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【第1篇 申報經(jīng)典誦讀特色學(xué)校自評總結(jié)報告
__縣教委：
根據(jù)《__縣教育委員會關(guān)于印發(fā)<__縣中小學(xué)特色創(chuàng)建學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案>;的通知》（__教委育〔2023〕28號）文件精神，我校對學(xué)校特色建設(shè)進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，現(xiàn)報告如下：
一、學(xué)校概況
我校是一所農(nóng)村完全小學(xué)（2023年成為臺灣臺塑集團(tuán)援建的明德項(xiàng)目學(xué)校），創(chuàng)辦于1968年。經(jīng)過四十多年的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)占地8677平方米，建筑面積3312平方米。擁有9個教學(xué)班，在校學(xué)生511人，教師18人，大專以上學(xué)歷14人（其中本科學(xué)歷7人），中專學(xué)歷4人，有縣級骨干教師2人，鎮(zhèn)級骨干教師8人。多年來，學(xué)校堅(jiān)持'全人教育'理念，以建設(shè)'重慶市經(jīng)典誦讀特色校'為抓手，深入推進(jìn)'人文校園'建設(shè)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了又好又快發(fā)展。先后被評為明德創(chuàng)意兒童智能競賽重慶市優(yōu)秀學(xué)校、__縣文明單位、__縣安全文明校園、__縣先進(jìn)基層黨支部、__縣紅旗大隊(duì)，連續(xù)多年在年度考核中被教委表彰為綜合考核先進(jìn)單位。開展的'與經(jīng)典同行和圣賢為友'系列活動獲得教育主管部門及社會各界的一致好評，先后多次被中華經(jīng)典誦讀網(wǎng)、中國德育網(wǎng)、__信息網(wǎng)等新聞媒體深入報道。
二、學(xué)校特色建設(shè)主要情況介紹
2023年學(xué)校成為明德項(xiàng)目學(xué)校后，按照和捐方簽訂的辦學(xué)協(xié)議，學(xué)校經(jīng)反復(fù)論證，因地制宜，學(xué)校實(shí)施全人教育，把'經(jīng)典誦讀'作為創(chuàng)建特色學(xué)校工作的載體。經(jīng)過近五年的挖掘、實(shí)踐、提煉、完善，目前經(jīng)典誦讀在我校已經(jīng)深入人心，初現(xiàn)成效。
（一）挖掘資源，豐富誦讀內(nèi)容。
作為明德項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校積極參與明德教育公益項(xiàng)目的各項(xiàng)活動。捐方兩次共為學(xué)校捐贈經(jīng)典誦讀系列圖書2300冊，價值3萬余元，其中《中華經(jīng)典誦讀文庫》學(xué)生人手一冊。今年，學(xué)校成為2023年明德小學(xué)品牌建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校，將極大的推進(jìn)學(xué)校經(jīng)典誦讀特色學(xué)校建設(shè)步伐。學(xué)校在今年暑期還將接受上海真愛夢想公益基金會捐助的夢想中心，價值10萬元的`夢想教室將為學(xué)生誦讀提供更優(yōu)質(zhì)資源。
（二）開發(fā)校本教材，使特色項(xiàng)目課程化。
《朝陽誦》這套校本教材是結(jié)合我校校情和學(xué)情精心選編的。學(xué)校抽調(diào)語文學(xué)科教研員和各年級骨干教師在工作之余，齊心協(xié)作，查閱了大量經(jīng)典詩文，選編了適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律的經(jīng)典篇目。在選材過程中，本著從易到難，循序漸進(jìn)，分年段編寫的原則，編寫了這套校本教材，作為國家統(tǒng)編教材的有益補(bǔ)充。經(jīng)多次修改，今年9月，我校校本教材《朝陽誦》正式編印完成，投入使用。
（三）注重過程管理，使特色項(xiàng)目常態(tài)化。
1、每學(xué)期初，各班必須根據(jù)行事歷制定學(xué)期經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，日常根據(jù)進(jìn)度落實(shí)。
2、每天早上8:30--8:40為全校經(jīng)典誦讀時間，各班按照明德小學(xué)誦讀規(guī)范進(jìn)行晨誦。
3、各班在大課間活動按輪次進(jìn)行經(jīng)典誦讀展示，并將評比結(jié)果納入班級周評比。
4、每屆讀書節(jié)評選各類經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師、書香班級，每學(xué)年年度優(yōu)秀學(xué)生中有讀書之星。
（四）搭建平臺，豐富載體，使特色項(xiàng)目精致化。
每年四月份是我校讀書節(jié)。我們共開展了五屆讀書節(jié)活動，一屆比一屆活動更豐富，形式更多樣，內(nèi)容更深入，效果更顯著。
今年讀書節(jié)主題是《追夢者從閱讀開始》本屆讀書節(jié)活動目標(biāo)是通過'復(fù)興中華，從我做起'主題教育讀書活動，以中國特色社會主義共同理想為核心，以讀一本書、寫美文、一封書信，做一次讀書演講、辦一份手抄報為主要形式，引導(dǎo)小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，使青少年兒童逐步成長為具有全球視野和時代責(zé)任感的中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)師生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在師生中積極倡導(dǎo)'快樂閱讀閱讀快樂'的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，教給閱讀方法、激發(fā)學(xué)生自覺閱讀、快樂閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，好讀書。
在六一文藝匯演，體育節(jié)開幕式等常規(guī)活動中經(jīng)典誦讀展演都成為了活動的高潮和亮點(diǎn)。同時，各班班級主題教育活動，每次都安排了經(jīng)典誦讀的節(jié)目，(www.koomao.com)極大地激發(fā)了全體師生誦經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典的熱情。
（五）積極開展研究，使特色項(xiàng)目課題化。
2023年12月我校課題組研究小課題《__小學(xué)打造經(jīng)典誦讀特色，構(gòu)建人文校園的策略研究》經(jīng)__縣教育學(xué)會組織專家評審獲得2023年度三等獎，該課題組今年申報的《<朝陽誦>;校本教材的開發(fā)和使用實(shí)踐研究》已成功立項(xiàng)，將摸索出更為行之有效的經(jīng)驗(yàn)和做法。
經(jīng)典誦讀活動在我校開展近五年來，全體師生誦讀經(jīng)典的熱情持續(xù)高漲，學(xué)生的誦讀能力快速提升，語文素養(yǎng)得到了同步發(fā)展。此項(xiàng)活動也得到了上級部門、家長和社會的普遍好評。
三、下步工作規(guī)劃
回顧過去，展望未來，我校將以此次特色創(chuàng)建工作為契機(jī)，今后在經(jīng)典誦讀方面我校將努力做好以下三個方面工作：
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)力度，提升教師對傳統(tǒng)文化認(rèn)知的深度和廣度，要在經(jīng)典誦讀研究和實(shí)踐方面推出名師、經(jīng)典誦讀名課堂，推出成功經(jīng)驗(yàn)。
2、繼續(xù)深挖和提升校本教材《朝陽誦》質(zhì)量。使教材多元化、兒童化，與時俱進(jìn)。
3、擴(kuò)大經(jīng)典誦讀的社會影響。通過'小手拉大手'、親子共讀等形式，讓經(jīng)典從校園進(jìn)入家庭，進(jìn)入村組，進(jìn)入社會，從而提升特色項(xiàng)目的影響力。
特此報告！
__縣__小學(xué)
【第2篇 中學(xué)第二輪三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)性評估特色業(yè)績陳述報告
中學(xué)第二輪三年發(fā)展規(guī)劃總結(jié)性評估特色業(yè)績陳述報告
zz校長認(rèn)為，“教師是學(xué)校之本。沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提升；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”。園花中學(xué)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面堅(jiān)持“讓每位師生都得到更好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，開發(fā)差異資源，實(shí)行末位關(guān)懷，讓每位老師擁有職業(yè)追求和職業(yè)幸福感，教師成長迅速。
一、精神引領(lǐng)，提高職業(yè)品味
注重教師生命質(zhì)量的提升和精神的解放，首先要“讓教師明明白白地知道自己工作的意義”。如何讓廣大教師認(rèn)識到自己所從事的職業(yè)的崇高和光榮？其實(shí)也不難。道理是越擺越清的，真理也是越辯越明的。學(xué)校發(fā)動了全校的“教育思想大討論”、“文明執(zhí)教，規(guī)范從教行為”論壇和“愛生一例”演講比賽，在教師中開展“講品味、講合作、講奉獻(xiàn)”的三講活動。通過這些系列活動，教師們懂得了怎樣才算得上一個優(yōu)秀的教育工作者，作為教師應(yīng)該“以自身的愛育學(xué)生的愛，以自身的人格塑造學(xué)生的人格，以自身的行為規(guī)范學(xué)生的行為，以自身的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展”，這才是教師崇高職業(yè)的價值所在。
二、制度規(guī)范，點(diǎn)亮職業(yè)愿景
近幾年來，園花中學(xué)先后有多名教師調(diào)任其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位，還有多名教師調(diào)到其他學(xué)校成為教學(xué)骨干。他們?nèi)缤逃◇w里的干細(xì)胞，在常州教育中發(fā)揮著重要的作用。盡管園花中學(xué)不斷輸出優(yōu)秀人才，但學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量仍是常州市的一面旗幟。其中的奧妙就在于學(xué)校建立了一整套有利于教師成長的制度。我們認(rèn)為，一個好的制度，不是制約，而是引導(dǎo)；不是管束，而是激勵。制度是教師成長的保證，只要有制度存在，到任何時候，優(yōu)秀教師都會層出不窮。
師徒結(jié)對制度：教師素質(zhì)是有差別的，師徒結(jié)對就是利用教師資源進(jìn)行教師的自主培養(yǎng)，促進(jìn)教師均衡化發(fā)展。學(xué)校每年都要根據(jù)教師具體情況，在教師自主結(jié)合和選擇搭配的形式上，舉辦隆重的師徒結(jié)隊(duì)，并且定下相應(yīng)的責(zé)任目標(biāo)，做到權(quán)利與義務(wù)、責(zé)任與目標(biāo)都明確，定期進(jìn)行師徒結(jié)對情況匯報，最后進(jìn)行對師徒結(jié)對的成效進(jìn)行評選和表彰。
終身學(xué)習(xí)制度：教師的成長需要教師不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)教育理論，學(xué)專業(yè)文化，學(xué)教育教學(xué)技能等。學(xué)校對教師學(xué)習(xí)提出了明確要求：教師每學(xué)期自主學(xué)習(xí)1—3本教育專著；全校每兩周一次常規(guī)教研活動中的集中學(xué)習(xí)；每學(xué)期引進(jìn)專家、學(xué)者的專題學(xué)習(xí)。目的就是把終身學(xué)習(xí)內(nèi)化成教師工作、生活的一種方式。
校學(xué)科帶頭人、骨干教師評選制度：“是金子就讓他閃光”。為使優(yōu)秀教師在心理上、情感上得到強(qiáng)烈的價值認(rèn)同感，增強(qiáng)他們在專業(yè)化發(fā)展道路上不懈追求的信心、力量和職業(yè)責(zé)任感，同時，更讓優(yōu)質(zhì)的師資資源得到充分的利用，并讓廣大教師看到發(fā)展的方向，學(xué)校建立了校學(xué)科帶頭人、骨干教師評選制度和年度教科研積極分子評選制度。
三、校本研修，促進(jìn)專業(yè)成長
教師成長的核心是專業(yè)發(fā)展，校本研修是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我校校本研修做到了三個關(guān)注，搭建了三個平臺，實(shí)現(xiàn)了三種方式。
1、三個關(guān)注
（1）關(guān)注教研組建設(shè)。
學(xué)校把教研組作為校本培訓(xùn)的平臺，直接與每個教師的專業(yè)成長相對接。學(xué)校每個教研組都結(jié)合本組實(shí)際制訂“教研組工作三年規(guī)劃”，教研組活動除了學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育策略外，更是以備課組為單位，探索教學(xué)方法，研究解決各種問題，形成了“集中研討——二次備課——派位授課——網(wǎng)絡(luò)評課”的教研組集體備課的模式。在教研組主動發(fā)展過程中，培植出濃厚的學(xué)習(xí)研究土壤，深深埋下了教師的成長之根，數(shù)學(xué)教研組和化學(xué)教研組先后被評為常州市優(yōu)秀教研組，體育教研組被評為常州市唯一的“二星級”教研組。
（2）關(guān)注課堂
課堂是教師的主陣地，怎樣的課堂教學(xué)既使學(xué)生輕松愉悅又能有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容？不同的課型應(yīng)以怎樣的形式來有效演繹？校本研修中我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課題《問題引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》和《九年級中考學(xué)科分層教學(xué)的研究》的基礎(chǔ)上，我校采取多種方式讓名師來引領(lǐng)教學(xué)。我們曾邀請江蘇省化學(xué)特級教師李德前老師來校采用“點(diǎn)課”、“上課”、“議課”的方法展開，全校教師全員參與聽課評課。我們也充分利用本校的優(yōu)質(zhì)教師資源，每學(xué)期都讓市、校的學(xué)科帶頭人、骨干教師開設(shè)示范課，每位開課教師自選課型，如概念課、合作學(xué)習(xí)課、探究學(xué)習(xí)課、復(fù)習(xí)課、評講課等，全校教師參與聽課、評課。在這個過程中，教師先進(jìn)的教育理念、明確的教學(xué)目標(biāo)、靈活的'教學(xué)方法、互動共享的教學(xué)過程、有效的課堂提問，鮮活生動地詮釋了有效教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)校廣大教師受益匪淺。
（3）關(guān)注教師個體的成長規(guī)劃
學(xué)校要求每位教師都為自己設(shè)計了一份三年發(fā)展規(guī)劃，并對自己的三年規(guī)劃進(jìn)行中期自評和三年總結(jié)。每位教師還填寫了參評市級優(yōu)秀教師自查表，教研組匯總本組教師的自查表，提出幫扶措施，學(xué)校再根據(jù)教師在三年發(fā)展規(guī)劃中提出的情況和教研組匯總情況，整理出教師需要的幫助，如教師需要市區(qū)級上課的機(jī)會，學(xué)校出面幫助爭取，教師需要更高的平臺進(jìn)行充電，學(xué)校為其創(chuàng)建……總之，學(xué)校關(guān)注到了每個教師的成長。在這過程中，學(xué)校成為了教師發(fā)展的有力后盾，所以在三年中，學(xué)校又成長了一大批在常州市有一定影響力的教師。
2、搭建三種平臺
（1）走出去和請進(jìn)來，及時給老師充電。
學(xué)校多次組織教師外出聽課、參與研究。如去上海應(yīng)昌棋圍象棋學(xué)校、金壇建昌中學(xué)、武進(jìn)東青中學(xué)、常州市朝陽中學(xué)、常州市北實(shí)驗(yàn)中學(xué)等進(jìn)行聯(lián)合教研。邀請多位教育教學(xué)專家來校進(jìn)行專題講座。充分利用暑期名師大課堂培訓(xùn)的機(jī)會，鼓勵教師報考教育碩士研究生，讓老師們到大學(xué)校園中再進(jìn)行一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)校共培養(yǎng)了26位教育碩士（含在讀）。這些機(jī)會的創(chuàng)設(shè)，很好地打開了教師的視野，激蕩著教師的心靈，感悟著教學(xué)的真諦。
（2）花中教師論壇
花中教師論壇成為了教師分享智慧的樂園，以寬松、自由、開放、和諧的交流方式，為教師展示自我、平等交流、相互學(xué)習(xí)搭建了一方平臺，幾十位教師走上臺去暢談教育理想，抒發(fā)心靈感言，老師們在溫馨、感動、激勵中共同成長。
（3）青年教師“六個一”教育教學(xué)基本功競賽
我校每年都舉行青年教師“六個一”教育教學(xué)基本功競賽，每年的項(xiàng)目都有變化，包括了教學(xué)設(shè)計、課堂評比、硬筆書法、課件制作、理論考試、論文撰寫、即興演講、作業(yè)點(diǎn)評、試題命制等。在比賽組織上也有變化，從原來的本校教師單一組織到和朝陽中學(xué)聯(lián)合組織，聘請專家作為評委等。花中的教師在“六個一”
基本功競賽中得到了很好的鍛煉，不斷走向優(yōu)秀教師的行列。近三年新增教壇新秀4人，教學(xué)能手6人，骨干教師3人，共新增市五級階梯優(yōu)秀教師13人。
3、實(shí)現(xiàn)了三種方式
（1）人人參與課題研究
對教師的培養(yǎng)，園花中學(xué)堅(jiān)持立足于校園、立足于本土，以教育科研為抓手，在校本培訓(xùn)中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校在“教學(xué)即研究、研究即教學(xué)”的理念下，構(gòu)建了一張橫向到邊、縱向到底的教科研網(wǎng)絡(luò)。
在學(xué)校層面，用《挖掘生命潛能，提升生命價值》為主課題，統(tǒng)攝《初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐研究》、《讓每位學(xué)生都得到更好的發(fā)展》、《九年級中考學(xué)科分層教學(xué)的研究》、《通過情境教學(xué)提高數(shù)學(xué)效率的策略研究》等課題。在教研組層面，各設(shè)重點(diǎn)研究專題。在教師層面，提倡“問題即課題”的研究方式，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，挖掘、提煉教學(xué)中遇到的問題，人人參與課題研究。經(jīng)過努力，多項(xiàng)課題研究成果在教育教學(xué)實(shí)踐中取得明顯成效，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力得到了有效提升，有近200篇課題研究論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎。
（2）青藍(lán)工程
一方面，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，促進(jìn)青年教師在任教初期迅速成長；另一方面，獲得雙贏，促進(jìn)成熟性教師進(jìn)一步反思實(shí)踐，形成風(fēng)格。另外學(xué)校還成立了“班主任名師工作室”“語文、英語、數(shù)學(xué)、政治等學(xué)科名師工作室”。通過校內(nèi)名師的引領(lǐng)促青年教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校定期開展校學(xué)科帶頭人、骨干教師開示范課活動，還組織青年教師開亮相課、匯報課、研究課，學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評課，青年教師在磨課中不斷成長。
（3）網(wǎng)絡(luò)平臺
校園網(wǎng)上有各備課組的專題網(wǎng)頁，有課題研究的專題網(wǎng)頁，有青年教師書社，教育碩士論壇、教師專業(yè)發(fā)展、教研組工作簡報等欄目。在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上又增添了很多的專題網(wǎng)頁，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)的功能，為校本研修提供了網(wǎng)絡(luò)平臺。
四、多元評價，提升職業(yè)幸福
學(xué)校不以考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，推行多元評價制度。
（1）學(xué)生評教，促進(jìn)教學(xué)。課堂教學(xué)是否有效，教師的教學(xué)方法如何，教學(xué)行為怎樣，課堂教學(xué)中還存在什么問題，專家固然可以把脈診斷，但學(xué)生心里也很有譜。為此我們每學(xué)期都要進(jìn)行學(xué)生評教活動。通常在期中考試后，我們或以全體教師為對象進(jìn)行學(xué)生評教問卷調(diào)查，或有針對性地對一部分教師進(jìn)行。
（2）教師自評，主動反思。每學(xué)期教師都會根據(jù)自評表的相關(guān)欄目進(jìn)行自我評定。
（3）同伴互評，共同成長。
（4）部門評價，過程監(jiān)控。每次問卷調(diào)查等評價完成后，教務(wù)處都組織統(tǒng)計，并進(jìn)行結(jié)果匯總，匯總后的結(jié)果反饋給教師?！笆澜缟媳緵]有垃圾，只有放錯了地方的資源”，這個觀點(diǎn)也適用于我校教師隊(duì)伍管理。學(xué)校能以多元化方法來評價教師，在許多單位在大力推行“末位淘汰”時，我校提出的卻是“末位關(guān)懷”，對教師的評價是著重看長處與優(yōu)點(diǎn)，盡可能地讓每一位教師各盡其能，各得其所，教師在園花中學(xué)工作很有自信心、安全感、成就感和幸福感。
在學(xué)校的理念引領(lǐng)下，在和諧的校園環(huán)境中，全體教師發(fā)揚(yáng)花中六種精神，爭做六個模范，以“三讓四以”作為行動準(zhǔn)則，合作進(jìn)取，自強(qiáng)不息?；ㄖ械慕處煼e極參與培訓(xùn)和進(jìn)修，現(xiàn)有10位教師獲得教育碩士學(xué)位，16位教師教育碩士在讀。在市五級階梯優(yōu)秀教師評選中，近三年我校又新增13位，在2010年常州市舉行的教學(xué)基本功競賽中了，我校15人獲獎，其中大市一等獎1人，市區(qū)一等獎4人，在局屬學(xué)校中名列前茅。
主要支撐材料名稱：
1、青年教師三年主動發(fā)展規(guī)劃、中期評價、三年總結(jié)。
2、青年教師“六個一”教育教學(xué)基本功競賽安排表及競賽結(jié)果表彰等過程性材料。
3、教師獲獎記錄表。
4、人民教育20__年第一期《構(gòu)筑中流砥柱——江蘇省常州市園花中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)紀(jì)實(shí)》
5、教育碩士學(xué)位證書。
6、教師論文發(fā)表或獲獎匯總表。
7、五級階梯優(yōu)秀教師名單。
8、教師參評市優(yōu)秀教師自查表及匯總表。
【第3篇 2023年創(chuàng)先爭優(yōu)特色活動總結(jié)報告
為全面提升學(xué)校黨建工作水平，充分發(fā)揮黨委的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，建一流班子，帶一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流業(yè)績，2023年7月19日起，我校認(rèn)真謀劃、精心組織為期兩年半的“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動?，F(xiàn)將兩個月來我校黨委在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中的特色工作總結(jié)如下：
一、組織“應(yīng)知應(yīng)會”測試，黨員干部真學(xué)真知。創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，我校黨委充分利用校園網(wǎng)、文化長廊、宣傳櫥窗等載體，每周向黨員、教職工推薦學(xué)習(xí)材料，并通過集體輔導(dǎo)、個人自學(xué)、結(jié)對幫學(xué)、入戶送學(xué)、在線交流等形式，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容全覆蓋，學(xué)習(xí)對象全覆蓋。為了檢測學(xué)習(xí)效果，我校還專門編制了創(chuàng)先爭優(yōu)活動應(yīng)知應(yīng)會知識測試題，有創(chuàng)先爭優(yōu)活動的基本內(nèi)容，有總書記總書記在全教會上的重要講話，有全市教育規(guī)劃剛要的提綱要點(diǎn)，也有黨員、教職工在學(xué)習(xí)活動中結(jié)合本職崗位的體會和打算。該測試實(shí)行閉卷形式，單人單桌，確保黨員教師真學(xué)真知、真知真會、搞通弄懂，全校黨員人均97.6分，學(xué)習(xí)效果顯著。
三、重溫入黨誓詞，開展“四個對待”討論。為不斷增強(qiáng)黨員干部的黨性意識，引導(dǎo)他們時刻牢記黨的宗旨，時刻銘記黨員身份，在暑期教師培訓(xùn)期間，我校黨委組織全校黨員干部開展了重溫入黨誓詞，強(qiáng)化黨性教育的專題活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與全體黨員干部一起面對黨旗重溫黨員入黨誓詞、黨的宗旨以及黨員權(quán)利與義務(wù)。儀式結(jié)束后，校黨委還組織開展了怎樣對待師生、怎樣對待組織、怎樣對待責(zé)任、怎樣對待人生的“四個對待”討論交流活動。黨員干部的工作激情再次被點(diǎn)燃并引導(dǎo)到創(chuàng)先爭優(yōu)、崗位建功上來。全體黨員干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。
四、頒發(fā)教師特別獎，引領(lǐng)教師自主發(fā)展。我校黨委堅(jiān)持以教師為本，緊緊依靠教師辦學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)先爭優(yōu)載體，引領(lǐng)教師個人自主發(fā)展。8月28日，學(xué)校全體教職員工以飽滿的熱情在學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳隆重集會，在認(rèn)真總結(jié)暑期生活、科學(xué)部署新學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校別開生面地舉行了教職工特別獎頒獎儀式。顧名思義，“特別獎”的最大特色就是“自主獎勵”：獎項(xiàng)自己確定，頒獎詞自己撰寫，電子演示證書自己制作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教職工一起逐一觀看了每位教職工特別獎項(xiàng)電子演示，并一一為他們頒發(fā)了榮譽(yù)證書。此項(xiàng)活動體現(xiàn)了校黨委對每一位教職工自身亮點(diǎn)的充分肯定，彰顯了以人為本，以人的發(fā)展為本的文化管理的新境界，充分調(diào)動了廣大教師的工作積極性，激發(fā)了全體教職員工的內(nèi)驅(qū)力，喚醒了中老年同志的激情，也成為學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)活動的特色工作。
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五、舉行特別的儀式，銘記特別的責(zé)任。如何在教師節(jié)慶?；顒优c創(chuàng)先爭優(yōu)活動之間找到一個最佳結(jié)合點(diǎn)，從而推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動是我校黨委開學(xué)初思考謀劃的重要校事。經(jīng)全校黨員教師的廣泛討論，舉行慶祝教師節(jié)特別升旗儀式，師生莊嚴(yán)承諾的方案便出臺了。9月10日上午，學(xué)校舉行了特別升旗儀式熱烈慶祝教師節(jié)。儀式上，全校5000多名師生舉起右手，從愛崗敬業(yè)、廉潔從教、創(chuàng)先爭優(yōu)、守紀(jì)成人、苦學(xué)成才、文明禮儀等二十個方面作出莊嚴(yán)承諾。特別的節(jié)日，特別的儀式，特別的承諾，特別的責(zé)任，特別的效果。特別升旗儀式不僅鼓舞和教育了每一位師生，也豐富了我校創(chuàng)先爭優(yōu)活動的內(nèi)涵。
活動催生特色，特色促進(jìn)活動。在上級黨委的科學(xué)指導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在今后的創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，我們將在圓滿完成規(guī)定動作的同時，緊密結(jié)合校情，不斷創(chuàng)新活動形式，努力形成活動特色，使我校黨委創(chuàng)先爭優(yōu)工作不斷取得新的成績，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展。
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