第1篇 學(xué)校校長培訓(xùn)工作總結(jié) 1400字
“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認(rèn)同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，以推動(dòng)全縣教育教學(xué)穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展我校3名校長付校長進(jìn)行了以《校長與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長成功案例》為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。由于認(rèn)識明確，組織嚴(yán)密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓(xùn)工作。返校后，我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習(xí)，促進(jìn)了對我校管理工作。
現(xiàn)將具體培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)
一、主要表現(xiàn)
培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照有關(guān)要求，遵守紀(jì)律，按時(shí)出勤，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績效校長的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書籍，認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能管理》，并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象。
另外，我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓(xùn)校長嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道；二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習(xí)感悟，指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí)，得到大家的認(rèn)可。
二、培訓(xùn)所得
實(shí)話實(shí)說，我們對此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì)，潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識，綜合起來，我覺得有這么四點(diǎn)：
1. 校長應(yīng)該是個(gè)多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2. 校長應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人（校長工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
3. 校長應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者（校長工作的“遠(yuǎn)”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4. 校長應(yīng)該是個(gè)研究者（校長工作的“深”度）?；蛘哒f，校長應(yīng)該是個(gè)思考者。對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
最后，我們想說，培訓(xùn)才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的：培訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充，學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn)，學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我們會(huì)時(shí)常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告的光盤內(nèi)容，形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我們深信：只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
第2篇 2023年縣中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié) 1700字
為提高我縣中小學(xué)校長政治思想素質(zhì)和現(xiàn)代學(xué)校管理能力，培養(yǎng)和造就一支具有高度責(zé)任感、掌握現(xiàn)代學(xué)校管理知識、懂教育、善管理的中小學(xué)校長隊(duì)伍。 2024年3月16日至4月11日，我縣舉行由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)（含幼兒園）正、副校長（園長）參加的景東縣中小學(xué)校長培訓(xùn)，培訓(xùn)分四期進(jìn)行，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
我縣教育局對該項(xiàng)工作十分重視，成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”。同時(shí)出臺許多有利培訓(xùn)開展的政策，有兩位局領(lǐng)導(dǎo)親自參與授課，主管教師培訓(xùn)的副局長全程參與培訓(xùn)和管理，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視為培訓(xùn)的順利開展提供了有力的支持。
二、充分準(zhǔn)備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施方案”的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)修學(xué)校制定了詳盡的“中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃”，計(jì)劃對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)要求、 培訓(xùn)方式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核作出明確規(guī)定。
2、培訓(xùn)資源方面。結(jié)合校長工作中的需要，參考了眾多的培訓(xùn)方案，我縣選擇了11個(gè)專題作為主要培訓(xùn)資源，內(nèi)容涉及教育政策與法規(guī)、行政管理、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、安全管理、校園文化管理、學(xué)校規(guī)劃和校長自我管理、農(nóng)村小學(xué)寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長培訓(xùn)對師資要求較高，僅依靠我校教師很難較好地完成教學(xué)任務(wù)，取得教好的教學(xué)效果。為此，在我校選出三位教師的基礎(chǔ)上，校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)得心應(yīng)手。
其他方面，諸如后勤學(xué)員吃、住等的準(zhǔn)備也有條不紊地開展，確保了培訓(xùn)的順利開展。
三、精心組織實(shí)施
參加此次培訓(xùn)的學(xué)員有中心校校長（副校長）、中學(xué)校長（副校長）、中心完小校長（副校長）、幼兒園園長（副園長）、中心校支部書記為主。培訓(xùn)采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、分組討論、互動(dòng)交流、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。為能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性。教學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，針對不同類型學(xué)校校長的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。培訓(xùn)中充分考慮到校長需求和成人在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)員的主體作用，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)改革。每門課程均保證一定的時(shí)間用于問題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等活動(dòng)。由于授課教師有較高的理論水平，較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)緊貼實(shí)際，針對性、實(shí)效性很強(qiáng)，教學(xué)得到學(xué)員廣泛好評。教學(xué)開設(shè)校長論壇，論壇上各位校長各抒己見，結(jié)合學(xué)校教育和管理案例相互交流，實(shí)地考察到了四所學(xué)校，每所學(xué)校各有側(cè)重，四中側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)校管理，縣小側(cè)學(xué)習(xí)重校園文化建設(shè)，民小側(cè)重學(xué)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園側(cè)重學(xué)習(xí)校本教研的開展。考察注重實(shí)效，不流于形式，不走過場。
四、嚴(yán)格管理
縣中小學(xué)校長培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對此次培訓(xùn)工作進(jìn)行組織、管理、協(xié)調(diào)、檢查、考核和評價(jià)，我校派專門負(fù)責(zé)人擔(dān)任班主任，對各期培訓(xùn)班進(jìn)行管理，成立班委會(huì)，制定、明確班委職責(zé)，處理班級日常管理事務(wù)，執(zhí)行嚴(yán)格考勤制度，由于管理到位，培訓(xùn)開展井然有序。
五、認(rèn)真考核
學(xué)完課程，按規(guī)定進(jìn)行了考核?？己税▽W(xué)員出勤、結(jié)合工作實(shí)際撰寫的專題論文、研究報(bào)告或教改方案的評判，以及學(xué)員自學(xué)、研討情況的考查。成績考核合格者發(fā)給《景東彝族自治縣中小學(xué)校長培訓(xùn)合格證》，經(jīng)我?？己顺煽兒细裾呱蠄?bào)省繼教中心批準(zhǔn)并給予登記5個(gè)學(xué)分。本期275名參訓(xùn)校長經(jīng)考核，均達(dá)到學(xué)校合格要求，取得了合格證書。
六、培訓(xùn)取得的成績
通過培訓(xùn)，幫助校長樹立正確的辦學(xué)思想，熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識和能力。通過了解當(dāng)代社會(huì)發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解教育科學(xué)新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論，提高組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過了解現(xiàn)代管理科學(xué)知識，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學(xué)管理學(xué)校的水平。樹立開放性的終身學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。總之通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)校長具有履行職責(zé)必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。
景東縣教師進(jìn)修學(xué)校
2024年4月16日
第3篇 小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié) 1950字
小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)
本次培訓(xùn)，有幸參觀了南寧市民主小學(xué)、逸夫小學(xué)，并聽取了廣西教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的講話及民主、逸夫校長的介紹，使我更深刻地認(rèn)識到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義，小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺階。
一、南寧市民主小學(xué)給我的啟示：
走進(jìn)校園，一眼就看出這所學(xué)校與我們平南縣邊遠(yuǎn)學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。
在聽取民主小學(xué)梁校長的發(fā)言后，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識到在實(shí)施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長、教師的配合，因?yàn)槌艘蠂乙蟮膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識以外的人生價(jià)值取向也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識，全面配合，才能達(dá)到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。民主小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。
二、逸夫小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)
1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理，逸夫小學(xué)成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重，強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種生產(chǎn)力。逸夫小學(xué)借助“一個(gè)網(wǎng)頁四個(gè)平臺”，全面教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道?！耙莘蚪逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺快速及時(shí)傳遞，讓廣大人民群眾了解逸夫小學(xué)的教育，為逸夫小學(xué)的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會(huì)
1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì)，目的明確，責(zé)任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對各項(xiàng)要求沒有細(xì)化，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識了在管理中對各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。
2、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識。
3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說過：“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。其四，教師要清楚地認(rèn)識學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。
總而言之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的認(rèn)識了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。
第4篇 小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 1400字
2024年5月，我有幸參加了赴天津市小學(xué)校長的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期一個(gè)多月學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家、名教師、名校長面對面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長對學(xué)校管理的造詣。
很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間以來，我與來自各縣2７位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著名教師的報(bào)告，分享著名校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝南開教育中心和實(shí)踐學(xué)校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習(xí)，使我受益匪淺：
一、三周的理論學(xué)習(xí)，使我更深入地體會(huì)到了校長的基本常識:
1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個(gè)懂行的管理者，因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎(chǔ)上，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。
2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個(gè)思考者，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
3、校長要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異。
此外，校長還應(yīng)該是個(gè)多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……
二：經(jīng)過三周的學(xué)習(xí)期間，從實(shí)踐教師們的身上也學(xué)到了不少的東西
在培訓(xùn)期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是校長、主任等，可老師把我們當(dāng)做小孩般呵護(hù)和照顧。她們察覺到學(xué)員們吃不慣天津的飲食，便想方設(shè)法和酒店交涉，硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學(xué)工作中也很關(guān)心學(xué)生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關(guān)心學(xué)生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會(huì)有太大的困惑。盡管我們提出了“愛生如子，愛校如家”的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？
此次培訓(xùn)盡管只有一個(gè)多月的時(shí)間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
但短短三周的培訓(xùn)中，先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當(dāng)今教育的思考、愛生如子的工作作風(fēng)，將會(huì)使我今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。 我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第5篇 領(lǐng)雁工程小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié) 1500字
到今天為止，為期2個(gè)月的溫州市2024年“領(lǐng)雁工程”小學(xué)校長培訓(xùn)班開班剛好是一個(gè)月的時(shí)間了。在這一個(gè)月時(shí)間里我們安排了2個(gè)星期的集訓(xùn)和2個(gè)星期的實(shí)踐鍛煉。
在此重點(diǎn)就兩次集訓(xùn)的情況加以總結(jié)。
一、教師隊(duì)伍建設(shè)
第一次集訓(xùn)是3月22日至26日，集訓(xùn)的主題是“農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)”。農(nóng)村中小學(xué)校長的無奈是自己培養(yǎng)的老師一旦優(yōu)秀大凡會(huì)選擇離開，我一直覺得我們應(yīng)該為這些教師的離開祝福和祝賀，因?yàn)檫@是他們職業(yè)生命與人生價(jià)值的提升和展現(xiàn)，校長們應(yīng)該為自己培養(yǎng)了這樣的優(yōu)秀教師感到驕傲和高興。隨著社會(huì)與教育的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的教師成長已經(jīng)不再像以前一樣需要那么長的時(shí)間，只要培養(yǎng)得法，3-5年輕的教師就能脫穎而出。
我們安排的課程主要是4位學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)交流，有王建秋校長的《學(xué)校管理過程中的幾點(diǎn)思考》、潘建勛副校長的《淺談教師隊(duì)伍管理與建設(shè)》、游海群副校長的《素質(zhì)教育與教師專業(yè)發(fā)展》和徐民多校長的《對教師管理有效性的思考》等。與此主題有關(guān)的還有教師教育院王振中院長的題為《走向新課程的縱深》的專題報(bào)告；溫州市教育教學(xué)研究院的陳素平副主任的《教育論文的撰寫》；蒼南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳銀寶校長的《聆聽花開的聲音》；溫州市教育考試院周平珊院長的《教育的信念》以及我本人的《農(nóng)村學(xué)校規(guī)范化管理的思考》等主題課程。這些課程設(shè)計(jì)分別從學(xué)校管理、以及教師專業(yè)成長的內(nèi)容和方式等角度來對農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了指導(dǎo)和可資思考的方向。同時(shí)，在這次集訓(xùn)中，我們還安排了赴洞頭縣考察該縣“書香工程”的活動(dòng)，在這里要感謝洞頭縣教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨現(xiàn)場給我們指導(dǎo)和做報(bào)告，還要感謝洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)注和陪伴，也要感謝我們考察的兩所學(xué)?！搭^縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和元覺學(xué)校，這兩所學(xué)校校長的熱情接待和勤于管理的工作風(fēng)格都給我們留下了深刻的印象。
二、理念辦學(xué)是探討與思考
第二次集訓(xùn)安排在4月6日至9日，因?yàn)檫@里民俗清明節(jié)的緣故，與此這次集訓(xùn)的5號是周一就沒有要求學(xué)員前來學(xué)習(xí)。這次集訓(xùn)的主題是“學(xué)校理念辦學(xué)”。原任上海北郊學(xué)校校長職務(wù)的鄭杰先生認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展的根本出路是“問題解決”的發(fā)展路徑。可是依據(jù)我對他的資料的理解，他的辦學(xué)多少帶有明顯的理念辦學(xué)的特征。我不知道理念辦學(xué)是否能成為農(nóng)村中小學(xué)形成特色化的主要路徑，但還是總覺得“教育是理想主義者的事業(yè)”，學(xué)校沒有自己明確的辦學(xué)理念和行為體系，怎么會(huì)有好的發(fā)展和出路呢？
為此，我安排了溫州市雙嶼小學(xué)的徐立臻校長為學(xué)員們分享雙嶼小學(xué)的辦學(xué)理念——“讓孩子們擁有一個(gè)值得回憶的童年”，還安排了溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長潘春波為學(xué)員們分享“積極，學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力”的“積極教育”理念和踐行體系。我們還專門赴平陽縣考察該縣的“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”情況，雖然我聯(lián)系的該縣教育局普教科長以及教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)都因?yàn)榈锰厥獾氖虑闆]有能夠前來指導(dǎo)，但我們?nèi)稳恍拇娓屑?，正是他們的辛勤付出才給我們提供了可資學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們在鰲江鎮(zhèn)第一小學(xué)聆聽了平陽縣“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”的情況報(bào)告和該學(xué)校的發(fā)展歷史與辦學(xué)方向。下午我們還到鄭樓參觀了第一小學(xué)和禮品城。
兩次集訓(xùn)我們都精心對待，我不敢保證學(xué)員們都能學(xué)有所獲，但這是我們努力的方向，引起他們的思考和行動(dòng)愿望才是我們培訓(xùn)應(yīng)該追求的真正目標(biāo)。
三、感謝生活
培訓(xùn)班學(xué)員能高效學(xué)習(xí)，在某種程度上是得益于我們院能為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)。無論學(xué)習(xí)的場所、以及食宿的安排我們都盡力做到最好。后勤的司機(jī)也為我們的考察學(xué)習(xí)付出了勞動(dòng)。
還有這個(gè)班級的班委以及生活委員的認(rèn)真工作，都是我們在這里學(xué)習(xí)的快樂和有效的基本條件，要感謝他們?yōu)榘嗉墝W(xué)習(xí)提供的服務(wù)和建議。
我積極的期待著后邊一個(gè)月里能產(chǎn)生更多的美麗！
第6篇 小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1500字 1250字
2024年5月，我有幸參加了赴天津市小學(xué)校長的培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期一個(gè)多月學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家、名教師、長面對面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的長對學(xué)校管理的造詣。 很快三周的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間以來，我與來自各縣2７位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著名教師的報(bào)告，分享著長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝南開教育中心和實(shí)踐學(xué)校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學(xué)習(xí)，使我受益匪淺：
一、三周的理論學(xué)習(xí)，使我更深入地體會(huì)到了校長的基本常識:
1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學(xué)工作，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，必須做一個(gè)懂行的管理者，因此管理者要根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)管理理論知識，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎(chǔ)上，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。
2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個(gè)思考者，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
3、校長要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實(shí)現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點(diǎn)，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異。
此外，校長還應(yīng)該是個(gè)多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……
二：經(jīng)過三周的學(xué)習(xí)期間，從實(shí)踐教師們的身上也學(xué)到了不少的東西
在培訓(xùn)期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是校長、主任等，可老師把我們當(dāng)做小孩般呵護(hù)和照顧。她們察覺到學(xué)員們吃不慣天津的飲食，便想方設(shè)法和酒店交涉，硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學(xué)工作中也很關(guān)心學(xué)生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關(guān)心學(xué)生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會(huì)有太大的困惑。盡管我們提出了“愛生如子，愛校如家”的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？
此次培訓(xùn)盡管只有一個(gè)多月的時(shí)間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。
第7篇 小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié) 1450字
小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)
____年9月17至19日，我有幸參加了貴州貴州省“農(nóng)村骨干教師素質(zhì)提升工程”校長班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們先后聽了曾寧一校長的《新理念與校長成功管理》、李建年教授的《課堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)》、王長中老師的《留守兒童的關(guān)愛與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng)辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀了貴陽市小河區(qū)二小的辦學(xué)特色，體會(huì)了劉秀麗校長的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)交流與體驗(yàn)》，最后深刻體會(huì)了貴州師范學(xué)院婉容教授的《流淌著的快樂——校長心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專家和一同學(xué)習(xí)的其他縣的校長們得以面對面地互動(dòng)交流，了解他們對教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的校長對學(xué)校管理的造詣。
我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的，在三天的學(xué)習(xí)生活中，我與來自赫章、威寧、冊亨、望謨、從江的各位校長都認(rèn)真聆聽著各位知名專家的報(bào)告，同時(shí)分享各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考；也了解了不同民族、不同地區(qū)的風(fēng)土人情和不同的民族文化知識。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市教育局和我們的學(xué)校為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感培訓(xùn)學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。通過此次學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識到，作為學(xué)校校長應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。
1、校長要善于學(xué)習(xí)。楊詠梅主任給我們說了——愛自已就要栽培自己。的確，校長應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個(gè)思考者，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
王中長老師在通過分析《留守兒童的關(guān)愛與教育》中就提出，教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
3、校長要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。
4、校長應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。曾寧一校長在培訓(xùn)中提出——《學(xué)校危機(jī)管理》對于學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得它對我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難，但我堅(jiān)信，將會(huì)在我以后的工作有著十分重要的影響，會(huì)將所學(xué)到的東西加以批判繼承，運(yùn)用到學(xué)校管理中去，帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。
第8篇 中小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié) 1400字
XX年，我參加了在區(qū)教師進(jìn)修校舉辦的教學(xué)副校長培訓(xùn)自主研修活動(dòng)，收獲非淺。
雖然我近年也加強(qiáng)學(xué)習(xí)，想做反思型教師、理論型校長，有兩篇論文公開發(fā)表，但是總感覺自己理論功底不深，心里有點(diǎn)發(fā)虛。特別是通過這次培訓(xùn)，更看到了自己與方家們的巨大差距，看來，我今后的學(xué)習(xí)之路還很漫長。
作為教學(xué)副校長，首先要讀好書。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，還應(yīng)該是現(xiàn)代文明人的終身伴侶，我們只有愛讀書、會(huì)讀書，才能開闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強(qiáng)知識力、培育人格魅力，用知識和智慧經(jīng)營好幸福人生。法國大作家左拉說過：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書?！?“蓄電池理論”告訴我們：只有不斷地進(jìn)行周期性充電，才能不間斷地、可持續(xù)地釋放能量。今后，我要充分利用“三余”——冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余讀書?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，現(xiàn)代社會(huì)還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說夢。我們要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有用之書，借有用之法，切不可毫無選擇地什么都讀、什么都學(xué)。要學(xué)以致用會(huì)讀書。要“快”，學(xué)會(huì)一目十行的技巧，用有限的時(shí)間最大限度地獲取所需知識。要“思”，帶著問題讀書，聯(lián)系工作讀書，邊讀邊思考，弄明白字里行間蘊(yùn)涵的各種道理。
其次，要深入落實(shí)教學(xué)的中心地位。
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無論從時(shí)間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐，實(shí)施素質(zhì)教育，正餐要吃好，不能只靠零食補(bǔ)。因此，校長在學(xué)校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決反對課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什么就說什么，漫無邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn)；要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道，提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率。
第三，要抓好教學(xué)常規(guī)管理。
教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。抓各類計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理和目標(biāo)管理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。在制定各類計(jì)劃時(shí)。注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。
第四，抓師資隊(duì)伍素質(zhì)提高。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。要始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養(yǎng)。為使青年教師盡快成熟起來，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過建立帶教，層層帶教，使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計(jì)創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，搭建各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開課、優(yōu)質(zhì)課評比等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風(fēng)氣，合適的校園土壤，豐富的校園養(yǎng)分，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長。
作為教育工作者，必須講究科學(xué)，要按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不人云亦云，不趕時(shí)髦，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)，為學(xué)校特色提供強(qiáng)有力的支撐。
第9篇 中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié) 9800字
廈門市2024年市級中小學(xué)校長的培訓(xùn)工作始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，明確工作職責(zé)，采取得力措施；同時(shí)制定可行的培訓(xùn)計(jì)劃，很抓目標(biāo)管理，順利完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將廈門市2024年市級中小學(xué)校長的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、廈門市2024年市級中小學(xué)校長培訓(xùn)工作基本情況
我們作為廈門市市級中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在2024年主要做了這么幾項(xiàng)工作：
（一）組織廈門市第十六期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班外出教育考察。廈門市第十六期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班于2024年4月中旬開始舉辦，并在這一年里先后完成了集中理論培訓(xùn)、市內(nèi)教育考察和結(jié)業(yè)論文撰寫等培訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃的安排，我們于2024年3月8日至14日將該培訓(xùn)班的全體參訓(xùn)校長分成人數(shù)大致相等的兩個(gè)教育考察組，分別組織前往青島——煙臺和沈陽——大連進(jìn)行教育考察。青島——煙臺教育考察組先后到青島市育才中學(xué)、青島市第二中學(xué)、煙臺市福山一中、煙臺開發(fā)區(qū)高級中學(xué)考察；沈陽——大連教育考察組先后到大連第十四中學(xué)、大連世紀(jì)中學(xué)、沈陽第二十中學(xué)、沈陽九十一中學(xué)、沈陽一三四中學(xué)考察。隨后于4月底召開了“教育考察心得交流會(huì)”，并在7月初順利結(jié)業(yè)。
（二）組織廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班部分參訓(xùn)校長到北京掛職鍛煉和全體參訓(xùn)校長到北京師范大學(xué)理論培訓(xùn)。2024年2月底，我們開始舉辦廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班，緊接著就從該培訓(xùn)班的參訓(xùn)校長中選拔十八名比較年輕的參訓(xùn)校長于3月上旬和中旬前往北京二中、北京二中分校、北京五中、北京五中分校、北京五十五中、北京一六六中、北京一七一中、北京景山學(xué)校、北京特教學(xué)校共9所優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職鍛煉。3月下旬至4月下旬，該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長匯聚北京師范大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心進(jìn)行理論培訓(xùn)；并在2024年下半年組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長分別進(jìn)行了兩次市內(nèi)教育考察和兩次課堂研討。
（三）組織廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓(xùn)班到東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院理論培訓(xùn)。2024年4月初，我們舉辦了廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓(xùn)班。5月中旬至6月中旬，我們組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)園長到東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行理論培訓(xùn)；并在2024年下半年組織該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)園長分別進(jìn)行了兩次市內(nèi)教育考察和一次課堂研討。
（四）組織廈門市“十一五”首期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班外出教育考察。廈門市“十一五”首期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班于__年年5月開始舉辦，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃將于2024年年底結(jié)業(yè)。當(dāng)我們組織該培訓(xùn)班準(zhǔn)備于__年年10月進(jìn)行外出教育考察時(shí)，因特殊原因而臨時(shí)取消了這個(gè)行程，所以也就未能如期結(jié)業(yè)。我們經(jīng)過努力還是爭取到了外出教育考察的機(jī)會(huì)，并于2024年10月中旬將該培訓(xùn)班全體參訓(xùn)校長分成人數(shù)大致相等的兩個(gè)組分別前往杭州——寧波和南京——蘇州進(jìn)行教育考察。前往杭州——寧波考察的學(xué)校是：浙江省杭州第十四中學(xué)、杭州市青春中學(xué)、寧波外事學(xué)校、寧波中學(xué)。前往南京——蘇州考察的學(xué)校是：南京人民中學(xué)、南京金陵職業(yè)教育中心、蘇州景范中學(xué)、蘇州第一中學(xué)。我們現(xiàn)在正準(zhǔn)備安排時(shí)間盡快召開該培訓(xùn)班的“教育考察心得交流會(huì)”，爭取本學(xué)期末結(jié)業(yè)。
（五）組織廈門市中小學(xué)校長第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我們于2024年5月26日正式啟動(dòng)廈門市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并于2024年7月31日結(jié)束第一階段的培訓(xùn)任務(wù)，總共有三百二十九名中小學(xué)校長參加了第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
（六）舉辦廈門市第三期中學(xué)校長“校園安全”培訓(xùn)班。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)校長“校園安全”專題培訓(xùn)的通知》和《福建省教育廳關(guān)于認(rèn)真做好中小學(xué)校長“校園安全”培訓(xùn)工作的通知》的文件精神，我們于2024年11月24日至26日舉辦了廈門市第三期中學(xué)校長“校園安全”培訓(xùn)班，共有五十七名中學(xué)校長參加了本期培訓(xùn)班的培訓(xùn)。
（七）開始舉辦廈門市第十七期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班。我們于2024年12月下旬舉辦廈門市第十七期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班，并且已經(jīng)進(jìn)行了一周的集中理論培訓(xùn)。2024年1月份將組織該培訓(xùn)班的全體參訓(xùn)校長前往華東師范大學(xué)集中培訓(xùn)十天左右，隨后進(jìn)行教育考察；3月至4月將在廈門本地再進(jìn)行集中理論培訓(xùn)，計(jì)劃7月份結(jié)業(yè)。
二、廈門市2024年市級中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的主要措施和成效
（一）精心策劃外出教育考察，促使參訓(xùn)校長開闊管理視野，拓寬辦學(xué)思路
由于我們在組織廈門市第十六期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班和廈門市“十一五”首期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班外出教育考察前進(jìn)行了精心策劃，終于取得良好的成效，促使參訓(xùn)校長開闊了管理視野，拓寬了辦學(xué)思路。之所以取得良好成效是因?yàn)橛幸韵麓胧┖蜅l件：
1．全體參訓(xùn)校長采用座談、聽課、實(shí)地參觀等形式，近距離地了解被考察學(xué)校的教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，明白了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展決定于學(xué)校的核心競爭力，決定于學(xué)校深厚的個(gè)性化的文化底蘊(yùn)，更決定于學(xué)校領(lǐng)頭人的遠(yuǎn)見卓識。
2．所選擇的考察學(xué)校都是名牌學(xué)校，都有一些共同的特點(diǎn)：校長有獨(dú)特的辦學(xué)思路、學(xué)校有獨(dú)特的校園文化、全校師生有爭“一流”創(chuàng)“特色”的進(jìn)取精神以及園林般的校園環(huán)境。
3．所選擇的考察學(xué)校的校長都能說會(huì)道，使我們的參訓(xùn)校長受益匪淺，尤其是當(dāng)全體參訓(xùn)校長聽到被考察學(xué)校的校長侃侃而談介紹學(xué)校的辦學(xué)情況和發(fā)展過程時(shí)，從心底一次次被折服，驚嘆于他們精湛的教育理論、驚訝于他們眼界的開闊，驚謂于他們的魄力，佩服他們不但是教育理論的研究者，還是教育實(shí)踐的行動(dòng)者，更是教育研究成果的推廣者。
4．不僅教育考察安排的時(shí)間短、密度大，節(jié)省了不少費(fèi)用，而且參訓(xùn)校長有了真正的切身感受和體會(huì)。教育考察結(jié)束后，不少參訓(xùn)校長說：“參觀考察的這些學(xué)校情況各不相同，但作為名校，他們又有著許多共同之處，那就是厚重、博大、精深。”“這次教育考察組織周密，內(nèi)容充實(shí)，盡管時(shí)間較短，但我們不僅有幸開闊了眼界，更重要的是明確了考察的目的和意義，那就是怎樣與自己的實(shí)際工作相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)有所為?！比w參訓(xùn)校長最后都一致認(rèn)為一所學(xué)校的成功、辦學(xué)特色的形成關(guān)鍵因素取決于校長，即“一名好校長就是一所好學(xué)?！?。
（二）委托著名高校理論培訓(xùn)，提高了參訓(xùn)校長的教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平
我們委托北京師范大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心對廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班進(jìn)行理論培訓(xùn)；委托東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院對廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓(xùn)班進(jìn)行理論培訓(xùn)。委托著名高校進(jìn)行理論培訓(xùn)，有效地提高了參訓(xùn)校長的教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。我們委托著名高校進(jìn)行理論培訓(xùn)之所以能夠獲得成功，主要是采取了如下幾項(xiàng)措施：
1．制定了高層次的培訓(xùn)目標(biāo)。兩個(gè)提高培訓(xùn)班在為期一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們要求被委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠使全體參訓(xùn)校長（園長）基本達(dá)到這些培訓(xùn)目標(biāo)：能夠更新教育理念，把握先進(jìn)的教育思想；能夠重建學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的能力；能夠改善工作模式，提高管理技巧與領(lǐng)導(dǎo)能力；能夠提供相關(guān)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)秀教師隊(duì)伍；能夠創(chuàng)建學(xué)校特色，塑造學(xué)校品牌。
2．制定了適合參訓(xùn)校長（園長）特點(diǎn)的培訓(xùn)模式。我們經(jīng)過與被委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同策劃，制定了這些適合參訓(xùn)校長（園長）特點(diǎn)的培訓(xùn)模式：（1）專業(yè)理論研討。（2）典型案例剖析。（3）名校長論壇。（4）同儕互助學(xué)習(xí)。（5）素質(zhì)教育活動(dòng)。（6）參觀考察名校。
3．注重?cái)U(kuò)大培訓(xùn)內(nèi)容的涵蓋面。兩個(gè)提高培訓(xùn)班的主要培訓(xùn)內(nèi)容有：國內(nèi)外教育的發(fā)展態(tài)勢；科學(xué)發(fā)展觀與現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展觀；來自教育史的啟發(fā)；促進(jìn)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展的若干問題；以人為本和教育的若干問題；學(xué)校管理中的法律問題；國際視野中的課程改革：課程變革的國際比較；21世紀(jì)的教育發(fā)展與課程改革；新課程下的教育評價(jià)；多元智能理論與學(xué)校（幼兒園）管理；學(xué)生（幼兒）心理健康教育；學(xué)校（幼兒園）發(fā)展策劃；校本教研與學(xué)校發(fā)展；學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃；新課程與教師專業(yè)化成長；教育的境界和藝術(shù)……
4．考察的學(xué)校（幼兒園）都是優(yōu)質(zhì)或有特色的，并都有明確的考察主題。例如北京師范大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心組織廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班考察了北京市宣武區(qū)育才學(xué)校（12年制），其主題是“辦學(xué)文化的引領(lǐng)”；北京市第十四中學(xué)，其主題是“師資隊(duì)伍打造、學(xué)校文化建設(shè)”；北京市崇文區(qū)廣渠門中學(xué)，其主題是“科研興校、課程開發(fā)與實(shí)施”；北京市前門外國語學(xué)校，其主題是：“德育工作開展、特色學(xué)校打造”；北京市崇文區(qū)文匯中學(xué)，其主題是“分類推進(jìn)，分層指導(dǎo)”教學(xué)理念的實(shí)施。又如東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院組織廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓(xùn)班考察了東北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園，其主題是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”；吉林省人民政府機(jī)關(guān)第一幼兒園，其主題是“為了孩子的終身發(fā)展”；長春市人民幼兒園，其主題是“教師隊(duì)伍建設(shè)”。
5．組織參訓(xùn)校長（園長）開設(shè)《校長（園長）論壇》，主題圍繞“辦學(xué)思想與辦學(xué)特色的形成”、“教師隊(duì)伍建設(shè)”、“學(xué)校文化建設(shè)”等內(nèi)容，重在幫助參訓(xùn)校長（園長）完成從理論到實(shí)踐、從“文本”到“行為”的轉(zhuǎn)化。
6．我們與被委托的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對全體參訓(xùn)校長（園長）提出了嚴(yán)格的培訓(xùn)要求。這些嚴(yán)格的培訓(xùn)要求主要是：要求全體參訓(xùn)校長（園長）提交學(xué)校（幼兒園）內(nèi)的管理制度及評價(jià)機(jī)制的設(shè)定；提交學(xué)校（幼兒園）完成的課題報(bào)告及進(jìn)行中的課題進(jìn)展報(bào)告；羅列目前學(xué)校（幼兒園）發(fā)展中存在的問題；根據(jù)聽課內(nèi)容，完成每日一得的撰寫；培訓(xùn)期間以小組為單位完成不同主題的研究報(bào)告；完成培訓(xùn)總結(jié)。
7．精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真實(shí)施了若干次同儕交流活動(dòng)。同儕交流活動(dòng)主要有：管理案例交流研討、成功校長（園長）之路探析、課題研究案例交流研討、學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)分享等。
8．開展了若干次素質(zhì)提高活動(dòng)。這些素質(zhì)提高活動(dòng)主要包括：破冰訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等，并組織參訓(xùn)校長（園長）參觀當(dāng)?shù)匾恍┲母咝！?/p>
（三）實(shí)施參訓(xùn)校長掛職鍛煉工程，鍛煉他們謀大事、議大事、做大事、處理復(fù)雜問題和駕馭宏觀局面的能力
我們對廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班的十八名掛職的參訓(xùn)校長提出很具體的要求，其中包括要聽二十節(jié)課，要參加對方學(xué)校的行政會(huì)議，要多與對方學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生交談，要撰寫掛職情況總結(jié)。十八名掛職的參訓(xùn)校長在短短的三周掛職鍛煉的時(shí)間里，通過參觀、聽課、交談、參加教研活動(dòng)、參加學(xué)生活動(dòng)、參加學(xué)校各種會(huì)議及閱讀有關(guān)資料，深深地感受到各所學(xué)?！皠?wù)實(shí)、創(chuàng)新、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，感受到學(xué)校和諧的教育氛圍，感受到團(tuán)結(jié)拼搏的教師隊(duì)伍，感受到素質(zhì)非凡的學(xué)生群體，感受到創(chuàng)新教育管理模式的重要性，感受到教育管理者的人格魅力以及先進(jìn)教育理念和卓越創(chuàng)新能力對學(xué)校發(fā)展的重要作用。
在“北京掛職鍛煉心得交流會(huì)”上，十八名掛職的參訓(xùn)校長最有同感的是北京學(xué)校形象的大氣，給人以王者風(fēng)范之感覺。這里所說的大氣，不是指校園多寬敞，建筑多雄偉，而是學(xué)校的一種胸襟和氣度，是學(xué)校濃厚的校園文化。有多名掛職的參訓(xùn)校長說：“北京的中學(xué)校長管理學(xué)校并沒有事必躬親，而是善于謀大事、議大事、做大事以及善于處理復(fù)雜問題和駕馭宏觀局面，這是很值得我們學(xué)習(xí)的！”
十八名掛職的參訓(xùn)校長一致認(rèn)為三周的北京掛職鍛煉有六個(gè)收獲：一是拓寬了眼界；二是增加了信息；三是提升了理念；四是結(jié)識了高人；五是增加了友誼；六是鍛煉了體魄。
（四）實(shí)施中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為中小學(xué)校長搭建終身學(xué)習(xí)的平臺
傳統(tǒng)的中小學(xué)校長培訓(xùn)模式暴露出諸多問題：一是中小學(xué)校長工作任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，工學(xué)矛盾突出；二是傳統(tǒng)的灌輸式培訓(xùn)模式使中小學(xué)校長總是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識，降低了學(xué)習(xí)的積極性；三是培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)缺乏靈活性、機(jī)動(dòng)性；四是培訓(xùn)成本較高。正是居于以上問題，我們與國家教育行政學(xué)院協(xié)商，加入了他們創(chuàng)建的《中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》。通過加入該網(wǎng)站而實(shí)施中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)，就能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢引入優(yōu)質(zhì)的國家級培訓(xùn)資源，拓寬中小學(xué)校長培訓(xùn)的渠道，為中小學(xué)校長搭建終身學(xué)習(xí)的平臺。
《中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》的優(yōu)勢主要在于：首先是專業(yè)性。即能夠憑借國家教育行政學(xué)院多年對教育干部培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢，實(shí)施專業(yè)性比較強(qiáng)的培訓(xùn)。其次是系統(tǒng)性。培訓(xùn)網(wǎng)站設(shè)置了系統(tǒng)性的課程，對中小學(xué)校長的學(xué)習(xí)過程全面跟蹤，并配有在線答疑、作業(yè)判改、論文評閱等全系統(tǒng)服務(wù)。第三是權(quán)威性。網(wǎng)站的授課教師主要來自教育行政管理機(jī)構(gòu)的政府官員與教育學(xué)術(shù)專家、來自教育各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威名家與學(xué)者等。
1．廈門市2024年市級中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一階段培訓(xùn)主要措施：①建立遠(yuǎn)程培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到組織落實(shí)。廈門市中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作主要由廈門市委教育工委組織處和廈門市教育科學(xué)研究院直接領(lǐng)導(dǎo)，并由我們負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施，各區(qū)教育局組織人事科協(xié)助組織管理。為此，廈門市委教育工委組織處和廈門市教育科學(xué)研究院聯(lián)合下發(fā)了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)文件，詳細(xì)規(guī)定了哪些中小學(xué)校長要參加培訓(xùn)以及培訓(xùn)的具體要求等等，并委托各區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校協(xié)助宣傳和動(dòng)員，以保證整個(gè)培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。②制定詳細(xì)培訓(xùn)工作計(jì)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)過程的監(jiān)督。我們在制定了詳細(xì)的培訓(xùn)工作計(jì)劃后，及時(shí)發(fā)放學(xué)習(xí)卡，幫助參訓(xùn)校長選好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并經(jīng)常與國家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，以便從中獲取參訓(xùn)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的進(jìn)展情況，隨時(shí)關(guān)注培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。對于沒有按照培訓(xùn)要求或培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)的中小學(xué)校長，就通過電話、電子郵件、發(fā)送短信等形式進(jìn)行提醒；對于一些參訓(xùn)校長在培訓(xùn)中遇到的困難，就通過集中培訓(xùn)和個(gè)別指導(dǎo)的方式及時(shí)幫助解決。我們力求注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)先進(jìn)典型，建立健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，嚴(yán)格過程管理、細(xì)節(jié)管理，確保參訓(xùn)效果，使每位參訓(xùn)校長能夠?qū)W有收獲，學(xué)有提高，學(xué)有所成，學(xué)以致用，真正做到了“培訓(xùn)開始時(shí)有計(jì)劃有措施，培訓(xùn)的中期有監(jiān)督有幫助，培訓(xùn)結(jié)束后有總結(jié)有反思?！雹墼鷮?shí)抓好培訓(xùn)前的技術(shù)指導(dǎo)。我們聘請廈門市教育科學(xué)研究院教育信息技術(shù)中心的教師擔(dān)任專門技術(shù)保障人員，負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)，提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，對年紀(jì)比較大的又網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作有困難、有問題的參訓(xùn)校長進(jìn)行指導(dǎo)幫助，從而使他們的培訓(xùn)能夠順利地進(jìn)行。④出臺了相關(guān)遠(yuǎn)程培訓(xùn)規(guī)定，以規(guī)范中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。這些相關(guān)規(guī)定包括：參訓(xùn)校長在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的表現(xiàn)以及所獲得的成績記入中小學(xué)校長繼續(xù)教育檔案，不僅要成為校級領(lǐng)導(dǎo)考核的內(nèi)容，與校長的聘用、晉級掛鉤，而且也要成為中小學(xué)校的專項(xiàng)教育督導(dǎo)評估和年度教育督導(dǎo)評估的內(nèi)容。各區(qū)教育局組織人事科必須有專門的管理人員，負(fù)責(zé)管理中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)的具體工作。管理人員要每月反饋一次參訓(xùn)校長上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，每學(xué)期反饋一次參訓(xùn)校長的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，作業(yè)合格率達(dá)到90%以上，論文合格者視為學(xué)習(xí)合格。參訓(xùn)校長的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，將由市委教育工委組織處掛網(wǎng)告示。參訓(xùn)校長質(zhì)量較好的遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文，將由我們收集匯編。以每期中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)所需要的時(shí)間為一個(gè)考核單位，每期遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束后，由廈門市委教育工委組織處組織召開一次總結(jié)會(huì)議，推廣遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的不足與問題，并評選表彰中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的先進(jìn)單位、先進(jìn)工作者和優(yōu)秀學(xué)員。參訓(xùn)校長屆時(shí)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，未取得遠(yuǎn)程培訓(xùn)證書，在年度教育系統(tǒng)組織的評優(yōu)評先活動(dòng)中不得評為先進(jìn)個(gè)人；我們在與各區(qū)教育局組織人事科在對遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況檢查中，如果發(fā)現(xiàn)有替學(xué)、替做作業(yè)行為的參訓(xùn)校長，其學(xué)習(xí)成績定為不合格，并在全市范圍內(nèi)通報(bào)，年度考核不得定為優(yōu)秀等級。各中小學(xué)要由學(xué)校書記或副書記具體負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。所有在職的中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)均需每四年接受一期遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)。
2．廈門市2024年市級中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)第一階段培訓(xùn)主要成效：①參訓(xùn)校長認(rèn)真參加培訓(xùn)，結(jié)業(yè)論文質(zhì)量高。參加第一階段遠(yuǎn)程培訓(xùn)的三百二十九名參訓(xùn)校長，絕大多數(shù)都能夠認(rèn)真參加培訓(xùn)，并在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)、必修課作業(yè)以及完成結(jié)業(yè)論文。特別值得一提的是，許多參訓(xùn)校長的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的結(jié)業(yè)論文還被評為較高等級的成績，并被一些教育刊物采用。目前，正由我們收集匯編。②不少參訓(xùn)校長既學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理論和管理理論，又有效地解決了工學(xué)矛盾。為此，這種培訓(xùn)模式受到參訓(xùn)校長的一致好評。有一位參訓(xùn)的中學(xué)校長說：“遠(yuǎn)程培訓(xùn)具有省時(shí)、省錢、高效、覆蓋面廣等特點(diǎn)，是一個(gè)適合我們工作特點(diǎn)的培訓(xùn)模式?！边€有一位參訓(xùn)的小學(xué)校長說：“我們校長的培訓(xùn)有這種模式，以后一般教師的培訓(xùn)也可以有這種培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式能夠取得事半功倍的效果?！辫b于這種情況，我們準(zhǔn)備與有關(guān)部門聯(lián)系，力爭在中小學(xué)教師培訓(xùn)中也采用這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式。③很多參訓(xùn)校長在培訓(xùn)中不僅更新了信息技術(shù)教育觀念，還掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)、多媒體設(shè)計(jì)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)的理論與技術(shù)。
（五）舉辦中學(xué)校長“校園安全”培訓(xùn)班，為中學(xué)生撐起一片安全的天空
我們于2024年11月24日至26日舉辦的廈門市第三期中學(xué)校長“校園安全”培訓(xùn)班，本著政治與業(yè)務(wù)并重的原則，通過培訓(xùn)全面提高中學(xué)校長的安全意識、法制意識，明確校園安全管理職責(zé)，牢固樹立“安全第一”和依法治校的思想，規(guī)范中學(xué)校園安全管理行為，為學(xué)生營造平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
在為期三天的培訓(xùn)中，共有九位行政領(lǐng)導(dǎo)和專家開設(shè)了相關(guān)講座，內(nèi)容涉及《中學(xué)安全文化》、《解讀“未成年人保護(hù)法”》、《學(xué)校食品衛(wèi)生與傳染病管理》、《突發(fā)事件應(yīng)對法》、《交通安全》、《校園防震減災(zāi)》、《學(xué)校消防安全》、《中小學(xué)禁毒工作》、《反__工作》。
本期“校園安全”培訓(xùn)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：首先是采用集中教學(xué)、統(tǒng)一住宿的形式進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)條件有較大改善，進(jìn)而有利于參訓(xùn)校長安心學(xué)習(xí)，提高出勤率。其次是九位行政領(lǐng)導(dǎo)和專家開設(shè)的專題講座質(zhì)量有了明顯提高，他們都能夠理論與實(shí)際緊密結(jié)合，所引用的材料翔實(shí)豐富，而且思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語言簡明流暢，有很好的親和力，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，促使參訓(xùn)校長的安全意識有了普遍增強(qiáng)。
五、廈門市2024年市級中小學(xué)校長培訓(xùn)工作存在的問題與建議
（一）廈門市2024年市級中小學(xué)校長培訓(xùn)工作存在的問題
1．市級中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均沒有一支專職教師隊(duì)伍，導(dǎo)致很難開展更加規(guī)范、規(guī)模更大的中小學(xué)校長培訓(xùn)。例如，我們作為廈門市市級中小學(xué)校長的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有兩位教師，現(xiàn)在主要是從事中小學(xué)校長培訓(xùn)的組織和管理工作，除一人還兼任部分教學(xué)任務(wù)外，另一人則還要兼任大量的培訓(xùn)中小學(xué)教師的組織和管理工作。
目前廈門市市級中小學(xué)校長培訓(xùn)，一方面主要仰仗外聘教師或兼職教師，另一方面就是將參訓(xùn)校長送往外地高校進(jìn)行理論培訓(xùn)。這種做法有利有弊。其利主要是：部分理論培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量能夠有保證。其弊主要是：雖然看起來好像少了幾個(gè)專職教師減輕了財(cái)政負(fù)擔(dān)，但我們算算經(jīng)濟(jì)帳就可以知道，或仰仗外聘教師、兼職教師，或?qū)⒂?xùn)校長送往外地高校進(jìn)行理論培訓(xùn)，其花費(fèi)反而更大。其實(shí)以外聘教師或兼職教師為主培訓(xùn)中小學(xué)校長，在管理上有很大的操作難度；再加上外聘教師或兼職教師之間缺乏溝通，他們彼此講授的內(nèi)容很容易重復(fù)，而且從培訓(xùn)的整體要求上看，其講授的內(nèi)容也缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。
2．市級中小學(xué)校長培訓(xùn)的工學(xué)矛盾依然沒有得到很好解決。如今市級中小學(xué)校長培訓(xùn)安排多數(shù)是分階段進(jìn)行的，當(dāng)新的培訓(xùn)階段開始時(shí)，很可能碰到不少中小學(xué)校長因工作忙而要求請假。為此，我們有時(shí)候不得不更改培訓(xùn)時(shí)間，不得不做大量的協(xié)調(diào)工作。盡管如此，市級中小學(xué)校長培訓(xùn)時(shí)的出勤率還是很難達(dá)到95%以上，多數(shù)時(shí)候徘徊在90%左右。
3．市級中小學(xué)校長提高培訓(xùn)班的理論培訓(xùn)均安排在一些著名的高校，應(yīng)該說講課質(zhì)量基本有保證，但有的理論培訓(xùn)的質(zhì)量卻未能得到保證。有部分參訓(xùn)的中學(xué)校長反映，有的專家講授的內(nèi)容陳舊，并在多種場合聽到同一講授內(nèi)容；有的專家講授的內(nèi)容更多的是針對小學(xué)校長或幼兒園園長的；有的專家與專家之間講授的內(nèi)容重復(fù)，甚至所舉的例子都是一樣，更令人不可思議的是在一個(gè)提高培訓(xùn)班里居然有三個(gè)專家要求參訓(xùn)校長做一個(gè)內(nèi)容一樣、動(dòng)作一樣的游戲……
4．市級中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施還未配備齊全。規(guī)范的中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有相應(yīng)的硬件設(shè)施，這些硬件設(shè)施包括具有多媒體設(shè)施的教室、有課堂研討的場所、有參訓(xùn)校長閱覽室、有供參訓(xùn)校長休息或住宿的招待所。尤其像我們這樣的市級中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是面向全市培訓(xùn)中小學(xué)校長，難免有的參訓(xùn)校長離家或單位比較遠(yuǎn)，這就更需要有供參訓(xùn)校長休息或住宿的招待所。遺憾的是，我們這個(gè)市級中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)恰恰沒有這種招待所，導(dǎo)致很多參訓(xùn)校長在培訓(xùn)期間只好住賓館。當(dāng)然，參訓(xùn)校長偶爾住賓館是可以的，但長時(shí)間住賓館就要花費(fèi)不少納稅人的錢，不難想象很多受黨培養(yǎng)多年的領(lǐng)導(dǎo)干部和所有參訓(xùn)校長對此會(huì)寢食難安的。
（二）搞好廈門市2024年市級中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的若干建議
1．將建立高素質(zhì)的培訓(xùn)中小學(xué)校長的專職教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓。有不少專家認(rèn)為，加強(qiáng)對中小學(xué)校長的培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量最有效的途徑，因?yàn)椤耙粋€(gè)好校長就是一所好學(xué)?！薄B門作為海西中心城市、副省級城市、最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，連一支中小學(xué)校長培訓(xùn)的專職教師隊(duì)伍都沒有，實(shí)在令人汗顏！其實(shí)，我們不但有能力建立一支高素質(zhì)的培訓(xùn)中小學(xué)校長的專職教師隊(duì)伍，滿足本市培訓(xùn)中小學(xué)校長的需要，還有能力滿足海西經(jīng)濟(jì)區(qū)域所有城市培訓(xùn)中小學(xué)校長的需要。特別要指出的是，由于我市外來人口不斷增加，新辦了不少公立學(xué)校和私立學(xué)校，這也導(dǎo)致中小學(xué)校長（園長）人數(shù)增加，市級中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的培訓(xùn)規(guī)模自然也就擴(kuò)大；如果將學(xué)校中層干部、后備干部、黨外干部、年段段長、教研組長等也納入培訓(xùn)對象，其培訓(xùn)的規(guī)模將更大。如此龐大的培訓(xùn)規(guī)模顯然不能夠或全部送往外地培訓(xùn)、或全部仰仗外聘教師或兼職教師。為此，有關(guān)職能部門有必要增加我市市級中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職教師的編制，加快配齊專職教師的步伐，將建立高素質(zhì)的培訓(xùn)中小學(xué)校長的專職教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓。
2．從根本上解決中小學(xué)校長培訓(xùn)時(shí)的工學(xué)矛盾。中小學(xué)校長培訓(xùn)時(shí)的工學(xué)矛盾產(chǎn)生的原因是多方面的，既有教育行政部門方面的原因，也有校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)校長自身方面的原因。正因?yàn)槿绱?，解決工學(xué)矛盾就是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)從教育行政部門、校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)校長三個(gè)方面分別去采取對策。為此，我們建議加強(qiáng)教育行政部門、校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、參訓(xùn)校長三方的協(xié)調(diào)工作，從根本上解決中小學(xué)校長培訓(xùn)時(shí)的工學(xué)矛盾，提高中小學(xué)校長培訓(xùn)的出勤率，進(jìn)而提高中小學(xué)校長培訓(xùn)的質(zhì)量。
3．挖掘廈門本市中小學(xué)校長培訓(xùn)的師資資源，給予這些教師更多鍛煉的平臺和機(jī)會(huì)，加快中小學(xué)校長培訓(xùn)師資“本土化”和“本機(jī)構(gòu)化”的步伐。惟有這樣，才能有利于我市市級中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)涵式的發(fā)展，有利于樹立我市中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和提高知名度，有利于進(jìn)行更大規(guī)模、更加規(guī)范的中小學(xué)校長培訓(xùn)，有利于節(jié)省更多納稅人的錢，并改變?nèi)藗冃哪恐形沂兄行W(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)“皮包公司”的形象。我市中小學(xué)校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隸屬廈門市教育科學(xué)研究院，該研究院現(xiàn)有在編人員八十多人，集中了廈門市教育界的不少精英，居然找不到若干名適合給中小學(xué)校長講課的教師，這顯然對廈門市教育科學(xué)研究院的名聲有著負(fù)面影響。
4．我市市級校長培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要有一個(gè)供參訓(xùn)校長休息或住宿的招待所，建議有關(guān)部門要盡早立項(xiàng)，使該招待所早日落成。
二、廈門市2024年市級中小學(xué)校長培訓(xùn)工作計(jì)劃與安排
（一）廈門市“十一五”第二期中學(xué)校長提高培訓(xùn)班和廈門市“十一五”首期幼兒園園長提高培訓(xùn)班在2024年完成集中理論培訓(xùn)、部分市內(nèi)教育考察和課堂研討任務(wù)后，2024年繼續(xù)完成余下的市內(nèi)教育考察和課堂研討任務(wù)，并完成市外教育考察和結(jié)業(yè)論文撰寫、答辯等培訓(xùn)任務(wù)，力爭2024年年底或2024年年初結(jié)業(yè)。
（二）2024年年底開始舉辦的廈門市第十七期中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班，將繼續(xù)進(jìn)行理論培訓(xùn)、教育考察、結(jié)業(yè)論文撰寫等培訓(xùn)任務(wù)，力爭2024年7月份結(jié)業(yè)。
（三）繼續(xù)與國家教育行政學(xué)院合作，在我市中小學(xué)校長中開展第二階段的遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)，使我市中小學(xué)校長在崗期間能夠根據(jù)自身工作崗位和學(xué)習(xí)需要，有針對性地學(xué)習(xí)國內(nèi)外最先進(jìn)的教育管理和教育教學(xué)理論，提高自身的素質(zhì)。
（四）著眼于實(shí)施城鄉(xiāng)教育均衡工程，計(jì)劃于2024年11月舉辦農(nóng)村中學(xué)中層干部培訓(xùn)班，努力建設(shè)一支品德好、作風(fēng)正、觀念新、懂業(yè)務(wù)、善管理的農(nóng)村中學(xué)中層干部隊(duì)伍，培養(yǎng)造就一批熱愛山區(qū)教育事業(yè)、具有奉獻(xiàn)精神、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要的骨干中層干部。
（五）努力爭取學(xué)校干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，嘗試舉辦中學(xué)骨干校長研修班以及創(chuàng)建若干個(gè)“名校長工作室”，使戰(zhàn)斗在一線的合格校長、優(yōu)秀校長盡快步入專家型校長之列，也使專家型校長在理論上能更上一個(gè)臺階。
