篇一 實驗報告里的實驗分析怎么寫500字
實驗報告里的實驗分析怎么寫
把實驗的目的、方法、過程、結果等記錄下來，經(jīng)過整理，寫成的書面匯報，就叫實驗報告。
實驗報告的種類因科學實驗的.對象而異。如化學實驗的報告叫化學實驗報告，物理實驗的報告就叫物理實驗報告。隨著科學事業(yè)的日益發(fā)展，實驗的種類、項目等日見繁多，但其格式大同小異，比較固定。實驗報告必須在科學實驗的基礎上進行。它主要的用途在于幫助實驗者不斷地積累研究資料，總結研究成果。因此，寫實驗報告是一件非常嚴肅、認真的工作。不允許草率、馬虎，那怕是一個小數(shù)點、一個細微的變化，都不能忽視。實驗報告大體上根據(jù)實驗步驟和順序來寫：先寫實驗的時間，有的還應寫明氣候和溫差的變化。再寫實驗的項目和次數(shù)。再寫實驗的內容，這是主要部分，重點寫明：
一、實驗的目的和要求。
二、儀器和配料，即被實驗的實物和供實驗時用的各種材料，如玻璃器皿、金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。
三、步驟和方法。要寫明依據(jù)何種原理、定律或操作方法進行實驗，經(jīng)過哪幾個步驟等，要把實驗的過程以及觀察所得的變化和結果寫清楚。為便于說明問題，還可以附制圖表。
篇二 分析天平的實驗報告1850字
電子天平實驗報告實驗目的1 掌握電子天平的基本操作;2 掌握實物稱量的技術;3 掌握準確、簡明、規(guī)范地記錄實驗原始數(shù)據(jù)的方法。儀器和試劑電子天平、稱量瓶(內裝試劑)、稱量紙、試劑勺、小燒杯(接收器)實驗步驟1 直接法 先整理好天平，調零后，取一張稱量紙，疊成鏟子，輕輕放在天平托盤上，當顯示數(shù)字穩(wěn)定后，即可讀數(shù)，并記錄數(shù)據(jù)m1，紙鏟留用2 加重稱量法 將上述小紙鏟輕輕放在天平的托盤上，顯示數(shù)字穩(wěn)定后按一下“除皮”鍵，顯示即恢復為零，用加重法稱取0.20__g試樣，并記錄數(shù)據(jù)m2。3 減重稱量發(fā) 天平調零后，將稱量瓶從干燥器中取出，放在天平托盤中央，顯示數(shù)字穩(wěn)定后讀數(shù)，記錄數(shù)據(jù)m3。 用減重稱量法稱取0.2～0.3g樣品至小燒杯中，將稱量瓶再次進行稱量記錄數(shù)據(jù)m4。4 m3- m4即為所稱樣品質量。5 制作表格將其實驗數(shù)據(jù)記錄并計算實驗結果。注意事項1 電子天平屬精密儀器，要精心操作。2 所稱試樣不準直接放置在秤盤上，以免沾污和腐蝕儀器。3 不管稱取什么樣的試樣，都必須細心將試樣置入接受器皿中，不得灑在天平箱板上或稱盤上。若發(fā)生了上述錯誤，當事人必須按要求處理好，并報告實驗指導教師。4 天平稱量練習為分析化學實驗課的首次實驗，學生必須做好預習、準備好三個實驗本子并將每頁編上號碼。5 實驗數(shù)據(jù)只能記在實驗本上，不能隨意記在紙片上。6 實驗者必須主動接受規(guī)范化的嚴格訓練，掌握分析測試的基本操作技術，并進一步掌握有關的理論知識。實驗數(shù)據(jù)表格
用托盤天平測質量寫實驗報告
實驗目的：驗證空氣有質量 材料 托盤天平，兩個紙盒，大燒杯 步驟1，把兩個紙盒放在托盤天平兩端調平 2，把大燒杯放在冰箱冷凍室一段時間 3，把大燒杯拿出來馬上向天平一端紙盒倒 結果，天平偏向倒的那端 結論：空氣有質量 分析：紙帶中只有空氣，所以空氣有質量，同時證明冷空氣比熱空氣重 提示，不能找個氣球，先吹氣稱重，再放氣稱重。那樣是沒有結果的，因為空氣有浮力(就像裝滿水的帶子在水中懸浮)，所以兩次結果一樣。
1.稱量前的檢查
檢查天平是否正常，天平是否水平，稱盤是否潔凈，圈碼指數(shù)盤是否在“000”位，圈碼有無脫位，吊耳有無脫落、移位等。
檢查和調整天平的空盤零點。用平衡螺絲(粗調)和投影屏調節(jié)杠(細調)調節(jié)天平零點，這是分析天平稱重練習的基本內容之一。每個同學都應掌握。
2.稱量
當要求快速稱量，或懷疑被稱物可能超過最大載荷時，可用托盤天平(臺稱)粗稱。一般不提倡粗稱。
將待稱量物置于天平左盤的中央，關上天平左門。按照“由大到小，中間截取，逐級試重”的.原則在右盤加減砝碼。試重時應半開天平，觀察指針偏移方向或標尺投影移動方向，以判斷左右兩盤的輕重和所加砝碼是否合適及如何調整。注意：指針總是偏向質量輕的盤，標尺投影總是向質量重的盤方向移動。先確定克以上砝碼(應用鑷子取放)，關上天平右門。再依次調整百毫克組和十毫克組圈碼，每次都從中間量(500 mg和50mg)開始調節(jié)。確定十毫克組圈碼后，再完全開啟天平，準備讀數(shù)。
3.讀數(shù)
砝碼確定后，全開天平旋鈕，待標尺停穩(wěn)后即可讀數(shù)。稱量物的質量等于砝碼總量加標尺讀數(shù)(均以克計)。標尺讀數(shù)在9～10 mg時，可再加10mg圈碼，從屏上讀取標尺負值，記錄時將此讀數(shù)從砝碼總量中減去。
4.復原
稱量數(shù)據(jù)記錄完畢，即應關閉天平，取出被稱量物質，用鑷子將砝碼放回砝碼盒內，圈碼指數(shù)盤退回到“000”位，關閉兩側門，蓋上防塵罩，并在天平使用登記本上登記。
5.使用天平的注意事項
(1)開、關天平旋鈕，放、取被稱量物，開、關天平側門以及加、減砝碼等，動作都要輕、緩，切不可用力過猛、過快，以免造成天平部件脫位或損壞。
(2)調節(jié)零點和讀取稱量讀數(shù)時，要留意天平側門是否已關好;稱量讀數(shù)要立即記錄在實驗報告本或實驗記錄本上。調節(jié)零點和稱量讀數(shù)后，應隨手關好天平。加、減砝碼或放、取稱量物必須在天平處于關閉狀態(tài)下進行(單盤天平允許在半開狀態(tài)下調整砝碼)。砝碼未調定時不可完全開啟天平
(3)對于熱的或冷的稱量物應置于干燥器內直至其溫度同天平室溫度一致后才能進行稱量。
(4)天平的前門僅供安裝、檢修和清潔時使用，通常不要打開。
(5)在天平箱內放置變色硅膠作干燥劑，當變色硅膠變紅后應及時更換。
(6)必須使用指定的天平及天平所附的砝碼。如果發(fā)現(xiàn)天平不正常，應及時報告指導教師或實驗室工作人員，不要自行處理。
(7)注意保持天平、天平臺、天平室的安全、整潔和干燥。
(8)天平箱內不可有任何遺落的藥品，如有遺落的藥品可用毛刷及時清理干凈。
(8)用完天平后，罩好天平罩，切斷天平的電源。最后在天平使用記錄簿上登記，并請指導教師簽字。
分析天平的實驗報告
篇三 證券投資技術分析實驗報告1600字
證券投資技術分析實驗報告
一、實驗目的與要求
1.實驗目的
在我國滬深股市中自主選擇某只個股，靈活運用所學知識，探究其價格走勢的規(guī)律，以達到提高解決實際問題能力、創(chuàng)新能力以及組織管理能力的目的。
2.實驗要求
(1)根據(jù)實驗目的及指導教師的具體要求，通過小組討論的方式，確定實驗具體對象、設計實驗思路與步驟，用文字、圖表、流程圖、表格等形式記錄分析過程，寫出實驗結論。最后總結本實驗的成功和不足之處，并提出改進的建議。提倡和鼓勵學生提出創(chuàng)新性見解，不可照搬教材或教師課堂講授的內容。
(2)截取價格走勢圖時，請將技術分析軟件的配色改為“綠白”等淺色方案，并根據(jù)需要靈活選擇使用“分時走勢線使用粗線、分時重播、復權處理、顯隱主圖指標、窗口個數(shù)、分析周期、疊加股票、畫線工具”等功能。建議利用技術分析軟件或windows的“畫圖”軟件在走勢圖中添加一些文字、箭頭、方框或線條后再粘貼到實驗報告文檔中。
(3)正文使用黑色小四號宋體、1.5倍行距。在規(guī)定的時間內完成，并提交電子稿（注意按規(guī)范進行命名）和打印稿（用a3紙雙面打印中縫裝訂，或a4紙雙面打印左側裝訂，不需彩色打印）。
二、實驗設備與軟件
1.實驗設備：聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)的`計算機
2.實驗軟件：證券投資技術分析軟件
三、實驗思路與步驟
(確定實驗分析對象，寫出具體的分析思路和步驟)
個股價格走勢分析即以圖表為主要手段對個股在市場上的表現(xiàn)進行研究，以預測市場未來的價格變化趨勢。研究對象：市場行為。市場行為是指市場的實際交易行為，主要包括價格、成交量、價和量的變化幅度以及完成這些變化所經(jīng)歷的時間。
實驗的分析思路和步驟大致如下：
一、選定某只股票，了解該公司的基本信息
二、對該股進行分時圖分析
1、內盤與外盤
2、量比
3、委差與委比
三、對該股進行k線分析：
1、對單根k線的分析
2、對兩根k線的分析
3、對三根k線的分析
四、對該股進行切線分析：
1、支撐線或者壓力線
2、趨勢線
3、交叉線
4、扇形線
5、軌道線
6、黃金分割線、甘氏線
五、對該股進行形態(tài)分析：
對該股形成的符合要求的形態(tài)進行分析
六、對該股進行指標分析，選取幾個較熟悉的指標：
1、、趨勢類指標：ma；
2、擺動類指標： kdj；
3、成交量類指標： obv；
4、路徑類指標： boll；
七、對該股進行綜合分析，得出實驗分析結論
四、實驗分析與結論
(用文字、圖表、流程圖、表格等形式記錄分析過程，最后寫出實驗結論)
（一）分析過程
一、選定股票：600085同仁堂
基本信息：上海證券交易所a股；行業(yè)：醫(yī)藥制造業(yè)
公司背景：北京同仁堂是全國中藥行業(yè)著名的老字號。創(chuàng)建于1669年（清康熙八年），自1723年開始供奉御藥，歷經(jīng)八代皇帝188年。在300多年
的風雨歷程中，歷代同仁堂人始終恪守'炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力'的古訓，樹立'修合無人見，存心有天知'的自律意識，造就了制藥過程中兢兢小心、精益求精的嚴細精神，其產(chǎn)品以'配方獨特、選料上乘、工藝精湛、療效顯著'而享譽海內外，產(chǎn)品行銷40多個國家和地區(qū)。 最近重大事件：
1)05月26日(600085)'同仁堂'20__年度股東大會決議公告
2)04月26日同仁堂(600085):一季度凈利潤1.52億，增27%
分紅擴股:1)20__年末期擬以總股本130207萬股為基數(shù)，每10股派1.5元(含稅) 3)20__年中期利潤不分配，不轉增
債券:20__年擬發(fā)行的可轉債總額擬定為不超過人民幣12.05億元(含12.05億元)，
票面利率不超過3%(20__.11.30股東會通過)
二、 對該股進行分時圖分析
6月6日，從該股的分時圖可以看出，平均價格線基本比較穩(wěn)定，但是每分鐘成交價格線波動較大，且與平均價格線的趨勢不吻合，甚至出現(xiàn)背離，說明股民對該股票的價格爭議較大，或者有被炒作的可能性。
平均價格線位于較高水平，說明持有該股的成本比較大，要防跌。
由圖可知，6月6日內盤大于外盤，說明持有該股的股民的心態(tài)是看跌的，持有的意愿下降，是買方市場，初步判斷接下來可能會出現(xiàn)下跌。
量比略大于1，說明收盤時的成交量較過去幾天的變化不大
委差與委比均為負，且數(shù)值較大，進一步驗證了股民持有的意愿下降，賣方的意愿較強。要防跌。
篇四 學生實驗分析報告1650字
學生實驗分析報告
實驗報告
學 生 實 驗 報 告
實驗課程名稱 《spss統(tǒng)計分析基礎教程》
開課實驗室 管理教學示范中心實驗室 學 院管理 年級 2012 專業(yè)班 信管2班
學 生 姓 名蔡明月 學 號
開 課 時 間2014 至 2015 學年第 一 學期
試驗1：數(shù)據(jù)文件管理
一、 試驗目的
通過本試驗項目，使學生理解并掌握spss軟件包有關數(shù)據(jù)文件創(chuàng)建和整理的基本操作，學習如何將收集到的數(shù)據(jù)輸入計算機，建成一個正確的spss數(shù)據(jù)文件，并掌握如何對原始數(shù)據(jù)文件進行整理，包括數(shù)據(jù)查詢，數(shù)據(jù)修改、刪除，數(shù)據(jù)的排序等等。
二、試驗內容
某航空公司38名職員性別和工資情況的調查數(shù)據(jù)，如表2.3所示，試在spss中進行如下操作：
（1）將數(shù)據(jù)輸入到spss的數(shù)據(jù)編輯窗口中，將gender定義為字符型變量，將salary定義為數(shù)值型變量，并保存數(shù)據(jù)文件，命名為“試驗1-1.sav”。
（2）插入一個變量income，定義為數(shù)值型變量。
（3）將數(shù)據(jù)文件按性別分組
（4）查找工資大于40000美元的職工
（5）當工資大于40000美元時，職工的獎金是工資的20％；當工資小于40000美元時，職工的獎金是工資的10%，假設實際收入＝工資＋獎金，計算所有職工的實際收入，并添加到income變量中。
三、 試驗步驟與結果
選擇菜單 文件→新建→數(shù)據(jù)。單擊左下角變量視窗標簽進入變量視圖界面，根據(jù)試驗的設計定義每個變量類型。變量定義完成以后，單擊數(shù)據(jù)視窗標簽進入數(shù)據(jù)視窗界面，將每個具體的變量值錄入數(shù)據(jù)庫單元格內。文件→保存或者文件→另存為（2）點擊變量視圖，新設定inconme變量，類型為數(shù)值。（3）選擇菜單數(shù)據(jù)→分割文件。選
擇拆分數(shù)據(jù)后，輸出結果的排列方式，該對話框提供了3種方式：對全部觀測進行分析，不進行拆分；在輸出結果種將各組的分析結果放在一起進行比較；按組排列輸出結果，即單獨顯示每一分組的分析結果。選擇分組變量，選擇數(shù)據(jù)的排序方式，單擊ok按鈕，執(zhí)行操作（4）數(shù)據(jù)→選擇個案→如果→salary>;40000.(5) 轉換→計算變量 目標變量為income，綜合如果和數(shù)字表達式設計income。 結果：（3）和（4）和（5）
四、 試驗總結
理解并掌握spss軟件包有關數(shù)據(jù)文件創(chuàng)建和整理的基本操作，學習如何將收集到的數(shù)據(jù)輸入計算機，建成一個正確的spss數(shù)據(jù)文件，并掌握如何對原始數(shù)據(jù)文件進行整理，包括數(shù)據(jù)查詢，數(shù)據(jù)修改、刪除，數(shù)據(jù)的排序。
試驗2：描述統(tǒng)計
一、 試驗目的`
統(tǒng)計分析的目的在于研究總體特征。但是，由于各種各樣的原因，我們能夠得到的往往只能是從總體中隨機抽取的一部分觀察對象，他們構成了樣本，只有通過對樣本的研究，我們才能對總體的實際情況作出可能的推斷。因此描述性統(tǒng)計分析是統(tǒng)計分析的第一步，做好這一步是進行正確統(tǒng)計推斷的先決條件。通過描述性統(tǒng)計分析可以大致了解數(shù)據(jù)的分布類型和特點、
數(shù)據(jù)分布的集中趨勢和離散程度，或對數(shù)據(jù)進行初步的探索性分析（包括檢查數(shù)據(jù)是否有錯誤，對數(shù)據(jù)分布特征和規(guī)律進行初步觀察）。
本試驗旨在于：引到學生利用正確的統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行適當?shù)恼砗惋@示，描述并探索出數(shù)據(jù)內在的數(shù)量規(guī)律性，掌握統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生學習統(tǒng)計學的興趣，為繼續(xù)學習推斷統(tǒng)計方法及應用各種統(tǒng)計方法解決實際問題打下必要而堅實的基礎。
二、試驗內容
完成下列試驗內容，并按試驗（1）所附試驗報告的格式撰寫報告。
1.表2.7為某班級16位學生的身高數(shù)據(jù)，對其進行頻數(shù)分析，并對實驗報告作出說明。
2.測量18臺電腦筆記重量，見表2.8，對其進行描述統(tǒng)計量分析，并對試驗結果作出說明。
三、試驗步驟與結果
1.分析—>;描述統(tǒng)計—>;頻率。選擇身高填入變量勾選顯示頻率表格，在同一窗口
上，點擊“statistics”按鈕，打開統(tǒng)計量對話框，選擇統(tǒng)計輸出選項
2. 分析→描述統(tǒng)計→描述。將待分析的變量移入variables列表框，save standardized values as variables，對所選擇的每個變量進行標準化處理，產(chǎn)生相應的z分值，作為新變量保存在數(shù)據(jù)窗口中。其變量名為相應變量名前加前綴z。標準化計算公式：
四、實驗總結
1.某班級16位同學的身高大部分高于平均數(shù)，極少部分小于166.56cm，身高分布圖呈現(xiàn)左偏，走勢比正態(tài)分布緩和。說明身高變化起伏不大。
2.從偏態(tài)和峰度指標看出，重量的分布基本符合正態(tài)分布，重量基本處于一個固定范圍內。沒有太大起伏變化。
學生實驗分析報告
篇五 區(qū)實驗小學德育處分析的檢查報告1000字
區(qū)實驗小學德育處分析的檢查報告
一、突出問題：
1、提高班主任的整體素質，提供班主任參加培訓的機會
2、家訪太少。
3、班主任更換太勤，希望盡量不要頻繁更換。
4、個別學生存在不文明語言、向其他學生要錢的不文明行為。
5、加強學生的品質、思想教育（艱苦樸素、社會公德、愛國主義、理想教育等）。
6、加強學生的習慣養(yǎng)成教育。
二、存在問題的主、客觀原因
1、班主任日常忙于事務性工作，對自身素質的關注度不夠，參加有效培訓的機會不多
2、
（1）學生居住地太復雜。
（2）學生家長都上班，時間不方便
3、班主任的配備是每個新學期學校安排人事時首要考慮的問題，但因為要考慮到本班的所有任課教師的搭配，同時老師本身也存在一些不可抗拒的原因（調動、生病、休產(chǎn)假等），所以在盡量不動班主任的原則基礎上還是會有少量的變更情況。
4、學生的家庭教育、家庭背景等比較復雜，養(yǎng)成了不好的行為習慣。
5、學生的素質、層次都有差別，大多數(shù)學生都有較好的思想素質
6、
（1）學生本身的習慣未養(yǎng)成。
（2）學生的年齡特點造成。
三、整改方向
1、學校創(chuàng)造各個層面的活動加快提高班主任整體素質的層次。
2、盡快進行家訪，促進家校交流，促使學生得到提高。
3、在統(tǒng)籌考慮任課教師搭配的基礎上，學校會盡量減少班主任的變更。
4、調查此類行為，查找出存在上述不文明行為的'學生，進行思想教育，幫其確立正確的應為目標。
5、提高學生的思想教育層次。
6、養(yǎng)成良好的行為習慣。
四、整改的主要措施
1、
（1）日常組織班主任多進行一些“讀書交流活動”、“亮點做法交流活動”等，在校級層面上提高班主任的整體素質。
（2）上級組織的班主任培訓活動，盡最大可能安排班主任參加，在更高一級的層次上提高班主任的整體素質。
2、學校組織教師進行“百名教師訪千家”家訪活動。（班主任）
3、德育處向學校主管領導反映本問題，安排人事時充分考慮到班主任的各種情況，盡量做到能不換的就保持不動。
4、
（1）班主任老師通過班隊會對學生進行思想教育。
（2） 對個別有此類行為的學生進行細致深刻的思想教育。
（3）德育處對存在此類行為的學生進行個別教育，使其認識到自己的行為使不對、有害的，從思想身處認識到并改正。
（4）以后不定時的關注，并跟蹤進行談話教育。
5、
（1）通過主題班隊會開展教育。
（2）通過讀書、寫觀后感、觀看主題影片、主題交流等進行教育。
6、
（1）通過班主任會提相關要求。
（2）通過主題班隊會進行討論，讓學生從思想上認識。
（3）學校的督察員協(xié)助。
篇六 c語言實驗報告分析總結2600字
c語言實驗報告分析總結1
在科技高度發(fā)展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業(yè)的學生在專業(yè)老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1．加深對課堂講授內容的'理解
課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去'掩蓋'程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2．熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學習計算機系統(tǒng)的操作方法
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進行。所謂'環(huán)境'就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學會使用這些環(huán)境，才能進行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3．學習上機調試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難！
c語言實驗報告分析總結2
一周的c語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能！
一、心得與感想
首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識！
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用！
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富！
這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)！
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序，對于本次編寫來說則是失敗的。
