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篇一 電子測(cè)量課程設(shè)計(jì)報(bào)告
電子測(cè)量課程設(shè)計(jì)報(bào)告
電子測(cè)量與虛擬儀器課程設(shè)計(jì)是電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是將理論知識(shí)和實(shí)踐能力相統(tǒng)一的一個(gè)環(huán)節(jié)，是真正鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)環(huán)節(jié)。下面小編為你整理了電子測(cè)量課程設(shè)計(jì)報(bào)告，希望能幫到你！
題目：有源高通濾波器的設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思路
有源濾波器是一種由rc和放大電路網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的濾波器。它的特點(diǎn)是各級(jí)濾波器的輸出阻抗與截止頻率fc無關(guān)，而且這個(gè)輸出阻抗可以做得很低，前后級(jí)帶負(fù)載能力更強(qiáng)；前后級(jí)之間相互獨(dú)立地設(shè)計(jì)、確定各級(jí)濾波器的截止頻率以及品質(zhì)因數(shù)q值的rc參數(shù)。
濾波器的頻率響應(yīng)主要有五種：1、butterworth特性2、bessel特性3、chebyshev特性4、橢圓特性。其中：
butterworth特性最大平坦；
bessel特性濾波器與階數(shù)相同的其它濾波器相比，有最快的相應(yīng)速度，但截止特性緩慢在截止頻率前后形成明顯的肩部；
chebyshev特性濾波器在通過區(qū)域允許的波動(dòng)下截止特性具有非常大的傾斜，且各級(jí)截止頻率不同；
橢圓特性濾波器比chebyshev特性有更加陡峭的衰減特性。
設(shè)計(jì)采用四階butterworth特性濾波器，電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，參數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)潔，-80db衰減。
二 參數(shù)選擇計(jì)算
fc=20 khz, fc= 電阻成為放大器的負(fù)載，所以下限值約為1k,而且這些電阻會(huì)因放大器的偏置電流而產(chǎn)生直流失調(diào)電壓，由此上限應(yīng)為幾十k左右。電容c若選的太大，對(duì)應(yīng)的r過小，會(huì)不滿足要求，c一般滿足大于100pf且小于10nf。所以選擇c=1 nf,對(duì)應(yīng)的r=8.2k。
根據(jù)butterworth特性歸一化表
表1
階數(shù)
2
4
6
8
增益g
一級(jí)
1.586
1.152
1.068
1.038
二級(jí)
2.235
1.586
1.337
三級(jí)
2.483
1.889
四級(jí)
2.610
選取r5=62 k,r6=(1.152-1)r5=9.42k 計(jì)算r5-r8的阻值如下：
r7=20k,r8=(2.235-1)r7=24.7k
三 元件清單
調(diào)試部分
一、接線調(diào)試
1、按照原理圖接線完畢后，測(cè)量各連接點(diǎn)是否開路。
2、檢查示波器是否正常。
3、將信號(hào)源的輸出端接在濾波器的輸入，濾波器的輸出接在示波器的輸入端；信號(hào)源、示波器、電路中所有的接地端都與電源的地相連。此時(shí)示波器顯示經(jīng)過濾波的信號(hào)。
發(fā)現(xiàn)有一下幾點(diǎn)問題：
1、波形嚴(yán)重失真。經(jīng)過很多次檢查電路、更換r、c元件及增益電阻、測(cè)量后發(fā)現(xiàn)波形失真表現(xiàn)在：
1、毛刺很多
2、削波，波峰波谷處為一直線，或波谷完整，波峰出現(xiàn)削波
3、低頻信號(hào)波形無失真或失真很小，但高頻信號(hào)時(shí)失真嚴(yán)重，毛刺很多，根本不是正弦波
4、低頻信號(hào)毛刺很多，到高頻時(shí)有所好轉(zhuǎn)，波形光滑，但近似于三角波，說明并不是真正的好轉(zhuǎn)
5、正半周期是三角波，負(fù)半周期近似與正弦波，但比正弦波平緩
2、截止頻率并不在20 khz，大約在25k左右
3、截止頻率20k，但在40k左右時(shí)信號(hào)開始衰減，并且衰減非常嚴(yán)重，到120k時(shí)接近于0v，以至于接近帶通濾波器
4、波形只有正半周期無負(fù)半周期
二、解決方法
針對(duì)這些問題我一一做了實(shí)驗(yàn)找到癥結(jié)所在。
1、出現(xiàn)毛刺有部分原因是接觸問題，也有電容值不相等的因素。毛刺較多且較大時(shí)接觸問題是主要因素。當(dāng)整體波形較光滑，只在幾個(gè)點(diǎn)上有小毛刺時(shí)是電容的問題。這一點(diǎn)很好理解。電容兩端的電壓不可以跳變，在電阻相等的情況下，兩個(gè)電容不相等時(shí)，積分的斜率就會(huì)發(fā)生變化，由此產(chǎn)生小毛刺。更換電容及處理好接觸的問題后，毛刺問題比較好的解決了。另外，調(diào)節(jié)電路的通道增益也可減小毛刺的影響。具體做法如下：
將電路中調(diào)節(jié)增益的r7、r8、r12換成電位器104以實(shí)現(xiàn)增益的連續(xù)調(diào)節(jié)。先將第一級(jí)輸出接到示波器上，邊調(diào)節(jié)電位器邊觀察波形變化。當(dāng)增益增大時(shí)，毛刺會(huì)慢慢變小，曲線變得平滑，最后總能找到一個(gè)固定的電阻值，使輸出無失真。再用同樣的方法調(diào)節(jié)第二級(jí)的電位器，使最后的輸出波形無失真。
此外，放大器也會(huì)引入干擾信號(hào)。這一點(diǎn)可以從rc無源濾波實(shí)驗(yàn)找到證明。我做了一個(gè)二階rc無源濾波實(shí)驗(yàn)，當(dāng)調(diào)整電容、增益的值使輸出信號(hào)波形良好無失真后，再插上放大器構(gòu)成有緣濾波器，結(jié)果輸出出現(xiàn)毛刺，并且lm324插入深度和干擾有直接的影響。反復(fù)調(diào)整lm324的位置，并測(cè)量管腳的電平，保證在lm324正常工作的情況下消除了放大器管腳引入的干擾。
2、尖波的原因部分來自于毛刺。當(dāng)增加信號(hào)頻率時(shí)，毛刺看起來會(huì)消失，波形也算光滑，波峰波谷若有毛刺將會(huì)直接變?yōu)榧獠?，使波形近似于三角波。而且尖波的問題不是一個(gè)獨(dú)立的問題，毛刺會(huì)消失很大程度上在于問題3，也就是信號(hào)衰減的因素。當(dāng)信號(hào)衰減時(shí)，幅值減小很快，相應(yīng)的干擾信號(hào)下降的更快。如果在低頻段時(shí)波峰波谷處或是附近有毛刺，這時(shí)候就會(huì)轉(zhuǎn)變成尖波?？梢哉f尖波涉及了毛刺和高頻衰減兩個(gè)重要的問題。
3、削波問題在這不是幅值失真問題。因?yàn)閘m324n接正負(fù)12v的電源，而輸出信號(hào)的電壓始終控制在2v左右。這個(gè)問題困擾了很久，比毛刺和尖波出現(xiàn)的次數(shù)少。由此我斷定是接線時(shí)不仔細(xì)導(dǎo)致。事實(shí)證明80%的削波是這樣產(chǎn)生的，還有10%由接觸不良導(dǎo)致或接地端未接好引起。而且波形只有正半周期而無負(fù)半周期也可歸為此類問題。
4、信號(hào)在40k時(shí)開始衰減是最麻煩的問題，因?yàn)樽鲋案緵]有考慮過會(huì)有衰減，不知道這是什么因素引起的。十幾次實(shí)驗(yàn)時(shí)波形已經(jīng)調(diào)的很好了，但衰減一直存在。解決過程如下：
1、四階高通濾波器是由兩個(gè)二階濾波器級(jí)聯(lián)而成的。第二級(jí)的輸入完全就是第一級(jí)的輸出。所以四階時(shí)高頻部分有衰減很有可能是第一級(jí)、第二級(jí)中的某一級(jí)衰減，也有可能兩級(jí)都對(duì)高頻信號(hào)造成了衰減。
2、根據(jù)這個(gè)道理，我又做了多次二階高通濾波器的實(shí)驗(yàn)。將控制增益的電阻換成電位器，這樣可以方便地實(shí)現(xiàn)增益調(diào)節(jié)。發(fā)現(xiàn)有一部分實(shí)驗(yàn)中不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，一部分出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)，更換電容可以解決；另一部分出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)，更換電阻可以解決。當(dāng)固定兩個(gè)電阻完全相等時(shí)，調(diào)節(jié)電容即可。
3、做一階濾波實(shí)驗(yàn)時(shí)不會(huì)產(chǎn)生高頻衰減，而且調(diào)節(jié)電位器只會(huì)對(duì)信號(hào)的幅值產(chǎn)生影響（此時(shí)調(diào)節(jié)電位器還可以消除毛刺，見解決問題1）。
4、再做二階實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)電阻相等時(shí)，測(cè)量得到的兩個(gè)電容值若相等，則不會(huì)產(chǎn)生衰減；若不等，就會(huì)有衰減。
推測(cè)：高頻衰減的問題是由電容、電阻不相等造成的。
5、重復(fù)二階實(shí)驗(yàn)2次，確定推測(cè)是正確的。
這樣，終于找到了高頻衰減的原因。雖然在理論上只要滿足fc= 即可，但在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中對(duì)電容電阻的要求卻非常高。選擇了完全相等的電容后，高頻衰減的問題就解決了。
但還應(yīng)認(rèn)識(shí)到：當(dāng)頻率很高時(shí)，電容會(huì)產(chǎn)生寄生效應(yīng)。當(dāng)頻率高到一定程度時(shí)，電容的阻抗會(huì)下降，就會(huì)出現(xiàn)衰減變大的現(xiàn)象。在理想的狀況下，頻率再高電壓增益也不會(huì)隨頻率升高而下降。之所以電壓增益會(huì)隨頻率升高而下降，是因?yàn)樗玫倪\(yùn)放的帶寬增益乘積有限。一個(gè)運(yùn)放的帶寬增益乘積決定的它的頻率適用范圍。
5、截止頻率>;20k：由fc= 得：固定c不變，fc增加，r就減小?，F(xiàn)在要使fc減小，r應(yīng)該增加。試過幾組電阻后，發(fā)現(xiàn)當(dāng)r=9.7時(shí)，fc=20k hz
對(duì)上述問題、產(chǎn)生原因及解決方法列表如下：
表2
問題
產(chǎn)生原因
解決方法
波形上有毛刺
毛刺較多且引起的失真嚴(yán)重時(shí)：導(dǎo)線接觸有問題（很多時(shí)候?qū)Ь€插在面包板中，但會(huì)接觸不良，只要輕輕觸碰元器件就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題）
使導(dǎo)線接觸良好，嘗試略微變換角度插導(dǎo)線
波形較光滑時(shí)有小毛刺：電容值不相等
每一級(jí)二階濾波器的兩個(gè)電容值相等
增益調(diào)整不當(dāng)
將控制增益的電阻換成電位器，實(shí)現(xiàn)增益的連續(xù)調(diào)節(jié)，觀察波形，可以通過電位器找到一個(gè)固定的阻值，使輸出的毛刺消失
放大器管腳引入干擾
調(diào)整放大器的位置
示波器因素
檢查示波器工作是否正常
尖波
有毛刺在高頻衰減時(shí)演變而來
同消除毛刺和高頻衰減一起解決
削波
接線有錯(cuò)誤
共地端連接錯(cuò)誤
接觸不良
檢查接線
對(duì)低頻信號(hào)無衰減
未開電源
不要忘記開電源
元器件接觸問題
當(dāng)檢查了所有接線均無問題時(shí)，可以嘗試重連電路
用電位器代替電阻r1-r5
時(shí)，無法實(shí)現(xiàn)高通功能
電位器的阻值會(huì)隨著頻率的變化而變化
r1-r5只能用電阻，所以應(yīng)將電位器換成電阻
頻率>;40k時(shí)信號(hào)衰減嚴(yán)重
由每一級(jí)的兩個(gè)電容不相等所致
選擇兩個(gè)完全一樣的電容和電阻（一定要用萬用表測(cè)量），但各級(jí)的電容可以不相等
截止頻率>;20k hz
rc參數(shù)設(shè)計(jì)有問題
改變r(jià)c的參數(shù)
樣看來，各個(gè)單獨(dú)的問題都找到了原因，那么是不是只要嚴(yán)格按照每個(gè)問題對(duì)應(yīng)的解決方案就可以做出很好的波形呢？當(dāng)然是不一定的。這更需要耐心的調(diào)試。此時(shí)的波形已經(jīng)比最初好了很多。但也有新的問題： 由此可見，理論與實(shí)際的差異有多么大，實(shí)際結(jié)果與仿真的差異也很大。這
頻率在20k以下時(shí)，信號(hào)按照預(yù)定的規(guī)律衰減；在20k-30k時(shí)信號(hào)的幅值并沒有保持不變，而是有所上升；當(dāng)頻率超過30k后，幅值又會(huì)下降，對(duì)應(yīng)的幅頻特性曲線就會(huì)有一個(gè)“肩部”。
butterworth特性響應(yīng)時(shí)平穩(wěn)上升的，沒有增益的起伏。實(shí)際的曲線就不符合butterworth特性響應(yīng)了。我嘗試了更換小的電容，對(duì)應(yīng)的電阻值就變大，電阻調(diào)節(jié)范圍更大。多次實(shí)驗(yàn)后終于找到了一個(gè)固定的電阻可以有效的改善幅頻特性。但問題還是存在的，只不過幅值增加的幅度減小了。我又調(diào)節(jié)電位器，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)谝患?jí)的增益減小時(shí)，幅頻特性會(huì)有改觀，但會(huì)引起總增益的減小。同時(shí)增大r5的值有利于穩(wěn)定第一級(jí)輸出。所以我改變電路參數(shù)，將第一級(jí)運(yùn)放的負(fù)端與輸出端短接，并且增大r5，這樣第一級(jí)就完全沒有增益，使第一級(jí)帶負(fù)載能力更強(qiáng)；整個(gè)電路的增益都放到第二級(jí)去完成。這樣幅頻特性“肩部”的問題就很好的解決了）。此問題是在解決了上述所有問題的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的，故沒有列入表3。
實(shí)際的元件清單：
至此，四階有緣高通濾波器就完成了，輸出波形從低頻到高頻均無絲毫失真，幅頻相應(yīng)曲線符合設(shè)計(jì)要求。
元件
參數(shù)
數(shù)量
1
運(yùn)放
lm324n
1
2
電容
1nf
4
3
電阻
9.7k
4
4
電阻
75k
1
5
電阻
35k
1
6
電阻
100k
1
由此可見，我最終完成四階有源高通濾波器的過程：連好第一級(jí)的電路——調(diào)節(jié)電位器、電容、電阻值——輸出波形無失真——連第二級(jí)電路——輸出無真——將兩級(jí)級(jí)聯(lián)起來，同時(shí)調(diào)整兩個(gè)電位器至波形無失真——將電位器換成電阻提高電路的穩(wěn)定性。
從調(diào)試過程可以看出，由butterworth特性設(shè)計(jì)出來的有源高通濾波器具有平坦上升的特性，它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，參數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)單，但對(duì)于元器件的精度要求較高，調(diào)試工作的難度大大增加。在一些對(duì)于濾波精度要求不高的地方，butterworth可以發(fā)揮很大的作用，要想獲得更高精度的高通濾波器，簡(jiǎn)單的有源濾波器就不能滿足設(shè)計(jì)要求了。
四、體會(huì)收獲
通過這次課程設(shè)計(jì)，我熟悉掌握了示波器應(yīng)用，對(duì)于有源高通濾波器的原理、設(shè)計(jì)電路有了深入的'認(rèn)識(shí)。檢查電路的能力有了提高，分析問題解決問題的能力得到了鍛煉。做任何事要符合事情的發(fā)展規(guī)律，由簡(jiǎn)到難，由淺入深，切不可想當(dāng)然。比如說我看到電路圖很簡(jiǎn)單，原理也很清楚，一開始就做四階有源高通濾波器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多問題。起先不知道這些問題由什么引起，處理方法只是簡(jiǎn)單的拆了重連，浪費(fèi)了不少精力；后來才將問題分類，分為波形失真、高頻衰減等問題，并將波形失真再細(xì)分為若干小問題，然后一一找到解決的方法。另外，做四階濾波器時(shí)，應(yīng)先檢查兩個(gè)二階濾波器的輸出是否符合要求，尤其是第一級(jí)的二階濾波器。因?yàn)楹芏啻螌?shí)驗(yàn)中我都是第一級(jí)的二階濾波器的輸出就不理想，這樣要想從最后的輸出得到理想的波形就不太可能了。遇到問題冷靜分析。比如高頻衰減的問題，我解決時(shí)就經(jīng)歷了從四階濾波器到二階濾波器，再到一階濾波器的分析過程，逐級(jí)排查，找到癥結(jié)所在。再比如電位器的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)成功有著巨大的貢獻(xiàn)。電位器實(shí)現(xiàn)了增益的連續(xù)可調(diào)，減少了更換電阻的麻煩。學(xué)會(huì)用protel軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的pcb板設(shè)計(jì)。
對(duì)于這次課程設(shè)計(jì)我總結(jié)如下：
具體到電路方面主要有
1、電容、電阻的值對(duì)電路有極其重要的影響。選擇了精確的電容電阻可以解決實(shí)驗(yàn)中很多問題。
2、電位器的使用給實(shí)驗(yàn)帶來了很大的方便，也拓寬了元器件的選擇范圍。
3、控制電路增益的電阻影響到電路的多個(gè)方面，比如消除波形的毛刺，調(diào)整增益，調(diào)整衰減。應(yīng)妥善選擇。
4、所有元件的管腳都會(huì)引入干擾，因此在布線時(shí)應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，減少導(dǎo)線的使用。
5、導(dǎo)線間也會(huì)有電容，會(huì)給實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。尤其是本設(shè)計(jì)采用的電容并不大，線間電容帶來的干擾作用就更大。布線時(shí)要特別注意。
6、對(duì)于電路，連接好一部分就檢測(cè)一部分，不要等到全部連好了再檢測(cè)，這樣不僅加大了檢測(cè)的工作量和難度，也會(huì)使電路調(diào)好的概率大大降低。
7、逐級(jí)找到問題的源頭，先將各小部分調(diào)試到理想狀態(tài)，再組合成整體進(jìn)行調(diào)試。
8、良好的布線習(xí)慣不僅會(huì)讓電路顯得美觀，查線時(shí)也會(huì)減小工作量，也可降低干擾對(duì)電路的影響。
9、不可想當(dāng)然，不可掉以輕心
10、正視理論與實(shí)際的差別，尊重實(shí)際的結(jié)果。正視仿真，仿真只是對(duì)理論的一種檢驗(yàn)，與實(shí)際也會(huì)有很大的差別
11、遇到很多問題不退縮，將問題分類，找出共性與個(gè)性，現(xiàn)著重解決大類問題，再對(duì)剩余的小問題逐個(gè)擊破。
篇二 裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)地形測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告
裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)地形測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告
測(cè)量是一項(xiàng)精確的工作，通過測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)是我在腦海中形成了一個(gè)基本的測(cè)量學(xué)輪廓。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，它的內(nèi)容主要包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)部分，測(cè)量學(xué)要完成的任務(wù)在宏觀上是進(jìn)行精密控制，測(cè)量和建立國(guó)家控制網(wǎng)，提供地形測(cè)繪圖和大型工程測(cè)量所需要的基本控制；為空間科技和軍事工作提供精確的坐標(biāo)資料；做為技術(shù)手段參與對(duì)地球形狀、大小、地殼形變，及地震預(yù)報(bào)等方面的科學(xué)研究。從微觀方面講，測(cè)量學(xué)的任務(wù)為按照要求測(cè)繪各種比例尺地形圖；為各個(gè)領(lǐng)域提供定位和定向服務(wù)；管理開發(fā)土地，建立工程控制網(wǎng)，進(jìn)行施工放樣，輔助設(shè)備安裝，監(jiān)測(cè)建筑物變形的任務(wù)以及為工程竣工服務(wù)等。從本質(zhì)上講，測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。而這一任務(wù)是是有測(cè)量學(xué)的三個(gè)基本元素的測(cè)量實(shí)現(xiàn)的：角度測(cè)量、距離測(cè)量、高程測(cè)量。在信息社會(huì)里，測(cè)量學(xué)的作用日益重要，測(cè)量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。過件信息高速公路，基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫(kù)和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種如：普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)，和水運(yùn)測(cè)量學(xué)等多種分支學(xué)科。作為裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是普通測(cè)量學(xué)和工程測(cè)量學(xué)。普通測(cè)量學(xué)是基礎(chǔ)，工程測(cè)量學(xué)是專業(yè)分支。我們要掌握工程建設(shè)在勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和管理階段進(jìn)行的各種測(cè)量工作相關(guān)知識(shí)。
一、實(shí)習(xí)目的與要求：
測(cè)量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)的重要組成部分，其目的是鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂所學(xué)的理論知識(shí)，獲得測(cè)量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練掌握測(cè)量?jī)x器的操作技能，提高計(jì)算和繪圖能力，并對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為今后解決實(shí)際工作中的有關(guān)測(cè)量問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求：
（1）掌握主要儀器（水準(zhǔn)儀及經(jīng)緯儀。平板儀）的性能和使用。
（2）掌握地形測(cè)圖的基本方法，具有初步測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作能力。
（3）能了解地形冊(cè)歸的內(nèi)外業(yè)組織工作。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，要注意使每個(gè)學(xué)生都能參加各項(xiàng)工作的練習(xí)。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義精神和愛護(hù)儀器的教育，使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容：
（一）大比例尺地形測(cè)圖
1、任務(wù)：每小組測(cè)繪一幅比例尺1∶1000、等高距為0。5m的地形圖。
2、內(nèi)容：
（1）平面控制。敷設(shè)獨(dú)立導(dǎo)線網(wǎng)。
1）準(zhǔn)備工作：儀器的檢驗(yàn)校正、工具與用品準(zhǔn)備。
2）外業(yè)工作：踏勘測(cè)區(qū)、擬定布網(wǎng)方案、選點(diǎn)、標(biāo)志點(diǎn)號(hào)、角度觀測(cè)和距離丈量（導(dǎo)線邊長(zhǎng)）、定向。
3）內(nèi)業(yè)工作：外業(yè)手簿的檢查和整理、繪制控制網(wǎng)略圖、坐標(biāo)計(jì)算、編制平面控制成果表、繪制坐標(biāo)格網(wǎng)與控制點(diǎn)展繪。
（2）高程控制。
1）準(zhǔn)備工作：水準(zhǔn)儀檢校、工具與用品準(zhǔn)備。
2）外業(yè)工作：踏勘、選點(diǎn)、水準(zhǔn)觀測(cè)。
3）內(nèi)業(yè)工作：手簿檢查、水準(zhǔn)測(cè)量成果整理、編制水準(zhǔn)測(cè)量成果表。
三、實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)時(shí)間：
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
實(shí)習(xí)報(bào)告人：
實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師：
組別：
小組成員：
我們要掌握工程建設(shè)在勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和管理階段進(jìn)行的各種測(cè)量工作相關(guān)知識(shí)。達(dá)到以下要求，具體要作到：
1、熟悉各種測(cè)量?jī)x器的結(jié)構(gòu)原理和用途，熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握儀器的檢驗(yàn)和校正方法。
2、明白各種測(cè)量誤差的來源是主要有三個(gè)方面：
（1）儀器誤差：這是儀器本身在制造的過程過程中它的精度所決定的，屬于客觀誤差來源。
（2）觀測(cè)誤差：由于測(cè)量者的技術(shù)及水平的限制，造成的觀測(cè)誤差屬于主觀誤差來源。
（3）外界影響誤差：測(cè)量是處于外界環(huán)境之下的工作因此或多或少會(huì)受到外界條件的影響如溫度、大氣折射、地球曲率、地面沉降等多種因素的影響而這些因素又時(shí)時(shí)處于變動(dòng)中，很難控制，屬于可變動(dòng)誤差來源。
3、避免測(cè)量結(jié)果錯(cuò)誤，最大限度的減少測(cè)量誤差，要求作到：
（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。
（2）提高測(cè)量者自身的測(cè)量水平，降低誤差水平。
（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來減少誤差。
4、熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：'從整體到局部'、'先控制后碎部'、'由高級(jí)到低級(jí)'的工作原則，并做到步步有檢核'這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。二測(cè)區(qū)概況省略三、實(shí)習(xí)過程：
（1）實(shí)地探勘，選好控制點(diǎn)，領(lǐng)取儀器工具。
（2）經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)
（3）水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)
（4）四等水準(zhǔn)測(cè)量的`實(shí)習(xí)步驟及水準(zhǔn)儀的正確使用方法。
（5）測(cè)回法及經(jīng)緯儀的正確使用方法。
（6）業(yè)計(jì)算（四等水準(zhǔn)的高差閉合差角度閉合差坐標(biāo)計(jì)算）
（7）根據(jù)坐標(biāo)展點(diǎn)
（8）碎步測(cè)量及平板儀的正確使用
四、收獲體會(huì)
通過實(shí)際的測(cè)量實(shí)習(xí)，還讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì)了地形圖的繪制和經(jīng)緯儀，水準(zhǔn)儀的使用，地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。由于實(shí)習(xí)過程中，我大部分時(shí)間是擔(dān)任著測(cè)量員的工作，因此體會(huì)到了許多書本上沒有提到的測(cè)量員工作中需要注意的問題：一般情況下，由于相隔距離較遠(yuǎn)，如果測(cè)量員不通知，跑尺員很難自行判斷讀數(shù)是否完畢，所以讀數(shù)完成后，測(cè)量員應(yīng)該立即通知跑尺員，這樣能夠在一定程度上降低跑尺員的勞動(dòng)強(qiáng)度，避免跑尺員不必要的處于緊張狀態(tài)；對(duì)中整平的過程中，應(yīng)盡量使得腳架所提供的平面水平，這樣就可以減少腳螺旋過度的扭動(dòng)，從而減少了下一站對(duì)中整平的時(shí)間；在測(cè)站放置腳架時(shí)，腳架的兩條架應(yīng)該沿水準(zhǔn)路線或閉合路線的前進(jìn)方向，這樣在讀數(shù)過程中就大大降低了因測(cè)量員碰觸腳架而產(chǎn)生誤差的可能；根據(jù)我們小組讀的數(shù)據(jù)反映，誤差'較大'的點(diǎn)的值大部分是在讀數(shù)較猶豫的時(shí)候獲得的，因此，測(cè)量員讀數(shù)的過程中應(yīng)該看準(zhǔn)數(shù)據(jù)后立即讀數(shù)，如老師所說的，要做到'穩(wěn)，準(zhǔn)，狠'；每當(dāng)周圍有人或車經(jīng)過時(shí)，應(yīng)該將手握成空心拳頭來抓儀器的一條腳架，但手并不應(yīng)該接觸到腳架，這樣隨時(shí)作好了保護(hù)儀器的準(zhǔn)備，也不對(duì)儀器的對(duì)中整平及讀數(shù)早成影響，使用這樣的方法，成功的避免了一名小學(xué)生故意踢踹腳架所可能帶來的損失。
專業(yè)素質(zhì)的角度來看，我也獲益非淺，使我更加意識(shí)到了測(cè)繪工作的科學(xué)性，精密性和艱苦性：即使在我們的實(shí)習(xí)這樣精度要求不太嚴(yán)格的測(cè)量工作中，許多限差的單位都是以毫米，秒等小單位來進(jìn)行度量的，這是測(cè)繪工作具有高精密性的直觀的反映；在學(xué)校這樣相對(duì)比較容易的測(cè)區(qū)進(jìn)行觀測(cè)，我們?cè)S多同學(xué)都感到了疲勞，更不用談那些在情況更為負(fù)責(zé)和困難地區(qū)進(jìn)行的野外觀測(cè)了。
正是通過對(duì)測(cè)繪工作科學(xué)性，精密性和艱苦性的直觀認(rèn)識(shí)，我更加體會(huì)到作為一名合格的測(cè)繪工作者應(yīng)該也必須使自己具有相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。因此，在實(shí)際測(cè)量中我們盡量作到仔細(xì)，錯(cuò)了就返工，決不馬虎。認(rèn)識(shí)到了在工程中，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的錯(cuò)誤就可能影響全局，這也培養(yǎng)了我們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，而這也是專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。
五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
展點(diǎn)很重要，展點(diǎn)的好壞決定了測(cè)量的速度；實(shí)驗(yàn)儀器的整平對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響；水準(zhǔn)測(cè)量和水平角測(cè)量均需檢查閉合差，超過差限一定要重新測(cè)量；使用平板儀定向一定要精確，不然嚴(yán)重影響圖形的整體方位；小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。
裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)地形測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告
篇三 工程測(cè)量課程設(shè)計(jì)報(bào)告
摘 要：根據(jù)工學(xué)結(jié)合、就業(yè)導(dǎo)向的高職教育理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生測(cè)量實(shí)踐能力，取得了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高職 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 項(xiàng)目導(dǎo)向 課程設(shè)計(jì)
1、課程設(shè)計(jì)理念
《建筑工程測(cè)量》課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)課程中的一門突出能力的專業(yè)技術(shù)核心課程，本課程是理論與實(shí)踐緊密融合的課程，其內(nèi)容以工程測(cè)量項(xiàng)目實(shí)施，和職業(yè)工作需要為導(dǎo)向；以學(xué)生“測(cè)量技術(shù)”能力的培養(yǎng)為目標(biāo)；以分部分項(xiàng)工程測(cè)量項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，貫徹理論與實(shí)踐一體化。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)從事一線施工的高技能應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。
2、課程目標(biāo)
2.1 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生需掌握建筑工程測(cè)量的基本概念和誤差分析方法；掌握水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、gps等常規(guī)測(cè)量?jī)x器的使用方法，了解儀器的檢驗(yàn)及校正；掌握建筑工程測(cè)量項(xiàng)目的施測(cè)方法與注意事項(xiàng)。
2.2 能力目標(biāo)
使學(xué)生掌握建筑工程測(cè)量的基本概念和基本理論，具備熟練操作測(cè)量?jī)x器和儀器檢驗(yàn)及校正的能力；具備測(cè)量成果計(jì)算與誤差分析的能力；針對(duì)具體的工程測(cè)量項(xiàng)目，學(xué)生能獨(dú)立提出合理的測(cè)量任務(wù)設(shè)計(jì)方案和組織實(shí)施具體測(cè)量工作。
2.3 素質(zhì)目標(biāo)
在學(xué)生測(cè)量實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)貫徹相關(guān)職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并著力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力、分析解決問題能力、收集處理信息能力等，從而達(dá)到掌握和遵守建筑工程測(cè)量基本技能和相應(yīng)的法規(guī)、規(guī)范，形成依法執(zhí)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。
3、課程內(nèi)容與要求
4、課程實(shí)施
（1）本課程理論教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，教師應(yīng)做好設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和咨詢者，由于本課程實(shí)踐性強(qiáng)，理論與實(shí)踐結(jié)合問題尤為重要，教師應(yīng)以實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的.教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教-學(xué)-做一體化。
（2）實(shí)踐課應(yīng)緊扣測(cè)量崗位標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施，在實(shí)施過程中采取任務(wù)分配―實(shí)施―檢查―評(píng)估的四步教學(xué)法。
①教師下達(dá)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并仔細(xì)講解任務(wù)要求，學(xué)生確定任務(wù)所需的設(shè)備與信息；
②組建工作小組，學(xué)生完成任務(wù)實(shí)施方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行任務(wù)分配；
③學(xué)生小組按方案實(shí)施，教師擔(dān)任咨詢角色；
④根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)最終結(jié)果進(jìn)行組內(nèi)自檢和教師專檢；
⑤師生共同分析誤差原因和糾偏措施，并對(duì)最終效果進(jìn)行評(píng)估。
（3）通過組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)觀看實(shí)際測(cè)量工作和聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，進(jìn)一步加深對(duì)建筑工程測(cè)量課程的理解。
5、課程考核
建筑工程測(cè)量教授的目的就是讓學(xué)生掌握建筑測(cè)量、放樣與數(shù)據(jù)處理三大任務(wù)和水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、鋼尺、全站儀四種儀器使用，實(shí)踐技能要求較高，針對(duì)以上特點(diǎn)，我們放棄了傳統(tǒng)的筆試考核方式，改為任務(wù)型操作考試，即在固定任務(wù)的前提下，通過考核學(xué)生儀器操作的規(guī)范性、任務(wù)程序的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)果的準(zhǔn)確性三方面綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
考核方法：平時(shí)成績(jī)+操作考試
總評(píng)成績(jī)計(jì)算：總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（平時(shí)考勤+實(shí)訓(xùn)報(bào)告）（20%）+操作考試（80%）。
6、結(jié)語
通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本課程取得和良好的教學(xué)效果，學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，其理論與實(shí)踐能力也得到了較大提高，用人單位也對(duì)學(xué)生的測(cè)量能力給與肯定。
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