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第1篇 二年級(jí)語文組教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-年終工作總結(jié)
二年級(jí)語文組教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-年終工作總結(jié)
20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧這一年來的點(diǎn)滴工作，有成功、有失敗、有欣喜也有失落。這個(gè)學(xué)期讓我們組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高最多的就是教材解讀了。我們年級(jí)組一共有三位老師，我和楊靜是第一年教學(xué)二年級(jí)的課程，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟悉，所以就要付出更多的努力。韓艷老師連續(xù)教學(xué)了很多個(gè)二年級(jí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，給我們兩位新手很多的指導(dǎo)。
為了更好的讓老師們深入地了解教材，運(yùn)用教材，這個(gè)學(xué)期在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行單元教材解讀的教學(xué)研討活動(dòng)。我們有經(jīng)驗(yàn)的韓艷老師，率先垂范，選擇第三單元進(jìn)行解讀，楊靜老師選擇的是第四單元進(jìn)行解讀，馮蕊老師選擇的是第五單元進(jìn)行解讀。
這次教材解讀與以往不同的是，教師從整體把握本單元的教材，分別從單元教學(xué)內(nèi)容簡析、單元教學(xué)目標(biāo)（包括情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、單元教學(xué)建議、以及每課的教法簡介幾個(gè)方面進(jìn)行解析。各年級(jí)組的老師，還要根據(jù)本年級(jí)的專題研究問題，進(jìn)行不同課型的課例研討。韓艷老師所選擇的課例是課文《我們成功了》，楊靜老師所選擇的課例是看圖寫話《觀猴山》，馮蕊老師所選擇的課例是識(shí)字課《識(shí)字5》。教材解讀活動(dòng)，使老師們把握教材的能力和課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)了教師之間的交流，減輕了教師備課負(fù)擔(dān)。
每位教師在準(zhǔn)備自己教材解讀那個(gè)單元的材料時(shí)，都會(huì)虛心請(qǐng)教其他的兩位老師，互相交流看法，提出個(gè)人的意見與建議，對(duì)于每位備課教師來說，在解讀自己本單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，認(rèn)真找到教材的突破口，集中精力，圍繞單元主題，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，更利于教師了解整個(gè)教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)方式。對(duì)于其他老師來說，也能夠利用較少的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)資源，也能學(xué)習(xí)到其他老師教學(xué)設(shè)計(jì)方面的理念；對(duì)于學(xué)生來說，既能通過老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)過程，精美的教學(xué)課件，吸引他們的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，這樣就會(huì)起到一舉多得的作用。
二、活動(dòng)過程我們組每位成員在研討之前，都會(huì)提前充分地做好單元備課：
反復(fù)的研讀教參、上網(wǎng)閱讀相關(guān)的資料、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作出相應(yīng)的課件，我們每一項(xiàng)工作完成的都很認(rèn)真。課件要求不能貪多、要求實(shí)用，要和教學(xué)設(shè)計(jì)向吻合。每位教師都根據(jù)我的建議，精心的準(zhǔn)備，每一課都做到了“用心、精心”。韓艷老師解讀的是第三單元的內(nèi)容，本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。
其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。通過本組的`學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)我們的祖國，對(duì)我國的首都，對(duì)我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會(huì)得到提升。楊靜老師解讀的是第四單元的內(nèi)容。
這組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R(shí)字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。教學(xué)時(shí)，要充分利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。
要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。馮蕊老師解讀的是第五單元，這組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從“識(shí)字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。
尹主任聽了解讀之后，給我們提出了幾條寶貴的建議：
1、教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)該分出層次，包括情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。
2、每一課的教法簡單介紹，突出重點(diǎn)，條理清晰。
3、可以適當(dāng)?shù)陌呀虒W(xué)課件穿插到解讀材料中。
二年級(jí)語文組教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-年終工作總結(jié)
第2篇 語文組2023年終工作總結(jié)范文
本學(xué)期語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習(xí)，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對(duì)大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好，說好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語文素養(yǎng)考核，檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合，集體檢測和個(gè)別檢測相結(jié)合，平時(shí)檢測和期末檢測相結(jié)合，檢測內(nèi)容朗讀、寫、說話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，五年級(jí)參加了廬陽區(qū)組織的漢大賽活動(dòng)。
四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組李雯老師代表學(xué)校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng)，教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動(dòng)，我校二年級(jí)的王玉娟獲一等獎(jiǎng)，孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。
五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。
學(xué)好語文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架，定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開展閱讀知識(shí)競賽，評(píng)選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書香班級(jí)。通過讀書，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。
第3篇 二年級(jí)語文組教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-年終總結(jié)
二年級(jí)語文組教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-年終總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧這一年來的點(diǎn)滴工作，有成功、有失敗、有欣喜也有失落。這個(gè)學(xué)期讓我們組的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高最多的就是教材解讀了。
我們年級(jí)組一共有三位老師，我和楊靜是第一年教學(xué)二年級(jí)的課程，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟悉，所以就要付出更多的努力。韓艷老師連續(xù)教學(xué)了很多個(gè)二年級(jí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，給我們兩位新手很多的指導(dǎo)。
為了更好的讓老師們深入地了解教材，運(yùn)用教材，這個(gè)學(xué)期在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行單元教材解讀的教學(xué)研討活動(dòng)。我們有經(jīng)驗(yàn)的韓艷老師，率先垂范，選擇第三單元進(jìn)行解讀，楊靜老師選擇的是第四單元進(jìn)行解讀，馮蕊老師選擇的是第五單元進(jìn)行解讀。這次教材解讀與以往不同的是，教師從整體把握本單元的教材，分別從單元教學(xué)內(nèi)容簡析、單元教學(xué)目標(biāo)（包括情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)）、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、單元教學(xué)建議、以及每課的教法簡介幾個(gè)方面進(jìn)行解析。各年級(jí)組的老師，還要根據(jù)本年級(jí)的專題研究問題，進(jìn)行不同課型的課例研討。韓艷老師所選擇的課例是課文《我們成功了》，楊靜老師所選擇的課例是看圖寫話《觀猴山》，馮蕊老師所選擇的課例是識(shí)字課《識(shí)字5》。
教材解讀活動(dòng)，使老師們把握教材的能力和課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)了教師之間的交流，減輕了教師備課負(fù)擔(dān)。
每位教師在準(zhǔn)備自己教材解讀那個(gè)單元的材料時(shí)，都會(huì)虛心請(qǐng)教其他的兩位老師，互相交流看法，提出個(gè)人的意見與建議，對(duì)于每位備課教師來說，在解讀自己本單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，認(rèn)真找到教材的突破口，集中精力，圍繞單元主題，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，更利于教師了解整個(gè)教材的編排特點(diǎn)及教學(xué)方式。對(duì)于其他老師來說，也能夠利用較少的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)資源，也能學(xué)習(xí)到其他老師教學(xué)設(shè)計(jì)方面的理念；對(duì)于學(xué)生來說，既能通過老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)過程，精美的教學(xué)課件，吸引他們的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，這樣就會(huì)起到一舉多得的作用。
二、活動(dòng)過程
我們組每位成員在研討之前，都會(huì)提前充分地做好單元備課：反復(fù)的研讀教參、上網(wǎng)閱讀相關(guān)的資料、根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作出相應(yīng)的課件，我們每一項(xiàng)工作完成的都很認(rèn)真。課件要求不能貪多、要求實(shí)用，要和教學(xué)設(shè)計(jì)向吻合。每位教師都根據(jù)我的建議，精心的準(zhǔn)備，每一課都做到了“用心、精心”。
韓艷老師解讀的是第三單元的.內(nèi)容，本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。通過本組的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)我們的祖國，對(duì)我國的首都，對(duì)我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會(huì)得到提升。
楊靜老師解讀的是第四單元的內(nèi)容。這組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R(shí)字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。教學(xué)時(shí)，要充分利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。
馮蕊老師解讀的是第五單元，這組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從“識(shí)字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。
尹主任聽了解讀之后，給我們提出了幾條寶貴的建議：
1、教學(xué)目標(biāo)的確定，應(yīng)該分出層次，包括情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。
2、每一課的教法簡單介紹，突出重點(diǎn)，條理清晰。
3、可以適當(dāng)?shù)陌呀虒W(xué)課件穿插到解讀材料中。
聽了尹主任詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，我們?nèi)焕蠋熃庾x的效果一次比一次好。其他老師通過互相的交流、討論，也是收益匪淺。
三、活動(dòng)感悟
解讀之后就是實(shí)踐、教學(xué)。每位老師選擇了不同的課型進(jìn)行課例研討，每個(gè)人也都有不同的收獲。
韓艷老師：“點(diǎn)燃激情”
韓艷老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，連續(xù)教了很多個(gè)二年級(jí)，在把握教材上游刃有余。但是，在課堂上的如何充滿激情的進(jìn)行教學(xué)，一直是困擾她的難題。在試講的過程中，雖然教學(xué)環(huán)節(jié)沒有太大的改動(dòng)，可是，北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了，這樣激動(dòng)人心的場面老師和學(xué)生卻始終不能夠進(jìn)入狀態(tài)，原因就是，老師教學(xué)沒有激情，我和楊靜老師一句一句地教，每句話的重音、停頓，語氣、語調(diào)。力求讓韓老師通過語言打動(dòng)自己、打動(dòng)學(xué)生。通過大家的努力，韓老師在最后一講時(shí)，終于突破了自己原來沉悶的教學(xué)風(fēng)格，滿懷激情的上完了這節(jié)課。她在教學(xué)《我們成功了》一課后，寫出激動(dòng)的感慨：今天，我成功的進(jìn)行了這一課的教學(xué)，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動(dòng)。我為祖國的成功而激動(dòng)，更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。
楊靜老師“可貴的超越”
雖然楊靜老師是第一次教學(xué)二年級(jí)的課程，但是一、二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容是相通的。楊靜老師所選的課例是看圖寫話《觀猴山》，在教學(xué)這一課時(shí)，正好趕上我們學(xué)校進(jìn)行四校教研，樊老師也選擇了這一課。楊靜老師在自己教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，借鑒了樊老師的精華，非常圓滿地進(jìn)行了《觀猴山》的看圖寫話的指導(dǎo)。用她的話來說，就是，“我是站在巨人的肩膀上走向成功，”殊不知，站在巨人的肩膀上雖說起點(diǎn)高，可是，大家對(duì)你的期望也就相應(yīng)的更高，楊靜不負(fù)眾望，超越了自己，得到了肯定。
馮蕊老師“情境教學(xué)”
馮蕊老師的教學(xué)風(fēng)格就是活潑、生動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境是她教學(xué)時(shí)經(jīng)常使用的方法。在這次教學(xué)《識(shí)字5》這一課，再一次發(fā)揮了她的專長，創(chuàng)設(shè)游諺語城這個(gè)教學(xué)情境，把諺語城的“小精靈”作為學(xué)習(xí)伙伴，和孩子們一同學(xué)習(xí)，一同游戲。學(xué)生們?cè)谳p松的游戲、情境中就學(xué)會(huì)了諺語。
四、不足
雖然每個(gè)人都有很多收獲，但在教學(xué)中也都存在著很多不足，比如韓老師的《我們成功了》，在開始部分，如果能夠出示國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的講話，就會(huì)更能把學(xué)生引領(lǐng)到當(dāng)時(shí)的情景中來。楊靜老師在指導(dǎo)小猴子在做什么的時(shí)候，如果對(duì)于動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫再詳細(xì)一些，就能把小猴子刻畫得更加活靈活現(xiàn)。馮蕊老師對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握上，還都存在著很多不盡人意的地方，希望隨著不斷地學(xué)習(xí)、不斷地改進(jìn)，能夠使我們更快的成長。
二年級(jí)語文組教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)-年終總結(jié)
第4篇 2023年—2023學(xué)年終第一學(xué)期語文組教學(xué)工作總結(jié)范文
本學(xué)期，我們四年級(jí)語文組9位教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種教研活動(dòng)。一路走來，腳踏實(shí)地?，F(xiàn)簡要總結(jié)
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)理念得轉(zhuǎn)變
學(xué)期初，我們利用課余時(shí)間，認(rèn)真自學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了書本結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
二、堅(jiān)持教研為中心，課堂教學(xué)獲好評(píng)
我們堅(jiān)持集體教研，堅(jiān)持常思考，常研究，?？偨Y(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位教師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái);課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識(shí)的場所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好!
學(xué)校教研活動(dòng)中，教研組內(nèi)教師精心準(zhǔn)備，組內(nèi)聽評(píng)，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，有效提高了教學(xué)水平。在每次教研活動(dòng)中，同組的老師就像親親熱熱的一家人，聚在一起研讀教材，設(shè)計(jì)教法，發(fā)表自己的見解。因?yàn)橛薪M內(nèi)的老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以每次的展示課都受到了聽課老師的好評(píng)。
除此，我們教研組的老師還積極參加校內(nèi)、校外的各種教研活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。
三、扎實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，提高課堂效率
本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。精心備課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題并積極反思改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。期初，討論作業(yè)批改要求，明確作業(yè)設(shè)置及批改要求，落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。對(duì)于這些，我們每位老師都能一絲不茍地完成。平時(shí)大家能就每一次單元測試，進(jìn)行認(rèn)真講解分析。同時(shí)我們利用午間及休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，真心關(guān)愛每一位學(xué)生。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。本學(xué)期，我們語文組的語文課堂作業(yè)本進(jìn)行了展示，接受了學(xué)校的檢查。
大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，使學(xué)生的整體水平都有了明顯提高。
四、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，課外閱讀顯成效
開學(xué)初，我們?cè)俅握J(rèn)真地研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：重視閱讀和寫作光停留在嘴上不行，還要有具體的措施;光學(xué)好教材上的課文不夠，還要拓寬學(xué)生閱讀的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：“如何讓學(xué)生的課外閱讀更有效”。在扎實(shí)教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們組內(nèi)的老師結(jié)合本冊(cè)和語文教材，每周適當(dāng)安排學(xué)生看作文書，摘錄好詞好句;同時(shí)每周安排一次小練筆，內(nèi)容比較靈活，可以寫寫本周發(fā)生的一件有意義的事，也可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題寫相關(guān)話題的文章等。通過閱讀與寫作的訓(xùn)練，學(xué)生有了明顯的提高。
五、今后的努力方向。
1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。
2、我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過程中，特別加強(qiáng)感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
這學(xué)期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項(xiàng)工作。但由于我的經(jīng)驗(yàn)有限，工作中還有許多的缺憾，我想，這不僅僅是我，也是我們組每位老師的淡淡遺憾。
冬去春來，春天又會(huì)開始。春天是富有生機(jī)的季節(jié)，我們四年級(jí)語文組，一定會(huì)在那勃勃的春季里，彌補(bǔ)遺憾，撒播希望的種子.
