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【第1篇 中職教師企業(yè)意識培訓總結——企業(yè)意識與高效體驗
8月，是重慶一年中最熱的時候，8月，也是收獲的季節(jié)。來自6所中職學校的53名中職教師齊聚__教育，參加“XX第二屆中職教師企業(yè)意識培訓”，我們戲稱為__黃浦二期學員。本期學員有干部、教師和外聘教師，年齡最大的63歲，最小的21歲，雖然大家存在個體差異，但每個人都自覺、主動在__充分體驗、學習，并樂在其中。
正如杜總所說，“__占據(jù)了你生命的10天，你用10天裝飾了我的夢想。我們卻把生命中最美好最性感的青春獻給了你！”，這10天給我們留下了一生的紀念，用大家的一句話說，那就是痛并快樂著。
一、 體驗團隊的力量
有人說：“一個中國人是一條龍，一群中國人是一條蟲”。由于中西方文化差異，中國人似乎更擅長于單兵作戰(zhàn)。但在本次企業(yè)意識體驗培訓中，第一天的破冰活動，真實的讓我們每一位老師體驗到了團隊的力量。相信通過這個活動，讓我們每一個團隊，都明確了解到接下來我們這個團隊在各種活動中，自己都應該參與其中，離開任何一個人，團隊都會失敗。大家都明白了自己的作用。這也印證了在以后的活動中，發(fā)生那么多感人的故事并不意外。比如搏勝隊的譚晶，在自己身體生病的情況下，為了團隊的利益，不請假，仍然堅持。戰(zhàn)神隊的范老師，年紀大，生病后，住進了醫(yī)院，也能及時的趕回團隊。相信在平常的工作崗位上，他們做不到這一點，在此，我們真真切切的體會到了——團隊的力量是巨大的。
二、 企業(yè)高效管理
高效，這是現(xiàn)代社會各行各業(yè)都追求的目標。如何才能做到高效，這次培訓讓我們每個人都體會深刻：
首先，考勤管理。這次的考勤，采用企業(yè)式指紋打卡的方式，讓我們每個人都必須準時到達指定地點，培訓課堂沒有人遲到。因為大家都知道，如果遲到，將影響到團隊的成績，不管每個人出于什么原因，都按時到位，最后的效果是達到了，無人遲到。
其次，課堂紀律好。在這次培訓中，大家做到了幾乎無人接打電話、睡覺、講話。這也是我參加多次培訓中從未看到過的現(xiàn)象，這一體驗使我們每個人都意識到，如果出現(xiàn)這些現(xiàn)象，都將影響到團隊的成績和形象。嚴格的管理體制，積極的團隊意識，讓每一個人都自覺遵守了這些紀律。
第三，辦事高效率。我們這次親自體驗了企業(yè)調研、實戰(zhàn)招聘。這兩大任務從布置、方案制定、方案審查、實戰(zhàn)、總結，總時間就兩天，這要放到學校，至少要半個月才能完成，但在企業(yè)兩天就完成了，而且要求效果好，并進行評比。說實在的，大家在最開始都很茫然，但沒辦法，大家得想盡各種辦法去達成目標。這就要求組織者，發(fā)揮各自的力量，各自的能力特長，把每一個人的能力發(fā)揮到極至。在最后的成果展示中，各顯神通，我作為戰(zhàn)神組的組長，充分分析了我們隊員的特長優(yōu)勢，充分利用他們的能力，為我們組任務的成功達成，起到了決定性的作用。我們在團隊企業(yè)調研活動中榮獲第一名，在招聘實戰(zhàn)中，也獲得了第二名的好成績。
三、 實戰(zhàn)體驗——企業(yè)意識
本次培訓中，兩個大的實戰(zhàn)就是企業(yè)調研和招聘實戰(zhàn)，讓我們中職教師過了一把企業(yè)癮。企業(yè)調研，難度比較大的，__只給了我們一個企業(yè)名字，其余什么都不知道，要在短時間內達成結果，當時確實沒有把握。于是我發(fā)動大家收集有關企業(yè)的相關信息，通過網(wǎng)絡我聯(lián)系上了企業(yè)的行政部門，對于我們調研的事情，他們一無所知，通過幾次電話轉接，終于找到了接待我們此次調研的部門。我負責整個調研工作的協(xié)調，我們商議把調研的內容和目標作了確定，然后進行分工，設計問題，我負責把調研的方向與迪馬公司作了銜接，并要求對方把相關部門統(tǒng)一起來開會，然后再分組進行調研，并確定了調研活動的整個流程。通過精心的準備，此次調研非常順利，并按照預期效果達成了目標。最后在成果展示中，我們榮獲了第一名。在此活動中，我們深知，方案的設計，與企業(yè)的溝通，問題的設置，成果展示等環(huán)節(jié)，非常重要，不可或缺，我們也認識到了，企業(yè)的用人觀以及需求觀，我們如何與企業(yè)之間進行對接等問題，有了更深的思考和體會。作為中職教師，如何培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，將成為中職學校不斷探索的課題。
在招聘實戰(zhàn)中，我們在招聘的方案設計中，對企業(yè)人才的需求及標準，作了充分的分析，這讓老總們給了我們另一個招聘對象，為__教育招聘一部分中級管理人才。此次活動中，我們對崗位的估計不太夠，容易被應聘者的一些表面現(xiàn)象所蒙蔽，故在面試時，都容易被應聘者的思想所左右，說明了一個問題，那就是對自己不熟悉的領域，只是一個表面的認知，不能更深層次的去理解。也讓我們體會到作為中職教師，如何培養(yǎng)一個能讓企業(yè)滿意，適應企業(yè)的人才，應該從哪些方向進行培養(yǎng)，特別是從人才的基本素養(yǎng)，職業(yè)技能等方面，更需要進行加強。
四、總結與反思
正如杜總所說，中職教師三年不學習，就會變成職高生。在短短的十天學習中，結合自己教育教學工作，我也在進行反思，我也將在以下幾個方面作好自己的工作。
1、建立一個強大的團隊
徐教練對我們進行的破冰訓練，讓我明白了團隊力量和嚴格執(zhí)行任務的重要性，看似簡單的活動體驗，激起了我深刻的反思，如何進行有效的教育，極大地發(fā)揮團隊的協(xié)作精神，難道全憑教師的苦口婆心嗎？那永遠也是一種說教，學生永遠體會不到團隊的力量。當然照搬徐教練給我們的訓練，那也是不現(xiàn)實的，我也可以使用其它辦法的訓練，讓學生去體驗團隊的力量，以此鞏固團隊的力量在他們心目中的地位。教師隊伍的管理，我想也可進行改進，真正的讓老師們去體會，去領悟，讓他們也去帶動一批老師，一批學生，那這樣的力量不就更強大了嗎？
2、我必須堅持學習，在知識技能上，讓自己更進一步，成為教師和學生的榜樣。
我這個人比較理性，凡事都喜歡從邏輯上去判斷，去分析，這也許是我的優(yōu)點，但也是我的弱點。本次學習，榮昌職中的黃開建老師的幽默，北碚職教中心的費明衛(wèi)老師的語言發(fā)散思維，都讓我佩服不已，特別是杜總語言的精準，底氣十足的談吐，讓我非常欽佩，如何提高自己的這些水平，我想唯一的途徑就是多讀書，多學習，多訓練。我將在以后的日子，利用更多的時間，加強自己的學習。才能讓自己不管在老師眼中，還是在學生眼中，都能成為一個真正讓他們信服的人。
3、建立獨具個性的人格魅力
所謂人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格魅力。教師的魅力就在課堂上，學生學習不積極，這其實不完全是學生的原因，根源還在老師。經(jīng)常也有老師在抱怨，認為學生不聽課，學生玩手機，就說這個班的學生不聽話，差生太多等，這到底是學生的問題，還是老師的問題呢？我在教學中也進行了深思：同樣一個班的學生，為何有的老師上課，學生聽得很認真，有的老師上課卻沒有學生聽，我認為這就是教師的魅力所在，如果老師在課堂上魅力無窮，那學生想不認真聽課都難。怎樣讓自己成為一名有魅力的老師呢？
一是加強教師自身修養(yǎng)，發(fā)揮人格力量。老師首先要真誠，教育學生不是演戲，絕不能搞雙重人格，只有真正發(fā)自內心，表里如一，言行統(tǒng)一，才能在學生身上產(chǎn)生潛移默化的作用，才能引起良好的共鳴和效仿。其次要嚴格，教師要嚴格要求自己，因為教師的一舉一動都處在學生最嚴格的監(jiān)督之下，再者教師要全面，教師的人格應是一種健康、美好、完整、和諧的整體性人格。
二是豐富教師文化底蘊，強化教師人格根基。教師不但要熟悉本專業(yè)知識技能，還要掌握多方面的知識技能，能熟練地駕馭優(yōu)化的教學手段，能靈活綜合地運用教育學、心理學的知識，更有效地引導學生快速高效地學習。同時還要清楚地意識到：誰不及時充電，不繼續(xù)參加學習，不掌握新知識、新技術就會被淘汰，也就應了那句話，中職教師不充電，三年就變成職高生。
三是用情對待自己的學生。我在上一個藝術高考班的課時，經(jīng)常會碰到因為出差要調換課程，但為了提高他們的成績，怎么辦呢？我會選擇學生空余的時間為他們補課，或者在其它老師不能正常上課的時候，我會搶著上課。因此，這個班的學生特別喜歡我，成績提高也很快，在高考中，他們在我這一科的成績中，表現(xiàn)突出，平均成績甚至超過了一些重點中學的班級。高考成績下來后，所有的學生都很興奮，第一時間把電話打到我這里報喜，這難道不是教師人格魅力的體現(xiàn)嗎？
一個有魅力的老師，學生們會不由自主的去追隨你，喜歡你，信任你。由于我的網(wǎng)名是明月幾時有，我們班的學生就要求我建一個群，而且名字他們都起好了，就叫水調歌頭。結果我把群建好后，第二天上網(wǎng)一看，班上學生全加進來了，而且名字全用的是水調歌頭中的每一句話命名，當時我非常感動，這也體現(xiàn)了學生對老師的認可。古人曰：“親其師，信其道”，課堂效果的好壞很大程度上取決于師生關系的融洽，老師應放下架子，在平等、信任、尊重的基礎上多與學生溝通并給予關愛。讓學生感覺你是真心誠意的對他這樣，他才愿意按照你的要求去做。
五、培訓結束，我的行動繼續(xù)
這十天的學習非常緊張的，白天的課程是不折不扣，晚上老師們加班直到凌晨三四點鐘。而且在這個過程中，老師們沒有怨言，大家更多的是在關注過程和結果，這與他們在單位的狀態(tài)完全是兩回事，也許這與__領導和老師的鼓勵、問候和照顧有關，有了這一切，使大家感受到集體的溫暖。雖然在__的學習，有更多的激動與感動，我們也應該制定目標，向“富裕幸福的中職教師”的崇高目標而行動起來。
1、為自己制定可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，制定目標，選定策略，行動起來。
我對自己的規(guī)劃，一是加強個人的學習，作一個專家型的教師，有機會能到__，為全市中職教師，親力親為，作好一名講師。這當然需要對自己的語言，知識，能力方面更進一步的學習。當然這一切，需要的是一個堅持，不能象以前一樣，幾分鐘的熱情就ok了。
2、針對自己的特點，爭取進行系統(tǒng)的學習和提升
為了讓自己能成為一名專家型職教培訓講師，我已經(jīng)開始系統(tǒng)地學習一些現(xiàn)代職業(yè)教育理論，爭取在這一學年里，讀完以下書籍：《小布什自傳，抉擇時刻》《贏在執(zhí)行》《任正非管理日記》《資本論》《黃炎培日記》，并開始行動，學習期間，作好筆記，并寫好讀書感想，與杜總進行交流。
十天的學習是有限的，留給我們的思考的空間是無限的，要從一時的感動轉變?yōu)槌志玫男袆?，也許要用一輩子去體味。在平常工作中，我會堅持__的培訓理念，體驗的企業(yè)意識，以使我的工作更高效，更完美，我相信：“心有多大，舞臺就有多大”。
【第2篇 2023年中職教師企業(yè)意識培訓總結范文——企業(yè)意識與高效體驗
8月，是重慶一年中最熱的時候，8月，也是收獲的季節(jié)。來自6所中職學校的53名中職教師齊聚__教育，參加“__第二屆中職教師企業(yè)意識培訓”，我們戲稱為__黃浦二期學員。本期學員有干部、教師和外聘教師，年齡最大的63歲，最小的21歲，雖然大家存在個體差異，但每個人都自覺、主動在__充分體驗、學習，并樂在其中。
正如杜總所說，“__占據(jù)了你生命的10天，你用10天裝飾了我的夢想。我們卻把生命中最美好最性感的青春獻給了你！”，這10天給我們留下了一生的紀念，用大家的一句話說，那就是痛并快樂著。
一、 體驗團隊的力量
有人說：“一個中國人是一條龍，一群中國人是一條蟲”。由于中西方文化差異，中國人似乎更擅長于單兵作戰(zhàn)。但在本次企業(yè)意識體驗培訓中，第一天的破冰活動，真實的讓我們每一位老師體驗到了團隊的力量。相信通過這個活動，讓我們每一個團隊，都明確了解到接下來我們這個團隊在各種活動中，自己都應該參與其中，離開任何一個人，團隊都會失敗。大家都明白了自己的作用。這也印證了在以后的活動中，發(fā)生那么多感人的故事并不意外。比如搏勝隊的譚晶，在自己身體生病的情況下，為了團隊的利益，不請假，仍然堅持。戰(zhàn)神隊的范老師，年紀大，生病后，住進了醫(yī)院，也能及時的趕回團隊。相信在平常的工作崗位上，他們做不到這一點，在此，我們真真切切的體會到了——團隊的力量是巨大的。
二、 企業(yè)高效管理
高效，這是現(xiàn)代社會各行各業(yè)都追求的目標。如何才能做到高效，這次培訓讓我們每個人都體會深刻：
首先，考勤管理。這次的考勤，采用企業(yè)式指紋打卡的方式，讓我們每個人都必須準時到達指定地點，培訓課堂沒有人遲到。因為大家都知道，如果遲到，將影響到團隊的成績，不管每個人出于什么原因，都按時到位，最后的效果是達到了，無人遲到。
其次，課堂紀律好。在這次培訓中，大家做到了幾乎無人接打電話、睡覺、講話。這也是我參加多次培訓中從未看到過的現(xiàn)象，這一體驗使我們每個人都意識到，如果出現(xiàn)這些現(xiàn)象，都將影響到團隊的成績和形象。嚴格的管理體制，積極的團隊意識，讓每一個人都自覺遵守了這些紀律。
第三，辦事高效率。我們這次親自體驗了企業(yè)調研、實戰(zhàn)招聘。這兩大任務從布置、方案制定、方案審查、實戰(zhàn)、總結，總時間就兩天，這要放到學校，至少要半個月才能完成，但在企業(yè)兩天就完成了，而且要求效果好，并進行評比。說實在的，大家在最開始都很茫然，但沒辦法，大家得想盡各種辦法去達成目標。這就要求組織者，發(fā)揮各自的力量，各自的能力特長，把每一個人的能力發(fā)揮到極至。在最后的成果展示中，各顯神通，我作為戰(zhàn)神組的組長，充分分析了我們隊員的特長優(yōu)勢，充分利用他們的能力，為我們組任務的成功達成，起到了決定性的作用。我們在團隊企業(yè)調研活動中榮獲第一名，在招聘實戰(zhàn)中，也獲得了第二名的好成績。
三、 實戰(zhàn)體驗——企業(yè)意識
本次培訓中，兩個大的實戰(zhàn)就是企業(yè)調研和招聘實戰(zhàn)，讓我們中職教師過了一把企業(yè)癮。企業(yè)調研，難度比較大的，__只給了我們一個企業(yè)名字，其余什么都不知道，要在短時間內達成結果，當時確實沒有把握。于是我發(fā)動大家收集有關企業(yè)的相關信息，通過網(wǎng)絡我聯(lián)系上了企業(yè)的行政部門，對于我們調研的事情，他們一無所知，通過幾次電話轉接，終于找到了接待我們此次調研的部門。我負責整個調研工作的協(xié)調，我們商議把調研的內容和目標作了確定，然后進行分工，設計問題，我負責把調研的方向與迪馬公司作了銜接，并要求對方把相關部門統(tǒng)一起來開會，然后再分組進行調研，并確定了調研活動的整個流程。通過精心的準備，此次調研非常順利，并按照預期效果達成了目標。最后在成果展示中，我們榮獲了第一名。在此活動中，我們深知，方案的設計，與企業(yè)的溝通，問題的設置，成果展示等環(huán)節(jié)，非常重要，不可或缺，我們也認識到了，企業(yè)的用人觀以及需求觀，我們如何與企業(yè)之間進行對接等問題，有了更深的思考和體會。作為中職教師，如何培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，將成為中職學校不斷探索的課題。
在招聘實戰(zhàn)中，我們在招聘的方案設計中，對企業(yè)人才的需求及標準，作了充分的分析，這讓老總們給了我們另一個招聘對象，為__教育招聘一部分中級管理人才。此次活動中，我們對崗位的估計不太夠，容易被應聘者的一些表面現(xiàn)象所蒙蔽，故在面試時，都容易被應聘者的思想所左右，說明了一個問題，那就是對自己不熟悉的領域，只是一個表面的認知，不能更深層次的去理解。也讓我們體會到作為中職教師，如何培養(yǎng)一個能讓企業(yè)滿意，適應企業(yè)的人才，應該從哪些方向進行培養(yǎng)，特別是從人才的基本素養(yǎng)，職業(yè)技能等方面，更需要進行加強。
四、總結與反思
正如杜總所說，中職教師三年不學習，就會變成職高生。在短短的十天學習中，結合自己教育教學工作，我也在進行反思，我也將在以下幾個方面作好自己的工作。建立一個強大的團隊
徐教練對我們進行的破冰訓練，讓我明白了團隊力量和嚴格執(zhí)行任務的重要性，看似簡單的活動體驗，激起了我深刻的反思，如何進行有效的教育，極大地發(fā)揮團隊的協(xié)作精神，難道全憑教師的苦口婆心嗎？那永遠也是一種說教，學生永遠體會不到團隊的力量。當然照搬徐教練給我們的訓練，那也是不現(xiàn)實的，我也可以使用其它辦法的訓練，讓學生去體驗團隊的力量，以此鞏固團隊的力量在他們心目中的地位。教師隊伍的管理，我想也可進行改進，真正的讓老師們去體會，去領悟，讓他們也去帶動一批老師，一批學生，那這樣的力量不就更強大了嗎？
2、我必須堅持學習，在知識技能上，讓自己更進一步，成為教師和學生的榜樣。
我這個人比較理性，凡事都喜歡從邏輯上去判斷，去分析，這也許是我的優(yōu)點，但也是我的弱點。本次學習，榮昌職中的黃開建老師的幽默，北碚職教中心的費明衛(wèi)老師的語言發(fā)散思維，都讓我佩服不已，特別是杜總語言的精準，底氣十足的談吐，讓我非常欽佩，如何提高自己的這些水平，我想唯一的途徑就是多讀書，多學習，多訓練。我將在以后的日子，利用的時間，加強自己的學習。才能讓自己不管在老師眼中，還是在學生眼中，都能成為一個真正讓他們信服的人。
3、建立獨具個性的人格魅力
所謂人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格魅力。教師的魅力就在課堂上，學生學習不積極，這其實不完全是學生的原因，根源還在老師。經(jīng)常也有老師在抱怨，認為學生不聽課，學生玩手機，就說這個班的學生不聽話，差生太多等，這到底是學生的問題，還是老師的問題呢？我在教學中也進行了深思：同樣一個班的學生，為何有的老師上課，學生聽得很認真，有的老師上課卻沒有學生聽，我認為這就是教師的魅力所在，如果老師在課堂上魅力無窮，那學生想不認真聽課都難。怎樣讓自己成為一名有魅力的老師呢？
一是加強教師自身修養(yǎng)，發(fā)揮人格力量。老師首先要真誠，教育學生不是演戲，絕不能搞雙重人格，只有真正發(fā)自內心，表里如一，言行統(tǒng)一，才能在學生身上產(chǎn)生潛移默化的作用，才能引起良好的共鳴和效仿。其次要嚴格，教師要嚴格要求自己，因為教師的一舉一動都處在學生最嚴格的監(jiān)督之下，再者教師要全面，教師的人格應是一種健康、美好、完整、和諧的整體性人格。
二是豐富教師文化底蘊，強化教師人格根基。教師不但要熟悉本專業(yè)知識技能，還要掌握多方面的知識技能，能熟練地駕馭優(yōu)化的教學手段，能靈活綜合地運用教育學、心理學的知識，更有效地引導學生快速高效地學習。同時還要清楚地意識到：誰不及時充電，不繼續(xù)參加學習，不掌握新知識、新技術就會被淘汰，也就應了那句話，中職教師不充電，三年就變成職高生。
三是用情對待自己的學生。我在上一個藝術高考班的課時，經(jīng)常會碰到因為出差要調換課程，但為了提高他們的成績，怎么辦呢？我會選擇學生空余的時間為他們補課，或者在其它老師不能正常上課的時候，我會搶著上課。因此，這個班的學生特別喜歡我，成績提高也很快，在高考中，他們在我這一科的成績中，表現(xiàn)突出，平均成績甚至超過了一些重點中學的班級。高考成績下來后，所有的學生都很興奮，第一時間把電話打到我這里報喜，這難道不是教師人格魅力的體現(xiàn)嗎？
一個有魅力的老師，學生們會不由自主的去追隨你，喜歡你，信任你。由于我的網(wǎng)名是明月幾時有，我們班的學生就要求我建一個群，而且名字他們都起好了，就叫水調歌頭。結果我把群建好后，第二天上網(wǎng)一看，班上學生全加進來了，而且名字全用的是水調歌頭中的每一句話命名，當時我非常感動，這也體現(xiàn)了學生對老師的認可。古人曰：“親其師，信其道”，課堂效果的好壞很大程度上取決于師生關系的融洽，老師應放下架子，在平等、信任、尊重的基礎上多與學生溝通并給予關愛。讓學生感覺你是真心誠意的對他這樣，他才愿意按照你的要求去做。
五、培訓結束，我的行動繼續(xù)
這十天的學習非常緊張的，白天的課程是不折不扣，晚上老師們加班直到凌晨三四點鐘。而且在這個過程中，老師們沒有怨言，大家的是在關注過程和結果，這與他們在單位的狀態(tài)完全是兩回事，也許這與__領導和老師的鼓勵、問候和照顧有關，有了這一切，使大家感受到集體的溫暖。雖然在__的學習，有的激動與感動，我們也應該制定目標，向“富裕幸福的中職教師”的崇高目標而行動起來。為自己制定可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，制定目標，選定策略，行動起來。
我對自己的規(guī)劃，一是加強個人的學習，作一個專家型的教師，有機會能到__，為全市中職教師，親力親為，作好一名講師。這當然需要對自己的語言，知識，能力方面更進一步的學習。當然這一切，需要的是一個堅持，不能象以前一樣，幾分鐘的熱情就ok了。
2、針對自己的特點，爭取進行系統(tǒng)的學習和提升
為了讓自己能成為一名專家型職教培訓講師，我已經(jīng)開始系統(tǒng)地學習一些現(xiàn)代職業(yè)教育理論，爭取在這一學年里，讀完以下書籍：《小布什自傳，抉擇時刻》《贏在執(zhí)行》《任正非管理日記》《資本論》《黃炎培日記》，并開始行動，學習期間，作好筆記，并寫好讀書感想，與杜總進行交流。
十天的學習是有限的，留給我們的思考的空間是無限的，要從一時的感動轉變?yōu)槌志玫男袆?，也許要用一輩子去體味。在平常工作中，我會堅持__的培訓理念，體驗的企業(yè)意識，以使我的工作更高效，更完美，我相信：“心有多大，舞臺就有多大”。
【第3篇 教師個人高效課堂改革階段性總結
教師個人高效課堂改革階段性總結范文
2018年4月份，我校開始實施高校課堂“三三六”模式第二階段。剛開始，課堂上學生不注意傾聽別人的發(fā)言；小組內合作學習出現(xiàn)單干現(xiàn)象，對小組評價不公平；由于時間把握不準造成展示的時間不足；我在指導小組學習還欠藝術等等。這些問題我得到了我們組眾多老師幫助，他們像明燈一樣指給我指引了方向，使我在數(shù)學課堂教學中不斷成長。
數(shù)學課堂的魅力，就在于運用恰當?shù)慕虒W方法，精心組織課堂活動，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，挖掘學生的潛力。課堂教學的內容和方式是否具有吸引力，直接影響學生的學習興趣。我們的學生表現(xiàn)欲較強，課堂上只要給學生提供了表演的機會，他們非常喜歡表現(xiàn)自己，并想從中得到肯定和贊許，以獲得一種精神上的滿足。 以下是我在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題以及遇到的事情：
故事一：和諧課堂
課堂秩序是一個大問題， 有時候小組成員發(fā)言或展示，為了維持紀律拍桌子。小組展示時，小組紀律較亂，老師不好把握?？梢圆捎每鄯值霓k法，但時間一長，學生對分數(shù)也有麻痹現(xiàn)象。我想主要是學生年齡小，活潑好動。
解決這一問題我嘗試了以下辦法。1、根據(jù)數(shù)學學科的本身特點，我在分配數(shù)學學習任務時，要做到活動目標要明確，活動步驟要講清，活動方法要科學，活動組織要有序，盡量給學生充足的時間準備，各小組安排統(tǒng)一任務的前提下，體現(xiàn)各小組的活動特色和創(chuàng)造性。2、要求其他同學進行自主評價和點評，肯定優(yōu)點糾正錯誤，也可以復述剛才同學所說的，或者讓小組發(fā)言同學提問，老師進行總結性的評價，結合教學內容評出最佳和諧小組、最佳創(chuàng)意小組、最佳表現(xiàn)小組等獎勵。
故事二：讓小組學習發(fā)揮實效
首先，我從發(fā)揮小組長的作用入手，經(jīng)過調查了解，小組長沒有發(fā)揮作用，主要是他們不清楚自己的職責是什么？所以我召集了班里的小組長，跟他們清楚的要求了自己的職責。另外，如果總是讓固定的人當小組長，時間一長，他們也會倦怠或有情緒，于是我讓小組成員輪流做小組長，讓每個人都有鍛煉的機會，也使每個人樹立起責任心。
故事三：關于“一些學生獎罰都沒用”
對于這個說法我是這樣認為。每個孩子的本性都是很善良的，好勝心、自尊感都是很強的，如果獎罰的辦法不奏效，老師就要反思這些辦法是否適合學生？或者總用同樣的辦法學生是否會感興趣？我總覺得對于激勵學生學習來說，獎罰并不是唯一的方法，獎罰的措施只能從外部刺激學生。除此之外老師還要改進教學手段，讓學生對數(shù)學學習感興趣，而不是單純?yōu)榱说玫侥硞€獎勵而努力，也就是激發(fā)學生的內部動機。另外，對于一些“問題學生”，我們還要傾注情感的.教育，通過談心等做法，應該能找到問題的真正癥結所在。
新課改提高了我的教學能力。通過培訓、學習，參與實踐，我的教學技能得到了提高，在課堂上，我和學生成為真正的朋友，在民主和諧的課堂氛圍中完成教育教學任務,巧妙結合課堂教學，要將學生帶入到一種核心的氛圍之中，讓學生門全身心地投入其中，體會學習的快樂，使自己的教學達到那種“春風化雨，潤物無聲”的境界。新課程讓我與學生共同成長。
【第4篇 教師學習科學發(fā)展觀總結：走科學發(fā)展之路?建高效課堂教學模式
教師學習科學發(fā)展觀總結：走科學發(fā)展之路 建高效課堂教學模式
本學期，學校黨支部組織我們進行了學習實踐科學發(fā)展觀活動，通過認真學習，使我對科學發(fā)展觀有了更深刻的認識。落實科學的發(fā)展觀，是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)“建設全面小康社會”目標的根本要求。在當前復雜多變的國內國際形勢下，落實科學發(fā)展觀，構建現(xiàn)代發(fā)展模式，促進社會的全面發(fā)展無疑具有深刻的歷史意義。
科學的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅持以學生為本，促進學生全面發(fā)展，建立有利于學生終身發(fā)展的學習機制、教育機制、成長機制。促進學生、老師、學校及教育的全面可持續(xù)發(fā)展。教育的可持續(xù)發(fā)展源自教育資源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學的現(xiàn)代發(fā)展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關鍵的突破口。那么，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統(tǒng)教育觀下的“教書匠”要辯證反思，重新思考自己的角色定位。
科學發(fā)展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求提出來的?？茖W發(fā)展觀的第一要求是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。通過對黨的十七大精神的淺顯學習，達到學以致用的目的。工作中力求做到：
一是要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育。
這是新時期教育工作的主題。因為無論教育規(guī)模如何發(fā)展，但最終衡量工作的標準是能否培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。針對我校學生的實際，首先樹立正確的人才觀。根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，完善育人體制，在學生管理上做好大與小的結合、遠與近的結合、堵與疏的結合，逐步形成管理的縱橫網(wǎng)絡，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式，使得育人環(huán)境沒有死角，讓學生在寬松和諧的氛圍中健康成長。
二是要明確責任，開拓性地作好本職工作。
黨的十七大描繪了在新的時代條件下繼續(xù)全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍圖，并為今后教育事業(yè)的發(fā)展與改革指明了前進方向，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略性目標和“現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”的新的任務。特別是把教育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎教育工作提出了更高的要求，我倍受鼓舞，同時也深感基礎教育事業(yè)將承擔起更加重要的使命和責任，我要在深入學習黨的十七大精神的基礎上，進一步提高認識，明確任務，努力把黨的十七大精神落到實處，體現(xiàn)在新的工作狀態(tài)和工作局面中。
三、教師是追求高效課堂的探索者與實踐者
科學的發(fā)展不是消耗式、粗放型的發(fā)展，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展。這種理念在教育上主要體現(xiàn)為追求一種高效課堂教學模式，在這種追求中身處一線的教師是理所當然的探索者與實踐者。
高效的課堂首先意味著對課堂教學資源的高效利用。課堂教學資源包括環(huán)境、教師、學生、教學用品、教材及輔助書籍等，當然，還包括寶貴的時間。這些資源按照不同的教學需求進行著不同的組合，這些組合無疑是多樣的、復雜的、多變的，但最重要的是它是不是高效的。作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經(jīng)驗，形成一定的課堂教學模式，并在反思中不斷改進和完善。在所有的課堂教學資源中，教師與學生是最為關鍵的，在課堂教學中正確處理“教師的引導”和“學生為主體”的關系，是使這兩種資源發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學高效率的突破口。此外，環(huán)境、教學用品、書籍、時間等資源的合理利用也很重要，教師要在探索中思考如何從宏觀上把握課堂的全局，努力體現(xiàn)資源整合的優(yōu)勢，尋求滿意的課堂效果。
創(chuàng)建高效課堂需要有“成本效益”理論意識，教師應該努力思考如何以最小的成本獲得最大的課堂效益。如何讓學生以最小的付出獲得最大容量的知識。一堂課的成本除了上面所述的可用資源外，還包括教師在課前的備課、學生在課前的預習和課后的復習等等，我們最需要節(jié)約的成本主要就是學生的付出，這是減輕學生負擔的治本之策，也是提高課堂效率的根本途徑，要實現(xiàn)這一目的，關鍵不是在課堂知識闡釋的清晰程度，而在于對學生學法的指導。學習有法，而無定法。準確地說，學法指導就是教師要自覺地給學生灌輸這一思想，傳遞學法的有效信息，使學生結合自身的特點找到科學的、可行的、適宜的方法，那么在課堂教學中師生的付出都可以減輕了，成本也就降低了，課堂的效益也會得到很好的提高。
高效的課堂還需要高效的教育手段。在科學技術高度發(fā)達的今天，現(xiàn)代教育技術手段的普及與運用已成為衡量一個教師是否適應時代需要的重要標志。現(xiàn)代教育技術在輔助教學中所體現(xiàn)的直觀性、通俗性、趣味性等特點是傳統(tǒng)教育手段無法媲美的，它為我們提供的powerpoint、flash、autherware等平臺，具有強大的教學輔助功能，是提高課堂教學效果的有效手段。所以，作為教師，應該學會熟練地掌握和運用現(xiàn)代教育技術，成功地實現(xiàn)課堂教學目的。
教師在課堂教學中所扮演的角色的重要性是勿庸置疑的，科學發(fā)展觀下的教師必然是和高效聯(lián)系在一起，探索高效課堂模式，是當今時代下的教師不可推卸的責任
走科學發(fā)展之路,這就是我們落實科學發(fā)展觀的實際行動。以上是我深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的總結，今后我要在學習中提高，不斷豐富完善自我
【第5篇 “高效課堂”展評暨教師基本功評比活動總結
教學工作是學校的中心工作，高效課堂教學是穩(wěn)步提升教學質量的保障。我校抓住本學期市區(qū)有關“高效課堂教學”展評活動的契機，從集體備課、校本教研、常規(guī)管理、校級教師教學基本功評比等方面抓起，以賽代培，以活動代教研，講求實效，確保師資隊伍水平和教學質量穩(wěn)步提高。
一、完善集體備課內容，“備”為“教”服務
我們圍繞“高效課堂教學”一主題，將抓集體備課作為突破口，通過大面積提高課堂教學效益，來達到提高學生學的質量和教師教的質量這兩個目的。我們強化集體備課實效性，對集體備課建章立制，嚴格規(guī)范集體備課的內容、要求、時間等環(huán)節(jié)，我們制定“兩帶、三定、四新、五清”的制度。
兩帶：集體備課時老教師要帶頭幫助青年教師；骨干教師要帶頭解疑答難。
三定：集體備課定時間、定內容、定中心發(fā)言人。
四新：教學設計要樹立新觀念、突破重難點要有新方法、發(fā)揮學生主體性要有新形式、擴展知識面要善于查找新素材。
五清：清楚教材編排意圖、清楚教材知識體系、清楚學生學習情況、清楚學生知識能力的生長點、清楚進行創(chuàng)新思維訓練的切入點。
在此基礎上，為了進一步提高課堂教學效率，讓老師們不但能備課，還能備好課、備精課，我們對集體備課提出了“三個結合”的要求，即：共性與個性相結合、反思與問題解決相結合、個人引領與平等交流相結合。
共性與個性相結合。這里的共性是指我們對集體備課提出的基本要求是相同的，要實現(xiàn)“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一內容，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習。但這并不是最終的要求，還要在形成“共性”的基礎上，突出“個性”。要求教師的教學要因班而異，因人而異。因此，我們在集體備課的內容上將做適當?shù)恼{整，增加教學預設和學情分析兩項內容，要求在教學預設中，除了確定性的內容外，還要增加多元性和非確定性的內容；要求通過學情分析，不斷增加選擇路徑，形成多種方案以滿足學生多樣化的需要。反思與問題解決相結合。我們將“問題解決”納入反思的范疇，將教學中的案例，歸納整理提煉成一些迫切需要解決的問題，進行集體攻關，依托集體智慧釋疑解惑，調動每個教師形成觀點交鋒，在爭論中深化認識，在參與中提升水平。
比如針對學困生輔導的問題，不局限在教師間的'交流和研討上，及時將“學困生形成的原因與轉化”作為一個課題，組織全體教師參與研究，將問題分類，分析解決，年級間、學科間協(xié)調起來，共同制定轉化計劃，及時交流學生在各科課堂上的表現(xiàn)，各科教師聯(lián)合起來，使學困生轉化工作增加了一條新的途徑。
個人引領與平等交流相結合。集體備課應該是教師互助合作的有效形式，它必需能充分利用集體的力量和智慧，發(fā)揮群體的作用與優(yōu)勢，因此，“一枝獨秀”的現(xiàn)象根本無宜于教學質量的大面積提高。我們要求在集體備課中，每一個教師必須提前“預習”，備課時必須發(fā)言，不但要有數(shù)量，還要有質量。這樣就充分發(fā)揮了每一個教師的作用，各抒己見，真正實現(xiàn)同伴互助，資源共享。
二、豐富校本教研的形式，“研”為“教”服務
開展“課堂如何進行有效的師生互動，提高課堂效益”校本教研活動，達到提升學校的教學質量的目的。我們在組織校本教研時，注重克服重理論，輕實踐；重學習，輕交流的弊端，通過開展多種形式的校本教研活動，吸引老師們樂于參與，善于參與，高質量地參與。
1、構建學習型教研組織，激勵教師主動發(fā)展
我們倡導教師讀書作為校本教研的重要內容，要求每一位教師都要制定讀書計劃，每學期每人自選2本教育專著閱讀，并撰寫讀書筆記和心得。定期做搞好讀書交流活動。
學校定期舉辦專題研討會、教師論壇、課題交流等活動，使學習小組成員逐步完成從粗淺、零碎的實踐經(jīng)驗到系統(tǒng)的理性認識的提升，不斷提高教學研究水平。
過去各學科教師常常以“隔行如隔山”的理由自我諒解對其他學科的陌生，不同學科的教師在教研上無對話的基礎與需要，教研活動處于“學科孤立”的狀態(tài)。因此，學校建立跨學科的協(xié)作教研組，通過對各學科教材內容的共同分析研究，有機整合其他學科中的相關知識，利用、借鑒其他學科相關知識和教學方法，促進學生綜合素質和能力的形成。教師在這個過程中開闊視野，實現(xiàn)專業(yè)的增值。
2、開展主題教研活動，促進教師專業(yè)提升
教學研究離不開理論的指導，更不能脫離實踐的檢驗。我校將實行學科、年級組教學展示活動。活動分為兩個層面：即1—3年級的組內常規(guī)課和4—6年級的校內課件課?；顒又校谡n教師在學科組說課，每個教研組的教師集體備課，共同準備教學材料、學具、制作課件，再由授課教師進行試講，最后上課。上課后由全組成員集體反思點評。在活動中，同學科教師均參加聽課，不同學科教師可選擇性聽課，并就課堂教學中的問題與參加展示的教研組教師進行交流。教師在彼此反思交流的過程中檢驗集體備課的效果，切實解決許多實際教學問題。
三、細化常規(guī)管理環(huán)節(jié)，“管”為“教”服務
在常規(guī)管理中我們提出的口號就是：課堂是教學領導工作的第一現(xiàn)場。我們要求行政領導一定要坐得住板凳，尤其是課堂里的板凳、年級組的板凳。教學管理人員擔任“高效課堂教學“展評活動的評委和組織者。
在管理中，我校將從“硬件”和“軟件”兩個方面對教學質量進行監(jiān)控。
1、對教學流程中“硬件”的調控。包括：教案的撰寫、及時進行教后反思、互相聽課評課情況、作業(yè)的批改、學習筆記等材料的檢查堅持每月一次，并認真進行記錄，作為業(yè)務考評的第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究、調整、解決。
2、對教學流程中“軟件”的調控。主要指對課堂教學行為和學生學習情況的調控。我們將進一步修訂《課堂教學評價標準》、《學校教師工作制度》、《青年教師培養(yǎng)計劃》等一系列規(guī)章制度，對每位行政、教師提出明確具體的要求，并嚴格落實。采取“四個不打招呼”的方式，即：不打招呼地聽課、不打招呼地深入班級測評、不打招呼地檢查備課、批改情況，不打招呼地傾聽教學反思。針對這一要求，我們每一位教師都必須認真上好三種課：常規(guī)課、研究課、公開課，尤其要扎扎實實上好常規(guī)課，切實提高自己的業(yè)務能力，常規(guī)課不認真、不過關，堅決不推薦做公開教學。教學領導堅持深入課堂聽課，并采取隨堂聽課、重點聽課、跟蹤聽課等形式，及時發(fā)現(xiàn)教學中的共性問題，圍繞教師困惑的問題，及時與老師交換、研究和解決。
3、對教學效果進行質量調控。我們將認真做好平時的質量檢測工作。抓課堂教學的反饋環(huán)節(jié)——作業(yè)質量；抓階段學習效果——每學期的質量監(jiān)測；抓學習能力的質量檢測——學能測試，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
“高效課堂教學”的研究、活動、評比根本受益者是教師和學生，目的是提高學校的整體教學質量，改革教學方式，創(chuàng)新學習方法，使我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，國家人才輩出。我們相信只要智慧地耕耘就會有收獲，相信只要我們求真務實，腳踏實地地付出就一定能迎來常小教學質量進一步提高的喜人局面。
