學期教科工作總結（十二篇）

【第1篇 麗華三小2023年第一學期教科室工作總結

本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下,為扎實開展學校的教科研工作,推進'教育發(fā)展、科研先行'的指導思想,教科室在教導處及相關處室的配合下,開展了許多工作,現(xiàn)總結如下:

一、完善制度嚴常規(guī)

1、為規(guī)范教師個人備課,規(guī)范課堂教學程序,規(guī)范評課環(huán)節(jié),為進一步提高集體備課的質量,我們制訂并組織教師學習了《麗三集體備課制度》,《麗三教科研管理制度》等.

2、本學期在教科研活動中,注重發(fā)揮教研組長的作用.要求每個教研組每星期活動一次,定時間、定地點、定主持人,采用'個人鉆研、集體討論、深化吸收,形成共識'的操作程序,取長補短,集思廣益,以點帶面,使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去.通過聽課、學習、交流、指導,促進新老教師共同提高.

二、課題研究強過程

我們堅持科研與教研相結合的原則,把教科研作為學校的重點工作來抓.學校成立教科研領導小組,在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作,努力提高教科研工作實效,重視課題研究的資料積累、過程管理,力求做到科科實施課題研究,人人參與課題研究.

本學期我校承擔的常州市教育科學規(guī)劃'十二·五'規(guī)劃課題《基于學校雨荷農(nóng)場的研究性學習的實踐研究》順利通過中期評估,還因研究目標明確,課題價值較高等優(yōu)點得到了市評估專家組成員的好評,并被確立為重點課題.

三、建設隊伍提素質

我們十分重視教師的繼續(xù)教育,鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業(yè)務培訓和學歷進修,酷貓寫作范文網(wǎng)不斷提升自己的業(yè)務水平和能力修養(yǎng).一方面我們積極組織開展校本培訓,邀請專家來校作專題講座,通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍.另一方面,我們也把握機會,組織教師參加市級、區(qū)級舉辦的多項培訓活動,參加市人事考試中心的繼續(xù)教育培訓,市'名師大學堂',市學術沙龍,市各項年會等等.

同時我們還進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度,通過開展 '專家引領'、半日開放活動、教學研討課等途徑,為教師盡可能多的提供鍛煉的機會,搭建成長的平臺.教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優(yōu)活動,今年我校又新增兩名青年教師被評為區(qū)骨干教師,兩位教師分獲區(qū)素養(yǎng)大賽一、二等獎,一名教師獲得區(qū)基本功大賽二等獎.

四、狠抓教學求質量

質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一.今年以來,我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署,強調質量意識,不斷反思,認真總結,聯(lián)系我校實際,做了不少努力和探索.

1.我們嚴格要求教師遵守學校工作制度,規(guī)范自己的教學行為,尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈.由于《新課程標準》的出臺,各教研組在開學初都認真學習了新課標,同時對老師的備課提出的新的要求.全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地備課并且做好教學常規(guī)工作,范文寫作向課堂40分鐘要質量,向課外輔導與作業(yè)批改要效益.

2.學校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務檢查與指導,每周學校都安排常規(guī)的聽課調研活動,校領導和行政也會參與其中.原則上每月進行一次業(yè)務抽查,期中期末各一次普查,并能做及時反饋.按照'檢查—反饋—改進—復查'四步走的方式,使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處,步步為營,一步一個腳印,不走形式,不走過場,求實創(chuàng)新,為教學服務.

3.為使得平時的教學工作落實到實處,各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動:如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數(shù)學解題能力驗收、口算驗收等.全面了解教師的教學能力及班級教育教學情況,并對檢查結果進行通報,充分肯定成績,適時指出問題,督促每一位教師切實做好本職工作,達到了規(guī)范教學各環(huán)節(jié)的目的.通過平時細致認真的工作我校取得了一定的成績,學生的整體水平有了提高.在全區(qū)的三年級英語口語朗讀調研中,我校成績優(yōu)異,得到了區(qū)教研員的好評;在區(qū)市作文比賽中我校學生取得了一、二等獎的好成績.

在各級各類論文競賽活動,教師深入研究,認真總結,積極撰寫教育教學論文.本年度學校共計有2論文在各級評比中獲獎或發(fā)表.其中省級1;區(qū)級.同時多位教師指導孩子論文獲獎、文章發(fā)表在各類雜志、報紙上.

縱觀一學期的教科研工作,在廣大老師們的共同努力下,取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如:集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料等等.新一年里,我們將發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,迎難而上,以教育科研為先導,大力開展教育創(chuàng)新,推進教學改革向縱深發(fā)展,努力使學校教育科研工作再上新臺階.

下學期工作重點:

1、深入開展'課內比教學活動';

2、把課題研究更深一步結合于日常的教學工作中;

3、繼續(xù)加強教研常規(guī),落實過程管理.

【第2篇 中學第一學期教科處工作總結

本學期，教科處以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以“讓每一個學生都得到全面自主發(fā)展”為宗旨，以課題研究、課程改革、教師培養(yǎng)為抓手，進一步落實教育科研的群眾性、示范性和實驗性，力求實現(xiàn)三個服務：即為學校發(fā)展服務、為教師成長服務、為教育教學質量提高服務，為學校事業(yè)發(fā)展實現(xiàn)新跨越作出了應有的貢獻?，F(xiàn)將本學期教科處主要工作總結如下，不當之處敬請批評指正。

1、圓滿組織江蘇省教育科學“十五”立項課題以及蘇州市教育科學規(guī)劃重點課題“多方位加強普通中學美育的實驗研究”的結題工作

組織“傳是文集”第三輯的編撰、修改、統(tǒng)稿、定稿及印刷、出版工作。這是“多方位加強普通中學美育的實驗研究”課題的成果總結和匯編，包括由陸琪、洪敏主編的課題研究論文集，由姜紅珍、徐永琴、朱小英主編的“心理健康教育案例集”，由俞菊明、殷金方主編的“美苑擷英”，由徐俊良、郁杏春、黃梅玲主編的“昆中植物志”，由宗甄、魯?shù)驴≈骶幍摹袄ド蕉Y贊”，由徐俊良主編的“三賢詩文精編選讀”，由王積慶、洪敏主編的“美苑漫步”（后三者屬于校本讀物，將在今后的使用中進一步修訂）。

完成“多方位加強普通中學美育的實驗研究”的工作報告和結題報告，完成江蘇省和蘇州市“教育科學規(guī)劃課題成果鑒定申請表”，完成江蘇省和蘇州市“教育科學規(guī)劃研究課題成果鑒定書”。

收集、整理有關的課題研究資料，并承擔成果鑒定會的籌備、組織工作。

__年1月4日省教育科學規(guī)劃辦公室組成專家鑒定組對課題進行了鑒定。鑒定組由國家督學、原省教科所所長成尚榮擔任組長，成員包括省教育科學規(guī)劃辦公室主任助理蔡守龍、昆山市教科室主任周強、副主任楊惠玉等。在成果鑒定會上，專家們聽取了課題負責人陸琪、宗甄作的關于課題研究的工作報告和結題報告，查看了課題研究的資料和成果，與課題組主要成員進行了互動交流。

鑒定組認為，該課題在“八五”、“九五”兩輪研究的基礎上，“十五”期間，著重從人格心靈美、教學藝術美、教育環(huán)境美三個方面進一步開展研究，課題研究的方案科學、思路清晰、過程扎實、方法有效，內容充實。通過五年的研究，該校師生的道德水準、精神風貌、心理素質日益提高，學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的熱情和能力不斷增強，教師對教學藝術美的追求正在成為自覺的行為，校園物質環(huán)境、人文環(huán)境、整體形象得到進一步改善和提升，參與課題研究的教師的教育科研水平和能力也有了明顯的提高。同時，通過提煉和總結，課題組還形成了論文集、案例集、校本讀物、學生作品等一系列理論和實踐成果?？傊?，該校通過“美育”課題的研究有力地推動了師生素質、辦學效益和辦學品位的提高，并在美育理論和實踐方面取得了較為豐碩的、具有一定推廣價值的成果。鑒定組一致同意該課題結題。同時希望課題組對美育的理論和實踐作出進一步的研究和探索，以取得更加積極的成果。

成尚榮組長還對課題組提供的成果匯編材料給予了高度的評價，認為課題組對研究成果的總結內容全面、材料豐富、精彩紛呈、美不勝收。昆山市電大、職業(yè)一中、進修學校、震川中學、一中、陸家中學、錦溪中學等兄弟學校的教科主任也對我?！懊烙闭n題的研究及其成果給予了充分的肯定。

2、成功組織、主持了高一年級課程改革階段性研討活動

根據(jù)學校課程改革領導小組的要求，教科處（教務處配合）認真籌劃和組織了此次研討：在書面通知中要求教師高度重視、積極準備并向他們提供了研討議題，對高一全體任課教師和部分學生開展了有關的問卷調查。這有助于引導教師較為系統(tǒng)地思考課改的理論和實踐，為研討的順利舉行打下了良好的基礎。

此次研討活動分文（語、英、政、歷、地）、理（數(shù)、物、化、生）兩組分別舉行。11月20日下午，理科組老師放棄休息時間，參加了研討。11月24日下午，文科組老師開展研討，蘇州市教育督導組專家到會，并給予了好評。

研討活動由教科處主任洪敏主持，校領導陸琪、俞菊明、教務處主任周雪龍參加了研討活動。研討活動主要有兩個議程：各備課組組長介紹本學科在課改中的做法、成效、問題、困難、要求以及建議；與會者圍繞課程改革的理念、實施等發(fā)表各自的看法。

在研討中，大家一致認為，此次課程改革的理念和目標是科學的，如能持之以恒，必將對學生和教師的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因而，盡管考試評價制度尚未根本改變、升學競爭壓力日益加劇，但各備課組和老師們仍然做出了可貴的思考和嘗試并取得了一定的效果。他們表示，即使生存在新的教學理念、教學方法與過去的考試評價制度的夾縫里，也要堅持戴著鐐銬跳舞，學會“兩條腿”走路，將著眼于學生眼前利益與著眼于學生長遠利益結合起來，成為推動課程改革的馬前卒。同時，大家也直言不諱地談到了教學中面臨的困惑和困難，如考試評價制度改革滯后，教材內容與課時安排存在著矛盾，課程資源開發(fā)不盡合理，教師和學生的某些素質難以適應課改要求等。

在總結這次研討活動時，校領導希望老師們充分利用課改這一平臺，進一步轉變觀念，在新課程的實施過程中繼續(xù)學習、思考和探索，全面提升自己的素質，在繼承的基礎上不斷創(chuàng)新，從而為學校也為自己贏得新的發(fā)展機遇。

本學期，我們比較重視對高中課改的研究，除編輯一期以課程改革（中）為專題的《昆中教研參考》（第8期）外，還編寫了一份“課題研究方案的基本框架”，為高一的教師和學生撰寫“研究性學習”中的開題報告提供參考。

3、精心組織青年教師培訓和研討活動

本學期，教科處組織__、__及__年參加工作的青年教師開展集中學學和研討共計12次，其中講座4次，研討8次。同時我們還配合教務處組織了全校范圍的青年教師課堂教學比賽。

在培訓中，我們將青年教師按工作年份不同，編成“青煬”和“涵青”兩個班，形成了一定的競爭態(tài)勢；我們更加重視主題研討活動，青年教師們圍繞著四次講座的主題認真撰寫心得或案例并集中交流，取得了良好的效果；我們更加重視養(yǎng)成青年教師主動讀書、學習的習慣，為此我們組織了讀書筆記評比，要求他們讀一本書并認真寫好讀書筆記。

事實證明，青年教師培訓取得了明顯的成效，進一步實現(xiàn)了“引領思想，規(guī)范行為、提升素質、促進成長”的目標：這些教師都能勝任他們承擔的教育教學工作；李猛、秦楓、冷亦泳

、唐琴、繆苗、彭星、吳瑤等老師參加了“傳是文集”的編撰和“江花”的編輯；許多教師寫出了有一定質量的論文；在本學期的全校青年教師課堂教學比賽中，“青煬”和“涵青”兩個班的學員奪得了四個一等獎中的三個一等獎。

同時，我們還邀請國家督學、原江蘇省教科所所長成尚榮先生為我校教師做了學術報告，受到老師們的歡迎和好評。

4、努力構筑教育科研的平臺，精心組織各級各類教育科研評比活動

本學期，我們編輯了《昆中教育》第45期；編輯了以課程改革和學校管理為主題的《昆中教研參考》第

8、9期，編輯了《江花》第六編第7期；編輯了《傳是》“杏壇論語”版第29-32期。這些刊物已經(jīng)成為教師們發(fā)表教育科研成果、開展學習的良好平臺和園地。

認真組織各項教育科研競賽，力爭獲得較高層次的獎項。本學期，教科處組織教師參加了江蘇省教育學會、江蘇省教科院、蘇州市以及昆山市教研室和教科所組織的江蘇省多媒體課件制作評比、江蘇省中小學各科教學教案評比、江蘇省中學青年教師“五四杯”教育教學論文評比、江蘇省“師陶杯”、蘇州市教育科研成果評比、昆山市創(chuàng)新教育論文和個案評比、昆山市課程改革成果評比等活動。在組稿過程中，我們還主動為部分教師修改論文提供了建設性的意見。目前，江蘇省教育科學研究院主辦的“師陶杯”論文評比結果已經(jīng)揭曉，我校有9位教師的論文獲得

二、三等獎。

5、根據(jù)學校的要求，為學校參加蘇州市高中課程改革實驗課題選題并填寫申報、評審書。我校申報的課題為“江蘇省昆山中學校本課程建設研究”，課題主持人為俞菊明副校長，主要由教務處、教科處以及有關教師合作完成研究任務。

6、認真做好其他各項工作

本學期，我們完成了高級職稱和中級職稱論文的組稿工作各一次。

參加昆山市教科室組織的學校教育刊物評比活動。

根據(jù)《江蘇省昆山中學教育科研常規(guī)工作考核條例》，從工作、能力、成果等方面對教師的教育科研工作進行了全面、合理的考核。

為學校迎接蘇州市教育局對我校的督導提供教科方面的材料，并協(xié)助學校黨政辦公室做好整個材料的整理工作。

參加了江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題培訓會和江蘇省教育科研協(xié)進會。

布置教師撰寫學期專題總結。在通知中，我們針對這方面存在的問題，進一步向教師明確了要求。在通知中，我們還將發(fā)動全校教師為學?！笆晃濉闭n題的確定獻計獻策。

對照本學期的學校工作意見和教科工作計劃，回顧一學期的工作，我們十分欣慰。因為，我們比較出色地完成了計劃中的主要工作和目標，取得了顯著的成績。但由于主客觀原因的制約，在“十一五”課題的思考與論證、教科研骨干教師的培養(yǎng)等方面，沒有能夠完成計劃預定的任務。我們將在下學期加強這方面的工作，進一步從促進學校發(fā)展的高度做好教科工作，努力使教科研工作成為提升學校素質和質量的動力和渠道。

__年1月

【第3篇 2023——2023學年度第一學期教科研階段性工作總結

本學期的教科研工作已告一段落，通過運行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益于我校主要領導的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結得失，明確經(jīng)驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作開展情況總結

聯(lián)合攻關課題

一、 推廣了課題研究思路

課題組成員通過研究課引領、相關資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎。

課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領課題組教師進行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學科教師會，研討形成了本學年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務：⑴、以教材分析為前提。以此引導教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學模式的調整方向；⑵、以研究課為引領。強化教師對本學科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結；⑶ 、以教學反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；⑷、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關的相關理論書籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。⑸、向學生發(fā)放調查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學生綜合運用各學科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結了同一學科知識、方法在課堂教學中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學科和學生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學習方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進一步強化。

為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復論證的基礎上，及時出臺了相關評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。

二、 構建了課題研究的主框架

至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內驅力。

10月8日，到怡園中學，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學習，我們詳實地了解到，怡園中學對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學校主要領導親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質，增強學生對學科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現(xiàn)實意義。

同時，結合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：⑴、研究目的定位于促使師生強化學科知識、方法的綜合運用和相互融合；⑵、研究思路調整為三步，一是進行同學科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學習方法，二是進行學科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；⑶、擴大研究范圍，研究內容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。

此后課題組召集了人文學科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學科全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點帶面的效應。應該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。

由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關領導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學在聯(lián)合攻關課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關課題研究學校中的佼佼者。

三、總結形成了滲透的幾種方法。

自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結經(jīng)驗，查找不足，形成相關問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結形成了幾種滲透的方法。

一是以舊知識為參照，提升學習方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，并讓學生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導學生對“網(wǎng)”這一事物進行聯(lián)想訓練，訓練中強化這種方法的運用，并借助學生的思維不斷豐富其方法。

二是將課外或舊知識與新授內容形成對比，強化學生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學生有感情地朗讀已學過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學習提供一個方法和內容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學生談已了解的關于成功的方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導學生寫作，針對性強，實效性大。。

三是以a方面已學過的知識，來教給學生新的方法b，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點撥字詞時讓學生回憶以前學過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學生回憶以前學過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學內容生活化的設計處理，可以有效增強學生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學效果的目的。

四是為了使學生更好地明白教師的意圖，先示例為學生的訓練提供參考。見培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學生學過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學生對鋒面雨有一個更深的認識。

五是用生活中的感性體驗來提升教學效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內容將教學內容生活化、情境化，提高學生理解效果，同時啟發(fā)學生用初二初三相關學科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強化學生綜合運用各學科知識的意識。

四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關教學方法、學習方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓、相關資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強，這一認識為下一步研究明確了方向。

關于學生自主探究能力培養(yǎng)的研究

一、工作開展情況

1、 集體備課的基礎上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。

2、 課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。

3、 以此為契機，引導學生撰寫學習專題日記、思想日記，強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學實際進行方法提升、或以學科知識為內容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學習行為進行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓材料中關于數(shù)學日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。

4、 平時教學過程中，積極閱讀相關理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。

二、收獲與體會

1、 學生專題日記、思想日記等寫作方法的引導以及相關學習反思習慣的培養(yǎng)有力加強，對學生學習方法總結，交流的方法指導有明顯的加強，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學習效率。

2、 教師教學反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。

3、 姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。

研究思路的調整完善

通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點調整。

一、 建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學科單元的聯(lián)合。

將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。

具體實施中的分組及組長分別是：

學科組

組長

組員

語文一

曹雪濤

高靜a、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、

語文二

高玉美

曹善英、姜淑華、高靜b、姜珍

政治一

姜文淑

曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗

政治二

于春娜

戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、

史、地

李培歧、魯波

于天景、高旭波、譚靜、李永麗

①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。

②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結——產(chǎn)生問題”的程序進行。

③每次聚會，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。

④此項措施于研究課第一輪結束后實施。

二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。

每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學科知識和教學方法、學習方法的積累。

① 教師資料收集內容：可以圍繞近階段的研究內容進行，也可以隨機收集感興趣的內容，最好將二者結合起來，此外，還可以是學科滲透的相關論文；

② 教師資料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；

③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。

④學生資料是圍繞某一專題內容的、可以跨越各學科的知識，學生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內容或者某一主題設計相關的問題群，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力。

此兩項調整的目的有二，一是充分調動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。二是廣泛收集相關資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎。

校本教研

本學期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強我校教師的綜合素質，逐步形成獨特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領導、聯(lián)誼學校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學領導干部、新上崗、新改學科教師、青年教師等。本次培訓班已進行了三大版塊：

一是師德教育再提高報告會

校領導邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關于加強教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領導干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。

二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會

請威海市教育學會常務副會長孫義君主任做了關于教師專業(yè)成長的專題講座。主題是：關于在新課改理念指導下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質教育等內容。使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結合自己實際經(jīng)歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。

三是優(yōu)質課引領觀摩

即利用教師外出學習帶回來的、向聯(lián)誼學校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎上外出學習教師現(xiàn)身談學習體會，并進行學科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領略名師富有個性的教學風采的同時，最大限度地提升教師的教學理念，疏理執(zhí)教思路，總結教學方法。

與此同時，人文學科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學科的教學方法、借鑒其它學科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強化了教師學科教學的綜合素質培訓，為聯(lián)合攻關課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調動學生自主學習、自主探究的積極性和方法指導進行研討，借助名師的優(yōu)質課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。

總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。

馮家鎮(zhèn)初級中學

2023.1

2023——2023學年度第一學期教科研階段性工作總結

【第4篇 年度第一學期教科室工作總結

本年度教科室認真貫徹落實區(qū)教科室期初會議精神,在上級教科部門指導下,學校黨政的直接領導下,本室基本完成了期初計劃的各項工作,主要以課題研究為先導,繼續(xù)大力推行教育行動研究,引導更多的教師積極參與教育科研,加強教育反思,改進教育行為,提高教學效率?；仡欉^去的一學期,在以下幾個方面取得了一定的成績:

一、認真做好了教科研隊伍的建設

推進學校名師工程,認真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作,制定骨干教師集體備課,課后反思,期中匯報,期末總結的制度,充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用,整體推進學校教育科研水平和層次。認真組織校內評課、說課活動,深入課堂教學研究。開展新課程教學模式研討活動,注重理論與實踐相結合。加強對教師教學“六認真”工作中科研含量的考核。加強教師培訓和學習,目標明確,分層要求,全面推進,確立明確的培訓思路、培訓重點和培訓策略,切實提高培訓學習的實效性,努力推進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、認真做好了課題申報工作

三、認真做好了2023年度各級論文評獎工作

教科室認真?zhèn)鬟_上級下發(fā)的各類論文評比通知,及時告知各相關老師,積極組織送評,并取得很大成績,現(xiàn)將2023年度各類獲獎論文統(tǒng)計如下表:

四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類評課活動,有以下青年教師獲得五、努力營造濃厚的教科研氣氛

進一步加強了對教師教育觀念的引導,使廣大教師對教育科研的本質、目的、過程、方法、意義有個較為全面的認識,強化科研意識。聘請專家來校講座,組織教師外出觀摩、學習,加強校外交流。促使更多教師參與教育科研,在整個學校形成濃厚的教育科研氛圍。

【第5篇 蘇州小學學年第一學期教科研工作總結

本學期教科室在校長室的領導下開展了如下工作：

一、校本教研方面：

1、組織開展了專題研討活動：開學初擬定研討計劃，以年級教研組為中心主講，組織教師就教學中遇到的某一問題題展開熱烈的討論，以此更新教師的教育理念，提升教師的專業(yè)理論水平。

2、組織開展了教育開放活動：本學期組織開展了22次教育開放活動，開放內容涵蓋了語文、數(shù)學、英語、主題隊會，開放的面涉及到學校的22個班級的學生和家長，受到了聽課家長的一致好評。

3、組織開展了校內研究課活動：開學初就擬定好開課時序表，并按部就班地落實，每一節(jié)研究課教者都能鉆研教材，精心備課，在虛心接受專家點評的基礎上進行教學反思。

4、組織了參加校外各類賽課活動：石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報刊社聯(lián)合主辦的賽課活動中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉(xiāng)”活動，獲一等獎。

5、組織開展了推門聽課活動：為了掌握我校教師常態(tài)下教育教學情況，促進教師的提高課堂教學效率，配合教導處了解教師的備課情況 。

6、組織開展了各類文章的練筆活動：組織了教海探航征文活動，共撰寫文章1，其中入圍區(qū)選送省文章。組織開展了《江蘇教育》征文活動，共選送1文章進行投稿，入選文章目前尚未確定。組織開展了德育論文競賽活動，共篩選出文章參加上級比賽。組織開展了教育隨筆、教育敘事、教學反思的撰寫活動，教師的參與面答100%

二、課題研究方面：

（一）本學期，全校教師人人參與省級課題“新課程理念下的小學生作業(yè)設計與評價”的實踐研究工作。

教師準時在指定地點認真參加每周的學科教研活動。每位教師對自己的教學實踐積極反思，實驗班教師結合學校課題研究的主要內容及自己的教學實踐，面向學校本學科教師進行研講。各學科教師根據(jù)子課題確立自己的研究方向，有明確的研究問題，創(chuàng)造性地開展教育教學工作。具體做法是：

1、研究備課方法，切實進行備課改革。在應用“資源+個性化”備課方法的基礎上，著重探索如何使信息技術有效地服務于備課，即采用“電子備課模式”。

2．深入研究課堂結構，切實進行課堂教學改革。教師重視學生預習習慣和能力的培養(yǎng)，對教材進行二度開發(fā)。教師設計的課堂練習有目的性、針對性和層次性，精練、精批、精評，在部分學科推行了課堂作業(yè)當堂做了、評了、改了、收了。

3．深入研究作業(yè)布置方法。以教研組為單位進行作業(yè)設計集體研究，教師分層次設計作業(yè)，一是根據(jù)不同層次的學生設計不同作業(yè)，二是根據(jù)不同教學進度設計不同層次的作業(yè)。教師精選作業(yè)，學生已會的作業(yè)不做，重復的作業(yè)不做。書面、口頭、實踐操作、實驗調查等方面的作業(yè)各占一定的比例。

4．改革作業(yè)批改與評價形式。作業(yè)批改由“全批全改”變?yōu)椋篴.隨堂批改；b.小組批改；c.教師抽查和面批。作業(yè)評價主要是加強激勵性評價和指導性評價。不只是校對作業(yè)練習的正誤，還引導學生總結、反思自己的學習方法和思維方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)失誤、改正失誤，引導學生舉一反三、發(fā)散遷移, 提高分析問題、解決問題的能力。

（二）配合教導處、大隊部開展“愛滿校園”活動。

1、對“愛滿校園”活動進行理論指導，搜集并整理過程資料，包括愛心童謠、愛心百問、愛心格言、愛心故事、中隊主題會方案等。編寫了校本教材《愛滿校園》。

2、完成了“愛滿校園”活動中檔案資料的收集和整理工作。

三、信息技術方面：

1、學期初在校長室的領導下，組織論證、申報中央電教館“十一五”電教課題——《基于網(wǎng)絡環(huán)境的教育資源建設與應用研究》。

2、全體學校電教中心成員、年級電教組長積極配合學校開放日活動，做好“每周開放”課件制作支持與電教設備使用工作。

3、積極配合學?！皭蹪M校園”系列活動，張德梅、呂斌、周峰等老師做好班隊活動照片、錄像的資料收集，呂斌老師多次放棄休息時間協(xié)助制作各項匯報資料。

4、吳祖國、周峰、呂斌、朱紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學生參加“江蘇省信息技術創(chuàng)新大賽”。

5、組織吳祖國、周峰、孫丹丹老師師參加“江蘇省網(wǎng)絡軟件大賽”，孫丹丹老師將于暑期代表廣陵區(qū)參加省決賽（英語學科）。

6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網(wǎng)站維護、服務器使用進行信息技術校本培訓6次。

7、在校長室的領導下進行學校網(wǎng)站的改版工作。在全體教師的參與下，學校新網(wǎng)站在15天內，訪問量達到3000人次，文章數(shù)突破300篇，學校博客也已經(jīng)改版、擴版，率先在揚州市開通了學生博客，并已經(jīng)試運行2個月。

【第6篇 第一學期教科研工作總結

本學期，教科室在校長室的領導下，教科研工作以學校發(fā)展為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路。增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量，促進我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學期的工作總結如下：

一、加強學習培訓，轉變思想觀念

要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，科研干部帶頭學習、超前學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，供大家及時閱讀討論。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時閱讀相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐，提高了全校教師教科研業(yè)務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們注重從教育教學的實際來發(fā)現(xiàn)、研究問題，著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。

二、加強課題研究，規(guī)范過程管理

1、制訂計劃，扎實過程研究.

圍繞__市“___”科研規(guī)劃，我校將課題研究的理論成果加以推廣，以學生擂臺賽為抓手，加強學生體驗活動基地的建設，為學生提供激發(fā)潛能、展示特長的有效載體，使每個學生得以充分、健康的發(fā)展。結合具體的活動，課題組老師構思活動設想，撰寫活動方案，總結活動得失，把具體的活動與理論的逐步提升相結合。

本著求真務實的原則，我們精心策劃、周密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日?；幕A上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價，使教研活動和科研活動有機結合起來。

2、全面總結，做好結題工作。

本學期，我校實驗課題《農(nóng)村學校朝讀課程資源開發(fā)的探究》順利結題，此課題在近兩年的研究過程中，我們按照鄧小平同志“三個面向”的思想，改革基礎教育課程的管理現(xiàn)狀，開發(fā)有利于多元化人才成長和發(fā)展的朝讀課程。不斷提升學生的精神境界、道德意識，使學生的人格不斷臻于完善，研究成效顯著。本課題的研究與實施，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學生個性的發(fā)展，提供了一個嶄新的舞臺。

課題組老師的認真研究得到了專家的肯定，其顯性成果校本教材《小學生必背古詩詞》、《小學生英語詞句積累》和成果集《靜聽花開》獲得市教育局、市教科院領導的高度評價，被評為市級教育科研成果一等獎.

3、積極投入，協(xié)作__市省級'___'課題研究

我校作為__市省級實驗課題《新課程背景下成功課例研究》和《提高課堂教學效益》的協(xié)作體，積極動員教師全員參與，投身教育科研的熱潮，開展課堂教學的探討、研究。我校課題研究在各科課堂教學中實施、展開，教師撰寫的有關課題研究的課例、論文多達四十篇，取得了顯著成效，其中__老師撰寫的語文課例《自己的花是讓別人看的》；__老師撰寫的數(shù)學課例《關注學生、演繹精彩》；__老師撰寫的語文課例《由“干”的兩種教法談有效教學》；__、__等老師撰寫的有關古詩文誦讀的論文；__、__等老師撰寫的科學課例及論文獲得了市級領導的高度評價，并錄入實驗課題成果集。

三、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，在全省組織的“教育案例”大賽中，我校共有二十多位教師參與，將自己的教學經(jīng)驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

四、依托信息資源，提高科研實效

注重校園信息化建設，以信息化推動教育教學工作是我校的一個辦學特色。經(jīng)過多年的探索，我校在信息化建設方面積累了一定的經(jīng)驗，網(wǎng)絡教學平臺、內容豐富的資源庫，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。本學期，我們繼續(xù)以信息化建設為依托，不斷充實完善校園網(wǎng)信息資源庫，積極探究信息化與各學科教學整合的方法和途徑，提高科研實效。

五、注重科研總結，推廣研究成果

本學期，我們根據(jù)上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比，獲獎達50多人次。其中__、__校長撰寫的校本課程開發(fā)的論文、__校長撰寫的校園文化論文均被刊登在《新課程研究》雜志上，__同志指導的科技創(chuàng)新小發(fā)明《治牛皮癬的良方》獲省級獎，__老師執(zhí)教的英語課獲市級獎，__主任參加縣教研室組織的現(xiàn)場評課活動中獲一等獎，另有多篇教育教學論文、案例獲縣、市級獎，可謂碩果累累。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

【第7篇 ——學年度第一學期教科研階段性工作總結

聯(lián)合攻關課題

一、 推廣了課題研究思路

課題組成員通過研究課引領、相關資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎。

課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領課題組教師進行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學科教師會，研討形成了本學年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務：⑴、以教材分析為前提。以此引導教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學模式的調整方向；⑵、以研究課為引領。強化教師對本學科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結；⑶ 、以教學反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；⑷、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關的相關理論書籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。⑸、向學生發(fā)放調查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學生綜合運用各學科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結了同一學科知識、方法在課堂教學中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學科和學生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學習方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進一步強化。

為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復論證的基礎上，及時出臺了相關評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。

二、 構建了課題研究的主框架

至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內驅力。

10月8日，到怡園中學，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學習，我們詳實地了解到，怡園中學對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學校主要領導親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質，增強學生對學科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現(xiàn)實意義。

同時，結合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：⑴、研究目的定位于促使師生強化學科知識、方法的綜合運用和相互融合；⑵、研究思路調整為三步，一是進行同學科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學習方法，二是進行學科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；⑶、擴大研究范圍，研究內容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。

此后課題組召集了人文學科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學科全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點帶面的效應。應該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。

由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關領導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學在聯(lián)合攻關課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關課題研究學校中的佼佼者。

三、總結形成了滲透的幾種方法。

自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的操作思路，學科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結經(jīng)驗，查找不足，形成相關問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結形成了幾種滲透的方法。

一是以舊知識為參照，提升學習方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，并讓學生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導學生對“網(wǎng)”這一事物進行聯(lián)想訓練，訓練中強化這種方法的運用，并借助學生的思維不斷豐富其方法。

二是將課外或舊知識與新授內容形成對比，強化學生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學生有感情地朗讀已學過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學習提供一個方法和內容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學生談已了解的關于成功的方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導學生寫作，針對性強，實效性大。。

三是以a方面已學過的知識，來教給學生新的方法b，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點撥字詞時讓學生回憶以前學過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學生回憶以前學過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學內容生活化的設計處理，可以有效增強學生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學效果的目的。

四是為了使學生更好地明白教師的意圖，先示例為學生的訓練提供參考。見培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學生學過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學生對鋒面雨有一個更深的認識。

五是用生活中的感性體驗來提升教學效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內容將教學內容生活化、情境化，提高學生理解效果，同時啟發(fā)學生用初二初三相關學科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強化學生綜合運用各學科知識的意識。

四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關教學方法、學習方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓、相關資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強，這一認識為下一步研究明確了方向。

關于學生自主探究能力培養(yǎng)的研究

一、工作開展情況

1、 集體備課的基礎上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。

2、 課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。

3、 以此為契機，引導學生撰寫學習專題日記、思想日記，強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學實際進行方法提升、或以學科知識為內容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學習行為進行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓材料中關于數(shù)學日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。

4、 平時教學過程中，積極閱讀相關理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。

二、收獲與體會

1、 學生專題日記、思想日記等寫作方法的引導以及相關學習反思習慣的培養(yǎng)有力加強，對學生學習方法總結，交流的方法指導有明顯的加強，學生自我反思、自我完善的'能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學習效率。

2、 教師教學反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。

3、 姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。

研究思路的調整完善

通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點調整。

一、 建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學科單元的聯(lián)合。

將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。

具體實施中的分組及組長分別是：

學科組

組長

組員

語文一

曹雪濤

高靜a、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、

語文二

高玉美

曹善英、姜淑華、高靜b、姜珍

政治一

姜文淑

曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗

政治二

于春娜

戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、

史、地

李培歧、魯波

于天景、高旭波、譚靜、李永麗

①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。

②建立自己獨立的研究思路和框架，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結——產(chǎn)生問題”的程序進行。

③每次聚會，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。

④此項措施于研究課第一輪結束后實施。

二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。

每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學科知識和教學方法、學習方法的積累。

① 教師資料收集內容：可以圍繞近階段的研究內容進行，也可以隨機收集感興趣的內容，最好將二者結合起來，此外，還可以是學科滲透的相關論文；

② 教師資料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；

③教師資料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。

④學生資料是圍繞某一專題內容的、可以跨越各學科的知識，學生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內容或者某一主題設計相關的問題群，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力。

此兩項調整的目的有二，一是充分調動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。二是廣泛收集相關資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎。

校本教研

本學期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強我校教師的綜合素質，逐步形成獨特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領導、聯(lián)誼學校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學領導干部、新上崗、新改學科教師、青年教師等。本次培訓班已進行了三大版塊：

一是師德教育再提高報告會

校領導邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關于加強教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領導干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。

二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會

請威海市教育學會常務副會長孫義君主任做了關于教師專業(yè)成長的專題講座。主題是：關于在新課改理念指導下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質教育等內容。使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結合自己實際經(jīng)歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。

三是優(yōu)質課引領觀摩

即利用教師外出學習帶回來的、向聯(lián)誼學校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎上外出學習教師現(xiàn)身談學習體會，并進行學科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領略名師富有個性的教學風采的同時，最大限度地提升教師的教學理念，疏理執(zhí)教思路，總結教學方法。

與此同時，人文學科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學科的教學方法、借鑒其它學科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強化了教師學科教學的綜合素質培訓，為聯(lián)合攻關課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調動學生自主學習、自主探究的積極性和方法指導進行研討，借助名師的優(yōu)質課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。

總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。

馮家鎮(zhèn)初級中學

2023.1

2023——2023學年度第一學期教科研階段性工作總結一文由www.koomao.com搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

【第8篇 小學2023年第一學期教科室工作總結

本學期教科室在學校領導的正確指導、帶領下，為扎實開展學校的教科研工作，推進“教育發(fā)展、科研先行”的指導思想，教科室在教導處及相關處室的配合下，開展了許多工作，現(xiàn)總結如下：

一、完善制度嚴常規(guī)

1、為規(guī)范教師個人備課，規(guī)范課堂教學程序，規(guī)范評課環(huán)節(jié)，為進一步提高集體備課的質量，我們制訂并組織教師學習了《麗三集體備課制度》，《麗三教科研管理制度》等。

2、本學期在教科研活動中，注重發(fā)揮教研組長的作用。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。

二、課題研究強過程

我們堅持科研與教研相結合的原則，把教科研作為學校的重點工作來抓。學校成立教科研領導小組，在校長的親自帶領下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實效，重視課題研究的資料積累、過程管理，力求做到科科實施課題研究，范文top100人人參與課題研究。

本學期我校承擔的常州市教育科學規(guī)劃“十二·五”規(guī)劃課題《基于學校雨荷農(nóng)場的研究性學習的實踐研究》順利通過中期評估，還因研究目標明確，課題價值較高等優(yōu)點得到了市評估專家組成員的好評，并被確立為重點課題。

三、建設隊伍提素質

我們十分重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵全體教師積極參與校內外各級各類業(yè)務培訓和學歷進修，不斷提升自己的業(yè)務水平和能力修養(yǎng)。一方面我們積極組織開展校本培訓，邀請專家來校作專題講座，通過全校性集中培訓、學科組研討、個人自學等多種形式在校內營造了濃厚的學習、研討氛圍。另一方面，我們也把握機會，組織教師參加市級、區(qū)級舉辦的多項培訓活動，參加市人事考試中心的繼續(xù)教育培訓，市“名師大學堂”，市學術沙龍，市各項年會等等。

同時我們還進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，通過開展 “專家引領”、半日開放活動、教學研討課等途徑，為教師盡可能多的提供鍛煉的機會，搭建成長的平臺。教導處積極組織教師參加上級部門舉辦的各級各類競賽和評優(yōu)活動，今年我校又新增兩名青年教師被評為區(qū)骨干教師，兩位教師分獲區(qū)素養(yǎng)大賽一、二等獎，一名教師獲得區(qū)基本功大賽二等獎。

四、狠抓教學求質量

質量是衡量一個學校辦學效果的最重要的尺度之一。范文寫作今年以來，我們緊緊圍繞教育局的總體工作部署，強調質量意識，不斷反思，認真總結，聯(lián)系我校實際，做了不少努力和探索。

1.我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規(guī)范自己的教學行為，尤其是對教學常規(guī)工作常抓不懈。由于《新課程標準》的出臺，各教研組在開學初都認真學習了新課標，同時對老師的備課提出的新的要求。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地備課并且做好教學常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業(yè)批改要效益。

2.學校對教師教學常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務檢查與指導，每周學校都安排常規(guī)的聽課調研活動，校領導和行政也會參與其中。原則上每月進行一次業(yè)務抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業(yè)務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學服務。

3.為使得平時的教學工作落實到實處，各教研組每學期都組織專項抽查和調研活動：如拼音驗收、筆畫驗收、寫字驗收、作文比賽;英語詞組、口語朗讀驗收;數(shù)學解題能力驗收、口算驗收等。全面了解教師的教學能力及班級教育教學情況，并對檢查結果進行通報，充分肯定成績，適時指出問題，督促每一位教師切實做好本職工作，達到了規(guī)范教學各環(huán)節(jié)的目的。通過平時細致認真的工作我校取得了一定的成績，學生的整體水平有了提高。在全區(qū)的三年級英語口語朗讀調研中，我校成績優(yōu)異，得到了區(qū)教研員的好評;在區(qū)市作文比賽中我校學生取得了一、二等獎的好成績。

在各級各類論文競賽活動，·········教師深入研究，認真總結，積極撰寫教育教學論文。本年度學校共計有2論文在各級評比中獲獎或發(fā)表。其中省級1;區(qū)級。同時多位教師指導孩子論文獲獎、文章發(fā)表在各類雜志、報紙上。

縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：集體研究的氛圍有待提高;教師要多動筆及時把課堂中或學習中的收獲與問題形成文字材料等等。新一年里，我們將發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創(chuàng)新，推進教學改革向縱深發(fā)展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。

下學期工作重點：

1、深入開展“課內比教學活動”;

2、思想?yún)R報專題把課題研究更深一步結合于日常的教學工作中;

3、繼續(xù)加強教研常規(guī)，落實過程管理。

【第9篇 —學年度第二學期教科研工作總結及下學期計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，努力貫徹黨的十七大精神，進一步落實教育部頒發(fā)的《教育綱要規(guī)劃輔導讀本》精神，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點目標

1．進一步規(guī)范教科研工作管理制度，完善評價激勵機制。

2．培養(yǎng)教師中的教科研骨干，加強學校教科研隊伍的建設。

3．以學校龍頭課題為抓手，規(guī)范課題的操作流程，加強對課題的研究力度及管理力度。學校請專家對課題進行具體指導，提供技術支持，使研究規(guī)范、科學。使之成為學校龍頭課題。

4．創(chuàng)造條件，推薦有研究能力的教師參加各類教科研學習和培訓，以點帶面，使校園形成濃厚的教科研氛圍。

5．進一步完善教科研校內網(wǎng)絡基地。不斷開發(fā)校園網(wǎng)在教科研工作中的信息服務功能。

三、主要完成工作

1。教師發(fā)展規(guī)劃從“點”充分挖掘

任何工作的開展，“人”起著決定性的因素，本學期學校教科研工作將繼續(xù)重視教師專業(yè)發(fā)展的建設工作，積極創(chuàng)設教師發(fā)展策略。開學初，學校與教師召開好自我發(fā)展動員會，調動教師努力挖掘自身潛力，創(chuàng)設平臺與機會，讓老師敢于發(fā)展、樂于發(fā)展。我們以教師個人發(fā)展規(guī)劃為引領，讓每個教師找一個學期發(fā)展點，沿著發(fā)展點去努力實施過程。學期末，學校根據(jù)實際情況，組織了“教師自我展示評價活動”。每個教師根據(jù)學期初個人發(fā)展規(guī)劃，把教學過程亮點工作展示。(范文網(wǎng)www.koomao.com)包括：各級優(yōu)質課情況（教案反思、照片、錄像碟等）個人博客反思集、讀書（書目、摘抄、體會）、個人得意教學設計及反思、聽課筆記、教學論文、各項榮譽證書、擔任的各級課題材料等，強調只要能夠體現(xiàn)個人教育教學工作亮點，均可展示?；顒釉u價有所改革，本次活動評價從三方面進行，自我評價占10%，學科組評價占30%，學校評價占60%?；顒恿鞒滔扔擅總€教師完成自我評價表的填寫，把自己的所有展示內容整齊的擺放在指定位置。然后由各學科組分別進行學科教師互評學習，并進行客觀記錄與評價。由學科組長收齊所有記錄材料，上交教科處。活動將作為評選和諧學科組的一項依據(jù)。

活動后，我們反思到，開學初，精心策劃了自己的發(fā)展點，忙忙碌碌一學期，當回扣自己的發(fā)展點時，一路走來，我們保留了多少有價值的資料，足以證明我們曾經(jīng)擁有過這段時光？我們埋頭整理的過程，那是一種思路的總結與計劃，參與“自我展示活動”，我們都有莫大的收獲，同事的點滴做法都帶給我們很多的啟示，讓我們互相學習著，共同進步著！

2。規(guī)范校本培訓過程營造教師發(fā)展氛圍

做好學校校本培訓計劃，確立實施方案。

（1）自主讀書好書推薦

讀書是與每個人密切相關的一件事情，如何讓它更有價值？需要充分發(fā)揮教師的主動性，結合學?！敖處熣故尽被顒樱覀儾扇〗處熥宰x，每期推薦好書的辦法，促進教師的讀書活動。

（2）觀看視頻統(tǒng)一思想

高金英老師的講座給了我們深刻的印象，她雖然年長，但是思想先進、語言幽默、思維敏捷，是我們很多年輕教師所不及的。通過大家多次一起觀看視頻講座，我們牢牢的記住了“讀好書，交高人”、“保持一顆良好心態(tài)”、“腳踏實地做事”這樣積極的人生態(tài)度，高金英老師的講座敲響了我們教師如何更好發(fā)展的警鐘，最有效的學習是自我學習，大家都意識到把“要我學”不如變成“我要學”的主動發(fā)展意識！

（3）交流展示激發(fā)潛能

開學初，學校進行調查和教師自薦結合形式，研究確定每期主題。開學初抽簽決定小組，推薦組長，抽主題準備展示交流。激勵教師重點在交流內容及水平上提高質量，特別是借鑒的專家理論和自己的見解等。本學期，我們確定了以下主題：“談師德”、“教師讀書之我見”、我看“學困生轉化”、”任課教師與班主任配合管理班級”“智能創(chuàng)造人生”、“我的發(fā)展點”。教師們在各自的主題下積極準備，充分展示了自己教育教學觀點和學習的收獲。本學期，我們全體校干也進行了充分的交流展示。為了帶好頭，以“潛能創(chuàng)造人生”為主題從活動形式策劃到環(huán)境營造，我們都精心準備?？梢哉f，本次交流是降臨在六小的一種潛在力量；是照耀在任何一位教師前方的一盞路燈；它是早就藏好了倦怠、只表積極的工作態(tài)度的一種幸?！，F(xiàn)摘記一段教師展示鏡頭：

鏡頭一

主持開場：

老師們，金秋九月，我們在萬人矚目的教師節(jié)中倍感自豪與欣慰，同時也感到了責任之重。干一行，愛一行，如何愛？愛學生、愛同事，愛職業(yè)，更愛自己。本學期第一期教師交流會主題“談師德”，展示成員：孟娜、付葉紅、嚴珂。下面，請讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們精彩展示。

過程抓拍：

主持人嚴珂，幽默風趣，自然大方，素質高，在無數(shù)次的掌聲和笑聲中語言自如。提到了“責任心“對每個學生負責”“對學生的未來負責”，從身邊的小事做起。付葉紅談到“希望學生成為怎樣的人，我們就要先做怎樣的人。”孟娜談到了師德是教師“準則”。向大家推薦了臺灣作家李雅卿的書《乖孩子的傷最重》，其中醒目的字眼“只要雙足不被捆起，孩子總會找到自己的路”沖擊著每位老師。

雁過留聲：

朱予成校長，以迷人的名人名言引入談起“從小節(jié)抓起，重人格修煉”。孫晶晶談到“愛”愛學生，雖然每天在和孩子生氣。邢吉霜老師給了我們一句經(jīng)典“做最重要的事情永遠有時間做。”劉芬談到，教師的語言對學生影響極大，不經(jīng)意間就是一種示范。我也解剖一下自己，我們要去用心觀察，用心做。

曹艷霞校長總結點評，感謝、贊揚。這是一次非常成功的交流，不但有內容還讓聽者有收獲。大力提倡脫稿展示，抓住機會。最后號召大家要信任家長，相信家長的力量，達到家校共育。

結尾：

“師德”讓我們從我做起，從點滴小事做起，讓我們牢記做一名教師的最基本準則，共創(chuàng)和諧六小。因為“和諧”就像一個家一樣尤為重要。再次感謝第一小組成員的付出，感謝發(fā)言的領導和老師，讓我們期待下期交流主題：談讀書。請劉玉榮、張學英、魏娜老師做好準備。

再空再大的主題，只要用心準備，從身邊談起，理論聯(lián)系實際，就會有血有肉、耐人尋味！

（4）創(chuàng)造條件送教師外出學習，被發(fā)揮其輻射作用。落實好外出匯報制度。本學期，我校外出培訓活動達20次。力爭各個學科都有走出去學習的機會。

3．落實校本教研制度調動教師發(fā)展自主性

（1）提升常規(guī)教研活動

教研活動研究的目的性、主題性、針對性、實效性，是我們追求的目標。本學期，我們圍繞提高課堂效益暢所欲言，營造了積極的教研氛圍。

高主任于10月28日，走進我們的常態(tài)課堂。聽了曹紅主任和晶晶老師的一堂課。高主任課后坦誠不公的對我們進行了評課，首先對晶晶老師的語文進行了評價，設計的大環(huán)節(jié)沒有大的問題。學生紀律與組織欠佳，雖是剛調班，剛調組，但我們確實沒有把最表面起碼的課堂教學問題抓好。教師板書要認真、有序。結合教學分好區(qū)域，即課前設計好板書。高主任談到語文，要走主題單元教學之路。在主題單元中教學速度快，教學質量都好把握。對曹主任的可做了好評，并提出了可行性建議。

（2）規(guī)范校級賽課活動

本學期我校為了進一步推進課堂教學改革，提高我校教師的教學技能和綜合素質，強化教師的現(xiàn)代教育技術的基本功，組織了“課堂教學研討活動暨交互電子白板優(yōu)秀課例評選”活動，活動分語文組、數(shù)學英語組、其他學科組三個組進行。采取同組教師共同備課、2人執(zhí)教的方式進行執(zhí)教教師所得分數(shù)代表整個小組教師的分數(shù)并計入考評。評分規(guī)則按照“交互式電子優(yōu)秀課例評選參標準”。老師們在教學設計中設計合理的教學活動，學生參與活動，教學活動中老師們合理應用交互式電子白板的各種功效和實物展臺的直觀迅捷功能，并在教學設計中說明了的應用意圖和目的。

（3）校外賽課

參加“區(qū)級音美教師錄像課”周星含老師積極準備，從試課到評課，校長全程參與，進行指導，我們從課的設計目的性、可取性，教師語言，特別是教師的激勵性語言，熟悉學生的潛前置、教師的音樂素養(yǎng)表現(xiàn)，教師著裝儀表等進行了深刻的交談。夜幕降臨，星含老師帶著思索回家整理，整理思路，整理狀態(tài)?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，星含老師取得了第一名的好成績。

在區(qū)級優(yōu)質課評選中，我校有8位教師參加，每一個教師都認真準備，抓住機會，磨練自己，我們在一次次的磨練中體會到成長的幸福！最終由我校2名教師參加了市級優(yōu)質課評選，有付出就有收獲，相信我們在一次次的.歷練中會慢慢成長，也會取得很好成績的！

4．開展課題研究，促教師成長。

（1）“書香校園課題的研究”

本學期我校進行了階段成果展示活動，我校有幸聘請到了山東省教研室綜合科科長盧巍，以及王運貴老師、趙亮老師，淄博市教研室賈素知老師。上級領導的參與，給我們的課題工作帶來了極大的推進作用。在本次活動中，我校精心展示開展課題以來師生的所有過程性材料，師生相關舞臺演出?；顒拥玫搅祟I導的高度贊揚，并提出了寶貴建議，為我們進一步“建設書香校園促進學校特色發(fā)展”，起到了舉足輕重的作用。帶著更大的思考，我們總結到今后工作：

首先，要做到科學發(fā)展?？茖W發(fā)展就是我們要向哪個方向努力？這個方向的確定要符合實際，要考慮我們的生源、我們的師資、我們的辦學條件，在能力范圍內確定一個目標。方向明確之后，要有具體的措施，采取什么樣的措施可以達到這個目標，具體如何來做，要有明確的思考。對于我們的書香校園建設，“我們讀什么書，發(fā)什么味”是我們進一步研究的內容。

其次，要真正走出自己的特色。特色就是與眾不同的地方，真正有特色的學校，不是說出來的，而是做出來的。我們要在書香建設中，進一步從學生的閱讀基礎出發(fā)，知道孩子的好讀書的愿望，讓孩子樂讀，而不是逼著讀。

第三，要辦真正的教育。教育的目的是什么，小學教育達到一種什么樣的程度，要有自己的學習與思考。孩子長大后到底需要什么，如何讓跨出學校大門的孩子更好地適應社會，為此，我們能做什么，如何做更好，是需要我們基層教育者努力去實踐的。

課題是一個抓手，通過課題的開展，留給我們的是團隊帶來的感動，是專家的啟發(fā)。相信，接下來我們的路會走得更明確、更扎實。

（2）教師共同體建設研究。學校以共同教研，共同學習為平臺，以學科組的個性組織為小團隊，實現(xiàn)著共同發(fā)展的目標，營造著自然合作的教師文化氛圍。

（3）區(qū)級小課題

本學期，我們針對區(qū)級課題，與各教研組長認真研究，從確定主題到如何撰寫，我們進行了統(tǒng)一思想。針對數(shù)學課題選擇之難度，當天下午在校長室又召集了教研組長會議，針對選題和做課題的可操作性進行了周密思考，最終在全體在校數(shù)學教師的研討下，我們選擇了數(shù)學題為《小學數(shù)學課堂教學中及時反饋策略的研究》，語文題為《小學語文教學中有效朗讀指導的策略研究》的兩大主題研究。本次小課題的申報旨在貫穿與課堂，在課堂中做，在教研中總結的思路進行。正如老師們說的，課題與課堂教學緊密結合，一舉兩得。研究過程中，每個小組與常規(guī)教研密切結合，學校將根據(jù)過程研究的成果加入評選和諧教研組。

（4）實施小組合作學習，追求高效課堂。小組合作學習是提高學生學習能力與學習成績的有效形式，本學期我們繼續(xù)實施，加大課堂上學生合作學習的研究力度，真正將課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的作用。

四、教研成果

本學期，有1論文獲區(qū)級以上等級證書。2人在國家級刊物發(fā)表。7人獲區(qū)級以上綜合表彰。1人次獲市級基本功比賽二等獎。

下學期計劃：

一、指導思想

依據(jù)學校工作計劃，制定此計劃。重視文化建設，以人為本、育人為本，全面提高素質教育，努力提高教育教學質量。

二、重點工作及目標

1。開展學習提升年活動，讓“學習”成為“六小時尚”（1）讓讀書像呼吸一樣自由

采取教師共讀和自讀相結合的形式。提倡廣泛讀書，搭建多種讀書平臺。

（2）集體觀看優(yōu)秀視頻，教師文化“潤物細無聲”

積極搜集優(yōu)秀專家視頻，集體進行觀看交流，進一步統(tǒng)一思想，努力營

造自然合作型教師團隊。

（3）讓教師展示活動成為向往

本學期，我們將繼續(xù)把教師校本培訓抓實抓牢，通過教師展示交流，學習先進理論，結合實踐，充分展示教師教學工作。主題的確定要更有針對性、主題性和實效性。重在教師的參與互動，氛圍營造，重過程的督促。將進一步提升每次交流活動的示范性和創(chuàng)新性，鼓勵教師自錄全過程，在反思中進步。

（4）渴望外出培訓，享受你我的“福利”

努力搭建外出學習的平臺，嚴格外出培訓學習的制度，讓這種福利升值。

2。研究“教師自我發(fā)展評價活動”，促進教師發(fā)展意識。

繼續(xù)采取三方評價形式，督促教師自我進步、自我反思、自我學習的模式。做好開學起的發(fā)動工作，鼓勵教師創(chuàng)新工作，激活教師的教師工作潛能。

3。深入開展好各級課題，重過程展示重點在共同體的建設引領下，開展小課題研究展示。

【第10篇 2023第一學期教科研工作總結

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領教師專業(yè)成長，現(xiàn)作以下總結。

一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

促進教師們的專業(yè)發(fā)展，促進他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務。經(jīng)過調查與實踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領、外出培訓、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。

1、專業(yè)閱讀

教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們增長專業(yè)智慧的直接途徑。

我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質，要求各年級組開展組內閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導實踐。在_月份舉行的第_屆校園讀書節(jié)中，學校倡導全體師生通過學習國學經(jīng)典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學習，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。

2、專家引領

培訓之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關注課堂，關注學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、外出培訓

根據(jù)上級要求，我們對教師培訓和繼續(xù)教育學時認定工作實施網(wǎng)絡化管理，對參訓教師統(tǒng)一報名、嚴格過程管理，保證每項培訓都能取得實效。學校建立了外出學習匯報制。每位教師外出學習回來，都要撰寫學習心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值?！耙蝗藢W習，眾人分享”是我們校本培訓一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學，為大家展示教育教學形勢的發(fā)展。本學期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓，如期初各科教材培訓、各學科基地活動、校長公開課活動、數(shù)字化學習平臺應用培訓等活動，將培訓作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領老師們的成長。

4、專題研修。

如果說聽專家講座，觀優(yōu)質課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學習和互助。我們校本研修采用“專題研訓”的方式，“專題”產(chǎn)生于教師的教學實際，各學科組學期初進行專題的調查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學科組成員或校級骨干教師擔任。一次專題研訓解決一個問題，專題研訓形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學實踐中的疑難，給予理論方法的引領。這樣的互助學習，促進了每位教師的學習與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。

5、課例研究。

一學期來，我們認真落實聽、評課制度，每位教師每學期至少上1節(jié)公開課，每學期至少聽20節(jié)課。整個課例研究經(jīng)歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。

6、個人反思。

我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學論文和案例評比活動。通過評比，老師們養(yǎng)成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進個人成長的良好習慣。

二、扎根課題，突顯教學研究實效

課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據(jù)課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進課題研究的常態(tài)化。同時，我們在課題管理方面進行了規(guī)范化管理。學校中層領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設中提升研修實效。

三、成績與反思

反思我校一學期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發(fā)展的意識進一步增強，參與課題研究的熱情不斷高漲，學習交流、自我反思的習慣蔚然成風。

教科研工作關系到教師的成長、學校的發(fā)展，每一輪的總結與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識，實現(xiàn)自我成長將是我們的永恒追求。

【第11篇 2023年下學期教科研工作總結

一學期以來，我校教科室工作認真遵循學校“質量立校、文化理校、科研興校、特色強?！钡陌l(fā)展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《云南省減輕中小學生課余負擔增強青少年體質的規(guī)定》，及省、市、區(qū)相關減負文件精神，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生終身發(fā)展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平?；仡櫼粚W期來的工作，我校全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創(chuàng)新的思路，強烈的競爭意識，扎實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現(xiàn)將本學期教育科研

【第12篇 下學期教科處工作總結報告

下學期教科處工作總結報告

本學期教科處緊緊圍繞“立足教育科研，打造名師名?！边@一總體目標，堅持科學的發(fā)展觀，以新一輪的國家基礎課程改革為契機，大力開展教學研究，努力提高廣大教師的科研素養(yǎng)，加強繼續(xù)教育工作管理，為營造學習型團體而努力工作。在學校領導的關心和指導下，在各教研組、備課組的幫助和支持下，對照工作計劃，我們較圓滿地完成了工作任務，我校榮獲十堰市“十一·五教育科研實驗學?！惫鈽s稱號。在各類“五優(yōu)”評比中教師獲獎達65人次，其中國家級獎勵4人次?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、抓教研，促教學

科室牽頭安排，以教研組為單位，組織兩周一次的聽評課和集體備課活動，四周一次的教研組課題研究課活動仍然是月考評的重要內容。本學期，為進一步落實教研常規(guī)，教科處要求每位教師參加教研活動必須實行簽到制度，各組均安排有活動落實人對聽評課、集體備課進行檢查記載，每月一考核，把教師參加教科研活動情況與當月津貼獎金掛鉤。同時實行教研活動一票否決制，凡教科研常規(guī)沒有落實或有臨時性工作不完成的教研組、備課組或教師個人一律不得參與教研先進組或先進個人的'評比。教科研工作做到有制度、有計劃、有落實。扎實有序的教研常規(guī)工作，提高了課堂教學的效率，提高了我校的教育教學質量。

為促進教師專業(yè)化發(fā)展，打造高素質教師團隊，進一步提升我校教師教書育人的能力，我處在本學期先后開展了首屆中老年優(yōu)質課大賽和“紅旗名師”的評選活動，經(jīng)過精心組織和科學的考評打分，樊彬、余玲、陳國麗、文硯四位年輕教師脫穎而出，成為我校評選出的第四屆“紅旗名師”，朱延青、孫濤等老師分別被譽為“生本課堂能手”和“課件制作能手”等稱號，鄧敏慧、盛建忠、張賽寧、吳明忠、田繼鳳等教師在中老年優(yōu)質課大賽中以其先進的教學理念和教學方法以及高效的課堂效果而分別獲得大賽的優(yōu)秀獎。目前，通過一系列活動的開展，我校教師教科研素養(yǎng)得到了極大的提升。

二、以課題為載體，提高教師科研素養(yǎng)

為提高教師科研素養(yǎng)，保證課題研究落到實處，本學期我校繼續(xù)實行課題研究責任制，各組教研組長是課題研究的第一負責人。各教研組研究工作必須堅持“四個一”即每學期初召開一次專題會議，確定課題研究計劃；每月開展一次課題研討課；每月向教科處上報“課題研究情況月報表”及相關研究材料；每學期末召開一次課題總結會，及時總結、搜集材料。教科處為正在研究的課題設立了專檔，一題一檔，每月檢查、督促研究的進程和實效；在課題申報、課題研究及課題驗收等各個階段，教科處組織評審組并聘請專家，對課題的研究及時給予指導，為確保實驗順利開展，早出成效。將研究任務定組定人，結合研討“先學后教、當堂訓練”教學模式，實現(xiàn)“有效課堂”活動，學校積極組織教師投身課改實踐，努力開發(fā)優(yōu)秀的教學設計，課件、課堂實錄等科研成果，通過以上努力，我校教師科研素養(yǎng)有了一定程度的提高。

本學期十堰市級課題《在語文活動中提高學生寫作能力的研究》和《初中數(shù)學探究發(fā)現(xiàn)式教學研究》均已結題?，F(xiàn)今，我校教科研課題已結題6項，正在研究的課題達7項之多，課題研究范圍涉及到語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、德育工作等各個方面，參與課題研究的教師已達到85人，超過專任教師的81%，教研活動普遍受到了教師的重視。教研成績碩果累累，本學期我校教師“五優(yōu)”評比獲獎53人次，朱延青、孫濤、李均生等老師輔導的學生在參加第24屆十堰市青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎。

三、加強繼續(xù)教育，培育一流師資

繼續(xù)教育涉及到每一位教師，本學期我們以構建“學習型學?！睘樽谥?，認真落實第三輪繼教要求，認真安排落實了信息技術高級培訓、普通話培訓、新課程上崗培訓等集中培訓。同時，結合我校實際，重點開展了以下幾項校本培訓工作。

__年6月