第1篇 優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1600字
班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(zhǎng)期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：
只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。
2.工作要細(xì)心
只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依。
3.工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。
4.重視家訪
家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。
5.加強(qiáng)班干部管理
班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來源于學(xué)生的**選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就來源于班級(jí)，來源于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。
6.心態(tài)要端正
在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾；等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。
7.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。
8.重視后進(jìn)生的教育工作
在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。
9.如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？
第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
10.如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。
總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。
第2篇 班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) 1500字
班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(zhǎng)期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：
1、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。
2、工作要細(xì)心
只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有 “法”可依。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。
4、重視家訪
家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果化。
5、加強(qiáng)班干部管理
班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級(jí)，來源于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。
6、心態(tài)要端正
在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。
一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。
另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。
7、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生
“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。
8、重視后進(jìn)生的教育工作
在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。
9、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
10、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。
第3篇 小學(xué)班級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3000字
小學(xué)班級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)⒍歲⒈歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的'舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、×××的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
⒈激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
⒉設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
⒊建立互助組：
以互助小組、小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。⒋獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。
誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
第4篇 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié) 1900字
我校各班在xxxx年的班主任工作中均取得了一些成績(jī)，對(duì)此我有不少感悟和體會(huì)，為此我將體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。
一、理論聯(lián)系實(shí)際，善于借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，四位班主任發(fā)言令我獲益非淺，感受極深。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)外，特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識(shí)，比如，學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時(shí)便迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的班主任工作幫助將會(huì)極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。
二、規(guī)范班級(jí)制度，敢于放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考：深深認(rèn)為在我們決定培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，一定要制定詳實(shí)而可行的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道。班規(guī)定下之后，班主任工作就輕松了許多。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先，對(duì)班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級(jí)制造聲勢(shì)，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，便會(huì)逐漸形成良好的班風(fēng)。
那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我認(rèn)為有一點(diǎn)最大的體會(huì)：就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，相信學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果也會(huì)越來越顯著。
三、充分利用班會(huì)，努力做好思想工作
想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我認(rèn)為有以下3點(diǎn)做法：
1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育；
班會(huì)可以先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會(huì)沒啥可講的`，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較多元化，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)性的做好全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠(chéng)布分的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；要學(xué)生遵守的班規(guī)，班主任就要在班會(huì)上詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要違紀(jì)，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，然后分析自己的切身行為，同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信、充滿勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，在班會(huì)上提出的各種問題最好經(jīng)常讓學(xué)生去講，同時(shí)鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。
2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié)；
在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前，我們事前要作好思想動(dòng)員工作。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心，因此每次活動(dòng)才能順利地開展。
3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作；
對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批語是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們盡量采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。
四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，創(chuàng)新多種途徑教育
在實(shí)施教育的過程中，我深感做好班主任工作，是需要我們多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，同時(shí)讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。
從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批語鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我們的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，建議大家馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我們要給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，在班里多設(shè)各種名目的精神獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。
以上是我的一點(diǎn)不成熟想法和體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們大家不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過努力，把班主任的各項(xiàng)工作做得更好更圓滿。
第5篇 優(yōu)秀班主任老師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1350字
班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長(zhǎng)期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：
3.工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。
4.重視家訪
家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長(zhǎng)，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。
5.加強(qiáng)班干部管理
班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部于學(xué)生的**選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就于班級(jí)，于學(xué)生群體，方便班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。
1.工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。
2.工作要細(xì)心
只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依。
6.心態(tài)要端正
在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話同事的小矛盾；等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。
7.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生
“愛是教育的根本”，班主任要善于
接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。
8.重視后進(jìn)生的教育工作
在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。
9.如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？
第6篇 德育工作總結(jié)會(huì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 1050字
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，那么，一個(gè)好的班主任自然會(huì)帶出一個(gè)好的班集體。魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國(guó)教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必須懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木”的道理；同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。我認(rèn)為班主任工作應(yīng)從以下方面著手：
一、談工作
（1）在班級(jí)管理上：
建設(shè)一個(gè)積極陽(yáng)光、和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)____也尤為重要。
在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際操作中，班主任在班級(jí)管理方面要和班委成員共同分析和討論班級(jí)的具體情況，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、具有凝聚力的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開展日常工作，促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，教育班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。
（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。積極配合學(xué)校，在班集體大力開展信心教育活動(dòng)，充分利用課堂內(nèi)外、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
（3）在心理輔導(dǎo)上：
一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。（302班程樂，在老師的眼中她是一個(gè)好學(xué)生，理化學(xué)科是她的強(qiáng)項(xiàng)，但由于個(gè)人心理素質(zhì)差，易怯場(chǎng)，平時(shí)缺少交流，導(dǎo)致中考理化試驗(yàn)考試中出了差錯(cuò)。）因此，對(duì)于有心理障礙的學(xué)生，非智力因素的開導(dǎo)，心理輔導(dǎo)比學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更需要。
1、跟班正?；?。班主任經(jīng)常性巡視班級(jí)。每天從安全、紀(jì)律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級(jí)情況。課間操必須到崗，督導(dǎo)班級(jí)自習(xí)課、勞動(dòng)課，掌握班級(jí)上課、學(xué)習(xí)情況，并對(duì)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)跟蹤糾正。
2、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；
第7篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告 1600字
一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費(fèi)心機(jī)。筆者認(rèn)為，用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。
班主任新接一個(gè)班，要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手。
第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn)，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì)課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo)；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
第四，班主任身教言傳，熱愛這個(gè)家。現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查，有一位這樣寫道：“我以我班為榮，我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績(jī)不好，但輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈的！”我好感動(dòng)！
總之，良好班風(fēng)的形成，各個(gè)班主任定有更好的方法，我這僅是一孔之見，供參而已
第8篇 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——張伶俐班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作總結(jié) 3100字
有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在八年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，有幾分收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任工作是不乏味的、沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的教師。今年9月份，我接手一年級(jí)，教語文數(shù)學(xué)，并且擔(dān)任班主任。這兩個(gè)月來，班主任工作的繁忙，讓我積攢了許多感受。
師愛流淌
一、老師是媽媽
我清晰地記得，開學(xué)的第一周，學(xué)生們的報(bào)告聲不絕于耳：“老師，我尿哩?！薄袄蠋?，我屙哩?！薄袄蠋煟易炜省！薄袄蠋煟痢链蛭伊恕！薄袄蠋煟痢聊梦业你U筆不給我。”……每天我都要花費(fèi)不少的時(shí)間聽孩子們“告狀”，一旦不處理或者不理會(huì)，就會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)我說：“××拿她的鉛筆不給她，她說告訴老師，老師不管?！边@些對(duì)老師來說雞毛蒜皮的事情，在孩子眼里可都是大事情，直接影響著孩子們的心情和學(xué)習(xí)狀況。我把自己包里的衛(wèi)生紙撕給學(xué)生用，我去校長(zhǎng)辦公室給口渴的孩子們端來熱騰騰的白開水，孩子有什么頭疼腦熱的我最先查看，焦急地給家長(zhǎng)打電話……想想這些在家里像心肝寶貝一樣的孩子們，到了學(xué)校里，我們不能忽略給孩子們愛的感受，親切的一個(gè)微笑，真誠(chéng)的一個(gè)撫摸，我們作為教師就要像媽媽一樣給每一個(gè)孩子這種“媽媽”的感覺。我們身為媽媽，何嘗不想自己的孩子在學(xué)校也能享受到家庭、親人般的溫暖？
二、理性關(guān)愛學(xué)生，絕不溺愛
有一天早上，李鵬飛的媽媽來送他上學(xué)，鵬飛忽然想起晚上媽媽教他讀生字的時(shí)候?qū)懫匆舻谋咀拥粼诩依锪?，他想和媽媽一起回家拿，我告訴他老師沒有布置寫音節(jié)，不用回家拿那個(gè)本子。鵬飛怕上課寫音節(jié)的時(shí)候不會(huì)寫，非要回家拿，雙手緊緊攥著媽媽的衣角不放。這時(shí)候離上課就剩下幾分鐘了，鵬飛的媽媽也想走，我對(duì)他媽媽說：“鵬飛給我，你走吧?！蔽易Ьo鵬飛的雙手，放走了他媽媽，鵬飛不依不饒，嚎啕大哭，還躺在地上不起來，我拉了他幾次，他都不起來，連我的勸說也不聽了，我著實(shí)有些生氣。深秋的季節(jié)地面已經(jīng)很涼了，必須趕緊把他拉起來，無論如何。我叫幾名大個(gè)子男生共同把他拉起來，把他的凳子搬放在教室門口，把他按坐在他的凳子上，鵬飛還是一直哭。已經(jīng)影響到了我們上課，還好其他同學(xué)很懂事，不理會(huì)他，自覺地開始早讀。我也不再理會(huì)他，決定把他晾著。鵬飛哭了將近半堂，肯定是哭累了，哭聲變低，只有啜泣。這時(shí)候我溫和地對(duì)他說：“鵬飛，去坐座位上趴在桌子上休息一會(huì)兒。”這時(shí)候的鵬飛很聽話，乖乖地回到座位上，趴在桌子上居然睡著了。我沒有叫醒他，小孩子哭累以后最大的感受就是困乏地想睡覺。幾分鐘后，他自己醒來，跟著我們認(rèn)真地上課。
三、最大的愛是耐心
有句話說：“教育是一種期待?！毙『⒆釉趩⒚山逃龝r(shí)，理解能力不快，主要原因是他的知識(shí)基礎(chǔ)太少。有一次，大課間高年級(jí)學(xué)生們?cè)谧稣n間操。我的一年級(jí)小孩子不會(huì)做，呆在教室里或者亂跑都不是事。我給他們排隊(duì)，按著高低個(gè)子排了四排，我給他們講什么是第一排、第二排、第三排、第四排，然后一排一排挨著順序報(bào)數(shù)，然后我讓學(xué)生告訴我自己在第幾排第幾號(hào)。聰明的學(xué)生很快就說出了自己的位置，還有不少學(xué)生分不清什么是排什么是號(hào)，亂說一氣。我只好一個(gè)一個(gè)地解釋，邊說邊指什么是排什么是號(hào)，有的學(xué)生三遍五遍才明白，有的還是糊里糊涂。在我們大人眼里很簡(jiǎn)單不過的事物一些學(xué)生卻怎么也聽不明白，于是幾句講解的話我需要說上很多遍，甚至幾十遍，還要想辦法解釋地更明白一點(diǎn)。假如老師沒有這個(gè)耐心，不會(huì)的學(xué)生就可能永遠(yuǎn)不會(huì)，或者過了很長(zhǎng)一段時(shí)間才能慢慢理解。教育需要耐心，需要很大的耐心，有時(shí)候甚至是超乎忍耐極限的耐心，教育就是和自己比耐性，比能力，看能否戰(zhàn)勝自己的急躁和浮躁，能否不惜一切代價(jià)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)和道理。
培養(yǎng)助手
一、 建立和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍
開學(xué)的一個(gè)月，我沒有指定班長(zhǎng)、組長(zhǎng)。所有的事情都是我統(tǒng)一指揮、管理。教學(xué)一個(gè)月后，我對(duì)學(xué)生有了初步的了解，哪位學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，哪位學(xué)生性格開朗活潑，哪位學(xué)生寬容待人，我心中有數(shù)，這時(shí)候指定了五個(gè)組的小組長(zhǎng)，第一組王照欣，第二組任欣妍，第三組張譯丹，第四組王佳藝，第五組衛(wèi)靜文。這五位組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，無論是管理紀(jì)律、帶領(lǐng)打掃衛(wèi)生，還是收發(fā)報(bào)紙、檢查作業(yè)，都做得有條不紊，不出任何差錯(cuò)，減輕了我的很多負(fù)擔(dān)，真是一支得力的班干部隊(duì)伍呀！
墻面也說話
我利用教室墻面，充分做了一番規(guī)劃和布置，我布置了六個(gè)板塊：“啟航”“我優(yōu)秀，我是100分”“我是小畫家”“我是小書法家”“我是小作家”“我是班級(jí)小管家”。在“啟航”版塊里，我用自己的照相機(jī)給班上的每一個(gè)學(xué)生照了一張漂亮的單人照。學(xué)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上站在和煦陽(yáng)光下擺出可愛的造型，咔嚓一聲閃光燈一亮，這一瞬間就成了永恒！我把學(xué)生的照片擺成了輪船形狀，意思是“從今天起我們要起航了！”在我的啟蒙教育下，學(xué)生將開始漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之旅。我們會(huì)共同度過每一個(gè)學(xué)習(xí)的日子，共同成長(zhǎng)！我想了一副對(duì)聯(lián)“今天我是祖國(guó)的花朵 明天我是祖國(guó)的棟梁”。一次，我在兒童節(jié)目中竟然聽到了這句話，真是不謀而合呀！這可是我想到的，不是抄來的`，同時(shí)這也是我對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。今天，他們是早上八九點(diǎn)的太陽(yáng)，他們是陽(yáng)光照耀下含苞欲放的花骨朵，在我們教師的辛勤培育下，明天他是祖國(guó)的參天大樹，是建設(shè)新中國(guó)的棟梁之才！
小學(xué)生最高興的事情就是看到自己的作業(yè)全對(duì)，老師給他得了100分。100分可以說是小學(xué)生學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。追求100分同樣意味著追求完美。所以我的班級(jí)考核總體名稱是“我優(yōu)秀，我是100分”。小學(xué)生喜歡得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。為了給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，并且貼到教室的墻面上，我犧牲了好幾個(gè)晚上的休息時(shí)間剪出了近400張小紅花。這每一張小紅花都是我一筆一筆照著模板印上去，然后一點(diǎn)一點(diǎn)剪下來了，所以每一張小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)我都要公平、認(rèn)真地發(fā)自內(nèi)心地去獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)施過程中，我做了非常詳細(xì)的記錄，比如說子鵬拾了五角錢交公，我馬上表?yè)P(yáng)了他拾金不昧的好品質(zhì)，獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，并且貼上去。還有，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生課文朗讀得正確，不錯(cuò)一個(gè)字，我及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)。練習(xí)題做的認(rèn)真，全對(duì)得了100分，我獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，課下貼上去。作業(yè)寫得格外端正、漂亮，值得大家觀摩學(xué)習(xí)，我表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。比如說我舉行班級(jí)跳繩比賽，誰跳得又快又多，獎(jiǎng)勵(lì)他。有的學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)幫助勞動(dòng)，不是他們組打掃教室，他也非常愿意留下勞動(dòng)，值得表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生喜歡幫助同學(xué)，經(jīng)常把自己的鉛筆、橡皮、生字本、彩鉛借給忘了帶的其他同學(xué)，幾次后，我通過觀察會(huì)把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事通報(bào)給大家，這些同學(xué)是大家學(xué)習(xí)的榜樣。音樂課上，認(rèn)真學(xué)歌，唱得又對(duì)又快，美術(shù)課上，認(rèn)真作畫，美術(shù)作業(yè)博得大家的稱贊，這些我都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)部分學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，光有口頭表?yè)P(yáng)是不夠的，適當(dāng)加一些物質(zhì)表?yè)P(yáng)有助于激發(fā)他們的參與性、積極性。五朵小紅花可以換成獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)生字本。
教室的其他墻面我把設(shè)計(jì)成“我是小畫家”“我是小作家”“我是小書法家”“我是班級(jí)小管家”四個(gè)板塊。基本功能是才藝展示。比如說舉行繪畫比賽，評(píng)出部分優(yōu)秀“小畫家”，并且將他們的作品貼上墻供大家互相學(xué)習(xí)。你瞧，這些小朋友畫的大灰狼、機(jī)器貓、花園寶寶、葡萄、火車、貓先生、小汽車多像呀！真是我們班的“小畫家”！
班級(jí)工作繁瑣、細(xì)碎，就像一粒粒散沙，班主任要有一個(gè)“盤子”，有神奇魔力的“盤子”，將所有管理工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這樣班主任工作才會(huì)井然有條、捋順輕松。所以干好班主任，當(dāng)一個(gè)輕松的班主任，就必須要結(jié)合班級(jí)實(shí)際想出辦法。我們班名為“啟航班”，班歌為《種太陽(yáng)》，這些名字的由來我覺得都很有意義，相信我的班級(jí)管理會(huì)越來越智慧，班風(fēng)正派、學(xué)風(fēng)濃郁。這里是我們最溫馨的家！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！
第9篇 技校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作總結(jié) 2850字
自從參加工作到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任技校的班級(jí)管理工作，三年來我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)，以及在班主任工作中常常遇到的問題談一談本人一些經(jīng)驗(yàn)和做法，以便與諸位同仁們探討、學(xué)習(xí)：
第一：如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，無規(guī)矩不成方圓，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式：對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，及時(shí)讓他們寫違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，過程和過后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處理方式的效果比以前通報(bào)批評(píng)明顯好了很多。
第二：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受
記得我剛做班主任的時(shí)候，學(xué)生一有問題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我們班有個(gè)學(xué)生，很愛說話，據(jù)了解，他在初中的時(shí)候上課就少聽課、多說閑話，令老師頭痛不已，課后不復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)也管不住他。因此成績(jī)一直上不去。對(duì)此，我一有機(jī)會(huì)便找他談心，對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定，再指出他的問題所在，并對(duì)他做出要求：首先，在課堂上認(rèn)真聽講；其次，回家安排時(shí)間復(fù)習(xí)功課，少看電視。還對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)他爭(zhēng)取上進(jìn)，他取得一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)作出表?yè)P(yáng)，經(jīng)過多次的努力，現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說話，數(shù)學(xué)課還積極回答問題。
第三：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛
在班級(jí)管理上，我主張這樣一個(gè)理念：我們不能對(duì)環(huán)境進(jìn)行改變，但可以改變自己的態(tài)度，以積極的態(tài)度面對(duì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班，首要任務(wù)考察全班學(xué)生，自己先根據(jù)學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責(zé)。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī)，并實(shí)行量化考核，定期總結(jié)，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長(zhǎng)談后，他認(rèn)識(shí)到自己的問題，以后他都能提前到班，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。
第四：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑，利用得當(dāng)，可以造成正確輿論，對(duì)全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，分配到各個(gè)班干部組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
第五：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
第六：如何提高班級(jí)的成績(jī)
班集體的成績(jī)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定，我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，依據(jù)學(xué)生的'能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。
尖子生生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式，學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)較高期望值氛圍中，壓抑感強(qiáng)，更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過程，這一過程中無疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時(shí)，對(duì)事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力，更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jī)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育，關(guān)注思想變化。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
中層生是成績(jī)變數(shù)的一大原因，但由于他們平時(shí)并不突出，又很少違紀(jì)，所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績(jī)浮沉，所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心，多鼓勵(lì)他們，使他們往上沖，一旦發(fā)現(xiàn)問題立刻了解、談話，避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。
總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
第10篇 優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：一和四十九的故事 5350字
老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。——摘自一本不知書名的書
隨著年歲逐增，日復(fù)一日，年復(fù)一年地在班主任這個(gè)崗位上忙忙碌碌。很多次忙碌過后的夜深人靜時(shí)，我越來越有意識(shí)地思考自己的班主任工作——愛心有余而智慧不足，勤勞過度而輕松欠缺。我渴望從單純的愛心型、良心型、勤勞型的班主任老師成長(zhǎng)為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。這個(gè)學(xué)期，我是如何實(shí)踐的，努力的？
一、懷揣愛心，走進(jìn)童心世界。
我國(guó)著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”這是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所從事的工作。106班的49個(gè)孩子的啟蒙教育是從我們這些一年級(jí)老師開始的。每當(dāng)他們興高采烈地奔進(jìn)校園，熱情洋溢地招呼老師時(shí)，我能感覺他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)未來的熱愛。這時(shí)候的老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無私的愛。下課時(shí)間，我常充滿愛意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快樂和煩惱。?dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地幫助他們。談話課，組織全班同學(xué)給生日的同學(xué)唱生日歌。對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近孩子，就會(huì)慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，看到什么新鮮事了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)孩子來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。記得有一次麥錦田說到順口，直呼我“媽媽、媽媽”時(shí)，我感覺到了，觸摸到了純真的童心。下面是孩子們和我之間普普通通的愛心故事：
故事一：眼睛是心靈的窗戶，愛護(hù)它吧！
瀟媛是一位自尊自愛，懂事明理的小女孩。我第一次見到她的時(shí)候，她戴著一副治療眼睛弱視的眼鏡。由于戴著眼睛不方便，不習(xí)慣，又要面對(duì)一些異樣的眼光，受到他人的取笑，她常常偷偷把眼鏡摘下來。一個(gè)學(xué)期過去了，她的眼睛不但沒有治好，反而加重了。新學(xué)期一開始，她的媽媽求助于老師。從此，她每天都在我的視線范圍內(nèi)。隨時(shí)隨地的語言提醒：“孩子，眼睛是心靈的窗戶，愛護(hù)它吧！”，無聲的行為提示：默默拿起她取下的紗布幫她把眼睛蒙上。集體的約定：善待同學(xué)，不取笑她蒙上眼睛的樣子，主動(dòng)幫助她蒙眼睛。面對(duì)其他班學(xué)生的侮辱性話語，我告訴她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)——“狗的叫聲永遠(yuǎn)阻擋不了大象前進(jìn)的腳步。”但愿愛能幫助這個(gè)可愛的孩子擁有一雙明亮的眼睛。
故事二：特殊的母愛給特殊的你。
開朗聰明的“調(diào)皮鬼”家琦剛?cè)雽W(xué)，他爸爸就告訴我他是個(gè)單親家庭的孩子，我默默記在了心上。“我家里只有我和爸爸，爸爸很忙，一邊工作，一邊照顧我。爸爸和媽媽離婚了，我的媽媽不能照顧我，她在很遠(yuǎn)的地方工作。”在“說說我的家”的口語交際課上，聽到家琦這樣的自我介紹，已是母親的我心中充滿了酸楚。從此，孩子在校吃午飯時(shí)，我告訴他吃飽不倒飯，才能長(zhǎng)得高高大大；看午休時(shí)，輕輕拍拍他，用媽媽才有的聲音哄哄他快快入睡；東西不見了，我們一起找找，找到了一起笑笑；作業(yè)沒做好，重做沒商量，這是媽媽的要求。摔跤流血了，讓我看看，上了藥，我要再三叮囑他呆在教室里好好休息。三八婦女節(jié)前夕舉行的“走近母親，學(xué)會(huì)感恩”的主題活動(dòng)中，他沒有做“感恩卡”，為難地告訴我媽媽不在，“感恩卡”沒法送。“我也是媽媽，做一張給我吧，好嗎？”聽了我的話，第二天一張充滿童真童趣，滿載愛心的“感恩卡”交到了我的手上，沉甸甸！“老師，六月二十日是我的生日。”我精心挑選了一本注音兒童讀物《世界神話傳說》，鄭重地在扉頁(yè)寫上“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟。與七歲家琦共勉。”在全班同學(xué)給他唱完生日歌時(shí)，送上了我的祝福。孩子，愿這份特殊的“母愛”能讓你的童年多一份快樂。
故事三：鉛筆怎么斷了？
“老師，胡高健又沒有鉛筆寫字了。”課堂寫字時(shí)，一個(gè)孩子叫起來。唉，胡高健——這個(gè)不善表達(dá)，害羞內(nèi)向的孩子已經(jīng)持續(xù)兩個(gè)星期每天沒有筆寫字了，文具盒里的六七支鉛筆全折斷了筆芯。“鉛筆怎么斷的？”我問。孩子十分神秘地說：“我也不知道誰折斷的。”家長(zhǎng)也很奇怪：“每天早上削好的六七支鉛筆，到放學(xué)時(shí)怎么會(huì)全部折斷？而且，每天帶去學(xué)校的卷筆刀到放學(xué)回家總會(huì)不翼而飛？”我在一旁冷眼觀察，發(fā)現(xiàn)上學(xué)期學(xué)習(xí)十分很優(yōu)秀的他出現(xiàn)不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象；那歪歪斜斜的書寫簡(jiǎn)直像換了一個(gè)人；上課總心不在焉，成績(jī)呈下降趨勢(shì)；課間郁郁寡歡，不主動(dòng)找同學(xué)玩耍，常常一個(gè)人自言自語；午休也久久難以入眠。
一個(gè)星期六的上午我走進(jìn)了他的家。三個(gè)小時(shí)的交談，我找到了答案，孩子自尊心極重，自卑感也很強(qiáng)，特別在意別人對(duì)他的言行，同學(xué)無意的話語常常導(dǎo)致他情緒低落，心事重重，拉開他和小朋友的距離?；氐郊?，為了看到心愛的動(dòng)畫片，不愿意做家庭作業(yè)或十分地馬虎完成，一旦受到家長(zhǎng)強(qiáng)制的阻攔，就用哭鬧，甚至自傷來達(dá)到目的。潛意識(shí)里拒絕家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，做作業(yè)時(shí)十分毛躁，用力過度而導(dǎo)致鉛筆折斷也是其中一種表現(xiàn)。這種負(fù)面情緒與行為不知不覺波及到他在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。
這是一個(gè)需要關(guān)注、鼓勵(lì)和耐性的孩子。病因找到了，就好對(duì)癥下藥了。和家長(zhǎng)達(dá)成了統(tǒng)一的意見：家長(zhǎng)在家降低學(xué)習(xí)要求，既要堅(jiān)持基本原則，又要尊重孩子的愛好。少用粗暴的強(qiáng)制方式，正面激勵(lì)為主。為了緩和母子之間因?qū)W習(xí)而導(dǎo)致的緊張關(guān)系，要求父親多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，多和孩子交流，讓孩子多感受理性的父愛。改變居住環(huán)境，讓孩子多和小區(qū)的小朋友玩耍，學(xué)習(xí)大方地與人交往。而我在學(xué)校帶領(lǐng)同學(xué)們主動(dòng)接近他，老師和同學(xué)都成為他的好朋友；在課堂上，談話課上有意識(shí)地讓他唱主角，放大他的優(yōu)點(diǎn)，幫助他找到自信；每天關(guān)注他寫字的情況，只要有一支鉛筆沒有折短，就真心實(shí)意地表?yè)P(yáng)他，誘發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情。三個(gè)星期過去了，孩子開始自己去找小伙伴開心地玩耍，下課喜歡粘在老師身邊聊天，還得意地告訴我：“我的鉛筆再也不會(huì)折斷了。”作為他的班主任，我開心極了，也明白了 “愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。”（摘自《素質(zhì)教育綱要學(xué)習(xí)》
孩子的心是水晶般晶瑩純潔的，老師在孩子的心中播種下愛的種子，孩子們會(huì)在你面前展現(xiàn)出一片蔥綠。他們會(huì)主動(dòng)打掃同學(xué)不小心倒撒在地上的早餐，扶起摔跤的小伙伴，送生病的小朋友去校醫(yī)室，代替請(qǐng)假的同學(xué)值日，給渴望帶路隊(duì)的有進(jìn)步同學(xué)機(jī)會(huì)帶隊(duì)……
二、揮灑智慧，耕耘育人園地。
班主任工作十分繁瑣，費(fèi)時(shí)間耗精力。若毫無方向，沒有側(cè)重點(diǎn)，一味的埋頭苦干，常常會(huì)事倍功半。只有目標(biāo)明確，全盤安排，巧花心思，講求效率，才能化苦差事為輕松事，享受到班主任工作的樂趣。我是這樣嘗試著更好地運(yùn)用智慧管理班級(jí)：
1、目標(biāo)計(jì)劃＋實(shí)施落實(shí)＋反饋調(diào)整＋總結(jié)提高＝高效
針對(duì)一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我首先明確本期班級(jí)管理的主要目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感，安全教育和繼續(xù)日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次，在具體的實(shí)施過程中我以《班主任工作手冊(cè)》為載體，以周為單位，將目標(biāo)化整為零，變成周工作要點(diǎn)。在周工作過程中有的放矢開展主題教育活動(dòng)——爭(zhēng)當(dāng)快樂小雷鋒；孝順父母，學(xué)會(huì)感恩；變廢為寶，奉獻(xiàn)愛心；我們愛科學(xué)；“小手拉大手，我與家人共答題”（交通安全教育）快快樂樂慶“六一”；我為集體添光彩……以及日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每周及時(shí)反饋總結(jié)周工作的效果，并以此為依據(jù)擬訂下周工作的要點(diǎn)。這樣，就能盡量避免工作中的隨意性和盲目性，減少無效勞動(dòng)的時(shí)間，力爭(zhēng)提高工作的成效。
2、崗位責(zé)任制，嚴(yán)而有恒的常規(guī)管理。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我制定詳細(xì)的《班務(wù)工作一覽表》，明確每個(gè)班干部的職責(zé)，推行班干部責(zé)任制，值日班長(zhǎng)輪崗制。挖掘好苗子培養(yǎng)得力班干部，充分發(fā)揮班干部的自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)助老師管理班級(jí)。同時(shí)制定分工細(xì)致、職責(zé)明確的《值日表》實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生崗位制，確保人人有事做，事事有人做。班級(jí)的常規(guī)管理工作努力做到嚴(yán)而有恒。常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。執(zhí)行過程中做到善始善終，嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等；嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。使每個(gè)學(xué)生具有'服從集體，服從命令'的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出'活而不亂，嚴(yán)而不死'的良好班風(fēng)班貌。
3、巧用表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
在班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。特別是對(duì)那些困難生，當(dāng)他們有進(jìn)步要求并在行動(dòng)中有所表現(xiàn)時(shí)，班主任的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。這樣，個(gè)別教育會(huì)收到事半功倍的效果。
“好孩子是夸出來的！”本學(xué)期我針對(duì)一年級(jí)孩子好表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了談話課表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié)——表?yè)P(yáng)每天常規(guī)方面表現(xiàn)出色或進(jìn)步大的部分孩子，在他們的小額頭貼上“獎(jiǎng)杯”或“紅旗”。表?yè)P(yáng)內(nèi)容如下：學(xué)習(xí)委員表?yè)P(yáng)早讀自覺認(rèn)真的學(xué)生；老師表?yè)P(yáng)上課遵守紀(jì)律，積極發(fā)言的學(xué)生；值日班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)課間遵守紀(jì)律文明活動(dòng)和認(rèn)真做眼保健操的學(xué)生；紀(jì)律班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)課前靜息得好的學(xué)生；兩操班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)廣播操做得快靜齊的同學(xué)；衛(wèi)生班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)儀表、衛(wèi)生、擺桌椅表現(xiàn)好的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@個(gè)制度，學(xué)生人人爭(zhēng)取進(jìn)步，學(xué)會(huì)自我約束，自我檢查，盼望在談話課得到表?yè)P(yáng)，領(lǐng)到精神上的獎(jiǎng)勵(lì)回家報(bào)喜。這一制度的實(shí)施，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的好現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提倡，特別對(duì)一些困難生身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕很微小的閃光點(diǎn)，都及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。
4、坦誠(chéng)相待，家校達(dá)成共識(shí)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，通過約見、電訪、信訪、短信交談、放學(xué)后的短暫交談、特約家訪等形式同家長(zhǎng)交換意見六十多次，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度。早在寒假我就精心設(shè)計(jì)出學(xué)生的“我的小檔案”，寫好了給家長(zhǎng)的一封公開信，打印出語文學(xué)科的作業(yè)類型和要求，開學(xué)第一周就開始了28位學(xué)生家訪工作，一看二聽三送四談：了解學(xué)生的家庭基本情況和個(gè)性特征、愛好特長(zhǎng)；將準(zhǔn)備好的資料逐一送到學(xué)生家中，講述新學(xué)期的要求；加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通。家訪讓我和家長(zhǎng)之間的距離更近，奠定了家校合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的微型窗口，是師生展示教風(fēng)學(xué)風(fēng)、班容班貌的廣闊舞臺(tái)，是家校教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，是贏得家長(zhǎng)支持與配合的最有效途徑。所以我重視家長(zhǎng)會(huì)！巧開家長(zhǎng)會(huì)！ 本學(xué)期我分別于第三周和第十九周召開了“與孩子共同成長(zhǎng)”，“為了孩子，你我共同努力”的主題家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育好孩子的積極性，取得了非常好的效果。每次家長(zhǎng)會(huì)后，好長(zhǎng)時(shí)間大腦中總會(huì)浮現(xiàn)著孩子們父母充滿希望的眼神和表情，家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我。
因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，或多或少存在不善于與人和諧相處的現(xiàn)狀，我充分發(fā)揮家長(zhǎng)理事會(huì)的作用，協(xié)助家長(zhǎng)理事會(huì)開展一些有益的家庭活動(dòng)，例如：三月的白蓮洞朗誦會(huì)，四月的金臺(tái)寺爬山尋寶，五月的石景山登高猜謎等活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)人際交往，增進(jìn)了友誼，鍛煉了身體和毅力，接觸了大自然，增長(zhǎng)了見識(shí)。看見孩子們一張張充滿著朝氣，洋溢著課堂上所看不到的純真的笑臉，就覺得所有的付出都是值得的！
駐足回望，我在咀嚼自己“胸中愛心”“腦中智慧”的同時(shí)，也思索著著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”在未來的班主任工作中，我應(yīng)變“急躁”為“輕緩”，化“狂風(fēng)暴雨式的強(qiáng)制管理”為“春風(fēng)化雨式的潤(rùn)物無聲”。最后，我鄭重地對(duì)告訴自己——
班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。
——一位優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)
第11篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二-班主任工作總結(jié) 2000字
要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí)，必須得分析班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法：
一、分析班級(jí)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)條件差，而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?！钡疑钌畹伢w會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的.知識(shí)。
三、對(duì)學(xué)生要有愛心，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。
四、多獎(jiǎng)少罰
本期采取多獎(jiǎng)少罰的辦法，在每次檢測(cè)中，只要成績(jī)能達(dá)到70分以上的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星和一個(gè)本子，成績(jī)有進(jìn)步的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。通過這些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問題積極，我采取加分的辦法。這樣一來，回答問題的同學(xué)就越來越多了。
五、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“有問題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生名叫沈健，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認(rèn)為他是那種無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、健全班級(jí)管理機(jī)制
班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)大家庭，因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁，所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，召開家長(zhǎng)會(huì)，開會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和教師要同時(shí)交流，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖然沒有取得什么樣的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學(xué)班主任。
第12篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 2200字
本學(xué)期，我擔(dān)任九（3）班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，我所做的只不過是在座的各位都做過的，經(jīng)驗(yàn)談不上，自己也是一個(gè)年輕的教師，需要學(xué)習(xí)的地方太多太多，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)，如有不妥之出懇請(qǐng)批評(píng)指正，以求共勉。
一、目標(biāo)引領(lǐng)
記得開學(xué)初我就為我班制訂了班級(jí)本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，我們的目標(biāo)是
把我們班打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。一開始班級(jí)學(xué)生組成情況，思想道德情況都不怎么了解，就是想通過明確的目標(biāo)是同學(xué)清醒的認(rèn)識(shí)到我們班級(jí)朝著一個(gè)什么樣的方向發(fā)展，而不是得過且過，隨隨便便做自己的班級(jí)工作。
二、培養(yǎng)良好的班集體
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設(shè)
開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè)，我組織全班學(xué)生把教室布置好，爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，定好班級(jí)座右銘，使學(xué)生潛移默化的受到熏陶，激發(fā)他們前進(jìn)的欲望。板報(bào)取材主要來原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外班級(jí)設(shè)立了小圖書館以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì)，讓學(xué)生們相互監(jiān)督，以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出“月行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神。
（二）注意班干部的培養(yǎng)
班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。而且，定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。比如勞動(dòng)委員設(shè)立了兩個(gè)一個(gè)是負(fù)責(zé)班級(jí)，一個(gè)是負(fù)責(zé)保管區(qū)，相互比較，看誰做的好，這樣既減輕了勞動(dòng)委員的壓力又能調(diào)動(dòng)他們積極性。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合
初二上學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓力，對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因?yàn)槌踔腥?，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二掉隊(duì)的。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我班會(huì)課來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每個(gè)星期帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服，不穿拖鞋，不帶手機(jī)，游戲機(jī)等每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給學(xué)生樹立榜樣，所以我班一學(xué)期基本沒有遲到的學(xué)生。
三、嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)愛并重
教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！北景嘤袔讉€(gè)不安分的學(xué)生，家景也很差，父母很少管，做事我行我素。記得開學(xué)不久有幾個(gè)后排有幾個(gè)同學(xué)在自習(xí)課上講一些不入流的話語，知道后對(duì)這幾個(gè)同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)并且派專人對(duì)他們言語進(jìn)行監(jiān)督，這樣他們不敢在講這樣的話了，有時(shí)間再和他們進(jìn)行文明語言的教育使他們認(rèn)識(shí)到自己言語在班級(jí)的不良影響。有一位同學(xué)很少做作業(yè)發(fā)現(xiàn)后就要求他每次把作業(yè)做好以后親自交給我看，大約一個(gè)月左右這種不良現(xiàn)象消除了，成績(jī)不斷上升。平時(shí)關(guān)愛在細(xì)節(jié)，有一位學(xué)生英語考試時(shí)搖頭晃腦以前沒有這種情況，下課后了解是頭疼于是和家長(zhǎng)聯(lián)系把學(xué)生及時(shí)送回去看病?？荚嚽皫滋斓囊粋€(gè)早晨發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)好像心情不好經(jīng)過一問結(jié)果是被家長(zhǎng)打了，因?yàn)榻憬愠鲎吒赣H心情不好，他又和父親頂嘴。了解了以后通過做工作，安慰他要理解父母，回家多幫助父母體貼父母，全身心投入到期末考試中，他的心情也恢復(fù)以前開朗的狀態(tài)。我終于明白了：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予的尊重和愛心。三、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的互促法
教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，校信通及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。
第13篇 班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1600字
有關(guān)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文
作為一名班主任，必須協(xié)調(diào)好任課教師、家長(zhǎng)，社會(huì)等各種教育力量，與家長(zhǎng)的溝通尤為重要，而家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的最佳平臺(tái)。定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。召開家長(zhǎng)會(huì)要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報(bào)學(xué)生近期成績(jī)，從成績(jī)?nèi)胧?，?duì)每一位學(xué)生給予定性，或逐一分析學(xué)生近期在班上一些不良的傾向，家長(zhǎng)各個(gè)面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不爭(zhēng)氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結(jié)果，家長(zhǎng)會(huì)完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲罰，從此再不敢向家長(zhǎng)吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應(yīng)有的信任，甚至于有些家長(zhǎng)一聽到老師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)呢？談幾點(diǎn)具體做法。
一、做好召開會(huì)議的準(zhǔn)備工作，是會(huì)議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。
1、首先根據(jù)班級(jí)的教學(xué)工作實(shí)際，確定會(huì)議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有利因素，和制約學(xué)生發(fā)展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。 2、其次：印發(fā)開會(huì)通知。一般在會(huì)前兩周。通知中要簡(jiǎn)要通報(bào)會(huì)議目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、咨詢能否到會(huì)，并附學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的問題、意見、建議欄。會(huì)前一周收回。此舉目的在于使學(xué)生家長(zhǎng)做好充分準(zhǔn)備，落實(shí)到會(huì)人員，提前收集部分信息。
2、收集整理學(xué)生家長(zhǎng)書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。
3、班主任要會(huì)同任課教師，根據(jù)本班情況，準(zhǔn)備詳實(shí)的`中心發(fā)言材料，并做好會(huì)議召開的有關(guān)準(zhǔn)備工作。
二、圍繞會(huì)議主題，開誠(chéng)布公，廣泛交流，形成共識(shí)，增強(qiáng)合力，是會(huì)議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會(huì)議成功的關(guān)鍵，提高學(xué)生家長(zhǎng)的積極參與意識(shí)。從會(huì)議的召開，到會(huì)后的落實(shí)，都必須圍繞這個(gè)關(guān)鍵來做。在此前提下，會(huì)議的組織形式至關(guān)重要。
1、互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)
轉(zhuǎn)變此時(shí)班主任的角色，班主任是一名服務(wù)人員，熱情接待家長(zhǎng)，是一名會(huì)議的組織者，讓家長(zhǎng)成為會(huì)議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長(zhǎng)渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長(zhǎng)傳遞，語氣要委婉，從學(xué)生健康發(fā)展的角度出發(fā)，切忌帶有個(gè)人對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)感情色彩。根據(jù)提前準(zhǔn)備的會(huì)議主題，由家長(zhǎng)做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長(zhǎng)群體，一石激起千層浪，每位家長(zhǎng)優(yōu)良的教育方式，在這里匯集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級(jí)管理的有效依據(jù)，在此可以稱作學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)借力。
2、分層次家長(zhǎng)會(huì)
取得學(xué)生家長(zhǎng)的信任，成為學(xué)生家長(zhǎng)的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對(duì)子女的教育最讓家長(zhǎng)敏感的，所有家長(zhǎng)都在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長(zhǎng)會(huì)這一平臺(tái)，分層召開家長(zhǎng)會(huì)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，在校表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)分層召開。形式可以開成圓桌會(huì)議，大家平起平坐，各抒己見，真誠(chéng)地同學(xué)生家長(zhǎng)交流，從解決問題出發(fā)，使家長(zhǎng)習(xí)得教育孩子的方法。根據(jù)不同孩子的不同特點(diǎn)，因材施教，得到家長(zhǎng)的理解和支持。（特別適合大班額教學(xué)）
3、 展示性家長(zhǎng)會(huì)
讓家長(zhǎng)都希望了解自己的孩子在學(xué)校的生活情況，為擁有這樣一個(gè)天之驕子而自豪。所以為更好的張揚(yáng)孩子的個(gè)性，可以將家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。班主任去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，做成節(jié)目在家長(zhǎng)會(huì)上讓孩子展示，每每此時(shí)，我都會(huì)被雷動(dòng)的掌聲和激動(dòng)的熱淚所感染。
學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平，道德修養(yǎng)參差不齊，有很多學(xué)生家長(zhǎng)的教育方式需要班主任老師的精心指導(dǎo)，當(dāng)你看到一位位學(xué)生家長(zhǎng)虔誠(chéng)的在記錄班主任的每一句話時(shí)，你會(huì)為之動(dòng)容。
第14篇 優(yōu)秀班主任個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1700字
班集體的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。班主任是這個(gè)集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。
班主任的工作就性質(zhì)而言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。那么班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，必須要“教育為主，嚴(yán)格管理”，即“恩威并施”，這是一個(gè)行之有效的辦法。
“教”是目的，“管”是手段
“管”和“教”這是班主任工作中的兩個(gè)緊密聯(lián)系著的方面?！敖獭笔悄康?，“管”是手段，班主任通過大量的、日常的管理工作誘導(dǎo)和教育學(xué)生、寓“教”于“管”之中。然而這種管教有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題。一些班主任勤懇地工作，一心撲在班級(jí)管理工作上，效果卻因人而異。
如果過分強(qiáng)調(diào)管教的功能，忽視被管教者自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會(huì)感到很累。有人對(duì)于班級(jí)管理，行政管理的成分多，發(fā)揮學(xué)生自主性的成分少，教師總要求學(xué)生這樣那樣，完全按班主任的意愿去干，很少考慮學(xué)生的接受程度和接受能力。
這其實(shí)是以班主任為中心，把學(xué)生放在從屬地位，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這是由于沒有真正了解學(xué)生，沒有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。在班?jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。
在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，班主任要注意引導(dǎo)，敢于放手，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
建立融洽的師生關(guān)系，十分有利于班級(jí)管理。但它不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。
敏銳觀察，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生
洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在施教過程中，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開疙瘩;當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，班主任及時(shí)幫助尋醫(yī)問藥;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助“清理路障”;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，班主任及時(shí)幫助排憂解難。
班主任應(yīng)爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。這就是說，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。
事無巨細(xì)，時(shí)無長(zhǎng)短，只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利，班主任都應(yīng)該主動(dòng)地去關(guān)心去做。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。
同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。人們常說“理解萬歲”，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對(duì)立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。
善用批評(píng)技巧，貼近學(xué)生心靈
批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。批評(píng)并非需要大聲呵斥，它可以是微笑的，也可以是和顏悅色的，重要的是達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。
學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把教師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。具體方法有：
第一，通過給學(xué)生傳小紙條的書面形式，或個(gè)別談話等形式，悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。一般情況下，不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。第二，不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。
這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為教師夠朋友，心甘情愿地聽從教師的教導(dǎo)。
班級(jí)管理中重視學(xué)生的主體性，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值，有用處，有能力，充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，積極投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去。
第15篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作總結(jié) 2400字
提到班主任工作經(jīng)驗(yàn)，想想其實(shí)我根本沒什么寶貴的東西送給大家，尤其是到陶樂中學(xué)來的這三個(gè)月以來，我一直是以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份感受著陶樂中學(xué)，學(xué)習(xí)著大家身上的可貴品質(zhì)。而且我的班主任工作其實(shí)一直處于一種探索和實(shí)踐之中。 我不是一個(gè)循循善誘、春風(fēng)化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班主任。但我希望我能給學(xué)生一個(gè)良好的文化環(huán)境，讓他們?cè)谖幕姆諊凶聣殉砷L(zhǎng)。
我擔(dān)任班主任工作只有三年。雖然只有三年，但我卻非常喜歡當(dāng)班主任，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸特別多，只要你深入了解，大部分學(xué)生都非常可愛，只有個(gè)別學(xué)生有些惡習(xí)，但只要他違反了紀(jì)律，耐心地批評(píng)教育基本上還是能夠改造好的。每當(dāng)我看到調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，就有一種成就感，感覺做了一件好事，同時(shí)由于班主任工作比較繁重而且很艱巨，所以感覺很充實(shí)。在這兒由于當(dāng)班主任年限不多，也談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì)吧。
一、展示人格魅力，樹立崇高威望。
有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的，班主任的人格魅力和高尚道德形象，是學(xué)生產(chǎn)生敬仰進(jìn)而產(chǎn)生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現(xiàn)自身淵博的知識(shí)修養(yǎng)與高尚的道德品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)為你既是值得尊敬的老師，又是值得信賴的好朋友，樹立起班主任崇高的威望。我在工作中經(jīng)常恰到好處地展示我的特長(zhǎng)。比如：看到幾個(gè)學(xué)生迷上了跳繩 ，有一次我遇到了，就和學(xué)生一起打跳，學(xué)生很驚訝，我就說你以為只有你們喜歡玩嗎，只有你們會(huì)跳嗎？學(xué)生很佩服。再如：課間操跑步我也和學(xué)生一起跑，學(xué)生很高興，沒有一個(gè)掉隊(duì)的。再有，上課時(shí)如果有學(xué)生走神或違紀(jì)現(xiàn)象，我就會(huì)恰當(dāng)?shù)靥嵝鸦蚴怯哪幌?，讓學(xué)生既能輕松又能感覺到我的知識(shí)比較淵博等等。所以無論上課還是批評(píng)違紀(jì)學(xué)生，學(xué)生都比較信服。
二、關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生
巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。'作為班主任要善于深入了解學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常和他們談心，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的愛和關(guān)心，這樣班主任開展工作就會(huì)比較順利。
在平時(shí)的工作中，我都是以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)違紀(jì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生。比如我們班的付云峰同學(xué)在開學(xué)初就表現(xiàn)出自由散漫頂撞老師的`不良惡習(xí)，用他自己的話說從他記事時(shí)起就和老師不合，更為惡劣的是與本班幾位同學(xué)合伙欺負(fù)外班一名很乖巧的孩子，了解這些時(shí)我很生氣想攆走他，但我還是忍住了，試著用真誠(chéng)的師愛去轉(zhuǎn)化他，我耐心、細(xì)致地引導(dǎo)他，在生活上關(guān)心他，經(jīng)常和他談心，希望他把精力用在學(xué)習(xí)上，徹底改掉身上的壞習(xí)慣。我經(jīng)常觀察他，從多方面了解他，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很有責(zé)任心的人，所以我給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他管理宿舍衛(wèi)生，并讓他經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他了解到家長(zhǎng)對(duì)他很關(guān)心，為他操碎了心而且很不容易等等，就這樣我采用多種方法，讓他真正感覺到我是想真心幫助他，真正關(guān)心他，終于功夫不負(fù)有心人，付云峰真正感到做了錯(cuò)事太對(duì)不起老師，而且現(xiàn)在表現(xiàn)非常好，勞動(dòng)也積極了，也不再欺負(fù)學(xué)生，還主動(dòng)與班長(zhǎng)共同管理班級(jí)；再也沒有和老師頂撞過。最近各科任老師都還夸獎(jiǎng)了他。所以關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生，用真誠(chéng)的師愛去感化學(xué)生，即使再調(diào)皮的學(xué)生在嚴(yán)師面前也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒，會(huì)理解老師的苦心，會(huì)洗心革面做一個(gè)合格的好學(xué)生。
三、緊跟班，跟緊班，樹立良好的班風(fēng)。
剛開始班上很多學(xué)生許多事都不會(huì)主動(dòng)做，清潔區(qū)有些學(xué)生也不愿意打掃，于是我堅(jiān)持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀(jì)律情況，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛好等，掌握哪些是積極上進(jìn)的學(xué)生，哪些是特別需要注意的問題學(xué)生等等，找到優(yōu)缺點(diǎn)，然后在班里討論制定了切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，沒有規(guī)矩就不成方圓。只有嚴(yán)格的制度和鐵的紀(jì)律才是學(xué)習(xí)的保證，是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng)，才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、積極向上的集體。半學(xué)期來，除了組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度以外，我班還討論制定了切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)，讓每個(gè)學(xué)生以此來約束和要求自己，并做到令行禁止，誰也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級(jí)做義工等等。用班規(guī)約束一段時(shí)間以后，遲到杜絕了，清潔區(qū)衛(wèi)生成績(jī)上去了，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。如學(xué)生沒到?？杉皶r(shí)通知家長(zhǎng)，衛(wèi)生沒搞徹底，可迅速叫學(xué)生來打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。
四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍
讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。長(zhǎng)期以來我經(jīng)常組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)及競(jìng)賽，并制定獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)他們積極參加。在這類活動(dòng)中，是最能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的。我們班在這方面非常積極，人才濟(jì)濟(jì)，個(gè)個(gè)踴躍參加。如英語書寫比賽，我們班一半以上同學(xué)都積極練筆，踴躍參加；再如陽(yáng)光體育比賽，我們班在個(gè)人項(xiàng)目上取得了成績(jī)等等，我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們來增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽(yù)感。另一方面，清潔衛(wèi)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而煩瑣的工作，我也把它當(dāng)成與其它班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，我們不得比別班的同學(xué)差，誰要是搞好了有獎(jiǎng)勵(lì)，誰要是沒搞好，那就主動(dòng)為班級(jí)做一件好事，這樣我們班班級(jí)衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生及宿舍衛(wèi)生成績(jī)都不斷提高，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷地增強(qiáng)了，同時(shí)也取得了不少成績(jī)。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在今后的實(shí)踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，我會(huì)繼續(xù)將熱情投入到我的工作中去，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。粗淺之見，還望大家多提寶貴意見。
