篇一 長春就業(yè)部門發(fā)布職業(yè)供求狀況的分析報告
長春就業(yè)部門發(fā)布職業(yè)供求狀況的分析報告
2003 年第四季度，全市通過各級勞動力市場招聘各類人員39441 人，進(jìn)入勞動力市場的有50988 人，求人倍率為0.77 （即平均每100 名求職者擁有空缺崗位77個），比去年第三季度高出0.02 ，長春市勞動力供求矛盾有所緩解。日前，市就業(yè)服務(wù)局發(fā)布了長春市勞動力市場2003 年第四季度職業(yè)供求狀況分析報告。
三產(chǎn)用人需求增大
傳統(tǒng)行業(yè)提升、新興行業(yè)崛起，使第三產(chǎn)業(yè)用人需求繼續(xù)擴(kuò)大。去年四季度，長春市第三產(chǎn)業(yè)的勞動力需求達(dá)到28664 個，占勞動力需求總數(shù)的72.68％。2003 年第四季度，批發(fā)和零售貿(mào)易、餐飲業(yè)、社會服務(wù)業(yè)、制造業(yè)是行業(yè)需求的.熱點(diǎn)，合計占總需求的82.4％。其中，批發(fā)和零售貿(mào)易、餐飲業(yè)的用人需求分別上升了0.5％和1.2％。
服務(wù)員不好找工作
2003 年第四季度，長春市生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作工、單位負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員的求人倍率分別為0.99 、0.84 、0.82 ，求人倍率較高，但供給相對較少，需求沒有得到充分滿足。而服務(wù)員求人倍率為0.69 ，表明服務(wù)員相對過剩。
女性比男性好找工作
2003 年第四季度長春市男、女求職者的求人倍率分別為0.76 和0.79 ，長春市勞動力市場的女性求人倍率首次高于男性。據(jù)了解，這主要是受氣候因素限制，建筑行業(yè)等適合戶外作業(yè)的男性就業(yè)崗位相對減少；而在長春市基層勞動保障機(jī)構(gòu)工作全面展開的情況下，社區(qū)就業(yè)崗位開發(fā)力度加大，拓展了以家政、托老（幼）等適合女性的就業(yè)渠道，增加了女性的就業(yè)容量。
高級技能人才缺口大
報告顯示，去年第四季度勞動力市場中技師的求人倍率為8.9 ，勞動力市場的需求量達(dá)到434 人，而進(jìn)入市場的技師只有51人，高級技師依然是零供給，技能人才供求緊張的狀況還是相當(dāng)嚴(yán)重。另外，求職人員中技術(shù)工人比重不高，技術(shù)單一老化，也影響了求職者的求職成功率。
保育員行情看漲
報告顯示，去年第四季度批發(fā)零售貿(mào)易和餐飲業(yè)、社會服務(wù)業(yè)與制造業(yè)成為吸納就業(yè)的主導(dǎo)行業(yè)。
從職業(yè)工種上看，營業(yè)員、環(huán)境衛(wèi)生員、家教、保育家庭服務(wù)人員、餐廳服務(wù)人員和廚工及機(jī)械冷加工工等職業(yè)將成為市場供求的熱門職業(yè)。（楊寶迪）
篇二 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理問題調(diào)研分析報告
關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理問題調(diào)研分析報告
我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)常有教師擔(dān)心教不好書，擔(dān)心學(xué)生們不喜歡自己的課，整日心緒不寧，幾乎無法正常工作和生活。為此我和一些同行以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理問題為課題進(jìn)行了調(diào)查研究，其目的是幫助教師了解這些問題產(chǎn)生的原因以及解決方法。課題組設(shè)計了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理問題研究問卷調(diào)查表，并在我縣選擇了幾所具有一定代表性的學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查。
一、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理的基本情況及分析。
此次調(diào)查選取了筠連中學(xué)、景陽中學(xué)、海瀛小學(xué)為樣本進(jìn)行全員問卷調(diào)查，另外利用阻止初中教師進(jìn)行期末閱卷的機(jī)會，對這部分教師也進(jìn)行了問卷調(diào)查。
1． 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的精神寄托情況分析。
從被調(diào)查的所有教師來看，認(rèn)為學(xué)生、班級能成為精神寄托的占%34；認(rèn)為有時能成為精神寄托的占46.6%；而不能的占19%。從調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，筠連縣的教師們絕大多數(shù)對學(xué)生、對所教班級非常熱愛，感情很深。一旦學(xué)生不理解老師或者所教班級在教學(xué)、教育過程中出點(diǎn)問題，老師心理上承受的打擊可想而知。
2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師是否愿意改行的情況分析。
在問卷中我們設(shè)計了這樣一道題：您如果有機(jī)會重新選擇職業(yè)，還會選擇教師嗎？問卷最終的統(tǒng)計結(jié)果是：愿意的占25.2%，不愿意的占46.6%，隨緣的`占28.2%。其中筠中教師愿意的占17%、不愿意的占43.8%；海瀛小學(xué)教師愿意的占43.8%，不愿意的占28.1%。
二、 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理的主要問題
通過這次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣不少教師心理健康存在不同程度的問題，如：不少教師表現(xiàn)出抑郁、焦慮、過分擔(dān)心、易被激怒、與人交往不自在、容易猜疑、無法入睡等，情況令人擔(dān)憂。
三、 問題形成原因分析。
形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師職業(yè)心理問題的原因有以下幾個三方面。
1． 繁重的工作導(dǎo)致了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師心理問題突出。
在這次的問卷調(diào)查中，50.6%的教師認(rèn)為自己工作太累，42%的教師工作時間超過8小時，最長的達(dá)12個小時。我國一些大城市的小班化教學(xué)正在興起，一個班二三十人，而我縣一個班有60至70人，最多的超過了90人。農(nóng)村小學(xué)由于缺老師，甚至是一個教師包班上完所有的課，超負(fù)荷的工作壓得教師喘不過氣來，長此以往不出問題才怪。
2． 改革帶來的壓力是導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師心理問題產(chǎn)生的重要原因。
近年來，基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行全面改革，如教師聘任制、成績考核量化、學(xué)生評價教師分?jǐn)?shù)量化、學(xué)分制等，在改革進(jìn)程中，每位教師都感受到前所未有的壓力，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，由于受種種條件限制，他們適應(yīng)改革需要的能力相對來說要差一些，往往因壓力太大而導(dǎo)致心理危機(jī)。有的教師甚至把這種危機(jī)轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，導(dǎo)致各種體罰或變相體罰學(xué)生的時間發(fā)生。
3． 對教師要求過多過高導(dǎo)致教師心理問題嚴(yán)重。
教師職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂，再加上社會對教師的期望值越來越高，教師處于全社會輿論的焦點(diǎn)當(dāng)中，于是許多教師不得不努力克制自己的七情六欲，長此以往心理問題自然就產(chǎn)生了。其實教師也有著普通人一樣的情緒，不能把教師當(dāng)作圣人來要求，相反在對教師提出更高要求的同時，也應(yīng)給予更多的關(guān)愛。
四、 對策與建議。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師心理問題的形成是一個長期的過程，要解決也不是一朝一夕的事情，我們必須從各個方面加以關(guān)注，才能夠標(biāo)本兼治。
1． 從源頭抓起，提高教師準(zhǔn)入的資格。
眾所周知，由于歷史的原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師有許多是由民辦教師轉(zhuǎn)為正式教師的，這批教師從整體上來說沒有經(jīng)過嚴(yán)格、系統(tǒng)的培訓(xùn)，素質(zhì)不高，再走上教師工作崗位后，難以適應(yīng)教育體制改革與發(fā)展的要求，如果心理素質(zhì)不好的話，就會背上沉重的心理包袱。所以應(yīng)該從源頭抓起，適當(dāng)提高教師的資格。
2． 提高教師心理素質(zhì)，為教師營造有利于心理健康的氛圍。
目前，我縣還沒有一名專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，老師們有了心理問題無法找到專業(yè)人員進(jìn)行疏導(dǎo)，只好自我調(diào)節(jié)。同時，我縣從來沒有開展過針對教師的心理培訓(xùn)。要想解決教師的心理問題，必須首先解決好這兩個問題，即以教師為服務(wù)對象的心理培訓(xùn)和提供專業(yè)的心理教師。營造有利于保持教師心理健康的內(nèi)在環(huán)境。在教師中普及心理健康知識，開辦面向教師的心理健康咨詢，定期不定期地為在職的中小學(xué)教師進(jìn)行心理健康測試，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
篇三 職業(yè)定位分析報告
職業(yè)定位分析報告
職業(yè)定位
我喜歡文學(xué)劇本的創(chuàng)作，以及上色與渲染，但相比之下更對渲染有興趣。如果自己真正走上動漫這個行業(yè)的話，我希望可以從事這方面的工作。文學(xué)劇本 是結(jié)合動畫劇本的創(chuàng)作過程提出了劇本規(guī)劃這一概念，賦予了劇本規(guī)劃以及內(nèi)涵，并通過案例分析論述了劇本規(guī)劃的作用和再動畫劇本創(chuàng)作中的重要地位。而所謂 “渲染”就是對前期電腦中建立的動漫模型進(jìn)行著色和轉(zhuǎn)換，從而體現(xiàn)出色彩、質(zhì)感以及光線明暗變化等視覺效果，使其動漫形象更為生動。而我認(rèn)為動畫渲染也師 一部動畫的點(diǎn)睛之筆。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
有了職業(yè)規(guī)劃書固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計 劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失 意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼! 一個人對自己的目標(biāo)不清晰，那么無論你的學(xué)歷有多高，知識面有多廣，那也只能是一個碌碌無為的平庸之人，又或只能一輩子做別人的跟班，做一個等著時間來把 自己的生命耗盡的庸才。由此可見，職業(yè)生涯的規(guī)劃對與一個有著遠(yuǎn)大理想的人來說是人生中一件很重要不平常的事情。我的理想是成為一明成功的渲染師，當(dāng)我走 進(jìn)這所大學(xué)，走進(jìn)動漫設(shè)計系的時候，我知道我已經(jīng)離這個夢想不遠(yuǎn)了。
成功與失敗的區(qū)別在于，成功者選擇了正確，而失敗中選擇了錯誤。我們常常能夠看到一些天賦相差無幾的人，由于選擇了不同的方向，人生卻迥然相異。我要做一個成功者，我要選好我自己的方向，毫無疑義，職業(yè)生涯規(guī)劃會給我的.發(fā)展指帶來更明確明確的方向。
夢想與現(xiàn)實之間總是存在著差距，但是這種差距是可以通過自己的努力來消除，這個過程也就是夢想實現(xiàn)的過程.我深深的知道要實現(xiàn)以上規(guī)劃不是一件容易的事， 其過程之艱難是可想而知的.成功，不相信眼淚，未來，要靠自己去打拼!大雨過后才會有美麗的彩虹，成功就在彼岸，離我們并不遠(yuǎn)，明天就可以到達(dá)，現(xiàn)在我們只需劃好屬于自己的船，欣賞著沿岸風(fēng)景就可以了。
