第1篇 上半年語文組工作總結(jié) 800字
上半年語文組工作總結(jié)范文
xx年上半年橋下一小語文組工作總結(jié)
春節(jié)的情景仿佛還在眼前，可一眨眼的功夫，時間已悄然走到6月下旬，一個學(xué)期又要結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期語文組的工作，可以說有遺憾，也有收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、集體備課促進(jìn)教師教學(xué)水平的發(fā)展。
這學(xué)期，我們共開展了三次集體備課，分別是《生命生命》、《金錢的魔力》、《除三害》。全體語文組老師群策群力，一次次地試教，一次次地修改教案，力求展現(xiàn)的課堂扎實有效。
二、專家引領(lǐng)，點撥迷津
6月3日，對我們來說，應(yīng)該是難忘的一天。這天，教研室徐賢烤老師蒞臨我們學(xué)校，先聽了六年級兩位老師的復(fù)習(xí)課，再為我們做了關(guān)于新課程解讀的講座。這一天，我們在徐老師的帶領(lǐng)下重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn)。徐老師從“一個核心、兩個領(lǐng)域、三種意識、學(xué)段目標(biāo)、糾偏閱讀策略”五個方面，理論結(jié)合實際，深入淺出地為我們?nèi)矫娼庾x了新課標(biāo)，也為我們指明了語文教學(xué)的方向。近三個小時的講座，讓人醍醐灌頂，又如沐春風(fēng)！
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈
教學(xué)常規(guī)是對教學(xué)工作最基本的要求，因此，我們時常抽查教師的備課本、作業(yè)本，要求教師樹立向“備課”要質(zhì)量，向“課堂”要質(zhì)量，向“作業(yè)”要質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作的意識。
四、聯(lián)片結(jié)對活動如期舉行
這學(xué)期，我們參加了與橋頭二小、朱涂小學(xué)、白云小學(xué)的聯(lián)片教研活動，我校吳曉利老師送去的《金錢的'魔力》一課受到了大家的一致好評。在與茗岙小學(xué)的結(jié)對活動中，我校的吳曉明老師送去的《一面五星紅旗》一課，給茗岙小學(xué)的老師留下了很深的印象。兩節(jié)課的成功展示，是全體語文老師的心血和努力。
在成績面前，我們也清楚的看到我們的不足：校園“經(jīng)典誦讀”氛圍不夠濃;教師的發(fā)展遇到瓶頸，個別教不前;缺少專家引領(lǐng)……但我們相信，在困難面前，我們是不會退縮的。我們會勇敢地走在語文教學(xué)改革師停滯的道路上。
橋下一小語文組
xx年6月16日
第2篇 2023上半年語文組工作總結(jié) 750字
xx年上半年橋下一小語文組工作總結(jié)
春節(jié)的情景仿佛還在眼前，可一眨眼的功夫，時間已悄然走到6月下旬，一個學(xué)期又要結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期語文組的工作，可以說有遺憾，也有收獲，現(xiàn)總結(jié)
一、集體備課促進(jìn)教師教學(xué)水平的發(fā)展。
這學(xué)期，我們共開展了三次集體備課，分別是《生命生命》、《金錢的魔力》、《除三害》。全體語文組老師群策群力，一次次地試教，一次次地修改教案，力求展現(xiàn)的課堂扎實有效。
二、專家引領(lǐng)，點撥迷津
6月3日，對我們來說，應(yīng)該是難忘的一天。這天，教研室徐賢烤老師蒞臨我們學(xué)校，先聽了六年級兩位老師的復(fù)習(xí)課，再為我們做了關(guān)于新課程解讀的講座。這一天，我們在徐老師的帶領(lǐng)下重新認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn)。徐老師從“一個核心、兩個領(lǐng)域、三種意識、學(xué)段目標(biāo)、糾偏閱讀策略”五個方面，理論結(jié)合實際，深入淺出地為我們?nèi)矫娼庾x了新課標(biāo)，也為我們指明了語文教學(xué)的方向。近三個小時的講座，讓人醍醐灌頂，又如沐春風(fēng)！
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈
教學(xué)常規(guī)是對教學(xué)工作最基本的要求，因此，我們時常抽查教師的備課本、作業(yè)本，要求教師樹立向“備課”要質(zhì)量，向“課堂”要質(zhì)量，向“作業(yè)”要質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”工作的意識。
四、聯(lián)片結(jié)對活動如期舉行
這學(xué)期，我們參加了與橋頭二小、朱涂小學(xué)、白云小學(xué)的聯(lián)片教研活動，我校吳曉利老師送去的《金錢的魔力》一課受到了大家的一致好評。在與茗岙小學(xué)的結(jié)對活動中，我校的吳曉明老師送去的《一面五星紅旗》一課，給茗岙小學(xué)的老師留下了很深的印象。兩節(jié)課的成功展示，是全體語文老師的心血和努力。
在成績面前，我們也清楚的看到我們的不足：校園“經(jīng)典誦讀”氛圍不夠濃；教師的發(fā)展遇到瓶頸，個別教不前；缺少專家引領(lǐng)……但我們相信，在困難面前，我們是不會退縮的。我們會勇敢地走在語文教學(xué)改革師停滯的道路上。
橋下一小語文組
xx年6月16日
第3篇 2023年上半年語文組教研工作總結(jié) 1650字
我校的教研本學(xué)期緊緊圍繞'教學(xué)模式'和'教材解讀'進(jìn)行，在這兩個主題的引領(lǐng)下我們又進(jìn)行了主題性活動。
一，教學(xué)模式的研究
在區(qū)教研室、學(xué)區(qū)教育科的領(lǐng)導(dǎo)下，我們在上學(xué)期教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上，我們語文組確立了自己的模式'情景式教學(xué)模式'我們通過研討，我校語文組早在兩年之前就進(jìn)行了情景教學(xué)的研究，老師們通過研討，通過課例研究，對情景式教學(xué)有了一定的認(rèn)識和理解。而對于語文學(xué)科來說，如何有效地創(chuàng)設(shè)情景，能夠讓學(xué)生通過情景能夠走近課堂，走近文本，成為我們下一步研究的重點內(nèi)容。我們提出'情境型'教學(xué)模式就是為了更好地改變傳統(tǒng)語文教學(xué)模式中存在的一些弊端。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會用自己獨特的情感來參與語文課堂學(xué)習(xí)，不斷提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
模式確立的主要活動軌跡：
1理論學(xué)習(xí)。通過教研組的交流和觀看網(wǎng)絡(luò)信息，讓每一位教師對教學(xué)模式這一概念有了解。對在學(xué)習(xí)之余，理清自己的教學(xué)模式。
2上研究課和邀請課。理論學(xué)習(xí)和自我反思階段完成以后，我們最需要的的就是通過實踐，來確定出教學(xué)模式，以及教學(xué)模式利弊，從而掌握好火候。達(dá)成自己的目標(biāo)。這學(xué)期我們通過上研究課和以及后來的邀請課發(fā)現(xiàn)，每一個年段教師都能根據(jù)教研組的模式領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)特色。如劉文芝老師的讓學(xué)生多說多想，邢偉老師的課堂激情，劉晶李青老師的沉穩(wěn)干練，這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會迸發(fā)出更加耀眼的火花。
3課后反思。實踐階段完成之后，我們還需要對我們的教學(xué)加以反思。畢竟在教學(xué)模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動這樣的平臺，給教師教學(xué)反思的機(jī)會和時間。力求讓每一位老師都能在教學(xué)上有突破有進(jìn)步。
4再學(xué)習(xí)，再研究。進(jìn)行過一輪的研究之后，我們還需要沉下心來，靜靜思考我們的教學(xué)。我們需要不斷的學(xué)習(xí)，充電。這樣才能認(rèn)清語文教育的發(fā)展方向。才能讓我們在接下來的教學(xué)模式的研究上有新的突破。
二，教材解讀
我們這學(xué)期重新啟用了學(xué)區(qū)內(nèi)的聯(lián)校教研活動，我們聯(lián)校教研的主要圍繞教材解讀進(jìn)行。教材解讀是每一位教師的基本功。我們在學(xué)習(xí)江洪春老師的《小學(xué)閱讀方略》的基礎(chǔ)上，我們通過學(xué)習(xí)、教研組的交流等活動對教材解讀有了認(rèn)識。之后我們通過在學(xué)校的教研活動中通過研討、教材解讀的考核等來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。
三其它活動
1，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)資源提高理論水平。
這學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全校教師開展了新一輪的讀書交流活動，人手一本《56號教室的奇跡》，老師們通過開展論壇等活動，交流自己理論學(xué)習(xí)的收獲，邢偉老師因為準(zhǔn)備充分，參加了學(xué)區(qū)的讀書交流活動。除此之外，教師們充分利用好區(qū)教學(xué)平臺及網(wǎng)上教案、課件、資料等優(yōu)質(zhì)資源，并在教研時間組織集體學(xué)習(xí)和研究，幫助教師挖掘教材資源，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的課堂語言進(jìn)行教學(xué)，并積極組織語文教師上傳優(yōu)秀教學(xué)案例、札記、課件等。語文教師共同探討'自主、合作、探究'的教學(xué)模式，將個人收集與課文相關(guān)的信息共享，充分吃透教材，在備課教案中滲透實踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及社會環(huán)境內(nèi)容，以便更深入地與學(xué)生進(jìn)行交流。
2繼續(xù)開展講述活動
我們語文組已經(jīng)連續(xù)兩年開展了圖畫書的講述活動。第三屆講述活動也在6月中旬舉行。參賽教師準(zhǔn)備充分。精美的課件、生動的講述把我們帶進(jìn)了繪本的世界。我相信在我們?nèi)w老師的努力下，我們對圖畫書的研究會更深一步。同時我們也期待明年的講述活動會更加精彩。
3學(xué)生的經(jīng)典誦讀
我們在近幾年始終進(jìn)行經(jīng)典的誦讀。古詩韻律操、古典名著的閱讀、經(jīng)典誦讀社團(tuán)的建立，都很好的推動了我校經(jīng)典誦讀活動的開展。
四，下一步工作思路
1深化本組教學(xué)模式研究。在模式的帶領(lǐng)下，發(fā)掘教師特色，帶動教師進(jìn)步。
2繼續(xù)進(jìn)行教材的解讀
3繼續(xù)深化學(xué)生的經(jīng)典誦讀
