第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)（六篇）

【第1篇 2023年學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)工作在繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的同時，以“講學(xué)稿模式”進(jìn)行教學(xué)為契機，以教研組、備課組為單位，立足課堂，以“講學(xué)稿”設(shè)計為切入點，加大課堂實效性的研究；積極開展校本教研，加大教師隊伍建設(shè)力度，提高教師的綜合素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，能順利地完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計劃。

一、重視教學(xué)規(guī)范落實工作

1、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，監(jiān)控教學(xué)行為

（1）開學(xué)初兩周內(nèi)，各備課組訂好自己組相應(yīng)的計劃并及時上傳資源平臺。做到人人監(jiān)督，并有常規(guī)檢查小組做好及時登記。

（2）每位教師把下一周的講學(xué)稿上傳資源平臺，方便備課組內(nèi)其他教師下載參考。

2、建立監(jiān)督機構(gòu)，落實機構(gòu)責(zé)任

（1）成立了落實《教學(xué)規(guī)范提升行動》組織機構(gòu)

建立起由校長親自抓，副校長分工抓，各中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長分別抓的立體化組織網(wǎng)絡(luò)。

（2）制定實施方案，保障措施到位

根據(jù)《教學(xué)規(guī)范提升行動》內(nèi)容，結(jié)合實際，全面修訂學(xué)校的各項管理制度，進(jìn)一步明確管理要求，細(xì)化管理目標(biāo)，落實管理職責(zé)，強化管理力度。同時，制定《講學(xué)稿實施方案》、《教學(xué)常規(guī)提升的實施細(xì)則》。

（3）常規(guī)檢查結(jié)果與教師的績效掛鉤

學(xué)校在制訂《碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)教師績效考核細(xì)則》時，突出了教師教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的考核分值（200分），分成四檔，并拉開檔次。對教師教學(xué)規(guī)范每學(xué)期考核一次，考核結(jié)果與教師績效工資、評優(yōu)評先評職、聘用、調(diào)動等掛鉤，促使教師能主動、自覺地做好“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作，深化教學(xué)改革工作。

3、重視過程性檢查

(1)學(xué)校專門成立了三個“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”過程性檢查小組。

第一組由行政值日領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)課堂常規(guī)檢查，每天隨機抽查教師上課有無遲到、早退、缺到、隨意離開、隨意調(diào)課、接聽手機、無備課上課等，并做記錄。

第二組由教務(wù)處和教研組長組成，負(fù)責(zé)教師上課、備課規(guī)范達(dá)標(biāo)，通過推門聽課和，并按設(shè)計的表格做好登記，并在下周周前會議作反饋。把每次所查的結(jié)果作為期末常規(guī)檢查的等級評定的依據(jù)。

第三組由17位備課組長組成，負(fù)責(zé)對教師的作業(yè)、測評、教研活動評定，每學(xué)期不定期檢查兩到三次。其中備課組長的材料由教研組長檢查，教研組長的材料由備課組長檢查，形成了相互監(jiān)督的管理體系。

4、重視期末考核

備課評定，由三方面構(gòu)成，即主備、集體備課、個性化備課。其中主備“講學(xué)稿”質(zhì)量占主要比例，集體備課主要看參與率，個性化備課主要看上課過程中有無根據(jù)學(xué)生情況做適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。

上課評定，先期末申報，再由考核組以隨機推門聽課的方式進(jìn)行檢查考核，如果教師在上課的過程中被查到不使用講學(xué)稿教學(xué)，則在期末備課和上課評定時都降低一個檔次。

作業(yè)評定，以平時隨機抽查為主（一學(xué)期至少兩次）。教務(wù)處組織備課組長不定期地深入班級抽查，根據(jù)抽查結(jié)果，期末確定檔次。

二、著力改革校本培訓(xùn)

1、建立首期青年教師培訓(xùn)班

為大力落實教師隊伍建設(shè)工程，舉辦青年教師、青年班主任的拜師活動，以充分發(fā)揮中老年優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，創(chuàng)設(shè)青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育、教學(xué)經(jīng)驗的良好條件和外部環(huán)境，促進(jìn)青年教師迅速適應(yīng)碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)教育、教學(xué)的發(fā)展要求，盡快成長為學(xué)校的中間和骨干力量

2、改革教研組活動辦法

目前我校教研活動還存在一些問題，如：參與少數(shù)化、氛圍缺失化、目標(biāo)盲目化、活動隨意化、形式大眾化等。

針對上述問題，決定對學(xué)校教研組活動進(jìn)行改革，為了讓教學(xué)第一線的教師發(fā)揮教研生力軍的作用，教研組組員全部為教學(xué)第一線的任課教師；為了防止教研組活動流于形式，教研組活動安排：由學(xué)校統(tǒng)一時間和各教研組根據(jù)本組需要自定時間相結(jié)合，每周以教研組為單位安排半天教研活動，而且在學(xué)校統(tǒng)一的時間實行雙考勤制度（組內(nèi)考勤和行政人員考勤）。

3、改革公開課制度

公開課由原來的每人每學(xué)期一次，調(diào)整為每學(xué)年一次。教研組長在開學(xué)初合理安排開課人員，必須定在集體備課活動的時間里，讓全組老師參加聽課、評課。

4、改革校本培訓(xùn)的形式

利用校際聯(lián)系，請進(jìn)來，走出去的形式，為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺。

經(jīng)過一學(xué)年的實踐，廣大教師參與教研活動的主動性、積極性較以往有很大的提高。并且，教科研成績顯著。__年我校廣大教師積極投身教育科研中來，晉升中學(xué)高級3位；被評為縣教壇中堅2位，教壇新秀1位；相繼有數(shù)十名教師在省級刊物公開發(fā)表文章；縣各類論文評比獲獎率高，指導(dǎo)的學(xué)生參加市、縣比賽中也相繼獲得了優(yōu)異成績。

三、進(jìn)一步規(guī)范考試工作

本學(xué)期組織了七、八年級期中、期末考試，九年級模擬考試，初中畢業(yè)生英語口語考試，體育模擬考試與中考，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試等工作。進(jìn)一步規(guī)范七、八年級期末考試工作，做到“五統(tǒng)一”，①統(tǒng)一安排考場：考試前由教務(wù)處統(tǒng)一據(jù)上一學(xué)期學(xué)生考試成績編排各年級學(xué)生考場；②統(tǒng)一安排監(jiān)考：全校統(tǒng)一安排教師監(jiān)考；③統(tǒng)一密封試卷；④統(tǒng)一流水閱卷：以教學(xué)備課組為單位，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行閱卷；⑤統(tǒng)一登統(tǒng)成績。這學(xué)期老師們相互理解、相互配合，對教研組長、備課組長給以很大力支持，使得考試及閱卷工作順利進(jìn)行。

四、加大教師隊伍建設(shè)力度

1、重視備課改革，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

“講學(xué)稿”教學(xué)非常重視教師的備課過程，結(jié)合本校的實際情況，由原來的師生公用教學(xué)稿改為教師版與學(xué)生版。具體操作分三步走。

第一步：輪流主備。每學(xué)期開學(xué)前幾天（或在上學(xué)期期末），各備課組把本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每個備課組成員分到的若干課文（章節(jié)）就是該成員主備的課文（章節(jié)）。主備人在備課前要參閱大量的資料，還要下“題?！保橙【A，編寫教師版“講學(xué)稿”與學(xué)生版講學(xué)稿，上傳學(xué)校網(wǎng)站中教學(xué)資源的講學(xué)稿專欄。為了使講學(xué)稿的提前備課落到實處，學(xué)校特設(shè)立“講學(xué)稿的電子稿上傳的監(jiān)督小組”，由校長、分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處三位成員及教研組長組成的。每個學(xué)科兩人負(fù)責(zé)，要求每周日晚上都檢查電子稿上傳情況，發(fā)現(xiàn)情況及時反饋，做好登記，作為期末常規(guī)評估的依據(jù)。

第二步：集體備課。地點、時間、內(nèi)容。學(xué)校每周給每個備課組安排半天的集體備課時間，集體備課的內(nèi)容為下周的教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中，備課組長把主備人上傳的“講學(xué)稿”通過多媒體演示給每個成員的同時，還要求主備人就本節(jié)主備的內(nèi)容進(jìn)行說課發(fā)言，各備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，給主備教師提出建議。主備人根據(jù)討論結(jié)果，修改“講學(xué)稿”，定稿之后再一次上傳網(wǎng)站教學(xué)資源，供備課組內(nèi)享用。

集體備課與校本培訓(xùn)相結(jié)合，如果集體備課的參與率沒有超過總數(shù)的70%，那校本培訓(xùn)的學(xué)分不滿24分，這樣就會影響教師個人的評職、評優(yōu)評先。

第三步：個性備課。每位教師于上課的至少提前一天把“講學(xué)稿”下載，科任教師根據(jù)因材施教的原則，結(jié)合自己的班情、學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和探究，教師根據(jù)學(xué)生的實際需要在自愿的基礎(chǔ)上對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行的增刪改調(diào)，這里可以采用紙質(zhì)備課與電子稿備課，電子稿備課必須向校長室、教務(wù)處保證不照搬模板的內(nèi)容，最后逐步形成自己的個性化教案。避免個性化備課形式化，教務(wù)處將每隔一周上交講學(xué)稿或教案。并按有無及時上交、個性化備課、預(yù)習(xí)部分的完成情況以及板書與反思的個數(shù)等做好登記，并存檔，作為期末教學(xué)常規(guī)評估的依據(jù)。最后把學(xué)生版的講學(xué)稿印發(fā)給自己所任教的班級。

2、積極開展豐富多彩的教研活動。本學(xué)期舉辦教研活動，形式多樣，豐富多彩。繼本校的公開課、集體備課、教學(xué)經(jīng)驗交流外，還配合上級舉辦許多活動，如：縣社政教研組長會議；八年級“古詩詞”教學(xué)研討會；碧蓮鎮(zhèn)中數(shù)學(xué)組與甌北四中聯(lián)誼活動；縣信息技術(shù)研討會；碧蓮學(xué)區(qū)音樂教師素養(yǎng)培訓(xùn)會；縣講學(xué)稿優(yōu)質(zhì)課評比活動；永嘉縣教育教學(xué)改革與發(fā)展研討會等。教師們踴躍參加，并希望通過多種活動提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)校舉辦的活動，教師們非常贊同。

3、加大對骨干教師培養(yǎng)力度，有效激勵教師積極參加各類業(yè)務(wù)評比。本學(xué)期共發(fā)放各類評比通知30多條。組織上交各類論文60多篇參加市、縣、學(xué)區(qū)評比，二十多篇獲獎，每次活動積極參加并獲獎多多。

本學(xué)期定期做好以上工作后，還召開九年級工作會議，深入了解九年級的教學(xué)工作情況；九年級段各學(xué)科教師認(rèn)真分析學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。備課組教師之間認(rèn)真研究教材、教法。團結(jié)一致、相互幫助，利用課間、中午、放學(xué)后，犧牲個人休息時間加班加點給學(xué)生補課，抓落實，整個年級管理比較到位，中考取得優(yōu)異成績，其中九位學(xué)生考上永嘉中學(xué)。受到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

五、存在問題

但學(xué)校的教學(xué)工作仍存在著許多問題

1、校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，集體備課雖然有優(yōu)越的環(huán)境，統(tǒng)一的時間，但效果并非明顯，仍流于形式。學(xué)校需積極探索對教研組、備課組的評估。

2、個別教師的備課流于形式，沒有體現(xiàn)個性化備課，沒有板書設(shè)計，沒有教學(xué)反思。

3、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：作文批改的評語，批改符號、評價方法等。

4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，教研活動未能結(jié)合學(xué)校實際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究，形成課題。

5、教學(xué)常規(guī)中“上課”考核，仍存在問題，雖然采用隨機聽課，但先申報，使大部分被動化，參與率不高。

六、今后努力方向

1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，努力改革教師評價制度。

2、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。

一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興?！钡囊庾R，營造教學(xué)參與研究的氛圍。通過本次的常規(guī)提升工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。

碧蓮鎮(zhèn)中教務(wù)處

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【第2篇 2023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊伍為制高點，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。

本學(xué)期，在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績效等問題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng)新，堅定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強經(jīng)驗和成果的積累總結(jié)，使我校校本培訓(xùn)再上一個新臺階。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績：

（一）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件，研究繼續(xù)教育工作。

期初，校長室及時傳達(dá)“師訓(xùn)工作”會議精神，組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗和做法，研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。

（二）學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有分工、有考核。

我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由梅相文校長為組長，雷凌隆、陳桂程為副組長，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作，形成了由校長——副校長——教科室主任——教研（課題）組長——骨干教師——任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。

（三）學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃，每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動方案。

領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實際的教師校本培訓(xùn)規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會，及時調(diào)整工作思路，確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動方案，具體負(fù)責(zé)實施。

（四）學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度，有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。

經(jīng)過研究，學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個人要制定個人培訓(xùn)計劃，內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位教師都要結(jié)合自身實際確定具體目標(biāo)。期末，進(jìn)行學(xué)期總結(jié)活動。

（五）教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動。

本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動，我校教師都能積極參加活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項作業(yè)。

（六）開展形式多樣的校本培訓(xùn)，針對性強。

1. 開拓創(chuàng)新，形成課題研究能力

（1）課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運用和發(fā)揮課題研究這樣一個載體，來帶動校本培訓(xùn)的開展和深入。為了突出課題研究的實效性，我校教科研課題設(shè)置了三級網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校、教研組、教師個人三級，規(guī)定了三級課題研究的不同側(cè)重點：校級課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點課題。如本學(xué)期我校市級課題《小學(xué)語文中高年級“121”課堂教學(xué)模式的實踐研究》，并以之為依托，以教研組為各個子課題具體實施部門，通過研究來體現(xiàn)新課程的改革和實施、學(xué)科的前沿性。我校積極動員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展，提供了堅實的基礎(chǔ)和強有力的保障。

（2）結(jié)合實際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開展校本研究的思想認(rèn)識，在研究實施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問題研究，新時期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化，以及評價體系等開展研究，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實踐活動，已有成效。通過校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗，營造了校本文化氛圍，開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。

2、努力抓實了教師培訓(xùn)，著力提高教師綜合素質(zhì)。

（1）加強信息服務(wù)，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習(xí)XX年版的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內(nèi)容及時記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閱了《浙江教育》、《小學(xué)教師》等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國內(nèi)外本專業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。

（2）在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù)，努力實現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習(xí)，邊探索，邊實踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)，要求教師自覺做到“五個一”，即每兩周至少參加一次集體備課，每學(xué)期認(rèn)真讀一本理論書籍，寫好每兩周一篇的教育隨想，上好一月一次的研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過“名師結(jié)對，師徒結(jié)對”等活動的開展，扎實提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。

（3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師以自學(xué)的形式學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀，在教學(xué)中運用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時利用周一例會的時間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。

3、抓過程，重落實，以各種活動為載體，在活動中提升教師素質(zhì)。

（1）通過每兩周一次的教研活動，積極開展科研活動。為把科研工作落到實處，我校組織了形式多樣的科研活動。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機會。通過教育教學(xué)案例交流，通過相互探討，老師們轉(zhuǎn)變了教育理念，增強了科研意識，在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。

（2）積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著。本學(xué)期，我校出臺了《華南實驗學(xué)校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來，先后組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。

（七）學(xué)校注重加強對拔尖人才的考核。

各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù)，認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、實踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對于新上崗教師，我校主要開展了“師徒結(jié)對”活動，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺，形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓(xùn)活動。學(xué)校及時給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費報銷，按時上交各項培訓(xùn)費。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動關(guān)心、鼓勵和支持教師培訓(xùn)，學(xué)校及時上交了各項培訓(xùn)費。對骨干教師的考核，有獎懲記載，津貼發(fā)放與考核實績掛鉤。

二、下學(xué)期校本培訓(xùn)工作的一些設(shè)想

1、要加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點，深入調(diào)查研究，為學(xué)校各項工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。

2、認(rèn)真落實科研課題的開展，通過開設(shè)匯報課、探索課，展示研究成果。

3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個性的、學(xué)者型的教育工作者。

4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究，深入堅持開展并提高活動的成效。

總之，在今后的工作中，我們要充分認(rèn)識到，搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果，更重要的是通過搞校本培訓(xùn)的過程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅信，只要我們揚長避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會越走越寬廣！

【第3篇 2023學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期教學(xué)工作在繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的同時，以“講學(xué)稿模式”進(jìn)行教學(xué)為契機，以教研組、備課組為單位，立足課堂，以“講學(xué)稿”設(shè)計為切入點，加大課堂實效性的研究；積極開展校本教研，加大教師隊伍建設(shè)力度，提高教師的綜合素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，能順利地完成了學(xué)期初制定的教學(xué)計劃。

一、重視教學(xué)規(guī)范落實工作

1、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，監(jiān)控教學(xué)行為

（1）開學(xué)初兩周內(nèi)，各備課組訂好自己組相應(yīng)的計劃并及時上傳資源平臺。做到人人監(jiān)督，并有常規(guī)檢查小組做好及時登記。

（2）每位教師把下一周的講學(xué)稿上傳資源平臺，方便備課組內(nèi)其他教師下載參考。

2、建立監(jiān)督機構(gòu)，落實機構(gòu)責(zé)任

（1）成立了落實《教學(xué)規(guī)范提升行動》組織機構(gòu)

建立起由校長親自抓，副校長分工抓，各中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長分別抓的立體化組織網(wǎng)絡(luò)。

（2）制定實施方案，保障措施到位

根據(jù)《教學(xué)規(guī)范提升行動》內(nèi)容，結(jié)合實際，全面修訂學(xué)校的各項管理制度，進(jìn)一步明確管理要求，細(xì)化管理目標(biāo)，落實管理職責(zé)，強化管理力度。同時，制定《講學(xué)稿實施方案》、《教學(xué)常規(guī)提升的實施細(xì)則》。

（3）常規(guī)檢查結(jié)果與教師的績效掛鉤

學(xué)校在制訂《碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)教師績效考核細(xì)則》時，突出了教師教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的考核分值（200分），分成四檔，并拉開檔次。對教師教學(xué)規(guī)范每學(xué)期考核一次，考核結(jié)果與教師績效工資、評優(yōu)評先評職、聘用、調(diào)動等掛鉤，促使教師能主動、自覺地做好“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作，深化教學(xué)改革工作。

3、重視過程性檢查

(1)學(xué)校專門成立了三個“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”過程性檢查小組。

第一組由行政值日領(lǐng)導(dǎo)組成，負(fù)責(zé)課堂常規(guī)檢查，每天隨機抽查教師上課有無遲到、早退、缺到、隨意離開、隨意調(diào)課、接聽手機、無備課上課等，并做記錄。

第二組由教務(wù)處和教研組長組成，負(fù)責(zé)教師上課、備課規(guī)范達(dá)標(biāo)，通過推門聽課和教務(wù)處每隔一周查教師的備課，并按設(shè)計的表格做好登記，并在下周周前會議作反饋。把每次所查的結(jié)果作為期末常規(guī)檢查的等級評定的依據(jù)。

第三組由17位備課組長組成，負(fù)責(zé)對教師的作業(yè)、測評、教研活動評定，每學(xué)期不定期檢查兩到三次。其中備課組長的材料由教研組長檢查，教研組長的材料由備課組長檢查，形成了相互監(jiān)督的管理體系。

4、重視期末考核

備課評定，由三方面構(gòu)成，即主備、集體備課、個性化備課。其中主備“講學(xué)稿”質(zhì)量占主要比例，集體備課主要看參與率，個性化備課主要看上課過程中有無根據(jù)學(xué)生情況做適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整。

上課評定，先期末申報，再由考核組以隨機推門聽課的方式進(jìn)行檢查考核，如果教師在上課的過程中被查到不使用講學(xué)稿教學(xué)，則在期末備課和上課評定時都降低一個檔次。

作業(yè)評定，以平時隨機抽查為主（一學(xué)期至少兩次）。教務(wù)處組織備課組長不定期地深入班級抽查，根據(jù)抽查結(jié)果，期末確定檔次。

二、著力改革校本培訓(xùn)

1、建立首期青年教師培訓(xùn)班

為大力落實教師隊伍建設(shè)工程，舉辦青年教師、青年班主任的拜師活動，以充分發(fā)揮中老年優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，創(chuàng)設(shè)青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育、教學(xué)經(jīng)驗的良好條件和外部環(huán)境，促進(jìn)青年教師迅速適應(yīng)碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)教育、教學(xué)的發(fā)展要求，盡快成長為學(xué)校的中間和骨干力量

2、改革教研組活動辦法

目前我校教研活動還存在一些問題，如：參與少數(shù)化、氛圍缺失化、目標(biāo)盲目化、活動隨意化、形式大眾化等。

針對上述問題，決定對學(xué)校教研組活動進(jìn)行改革，為了讓教學(xué)第一線的教師發(fā)揮教研生力軍的作用，教研組組員全部為教學(xué)第一線的任課教師；為了防止教研組活動流于形式，教研組活動安排：由學(xué)校統(tǒng)一時間和各教研組根據(jù)本組需要自定時間相結(jié)合，每周以教研組為單位安排半天教研活動，而且在學(xué)校統(tǒng)一的時間實行雙考勤制度（組內(nèi)考勤和行政人員考勤）。

3、改革公開課制度

公開課由原來的每人每學(xué)期一次，調(diào)整為每學(xué)年一次。教研組長在開學(xué)初合理安排開課人員，必須定在集體備課活動的時間里，讓全組老師參加聽課、評課。

4、改革校本培訓(xùn)的形式

利用校際聯(lián)系，請進(jìn)來，走出去的形式，為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺。

經(jīng)過一學(xué)年的實踐，廣大教師參與教研活動的主動性、積極性較以往有很大的提高。并且，教科研成績顯著。XX年我校廣大教師積極投身教育科研中來，晉升中學(xué)高級3位；被評為縣教壇中堅2位，教壇新秀1位；相繼有數(shù)十名教師在省級刊物公開發(fā)表文章；縣各類論文評比獲獎率高，指導(dǎo)的學(xué)生參加市、縣比賽中也相繼獲得了優(yōu)異成績。

三、進(jìn)一步規(guī)范考試工作

本學(xué)期組織了七、八年級期中、期末考試，九年級模擬考試，初中畢業(yè)生英語口語考試，體育模擬考試與中考，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試等工作。進(jìn)一步規(guī)范七、八年級期末考試工作，做到“五統(tǒng)一”，①統(tǒng)一安排考場：考試前由教務(wù)處統(tǒng)一據(jù)上一學(xué)期學(xué)生考試成績編排各年級學(xué)生考場；②統(tǒng)一安排監(jiān)考：全校統(tǒng)一安排教師監(jiān)考；③統(tǒng)一密封試卷；④統(tǒng)一流水閱卷：以教學(xué)備課組為單位，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行閱卷；⑤統(tǒng)一登統(tǒng)成績。這學(xué)期老師們相互理解、相互配合，對教研組長、備課組長給以很大力支持，使得考試及閱卷工作順利進(jìn)行。

四、加大教師隊伍建設(shè)力度

1、重視備課改革，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

“講學(xué)稿”教學(xué)非常重視教師的備課過程，結(jié)合本校的實際情況，由原來的師生公用教學(xué)稿改為教師版與學(xué)生版。具體操作分三步走。

第一步：輪流主備。每學(xué)期開學(xué)前幾天（或在上學(xué)期期末），各備課組把本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每個備課組成員分到的若干課文（章節(jié)）就是該成員主備的課文（章節(jié)）。主備人在備課前要參閱大量的資料，還要下“題海”，汲取精華，編寫教師版“講學(xué)稿”與學(xué)生版講學(xué)稿，上傳學(xué)校網(wǎng)站中教學(xué)資源的講學(xué)稿專欄。為了使講學(xué)稿的提前備課落到實處，學(xué)校特設(shè)立“講學(xué)稿的電子稿上傳的監(jiān)督小組”，由校長、分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處三位成員及教研組長組成的。每個學(xué)科兩人負(fù)責(zé)，要求每周日晚上都檢查電子稿上傳情況，發(fā)現(xiàn)情況及時反饋，做好登記，作為期末常規(guī)評估的依據(jù)。

第二步：集體備課。地點、時間、內(nèi)容。學(xué)校每周給每個備課組安排半天的集體備課時間，集體備課的內(nèi)容為下周的教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中，備課組長把主備人上傳的“講學(xué)稿”通過多媒體演示給每個成員的同時，還要求主備人就本節(jié)主備的內(nèi)容進(jìn)行說課發(fā)言，各備課組成員根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，給主備教師提出建議。主備人根據(jù)討論結(jié)果，修改“講學(xué)稿”，定稿之后再一次上傳網(wǎng)站教學(xué)資源，供備課組內(nèi)享用。

集體備課與校本培訓(xùn)相結(jié)合，如果集體備課的參與率沒有超過總數(shù)的70%，那校本培訓(xùn)的學(xué)分不滿24分，這樣就會影響教師個人的評職、評優(yōu)評先。

第三步：個性備課。每位教師于上課的至少提前一天把“講學(xué)稿”下載，科任教師根據(jù)因材施教的原則，結(jié)合自己的班情、學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和探究，教師根據(jù)學(xué)生的實際需要在自愿的基礎(chǔ)上對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行的增刪改調(diào)，這里可以采用紙質(zhì)備課與電子稿備課，電子稿備課必須向校長室、教務(wù)處保證不照搬模板的內(nèi)容，最后逐步形成自己的個性化教案。避免個性化備課形式化，教務(wù)處將每隔一周上交講學(xué)稿或教案。并按有無及時上交、個性化備課、預(yù)習(xí)部分的完成情況以及板書與反思的個數(shù)等做好登記，并存檔，作為期末教學(xué)常規(guī)評估的依據(jù)。最后把學(xué)生版的講學(xué)稿印發(fā)給自己所任教的班級。

2、積極開展豐富多彩的教研活動。本學(xué)期舉辦教研活動，形式多樣，豐富多彩。繼本校的公開課、集體備課、教學(xué)經(jīng)驗交流外，還配合上級舉辦許多活動，如：縣社政教研組長會議；八年級“古詩詞”教學(xué)研討會；碧蓮鎮(zhèn)中數(shù)學(xué)組與甌北四中聯(lián)誼活動；縣信息技術(shù)研討會；碧蓮學(xué)區(qū)音樂教師素養(yǎng)培訓(xùn)會；縣講學(xué)稿優(yōu)質(zhì)課評比活動；永嘉縣教育教學(xué)改革與發(fā)展研討會等。教師們踴躍參加，并希望通過多種活動提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)校舉辦的活動，教師們非常贊同。

3、加大對骨干教師培養(yǎng)力度，有效激勵教師積極參加各類業(yè)務(wù)評比。本學(xué)期共發(fā)放各類評比通知30多條。組織上交各類論文60多篇參加市、縣、學(xué)區(qū)評比，二十多篇獲獎，每次活動積極參加并獲獎多多。

本學(xué)期定期做好以上工作后，還召開九年級工作會議，深入了解九年級的教學(xué)工作情況；九年級段各學(xué)科教師認(rèn)真分析學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。備課組教師之間認(rèn)真研究教材、教法。團結(jié)一致、相互幫助，利用課間、中午、放學(xué)后，犧牲個人休息時間加班加點給學(xué)生補課，抓落實，整個年級管理比較到位，中考取得優(yōu)異成績，其中九位學(xué)生考上永嘉中學(xué)。受到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

五、存在問題：

但學(xué)校的教學(xué)工作仍存在著許多問題：

1、校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，集體備課雖然有優(yōu)越的環(huán)境，統(tǒng)一的時間，但效果并非明顯，仍流于形式。學(xué)校需積極探索對教研組、備課組的評估。

2、個別教師的備課流于形式，沒有體現(xiàn)個性化備課，沒有板書設(shè)計，沒有教學(xué)反思。

3、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：作文批改的評語，批改符號、評價方法等。

4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，教研活動未能結(jié)合學(xué)校實際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究，形成課題。

5、教學(xué)常規(guī)中“上課”考核，仍存在問題，雖然采用隨機聽課，但先申報，使大部分被動化，參與率不高。

六、今后努力方向

1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，努力改革教師評價制度。

2、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。

一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興?！钡囊庾R，營造教學(xué)參與研究的氛圍。通過本次的常規(guī)提升工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。

碧蓮鎮(zhèn)中教務(wù)處

XX、

【第4篇 2023年小學(xué)第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學(xué)期中，學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn)，請來各地名師對教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為

（1）、每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實錄），寫心得體會之類的文章500字以上。

（3）每學(xué)期設(shè)計出自己最滿意的說課稿。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫__字以上的讀書心得。

（6）每學(xué)期寫教育教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。

4．重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體

1、校長指導(dǎo)

校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由謝校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，金金竹老師負(fù)責(zé)安全知識培訓(xùn)、吳永芬老師負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《仁溪小學(xué)教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去請進(jìn)來，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

（4）活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。在第一學(xué)期舉行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽，并評出一、二、三等獎。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

【第5篇 中學(xué)第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文

一、主要工作內(nèi)容

（一）依托“浙江省示范性教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)?！蓖七M(jìn)教師素養(yǎng)提升

（二）開展基于學(xué)校需求的精準(zhǔn)教學(xué)項目推進(jìn)教師行為改進(jìn)

（三）創(chuàng)建__市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校推進(jìn)校本教研優(yōu)化

二、工作完成情況

（一）依托“浙江省示范性教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)學(xué)?！蓖七M(jìn)教師素養(yǎng)提升

目標(biāo)任務(wù)：1.順利通過中期評估檢查；2.完善教師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

實施過程：1.臺賬整理：9.3-9.15期間，按照考核文件要求，逐項整理臺賬。2.網(wǎng)上申報：9.17-9.26，學(xué)校登錄“教師發(fā)展學(xué)校管理平臺”（網(wǎng)址：__），進(jìn)入“TDS 自評”界面，按要求提交自評報告（見附件 2），并完成各個指標(biāo)的自評及相關(guān)佐證材料上傳。3.網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：9.28-9.29，各教師發(fā)展學(xué)校參加滿意度調(diào)查，參加對象為導(dǎo)入管理平臺的在職指導(dǎo)教師。4.網(wǎng)絡(luò)評估：10.15-10.22，評估專家根據(jù)學(xué)校申報材料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評估。5.現(xiàn)場評估：根據(jù)學(xué)校自評、專家網(wǎng)評等結(jié)果分地區(qū)抽取部分學(xué)校進(jìn)校評估。

完成情況：1.順利通過省教育廳中期驗收工作；2.教師發(fā)展學(xué)校管理平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入完成。

（二）開展基于學(xué)校需求的精準(zhǔn)教學(xué)項目推進(jìn)教師行為改進(jìn)

目標(biāo)任務(wù)：1.改善教師課堂教學(xué)行為。診斷并改善教師群體中突出的課堂教學(xué)行為問題，如講授過多、課堂關(guān)注范圍有限、課堂提問無效等。2.推進(jìn)校本教研的科學(xué)性。長期以來的校本教研聽評活動，以質(zhì)性評價為主，缺乏量化數(shù)據(jù)分析，存在一定的模糊性。憑著該信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的保證聽評活動的準(zhǔn)確性。3.服務(wù)教學(xué)管理部門決策。教學(xué)管理部門承擔(dān)著教師發(fā)展培訓(xùn)的重任，而有效的調(diào)研反饋，有助于提升管理的有效性和決策的準(zhǔn)確性。

實施過程：1.設(shè)備建設(shè)階段：20__.5 安裝和調(diào)試課堂教學(xué)分析評測系統(tǒng)；熟悉相關(guān)技術(shù)和操作規(guī)程。2.設(shè)備調(diào)試階段：20__.6 建立軟件運行的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，至匹配率、采集度達(dá)到相關(guān)要求。3.實踐研究階段：20__.9-20__.10 選取部分學(xué)科，開展個案的行動研究，發(fā)現(xiàn)不良教學(xué)行為、調(diào)查問題原因、實施應(yīng)對策略、完善設(shè)計思路。4.階段評估階段：20__.10-20__.11 針對主要學(xué)科，開展教師階段性成長分析，基于大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，歸因改進(jìn)。5.階段成果展示：20__.12 聯(lián)合華中師范大學(xué)、中慶公司、教育行政部門，舉辦現(xiàn)場會，宣傳展示我校研究成果。

完成情況：20__年度學(xué)校與北京中慶公司開展深入合作，在4個班級開展試點運行。歷經(jīng)項目洽談、設(shè)備進(jìn)場、數(shù)據(jù)采集、設(shè)備調(diào)試、嘗試分析、個案研究、階段性評估、現(xiàn)場會展開等多個環(huán)節(jié)。1.學(xué)校采集到了教師和學(xué)生近四個月以來的詳細(xì)數(shù)據(jù)，為常模建立奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)校開發(fā)了課堂行為評價量表進(jìn)行質(zhì)性評價，利用平臺上的課堂報表進(jìn)行量化評價，結(jié)合學(xué)生滿意度調(diào)研實現(xiàn)驗證評價，形成了校本教研的新模型。3.學(xué)校開展試點班教師的課例研究和階段性成長分析，在語數(shù)英科社五個學(xué)科共計10位教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)常模、課堂行為，開展針對性、個性化的精準(zhǔn)分析和反饋，促進(jìn)教師行為的改進(jìn)。4.學(xué)校通過學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)分析和課堂參與度統(tǒng)計，定量判斷班級整體注意力水平變化、個體注意力特殊性變化，為班主任和任課教師的干預(yù)提供了依據(jù)。通過該精準(zhǔn)項目的使用，不僅建立了課堂分析的新路徑，也為教師行為的精準(zhǔn)改進(jìn)、學(xué)生行為的精準(zhǔn)分析提供了重要依據(jù)，形成了良好的課堂教學(xué)風(fēng)氣。

（三）創(chuàng)建__市新常規(guī)達(dá)標(biāo)校推進(jìn)校本教研優(yōu)化

目標(biāo)任務(wù)：1.根據(jù)《__市初中教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校、樣板校創(chuàng)建考核細(xì)則表（試行）》完善教學(xué)管理流程；2.針對考核細(xì)則，做好日常工作素材的積累，整理考核資料；3.順利通過__市初中教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校的現(xiàn)場考核。

實施過程：1.學(xué)校根據(jù)實施方案，建立常態(tài)化、周期性的達(dá)標(biāo)校工作機制，不斷進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。2.2023學(xué)年第二學(xué)期，重點開展新常規(guī)活動。依托項目化、精簡化管理促進(jìn)日常體制創(chuàng)新；基于落段落組制、段長負(fù)責(zé)制深化年級段教學(xué)常規(guī)建設(shè)。3.2023學(xué)年第一學(xué)期，重點開展備課活動、資源的優(yōu)化完善。憑借內(nèi)驅(qū)力、合作力理念推動教師備課形式創(chuàng)新；基于數(shù)字化、信息化改革推動學(xué)生個性化學(xué)習(xí)；實施主題化、實質(zhì)化教研落實校本培訓(xùn)有效性。4.創(chuàng)建條件成熟后，學(xué)校申報達(dá)標(biāo)校，并提供相應(yīng)佐證材料。5.根據(jù)籌備要求，完成現(xiàn)場考核各項工作。

完成情況：1.學(xué)校順利完成新常規(guī)建設(shè)42個條目的資源整理。2.階段性成果包括：推進(jìn)日常變革，打造精細(xì)管理；回歸教學(xué)常規(guī)，尋求教研本真；基于層級需求，設(shè)計梯度培養(yǎng)；專研評價反饋，提升命題能力；助力教師成長，提升專業(yè)素養(yǎng)。3.考核結(jié)果還未公布。

三、校本培訓(xùn)工作亮點

本學(xué)期借力新常規(guī)達(dá)標(biāo)校的創(chuàng)建工作，學(xué)校大力完善校本培訓(xùn)工作。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，常態(tài)化開展骨干教師示范課展示、備課組公開課展示、青年教師匯報課展示，基于教師層級需求的公開課研訓(xùn)活動。

第二，每周每月公布教研組、備課組活動開展情況，實現(xiàn)全員監(jiān)督，督促完善。在考核過程中，采取抽查、自查相結(jié)合的方式，提供照片、活動記錄，實現(xiàn)精細(xì)化過程式管理。

第三，秉持以人為本的精神，倡導(dǎo)減負(fù)提效，將原有的教研組活動記錄、備課組活動記錄、教研活動記錄單三項合并，真正做到活動前領(lǐng)取、活動中記錄、活動后上交的管理方式，為真教研助力。

第四，本學(xué)期首次開展青年教師的階段性成長分析，包括科學(xué)學(xué)科20__.9.12-9.28教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（__、社會學(xué)科20__.09-20__.10 教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（___）、數(shù)學(xué)學(xué)科20__.9.19-10.18教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（__）、語文學(xué)科20__.5.25-6.20教師成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（__）。從板書設(shè)計、提問設(shè)計、巡視設(shè)計、導(dǎo)入設(shè)計、參與度情況、課型情況、學(xué)科常模等幾方面做系統(tǒng)性的教研分析報告。

四、工作成效

教師所獲榮譽共計__項，其中各類市級先進(jìn)榮譽__項，優(yōu)質(zhì)課、公開課、命題獲獎__項，論文、案例、課題及其它獲獎__項，指導(dǎo)學(xué)生各類獲獎__余人次。其中，__市論文評比一等獎兩項、__市微課大賽一等獎一項，__市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一項，__市教學(xué)案例評比二等獎三項。

20__年9月-12月，全校各學(xué)科教研組、備課組共召開教研活動__次，參與人數(shù)__人次，組織各級各類公開課展示__節(jié)，順利完成了本學(xué)期校本培訓(xùn)工作目標(biāo)。

【第6篇 小學(xué)第一學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)期，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學(xué)期中，學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓(xùn)，請來各地名師對教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

（1）、每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

（2）每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實錄），寫心得體會之類的文章500字以上2篇。

（3）每學(xué)期設(shè)計出自己最滿意的說課稿2篇。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫XX字以上的讀書心得1篇。

（6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。

4．重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導(dǎo)

校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由謝校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，金金竹老師負(fù)責(zé)安全知識培訓(xùn)、吳永芬老師負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《仁溪小學(xué)教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去請進(jìn)來，一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

（4）活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。在第一學(xué)期舉行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽，并評出一、二、三等獎。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。