語(yǔ)言總結(jié)報(bào)告（四篇）

【第1篇 c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得總結(jié)

c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得總結(jié)

c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得總結(jié)一

在初學(xué)ｃ語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了ｃ語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試編寫一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：ｃ語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠(chéng)合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了ｃ語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。

在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì)c語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功，讓我對(duì)下面的項(xiàng)目就充滿信心。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫程序，最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是合作做項(xiàng)目，雖然那只是一個(gè)很小很小的項(xiàng)目。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這些是平時(shí)上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。

在實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多的知識(shí)沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái)，就會(huì)煩躁不安，覺(jué)得有些自暴自棄或者抱怨項(xiàng)目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語(yǔ)言，也學(xué)好用c語(yǔ)言編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。

還有就是對(duì)于未來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。

首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好c語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。然后每天都能寫一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。

總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在c語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。

c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)報(bào)告心得總結(jié)二

在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基矗為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的.上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)(轉(zhuǎn)載自第。)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去'掩蓋'程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開發(fā)能力。

2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基矗同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

【第2篇 c語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告總結(jié)

c語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告總結(jié)范文

c語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告總結(jié)例一

一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20__年_月_日—20__年_月_日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：第一微機(jī)室

三、實(shí)習(xí)目的：

1、熟悉我們自己所用的計(jì)算機(jī)的c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，并且能夠熟練掌握，達(dá)到錯(cuò)誤能找到原因并且加以改正。

2、加深對(duì)課本理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步掌握書中重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)例，鍛煉自己的編寫程序能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3、上機(jī)調(diào)試程序的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，解決錯(cuò)誤，保證程序的正確運(yùn)行，運(yùn)行結(jié)果與給定結(jié)果完全相同。

4、學(xué)會(huì)用書中基本知識(shí)解決實(shí)際中的一些問(wèn)題，將書本所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際操作相結(jié)合，掌握把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)閏語(yǔ)言描述的算法的方法，明確思路。將自身的不足與缺陷改掉，養(yǎng)成良好編輯風(fēng)格

5、培養(yǎng)我們的主觀能動(dòng)性、溝通、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為我們以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及方法：

在本次實(shí)習(xí)中，我們采用了由淺及深、由易到難的實(shí)習(xí)方法，而且也是按照書本的教學(xué)進(jìn)程內(nèi)容進(jìn)行的，同時(shí)采取了實(shí)際應(yīng)用與理論相結(jié)合的方法，在機(jī)房里面實(shí)習(xí)，一邊理解，思考做題的思路與解法，另一邊就可以馬上進(jìn)行上機(jī)實(shí)際操作。這對(duì)于我們加深對(duì)c語(yǔ)言的理解、操作以及動(dòng)手能力都有了很大的幫助與提高。

實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要分為了七個(gè)版塊：

第一版塊：

1、turbo c運(yùn)行環(huán)境。

了解tc的基本環(huán)境，熟悉常用菜單項(xiàng)和快捷鍵：在這一小節(jié)中，需要熟練的掌握并應(yīng)用turbo c的運(yùn)行環(huán)境，和基本配置。turbo c是在計(jì)算機(jī)上廣泛使用的一個(gè)c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，它具有方便、直觀、易用的界面和豐富的函數(shù)庫(kù)。它把程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行等操作去不都集中在一個(gè)界面上進(jìn)行，使用非常方便。并且turbo c不需要特別安裝，只需要將其拷貝到硬盤上就可以使用了。 為了方便管理用戶的程序文件和維turbo c2.0的運(yùn)行環(huán)境，客戶應(yīng)在機(jī)子

上建立自己的工作目錄，一邊用來(lái)存放自己所需要開發(fā)的源程序文件。下面就是建立怎樣自己文件夾，在空白區(qū)域內(nèi)輸入自己所建立的文件夾路徑即可。

2、c程序的編輯、編譯、連接和運(yùn)行過(guò)程。

掌握c程序的運(yùn)行步驟，初步了解c程序的特點(diǎn)。在turbo c的運(yùn)行中，快捷鍵使用非常方便，只需ctrl+菜單欄中菜單名的首字母即可。

上面是一個(gè)程序編譯與鏈接的截屏。第一個(gè)compile to obj將源程序編譯為obj文件，make e_e file 編譯連接一次進(jìn)行，link e_e file將obj文件連接為e_e文件。

3、vc6.0環(huán)境的熟悉，自己按照軟件并在軟件中能夠調(diào)試簡(jiǎn)單的c語(yǔ)言程序。

第二版塊：

1、c語(yǔ)言數(shù)據(jù)類型：整型、實(shí)型、字符型。

c語(yǔ)言的函數(shù)類型非常豐富，除了這幾類以外，還有實(shí)型、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體等，在這一小節(jié)中，主要了解關(guān)于數(shù)據(jù)類型的定義、用法以及他們的存儲(chǔ)類型，一邊與以后靈活運(yùn)用。

c語(yǔ)言中還有常量與變量之分，常量是在程序執(zhí)行過(guò)程中其值不變的量。二且在c語(yǔ)言中常量不需要類型說(shuō)明就可以直接使用，常量的類型是由常量的本身隱含決定的。

2、運(yùn)算符及表達(dá)式。

在c語(yǔ)言中，預(yù)算符非常豐富運(yùn)算靈活，常用的有以下幾個(gè)：

(1)算術(shù)運(yùn)算符：+、-、_、/、%(取余)及++(自增)、--(自減)。

(在這里需要注意的是：“/”運(yùn)算符，在c語(yǔ)言中兩邊都是整數(shù)的話，運(yùn)算結(jié)果只取整數(shù)部分;“%”他的兩邊都必須是整數(shù)才可以運(yùn)行;“__、--”運(yùn)用這個(gè)運(yùn)算符時(shí)要注意“先用后加(減)、先加(減)后用”的問(wèn)題)

(2)賦值運(yùn)算符：=及復(fù)合賦值運(yùn)算符(+=、-=、_=、/=、%=等)。

(在這里需要注意的是“=、==”的區(qū)別，要明確用法及所用的地方，“=”它的作用是賦值，“==”它的作用是判斷相等)

(3)逗號(hào)運(yùn)算符：,(對(duì)于逗號(hào)表達(dá)式索要注意的是要明確它所用的地方以及在使用時(shí)所要注意的細(xì)節(jié))。

了解三種運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)，掌握三種運(yùn)算符及相應(yīng)表達(dá)式的應(yīng)用(詳見(jiàn)附錄)。

第三版塊：在這一節(jié)里，我們實(shí)習(xí)了c語(yǔ)言的三大結(jié)構(gòu)：

1、順序結(jié)構(gòu)：

2、選擇結(jié)構(gòu)：if??else,switch語(yǔ)句。

在這里許啊喲我們學(xué)習(xí)的很多，因?yàn)橹灰浅绦?，就脫離不了這個(gè)三大結(jié)構(gòu)的范疇。在這個(gè)學(xué)習(xí)里我編寫了

(1)、輸入某年某月某日，判斷這一天是這一年的第幾天?。

(2)、給一個(gè)不多于5位的正整數(shù)，要求：一、求它是幾位數(shù)，二、逆序打印出各位數(shù)字。

(3)、某市不同車牌的出租車3公里的起步價(jià)和計(jì)費(fèi)分別為：夏利7元，3公里以外，2.1元/公里;富康8元，3公里以外，2.4元/公里;桑塔納9元，3公里以外，2.7元/公里。編程：從鍵盤輸入乘車的車型及行車公里數(shù)，輸出應(yīng)付工資。

源程序減附錄;

經(jīng)過(guò)這幾個(gè)程序的練習(xí)，讓我聊股的掌握了選擇語(yǔ)句的用法以及精髓，同是這個(gè)用法和技巧已經(jīng)深深的可在了我的腦海里，還有同過(guò)這些個(gè)程序的編寫，讓我對(duì)以前有的絲絲而非的地放完全通透理解，獲益匪淺。

循環(huán)結(jié)構(gòu)：while、do-while、for

在循環(huán)這一節(jié)里，我們主要做了以下程序：

(1)、求200-300之間所有素?cái)?shù)，每5個(gè)換行。

(2)、猜數(shù)字游戲。規(guī)則為：輸入一個(gè)0-10之間的數(shù)字，有5次猜測(cè)機(jī)會(huì)。如果輸入0-4之間的數(shù)字，提示“太小了”;如果輸入5-7之間的數(shù)字，提示“接近了”;如果輸入9-15之間的數(shù)字，提示“太大了”;如果輸入8，提示“correct!”;如果次數(shù)超過(guò)5次，提示“沒(méi)有機(jī)會(huì)了，退出!”。

(3)、打印輸出如下圖形：(“◇”菱形)

(4)、有1、2、3、4個(gè)數(shù)字，能組成多少個(gè)互不相同且無(wú)重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)?都是多少?

提示：可填在百位、十位、個(gè)位的數(shù)字都是1、2、3、4。組成所有的排列后再去掉不滿足條件的排列。

(5)、打印輸出九九乘法表。

我以前就對(duì)循環(huán)這一節(jié)里的內(nèi)容就理解的比較好，現(xiàn)在做這些題很順利的就做下去了，但在做的同是也會(huì)出現(xiàn)以寫小的問(wèn)題，但這個(gè)讓我也更深一步的理解了循環(huán)語(yǔ)句的用法、思路以及其中的精華。

總的對(duì)這一節(jié)來(lái)說(shuō)，使自己更神一步的理解了選擇、過(guò)程中需要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

第四版塊：

1、一、二維數(shù)組的定義、引用及初始化。初始化：

一維數(shù)組：初始化賦值的一般形式為： static 式]={值，值??值}; 其中static表示是靜態(tài)存儲(chǔ)類型，態(tài)存儲(chǔ)數(shù)組和外部存儲(chǔ)數(shù)組才可作初始化賦值二維數(shù)組:

a.可以只對(duì)部分元素賦初值，未賦初值的元素自動(dòng)取b.如對(duì)全部元素賦初值，則第一維的長(zhǎng)度可以不給出。2、一、二維數(shù)組的應(yīng)用。

在一維數(shù)組的應(yīng)用中，要與循環(huán)嵌套使用，用，但是在這里，嵌套還要是循環(huán)的嵌套，因?yàn)橹挥羞@樣使用才可以使程序更加簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)便。就像第五題：有一個(gè)班4個(gè)學(xué)生，(1)求每一門課程的平均分; (2)求每一個(gè)學(xué)生的平均分;

思路：定義一個(gè)二維數(shù)組，用二重循環(huán)輸入這個(gè)數(shù)組，然后進(jìn)行相加，在求平均直，最后在用二重循環(huán)進(jìn)行輸出。

循環(huán)的用法以及在使用類型說(shuō)明符 數(shù)組名[常量表達(dá) c語(yǔ)言規(guī)定只有靜0值。 門課。編程實(shí)現(xiàn)如下功能：

在這里，進(jìn)行了求平均值的過(guò)二維數(shù)組要與也要與循環(huán)嵌套使5程。這里進(jìn)行了二重循環(huán)輸出。

第五版塊:

1、函數(shù)的定義和調(diào)用

函數(shù)可分為庫(kù)函數(shù)和用戶定義函數(shù)兩種。

(1)庫(kù)函數(shù)

庫(kù)函數(shù)只不需要用戶自己定義的，只需要在用的時(shí)候?qū)⑵湔{(diào)用出來(lái)用就可以了，非常方便，并且c語(yǔ)言有這豐富的函數(shù)庫(kù)。

(2)用戶定義函數(shù)

用戶自己定義的函數(shù)，是屬于一個(gè)自定義范疇，自己定義的函數(shù)不僅要在程序中定義函數(shù)本身， 而且在主調(diào)函數(shù)模塊中還必須對(duì)該被調(diào)函數(shù)進(jìn)行類型說(shuō)明，然后才能使用。

2、函數(shù)參數(shù)和函數(shù)值

(1)無(wú) 參函數(shù)

函數(shù)定義、函數(shù)說(shuō)明及函數(shù)調(diào)用中均不帶參數(shù)。 主調(diào)函數(shù)和被調(diào)函數(shù)之間不進(jìn)行參數(shù)傳送。 此類函數(shù)通常用來(lái)完成一組指定的功能，可以返回或不返回函數(shù)值。

(2)有參函數(shù)

也稱 為帶參函數(shù)。在函數(shù)定義及函數(shù)說(shuō)明時(shí)都有參數(shù)， 稱為形式參數(shù)(簡(jiǎn)稱為形參)。在函數(shù)調(diào)用時(shí)也必須給出參數(shù)， 稱為實(shí)際參數(shù)(簡(jiǎn)稱為實(shí)參)。 進(jìn)行函數(shù)調(diào)用時(shí)，主調(diào)函數(shù)將把實(shí)參的值傳送給形參，供被調(diào)函數(shù)使用。

(1)有返回值函數(shù)

此類函數(shù)被調(diào)用執(zhí)行完后將向調(diào)用者返回一個(gè)執(zhí)行結(jié)果， 稱為函數(shù)返回值。由用戶定義的這種要返回函數(shù)值的函數(shù)，必須在函數(shù)定義和函數(shù)說(shuō)明中明確返回值的類型。

(2)無(wú)返回值函數(shù)

此類函數(shù)用于完成某項(xiàng)特定的處理任務(wù)， 執(zhí)行完成后不向調(diào)用者返回函數(shù)值。這類函數(shù)類似于其它語(yǔ)言的過(guò)程。 由于函數(shù)無(wú)須返回值，用戶在定義此類函數(shù)時(shí)可指定它的返回為“空類型”， 空類 型符的類型說(shuō)明為“void”。

2、函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用

c語(yǔ)言中不允許作嵌套的函數(shù)定義。因此各函數(shù)之間是平行的，不存在上一級(jí)函數(shù)和下一級(jí)函數(shù)的問(wèn)題。 但是c語(yǔ)言允許在一個(gè)函數(shù)的定義中出現(xiàn)對(duì)另一個(gè)函數(shù)的調(diào)用。 這樣就出現(xiàn)了函數(shù)的嵌套調(diào)用。即在被調(diào)函數(shù)中又調(diào)用其它函數(shù)。

這以小節(jié)內(nèi)容經(jīng)過(guò)幾個(gè)練習(xí)題的聯(lián)系，讓我掌握到了其中的主要部分，對(duì)此也比較的明確。

4、局部變量和全局變量及變量的存儲(chǔ)類別

局部變量：局部變量也稱為內(nèi)部變量。局部變量是在函數(shù)內(nèi)作定義說(shuō)明的。其作用域僅限于函數(shù)內(nèi)， 離開該函數(shù)后再使用這種變量是非法的。

全局變量：全局變量也稱為外部變量，它是在函數(shù)外部定義的變量。 它不屬于哪一個(gè)函數(shù)，它屬于一個(gè)源程序文件。其作用域是整個(gè)源程序。在函數(shù)中使用全局變量，一般應(yīng)作全局變量說(shuō)明。 只有在函數(shù)內(nèi)經(jīng)過(guò)說(shuō)明的全局變量才能使用。全局變量的說(shuō)明符為e_tern。 但在一個(gè)函數(shù)之前定義的全局變量，在該函數(shù)內(nèi)使用可不再加以說(shuō)明。

在c語(yǔ)言中，對(duì)變量的存儲(chǔ)類型說(shuō)明有以下四種：auto 自動(dòng)變量 register 寄存器變量 e_tern 外部變量 static 靜態(tài)變量

在局部變量中所定義的變量，只能在該函數(shù)中使用，在函數(shù)編輯時(shí)，預(yù)處理命令下定義的變量屬于全局變量，在每個(gè)函數(shù)中都可以使用，傳遞參數(shù)時(shí)，不用傳遞全局變量。

在這里，我主要說(shuō)的是第二個(gè)練習(xí)題，它的思想是一個(gè)加密算法。思路是：現(xiàn)編寫一個(gè)主程序，實(shí)現(xiàn)函數(shù)調(diào)用，在子函數(shù)中實(shí)現(xiàn)加密算法并且輸出。是將接收的值設(shè)置為一個(gè)全局變量。就像下面的這個(gè)例子：在這里，將所輸入的值進(jìn)行分解成個(gè)、十、百、千位，分別進(jìn)行加密算法。

加上與第四位對(duì)調(diào)，第三位與第二位對(duì)調(diào)。在最后輸出結(jié)果。 第六版塊：

1、指針、指針變量的概念

指針的基本概念 在計(jì)算機(jī)中，所有的數(shù)據(jù)都是存放在存儲(chǔ)器中的。存儲(chǔ)器中的一個(gè)字節(jié)稱為一個(gè)內(nèi)存單元， 不同的數(shù)據(jù)類型所占用的內(nèi)存單元數(shù)不等，如整型量占2個(gè)單元，字符量占1個(gè)單元等，紹。為了正確地訪問(wèn)這些內(nèi)存單元， 必須為每個(gè)內(nèi)存單元編上號(hào)。存單元的編號(hào)即可準(zhǔn)確地找到該內(nèi)存單元。內(nèi)存單元的編號(hào)也叫做地址。 并且在使用函數(shù)在輸入

除以8以后的余數(shù)，在將第一位 一般把 在第二章中已有詳細(xì)的介 根據(jù)一個(gè)內(nèi)

既然在這里進(jìn)行加密算法，每位上的數(shù)6

根據(jù)內(nèi)存單元的編號(hào)或地址就可以找到所需的內(nèi)存單元，所以通常也把這個(gè)地址稱為指針。“指針變量”是指取值為地址的變量

2、數(shù)組的指針

一個(gè)數(shù)組是由連續(xù)的一塊內(nèi)存單元組成的。 數(shù)組名就是這塊連續(xù)內(nèi)存單元的首地址。一個(gè)數(shù)組也是由各個(gè)數(shù)組元素(下標(biāo)變量) 組成的。每個(gè)數(shù)組元素按其類型不同占有幾個(gè)連續(xù)的內(nèi)存單元。 一個(gè)數(shù)組元素的首地址也是指它所占有的幾個(gè)內(nèi)存單元的首地址。 一個(gè)指針變量既可以指向一個(gè)數(shù)組，也可以指向一個(gè)數(shù)組元素， 可把數(shù)組名或第一個(gè)元素的地址賦予它。如要使指針變量指向第i個(gè)元素可以把i元素的首地址賦予它或把數(shù)組名加3、指向字符串的指針 返回指針的函數(shù)(1)、 字符串指針變量本身是一個(gè)變量，串本身是存放在以該首地址為首的一塊連續(xù)的內(nèi)存空間中并以‘結(jié)束。字符數(shù)組是由于若干個(gè)數(shù)組元素組成的，它可用來(lái)存放整個(gè)字符串。(2)、 對(duì)字符數(shù)組作初始化賦值，必須采用外部類型或靜態(tài)類型，串指針變量則無(wú)此限制;

(3)、對(duì)字符串指針?lè)绞?char _ps='c language';ps='c language';而對(duì)數(shù)組方式：static char st[]={'c language'}char st[20]; st={'c language'};而只能對(duì)字符數(shù)組的各元素逐個(gè)賦值。3、指針數(shù)組及指向指針的指針

指針數(shù)組的說(shuō)明與使用一個(gè)數(shù)組的元素值為指針則是指針數(shù)組。是一組有序的指針的集合。 指針數(shù)組的所有元素都必須是具有相同存儲(chǔ)類型和指向相同數(shù)據(jù)類型的指針變量。

指針數(shù)組說(shuō)明的一般形式為： 類型說(shuō)明符在指針這一小節(jié)，主要是用指針實(shí)現(xiàn)：輸入數(shù)對(duì)換，把最大的數(shù)與最后一個(gè)數(shù)對(duì)換。寫3個(gè)函數(shù)：輸入個(gè)數(shù)。

在這里進(jìn)行函數(shù)的調(diào)用，一個(gè)輸入函數(shù)，一個(gè)操作函數(shù)，一個(gè)輸出函數(shù)。

i賦予它。

而字符’作為串的

而對(duì)字符可以寫為： char _ps; 不能寫為：

指針數(shù)組_數(shù)組名[數(shù)組長(zhǎng)度]

10個(gè)整數(shù)，將其中最小的數(shù)與第一個(gè)

10個(gè)數(shù);進(jìn)行處理;輸出10

用于存放字符串的首地址。在這里用數(shù)組實(shí)現(xiàn)了輸入。

在這里用指針實(shí)現(xiàn)了將最小的數(shù)與第一個(gè)數(shù)對(duì)換，

把最大的數(shù)與最后一個(gè)數(shù)對(duì)換。

在最后進(jìn)行輸出。 第七版塊：

實(shí)訓(xùn)七屬于一個(gè)綜合類型的題目，他要求的比較高，必須在自己王權(quán)理解通透了課本知識(shí)以后才有可能理解這道題，并且進(jìn)行修改完善。主要這道題本身是在vc環(huán)境下運(yùn)行的，將其移植到turbo c環(huán)境下運(yùn)行，這其中牽扯到一些語(yǔ)法不同，在turbo c中不可以運(yùn)行，要進(jìn)行慢慢調(diào)試。經(jīng)過(guò)不懈的努力、修改，終于將其成功的在turbo c環(huán)境下可以正常運(yùn)行了。(詳見(jiàn)附錄)

五、結(jié)論 收獲

我的收獲：在本次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多實(shí)際有用的東西，而且基本上都是在課本上學(xué)不到的，并且也在實(shí)習(xí)中梳理了自己對(duì)c語(yǔ)言這門課程所學(xué)的所有內(nèi)容，讓自己對(duì)c這門課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為自己的以后打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從開頭到現(xiàn)在，所有的內(nèi)容實(shí)習(xí)完了，上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在 c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔中，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。

歷時(shí)4天的《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天編程的過(guò)程中感觸頗多，實(shí)訓(xùn)編程的同時(shí)暴露出了許多我自身存在的問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)自身有了很大的提高。

首先，對(duì)我以前做題做事非常馬虎的毛病有了很大的改進(jìn)，通過(guò)在這幾天編程的過(guò)程中的鍛煉，我現(xiàn)在做題比以前仔細(xì)多了，會(huì)小心翼翼地去看每一個(gè)地方，會(huì)仔細(xì)地檢查程序的每一個(gè)字母、標(biāo)點(diǎn),以及每個(gè)可能出錯(cuò)的地方，更會(huì)特別仔細(xì)，生怕自己一不小心搞錯(cuò)了，而導(dǎo)致整個(gè)程序都無(wú)法運(yùn)行。

其次，在編程的過(guò)程當(dāng)中彌補(bǔ)了我許多知識(shí)上的缺陷，弄清楚了我不懂的地方和似是而非的地方，使我及時(shí)補(bǔ)上了欠缺，為自己以后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我對(duì)每一件事都有了一個(gè)好的心態(tài)去對(duì)待它，更讓自己在編寫程序的過(guò)程中每時(shí)每刻都處于充足的狀態(tài)。

再次，通過(guò)幾天綜合實(shí)訓(xùn)編程使我的知識(shí)形成了一個(gè)完整的框架結(jié)構(gòu)，而不再是零散的知識(shí)個(gè)體，使我在使用時(shí)更加的方便，更加靈活，以前有好多題目要寫十行八行的，還有些地方弄得不是太懂，現(xiàn)在只需要五六行就可以搞定，而且還對(duì)于思路特別清晰、明確。

第四，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)做完的習(xí)題檢查比再是一切的走馬觀花，而是仔細(xì)核對(duì)、認(rèn)真檢查，和以前相比明顯改善了好多，以前自己對(duì)于檢查程序總是沒(méi)有耐心，不好好檢查，有問(wèn)題總是找老師，相對(duì)于實(shí)習(xí)之后來(lái)說(shuō)，有了很大的改善，自己不但可以坐下來(lái)耐心檢查，還能夠自己將程序調(diào)試成功，這對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)明顯的進(jìn)步。

第五，通過(guò)實(shí)習(xí)改變了我做題時(shí)心煩氣燥的習(xí)慣，現(xiàn)在做題可以平和靜氣的完成。

第六，通過(guò)實(shí)習(xí)我的自制能力更強(qiáng)了，基本完全可以控制自己，避免外界的干擾，安心地完成自己的工作。

第七，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于天氣炎熱，心里煩躁，同時(shí)也是每天都盯著頻幕看，腦袋都看大了，但是我卻一直堅(jiān)持了下來(lái)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)非常好的習(xí)慣。這同時(shí)也是我的一個(gè)收獲。

第八，實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同進(jìn)步，幫助同學(xué)順利完成實(shí)訓(xùn)課程，有困難一起解決，同時(shí)也使我在他們身上學(xué)到了很多東西。

總之，通過(guò)實(shí)習(xí)使我自身的知識(shí)體系得到鞏固、提高以及使團(tuán)隊(duì)工作的能力得到鍛煉。

不足

我的不足：

首先，我的第一個(gè)，同時(shí)也是一個(gè)最大的缺點(diǎn)，自己對(duì)于理論知識(shí)掌握的還不是很通透，理解的不夠徹底，對(duì)于一些問(wèn)題似似而非，給自己編寫程序的.過(guò)程中帶來(lái)了很大的麻煩。

其次，我不能夠精心的去完成每一個(gè)程序，對(duì)于每個(gè)程序而言，都是馬馬虎虎，只要運(yùn)行結(jié)果是對(duì)的，那就可以了。雖然我自己也知道這樣是不好的，但是自己就是不愿意去改，在經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)之后雖然有所改善，但在我看來(lái)，改進(jìn)的不是很大。

第三，自己做題時(shí)還有些馬虎，一些小的細(xì)節(jié)在編寫程序過(guò)程中不注意，只有在編譯連接是才可以發(fā)現(xiàn)、對(duì)其進(jìn)行修改，對(duì)于一些小程序還不能實(shí)現(xiàn)一次就可以完成編譯連接。

第四，做題時(shí)自己不能心平氣和的去做。

第五，自己的子宅里不夠強(qiáng)，不能持之以恒的坐在自己的座位上編寫程序，

歇一會(huì)就要起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

六、致謝

在此，我僅代表我自己，對(duì)老師您致以崇高的敬意和深深的感謝，沒(méi)有您，就沒(méi)有我那么多的收獲，您不辭辛苦，在這炎熱天氣里，放棄您的休息時(shí)間來(lái)為我們輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中，您更是盡心盡力，從來(lái)沒(méi)有少過(guò)一節(jié)課，更沒(méi)有過(guò)遲到早退，對(duì)我們是全程陪同，在我們實(shí)習(xí)中隨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，您從來(lái)沒(méi)有說(shuō)是不管過(guò)，從來(lái)沒(méi)有煩躁過(guò)，對(duì)我們提出的問(wèn)題，也是耐心解決，一邊不懂，接著再講一邊，臉龐流下的汗水，您卻從來(lái)沒(méi)有在意過(guò)。對(duì)我們泥更是不計(jì)報(bào)酬的為我們服務(wù)，讓我們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不用為自己遇到問(wèn)題而煩惱，在這里我想對(duì)您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了!請(qǐng)接受您的學(xué)子的深深謝意與感激。

在這里，也對(duì)學(xué)校表示由衷的謝意，感謝學(xué)校為我們提供了良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓我們?cè)谶@炎熱的天氣里，能夠舒爽的坐在教室里實(shí)習(xí)，而不用操心任何問(wèn)題，在這里，對(duì)我們學(xué)校表示謝意。

c語(yǔ)言實(shí)踐報(bào)告總結(jié)例二

1、只有頻繁用到或?qū)\(yùn)算速度要求很高的變量才放到data區(qū)內(nèi)，如for循環(huán)中的計(jì)數(shù)值。

2、其他不頻繁調(diào)用到和對(duì)運(yùn)算速度要求不高的變量都放到_data區(qū)。

3、常量放到code區(qū)，如字庫(kù)、修正系數(shù)。

4、邏輯標(biāo)志變量可以定義到bdata中。

在51系列芯片中有16個(gè)字節(jié)位尋址區(qū)bdata，其中可以定義8_16=128個(gè)邏輯變量。這樣可以大大降低內(nèi)存占用空間。定義方法是： bdata bit ledstate;但位類型不能用在數(shù)組和結(jié)構(gòu)體中。

5、data區(qū)內(nèi)最好放局部變量。

因?yàn)榫植孔兞康目臻g是可以覆蓋的(某個(gè)函數(shù)的局部變量空間在退出該函數(shù)是就釋放，由別的函數(shù)的局部變量覆蓋)，可以提高內(nèi)存利用率。當(dāng)然靜態(tài)局部變量除外，其內(nèi)存使用方式與全局變量相同;

6、確保程序中沒(méi)有未調(diào)用的函數(shù)。

在keil c里遇到未調(diào)用函數(shù)，編譯器就將其認(rèn)為可能是中斷函數(shù)。函數(shù)里用的局部變量的空間是不釋放，也就是同全局變量一樣處理。這一點(diǎn)keil做得很愚蠢，但也沒(méi)辦法。

7、如果想節(jié)省data空間就必須用large模式。

將未定義內(nèi)存位置的變量全放到_data區(qū)。當(dāng)然最好對(duì)所有變量都要指定內(nèi)存類型。

8、使用指針時(shí)，要指定指針指向的內(nèi)存類型。

在c51中未定義指向內(nèi)存類型的通用指針占用3個(gè)字節(jié);而指定指向data區(qū)的指針只占1個(gè)字節(jié);指定指向_data區(qū)的指針占2個(gè)字節(jié)。如指針p是指向data區(qū)，則應(yīng)定義為： char data _p;。還可指定指針本身的存放內(nèi)存類型，如：char data _ _data p;。其含義是指針p指向data區(qū)變量，而其本身存放在_data區(qū)。

以前沒(méi)搞過(guò)c51，大學(xué)時(shí)代跟單片機(jī)老師的時(shí)候也是搗鼓下匯編，現(xiàn)在重新搞單片機(jī)，因?yàn)槭诸^資料不多，找到一些c51的程序，發(fā)現(xiàn)里面有這些關(guān)鍵字，不甚明了，沒(méi)辦法只好找了下，發(fā)現(xiàn)如下描述：

從數(shù)據(jù)存儲(chǔ)類型來(lái)說(shuō)，8051系列有片內(nèi)、片外程序存儲(chǔ)器，片內(nèi)、片外數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，片內(nèi)程序存儲(chǔ)器還分直接尋址區(qū)和間接尋址類型，分別對(duì)應(yīng)code、data、_data、idata以及根據(jù)51系列特點(diǎn)而設(shè)定的pdata類型，使用不同的存儲(chǔ)器，將使程序執(zhí)行效率不同，在編寫c51程序時(shí)，最好指定變量的存儲(chǔ)類型，這樣將有利于提高程序執(zhí)行效率(此問(wèn)題將在后面專門講述)。與ansi-c稍有不同，它只分samll、compact、large模式，各種不同的模式對(duì)應(yīng)不同的實(shí)際硬件系統(tǒng)，也將有不同的編譯結(jié)果。

9、在51系列中data,idata,_data,pdata的區(qū)別

data:固定指前面0_00-0_7f的128個(gè)ram，可以用acc直接讀寫的，速度最快，生成的代碼也最小。

idata:固定指前面0_00-0_ff的256個(gè)ram,其中前128和data的128完全相同，只是因?yàn)樵L問(wèn)的方式不同。idata是用類似c中的指針?lè)绞皆L問(wèn)的。匯編中的語(yǔ)句為：mo_ acc,@r_.(不重要的補(bǔ)充：c中idata做指針式的訪問(wèn)效果很好)

_data:外部擴(kuò)展ram，一般指外部0_0000-0_ffff空間，用dptr訪問(wèn)。

pdata:外部擴(kuò)展ram的低256個(gè)字節(jié)，地址出現(xiàn)在a0-a7的上時(shí)讀寫，用mov_ acc,@r_讀寫。這個(gè)比較特殊，而且c51好象有對(duì)此bug，建議少用。但也有他的優(yōu)點(diǎn)，具體用法屬于中級(jí)問(wèn)題，這里不提。

【第3篇 寫好工作總結(jié)報(bào)告的語(yǔ)言技巧

總結(jié)報(bào)告的好壞，不僅反映出領(lǐng)導(dǎo)水平、領(lǐng)導(dǎo)能力的高低，也反映出領(lǐng)導(dǎo)口才的高低。因此，以下幾個(gè)方面是領(lǐng)導(dǎo)者做工作總結(jié)報(bào)告時(shí)必須加以注意的。

（1）總結(jié)報(bào)告切忌說(shuō)成流水賬。

做總結(jié)報(bào)告之前，首先要大量搜集材料。充分全面的材料是提煉、歸納可靠實(shí)在的觀點(diǎn)基礎(chǔ)。如果把這些材料簡(jiǎn)單地羅列、堆砌起來(lái)，一股腦兒地?cái)⑹鍪挛锝?jīng)過(guò)，或者為了照顧各方面關(guān)系，把每個(gè)單位都表?yè)P(yáng)一下，就容易形成“流水賬”，就會(huì)使人感到啰啰嗦嗦，不得要領(lǐng)，不知所云。

正確做法是根據(jù)“立言之本意”的原則，對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)的取舍、組織和概括。主要的東西要詳講，次要的要略講，與主題無(wú)關(guān)的就不講。引用事例和數(shù)據(jù)時(shí)要精選，凡用一個(gè)事例就能說(shuō)明的問(wèn)題，就不用兩個(gè)。這樣抓住重點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生深刻的思想見(jiàn)解，不致使人看起來(lái)像喝白開水，淡而無(wú)味。

（2）總結(jié)報(bào)告不能文過(guò)飾非。

換句話說(shuō)，光有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教訓(xùn)的總結(jié)，嚴(yán)格地說(shuō)不能算完整的總結(jié)。一份有力度的總結(jié)必須實(shí)事求是，不能回避問(wèn)題，只講好、不講壞。歌功頌德有余，揭露問(wèn)題不足，自吹自擂，粉飾太平，這樣的總結(jié)，對(duì)上不能使領(lǐng)導(dǎo)掌握情況，對(duì)下不能用于指導(dǎo)實(shí)踐，瞞上欺下，是一種極端不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和典型的做秀。發(fā)展下去，就會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的正確決策，挫傷群眾的工作熱情，給事業(yè)造成損失。

一般說(shuō)來(lái)，十全十美的事物是不存在的，工作中的缺點(diǎn)、問(wèn)題也不可避免。所以做工作必須堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，端正思想，一切從實(shí)際出發(fā)。總之，要使總結(jié)真正地體現(xiàn)出“發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正錯(cuò)誤，以利再戰(zhàn)”的目的，才能體現(xiàn)出一個(gè)有能力的領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)會(huì)上發(fā)言是有分量的。

（3）總結(jié)切忌老生常談。

忌老生常談，就是說(shuō)報(bào)告要有新意。所謂新意是指那些來(lái)自社會(huì)實(shí)踐，觀察分析事物有一定高度，對(duì)人們的社會(huì)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)和具有借鑒作用的教訓(xùn)，而不是標(biāo)新立異。

要做到有新意，就是要經(jīng)過(guò)細(xì)致的深入調(diào)查、敏銳觀察，抓住真實(shí)典型材料，用正確理論去分析，寫出獨(dú)到之處，特別是要有解決問(wèn)題的新做法、新見(jiàn)解、新經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵要能一語(yǔ)破的，抓住事物本質(zhì)，揭示事物規(guī)律，比如有沖破傳統(tǒng)觀念有新意的思想，有的放矢、切中時(shí)弊、能給人解除疑慮、消除疑慮的思想等內(nèi)容。還有同一個(gè)事物，以不同角度，在不同時(shí)機(jī)來(lái)觀察，來(lái)分析，也會(huì)產(chǎn)生新意。這正是言當(dāng)其時(shí)，一字千金；言不當(dāng)時(shí)，一文不值。

總結(jié)報(bào)告要有新意，最忌一味抄書、抄報(bào)、抄文件，像那種“翻開報(bào)紙找點(diǎn)子，跑到下面找例子，關(guān)起門來(lái)寫稿子”的做法肯定是不行的。要有新意，還必須克服懶惰思想，不能一份總結(jié)常年用。

【第4篇 c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析總結(jié)

c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析總結(jié)1

在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡(jiǎn)單界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1．加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的'理解

課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去'掩蓋'程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開發(fā)能力。

2．熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂'環(huán)境'就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3．學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難！

c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析總結(jié)2

一周的c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能！

一、心得與感想

首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)！

其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。

再次，平時(shí)我們學(xué)c語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用！

雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富！

這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅瑓s由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒(méi)有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)!

這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，似乎也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問(wèn)，因?yàn)楹孟裥U簡(jiǎn)單，相信自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。

在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒(méi)能夠使自己編寫出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不理想的程序,對(duì)于本次編寫來(lái)說(shuō)則是失敗的。