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第1篇 家政師資格培訓總結
“玉不琢，不成器，人不學無術”，_年的_月_日我有幸到北京參加了家政師的資格培訓，通過七天短暫而緊張的學習與參觀，讓我更進一步了解了家政行業(yè)、學到了如何溝通、如何制作培訓課件、家庭保健等知識，感悟頗深，并對此次的學習有如下感受。
一、看到了懷化家政與北京家政的差距
人只有通過學習與交流才會發(fā)現自身的不足，也才能樹立學習的目標。通過在北京的學習與參觀，使我認識到了我們要做的事還很多，北京家政的規(guī)范及規(guī)模讓我驚嘆，舒適、完善的的培訓環(huán)境、精良的培訓師資、合適的培訓課程、無一處不讓人感到專業(yè)，有水準，他們的培訓讓每一個員工從無知到熟練的掌握，順利的上崗都做得如此的規(guī)范，完全杜絕了不培訓就上崗的現象，從而大大地減少了上崗后的投訴。
二、家政行業(yè)的發(fā)展離不開領導的重視與人們觀念的改變
在北京之所以家政行業(yè)處于領先地位，是與國家領導及地方政府的重視是分不開的，只有地方政府重視了才會作好行業(yè)的宣傳與引導，給予一定的政策支持與扶持，給家政工作人員及企業(yè)盡可能的減輕了負擔與顧慮，讓人們對家政行業(yè)有個重新的認識，從而使更多的人，更高素質的人去從事這個行業(yè)，也才能使家政業(yè)更快的健康發(fā)展。
三、家政行業(yè)是個朝陽產業(yè)
通過學習、參觀使我改變了家政就是做家庭保潔的單一看法，從而看到了家政行業(yè)的勃勃生機，看到了它是一個將來向科技化、專業(yè)化、高素質化發(fā)展的一個新型產業(yè)，是一個要求綜合素質高的一個服務行業(yè)，是人們消費的奢侈品，隨著中國人口漸漸的老齡化，家庭人口的小型化，家政行業(yè)將越來越受到高消費階層的青睞，將走向一個空前的需求與發(fā)展。
四、拓展訓練受益非淺
為了讓我們回到單位更好的當好培訓講師，最后一天培訓班利用了半天時間讓我們進行拓展訓練，幾人一組推薦一人上臺就抽到的問題以10分鐘的時間給大家講課，后面一組對前一組進行講評，這堂課是最活躍，也是最叫人難忘，更是受益非淺的一堂課，大家用學到的知識采取講解、模擬操作、互動等方式親身體驗到了授課的技巧帶來的不同效果、讓我更加了解了一堂課如何吸引學生的眼球、如果抓住授課的重點、如何更清晰的版書等知識、讓我們更加完善了自己的傳授經驗。
五、公司的家政工作將如何開展
通過學習，結合公司的實際情況我認為公司的家政行業(yè)還是一個空白，為了填補這個空白，我認為首先是得給員工“洗腦”來轉變觀念，讓他們認清這個行業(yè)的發(fā)展前景而從主動的來從事這項工作;其實是建立完善的培訓基地，讓所有從事家政行業(yè)的人學到真正的服務技能，更好的為客戶服務。
總之通過這次學習讓我學到的、認識到的還遠遠不止這些，我一定不負公司對我的培養(yǎng)，努力將學到的知識傳授給每一位需要的員工，讓他們在這個新型的朝陽行業(yè)中走出一條燦爛的道路。
第2篇 2023年家政師資格培訓總結范文
“玉不琢，不成器，人不學無術”，_年的_月_日我有幸到北京參加了家政師的資格培訓，通過七天短暫而緊張的學習與參觀，讓我更進一步了解了家政行業(yè)、學到了如何溝通、如何制作培訓課件、家庭保健等知識，感悟頗深，并對此次的學習有如下感受。
一、看到了懷化家政與北京家政的差距
人只有通過學習與交流才會發(fā)現自身的不足，也才能樹立學習的目標。通過在北京的學習與參觀，使我認識到了我們要做的事還很多，北京家政的規(guī)范及規(guī)模讓我驚嘆，舒適、完善的的培訓環(huán)境、精良的培訓師資、合適的培訓課程、無一處不讓人感到專業(yè)，有水準，他們的培訓讓每一個員工從無知到熟練的掌握，順利的上崗都做得如此的規(guī)范，完全杜絕了不培訓就上崗的現象，從而大大地減少了上崗后的投訴。
二、家政行業(yè)的發(fā)展離不開領導的重視與人們觀念的改變
在北京之所以家政行業(yè)處于領先地位，是與國家領導及地方政府的重視是分不開的，只有地方政府重視了才會作好行業(yè)的宣傳與引導，給予一定的政策支持與扶持，給家政工作人員及企業(yè)盡可能的減輕了負擔與顧慮，讓人們對家政行業(yè)有個重新的認識，從而使的人，更高素質的人去從事這個行業(yè)，也才能使家政業(yè)更快的健康發(fā)展。
三、家政行業(yè)是個朝陽產業(yè)
通過學習、參觀使我改變了家政就是做家庭保潔的單一看法，從而看到了家政行業(yè)的勃勃生機，看到了它是一個將來向科技化、專業(yè)化、高素質化發(fā)展的一個新型產業(yè)，是一個要求綜合素質高的一個服務行業(yè)，是人們消費的奢侈品，隨著中國人口漸漸的老齡化，家庭人口的小型化，家政行業(yè)將越來越受到高消費階層的青睞，將走向一個空前的需求與發(fā)展。
四、拓展訓練受益非淺
為了讓我們回到單位更好的當好培訓講師，最后一天培訓班利用了半天時間讓我們進行拓展訓練，幾人一組推薦一人上臺就抽到的問題以10分鐘的時間給大家講課，后面一組對前一組進行講評，這堂課是最活躍，也是最叫人難忘，更是受益非淺的一堂課，大家用學到的知識采取講解、模擬操作、互動等方式親身體驗到了授課的技巧帶來的不同效果、讓我更加了解了一堂課如何吸引學生的眼球、如果抓住授課的重點、如何更清晰的版書等知識、讓我們更加完善了自己的傳授經驗。
五、公司的家政工作將如何開展
通過學習，結合公司的實際情況我認為公司的家政行業(yè)還是一個空白，為了填補這個空白，我認為首先是得給員工“洗腦”來轉變觀念，讓他們認清這個行業(yè)的發(fā)展前景而從主動的來從事這項工作；其實是建立完善的培訓基地，讓所有從事家政行業(yè)的人學到真正的服務技能，更好的為客戶服務。
總之通過這次學習讓我學到的、認識到的還遠遠不止這些，我一定不負公司對我的培養(yǎng)，努力將學到的知識傳授給每一位需要的員工，讓他們在這個新型的朝陽行業(yè)中走出一條燦爛的道路。
第3篇 民辦學校校長任職資格培訓總結
作為民辦學校校長任職資格培訓班的學員，我很自豪。因為教育主管部門對民辦學校的關注度，重視度已經與公辦學校沒有太大的差異，這不僅對我來說是個欣慰，對諸多的民辦學校教師來說也是一個寬慰，讓教師減少在民辦學校的后顧之憂，把更多精力心思用在教育工作的研究上，只有心靜，才能發(fā)掘出高價值的思考，才能推動民辦教育的發(fā)展。
民辦學校如何更好地發(fā)展，更快地發(fā)展，仍需我們對民辦教育的發(fā)展歷有清楚的認識，我國民辦教育發(fā)展的四個階段：
第一階段(1992年—1997年)：冷漠沙洲，波光泛起。
1992年鄧小平南巡講話發(fā)表以后，沿海、內地都有民辦學校成立，但以上海、浙江、四川、湖南、廣西地區(qū)最多。多以英語教學和封閉式管理模式為主。
第二階段(1997年—2002年)：烽火諸侯，激情燃燒。
1997年，十五大召開，提出了“非公經濟是市場經濟的重要組成部分” 市場反應熱烈。其特點：一是大手筆建設，規(guī)模上億元;二是大打名牌戰(zhàn)術：名牌公辦校長、教師陣容，與名校聯姻。
第三階段(2003年—2023年)：自由天空，理性建設。
2002年底，《民辦教育促進法》出臺。突破性地明確提出“合理回報”，對民校合法權益，資產權屬等都給予了充分的肯定和在法律層次上的保障。萬邦、南崗中學2003年成立，忠植學校創(chuàng)立于2023年。辦學就是“燒錢”，回報周期長。其特點是：董事會下的校長負責制，出現理事監(jiān)事等現代企業(yè)管理角色，企業(yè)家：“懂教育，善等待”，校長“懂管理，善經營”，民辦學校辦學的絕對“黃金組合”。
第四階段(2023年—現在)：法制規(guī)范，布局謀篇。
民辦教育出現新的圈地運動。集團化、規(guī)?；H化，全產業(yè)鏈。江北新建三家民辦學校：美加、中加、順邁。
雖然今天我們有民辦教育協(xié)會的支撐，有各級教育專管部門的扶持，我們占據了天時地利人和，雖然我們有的民辦學校有的剛剛起步，有的學校已經走到了發(fā)展的拐點，有的學校甚至達到了最輝煌的巔峰時刻，但我們做校長的要對學校的發(fā)展進行深入的思考，如果只會分享眼前的取得的點滴，不懂得居安思危，我們民辦學校的第二個春天也將揮手逝去。讓我們靜靜地思考，正確面對發(fā)展中遇到的問題，明確策略，用校長的人格魅力帶動身邊的所有人，去奏響民辦教育蓬勃發(fā)展的新樂章!
民辦教育的飛進發(fā)展，除管理者指導引領外，教師隊伍的建設，也決定著民辦教育的興衰。因此，關于教師隊伍建設再思考，也是擺在我們面前的主要問題。任何一所民辦學校，教師隊伍的結構的互補，也是教師隊伍穩(wěn)定的基礎。老教師雖經驗豐富，但新教師的理念更新創(chuàng)造空間不足，只求傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，也將阻礙民辦教育的發(fā)展，對于老教師的提升，更多的是給思想，讓其盡快適應新課程改革的發(fā)展，與青年教師同行。另一部分，也就是青年教師，占據教師隊伍的主流，對于這一部分教師，因為他們有的是拼勁和闖勁，但缺乏經驗和方法的引領。因此，老教師帶新教師，將成為打造民辦教師團隊的主渠道。不僅要求你每一位教師能上好每一堂課，而且對問題的探究要有廣度和深度，哪怕是一道練習題的設計，都要經過全體備課組成員的反復推敲，論證研討，達到精益求精的程度，才能在課程上呈現給學生。
基于民辦校教師流動性的難題，需確保教育有序進行，教師的儲備也應是民辦學校管理者必須思考的問題。鑒于此，儲備的師資也得是教育教學過關的人選，否則，臨時解決教師的流失，隨便找一位教師頂替，受罪的不僅是學生，對任課來說也是一種摧殘，折磨。因此，師資的儲備也將決定于民辦教育的質量提升。
為打造各類學校的教師隊伍，要參照教師專業(yè)標準量體裁衣，規(guī)范教師的行為，秉承教師專業(yè)標準的基本理念，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)師德為先
熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
(二)學生為本
尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
(三)能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
(四)終身學習
學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法;優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。
教師專業(yè)標準對合格的教師的基礎要求，基礎規(guī)范做了詳細的闡述。但教師在開展教育教學工作要遵循育人的道術。
道是指自然行為主準則，術是指在遵循自認法則中所實施的方法。作為一名的優(yōu)秀教師，在實施的教育過程中，一定要把道與術二者有機地結合起來，這樣才會使受教育的對象實現完美結合。既要懂得學生，又要愛在學生的在意處，重在學生的內心感受。《面包和火腿腸》的故事，給我們每位與會者帶來深深地思考。那位老師懂學生，因為期末帶來午餐費，老師為其買了一個面包和一根火腿腸，學生看到了，不僅沒感謝老師，還說，你給我的東西，連我家的狗都不吃，我怎么能吃呢?當時班主任也很失望，傷心。我好心卻落得了埋怨。這是因為班主任沒有把關愛呈現到孩子的意處，更沒有考慮該生的心里感受，所以老師的好意遭到學生的拒絕。
只有育人的道與術還遠遠不夠，積極情緒在工作中對身邊的影響也是不容忽視的。積極情緒帶來大家陽光向上正能量的影響。作為學校管路者，當遭到老師問題時，要先給自己積極的心理暗示，冷靜思考后，再與教師交流。時刻牢記將薄薄的批評夾在厚厚的表揚里，既能達到交流的目的，又不失人文關懷。此舉達到了教育的目的，又能起到推波助瀾的作用。
此次培訓，既有理論引領，又要實地考察，本次考察的幾所學校，除中小學外，還有中等職業(yè)技術學校，每所學校的管理，育人理念不盡相同，但其有一個共同點：尊重學生的個性差異因材施教，并沒有因為隸屬民辦學校，使失去章法，自由發(fā)展，在關注學生成績的同時，更關注學生的興趣和特長，充分每個孩子自由成長的空間，這也便是民辦學校教育的優(yōu)越之處。既關注全體，又兼顧個別差異，為學生的成長成才規(guī)劃處宏偉的藍圖。
作為一名學校的管理者，既要掌握育人的道與術，擁有積極的情緒去喚醒塵封已久的心扉，為教師和學生的健康成長奠基，又要用教師專業(yè)標準規(guī)范教師，同時用領導者的風范和人格魅力感染教師，塑造教師，使其成為合格的教師。
