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篇一 小學科學實驗報告
小學科學實驗報告
小學科學實驗報告1
實驗內(nèi)容 5做一個生態(tài)瓶
實驗地點 實驗室
實驗目的 能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實驗器材 大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物
實驗步驟 1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準備的水草。
4、再放入小動物。
5、進行觀察記錄。
實驗現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體
實驗結(jié)論 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
實驗效果
實驗人 實驗時間
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小學科學實驗報告2
實驗內(nèi)容 9光的反射能力
實驗地點 五年級教室
實驗目的 認識光的反射及應用
實驗器材 卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子 實驗步驟 1、夾子夾住卡紙
2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。
3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字
實驗現(xiàn)象 黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強。
實驗結(jié)論 深色反光弱，淺色反光能力強。
實驗效果
實驗人
試驗時間
儀器管理員簽字
小學科學實驗報告3
實驗內(nèi)容 7陽光下的影子
實驗地點 室外
實驗目的 觀察陽光下物體影子的變化
實驗器材 木板、白紙、橡皮泥、木棒
實驗步驟 1、做一個簡易的日影觀測儀。
2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。
實驗現(xiàn)象 1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的'方向相反。
2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。
實驗結(jié)論 1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。
2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。
實驗效果
實驗人 實驗時間
儀器管理員簽字
小學科學實驗報告4
實驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱
實驗地點 室外
實驗目的 物體的顏色和吸熱
實驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計
實驗步驟 1、把不同顏色的直對著做成袋狀。
2、分別插上溫度計放在陽光下。
實驗現(xiàn)象 1、 深色紙比淺色紙升溫快
2、 黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢
實驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注
實驗人 實驗時間
小學科學實驗報告5
實驗內(nèi)容 12怎樣得到更多的光和熱
實驗地點 室外
實驗目的 陽光直射、斜射與吸熱
實驗器材 溫度計、黑色紙袋
實驗步驟 1、把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。
2、看哪個升溫快。
實驗現(xiàn)象 和陽光接觸面集越大升溫越快
實驗結(jié)論 和陽光接觸面集越大升溫越快
備注
實驗人 實驗時間
小學科學實驗報告6
實驗內(nèi)容 10光與熱
實驗地點 實驗室
實驗目的 認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系
實驗器材 溫度計1支，鏡子3面，膠布
實驗步驟 1、用膠布將溫度計固定在墻上。
2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射）
實驗現(xiàn)象 一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
實驗結(jié)論 一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
備注
實驗人 實驗時間
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小學科學實驗報告7
實驗內(nèi)容 1種子發(fā)芽對比實驗
實驗地點 實驗室
實驗目的 種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。
實驗器材 種子發(fā)芽實驗盒、注有“1”、“2”的標號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格
實驗步驟 1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽
2、將種子放入洞中
3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。
4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。
5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。 實驗現(xiàn)象
種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。
實驗結(jié)論 種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。
實驗效果
實驗人 實驗時間
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小學科學實驗報告8
實驗內(nèi)容 3綠豆芽生長對水的需求
實驗地點 實驗室
實驗目的 植物的生長需要一定的環(huán)境
實驗器材 綠豆芽、水、紙巾
實驗步驟 1、在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、3----5天后觀察觀察。
實驗現(xiàn)象 豆芽的根會向有水的方向生長
實驗結(jié)論 植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后它們會努力的適應環(huán)境的變化。
實驗效果
實驗人 實驗時間
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小學科學實驗報告9
實驗內(nèi)容 6改變生態(tài)瓶
實驗地點 實驗室
實驗目的 在設(shè)計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。
實驗器材 生態(tài)瓶、小魚、水草
實驗步驟 1、減少生態(tài)瓶里的水。
2、增加生態(tài)瓶里的生物。
實驗現(xiàn)象 1. 由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。
2. 水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。
實驗結(jié)論 減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。
備注
實驗人 實驗時間
儀器管理員簽字
小學科學實驗報告10
實驗內(nèi)容 8光是怎樣傳播的
實驗地點 實驗室
實驗目的 驗證光的傳播路線
實驗器材 卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個
實驗步驟 1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最末端）
2、用手電筒照射有孔卡指和管口
實驗現(xiàn)象 光在物質(zhì)中是直線傳播。
實驗結(jié)論 光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。
備注
實驗人 實驗時間
小學科學實驗報告
篇二 小學科學實驗教學調(diào)研報告
小學科學實驗教學調(diào)研報告
一、調(diào)研目的
為了進一步加強小學實驗教學，全面貫徹教育方針，提高辦學效率和教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣局的指示和部署，特成立了鎮(zhèn)寧自治縣教育和科技局xx年實驗教學工作檢查小組，于xx年11月15～18日，對江龍、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的實驗教學工作情況進行了深入的調(diào)查研究。
二、調(diào)研方法
對抽到的鄉(xiāng)鎮(zhèn)采用調(diào)查實驗開出率、抽查學生實驗操作技能、抽查教師實驗操作技能及召開座談會等形式進行調(diào)研。
（一）調(diào)查實驗開出率
深入班級與學生談話、檢查各班實驗目錄及進度調(diào)查實際實驗開出情況。
（二）抽查學生實驗操作技能
根據(jù)該校三至六年級班級數(shù)或?qū)W生人數(shù)確定被抽學生實驗的組數(shù)，一般每年級2—4組，每組5人，被檢查到的學生當場操作所指定的實驗內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進行評分。
（三）抽查教師實驗操作技能
凡擔任實驗教學的教師都是此次檢查的對象，具體形式是每年級抽取一名實驗教師（擔任科學課的行政領(lǐng)導必做）當場操作所指定的實驗內(nèi)容，后由檢查小組按相關(guān)要求進行評分。
（四）召開座談會
實驗結(jié)束，分別組織全校實驗教師和相關(guān)領(lǐng)導進行座談，反饋實驗教學實施情況及存在的問題，談自己的認識和建議。
三、結(jié)果與分析
（一）總體情況
1、實驗開出率：各校均能按課程計劃開設(shè)科學課，但實驗開出率較低，從擬定的實驗目錄來看，部分學校嚴重壓縮學生分組實驗，用演示實驗代替或純粹無實驗。
2、實驗完成情況：本次調(diào)研活動，共抽查學生 人，能獨立完成實驗的占 ，在老師的指導下才能完成的占 ，完全不會做的占 ；共抽查教師 人，能按要求完成實驗的占 ，不能完成實驗的占 。
3、操作技能情況：教師自身的實驗操作水平嚴重影響學生操作技能的高低，部分學校教師相關(guān)學科的知識面窄，儲備不足，極需提高。具體體現(xiàn)在：
（1）器材選用不當、不足
a、《拓印樹皮》實驗，學生選用鉛筆及油性筆效果不佳，換為蠟筆效果會更好。
b、《食鹽、面粉、沙在水中的溶解》實驗，三個燒杯大小不一，食鹽、面粉和沙的取量不一，造成實驗無法對比。
c、《觀察螞蟻的身體》實驗，無器材控制螞蟻的活動范圍，造成螞蟻到處亂跑，不便觀察。
d、《光的直線傳播》實驗，不能合理利用實驗室資源“光學實驗盒”，自制教具不規(guī)范造成實驗失敗。
e、《陽光下影子的變化》實驗，沒準備投影繪圖紙，直接在課桌上投影繪圖，造成環(huán)境污染。
（2）操作不規(guī)范
a、使用攪拌棒時，嚴重碰撞燒杯杯壁及杯底，并在沒清洗的情況下在多杯混合物中混亂使用。
b、使用溫度計時，不注意液柱是否斷開，手心接觸紅色液泡造成讀數(shù)不準確。
c、使用測力計時，對測力計上出現(xiàn)的兩類刻度分辨不清，讀數(shù)方法不正確（俯視或仰視）。
d、使用酒精燈時，用火機點燃。
e、《溶解的快慢》實驗，用凳子腳壓碎糖果，不規(guī)范。
（二）原因分析
1、各校重視程度不夠。受傳統(tǒng)“重主輕副”思想的影響，多數(shù)領(lǐng)導和教師對本學科的重視程度不夠，不能很好地意識到科學課對于培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的作用。
2、師資隊伍極不穩(wěn)定，沒有專職的科學教師，往往是兼職的，教師工作量重，并且更換頻繁，每一年對科學學科來說，新教師是難以把握學科教學理念的。
3、教學儀器閑置，教師很少用或不用。
篇三 小學科學實驗室工作計劃報告
一、指導思想
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。
二、主要任務、目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標；
(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結(jié)論，完成實驗教學；
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力；
(5)開學及時收取自然各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》。
(6)在實驗教學、教研方面，以全體自然任課教師為組，進行相應的自然教學與實驗教學研究，以不斷提高自然學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范。
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求；
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；
(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，采購，申購等工作；
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
小學科學實驗室工作計劃報告
