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幼兒園音樂教研總結(jié)(三篇)

發(fā)布時間:2023-11-23 07:00:05 查看人數(shù):76

幼兒園音樂教研總結(jié)

第1篇 幼兒園音樂教研總結(jié) 1650字

一、變一成不變的靜態(tài)環(huán)境,為適應幼兒發(fā)展的動態(tài)環(huán)境在過去,我們所謂的環(huán)境布置,就是開學初在墻面上繪畫幾張宣傳性的圖畫,而這些圖畫置于墻面較高的地方,完全超出了幼兒的視平線,而且這些畫一學期或一學年更換一次,孩子們對它們的內(nèi)容和形式往往熟視無睹。這種墻飾只是擺飾功能的,很少考慮與孩子的聯(lián)系。因此,這類布置不能起到溝通作用,孩子們也對它提不起任何興趣。后來通過外出學習,慢慢地我們認識到了這種環(huán)境布置的缺陷性,開始創(chuàng)設主題環(huán)境板,我們買來色彩鮮艷的彩板,給它裝上邊框,貼到墻的下方,這樣就比較符合幼兒的高度,便于幼兒參與操作、欣賞和交流。在此基礎上,我們要求老師根據(jù)制定的教學計劃,圍繞主題內(nèi)容和幼兒感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設活動的主題教育環(huán)境,并且根據(jù)主題的變化進行不斷的更新與調(diào)整。比如,有的主題只有2周,那主題板上布置的環(huán)境2周過后就要開始更換,如果只有1周,1周就要更換。在下一個主題開展前,我們發(fā)動幼兒、家長一起收集與主題相關的資料,然后根據(jù)收集來的資料與預先制訂的教學計劃相結(jié)合進行教學,這種方法使幼兒的學習積極性提高了,使幼兒的知識面進一步拓展了,使幼兒的動手操作能力進一步提高了,這樣布置出來的環(huán)境也更加吸引了幼兒的目光。例如,上學期我們中班有一個主題《我長大了》,小朋友根據(jù)老師的要求帶來了自己以前拍過的照片(從剛出生的、五六個月大的、周歲的、2-3歲的),老師把收集到的照片進行篩選、整理,把它組成幼兒成長系列圖貼于主題板上。幼兒的興趣可高了,一到課間就圍在主題板前議論紛紛“這是你嗎?怎么小時候與你現(xiàn)在一點也不像?。?rdquo;“你看,你小時候真有趣,連牙齒都沒有。”

還有大班有個主題“我們的身體”,老師根據(jù)主題內(nèi)容從小學里借來了人體以及人體器官圖片貼于主題板上,引起了幼兒極大的興趣,她們議論著、觀察著:這是什么?人的身體里面怎么會有那么多東西?我們怎么會生病呢?是什么地方出現(xiàn)毛病了?等等,幼兒提的問題有時連老師都回答不了,雖然老師經(jīng)常為更換主題環(huán)境加班加點,但是她們覺得,為了孩子,做這些工作值得付出一些辛勤的汗水。這種主題板,我們搞了大概有3年半了,現(xiàn)在我們越來越覺得:這樣的環(huán)境布置才是幼兒感興趣的布置,這樣的墻飾才是符合幼兒年齡特點的,這樣的墻飾才是與幼兒互動的、對話的,是幼兒表達、說話的空間,是幼兒經(jīng)驗再現(xiàn)、拓展的空間。同時,幼兒在參與墻面的布置過程中獲得了主動和表現(xiàn)自己能力的機會。因此,我們堅持這樣做,同時對教師每一期的主題環(huán)境更換進行檢查、打分,我們組織教研組長一起檢查,一起提建議,促進教師在布置主題環(huán)境時,更加注重幼兒的參與性,墻飾的豐富性和美觀性,使環(huán)境更充滿童趣,更貼近幼兒,更吸引幼兒主動積極地參與。

二、積極構(gòu)建區(qū)域化活動,豐富幼兒的學習形式

區(qū)域化活動,作為一種個性化的活動形式,已越來越為我園老師所接受,它的開展使老師顯得更忙碌,更具有創(chuàng)造性。區(qū)域化活動要求教師根據(jù)學習內(nèi)容與孩子的不同水平投放各種材料供幼兒操作,并且隨著學習內(nèi)容和幼兒水平的變化而不斷更新,那么我們要求老師每月更新或添置3--5件新材料,在月底由行政領導和教研組長一起檢查,起先我們是逐個班級檢查、打分,后來老師說,我們不參加檢查的人就學習不到其他人制作的材料了,于是我們改變檢查方法,所有老師集中在一起,把自己覺得有創(chuàng)意、值得推廣的區(qū)域作品,從材料的制作到使用的方法一一介紹給其他教師,這樣老師不僅能夠?qū)W習到他人的經(jīng)驗,還增加了教師之間的相互交流,達到共同提高的目的,那么檢查人員則在一旁邊聽邊打分。通過新材料的大量投放,自主化的操作活動,我們真正做到了讓孩子們在操作中產(chǎn)生興趣,在興趣中主動參與,在參與中學會解決、溝通與合作,在合作中體驗自信、成功的快樂。同時,我們還要求老師把制作的材料記錄下來,從目的、功能、制作方法、使用方法一一記錄并保存好,學期結(jié)束后統(tǒng)一裝訂,以供以后的學習和參考。

第2篇 幼兒園音樂教研活動總結(jié) 2200字

幼兒園音樂教研活動總結(jié)

在忙碌、驚喜、感慨、反思、困惑中, 20xx學年第一個學期的工作又將接近尾聲了?;仡櫛緦W期的教研組工作,讓我感慨頗多。首先感謝領導的信任和支持,讓我有幸擔任了音樂教研組的組長,讓我有了這樣一次鍛煉的機會。其次,我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助,是你們積極踴躍的參與,讓我的教研組長工作以及本學期的教研工作得以順利的開展,讓沒有組長經(jīng)驗的我有了前進的動力。

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動,與幼兒園保教工作同步相融,在幼兒園工作中占有十分重要的地位,是不可拙劣的重要組成部分。我們音樂組的教研活動以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心,以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導,堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有計劃地開展好每一次教研活動,從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多項互動研究,扎實有效地開展各項工作。我們所有成員本著“不斷學習、不斷摸索、不斷實踐、不斷進步”的思想。積極參與、積極探討,取得了教育理念的更新和教學實踐能力的提高,給我們的音樂教育帶來了新的起步,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

一、隊伍建設——教研組建設的起點

新的'學年、新的起點,本學期我們與美術組共同協(xié)商,根據(jù)每位老師的特長進行了分組,本學期我們音樂組共有教師15名,園級名師4人,骨干教師6人,青年教師5人。大家互相學習,互相鼓勵,互相幫助,青年教師發(fā)揮自己的特長,能虛心學習,積極進取,中年教師睿智而大氣,毫無保留地將教育、教學經(jīng)驗與大家分享。本學期大家團結(jié)奮進、積極參與、值得高興的是大家越來越重視音樂教學,而且大家都有了嘗試音樂教學的勇氣,相信我們今后的音樂教學工作一定能逐步凸顯特色。

二、學習——教研組工作的源泉

課堂是教學的主要陣地,我們音樂組認真制定教研活動計劃,使教研工作常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化、精細化,我們通過多種形式展開教學研究活動。我們認真組織學習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》,繼續(xù)學習音樂教學的理論,將理論融入到日常的音樂教學活動中。學習教育的改革與發(fā)展等,相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì),才能潛移默化的去感染幼兒,只有不斷的學習、不斷的思考,不斷的去探索問題,不斷的更新教育觀念,那么才能更好更快的提高教育教學技能。通過共同研討學習,音樂教研組的整體教學水平有了一定的提升。

三、研討——教研組建設的依托

1.名師課堂觀摩

一直以來我園的音樂課堂教學一直是大家少于嘗試的教學領域,很大的原因可能是大家缺少嘗試音樂教學的方向,對音樂課堂教學的開展缺少觀摩,本學期按照計劃組織教師觀摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》通過觀摩、了解音樂課堂教學的一些形式,了解老師教學的一些手法,觀看專家的點評,讓我們了解音樂課堂點評的方向。組員們還積極撰寫了觀摩體會,相信我們在觀摩、反思中能對音樂課堂教學有所啟發(fā),更好的實踐我們的音樂教學。

2.“行為跟進”教學研討

“行為跟進”教學研討是幼兒園近年來的教學研討形式之一。研討活動中可以研討教學中的困惑、存在的問題及目標的價值取向等。我們重點圍繞音樂教學活動設計中目標和環(huán)節(jié)流程來展開研討。同時我們還開展了聽課評課活動。每次活動結(jié)束后教師們立即進行研討。首先執(zhí)教者提出自己在本次活動中的困惑和不足,然后由其他教師分別對活動進行探討,大家共同分析診斷,尋找成功與失敗的原因,幫助執(zhí)教老師修改教案、教具等,為下一次的活動提出更有效的方案。通過老師們的建議,執(zhí)教老師進行反思、修改、在實踐,通過共同的研討、實踐,幫助執(zhí)教老師更好的提升教學能力。幫助聽課老師提升聽課、評課的能力。本學期,小班組的高愛華老師、中班組的徐旭老師、大班組的馬穎嬋老師為大家?guī)砹艘惶锰镁实慕虒W研討課,通過大家的共同探討,有效提高了教師們的音樂教學能力,促進了教師的專業(yè)成長,增添了教研活力。

3.組長引領展示

本學期值得高興的是,組長們都踴躍嘗試音樂課堂教學的展示,本學期的組長引領課為組長們搭建了很好的展示平臺,通過嘗試、實踐、反思,組長們提升的同時才能更好的帶動教研組的建設。本學期何冬亞老師、張鳴霞老師、張鳳娟老師、李英老師,分別進行了音樂教學的展示,相信大膽的嘗試,一定能給我們帶來收獲,讓我們的音樂教學得以更好更快的提升。

四、反思——教研組建設的新起點

首先要感謝各位組長對我這學期工作的幫助,但對于我來說,由于是新手,可以說對于如何更好的開展好教研組的每一次工作,還有待我不斷的學習、不斷的摸索。希望在今后的工作中大家還要給我更多的幫助和指導。

其次說說本學期工作中存在的問題:

1.繼續(xù)加強理論學習,拓寬我們的思路、增強我們的知識面。

2.更好的關注我們的“常態(tài)課”教學,提高音樂課堂教學質(zhì)量,提升教師對于音樂課堂的駕馭能力。

3.重視教師的基本功培訓,采用更多的形式,提升教師在彈、唱、跳等的基本技能。

4.利用組內(nèi)具有特長的教師,給老師以引領,幫助大家共同提升。

5. 利用課堂實踐,提升教師對音樂藝術課堂的評析能力。

6.重視對幼兒藝術技能技巧的培養(yǎng),多開展豐富的活動,培養(yǎng)孩子對音樂藝術的熱愛。

以上是我對一學期以來的教研組工作的總結(jié),還存在著很多的不足希望得到各位老師的指正,我們的教研工作還在成長階段,缺少教研資料和經(jīng)驗的積累。我們會不斷反思與改進。相信我們的教研組工作會越做越好。

第3篇 幼兒園音樂教研組工作總結(jié) 1150字

幼兒園教研組的工作任務,就是不斷探討適合的教學方法,沿著最新的教育趨勢,音樂教研組同此,對適合幼兒發(fā)展的音樂教學進行討論反思,下面是好總結(jié)小編整理的幼兒園音樂教研組總結(jié)

幼兒園音樂教研組總結(jié)

在忙碌、驚喜、感慨、反思、困惑中, xxxx年學年第一個學期的工作又將接近尾聲了?;仡櫛緦W期的教研組工作,讓我感慨頗多。首先感謝領導的信任和支持,讓我有幸擔任了音樂教研組的組長,讓我有了這樣一次鍛煉的機會。其次,我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助,是你們積極踴躍的參與,讓我的教研組長工作以及本學期的教研工作得以順利的開展,讓沒有組長經(jīng)驗的我有了前進的動力。

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動,與幼兒園保教工作同步相融,在幼兒園工作中占有十分重要的地位,是不可拙劣的重要組成部分。我們音樂組的教研活動以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心,以《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神為指導,堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合。針對不同年齡段幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有計劃地開展好每一次教研活動,從我園實際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多項互動研究,扎實有效地開展各項工作。我們所有成員本著“不斷學習、不斷摸索、不斷實踐、不斷進步”的思想。積極參與、積極探討,取得了教育理念的更新和教學實踐能力的提高,給我們的音樂教育帶來了新的起步,現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

一、隊伍建設——教研組建設的起點

新的學年、新的起點,本學期我們與美術組共同協(xié)商,根據(jù)每位老師的特長進行了分組,本學期我們音樂組共有教師15名,園級名師4人,骨干教師6人,青年教師5人。大家互相學習,互相鼓勵,互相幫助,青年教師發(fā)揮自己的特長,能虛心學習,積極進取,中年教師睿智而大氣,毫無保留地將教育、教學經(jīng)驗與大家分享。本學期大家團結(jié)奮進、積極參與、值得高興的是大家越來越重視音樂教學,而且大家都有了嘗試音樂教學的勇氣,相信我們今后的音樂教學工作一定能逐步凸顯特色。

二、學習——教研組工作的源泉

課堂是教學的主要陣地,我們音樂組認真制定教研活動計劃,使教研工作常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化、精細化,我們通過多種形式展開教學研究活動。我們認真組織學習、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導綱要》,繼續(xù)學習音樂教學的理論,將理論融入到日常的音樂教學活動中。學習教育的改革與發(fā)展等,相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì),才能潛移默化的去感染幼兒,只有不斷的學習、不斷的思考,不斷的去探索問題,不斷的更新教育觀念,那么才能更好更快的提高教育教學技能。通過共同研討學習,音樂教研組的整體教學水平有了一定的提升。

三、研討——教研組建設的依托

1.名師課堂觀摩

幼兒園音樂教研總結(jié)(三篇)

一、變一成不變的靜態(tài)環(huán)境,為適應幼兒發(fā)展的動態(tài)環(huán)境在過去,我們所謂的環(huán)境布置,就是開學初在墻面上繪畫幾張宣傳性的圖畫,而這些圖畫置于墻面較高的地方,完全超出了幼兒的視平線,而且這些畫一學期或一學年更換一次,孩子們對它們的內(nèi)容和形式往往熟視無睹。這種墻飾只是擺飾功能的,很少考慮與孩子的聯(lián)系。因此,這類布置不能起到溝通作用,孩子們也對它提
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