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【第1篇 2023年研修總結(jié)范文:優(yōu)秀是種習(xí)慣
研修總結(jié):優(yōu)秀是種習(xí)慣
優(yōu)秀是一種氣質(zhì),優(yōu)秀是一種狀態(tài),優(yōu)秀是一種處世的態(tài)度,優(yōu)秀更是一種習(xí)慣。
我們語文教師大多數(shù)都讀過很多的勵(lì)志書,清楚地知道自己想要的成功是什么,也知道成功的實(shí)現(xiàn)需要什么。但是,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我們帶了一屆又一屆的學(xué)生,許多時(shí)候我們卻不由得會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:我們的生活并沒有因此而有多大的改觀,我們的人生軌跡也沒有因此而改變,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。于是我們失望了,于是懈怠了,于是我們放棄了自己的目標(biāo),讓自己渾渾噩噩,讓自己混天聊日,無所事事。就像這研修,就像這撰寫作業(yè),能應(yīng)付就應(yīng)付,能抄篇就抄篇,無所謂好,也無所謂壞,完成就行。
是什么讓我們失掉了興趣,失掉了方向,失掉了勇往直前,不甘人后的精神?
沒有良好的習(xí)慣,沒有良好的品行,沒有出眾的能力,沒有優(yōu)秀的資本,也許就在我們什么都無所謂的過程中我們徹底失掉了成為優(yōu)秀的資本。
“我們被鎖鏈?zhǔn)`,卻從來不知道鑰匙在自己手中”,我們每個(gè)人都想做最優(yōu)秀的,可是許多時(shí)候我們只是過分地沉溺于成功和優(yōu)秀的幻想中,而忘卻了“玉汝于成”的古訓(xùn)所教導(dǎo)我們的不斷堅(jiān)持的決心和堅(jiān)強(qiáng)的意志;放棄了“滴水穿石”的不息奮斗精神和持之以恒的信念……一切使我們成為優(yōu)秀的習(xí)慣我們都慢慢喪失了,等機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候,我們靠什么崛起?
習(xí)慣是一種或多種行為的反復(fù)強(qiáng)化,強(qiáng)化的結(jié)果則成了一種恒定的品質(zhì)。習(xí)慣的優(yōu)秀與否決定于心靈的優(yōu)秀與否,一個(gè)教師只有擁有一顆優(yōu)秀而卓越的心靈才會(huì)擁有優(yōu)秀的習(xí)慣,進(jìn)而形成優(yōu)秀的品質(zhì),最終成為優(yōu)秀的人。
當(dāng)一個(gè)教師讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,自然而然會(huì)外化為一個(gè)人的性格氣質(zhì),于眉宇神情間不經(jīng)意地流露出來,成為一種自信,一種從容,一種大度,那么他的心靈已臻優(yōu)秀的最高境界。他的一舉手一投足,他的一言一行,他做任何事都會(huì)充盈著高深的教養(yǎng),每一個(gè)細(xì)節(jié)都是一種自然流露的優(yōu)秀。細(xì)節(jié)優(yōu)秀,則習(xí)慣優(yōu)秀;習(xí)慣優(yōu)秀,則心靈優(yōu)秀;心靈優(yōu)秀,則素質(zhì)優(yōu)秀;素質(zhì)優(yōu)秀,則人生優(yōu)秀。
我們總是希望我們的學(xué)生要有優(yōu)秀的習(xí)慣,我們總是抱怨我們的學(xué)生是提不起來的阿斗,但是看看我們自己吧,有多少人,自己都不敢看自己,都不敢面對(duì)自己,自己都不敢面對(duì)自己的學(xué)生。一個(gè)事事不在乎,處處無所謂的教師師怎么會(huì)引領(lǐng)、帶動(dòng)自己的學(xué)生去追求優(yōu)秀的人生?
為了自己,為了學(xué)生,為了未來,讓我們語文教師放棄那些無所謂的言論,放棄那些無所謂的行為,認(rèn)真的去做好自己該做,或者不得不做的每一件事,打造每一個(gè)優(yōu)秀的細(xì)節(jié),讓自己成為偶最優(yōu)秀的語文教師,成為最優(yōu)秀的自己。哪怕,我們被現(xiàn)實(shí)壓得腰疼的很痛,我們也要讓自己的精神高高站起,讓自己的精神習(xí)慣般優(yōu)秀著。
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,值得我們河?xùn)|語文教師追求,也值得期待。
第一模塊研修與第二模塊研修期間,我們認(rèn)為優(yōu)秀而推薦的作業(yè)。
我們相信這些老師一定是一群習(xí)慣優(yōu)秀的人,一群擁有優(yōu)秀習(xí)慣的人。他們哪一個(gè)都是我們耳熟能詳?shù)娜?,哪一個(gè)都是我們河?xùn)|語文的希望與脊梁。讓我們把最真誠的感謝送給他們,謝謝他們讓我們看到了精華作業(yè),讓我們學(xué)到了許多,給我們以后的教學(xué)與實(shí)踐指明了方向、提供了方法。我們期待有的人,能做有精神、有品位、有素養(yǎng)的習(xí)慣優(yōu)秀的語文人。
謝謝??!
【第2篇 2023年研修總結(jié)范文:人生中從來是不可承受生命之輕
今年的研修快要結(jié)束了,此時(shí),我的心并沒有因研修的即將結(jié)束而輕松下來。
孔子說“三十而立,四十不惑”,快四十的人了,總感覺自己還有很多事情需要去做。如果不做的話,也許任憑年華像流水一樣逝去,再也無所寄托!
這幾天的早晨,我走在去學(xué)校路上,對(duì)周圍的景物格外的關(guān)注。我覺得夏天像一個(gè)任性的孩子在瘋長:葉子綠得發(fā)黑,樹下的灌木肩并肩密密地?cái)D著,不透一絲風(fēng)氣,灌木下面滿是雜草,偶爾還伴有一兩朵小小的說不出名字的花。
看到這些,你不得不感喟夏天的生命力,或者說是夏天把生命的張狂表現(xiàn)得淋漓盡致??赊D(zhuǎn)念一想,不也是夏天在生命的張狂中孕育了死亡?正所謂好花不常開,好景不常在,人生苦短,當(dāng)何以釋懷?
想到此,又有些迷茫,正如魯迅先生所說,又有一種“未嘗經(jīng)驗(yàn)的無聊”,一種“置身毫無邊際的荒原”,任憑呼喚無所回應(yīng)的寂寞。
應(yīng)該說四年的研修讓我從看到了曙光,這個(gè)世界從來沒有拒絕荒誕和虛無,可也從來沒有放棄尊嚴(yán)和夢(mèng)想!
四年的研修讓我從云端回到地面上,躍上小船,張起帆,撐起篙,正試圖遠(yuǎn)航,盡管前方迷霧重重,暗礁激流密布,可畢竟已出發(fā)!
四年的研修讓我感到這個(gè)世界不只是有我,還有很多像我一樣在默默生長的人。一個(gè)人感到痛苦也許是不真實(shí)的,一個(gè)人感到幸福才是他的常態(tài)!
記得《給加西亞的一封信》中安德魯﹒羅文說過一段話
“面對(duì)咆哮的大海,我在想,成功永遠(yuǎn)不是一次航行。但是我們必須努力,只有努力才能成功,不然我的使命就會(huì)前功盡棄。”
是的,有所追求就不必計(jì)較代價(jià),堅(jiān)持走下去,無論是挫折還是成功,無論是志得意滿,還是承負(fù)種種懊悔和苦痛!
人生中從來是不可承受生命之輕,又何必因此耿耿于懷呢?
【第3篇 2023年研修總結(jié)范文
研修學(xué)習(xí)期間,我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過集中培訓(xùn)和研修,使我大開眼界,不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí),還學(xué)到了,對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法及策略,以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。很多以前未曾接觸的新知識(shí)和教學(xué)新理念,使我深受啟發(fā),給我的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)研討,從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)。怎樣才能成為研究型的教師,通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。比如:教師的專業(yè)發(fā)展,不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),也是教師自身專業(yè)成長的需要,更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的教學(xué),不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上,還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上;信息技術(shù)教師不僅要做技能的傳播者,還要做文化的傳播者和承傳者;使我開闊了視野,增長了知識(shí),對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求,那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,“學(xué)”得,才能走得更遠(yuǎn),在教學(xué)道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色,為發(fā)展本地、本校的教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺(tái)、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對(duì)話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高教育教學(xué)的能力。在觀摩活動(dòng)中,我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在集體研討中,使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標(biāo)的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中,來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見,氣氛熱烈,還真有點(diǎn)爭鳴的氛圍,但我們終會(huì)求同存異。這樣的研討,意不只在其結(jié)果,更重要的是通過此種形式的交流深化對(duì)教育教學(xué)理論的理解,取他人之長,補(bǔ)己之短,為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧,交流了思想,在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng),不斷提高自己的人格魅力,因?yàn)橹腔坌枰腔鄣膯⒌希烁裥枰烁聍攘Φ母姓佟?/p>
在工作中要不斷更新自己的教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個(gè)人發(fā)展觀和教學(xué)評(píng)價(jià)觀,能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力,要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題,善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代,擁有知識(shí)才能搶占先機(jī),不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流,才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)。在崗研修培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式,是在職人員學(xué)習(xí)、提高的有效途徑。幾個(gè)月的在職研修學(xué)習(xí),時(shí)間雖然不算很長,但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷,是工作驛站中的一次重要“充電”。
【第4篇 名師工作室2023年研修總結(jié)
新年的鐘聲即將敲響,平凡而又不平凡的XX年,在緊張而充實(shí)的工作生活中畫上了圓滿的句號(hào)。還是那個(gè)班,還是那本書,還是那群人,還是那個(gè)講臺(tái),平凡依舊。XX年的春天,我跟隨著葉洪林師傅,與工作室的室友們一起走在了語文本體性教學(xué)的路上。態(tài)度不同了,觀念更新了,學(xué)生可愛了,語文書鮮活了,平凡的講臺(tái)萌發(fā)出了不平凡的心境。學(xué)習(xí),思考,實(shí)踐,平凡的語文課堂也綻開了燦爛的笑顏。
一、學(xué)習(xí)——腹有詩書氣自華
在__名師工作室這個(gè)溫暖的集體中,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深地吸引著我。我享受著葉師傅的諄諄導(dǎo)引;享受著同伴間毫無保留的經(jīng)驗(yàn)分享。這一年,葉師傅給我們工作室的老師作了好幾場關(guān)于語文本體性教學(xué)的講座,讓我對(duì)“教什么”的問題有了比較清醒的認(rèn)識(shí)。語文作為一門以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字能力為主要目標(biāo)的綜合性實(shí)踐課程,應(yīng)該以語文知識(shí)、方法和語文技能,即本體性教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)展開教學(xué),而情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非本體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是滲透在語文知識(shí)、方法和技能的學(xué)習(xí)過程之中的。語言形式的學(xué)習(xí)與運(yùn)用也要真正成為閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。如何研讀本體性教學(xué)內(nèi)容呢?葉師傅的講座也給予了我們方法與指引。“理讀、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們?cè)鯓友信姓n文的本體性教學(xué)內(nèi)容。一篇課文可以選擇的本體性教學(xué)內(nèi)容很多,一些“基礎(chǔ)性”教學(xué)內(nèi)容每篇課文都需要落實(shí),而中高年級(jí)課文教學(xué)除了落實(shí)這些基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容,還需要新授一些其他的語文知識(shí)和閱讀寫作方法,進(jìn)行必要的語文技能練習(xí),在進(jìn)行每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)不應(yīng)該追求“教過”,而是應(yīng)該追求“教會(huì)”,要關(guān)注學(xué)生在課堂中真正得到了發(fā)展,得到了提高。
在葉師傅的引領(lǐng)和同伴的感染下,我的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了很大的變化。在平時(shí)工作中,我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷提升自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一有空閑時(shí)間就看看<<小學(xué)語文教學(xué)通訊>>等刊物,或者瀏覽一些網(wǎng)站上有關(guān)語文教學(xué)的文章。通過學(xué)習(xí),我也慢慢學(xué)會(huì)了寫點(diǎn)自己的所思所想,雖然提筆還是感覺困難重重,但我會(huì)努力堅(jiān)持。
二、思考——我思故我在
以前,我也聆聽過很多的專題報(bào)告,觀摩過很多的教學(xué)活動(dòng),但往往都是:在現(xiàn)場聽時(shí)、看時(shí),熱血沸騰,想法多多,很受啟發(fā),過后就只感慨一下,聽過了看過了就什么都沒有了?,F(xiàn)在,通過工作室的磨煉,我養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣,善于反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思考,將所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通。在“教什么”的問題弄清楚后,我就思考“怎么教”的問題。為什么我們的語文課學(xué)生不喜歡?為什么我們的語文課效率低?究竟該怎樣設(shè)計(jì)我們的教學(xué)呢?我不斷反思著。現(xiàn)在語文課采用的教學(xué)流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結(jié)提升”,這樣的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解,瞄準(zhǔn)的是非本體教學(xué)內(nèi)容,這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程,本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的,教師教過了,學(xué)生也可能是理解了,但往往沒有學(xué)會(huì)??磿?、思考、師傅點(diǎn)撥,我明白了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律。我們平常教學(xué)中往往就是只顧老師教,給學(xué)生的是一種程序性知識(shí),這樣的知識(shí)硬生生的拋給學(xué)生,學(xué)生是沒有學(xué)會(huì)的,是不會(huì)用的。因此,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種程序性知識(shí)后,然后還需要通過實(shí)踐,在新的語境中去運(yùn)用,這樣學(xué)生才有可能真正理解并掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考后走進(jìn)教室,我感覺自己教學(xué)的底氣更足了,教學(xué)后再及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分析與反思,我的教學(xué)不再感到迷茫。不斷地反思,不斷地調(diào)整自己的教學(xué),我的語文課堂上漸漸地露出了一張張?zhí)煺娴男δ槨?/p>
三、實(shí)踐——紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行
名師工作室為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái),每次工作室的活動(dòng)我都努力積極參與其中。這一年,工作室開展了多次同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng),每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來了諸多的收獲與思考。這一學(xué)期,我們以四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》這一課為例,進(jìn)行同課異構(gòu),一節(jié)課教學(xué)指向?qū)懽?,一?jié)課教學(xué)指向閱讀。我們分為兩個(gè)小組進(jìn)行集體備課,集體研討。通過一次次的上課、反思、修改,讓我們對(duì)如何制定教學(xué)目標(biāo),如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程,如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我積極參與指向閱讀的教學(xué)研討,教學(xué)目標(biāo)指向閱讀方法,即讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),掌握寫批注的方法和有感情地朗讀對(duì)話的方法。帶著小組研討的成果,我代表工作室送教下鄉(xiāng)到馬武中心小學(xué)。我在課堂中緊緊圍繞“看標(biāo)點(diǎn),看提示語,聯(lián)系語境”的方法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話,遵循“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三次批注,三次朗讀,由課內(nèi)到課外,由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。孩子們?cè)谖业恼n堂上熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過程,幸福地成長著。除了積極參與工作室的各種實(shí)踐活動(dòng),在平常的教學(xué)中我也積極運(yùn)用工作室學(xué)到的方法來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過努力,雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課,但總的效果還不太理想,心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學(xué)內(nèi)容還不很清楚,如何讓學(xué)生真正學(xué)會(huì),怎樣真正提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力等等問題,還一直縈繞在心中。語文理想的高效課堂教學(xué)之路還很長很長,我愿跟隨師傅,與室友們一起繼續(xù)努力前行。