歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置:工作總結(jié) > 總結(jié)大全 > 教師總結(jié)

大賽教師總結(jié)(十一篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-17 10:42:04 查看人數(shù):70

大賽教師總結(jié)

【第1篇 教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)

如何寫(xiě)好教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)?下面是小編為大家整理的教師技能大賽活動(dòng)總結(jié),歡迎大家閱讀與借鑒!

教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)根據(jù)_教發(fā)[20__]___號(hào)文件精神,為了進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)各小學(xué)教師教育教學(xué)水平。本著加快課堂教學(xué)改革步伐,探索新課程理念下課堂教學(xué)的新思路為宗旨,我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際扎實(shí)組織開(kāi)展了全鎮(zhèn)小學(xué)教師課堂技能競(jìng)賽活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

一、基本情況

本次教師課堂教學(xué)技能競(jìng)賽分預(yù)賽和鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽兩部分進(jìn)行,預(yù)賽共分_______片進(jìn)行,由中心校抽調(diào)領(lǐng)導(dǎo)到各片指導(dǎo)開(kāi)展工作,賽后上報(bào)競(jìng)賽總結(jié)和優(yōu)勝者推薦表;鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽由中心學(xué)校組織統(tǒng)一在清油河希望小學(xué)進(jìn)行,全鎮(zhèn)各校推薦的6名教師參加,各評(píng)委認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課,活動(dòng)中每個(gè)參賽教師都能以高度的責(zé)任心做好精心準(zhǔn)備,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式,真正把本次活動(dòng)當(dāng)作一次教學(xué)基本功大比武,當(dāng)作一次展示自我的平臺(tái),賽出了風(fēng)格,賽出了水平,基本達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目的。賽后,各評(píng)委組進(jìn)行了認(rèn)真的討論、總結(jié),確定推薦___________三名教師代表我鎮(zhèn)小學(xué)參加縣級(jí)競(jìng)賽。

二、本次競(jìng)賽活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):

1、高度重視、精心組織。

我鎮(zhèn)本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能自始至終參與活動(dòng)之中,全體教師也能認(rèn)真聽(tīng)課,把此次活動(dòng)作為一次學(xué)習(xí)培訓(xùn),力求提高的機(jī)遇。

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)效率。

本次活動(dòng)參賽教師全部要求運(yùn)用多媒體手段授課,難能可貴的是蘇東第五小學(xué)有1節(jié)英語(yǔ)課也運(yùn)用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的 “大力推進(jìn)生本教育理念進(jìn)課堂”這一原則,各校參加競(jìng)賽活動(dòng)的老師們能夠很注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)課件出示動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入課文,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行范讀,結(jié)合動(dòng)畫(huà)講故事,結(jié)合動(dòng)畫(huà)探索自然科學(xué)規(guī)律知識(shí)和知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、給予學(xué)生自主空間,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐探索能力。

新課標(biāo)旨在通過(guò)倡導(dǎo)以自主、合作和探究為主的學(xué)習(xí)方式,以發(fā)揮學(xué)生自我潛能,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次競(jìng)賽活動(dòng)所有教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終把學(xué)生放在主體的地位,教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。_____小學(xué)教師______的六年級(jí)語(yǔ)文課出示教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主討論,學(xué)生樂(lè)于參與,興趣很高。___小學(xué)教師___的數(shù)學(xué)課中,教師注重的是讓學(xué)生探索知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?”這樣的問(wèn)句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場(chǎng)面比比皆是。學(xué)生或集體回答(齊答),或搶答(舉手回答),或必答(點(diǎn)名回答),思路清晰,語(yǔ)言流暢。___小學(xué)的___英語(yǔ)課上的活潑有趣,教法靈活,個(gè)性鮮明,學(xué)生在快樂(lè)的享受中獲得了知識(shí)。

4、生活融入教學(xué),讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣

競(jìng)賽中教師把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中能聯(lián)系生活實(shí)際,吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的教學(xué)信息資料來(lái)處理教材,整理教材,重組知識(shí),讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài),引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是___等數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而極大的激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終級(jí)目的。

5、參賽教師反思深刻,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)邁出新步伐。

縣級(jí)課堂教師技能競(jìng)賽等活動(dòng)安排中,不要求鎮(zhèn)級(jí)參賽教師做課后反思,但是,這6名教師競(jìng)賽結(jié)束后,都主動(dòng)進(jìn)行了深刻的課后反思,這已經(jīng)成了他們的習(xí)慣。他們把反思作為自己業(yè)務(wù)提升的必由途徑,努力作反思型教師。

三、本次活動(dòng)的不足之處及對(duì)策思考:

1、怎樣有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)?

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征。在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì),目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展交往與審美的能力,強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。小組討論的時(shí)候,教師應(yīng)該做什么呢?不是等待,不是觀望,也不是干自己的其他事情,而是深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上,我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。這說(shuō)明,教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂。然而,仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師,多數(shù)討論僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組討論,前排學(xué)生唰地回頭,滿(mǎn)教室都是嗡嗡的聲音,四人小組里,每個(gè)人都在張嘴,誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘后,老師一喊“?!?,學(xué)生立即安靜下來(lái),站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生一張口就是:“我怎么怎么看?!薄拔矣X(jué)得應(yīng)該如何如何?!睂W(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確,不是真正意義上的合作學(xué)習(xí)。另外讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣不能令人滿(mǎn)意,往往同學(xué)在發(fā)言,其他跟著瞎哄。從中我們可以看到,如何有效地把“合作交流學(xué)習(xí)方式”引到我們的教學(xué)課堂中,是我們現(xiàn)在乃至將來(lái)值得思考并進(jìn)行研究的一個(gè)問(wèn)題

2、怎樣合理地確定教學(xué)目標(biāo)?

教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)定可為教學(xué)行為指示方向,也可為教學(xué)行為的控制提供依據(jù)。課堂教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識(shí),使我們的教學(xué)行為受到應(yīng)有的制約,不致腳踏西瓜皮,滑到哪里算哪里。部分學(xué)校老師在具體實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,還是出現(xiàn)了目標(biāo)性不強(qiáng),盲目性較大,教學(xué)過(guò)程缺乏嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的情況。學(xué)生被老師牽著鼻子轉(zhuǎn),沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有自主意識(shí)。

在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該著眼于教學(xué),舍棄過(guò)多的非教學(xué)活動(dòng),要著眼于學(xué)生的素養(yǎng),要能給學(xué)生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開(kāi)發(fā)、智慧的開(kāi)啟。

3、在課堂上如何真的關(guān)注學(xué)生?

上完課,教師在說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,從各個(gè)可能的環(huán)節(jié)來(lái)滲透過(guò)程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展。但是,在真正的課堂教學(xué)實(shí)施的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),不少教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上,這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

4、在教學(xué)中如何提高自身的理論素養(yǎng)?

教育改革的不斷深入,對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高,愈來(lái)愈全面。要提高教學(xué)水平,提高教師自身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了個(gè)別初小教師學(xué)科基本功不甚扎實(shí):學(xué)生的朗讀指導(dǎo)缺乏方法,老師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,學(xué)生的回答教師不知該如何評(píng)價(jià),教師的教學(xué)語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情等等。在根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、指出重點(diǎn)突破口及難點(diǎn)理解點(diǎn)方面,有些教師分析不到位。有些教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容的詳略取舍處理不當(dāng),只求面面俱到,使得重點(diǎn)不突出,特點(diǎn)不鮮明。

5、在教學(xué)中如何創(chuàng)新教法與學(xué)法?

合理的教學(xué)方法、學(xué)法是非常重要的。課堂上,部分教師依然采用老一套的教學(xué)方法,一問(wèn)一答、只看不講、光說(shuō)不導(dǎo),提出的問(wèn)題也沒(méi)有啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索,一心只想要得到一個(gè)自己所設(shè)計(jì)的結(jié)果,完全按照教案進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有教給具體的學(xué)法,或是雖然教給了學(xué)法,卻沒(méi)有正確的指導(dǎo),使學(xué)生不能依法而學(xué)。

教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師當(dāng)然須教,而尤其要致力于導(dǎo)”。在學(xué)習(xí)中學(xué)生是主人,要處在主體地位,應(yīng)時(shí)時(shí)以學(xué)生為中心。在教學(xué)中,教師要想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo),開(kāi)啟學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)致力于導(dǎo),授之以法,學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟,學(xué)法更應(yīng)滲透于教法之中。因此,課堂上我們首先需要注意提出明確的具有啟發(fā)性的探索問(wèn)題,話有三說(shuō),巧說(shuō)為妙,教師站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)性思維能力。其次藝術(shù)的使用“點(diǎn)撥”這一指揮棒,引導(dǎo)學(xué)生理清思路,質(zhì)疑問(wèn)難,并采用簡(jiǎn)單易懂、直觀形象的事物去誘導(dǎo)學(xué)生,理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學(xué)手段,實(shí)質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。

四、整體感悟:

一是教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好,只有更好。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。教師的專(zhuān)業(yè)追求、專(zhuān)業(yè)探索、專(zhuān)業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為每個(gè)教師需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。

二是課堂呼喚激情。這應(yīng)該成為為師品格的重要追求。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng),環(huán)境的改變,地位的升降,而改變。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒?不少老教師作出了回答:功在平時(shí),重在投入。

三是教師要伸展個(gè)性。教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。隨波逐流,循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人。我們想對(duì)老師說(shuō)的是,人云亦云的盡量不云,老生常談的盡量不談,要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,而不是跟著“風(fēng)”跑。每節(jié)課都要很干脆的回答:我想要體現(xiàn)什么?學(xué)生能學(xué)到什么?對(duì)自己的教學(xué),不要考慮完美,要考慮最有特色。

教師技能大賽活動(dòng)總結(jié),盡在酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)。

【第2篇 教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)

教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)

_____區(qū)教育局于____年6月份下發(fā)了《_____區(qū)新時(shí)期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動(dòng)方案》,接到方案后,我校積極行動(dòng)起來(lái),結(jié)合區(qū)教育局方案要求及我校實(shí)際情況,認(rèn)真謀劃、圓滿(mǎn)完成校級(jí)練兵、比賽、選拔等事項(xiàng)。校級(jí)活動(dòng)已于近期結(jié)束?,F(xiàn)將相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

一、積極宣傳,廣泛動(dòng)員

圍繞教師基本功比賽的內(nèi)容,通過(guò)年級(jí)組、教研組、教職工會(huì)議、教研組會(huì)議等多渠道進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),以比賽為契機(jī),組織教師開(kāi)展教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)。學(xué)校要求全校45歲以下教師全員參與,歡迎45歲以上教師參與,學(xué)校將在此基礎(chǔ)上推薦5—6名選手參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽。

二、以練促教,重在實(shí)戰(zhàn)

根據(jù)區(qū)級(jí)基本功比賽的要求,9月份開(kāi)學(xué)伊始,學(xué)校就鼓勵(lì)教師在____—____學(xué)年度采用電子備課,學(xué)校以教研組為單位形成備課組,組內(nèi)教師發(fā)揮集體的智慧,分工協(xié)作,資源共享,以分工和集體備課的方式形成電子教案,并上傳至安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)。

近幾年來(lái),得益于區(qū)教育局的大力投入,學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班通,學(xué)校要求自本學(xué)期開(kāi)始,原則上所有的教師上課時(shí),大部分采用班班通、白板進(jìn)行教學(xué),在電子備課的基礎(chǔ)上,逐步推行課件進(jìn)課堂。

通過(guò)電子備課和白板上課這兩個(gè)措施的實(shí)施,廣大教師教育教學(xué)的現(xiàn)代化應(yīng)用水平穩(wěn)步提升,白板教學(xué)得到了大規(guī)模的應(yīng)用,優(yōu)化了課堂教學(xué)。

三、精心組織,優(yōu)中選優(yōu)

本學(xué)期以來(lái),各教研組加大了對(duì)組內(nèi)教師在電子備課、課件制作、白板運(yùn)用上的教研力度,各教研組形成了積極、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí),相互評(píng)課,無(wú)論是電子備課、課件制作還是白板運(yùn)用都有了很大的提高。各教研組也通過(guò)組內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展,優(yōu)中選優(yōu),推薦出了本組的區(qū)級(jí)比賽候選人,學(xué)校擇優(yōu)組織上報(bào)。

教師基本功是學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力,推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高,下一步學(xué)校將會(huì)加大對(duì)教師基本功的培訓(xùn)和檢查力度,爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平,真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。希望通過(guò)本次活動(dòng),廣大教師真正認(rèn)識(shí)到教師基本功的重要性,樹(shù)立“學(xué)高為師,身正為范”的良好意識(shí)。

教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié),盡在酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)。

【第3篇 語(yǔ)文教師關(guān)于基本功教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)范文

2023年_月14日到_月19日,__市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。

參賽選手:四位選手分別是__中學(xué)的莫__老師、_中的__老師、_中的沙__老師和__中學(xué)的楊__老師。

獲獎(jiǎng)情況:其中,參加課堂教學(xué)大賽的是莫__老師,講課內(nèi)容為《王冕讀書(shū)》,她最終獲得一等獎(jiǎng),并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說(shuō)課大賽,金__老師說(shuō)課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》,獲得一等獎(jiǎng);沙__老師說(shuō)課內(nèi)容為《桃花源記》,獲得二等獎(jiǎng)及最佳語(yǔ)言獎(jiǎng);楊__老師說(shuō)課內(nèi)容為《從百草園到三味書(shū)屋》,獲得二等獎(jiǎng),兩篇論文《板塊式與主問(wèn)題》《隨筆化作文實(shí)踐,讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。

本次參賽,可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更為難得的是,在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,選手們廣泛汲取、深入反思,在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來(lái)并不清晰的問(wèn)題,有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理,希望能為潛心初中語(yǔ)文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。

心得之一:說(shuō)課有什么注意事項(xiàng)?

認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說(shuō)課教師眼中要有篇的觀念,即通過(guò)這的教學(xué),讓學(xué)生有怎樣的收獲。

要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語(yǔ)文教師沒(méi)有獨(dú)立解讀教材的能力,就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。

教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要努力做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化。不要總想著教師怎樣去教,要想著如何讓學(xué)生學(xué),設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問(wèn)題最多不超過(guò)五個(gè),三個(gè)或以?xún)?nèi)為最佳;學(xué)生活動(dòng)要板塊式,要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。

心得之二:教師備課的自我定位是什么?

師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席,作為讀者,教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下,教師只要把自己閱讀文章的過(guò)程與學(xué)生分享即可。文章,只要生字生詞不是過(guò)多,學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。

引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西,要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,自己得出來(lái)。教師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生,然后在讓學(xué)生到文本中去尋找。現(xiàn)在教學(xué)中,有一個(gè)很怪異的現(xiàn)象是:教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的,學(xué)生負(fù)責(zé)到文章中把根據(jù)找出來(lái)。那么,這到底是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)?

朗讀指導(dǎo)不要過(guò)于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候,教師可以說(shuō):請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過(guò)死,不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。

留給學(xué)生空間。課堂上,提出一個(gè)問(wèn)題,要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間;師生對(duì)話要真實(shí)發(fā)生,如果學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦,說(shuō)的都不是一句話,師生對(duì)話又從何談起呢?

注重語(yǔ)用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文,為什么課堂上語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力還不強(qiáng)?實(shí)際上,學(xué)生們課下的、生活中的語(yǔ)言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)語(yǔ)用的問(wèn)題。教師在分析文本的時(shí)候,過(guò)多地關(guān)注文本說(shuō)了什么,而關(guān)注文本是怎么說(shuō)的這一問(wèn)題的教師太少了。

要有篇的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué),還是作文教學(xué),教師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育,要和具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育,可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。

用語(yǔ)文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩,其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語(yǔ)文范疇的呢?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看一段視頻,欣賞一些畫(huà)面這些,都是非語(yǔ)言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué),那還有存在的必要,否則就沒(méi)有必要了。語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言,采用更多的應(yīng)該是語(yǔ)言手段,而不是非語(yǔ)言途徑。

心得之三:自己的語(yǔ)文教學(xué)該向哪里走?

獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù),同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀,應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師,應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本,再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。

讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文,要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進(jìn)行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。

外出參賽的經(jīng)歷一波三折,過(guò)程中間有思考、有成長(zhǎng),這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。

一線語(yǔ)文教師,應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí),仰望星空。

專(zhuān)家的培訓(xùn),語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課,就是我們仰望星空的支點(diǎn)。

過(guò)程中間,收獲多多。每一樣收獲,都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。

深入實(shí)踐,才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。

【第4篇 教師基本功大賽總結(jié)

教師基本功大賽總結(jié)

以下是小編為大家搜集提供出來(lái)的關(guān)于教師基本功大賽總結(jié)相關(guān)范文,希望對(duì)大家有所幫助,歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)哈!更多相關(guān)教師基本功大賽總結(jié)請(qǐng)關(guān)注

教師基本功大賽總結(jié):

本次基本功比賽是近年來(lái)規(guī)模最大的一次競(jìng)賽活動(dòng),所有五十周歲以下的教師參加了競(jìng)賽,在校園內(nèi)掀起了一次基本功訓(xùn)練的高潮,推動(dòng)了我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,參賽教師得到了很好的鍛煉,增強(qiáng)了對(duì)提高基本功重要性的認(rèn)識(shí)。下面就對(duì)整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)小結(jié)。

一、總體情況:

第一,領(lǐng)導(dǎo)重視程度高

籌備和組織大賽期間,李校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)認(rèn)真研究,出主意、給政策,努力把本次賽事搞好。二位校長(zhǎng)親自任大賽組長(zhǎng),開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì),提指導(dǎo)性意見(jiàn)。并且,李校長(zhǎng)和趙校長(zhǎng)每場(chǎng)比賽都到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、檢查。校領(lǐng)導(dǎo)提出要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度和宣傳力度。鼓勵(lì)青年教師提高綜合素質(zhì),注重促進(jìn)特長(zhǎng)的培養(yǎng),為教師發(fā)展鋪路。所以此次設(shè)立了單項(xiàng)獎(jiǎng)和全能獎(jiǎng)。同時(shí),縣電視臺(tái)對(duì)我校此次基本功比賽進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。

第二,規(guī)模大。

此次大賽是由我校教導(dǎo)處、德育處共同主辦的一次全校性的比賽,全校70多名不同年級(jí)和不同學(xué)科教師同臺(tái)競(jìng)技交流。打破以往年級(jí)內(nèi)青年教師比武的模式。

第三,要求嚴(yán)、水平高

此次大賽的規(guī)范性強(qiáng),除了各種環(huán)節(jié)如宣傳、組織、評(píng)分、登統(tǒng)等工作都非常嚴(yán)密、到位以外,有兩點(diǎn)值得肯定:一是要求嚴(yán)格,我們各評(píng)委和參賽選手都開(kāi)了預(yù)備會(huì),講解注意事項(xiàng),提出了工作要求,要求評(píng)委打分要公平公正,要求參賽教師精心準(zhǔn)備,現(xiàn)場(chǎng)比賽要求脫稿、并有文字資料。二是水平高:此次大賽評(píng)委由趙校長(zhǎng)和各處室負(fù)責(zé)人擔(dān)任,具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì),評(píng)價(jià)水平高,選手成績(jī)可信度高。另外通過(guò)各項(xiàng)比賽的實(shí)況來(lái)看,許多青年教師在某些方面確實(shí)很有才氣,進(jìn)步較快。

第四,教師參加比賽的積極性很高。所有參賽教師在賽前都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,比賽中,參賽教師全神貫注,全情投入,比賽氣氛既緊張又和諧。雖然部分教師的某項(xiàng)基本功還有待加強(qiáng)和提高,但有了這種積極認(rèn)真的態(tài)度,再假以時(shí)日,多利用課余時(shí)間練習(xí),老師們的基本功肯定會(huì)有大幅提高。

第五,比賽的意義重大。

本次活動(dòng)為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái),為大家提供了一次鍛煉、展示的機(jī)會(huì),相互觀摩、增進(jìn)了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短,也讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們發(fā)現(xiàn)了許多青年教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。老師們要以此次活動(dòng)為契機(jī),在校內(nèi)要掀起一次互相學(xué)習(xí)、共同研究、整體提高的新高潮,并以“競(jìng)技”的理念加速提高綜合素質(zhì)。

二、努力的方向

教師基本功是學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力,推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高,下一步學(xué)校將會(huì)加大對(duì)教師基本功的培訓(xùn)和檢查力度,爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平,真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。

希望通過(guò)本次活動(dòng),廣大教師真正認(rèn)識(shí)到教師基本功的重要性,樹(shù)立“學(xué)高為師,身正為范”的良好意識(shí)。寫(xiě)字、練畫(huà)(話)不只是語(yǔ)文教師、美術(shù)教師的任務(wù),更是所有教師的任務(wù)。所有教師都應(yīng)認(rèn)真練字,從楷書(shū)入手,選帖,臨帖、堅(jiān)持練習(xí),不斷提升自我,教師的一手好字不僅是一種文化的傳承,更有可能會(huì)影響學(xué)生的一生,是一種責(zé)任;簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)要通過(guò)觀察生活,總結(jié)提煉,應(yīng)用簡(jiǎn)單的線條、幾何圖形流暢表現(xiàn),由簡(jiǎn)入繁的形式,積累練習(xí),并能熟練應(yīng)用到本學(xué)科的輔助教學(xué)上,真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師基本功大賽總結(jié)(二):

2013年北京市教師基本功大賽已悄然落幕,回想起參加比賽的前前后后,宛若昨天,依舊歷歷在目。這個(gè)過(guò)程有酸、有甜、有苦、有辣---有每次試講與演示實(shí)驗(yàn)失誤中的深深自責(zé)與沮喪,有每一次改進(jìn)后試講成功的欣喜與甜蜜,也有許多個(gè)長(zhǎng)夜漫漫的思考和掙扎,更有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員王老師和廣大同仁的關(guān)懷和溫暖。

首先我要非常感謝進(jìn)修學(xué)校為我搭建了一個(gè)鍛煉自我、展示自我的平臺(tái),給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了我今后不斷學(xué)習(xí)、提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,感謝一直幫助我一起備課的教研員王老師和兄弟校的老師們(靳增志老師、王宗會(huì)老師、劉紅星老師、彭震老師、王玉寶老師、郭勇老師、譚以梅老師、朱金強(qiáng)老師等等),有了專(zhuān)家同仁們不辭辛苦不厭其煩的指導(dǎo)與幫助,使得我在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平等都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,同時(shí)還要感謝一直支持我?guī)椭业耐跗街袑W(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們,領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诟星樯瞎膭?lì)我,同事們?cè)诠ぷ魃蠋椭遥瑸槲医鉀Q了后顧之憂(yōu),使得我踏踏實(shí)實(shí)的專(zhuān)心準(zhǔn)備比賽,最后還要感謝一直給與我莫大支持的家人。下面我說(shuō)一下參加比賽的體會(huì),希望同仁們多提寶貴意見(jiàn):

一、重在參與——苦在其中,益在其中

記得是2013年9月20日左右當(dāng)?shù)弥约阂獏⒓邮谢竟Ρ荣悤r(shí),內(nèi)心激動(dòng)過(guò)---因?yàn)榫鸵粋€(gè)名額,這個(gè)寶貴名額竟然落在自己身上,內(nèi)心也糾結(jié)過(guò)---因?yàn)槿f(wàn)一辛苦準(zhǔn)備半天最后沒(méi)能拿上獎(jiǎng)還不如不去參加比賽省的現(xiàn)眼丟丑,所以當(dāng)時(shí)就想退縮,校長(zhǎng)幾次看到我給我鼓勁加油讓我相信自己能行……,參賽已然不能改變了,努力拼命吧,一定要做到最好。九月底教研員王老師告訴我讓我有時(shí)間就看看近年的全國(guó)名師賽和創(chuàng)新大賽及數(shù)字電視bds課程等,本來(lái)打算十一長(zhǎng)假帶孩子出去玩,為了這次比賽,計(jì)劃只能取消了,我在家里聲明近期家里的電腦、電視全都?xì)w我所用,每天陪伴我的都是這些名師的精彩課程,講的好的課我看了一遍又一遍,每看一節(jié)課邊看邊記錄,記錄好的引入、好的演示實(shí)驗(yàn),好的過(guò)渡語(yǔ)。。。。記錄了滿(mǎn)滿(mǎn)厚厚的一本,為了多看一些名師課,多少個(gè)不眠的夜晚,每當(dāng)老媽一覺(jué)醒來(lái)后看見(jiàn)我還在看講課,老媽說(shuō):“閨女,該睡覺(jué)了,別熬了,差不多行了……,我堅(jiān)定的告訴老媽?zhuān)@次比賽要的不是差不多,而是一定要行。過(guò)去的經(jīng)歷告訴我,要做就該認(rèn)認(rèn)真真,就該一絲不茍,即便是失敗了,我也不會(huì)后悔。記得那些日子每天最幸福的時(shí)候就是能躺在床上睡覺(jué)了。

二、淡然處之——享受過(guò)程,不在結(jié)果

在參加15分鐘的微格比賽之前還要參加一個(gè)四十五分鐘計(jì)算機(jī)考試,這可難壞了我,平時(shí)一些簡(jiǎn)單的文本操作ppt課件制作還可以,但是對(duì)于e_cel表格中數(shù)據(jù)的模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)論、畫(huà)出散點(diǎn)圖、即輸入數(shù)據(jù)后的立刻出現(xiàn)的折線圖等操作,真的沒(méi)怎么用過(guò),還有利用會(huì)聲會(huì)影截取視頻的某一部分,還有就是利用幾何畫(huà)板或flash或仿真物理實(shí)驗(yàn)室等軟件制作一個(gè)課件,要求脫離軟件可以獨(dú)立運(yùn)行等等這些無(wú)疑對(duì)我都是一種挑戰(zhàn),每天上班除去上課就是請(qǐng)教張鵬老師和熟練使用e_cel表格的郭建民老師,白天學(xué)校學(xué)點(diǎn)、有時(shí)間就練練,回到家后繼續(xù)練習(xí),不明白的第二天上班繼續(xù)請(qǐng)教。。。。。記得有一次是周末,在家練習(xí)時(shí)e_cel表格中數(shù)據(jù)的一些處理怎么都不會(huì)弄不出來(lái)了,于是我電話咨詢(xún)張鵬老師和郭建民老師,邊打著電話邊試,但是還是不行,真是急死人,真想讓他們過(guò)來(lái)教教我,但是外面又下雨,咋辦呢?外面淅淅瀝瀝的下著雨,不一會(huì)郭建民老師、還有張鵬老師帶著自己的女朋友譚欣欣老師就上我家?guī)椭乙黄鹋切┎幻靼椎模媸翘屛腋袆?dòng)了,人多力量大,不明白的我們一起琢磨一起試,不知不覺(jué)四五個(gè)小時(shí)過(guò)去了,終于所要求的必會(huì)內(nèi)容全部攻破,真是太感謝他們了。正是因?yàn)橛辛怂麄兊臒嵝南嘀?,?jì)算機(jī)筆試部分考試順利通過(guò),緊接著當(dāng)天抽到12個(gè)題目中的一個(gè)微格教學(xué)講課題目《功》,比較難講的一節(jié)概念規(guī)律課,筆試回來(lái)一個(gè)多小時(shí)的路上,教研員王老師就和我討論這節(jié)課我打算怎么設(shè)計(jì)引入,由于看了多節(jié)課,脫口而出我記起的:有火箭升空視頻引入、拔釘子實(shí)驗(yàn)引入、有講故事引入……等四五種引入,哪種方式更好呢?我們都在思索著,當(dāng)天下午和我一起備課的老師就幫我出謀劃策,一個(gè)一個(gè)的提出,又一個(gè)一個(gè)的否定,最后決定利用鐵錘砸筒內(nèi)釘子的實(shí)驗(yàn)來(lái)引出功的概念,回去之后我去建材城買(mǎi)來(lái)一把鐵錘,用羽毛球桶截了兩個(gè)高度相同的柱形桶,為了演示釘子被砸進(jìn)去的多少不同,一個(gè)里面放上剪成圓形能放進(jìn)去的一層層泡沫,另一個(gè)則是找來(lái)一些水泥活好后灌進(jìn)去然后放進(jìn)去一塊剪成圓形的厚鐵板,在厚鐵板的上面又放上一層泡沫,在兩個(gè)圓桶的外面粘上兩種不同顏色的紙,實(shí)驗(yàn)成功。講課中后面為了得出做功的兩個(gè)必要因素,先出示一些圖片,分析是否做功,然后再通過(guò)一段學(xué)生搬箱子的視頻,進(jìn)一步體會(huì)力對(duì)物體做功應(yīng)滿(mǎn)足的條件,為了錄這個(gè)視頻,王玉寶老師和朱金強(qiáng)老師趕快的回學(xué)校找來(lái)學(xué)生錄制,通過(guò)分析圖片和視頻得出做功的兩個(gè)必要因素,新問(wèn)題又出現(xiàn)了,怎樣做個(gè)實(shí)驗(yàn)引出做功的多少呢?王玉寶老師說(shuō)他有飛針,通過(guò)飛針下落時(shí)扎入泡沫箱深淺不同說(shuō)明做功有多少之分,磅數(shù)相差很小的飛針下落扎入泡沫箱深淺很不好判斷,于是我想到漁具店的鉛片纏在飛針上質(zhì)量不就明顯了嗎?纏完之后效果不錯(cuò),就是有時(shí)松手釋放時(shí)飛針會(huì)斜著落入,但是試講之后覺(jué)得時(shí)間超出15分鐘規(guī)定范圍,費(fèi)事做的飛針實(shí)驗(yàn)又都取消了。怎樣才能做個(gè)實(shí)驗(yàn)既能說(shuō)明做功有多少之分,又能得出做功多少和作用在物體上的力的和距離的關(guān)系呢?這個(gè)可真犯了愁,郭勇老師說(shuō)做個(gè)木質(zhì)的板凳似的,中間穿上幾層紙,通過(guò)砸釘子時(shí)釘子刺破紙的深淺來(lái)看做功多少,方案定出王玉寶老師就找人去做實(shí)驗(yàn)器材了,第二天,一個(gè)精致的教具做好了,由于紙不好放在木板的中間,就用三層木板來(lái)代替,但是實(shí)驗(yàn)效果并沒(méi)有想的那么好,又一次陷入了迷茫之中,記得那天在王老師的辦公室,王老師一次又一次的在辦公桌上用錘子砸那個(gè)釘子總希望能出現(xiàn)預(yù)期的效果,但是總是不盡如人意,坐在旁邊的化學(xué)教研員問(wèn):“你們這是叮嗙叮嗙的干什么,做什么實(shí)驗(yàn)。想驗(yàn)證什么。我把期望達(dá)到的效果說(shuō)出,楊老師就說(shuō),弄個(gè)蹺蹺板在弄個(gè)灰太狼啥玩意的動(dòng)物,坐在蹺蹺板一側(cè)上,砸另外一側(cè)不就能說(shuō)明做功是有多少之分了嗎?……真是一語(yǔ)驚人,真是意外的驚喜,王老師和我都深深的松了一口氣,回去我馬上去超市買(mǎi)學(xué)生們喜歡看的動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物,終于選上了一個(gè)坐姿的光頭強(qiáng),買(mǎi)就要買(mǎi)一套,其實(shí)有用的就這一個(gè)小小的塑料光頭強(qiáng),另外又買(mǎi)了熊大,回去又開(kāi)始準(zhǔn)備制作蹺蹺板,怎么做呢?想起動(dòng)手能力強(qiáng)的初中同學(xué),打個(gè)電話我說(shuō)我著急用,,還好,人家滿(mǎn)口答應(yīng)了,第二天一個(gè)蹺蹺板就做好了,別看這個(gè)不起眼的小蹺蹺板,同學(xué)說(shuō)真難弄,既要給光頭強(qiáng)挖出個(gè)座位還要保證他平穩(wěn)坐在蹺蹺板上,另一端上翹,就這個(gè)支點(diǎn)就打了好幾回眼終于找到合適的支點(diǎn),把熊大從不同位置松手釋放砸蹺蹺板的一側(cè),通過(guò)觀察另一側(cè)光頭強(qiáng)兩次彈起來(lái)的高度不同說(shuō)明做功多少和距離的關(guān)系,效果出來(lái)了能夠說(shuō)明,但是新的問(wèn)題又出來(lái)了,怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功多少和力的大小關(guān)系,改變熊大的質(zhì)量,再買(mǎi)一個(gè)熊大,同一個(gè)熊大怎么質(zhì)量會(huì)不同呢?于是又去這個(gè)玩具店買(mǎi)來(lái)了熊二,當(dāng)用手從相同高度釋放熊大熊二砸蹺蹺板的一側(cè)時(shí),另一側(cè)光頭強(qiáng)被彈起來(lái)的高度幾乎沒(méi)什么變化,因?yàn)樗麄兊馁|(zhì)量幾乎相同,這咋辦呢?于是想起給熊大開(kāi)膛破肚,找來(lái)一些水泥面用塑料袋包好放進(jìn)去在放上棉花,縫好,一個(gè)質(zhì)量大的熊大制作好了,再把熊二同一高度釋放時(shí),光頭強(qiáng)被彈起來(lái)的高度太小,又一次對(duì)熊二進(jìn)行手術(shù),它的里面再多放些棉花,試了幾次放到合適量,把刀口縫好,總算實(shí)驗(yàn)搞定了。為了實(shí)驗(yàn)效果更好,便于兩次實(shí)驗(yàn)效果的對(duì)比,我找來(lái)我的一個(gè)靴子鞋盒,讓閨女在白紙上用彩筆畫(huà)出格通過(guò)看光頭強(qiáng)跳起的高度再相應(yīng)的格上標(biāo)出,對(duì)比就明顯了,為了更規(guī)范,不用手直接釋放,通過(guò)鐵架臺(tái)釋放夾子夾的熊大熊二來(lái)演示效果更好,但是此時(shí)又有問(wèn)題了,質(zhì)量大的熊大釋放時(shí),光頭強(qiáng)總是斜著就一頭撞在掛有夾子的鐵棍上,影響了光頭強(qiáng)彈起來(lái)的高度,于是我一次又一次的試圖找到熊大在鐵架臺(tái)的合適位置就不會(huì)撞到鐵棍,但是總有幾次會(huì)撞到,心想老天保佑我,但愿比賽時(shí)試驗(yàn)成功不會(huì)撞上,但是還是心里沒(méi)底,是不是支點(diǎn)的問(wèn)題?還是蹺蹺板的問(wèn)題?回到家就開(kāi)始做這個(gè)實(shí)驗(yàn),一次次的熊大的落下,光頭強(qiáng)的被彈起,百思不得其解,哈,真是有福之人不用忙,鄰居來(lái)我家借東西問(wèn)我在做什么,我說(shuō)了我的困惑,這個(gè)人還真行,他說(shuō)你把支點(diǎn)換個(gè)位置,然后再做效果肯定不同,抱著半信半疑的態(tài)度,試試吧,改完之后一試光頭強(qiáng)不在斜著被彈起而是直著被彈起來(lái)再也不用考慮撞到鐵棍上了,記得當(dāng)時(shí)高興的'我都蹦起來(lái)了,真是太讓我興奮了,但是為了精益求精,讓蹺蹺板的更美觀和更穩(wěn)定,我從新橋路中學(xué)找來(lái)一些干凈整齊的木板,跟家里人一說(shuō),婆婆打電話找了個(gè)手巧的人,我跟人家說(shuō)好怎樣做當(dāng)晚就送去木板等待新的蹺蹺板的誕生,第二天我從進(jìn)?;氐郊視r(shí)一件精致的蹺蹺板就做好了,想著明天我就可以用新的蹺蹺板參加比賽了,內(nèi)心很踏實(shí)。這些僅僅是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備過(guò)程,剩下的就是試講,評(píng)課,改進(jìn)修正的過(guò)程,天天搬著一個(gè)很大很大的整理箱和兩個(gè)鐵架臺(tái)往返于進(jìn)校和家這兩個(gè)地方,每一次在進(jìn)校試講完,王老師提出一些修改意見(jiàn),再試講再修改,每一次都弄到心滿(mǎn)意為止,有幾次真想放棄真是太折磨人了,但是想起王老師為我修改完還要開(kāi)一個(gè)多小時(shí)的車(chē)回城里的家,我沒(méi)有理由退縮,于是每次回到家后就把修改完要說(shuō)的每一句話都從新寫(xiě)一遍,然后再修改課件,以便加深印象,緊接著就是在家里試講,在墻上貼上報(bào)紙當(dāng)做是黑板,讓閨女或老公幫我看著時(shí)間,一遍又一遍的試講,每天躺在床上幾乎都是凌晨?jī)牲c(diǎn)左右,每天最想就是好好地睡上一覺(jué),但是還不能,我要堅(jiān)持。每天的修改都很大,當(dāng)時(shí)也很煩,一次又一次的修改,一次又一次的寫(xiě)著,一遍又一遍試講,記得有一次外甥女在我家住,半夜起來(lái)上廁所,看見(jiàn)我在自言自語(yǔ)的在電腦旁講課,笑了,問(wèn)我:“姨,你還不睡覺(jué)還在練?”我跟她說(shuō),你還困嗎?要不困,我給你講課,你給我看著時(shí)間,行不?外甥女痛快地答應(yīng)了,記得那晚我睡覺(jué)時(shí)已經(jīng)四點(diǎn)半了。最后就剩下教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,由于每天忙于試講修改,試講修改,教學(xué)設(shè)計(jì)最后一天的晚上我還在修改著,流程圖我咋也畫(huà)不好了,想起第二天早上就要比賽了,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),于是我想到了王宗會(huì)老師和劉紅星老師,一打電話他們外出學(xué)習(xí)了,但是聽(tīng)我這么一說(shuō),二話沒(méi)說(shuō),他們請(qǐng)服務(wù)員幫忙找到有電腦能上網(wǎng)的地方,快速的幫我畫(huà)好圖發(fā)到我郵箱里,我又繼續(xù)修改著,修改完已經(jīng)凌晨?jī)牲c(diǎn)半了,因?yàn)橐辖黄叻荽蛴『玫慕虒W(xué)設(shè)計(jì),在一旁一直陪著的老公說(shuō)你去睡覺(jué)吧,別影響第二天的比賽,我來(lái)給你打印,我踏實(shí)的就去睡覺(jué)了,殊不知打印機(jī)出了問(wèn)題,總卡紙,設(shè)置好的頁(yè)面總跑,后來(lái)聽(tīng)老媽說(shuō)那晚老公睡覺(jué)已經(jīng)五點(diǎn)半了。

正是由于身邊每一個(gè)的人的無(wú)私幫助,在比賽時(shí)面對(duì)前面一排排的評(píng)委,后面座無(wú)虛席的很多很多的老師,還有很多相機(jī)噼里啪啦照相的聲音,從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這陣勢(shì),手心冰涼直冒汗,但我心里只想著一定要講好,不能出錯(cuò),看了一眼對(duì)我微笑的教研員,我很自信,順利超水平的完成了微格教學(xué),然后又抽簽進(jìn)行答辯,由于講課自我感覺(jué)良好,這也為我答辯做了更好的鋪墊,答辯非常順利。記得當(dāng)時(shí)從那個(gè)比賽教室出來(lái)時(shí)真是如釋負(fù)重,不管結(jié)果如何,我都要感謝:教研員王老師的悉心指導(dǎo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,同仁的鼎力相助,家人的莫大鼓勵(lì),謝謝!

基本功比賽已經(jīng)結(jié)束,但是我的追求不會(huì)停止,學(xué)習(xí)更不會(huì)止步。鳳凰涅槃才能浴火重生,當(dāng)機(jī)會(huì)展現(xiàn)在自己面前時(shí),千萬(wàn)不要退縮,勇敢的迎難而上,收獲的不僅僅是一張證書(shū),更為寶貴的是經(jīng)歷,作為一個(gè)新時(shí)代的教師只有不斷地磨礪自己,才能走的更遠(yuǎn)。

【第5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié)

在這春光明媚的季節(jié)里,我們__鎮(zhèn)中心學(xué)校2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在校長(zhǎng)的關(guān)心支持下,在各位老師的共同努力下,已圓滿(mǎn)地拉上了帷幕。在此,請(qǐng)?jiān)试S我向取得優(yōu)異成績(jī)的14名參賽老師表示最真摯的祝賀和感謝!感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間精心備課,帶給我們精彩的課堂教學(xué)展示;其次我要向分校的各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,感謝你們對(duì)參賽老師的大力支持與幫助,有了你們的參與,此次大賽活動(dòng)才顯得異彩紛呈;最后,向在百忙中一直關(guān)注和親自參與并擔(dān)任此活動(dòng)的評(píng)委們表示衷心的感謝,感謝你們對(duì)此次活的鼎力支持,給了參賽選手信心和力量!此次大賽,帶給我們的除了感動(dòng),還有可喜可賀的成績(jī)。它既是參賽老師們教學(xué)基本功的最新展示,也是全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、真情奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的汗水結(jié)晶。

此次大賽共設(shè)四個(gè)大項(xiàng),具體分項(xiàng)和分值為:教材解析占10%,書(shū)寫(xiě)展示試占10%,知識(shí)素養(yǎng)占10%,課堂教學(xué)展示占70%,工作總結(jié)總分為100分,所有項(xiàng)目的評(píng)審均算平均分,單項(xiàng)計(jì)分,參賽選手總成績(jī)?yōu)楦鞑糠殖煽?jī)累計(jì)的得分,最后按總分排名次。

整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持“公平、公正”的原則。為了做到公正、公平,賽前,全體參賽老師抽號(hào)決定自己的上場(chǎng)順序,所用班級(jí)和授課內(nèi)容。在粉筆字、理論測(cè)試中全落的是參賽號(hào),不留選手的姓名,評(píng)委在打分時(shí),減少心理意識(shí)。還是為了公正、公平,我們邀請(qǐng)了張洪臣書(shū)記、張巨才老師和我們共同擔(dān)任粉筆字評(píng)委。他們都是我校三筆字的佼佼者,在擔(dān)當(dāng)評(píng)委的過(guò)程中,細(xì)致、公平、耐心,比較了又比較,斟酌了又斟酌,通過(guò)反復(fù)比對(duì)才給各選手的參賽作品打了分。課堂教學(xué)由何紅元、俞芹、湯霞、張玉梅、依扎克、焦學(xué)軍擔(dān)任評(píng)委。在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中,評(píng)委們也對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了討論,先找出了每節(jié)課的亮點(diǎn)和不足,再把14節(jié)課放到一起討論,保證了評(píng)判的公平公正。嚴(yán)明老師此次也擔(dān)任了攝影攝像工作,隨時(shí)隨地為我們留下寶貴的影像資料。在此也再一次向他們的辛勤付出表示最誠(chéng)摯的謝意。

在這次教師技能大賽中,共有14位老師參加了教材解析、書(shū)寫(xiě)展示、知識(shí)素養(yǎng)、課堂教學(xué)展示四個(gè)環(huán)節(jié)的角逐,四個(gè)項(xiàng)目的比賽安排有序,環(huán)節(jié)緊湊,用時(shí)科學(xué)。每項(xiàng)展示都扎扎實(shí)實(shí)地依序進(jìn)行,有條不紊。

交流研討時(shí)間雖然短暫,心得體會(huì)但教師們收獲較大,并表示一定以此次活動(dòng)為契機(jī),重新學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,嘗試新型教法,倡導(dǎo)新型學(xué)法,錘煉教學(xué)技巧,提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。盡管在活動(dòng)過(guò)程中也有服務(wù)不及時(shí),細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象,但屬初次嘗試,我們將引以為戒,及時(shí)總結(jié)改正,使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善。

【第6篇 教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)范文

教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)1

__區(qū)教育局于____年6月份下發(fā)了《__區(qū)新時(shí)期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動(dòng)方案》,接到方案后,我校積極行動(dòng)起來(lái),結(jié)合區(qū)教育局方案要求及我校實(shí)際情況,認(rèn)真謀劃、圓滿(mǎn)完成校級(jí)練兵、比賽、選拔等事項(xiàng)。校級(jí)活動(dòng)已于近期結(jié)束?,F(xiàn)將相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

一、積極宣傳,廣泛動(dòng)員

圍繞教師基本功比賽的內(nèi)容,通過(guò)年級(jí)組、教研組、教職工會(huì)議、教研組會(huì)議等多渠道進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),以比賽為契機(jī),組織教師開(kāi)展教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)。學(xué)校要求全校45歲以下教師全員參與,歡迎45歲以上教師參與,學(xué)校將在此基礎(chǔ)上推薦5—6名選手參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽。

二、以練促教,重在實(shí)戰(zhàn)

根據(jù)區(qū)級(jí)基本功比賽的要求,9月份開(kāi)學(xué)伊始,學(xué)校就鼓勵(lì)教師在____—____學(xué)年度采用電子備課,學(xué)校以教研組為單位形成備課組,組內(nèi)教師發(fā)揮集體的智慧,分工協(xié)作,資源共享,以分工和集體備課的方式形成電子教案,并上傳至安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)。

近幾年來(lái),得益于區(qū)教育局的大力投入,學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班班通,學(xué)校要求自本學(xué)期開(kāi)始,原則上所有的教師上課時(shí),大部分采用班班通、白板進(jìn)行教學(xué),在電子備課的基礎(chǔ)上,逐步推行課件進(jìn)課堂。

通過(guò)電子備課和白板上課這兩個(gè)措施的實(shí)施,廣大教師教育教學(xué)的現(xiàn)代化應(yīng)用水平穩(wěn)步提升,白板教學(xué)得到了大規(guī)模的應(yīng)用,優(yōu)化了課堂教學(xué)。

三、精心組織,優(yōu)中選優(yōu)

本學(xué)期以來(lái),各教研組加大了對(duì)組內(nèi)教師在電子備課、課件制作、白板運(yùn)用上的教研力度,各教研組形成了積極、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí),相互評(píng)課,無(wú)論是電子備課、課件制作還是白板運(yùn)用都有了很大的提高。各教研組也通過(guò)組內(nèi)活動(dòng)的開(kāi)展,優(yōu)中選優(yōu),推薦出了本組的區(qū)級(jí)比賽候選人,學(xué)校擇優(yōu)組織上報(bào)。

教師基本功是學(xué)校一項(xiàng)常抓不懈的工作。為進(jìn)一步提高教師綜合教學(xué)能力,推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提高,下一步學(xué)校將會(huì)加大對(duì)教師基本功的培訓(xùn)和檢查力度,爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)全面提高全體教師的教學(xué)基本功水平,真正打造一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。希望通過(guò)本次活動(dòng),廣大教師真正認(rèn)識(shí)到教師基本功的重要性,樹(shù)立“學(xué)高為師,身正為范”的良好意識(shí)。

教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)2

根據(jù)旗教體局關(guān)于舉辦“全旗中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”的通知精神,教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個(gè)評(píng)審組,從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學(xué)基本功大賽”活動(dòng)。活動(dòng)通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師課堂教學(xué)、說(shuō)課、教案設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)及對(duì)幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)才藝展示等環(huán)節(jié)的評(píng)選,共評(píng)出一等獎(jiǎng)15名,二等獎(jiǎng)23名。為便于今后有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作,現(xiàn)就對(duì)本次活動(dòng)作一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、活動(dòng)收獲。

本次活動(dòng)人數(shù)多,規(guī)模大,歷時(shí)近二十天。分蒙、漢授、分學(xué)段、抽簽定年級(jí)、定教學(xué)內(nèi)容、提前半天獨(dú)立備課、同課異構(gòu)、次日接班上課。為了達(dá)到共同提升的目的,同臺(tái)競(jìng)技的選手允許提前觀摩同伴的講課、說(shuō)課。所以,此次教學(xué)基本功大賽確切地講,既是一次深化課改,探索新的教學(xué)模式的探究活動(dòng),更是一次全旗青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂的培訓(xùn)活動(dòng)。選手們?cè)诮虒W(xué)中,就如何深化新課程改革,如何在課堂上貫徹落實(shí)新課程理念,如何把課堂還給學(xué)生,如何讓學(xué)生把自主、合作、探究學(xué)習(xí)與多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)以人為本的思想等問(wèn)題進(jìn)行了積極的探索與展示。在整個(gè)活動(dòng)中,老師們通過(guò)互相觀摩課堂,互相交流授課體會(huì),教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等過(guò)程,使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升。特別是基層學(xué)校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。

二、活動(dòng)亮點(diǎn)。

1、青年教師的基本素質(zhì)都不錯(cuò),肯下功夫,對(duì)“課標(biāo)”、教材的理解也比較清晰,能研究學(xué)生,有針對(duì)性地教學(xué)。

2、大部分教師授課語(yǔ)言精煉、講普通話、板書(shū)合理、書(shū)寫(xiě)工整、富有激情,組織引導(dǎo)得當(dāng),使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

3、多數(shù)教師的教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)的處理比較到位,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材編寫(xiě)意圖。

4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)了直觀性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容化難為易。

5、教學(xué)方式靈活多樣,有“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法;有以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的教改實(shí)驗(yàn)法,有常規(guī)教學(xué)法等等,但無(wú)論哪種教學(xué)方法,都能緊緊圍繞新課標(biāo)理念進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng),最大地體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和學(xué)生以自主、合作、探究為主與其它學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的新課程理念,使每節(jié)課達(dá)到了民主、高效有德。

6、幼兒教師才藝雙全。組織活動(dòng)大部分都能體現(xiàn)《指南》精神。既有生動(dòng)有趣的方式引領(lǐng),又能根據(jù)“教育建議”隨時(shí)示范。由于近年來(lái)招錄了一批素質(zhì)較好的幼師畢業(yè)生,所以在課堂上,根據(jù)教育活動(dòng)目的要求,老師們都能夠隨時(shí)起舞、彈唱或幾分鐘內(nèi)創(chuàng)作出精巧美觀的美工作品,使孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情,不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、不足之處。

1、部分教師教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高。如:教案書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,教學(xué)目標(biāo)確定不準(zhǔn)確,板書(shū)設(shè)計(jì)不合理,隨意性較大,更無(wú)正副板書(shū)之分,個(gè)別教師連板書(shū)都沒(méi)有,只是用多媒體代替,教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排把握不準(zhǔn)等。

2、課程資源開(kāi)發(fā)不足?!敖探滩摹爆F(xiàn)象比較普遍,而不是用“教材教”,歸根到底,對(duì)新課程的理念還沒(méi)有理解透徹。

3、小學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略較初高中教師比較先進(jìn),初高中教師講的還是過(guò)多,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象很普遍。尤其是職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅把握不住教學(xué)時(shí)間,而且整堂課滔滔不絕地講,沒(méi)有做到精備,精講。所以,中學(xué)教師的理念需要進(jìn)一步改變。

4、中學(xué)教師的'“三字一話”略勝小學(xué)教師,小學(xué)教師需要加強(qiáng)。

5、教改實(shí)驗(yàn)校的教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與新課改理念相結(jié)合,盡快形成自己個(gè)性化的教學(xué)特色,早出成績(jī)、早出成果。

四、幾點(diǎn)建設(shè)。

1、這樣的活動(dòng),今后應(yīng)建立教育局長(zhǎng)參加的評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),成員包括教育局領(lǐng)導(dǎo)、普教股、教研中心、電教中心、各有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2、評(píng)選人員應(yīng)由我旗各學(xué)科有資歷的教師及領(lǐng)導(dǎo)參加,分學(xué)科進(jìn)行,本學(xué)科評(píng)委評(píng)本學(xué)科青年骨干教師。

3、評(píng)選時(shí)間及學(xué)科不一定在同一規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,可分科在不同時(shí)間,不同學(xué)校進(jìn)行。

4、評(píng)選獲獎(jiǎng)比例應(yīng)該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發(fā)給證書(shū)以鼓勵(lì)。

教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)3

20__年_月14日到_月19日,__市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。

參賽選手:四位選手分別是__中學(xué)的莫__老師、_中的__老師、_中的沙__老師和__中學(xué)的楊__老師。

獲獎(jiǎng)情況:其中,參加課堂教學(xué)大賽的是莫__老師,講課內(nèi)容為《王冕讀書(shū)》,她最終獲得一等獎(jiǎng),并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說(shuō)課大賽,金__老師說(shuō)課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》,獲得一等獎(jiǎng);沙__老師說(shuō)課內(nèi)容為《桃花源記》,獲得二等獎(jiǎng)及最佳語(yǔ)言獎(jiǎng);楊__老師說(shuō)課內(nèi)容為《從百草園到三味書(shū)屋》,獲得二等獎(jiǎng),兩篇論文《板塊式與主問(wèn)題》《隨筆化作文實(shí)踐,讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。

本次參賽,可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更為難得的是,在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,選手們廣泛汲取、深入反思,在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來(lái)并不清晰的問(wèn)題,有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理,希望能為潛心初中語(yǔ)文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。

心得之一:說(shuō)課有什么注意事項(xiàng)?

認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說(shuō)課教師眼中要有篇的觀念,即通過(guò)這的教學(xué),讓學(xué)生有怎樣的收獲。

要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語(yǔ)文教師沒(méi)有獨(dú)立解讀教材的能力,就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。

教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要努力做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化。不要總想著教師怎樣去教,要想著如何讓學(xué)生學(xué),設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問(wèn)題最多不超過(guò)五個(gè),三個(gè)或以?xún)?nèi)為最佳;學(xué)生活動(dòng)要板塊式,要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。

心得之二:教師備課的自我定位是什么?

師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席,作為讀者,教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下,教師只要把自己閱讀文章的過(guò)程與學(xué)生分享即可。文章,只要生字生詞不是過(guò)多,學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。

引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西,要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,自己得出來(lái)。教師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生,然后在讓學(xué)生到文本中去尋找?,F(xiàn)在教學(xué)中,有一個(gè)很怪異的現(xiàn)象是:教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的,學(xué)生負(fù)責(zé)到文章中把根據(jù)找出來(lái)。那么,這到底是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)?

朗讀指導(dǎo)不要過(guò)于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候,教師可以說(shuō):請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過(guò)死,不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。

留給學(xué)生空間。課堂上,提出一個(gè)問(wèn)題,要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間;師生對(duì)話要真實(shí)發(fā)生,如果學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦,說(shuō)的都不是一句話,師生對(duì)話又從何談起呢?

注重語(yǔ)用。學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文,為什么課堂上語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力還不強(qiáng)?實(shí)際上,學(xué)生們課下的、生活中的語(yǔ)言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)語(yǔ)用的問(wèn)題。教師在分析文本的時(shí)候,過(guò)多地關(guān)注文本說(shuō)了什么,而關(guān)注文本是怎么說(shuō)的這一問(wèn)題的教師太少了。

要有篇的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué),還是作文教學(xué),教師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育,要和具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育,可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。

用語(yǔ)文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩,其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語(yǔ)文范疇的呢?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看一段視頻,欣賞一些畫(huà)面這些,都是非語(yǔ)言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué),那還有存在的必要,否則就沒(méi)有必要了。語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言,采用更多的應(yīng)該是語(yǔ)言手段,而不是非語(yǔ)言途徑。

心得之三:自己的語(yǔ)文教學(xué)該向哪里走?

獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù),同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀,應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師,應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本,再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。

讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文,要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進(jìn)行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。

外出參賽的經(jīng)歷一波三折,過(guò)程中間有思考、有成長(zhǎng),這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。

一線語(yǔ)文教師,應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí),仰望星空。

專(zhuān)家的培訓(xùn),語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課,就是我們仰望星空的支點(diǎn)。

過(guò)程中間,收獲多多。每一樣收獲,都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。

深入實(shí)踐,才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。

【第7篇 青年教師說(shuō)課大賽活動(dòng)總結(jié)

為了更好地促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,加強(qiáng)教師間的相互交流,提高教師的業(yè)務(wù)能力,經(jīng)我院研究決定在12月8-12日舉行了青年教師說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件比賽活動(dòng)。初中化學(xué)學(xué)科共有42人化學(xué)教師參賽,經(jīng)過(guò)一天的激烈角逐,共評(píng)出說(shuō)課一等獎(jiǎng)11名,二等獎(jiǎng)19名;課件一等獎(jiǎng)8名,二等獎(jiǎng)13名。教師們精彩的表現(xiàn)和良好的個(gè)人素質(zhì),得到賽場(chǎng)評(píng)委及觀眾的高度贊許。下面,著重就本次活動(dòng)情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn):

1、教學(xué)理念比較新。在本次比賽中新課程的理念貫穿始終,絕大多數(shù)教師都改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,真正體現(xiàn)了教無(wú)定式,貴在得法的思想。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色,在設(shè)計(jì)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等,積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間,讓學(xué)生盡情地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,幫助學(xué)生形成參與感,能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際生活的學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。 教師更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

2、選擇題材范圍廣泛,以往老師比賽大多選二氧化碳、燃燒與滅火、質(zhì)量守恒定律等熱門(mén)課題,現(xiàn)在轉(zhuǎn)為選擇“構(gòu)成物質(zhì)的微?!?、“用微粒的觀點(diǎn)看世界”、“組成物質(zhì)的化學(xué)元素”等課題。選題由熱點(diǎn)物質(zhì)的探究轉(zhuǎn)為核心概念的建構(gòu),看出老師們敢于挑戰(zhàn)抽象概念和難于看出熱鬧的教學(xué)這些教學(xué)難點(diǎn),將探究活動(dòng)由熱鬧的“實(shí)驗(yàn)探究”轉(zhuǎn)向更高層次的“思維探究”過(guò)渡。

3、有不少參賽教師對(duì)教材分析到位,學(xué)情把握準(zhǔn)確,教法的選擇貼近學(xué)生實(shí)際,有理有據(jù),教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能做到圍繞學(xué)生、突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生開(kāi)展師生互動(dòng)、共同探究活動(dòng)。表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力,彰顯了我市一批青年教師杰出的教學(xué)才華。

4、信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用已從最初的輔助地位,逐步向與學(xué)科教學(xué)整合、深度融合方面轉(zhuǎn)變。課堂上新媒體新技術(shù)的'有效運(yùn)用也是本次比賽一個(gè)亮點(diǎn),老師們課件設(shè)計(jì)新穎、合理,手段先進(jìn),使用恰當(dāng)。如若事先對(duì)講課過(guò)程進(jìn)行拍照,就可增強(qiáng)說(shuō)課的直觀性,使聽(tīng)者有親臨講課第一現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué),使用電子白板的特殊功能,不僅將抽象的內(nèi)容變得形象、直觀,便于學(xué)生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先進(jìn)的技術(shù)手段和學(xué)生進(jìn)行交互式教學(xué)活動(dòng),達(dá)成了高效智慧課堂。

二、不足:

1、有些教師不會(huì)說(shuō)課,沒(méi)有掌握說(shuō)課的要領(lǐng),不明白什么是說(shuō)課?說(shuō)課該說(shuō)什么?說(shuō)課時(shí),說(shuō)的太籠統(tǒng),不具體,教材到底怎么處理,活動(dòng)怎么設(shè)計(jì),怎樣突破重、難點(diǎn)沒(méi)有表述清楚。

2、對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的精神方面把握方面還有欠缺,沒(méi)有真正掌握其精髓,只是就教材教教材而已,沒(méi)有弄懂本部知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫(xiě)意圖、內(nèi)在聯(lián)系。

3、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,少部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解決在過(guò)程中很少得到體現(xiàn);教學(xué)重難點(diǎn)的突破在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有很好的說(shuō)明;對(duì)師生教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏少;對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的效率關(guān)注少。

三、建議:

1、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),不斷汲取營(yíng)養(yǎng),不斷奠基理論修養(yǎng);

2、加強(qiáng)對(duì)教材、教參、新課標(biāo)的深入研究,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì);

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,說(shuō)課語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉,增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。

總體來(lái)看,這些新老師素質(zhì)不錯(cuò),有活力、有思想,相信他們會(huì)從中吸取優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到非常重要的作用。

【第8篇 青年教師才藝大賽校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言

各位老師大家下午好!

根據(jù)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè)方案,在學(xué)校各部門(mén)精心籌劃下,今天我們?cè)诖苏匍_(kāi)了華才中學(xué)第一屆青年教師才藝大賽,全校共28名青年教師踴躍參與了今天的大賽。我欣喜地看到參賽的青年教師,認(rèn)真準(zhǔn)備、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、各顯神通,在你們身上充分體現(xiàn)了華才年輕人朝氣蓬勃,奮發(fā)向上的風(fēng)采。我和全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師為你們的精彩表現(xiàn)喝彩、為我們?nèi)A才中學(xué)有你們這樣一群優(yōu)秀的年輕人感到無(wú)比的欣慰和驕傲!

青年教師是學(xué)校教育的中流砥柱,如何讓你們快速成長(zhǎng)起來(lái)一直是我校工作的重中之重。通過(guò)今天的大賽我們可以看到:近幾年,在學(xué)校的大力培養(yǎng)下,不少青年教師在教師這一崗位上迅速成長(zhǎng)起來(lái)了,涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年教師。這既是你們的自豪,也是華才中學(xué)的自豪!

今天的大賽是我們?cè)谇嗄杲處煃徫槐任浠顒?dòng)方面的首次嘗試,做的還是比較成功的。在今后,我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)和健全一年一度的青年教師崗位比武活動(dòng),給青年教師們提供和搭建更為廣闊的鍛煉舞臺(tái)和成長(zhǎng)平臺(tái),促進(jìn)更多的青年教師成長(zhǎng)為校、區(qū)、市里的骨干教師!年輕人們,努力吧,華才的未來(lái)是你們的,華才的明天也必將在你們的拼搏下更加精彩、輝煌!

【第9篇 關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)技能大賽的活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)技能大賽的活動(dòng)總結(jié)

為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,展示教師才能,促進(jìn)教師相互交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。我園開(kāi)展了教師專(zhuān)業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的準(zhǔn)備,以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。

本次專(zhuān)業(yè)技能比賽共分五大塊內(nèi)容:一、講故事及自我介紹;二、自彈自唱;三、舞蹈;四、繪畫(huà);五、理論卷面考核。每一項(xiàng)都是幼兒教師必備的基本技能,幼兒園還邀請(qǐng)了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委。在各位專(zhuān)家評(píng)委認(rèn)真的評(píng)比指導(dǎo)下,共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類(lèi)的好成績(jī)。在此次比賽過(guò)程中,尤為感到我們的年輕教師準(zhǔn)備的非常充分,充滿(mǎn)著青春的活力和無(wú)限的創(chuàng)造力,充分發(fā)揮了自己的潛能,但在理論考核上還需要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》以及企業(yè)文化核心要點(diǎn),老教師都能夠有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實(shí)踐;認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義,在論述題中都有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

在大賽進(jìn)行的全過(guò)程中,我們欣喜的看到了成績(jī),也看到了不足,年輕教師在理論考核上失分很多,有很多常見(jiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)都判斷失誤,說(shuō)明年輕老師對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園教師一直都是弱項(xiàng),在此次比賽中教師進(jìn)步不大,還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái),結(jié)果并不重要,最重要的是要以賽促教,這才是比賽的真正意義。此次活動(dòng)的開(kāi)展,給每位參賽教師搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái),提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn),并從各個(gè)途徑加緊自我提高,真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的,對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué),成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【第10篇 教師技能大賽的活動(dòng)總結(jié)

_月5日,我縣組織了第__屆小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽,43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。本次比賽包括簡(jiǎn)筆畫(huà),口語(yǔ)表達(dá),歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面。本次比賽中我收獲了很多,領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采,看到了他們的實(shí)力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(一)簡(jiǎn)筆畫(huà)

教師們?cè)诒荣愔写蠖寄茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)按照英語(yǔ)短文的提示迅速而正確地作畫(huà),許多老師的畫(huà)布局合理,美觀大方,線條流暢,只有個(gè)別教師的畫(huà)不夠美觀。我想簡(jiǎn)筆畫(huà)是不可能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的,因此為使我們的課堂更精彩更生動(dòng)堅(jiān)持使用簡(jiǎn)筆畫(huà)吧。

(二)口語(yǔ)表達(dá)

這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能?chē)@話題組織語(yǔ)言,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準(zhǔn)確。但有個(gè)別老師不能脫稿;有的話語(yǔ)太少,只有三五句話,與要求的3-5分鐘的時(shí)間有較大差距;有的老師語(yǔ)言組織的不太順暢;個(gè)別老師的語(yǔ)言?xún)?nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語(yǔ)表達(dá)。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷,過(guò)程詳實(shí),語(yǔ)流順暢,表現(xiàn)了她深厚的語(yǔ)言功底。還有殷蘭蘭老師,在交流中我們能看出她在現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)邊思考邊表達(dá)的一個(gè)過(guò)程,這體現(xiàn)了口語(yǔ)交際化的一個(gè)特點(diǎn)。我們知道真正的口語(yǔ)交際不可能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備,能在這種場(chǎng)合邊思考邊表達(dá)流暢展現(xiàn)了她良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

(三)歌曲演唱

這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準(zhǔn)確,聲音清晰洪亮,節(jié)奏把握適度,如殷蘭蘭老師還配以?xún)?yōu)美的律動(dòng),表現(xiàn)得大方自然。有的老師不夠大方,有的老師記不住旋律和歌詞,有的直接棄權(quán),準(zhǔn)備得不夠充分。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣,鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的輔助手段,因此它的作用也不可小覷喔。

【第11篇 語(yǔ)文教師基本功教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)

__年5月14日到5月19日,__市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。

參賽選手:四位選手分別是__中學(xué)的莫__老師、_中的__老師、_中的沙__老師和__中學(xué)的楊__老師。

獲獎(jiǎng)情況:其中,參加課堂教學(xué)大賽的是莫__老師,講課內(nèi)容為《王冕讀書(shū)》,她最終獲得一等獎(jiǎng),并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎(jiǎng)。其余三位老師參加說(shuō)課大賽,金__老師說(shuō)課內(nèi)容為《我的夢(mèng)想》,獲得一等獎(jiǎng);沙__老師說(shuō)課內(nèi)容為《桃花源記》,獲得二等獎(jiǎng)及最佳語(yǔ)言獎(jiǎng);楊__老師說(shuō)課內(nèi)容為《從百草園到三味書(shū)屋》,獲得二等獎(jiǎng),兩篇論文《“板塊式”與“主問(wèn)題”》《隨筆化作文實(shí)踐,讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對(duì)性》獲得一等獎(jiǎng)。

本次參賽,可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更為難得的是,在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,選手們廣泛汲取、深入反思,在初中語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來(lái)并不清晰的問(wèn)題,有了比較明確的認(rèn)識(shí)。在這里加以梳理,希望能為潛心初中語(yǔ)文教學(xué)的一線教師們提供有價(jià)值的借鑒。

心得之一:說(shuō)課有什么注意事項(xiàng)?

認(rèn)識(shí)到課文的獨(dú)特性。說(shuō)課教師眼中要有篇的觀念,即通過(guò)“這”的教學(xué),讓學(xué)生有怎樣的收獲。

要獨(dú)立解讀文本。教師獨(dú)立解讀教材的能力至關(guān)重要。語(yǔ)文教師沒(méi)有獨(dú)立解讀教材的能力,就相當(dāng)于數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)立解題一樣。

教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,要努力做到“教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化”。不要總想著教師怎樣去教,要想著如何讓學(xué)生學(xué),設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)單有效。問(wèn)題最多不超過(guò)五個(gè),三個(gè)或以?xún)?nèi)為最佳;學(xué)生活動(dòng)要板塊式,要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。

心得之二:教師備課的自我定位是什么?

師生閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。教師是平等中的首席,作為讀者,教師這一身份是特殊的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的情況下,教師只要把自己閱讀文章的過(guò)程與學(xué)生分享即可。文章,只要生字生詞不是過(guò)多,學(xué)生們基本上都會(huì)讀得懂。

引導(dǎo)學(xué)生自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西,要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,自己得出來(lái)。教師不要把結(jié)論先告訴給學(xué)生,然后在讓學(xué)生到文本中去尋找?,F(xiàn)在教學(xué)中,有一個(gè)很怪異的現(xiàn)象是:教師告訴學(xué)生們這篇文章是怎樣怎樣的,學(xué)生負(fù)責(zé)到文章中把根據(jù)找出來(lái)。那么,這到底是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)?

朗讀指導(dǎo)不要過(guò)于死板僵硬。學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在他們對(duì)文本有感受的時(shí)候,教師可以說(shuō):“請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀?!崩首x指導(dǎo)不要過(guò)死,不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。

留給學(xué)生空間。課堂上,提出一個(gè)問(wèn)題,要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間;師生對(duì)話要真實(shí)發(fā)生,如果學(xué)生只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦,說(shuō)的都不是一句話,“師生對(duì)話”又從何談起呢?

注重“語(yǔ)用”。學(xué)生學(xué)了這么多年的語(yǔ)文,為什么課堂上語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力還不強(qiáng)?實(shí)際上,學(xué)生們課下的、生活中的語(yǔ)言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)“語(yǔ)用”的問(wèn)題。教師在分析文本的時(shí)候,過(guò)多地關(guān)注“文本說(shuō)了什么”,而關(guān)注“文本是怎么說(shuō)的”這一問(wèn)題的教師太少了。

要有“篇”的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué),還是作文教學(xué),教師眼中都要有“篇”的概念。不要進(jìn)行泛泛的思想教育,要和具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想教育,可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。

用語(yǔ)文手段安排學(xué)生活動(dòng)。有的課堂學(xué)生活動(dòng)看似豐富多彩,其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語(yǔ)文范疇的呢?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看一段視頻,欣賞一些畫(huà)面……這些,都是非語(yǔ)言手段。如果它們很好地輔助了教學(xué),那還有存在的必要,否則就沒(méi)有必要了。語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言,采用更多的應(yīng)該是語(yǔ)言手段,而不是非語(yǔ)言途徑。

心得之三:自己的語(yǔ)文教學(xué)該向哪里走?

獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù),同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀,應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師,應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本,再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。

讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文,要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進(jìn)行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。

大賽教師總結(jié)(十一篇)

xx年5月14日到5月19日,xx市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。參賽選手:四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中…
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)大賽信息

  • 技能大賽教師總結(jié)(三篇)
  • 技能大賽教師總結(jié)(三篇)94人關(guān)注

    如何寫(xiě)好教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)?下面是小編為大家整理的教師技能大賽活動(dòng)總結(jié),歡迎大家閱讀與借鑒!教師技能大賽活動(dòng)總結(jié)根據(jù)x教發(fā)[20xx]xxx號(hào)文件精神,為了進(jìn)一步提 ...[更多]

  • 教師基本功大賽總結(jié)(三篇)
  • 教師基本功大賽總結(jié)(三篇)74人關(guān)注

    教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)1**區(qū)教育局于xxxx年6月份下發(fā)了《**區(qū)新時(shí)期首屆教師基本功大賽暨第五屆教師論壇活動(dòng)方案》,接到方案后,我校積極行動(dòng)起來(lái),結(jié)合區(qū)教育局方案 ...[更多]

  • 大賽教師總結(jié)(十一篇)
  • 大賽教師總結(jié)(十一篇)70人關(guān)注

    xx年5月14日到5月19日,xx市選派四位語(yǔ)文教師參加第三屆初中語(yǔ)文教師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。參賽選手:四位選手分別是xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx ...[更多]

  • 基本功大賽教師總結(jié)(三篇)
  • 基本功大賽教師總結(jié)(三篇)18人關(guān)注

    教師基本功大賽活動(dòng)總結(jié)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此我們要 ...[更多]