評選活動總結(jié)（優(yōu)選16篇）

第1篇 “校園之星”評選活動總結(jié)

為進(jìn)一步在全校學(xué)生中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，樹立典型，激勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，寶雞中學(xué)在本學(xué)期初開展了第九屆校園之星評選活動。日前評選活動已經(jīng)圓滿落下帷幕，但全校范圍掀起了爭先創(chuàng)優(yōu)的熱潮正在激勵著寶中學(xué)子為自己的夢想在奮斗。

“校園之星”就是在管理、特長、學(xué)習(xí)、科技、勞動、體育等方面非常優(yōu)秀且能夠起到模范帶頭作用的學(xué)生。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定了活動方案，舉行了啟動儀式，利用廣播站、電子屏、宣傳欄、橫幅等渠道，以國旗下演講、班會、團(tuán)會等形式營造了濃厚的宣傳氛圍。政教處、校團(tuán)委和年級部向全校學(xué)生發(fā)出了倡議：“人人爭當(dāng)校園之星，大家共建和諧校園”，全校學(xué)生掀起了爭先創(chuàng)優(yōu)的熱潮。經(jīng)過前期宣傳、個人申報、班級推薦、年級初評、全校聯(lián)評、公示等環(huán)節(jié)最終李夢希等150名同學(xué)脫穎而出，被評為寶雞中學(xué)第九屆校園之星。希望這些同學(xué)再接再厲，努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣力量，同時號召其他同學(xué)向“校園之星”學(xué)習(xí)，人人都來爭當(dāng)“校園之星”。

通過校園之星評選活動的開展，不僅對學(xué)生進(jìn)行了多方面的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生爭做德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的合格學(xué)生，而且展現(xiàn)我校學(xué)生積極的精神面貌和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，還營造了屬于寶中人自己的和諧積極的校園文化氛圍，進(jìn)一步完善了我校校園文化建設(shè)。

第2篇 “評選學(xué)科帶頭人”的聽課活動聽課總結(jié)

前段時間，我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學(xué)科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高，都進(jìn)行了認(rèn)真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結(jié)合當(dāng)前的語文教學(xué)改革，進(jìn)行了研討。可以說置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。現(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：

1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。

2、駕馭課堂的教學(xué)能力很高，獨具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學(xué)法，擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，通過轉(zhuǎn)述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學(xué)生來復(fù)述課文，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；其次，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學(xué)《月光曲》這課時，就通過學(xué)習(xí)指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常清晰。

4、扎實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

總得來說，通過這次聽課，它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，更好地完成教學(xué)工作。

第3篇 幼兒園教學(xué)能手評選活動總結(jié)

__月_日——__日，我園組織了集體教學(xué)觀摩研討活動，__位一線教師提供的五大領(lǐng)域__節(jié)活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計教學(xué)情境、如何通過材料的投放實現(xiàn)體育教學(xué)活動的梯度等問題有了更加明晰的認(rèn)識，在研討中形成了基于教師個人經(jīng)驗的教學(xué)方法與策略。具體情況總結(jié)如下：

能根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標(biāo)，而不是對目標(biāo)的照搬照用。許多老師在拿到內(nèi)容以后，都深入的去分析解讀教材內(nèi)容，并重視對孩子現(xiàn)有水平的分析，在此基礎(chǔ)上對原活動目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學(xué)目標(biāo)。如：美術(shù)活動《未來的車》原目標(biāo)是能大膽想象未來的車，并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)，比較籠統(tǒng)，根據(jù)當(dāng)前中班幼兒對車的相關(guān)經(jīng)驗少，對未來車更沒有明確清晰的認(rèn)識，實現(xiàn)起來有一定難度的情況，王巧霞老師將目標(biāo)確定為1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活實際出發(fā)，發(fā)揮想象力，畫出新式的汽車，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣；2、引導(dǎo)幼兒說出自己設(shè)計的未來車的優(yōu)點及給人們生活帶來的好處，引導(dǎo)孩子從生活中有汽車的運用引發(fā)的問題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據(jù)可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動游樂場里真有趣，在實際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn)，將目標(biāo)真正看做活動出發(fā)點和歸宿點，圍繞著目標(biāo)設(shè)計組織活動，這是本次活動的一大亮點。

重視活動情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如；宋靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂；李際霞老師帶領(lǐng)孩子們在“乘車”的情景中習(xí)得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護(hù)方法等等，老師們從幼兒的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個又一個情境，實現(xiàn)了教育目標(biāo)。

許多教師在活動設(shè)計與實施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發(fā)展語言表達(dá)這一重點的基礎(chǔ)上，有機將社會、藝術(shù)兩個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展；李金鳳老師的科學(xué)活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數(shù)和體育的內(nèi)容；于芳老師的數(shù)學(xué)活動《小猴的早餐中》孩子點數(shù)后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悅。，這些都是以一個領(lǐng)域主線，有機對其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達(dá)到更好的效果。

教師更關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時，老師們都更加關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)，并及時跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀察孩子們第一遍練習(xí)的同時，允許孩子根據(jù)自己的能力選擇樹樁，并手把手的帶領(lǐng)一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導(dǎo)中，關(guān)注能力弱制作慢的孩子；邢桂蓮老師關(guān)注每一個孩子與玩具的互動情況，充分運用玩具進(jìn)行分類、語言表達(dá)、愛惜玩具的教育，同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難，采取清唱示范學(xué)習(xí)的方法將難點樂句加以練習(xí)。李輝老師通過材料的投放較好地實現(xiàn)了動作的由易到難，練習(xí)過程中，根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習(xí)，使每個孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運用的基礎(chǔ)上，開始關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，并力求更好地加以指導(dǎo)，這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現(xiàn)。

觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質(zhì)，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結(jié)的許多好的方法，老師們應(yīng)運用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動的組織。

問題與討論：

1、大中小班在情景創(chuàng)設(shè)和利用時有什么不同，分別注意什么？

2、如何降低觀摩活動的教學(xué)成本？

第4篇 小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

4月27日—29日，__省第五屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在__舉行，我非常榮幸地獲得前去觀摩聽課的機會，此次活動圍繞“語篇教學(xué)”這個主題展開。在這短短的三天時間里，來自省內(nèi)各個市縣的25名小學(xué)教師在第一會場給我們聽課老師呈現(xiàn)了25節(jié)精品教學(xué)課。通過這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這些課的風(fēng)格各異，但是每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這些課的學(xué)習(xí)觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，而后專家的精辟點評又為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。我想就以下幾點談?wù)勎覍@次活動的粗淺體會。

一、教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提

教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具有扎實的英語基礎(chǔ)功，他們都能熟練的用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得no.24教師那優(yōu)美的歌聲，no.23教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識到提高自身素質(zhì)的緊迫感。

另外，一些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得，在free talk 中，當(dāng)老師問一學(xué)生：what will you do after class?時，有一個學(xué)生是這樣回答的：i don’t know.整個課堂顯得有些尷尬，這時老師及時的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去，同時也是對學(xué)生進(jìn)行了及時的德育教育。

作為一名英語教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識，不斷超越自己，只有這樣才能增加個人的魅力，使學(xué)生更加容易接受你，為自己的教學(xué)打個良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣

閱讀課規(guī)定的時間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。

(一） 每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備warm-up(熱身)部分

英語課堂教學(xué)的熱身活動多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，依舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

從這次聽的25位教師的課中，每節(jié)課的warm-up都做了精心的安排：師生日常會話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動的設(shè)計都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，為新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動了起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

例如no.16教師在這個環(huán)節(jié)中以自編的chant配上節(jié)奏感很強的音樂，朗朗上口，短短幾分鐘，不但復(fù)習(xí)了以前的舊知識，而且創(chuàng)設(shè)了英語氛圍，為學(xué)生們的后續(xù)學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

由此看出，warm-up用時不多，但作用不小，每位英語教師都不應(yīng)該忽略，而要去認(rèn)真設(shè)計，為整堂課能夠更好的開展鋪路搭橋。

(二）導(dǎo)入簡潔明了

教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，就是這全部教學(xué)藝術(shù)的一個重要組成部分，她是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，是課堂教學(xué)的啟導(dǎo)環(huán)節(jié)。也是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。教師導(dǎo)入成功，能吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學(xué)，為整個教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。

在這25名教師中，每個老師對課堂的導(dǎo)入各有不同，但是他們的導(dǎo)入有一個共同點就是簡潔明了，不拖泥帶水。有的是從和學(xué)生的聊天中自然過渡的。例如no.23教師在warm-up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭，在chant結(jié)束后設(shè)計了一個問題：what did you do just now?很自然把過去時態(tài)引了進(jìn)來，然后教師又一句：what will you do after class?把將來時態(tài)又巧妙的加了進(jìn)來。這樣這兩種時態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導(dǎo)入到本課的重點語句的學(xué)習(xí)上來。

也有的老師是通過圖片或vcd播放進(jìn)入的，例如no.6教師在《it was amazing》中，在pre-reading中，給學(xué)生播放了一段stonehenge的視頻，這立刻吸引了所有學(xué)生的注意力。學(xué)生對stonehenge產(chǎn)生了極大的興趣，同時對stonehenge有了一些大體的理解。然后教師一句：do you want to know more about stonehenge？很自然巧妙地導(dǎo)入了本課的主題。

(三）課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位。我們在教學(xué)實踐中也深刻體會到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景,讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中,時常處于興奮、活躍的狀態(tài),對于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,激活創(chuàng)新意識,發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。

本次比賽所選用的教材是新標(biāo)準(zhǔn)的五年級課本，參賽課題是“語篇教學(xué)”。此次參賽教師利用各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。

閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高年級的學(xué)生學(xué)會閱讀。例如 no.25教師在《we laughed a lot》中，老師先講解了幾個單詞然后就讓學(xué)生進(jìn)入對話的學(xué)習(xí)。在觀看完課文影音后，老師給學(xué)生一些句子，讓學(xué)生選出符合課文意思的句子，這個練習(xí)考查了學(xué)生的理解能力。在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文中，又是讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生充分理解了課文，也能對課文有了進(jìn)一步的了解。在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

(四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課評選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

例如no.7教師，在輸出環(huán)節(jié)，通過自己的一封回信給學(xué)生們做了一個很好的范例。教師在強調(diào)了書信的格式后，讓同學(xué)們仿照老師的回信給自己的朋友寫一封回信介紹一下自己的情況。通過這個練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生書寫的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，從一些細(xì)節(jié)上我們就可以知道教師們進(jìn)行了多么細(xì)致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動物，一些教師在教授知識的同時重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說：細(xì)節(jié)決定成敗，或許正是因為平時對細(xì)節(jié)的注意，才使這些老師能有機會站在比賽的講臺上吧！

聽課后的一點思考：

1、閱讀前活動目的是講授少量影響學(xué)生理解語篇的語言障礙，為學(xué)生順利閱讀埋好伏筆。這個環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學(xué)生解決掉了，學(xué)生在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的一個目的是培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力。試想一下，在課外閱讀中沒有了教師的指導(dǎo)下學(xué)生又將怎樣去閱讀呢？

2、教師的板書設(shè)計對學(xué)生書寫具有示范作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學(xué)生看到老師板書的過程，又怎么能起到示范的作用？

第5篇 小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動學(xué)習(xí)總結(jié),范文

20__年4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的20__年山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，此次學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學(xué)《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時，他指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，他抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，他從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《乞巧》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會人們美好的愿望。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net出描寫樟樹的語句，這是兩棵怎樣的樹？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃？配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會作者的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學(xué)老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于ffkj.net]集中精力的好習(xí)慣。

第五、注重語言文字的訓(xùn)練。

在以往的教學(xué)實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”在對學(xué)生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān)，卻又時有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對于課文中語言文字表達(dá)形式語言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中，講課的老師都對語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點。例如，在《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)“他畫的海那么藍(lán)，那么寬”一句后，訓(xùn)練學(xué)生對…那么…，…那么…，這一語言結(jié)構(gòu)的理解和運用。

第六、親切的評價語言。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于ffkj.net]去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第6篇 2023年幼兒園教學(xué)能手評選活動總結(jié)范文

__月_日——__日，我園組織了集體教學(xué)觀摩研討活動，__位一線教師提供的五大領(lǐng)域__節(jié)活動課，為老師們提供了一個個生動的研討情境，大家在聽課、自我反思、共同研討中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，活動中對如何把握分析教材、如何運用孩子已有經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計教學(xué)情境、如何通過材料的投放實現(xiàn)體育教學(xué)活動的梯度等問題有了更加明晰的認(rèn)識，在研討中形成了基于教師個人經(jīng)驗的教學(xué)方法與策略。具體情況總結(jié)

能根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標(biāo)，而不是對目標(biāo)的照搬照用。許多老師在拿到內(nèi)容以后，都深入的去分析解讀教材內(nèi)容，并重視對孩子現(xiàn)有水平的分析，在此基礎(chǔ)上對原活動目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實際的教學(xué)目標(biāo)。如：美術(shù)活動《未來的車》原目標(biāo)是能大膽想象未來的車，并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)，比較籠統(tǒng)，根據(jù)當(dāng)前中班幼兒對車的相關(guān)經(jīng)驗少，對未來車更沒有明確清晰的認(rèn)識，實現(xiàn)起來有一定難度的情況，王巧霞老師將目標(biāo)確定為1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活實際出發(fā)，發(fā)揮想象力，畫出新式的汽車，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣；2、引導(dǎo)幼兒說出自己設(shè)計的未來車的優(yōu)點及給人們生活帶來的好處，引導(dǎo)孩子從生活中有汽車的運用引發(fā)的問題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫，讓孩子的想想有據(jù)可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動游樂場里真有趣，在實際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn)，將目標(biāo)真正看做活動出發(fā)點和歸宿點，圍繞著目標(biāo)設(shè)計組織活動，這是本次活動的一大亮點。

重視活動情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣提高了活動的效果。如；宋靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗由音樂不同快慢帶來的快樂；李際霞老師帶領(lǐng)孩子們在“乘車”的情景中習(xí)得乘坐交通工舉得安全事項和自我保護(hù)方法等等，老師們從幼兒的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個又一個情境，實現(xiàn)了教育目標(biāo)。

許多教師在活動設(shè)計與實施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識和能力。如李娜老師的語言活動《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發(fā)展語言表達(dá)這一重點的基礎(chǔ)上，有機將社會、藝術(shù)兩個領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展；李金鳳老師的科學(xué)活動《烏龜爬爬》中有機整合了點數(shù)和體育的內(nèi)容；于芳老師的數(shù)學(xué)活動《小猴的早餐中》孩子點數(shù)后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿足與愉悅。，這些都是以一個領(lǐng)域主線，有機對其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運用，沒有硬性的拼湊，從而達(dá)到更好的效果。

教師更關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時，老師們都更加關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)，并及時跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹樁，在觀察孩子們第一遍練習(xí)的同時，允許孩子根據(jù)自己的能力選擇樹樁，并手把手的帶領(lǐng)一個一直不敢嘗試的幼兒完成了動作；宋靜老師在對孩子們制作餅干的指導(dǎo)中，關(guān)注能力弱制作慢的孩子；邢桂蓮老師關(guān)注每一個孩子與玩具的互動情況，充分運用玩具進(jìn)行分類、語言表達(dá)、愛惜玩具的教育，同時運用獨自玩、交流完、大家一起玩的形式讓孩子們互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動；劉娜老師在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難，采取清唱示范學(xué)習(xí)的方法將難點樂句加以練習(xí)。李輝老師通過材料的投放較好地實現(xiàn)了動作的由易到難，練習(xí)過程中，根據(jù)孩子的表現(xiàn)情況，讓孩子們運用投放的材料充分練習(xí)，使每個孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，另外還有許多老師，都在以前注重情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運用的基礎(chǔ)上，開始關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，并力求更好地加以指導(dǎo)，這就是老師們教育理念和行為進(jìn)步的表現(xiàn)。

觀摩課的開展的意義是為了提高老師們的素質(zhì)，最終目的是為了上好日常的活動，所以，本次活動中總結(jié)的許多好的方法，老師們應(yīng)運用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動的組織。

問題與討論

1、大中小班在情景創(chuàng)設(shè)和利用時有什么不同，分別注意什么？

2、如何降低觀摩活動的教學(xué)成本？

第7篇 評選活動的總結(jié)怎么寫呢？

為了倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的優(yōu)良社會風(fēng)尚，建設(shè)“兩型校園”，增強學(xué)生節(jié)約資源、環(huán)境保護(hù)的節(jié)約意識，提高學(xué)生文明道德素養(yǎng)，塑造學(xué)生的完美品格，營造一種健康、文明、和諧的校園文化氛圍。讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保的良好習(xí)慣，把節(jié)約作為一種時尚，做“兩型校園”建設(shè)的先行者。在院、系領(lǐng)導(dǎo)和老師的正確指導(dǎo)下，我們藝術(shù)學(xué)院特此舉辦了“兩型校園”建設(shè)“金點子”征集評選活動。本次“金點子征集”活動，在同學(xué)們的積極參與中現(xiàn)已圓滿結(jié)束，同學(xué)們能夠開動腦筋，本著主人翁的態(tài)度，本著以校為家的想法給我們提出了很多中懇的建議，合理的方案，創(chuàng)意的點子和務(wù)實的想法。我們對積極參與本次活動的同學(xué)們表示深深的感謝?，F(xiàn)對本次活動的具體開展，評選出的優(yōu)秀金點子展示如下：

一、愛護(hù)植被，綠化校園

近年來,由于沙塵暴、生物多樣性喪失、污染、旱澇災(zāi)害和全球變暖等全球性的生態(tài)與環(huán)境問題的加劇,保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)和重建受損的森林生態(tài)系統(tǒng),已是全人類的共識和關(guān)心的熱點問題我國的植被資源很豐富，我國資源又面臨著許多問題人為破壞，亂砍亂伐沙漠化嚴(yán)重，水土流失嚴(yán)重；本土物種的消亡，外來物種侵害；自然災(zāi)害；保護(hù)困難

所以我們應(yīng)該認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性呼吁同學(xué)們“從我做起從小事做起愛護(hù)植被，綠化祖國”自定一下方案：

1、培養(yǎng)人們的生態(tài)道德觀，增強環(huán)保意識

2、了解我國主要的植被類型

3、運用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈脖坏臓顩r。運用觀察、實驗、資料收集的方法了解植物對人類的作用。設(shè)計綠化校園的方案。

4、宣傳講述有關(guān)國家采取的策略

5、通過對當(dāng)?shù)刂脖粻顩r和植物對人類作用的了解，形成愛綠、護(hù)綠的意識，并能積極參加綠化祖國、美化家鄉(xiāng)和學(xué)校的活動。通過對我國植被面臨主要問題的了解，使學(xué)生產(chǎn)生憂患意識，進(jìn)一步明確愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義

6、形成愛綠、護(hù)綠的意識，積極參加綠化祖國的活動進(jìn)一步增強愛護(hù)植被和熱愛學(xué)校的情感開展“綠色校園”一系列活動

7、喚起學(xué)生的危機感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護(hù)綠的保護(hù)意識

同學(xué)們，開始行動吧！凈化校園環(huán)境，為創(chuàng)造和諧美好的綠色校園而努力奮斗吧！為了保護(hù)我們賴以生存的共同家園——校園。我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色——為了讓大地山青水秀，為了讓家園綠樹藍(lán)天，讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，加入“呼喚綠色”行列，保護(hù)綠色家園。今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍(lán)天綠地！行動起來，從我開始！行動起來，從現(xiàn)在開始。

二、不眼見為凈

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞?！鞍咨廴尽敝饕赴咨陌l(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。

校園存在白色污染，每天有幾百個包裝袋，然而廣大學(xué)生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識十分淡薄，對白色污染缺乏緊迫感，而且每天都在制造白色污染，采取這種不以為然的態(tài)度是十分危險的，我們應(yīng)該拿出主人翁的精神，積極宣傳白色污染的危害，提高環(huán)保意識，從而使人人都有環(huán)保的觀念，這是我們的目標(biāo)。

1、學(xué)校的超市或賣場對于塑料袋的使用應(yīng)加強控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

2、去食堂就餐，都必須自帶餐具，禁止食堂向就餐人員提供塑料袋、一次性筷子、飯盒等。

3、現(xiàn)在在大學(xué)校園中，隨身聽、文曲星等已成為大學(xué)生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學(xué)們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體泄漏，同時對環(huán)境也造成污染隱患?？捎贸潆婋姵卮嫫胀姵?，那么就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

4、用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木桿鉛筆。

5、每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

6、學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會回收單位聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾。

7、學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進(jìn)行鼓勵?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂谩?/p>

要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，開展環(huán)保寫作大賽，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人心。

第8篇 新教師匯報課暨教學(xué)新苗評選活動總結(jié)

新教師匯報課暨教學(xué)新苗評選活動總結(jié)

本學(xué)期以來，我園一直對新教師的培訓(xùn)工作十分重視，學(xué)期初就開展了各項專題培訓(xùn)、新教師拜師結(jié)對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進(jìn)和提高新教師的教育教學(xué)能力。為了檢驗和展示新教師工作一學(xué)期來的成長和進(jìn)步，給全園新教師鋪設(shè)施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學(xué)組織能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性與藝術(shù)性，不斷提升課堂教學(xué)水平。同時，促成新教師間的學(xué)習(xí)和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學(xué)新苗評選活動。

本次活動的內(nèi)容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協(xié)商好、各執(zhí)教其中一個內(nèi)容，中大班半班上課。每位教師根據(jù)內(nèi)容，自己獨立設(shè)計教案、制作教具并在自己班級執(zhí)教。同時要求活動有詳案，有設(shè)計意圖和理念，執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思。

本次活動經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動，十八、十九周準(zhǔn)備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結(jié)反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現(xiàn)出不少的亮點：重視活動，精心準(zhǔn)備教具；鉆心研課，活動設(shè)計規(guī)范；能較為準(zhǔn)確的'挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進(jìn)步、各有亮點等等。

有亮點也必然有不足，甚至有些優(yōu)點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學(xué)普遍較為平淡、缺乏激情；目標(biāo)制定上出現(xiàn)偏差；無效提問較多；引導(dǎo)幼兒回答無力等等。

但總體來說新教師們都獲得了可喜的進(jìn)步，不僅分析教材、設(shè)計方案和執(zhí)教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教師們的反思能力也有不小的進(jìn)步，基本上都能較為準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據(jù)匯報課的表現(xiàn)，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優(yōu)勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學(xué)新苗獎。活動后，教科室與每一位新教師進(jìn)行了較為詳細(xì)的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進(jìn)步。

第9篇 小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動學(xué)習(xí)總結(jié),

20__年4月23日至27日，我有幸參加了在泰山腳下舉行的20__年山東省小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動，此次學(xué)習(xí)讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。在教學(xué)《“鳳辣子”初見林黛玉》一課時，他指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，他抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，他從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如某老師在上《乞巧》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會人們美好的愿望。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在上《宋慶齡故居的樟樹》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net出描寫樟樹的語句，這是兩棵怎樣的樹？再讀課文，哪些地方讓你感受到樟樹的蓬蓬勃勃？配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會作者的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如低年級教學(xué)老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于ffkj.net]集中精力的好習(xí)慣。

第五、注重語言文字的訓(xùn)練。

在以往的教學(xué)實踐中，我們對“理解課文內(nèi)容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經(jīng)驗，但往往容易忽視“指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達(dá)思想感情的”在對學(xué)生的訓(xùn)練中，我們不可能回避或逾越“表達(dá)思想感情”這一關(guān)，卻又時有想感情淺嘗轍止，不深入不到位。而對于課文中語言文字表達(dá)形式語言文字的訓(xùn)練，更是存在著疏忽和不經(jīng)意。由此造成形式與內(nèi)容、形式與情感的互相游離，減弱了訓(xùn)練的滲透力，難以達(dá)到訓(xùn)練的理想效果。而此次學(xué)習(xí)中，講課的老師都對語言文字的訓(xùn)練有足夠的重視，在教學(xué)中彰顯這一點。例如，在《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)“他畫的海那么藍(lán)，那么寬”一句后，訓(xùn)練學(xué)生對…那么…，…那么…，這一語言結(jié)構(gòu)的理解和運用。

第六、親切的評價語言。

幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于ffkj.net]去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

第10篇 幼兒園“故事大王”評選活動的方案與總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

我們根據(jù)幼兒愛聽故事、善于模仿的特點，借著區(qū)少年宮開展“故事大王”評選活動的指示精神，我園積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想講、敢講、喜歡講、有機會講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，從而提高孩子的語言表達(dá)能力和大膽表現(xiàn)自我的欲望。

二、參加對象

全園145名幼兒根據(jù)自身情況自愿報名。

三、活動時間安排

2023年12月1日全員動員，12月4日幼兒在各班教師處報名，12月8日各班自行組織比賽，12月9日各班推選選手參加幼兒園比賽，12月18日推選1人參加區(qū)少年宮評比。

四、具體項目安排

1.班級比賽安排

參加人數(shù)不限，教師利用日常教學(xué)活動和游戲活動時間組織開展。

各班獲獎人數(shù)為：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等獎的比例為3:3:4。

2.幼兒園比賽安排

參加幼兒園比賽的各班人數(shù)為每班3人，共12人，從12人中推選1參加區(qū)故事大王比賽。

3.活動地點：中二班活動室

4.評議人員

園長、語言教研組全體教師和部分幼兒代表

5.活動具體流程

（1）幼兒入場并按指定的位置入坐。

（2）主持人上臺介紹評委及比比賽規(guī)則。

（3）按抽簽順序請幼兒上臺講故事。

（4）請園長為獲獎選手頒發(fā)獎狀和獎品。

五、參賽要求

1．參賽故事內(nèi)容健康，積極向上，生動有趣。

2．講述故事聲音洪亮、吐字清楚，有條理，語言生動，感染力強，富有童趣。

3．參賽選手自然大方，天真活潑，講述時間為3分鐘。

一、促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升

1.提高了教師的組織與指導(dǎo)能力

從開始各班幼兒的發(fā)動報名到最終評比活動的結(jié)束，各班語言組教師和配班教師經(jīng)過了組織幼兒報名、和家長一起為幼兒精選故事、指導(dǎo)幼兒講述技巧和講述后進(jìn)行分析和反思這樣幾個環(huán)節(jié)，大大提高了她們獨自組織班級活動的能力。同時，對于故事講述方面的指導(dǎo)也有了大幅度提高。

2.提升了教師的反思能力

故事講述結(jié)束后，各班老師主動積極地通過家園聯(lián)系欄向家長匯報了本次故事比賽參與的人員和獲獎情況，告訴家長通過本次活動孩子獲得的進(jìn)步和發(fā)展。老師們公布了本次比賽的成績，意在讓家長看到自己孩子和其他幼兒的不足，明確下一步努力的方向和今后指導(dǎo)的策略。同時，各位老師分別就本次故事講述比賽的情況進(jìn)行了深入淺出的書面總結(jié)，以便讓老師總結(jié)經(jīng)驗，尋找下一步努力的方向，提高了教師的反思能力。

二、提高了幼兒的綜合能力

1.激發(fā)起幼兒參與講述活動的興趣

在教師的積極發(fā)動下，各班幼兒積極地報名參與講述，全園共有96名幼兒報名講述故事，占全園出勤幼兒的80%，其中，大班幼兒32名幼兒參與，占全班出勤幼兒的88%。這充分說明教師發(fā)動工作做得好，營造出一種積極參與活動的氛圍，充分調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和對講述活動的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的指引下，孩子們才能講述好。

2.鍛煉了幼兒的綜合表現(xiàn)能力

通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)的能力。通過本次故事講述和比賽活動，孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現(xiàn)手法更豐富了。沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。

三、密切了家園之間的聯(lián)系

孩子們對故事講述的熱情與練習(xí)不僅在幼兒園里釋放，還有的幼兒需要在家庭中請爸爸媽媽當(dāng)觀眾進(jìn)行練習(xí)。在這一過程中，家長對孩子的指導(dǎo)就開始與教師的指導(dǎo)產(chǎn)生一些摩擦和碰撞、意見與分歧，正是這些摩擦與碰撞才促成了教師與家長的互動交流。教師們的先進(jìn)理念得以與家長交流，從而使家長更加了解幼兒園的辦園思路和育兒理念。于是，的家長為了更好地教育好自己的孩子，開始重視與教師之間的互動與交流。達(dá)到了密切了家園聯(lián)系、形成有效教育合力的目的。

幼兒園“故事大王”評選活動的方案與總結(jié)的同主題文章：

第11篇 文明戶評選活動開展工作總結(jié)

根據(jù)中共__縣白馬鎮(zhèn)委員會關(guān)于在全鎮(zhèn)深入開展'十星級文明戶'創(chuàng)建活動的通知，板橋村黨支部、村委會按照鎮(zhèn)級部署安排組織實施'十星級文明戶'評選活動。

7月20日至8月10日為廣泛發(fā)動階段。村黨支部、村委會成員深入各農(nóng)業(yè)社，召開群眾動員大會，印發(fā)'十星級文明戶'標(biāo)準(zhǔn)，討論通過評選程序和辦法，發(fā)動群眾積極參與創(chuàng)建活動。

8月11日至8月25日為申報參評階段。村黨支部、村委會將'十星級文明戶'自評申報表發(fā)給各農(nóng)業(yè)社社長，由各社社長發(fā)給每戶村民。村民以家庭為單位對照'十星級文明戶'評比標(biāo)準(zhǔn)，開展文明創(chuàng)建活動并進(jìn)行自評，填寫自評表，在自評的.基礎(chǔ)上向所在村民小組申報參評。

8月26日至10月10日為評議審定階段。在村民活動中心召開村民小組代表會議進(jìn)行評議，每戶一名代表參加，采取一戶一評的形式進(jìn)行，由每戶的代表陳述申報理由及自評說明，然后就各戶星級和缺星原因進(jìn)行討論，形成書面評議意見，并填寫評議表。村民小組將評議結(jié)果上報村兩委會，村兩委會逐戶進(jìn)行認(rèn)定審查，確定每戶的星級。

10月10日至10月20日為公示確認(rèn)階段。(www.koomao.com)村兩委會將各戶星級評審結(jié)果在村務(wù)公開欄上張榜公示一周，接受群眾監(jiān)督。公示期滿后，由村兩委會正式確認(rèn)并表彰，同時建立'十星級文明戶'創(chuàng)建活動檔案，將所有創(chuàng)建資料按年份歸入檔案。

'十星級文明戶'評選活動整個過程中，村民們表現(xiàn)熱情積極，并認(rèn)為村支兩委工作民主公開。在村兩委會廣泛發(fā)動階段，村民們認(rèn)真傾聽，熱烈討論。在各戶村民申報參評階段，村民們積極填寫申報，熱情高漲。在村民小組評議審定階段，村民們積極交流討論，各抒己見。在村兩委會公示確認(rèn)階段，村民們認(rèn)為評選過程公開公正，對評選結(jié)果感到滿意。最后，板橋村兩委會評選出特別突出的'十星級文明戶'為灰山社的謝義勝。

第12篇 評選優(yōu)秀團(tuán)員活動總結(jié)范文

本人于大一學(xué)期加入新聞系學(xué)生會宣傳部，上學(xué)期開始并擔(dān)任宣傳部部長，其間本人熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，維護(hù)黨的方針、政策與路線，努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并且緊跟時代發(fā)展響應(yīng)“八榮八恥”“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利已為恥，以誠實守信為榮，以背信棄義為恥，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮，以驕奢_逸為恥?！?/p>

同時能積極向黨組織靠攏，積極參加黨校培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨課知識，增強黨性修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人，并在本學(xué)期被推為入黨積極份子。

同時，努力培養(yǎng)同老師、同學(xué)的深厚感情，正確處理個人與集體之間的利益關(guān)系，增強社會責(zé)任感與集體榮辱觀，積極為老師、同學(xué)服務(wù)，尊敬師長，友愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)合作。積極為班集體為系部工作，服從集體的決定，腳踏實地，實事求是，盡心盡力把班集體的建設(shè)工作以及系里分配的工作任務(wù)做好。對于團(tuán)支部的工作持積極認(rèn)真的態(tài)度，對各項工作積極配合，積極參加團(tuán)委組織的各項活動。在去年擔(dān)任班級團(tuán)支書期間，在全班同學(xué)的共同努力下，獲得了先進(jìn)團(tuán)支部的稱號。

勤奮學(xué)習(xí)，勤于探索，有追求真理的執(zhí)著勁頭，積極向老師同學(xué)詢問不懂的專業(yè)知識。學(xué)習(xí)科學(xué)知識，反對封建迷信，全面提高自身的文化素質(zhì)，不斷加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，積極上好選修課，豐富課余知識，利用業(yè)余時間的努力來不斷充實自己，提高自己。

遵守校紀(jì)校規(guī)，正確行使權(quán)利，依法履行義務(wù)。熱愛生活，積極參加文體活動，提高身體素質(zhì)，保持心理健康，提高適應(yīng)能力，生活儉樸，不追求超越自身和家庭實際的物質(zhì)享受。

我深知自己的擔(dān)子任重而道遠(yuǎn)，以后的路還很遠(yuǎn)，要學(xué)習(xí)的知識還很多很多，事在人為，相信在以后的工作中會有更好的表現(xiàn)，為集體做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。我認(rèn)為身為一名團(tuán)員，應(yīng)該具備一種“我是團(tuán)員我光榮”的驕傲自豪感，因為這樣就表示著我意識到團(tuán)員賦予我的不僅是一種榮耀，更是一份職責(zé)，一份擔(dān)負(fù)祖國建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的歷史重任，這是一種素質(zhì)，也是一種能力。

第13篇 “兩型校園”建設(shè)“金點子”征集評選活動總結(jié)

為了倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的優(yōu)良社會風(fēng)尚，建設(shè)“兩型校園”，增強學(xué)生節(jié)約資源、環(huán)境保護(hù)的節(jié)約意識，提高學(xué)生文明道德素養(yǎng)，塑造學(xué)生的完美品格，營造一種健康、文明、和諧的校園文化氛圍。讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保的良好習(xí)慣，把節(jié)約作為一種時尚，做“兩型校園”建設(shè)的先行者。在院、系領(lǐng)導(dǎo)和老師的正確指導(dǎo)下，我們藝術(shù)學(xué)院特此舉辦了“兩型校園”建設(shè)“金點子”征集評選活動。本次“金點子征集”活動，在同學(xué)們的積極參與中現(xiàn)已圓滿結(jié)束，同學(xué)們能夠開動腦筋，本著主人翁的態(tài)度，本著以校為家的想法給我們提出了很多中懇的建議，合理的方案，創(chuàng)意的點子和務(wù)實的想法。我們對積極參與本次活動的同學(xué)們表示深深的感謝?，F(xiàn)對本次活動的具體開展，評選出的優(yōu)秀金點子展示如下：

一、愛護(hù)植被，綠化校園

近年來,由于沙塵暴、生物多樣性喪失、污染、旱澇災(zāi)害和全球變暖等全球性的生態(tài)與環(huán)境問題的加劇,保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)和重建受損的森林生態(tài)系統(tǒng),已是全人類的共識和關(guān)心的熱點問題我國的植被資源很豐富，我國資源又面臨著許多問題人為破壞，亂砍亂伐沙漠化嚴(yán)重，水土流失嚴(yán)重；本土物種的消亡，外來物種侵害；自然災(zāi)害；保護(hù)困難

所以我們應(yīng)該認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性 呼吁同學(xué)們“從我做起從小事做起愛護(hù)植被，綠化祖國”自定一下方案：

1、培養(yǎng)人們的生態(tài)道德觀，增強環(huán)保意識

2、了解我國主要的植被類型

3、運用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈脖坏臓顩r。運用觀察、實驗、資料收集的方法了解植物對人類的作用。設(shè)計綠化校園的方案。

4、宣傳講述有關(guān)國家采取的策略

5、通過對當(dāng)?shù)刂脖粻顩r和植物對人類作用的了解，形成愛綠、護(hù)綠的意識，并能積極參加綠化祖國、美化家鄉(xiāng)和學(xué)校的活動。通過對我國植被面臨主要問題的了解，使學(xué)生產(chǎn)生憂患意識，進(jìn)一步明確愛護(hù)植被、綠化祖國的重要意義

6 、形成愛綠、護(hù)綠的意識，積極參加綠化祖國的活動進(jìn)一步增強愛護(hù)植被和熱愛學(xué)校的情感 開展“綠色校園”一系列活動

7、喚起學(xué)生的危機感，激發(fā)起學(xué)生愛綠、護(hù)綠的保護(hù)意識

同學(xué)們，開始行動吧！凈化校園環(huán)境，為創(chuàng)造和諧美好的綠色校園而努力奮斗吧！為了保護(hù)我們賴以生存的共同家園——校園。我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色——為了讓大地山青水秀，為了讓家園綠樹藍(lán)天，讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，加入“呼喚綠色”行列，保護(hù)綠色家園。今天播下一份綠色種子，明天收獲一片藍(lán)天綠地！行動起來，從我開始！行動起來，從現(xiàn)在開始。

二、不眼見為凈

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。

校園存在白色污染，每天有幾百個包裝袋，然而廣大學(xué)生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識十分淡薄，對白色污染缺乏緊迫感，而且每天都在制造白色污染，采取這種不以為然的態(tài)度是十分危險的，我們應(yīng)該拿出主人翁的精神，積極宣傳白色污染的危害，提高環(huán)保意識，從而使人人都有環(huán)保的觀念，這是我們的目標(biāo)。

1、學(xué)校的超市或賣場對于塑料袋的使用應(yīng)加強控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染。

2、 去食堂就餐，都必須自帶餐具，禁止食堂向就餐人員提供塑料袋、一次性筷子、飯盒等。

3、現(xiàn)在在大學(xué)校園中，隨身聽、cd、mp3、文曲星等已成為大學(xué)生的必備品，而電池的消耗也很大。通常同學(xué)們將用過的電池直接扔入垃圾桶，有時會有有毒液體泄漏，同時對環(huán)境也造成污染隱患。可用充電電池代替普通電池，那么就可以輕而易舉地減少電池所造成的污染。

4、 用手絹代替紙巾、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯、用自動鉛筆代替木桿鉛筆。

5、每一個班在班內(nèi)建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬(如易拉罐等)、電池、其他共五類分類收集。由于紙類、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

6、學(xué)校設(shè)立幾個大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會回收單位聯(lián)系，及時送出回收來的垃圾。

7、學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進(jìn)行鼓勵?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂谩?/p>

要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志，開展環(huán)保寫作大賽，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人心。

三、電池回收站

電池主要含鐵、鋅、錳等，此外還含有微量的汞，汞是有毒的。一節(jié)一號電池爛在土地里，可以使一平方米土地永久失去生態(tài)使用價值；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，這600噸水可以滿足一個人一生的飲水需要。為了減少廢舊電池造成的危害，我們學(xué)校應(yīng)該采取這方面的措施，實施電池回收，廢舊電池，含有對人體和環(huán)境危害的鉛﹑汞重金屬元素，會對人體和植物產(chǎn)生很大危害，通過這一活動開展，可以增強同學(xué)們的節(jié)能環(huán)保意識，對人體和環(huán)境起到很好的保護(hù)作用。

我們學(xué)校因為為沒有廢電池回收站，同學(xué)們用過的廢電池到處亂扔，垃圾場里隨處可見。如此久而久之，后果不堪設(shè)想。本人近些年來收集了不少廢電池，也打聽了不少地方，卻沒有一處回收的。扔了吧，對環(huán)境危害大，不扔吧，放在家里又占用地方，久放有害無益。因此，我建議：

一、學(xué)校對廢電池的回收要引起高度重視，拿出具體的、行之有效的措施，并付諸實施。

二，采取多種形式和手段，大力宣傳廢電池對人類生存、對環(huán)境污染的危害性，增強同學(xué)們的環(huán)保意識和自我保護(hù)意識。

三，學(xué)校寢室要合理布點，設(shè)立回收廢電池的門店。同時，采取科學(xué)手段回收廢電池，使其變廢為寶，持續(xù)開發(fā)利用。

此類活動的開展可以以喚醒同學(xué)們的環(huán)保意識，正確處理和回收廢舊電池，減少廢舊電池對環(huán)境的污染為目的。采取廢物回收，變廢為寶的方式，使廢舊電池的處理問題得到了一定程度的解決.學(xué)校應(yīng)該讓這樣盡快將電池回收站實施下去。

四、杜絕廁所文化從我做起

時代在進(jìn)步，人類在發(fā)展，在發(fā)展的過程中，總是會出現(xiàn)一些異類文化?，F(xiàn)在有一種廁所文化的東西正在污染我們的視野，它叫“廁所文化”，請注意，它不是文化，也根本不存在什么文化。這種東西極不雅觀，不堪入目而現(xiàn)在這種東西正慢慢的走進(jìn)純潔的校園，正在污染著這純潔，神圣的地方。

一走進(jìn)學(xué)校的公共廁所，其門上的文化甚是豐富！有書法家的狂龍飛舞；有三歲小孩的學(xué)步涂鴉；有粉筆寫的；也有圓珠筆寫的；甚至還出現(xiàn)了蠟筆和毛筆寫的，真的猶如商場里的東西——琳瑯滿目。

看到這些極其不雅觀的廁所文化，不由心感震驚。廁所文化早已見過，大街上的公共廁所到處都是，內(nèi)容也豐富多彩，大到國家領(lǐng)導(dǎo)人等國家新聞，小到ⅹⅹⅹ是混蛋等，無一不是在諷刺和挖苦別人。但在學(xué)校看見這樣的文化，本人實覺不雅。

作為一個大學(xué)，擁有幾千人的校園，還是一所有著好口碑的學(xué)院，其廁所文化竟然如此之不雅觀。試想一下，能進(jìn)入這樣的學(xué)校上學(xué)已是不容易之事，畢竟要有一點知識水平才會有此機會，可有如此學(xué)歷和水平的人竟然寫出這樣齷齪的言語，實在不是這樣的學(xué)校所能有的。

我們的學(xué)校也有廁所文化的存在，也許是學(xué)生素質(zhì)不高所造成，但這種現(xiàn)象千萬不要去追風(fēng)，不要今天他看到了，明天他就帶上自己的大筆去書寫一番，長久如此，將會怎么樣呢？

杜絕廁所文化最有利的辦法就是：高校應(yīng)該加強性教育和道德教育。高校廁所涂鴉現(xiàn)象的出現(xiàn)有其必然性。我覺得解決高校廁所涂鴉問題，雖然校方在管理方面有一定責(zé)任，還是還應(yīng)從根本原因--大學(xué)生素質(zhì)教育入手。長期以來，我國高校的性教育一直比較尷尬，性教育缺失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)校性教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于大學(xué)生的身心需要和社會文化的開放性。同時，高校對公共思想道德教育的匱乏，也導(dǎo)致高校管理問題等越來越突出。因此，對大學(xué)生進(jìn)行公共思想道德教育和科學(xué)的性教育，引導(dǎo)、幫助大學(xué)生樹立正確的道德觀念和性觀念，應(yīng)是大學(xué)創(chuàng)建和諧校園的當(dāng)務(wù)之急。

五、節(jié)約用水，從我做起

建節(jié)約型社會已經(jīng)是現(xiàn)在最常見的一個話題,云南那邊也面臨著干旱,已經(jīng)有無數(shù)的受災(zāi)人群連喝的水都沒有，而有的人一點節(jié)水意識也沒有，水的浪費是驚人的：一個關(guān)不緊的水龍頭，一個月可以流掉1至6立方米水；一個漏水的馬桶一個月要流掉3至25立方米水；一個城市如果有60萬個水龍頭關(guān)不緊、20萬個馬桶漏水，一年可損失上億立方米的水。因此，在日常生活中掌握一些節(jié)水的小常識是很有必要的。而我們在校大學(xué)生，更應(yīng)該從身邊的小事做起。

一． 減少不間斷放水，用口杯接水，用洗臉盆洗臉。

二． 盡量不要用洗衣機洗衣服，衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。

三． 減少間斷放水淋浴，搓洗時及時關(guān)水，避免過長時間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

四． 洗碗時先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。

五． 洗完臉洗完腳洗完衣服或者是涮完拖把的水，可以在便后沖馬桶

六． 寢室中應(yīng)預(yù)備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。

一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很可觀了。據(jù)測定，'滴水'在1個小時里可以集到3.6公斤水；1個月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應(yīng)該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的'大流水'，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節(jié)約用水要從點滴做起。

節(jié)約用水，人人有責(zé)。只有大家都注意節(jié)水了，水荒才能遠(yuǎn)離我們而去，生活才會安定和諧，環(huán)境才會優(yōu)美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來節(jié)水。這也是我們力所能及為社會做貢獻(xiàn)啊。

六、節(jié)約紙資

人類只有一個地球。地球正面臨著生態(tài)危機。我們只有改變浪費又污染的生活方式，才能改善環(huán)境，減輕地球的負(fù)擔(dān)。

在中國，廢紙即便被回收，往往也被粗制濫造成低端產(chǎn)品，如劣質(zhì)餐巾紙、廣告單等。而經(jīng)過這樣的再利用，廢紙就真的作廢了，無法循環(huán)使用。因此，有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，提高廢紙利用的研發(fā)水平，也是促進(jìn)廢紙循環(huán)利用的必要措施。

1．節(jié)儉使用紙張，不要隨便扔失白紙，充分利用紙的空缺處。用過紙的另一面可以寫底稿、條子或自制成條記本等使用；過期的掛歷紙可以用來包書皮，也可以用來折紙等。

2．喝水用茶杯，不消一次紙杯。

3．卡紙碎片不要丟失，可以用來粉飾另外東西。

4．多使用手帕、毛巾，少用餐巾紙。使用餐巾紙時，盡量將紙充分展開，減少用紙張數(shù)。

5．減卡救樹，盡量用發(fā)電子賀卡或手機短信等方式代替紙質(zhì)賀卡。

6．呼吁學(xué)校課本循環(huán)使用，呼吁社會使用陳設(shè)形的節(jié)能掛歷。這些有助于扶植學(xué)生良好的念書、愛書習(xí) ；也有助于扶植人類勤儉資源，掩護(hù)環(huán)境的熟悉。

7.發(fā)動全校勤儉用紙、回收廢紙，進(jìn)步學(xué)校的社會價值。

8.正在幾個穩(wěn)定的地方設(shè)置廢紙箱。

9.把廢書報、廢紙等不要隨便扔?失，集中回收再利用，賣廢紙的錢，可以美化校園，也可以贊助貧困學(xué)生等等。

10. 經(jīng)過媒體宣傳，可以讓更多的學(xué)生和學(xué)校勤儉用紙。

環(huán)保是一件非常輕松，是一件非常莊重，又是一件非常有意義的事，你動手，我動手，他動手，世界就會充滿希望！愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，保護(hù)我們生存的空間，實際上就是在保護(hù)我們自己的家園，保護(hù)我們的生命！

七、礦泉水瓶回收計劃

目前，廢塑料交易場所已遍布全國各地，形成了一批規(guī)模較大的廢塑料回收交易集散地和加工聚集區(qū)。其主要分布在廣東、浙江、江蘇、山東、河北、遼寧等塑料加工業(yè)相對發(fā)達(dá)的省份。其中，浙江臺州、東陽、慈溪，廣東南海、東范、汕頭，江蘇連云港、徐州、興化，河北文安、望都、霸州，山東臨沂、萊州、淄博、東營，河南安陽、長葛、捷河，安徽五河等地的廢棄塑料回收、加工、經(jīng)營市場規(guī)模越來越大，年交易額大多在幾億元到十幾億元。而其中礦泉水瓶等塑料水瓶在廢棄塑料中占大部分?；厥諒U品重中之重就是 回收礦泉水瓶等塑料水瓶

我國廢棄塑料應(yīng)用的市場價值在1000億元以上。近年來塑料原料漲價對該市場起到了極大的推動作用，廢棄塑料價格也大幅上漲，其中較為純凈的聚乙烯、聚丙烯回收料價格最高的達(dá)到6000多元／噸（__年11月），接近未漲前原料的價位。大城市垃圾中除了一次性塑料袋和快餐盒外，現(xiàn)在幾乎找不到廢塑料制品的影子，說明廢塑料的回收程度已經(jīng)有了明顯提高。但目前我國在回收利用技術(shù)方面，與國外先進(jìn)水平還有很大差距。因此，我國塑料工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)圍繞塑料與環(huán)境這一中心展開。

廢品回收的好處：變廢為寶：我國每年使用礦泉水瓶等塑料水瓶有數(shù)萬噸。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤無鉛汽油和柴油。，這樣可以達(dá)到珍惜這個小本大利的資源利用。

我們每個人每天都會扔出許多礦泉水瓶等塑料水瓶，您知道它們到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸礦泉水瓶等塑料水瓶費用約為200元至300元人民幣。而塑料的特質(zhì)讓他們不是那么容易清理 當(dāng)人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。難道我們對待垃圾就束手無策了嗎？其實，辦法是有的，?；厥盏V泉水瓶等塑料水瓶的垃圾

由此可見，廢品回收對我國提倡的節(jié)約型社會，循環(huán)經(jīng)濟(jì)，可再生資源的綜合利用，保護(hù)環(huán)境十分有利...我提倡全校 發(fā)動回收礦泉水瓶等塑料水瓶的大型活動 ，一人的力量是 渺小的但是全校的師生的力量是巨大，這樣更有利與兩型社會的建設(shè)。

八、彎腰精神

同學(xué)們，如果地上有一片紙屑，你會主動彎腰撿起來嗎？別忙著回答，先讓我給大家講一個故事。

一次，耶酥帶著徒弟遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶酥讓彼得撿起來，不料彼得因為懶得彎腰，佯裝沒聽見。耶酥沒說什么，自己彎腰撿起那塊馬蹄鐵，用它在鐵匠那里換來一些錢，并用這些錢買了十幾顆櫻桃。出了城，兩人繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過了一段茫?；囊暗陌仙嬷?，耶酥看見彼得渴的厲害，就把藏在袖子里的櫻桃悄悄丟出一顆，彼得一見，也顧不得這么多，趕緊撿起來吃。就這樣，耶酥邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了十幾次腰?？梢钥闯?，小事不做，將在更小的事情上操勞。

這個故事告訴我們一個道理：勿以善小而不為。彎彎腰撿起垃圾紙屑這個不起眼的小事，不經(jīng)意的動作體現(xiàn)的卻是高尚的品行和良好的習(xí)慣。當(dāng)你彎下腰撿起垃圾時，你會發(fā)現(xiàn)一種未曾體驗的喜悅，會贏得同學(xué)們的尊敬和贊賞，更會感染更多的同學(xué)加入到美化校園的行列中來。只有當(dāng)我們愿意彎下腰撿起散落的垃圾紙屑時，校園才會體現(xiàn)出一份真正的美——一份不只是環(huán)境上的，更是大家心里的美。

不論師生，走進(jìn)校園，只要看到紙屑、果皮等垃圾，都要以身作則，毫不猶豫自覺彎腰撿起，放進(jìn)垃圾箱?；蛟S大家都不適應(yīng)，覺得害羞。但是只要有一個人做，相信在他的影響下，都會彎腰去撿。這種“彎腰精神”感染了亂丟垃圾的學(xué)生，他們也會加入到了“彎腰精神”的行列。

一彎腰，一抬頭，校園環(huán)境變好不用愁。

九、一度電的承諾

電對人們來說是非常重要的，人們在生活中可少不了它。想想看，再多發(fā)電場制造出來的電是有限的，一旦人們大量用電而且大量浪費，那生活中就會被缺電困擾，看不了電視，上不了網(wǎng)，一到晚上得靠電筒和蠟燭……所以，我們必須行動起來，節(jié)約智能用電。

其實，節(jié)能減排很簡單，只要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從點滴做起，勿以惡小而為之，勿以善小而不為！譬如說，學(xué)院寢室力有多少臺電腦你知道嗎…………這雖然提高了我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但也給學(xué)院供電帶來了巨大的負(fù)荷，學(xué)院內(nèi)基本上每個寢室都安上了電腦，但是有許多同學(xué)因為要急著去上課的等等各方面原因，直接電腦也不關(guān)就急急忙忙跑去上課…qq還掛著…電腦還待著機……

電腦一天耗電量有多少??...根據(jù)不同的電腦,基本電腦運行后3-5小時一度電.我測算過...一臺電腦每個月的耗電量:假如每小時為300w_一天開10小時_一個月30天=90kw,即90度電,按照每度電0.5元計算的話,那一臺電腦平均一天3度電. 整個學(xué)院有多少臺，而全國又有多少臺。據(jù)有報道：按照國內(nèi)辦公設(shè)備保有量電腦1600萬臺、打印機1894萬臺測算，僅僅是保守計算，每年就將浪費12億度電。尤其是在我們這么一個以培養(yǎng)未來新型經(jīng)濟(jì)類管理人才的高等院校，每年耗電高達(dá)1,500萬度，但由于種種原因，全校節(jié)電改造始終無法實施，而電力緊張已成為制約我國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的瓶頸!我們的節(jié)約用電的意識必須加強。那么該如何節(jié)約用電？

這是個嚴(yán)肅的問題，當(dāng)每個人都做到臨走時注意關(guān)好電腦，每天沒必要時少玩下！試想那將為學(xué)校節(jié)約多少電，能為國家分擔(dān)多少壓力，不要認(rèn)為自己可以付得起電費，就一定要讓自己過的舒服些，我們都是學(xué)校的一份子，兩型校園的建設(shè)在于我們每一個人，我們所做的點點滴滴都將為節(jié)約獻(xiàn)出一份力?！耙患倚≠~，國家大賬” 每個人的任何一筆節(jié)能“小賬”，如果都乘以13億，那將是一筆“大賬”。

十、因量度食

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經(jīng)是常被用于兒童啟蒙的詩句。可是現(xiàn)在，很多大學(xué)生已經(jīng)忘卻了這首從小背熟的詩的精髓。

“請節(jié)約糧食”等大標(biāo)語、警示牌在食堂中雖然掛在了醒目的位置，但糧食也難逃被浪費的厄運，然而，當(dāng)我們隨手扔掉一塊饅頭的時候，我們是否想到世界上還有許多父母也許正在為全家人的一餐飯食而辛苦奔波？

在日常生活中，隨處可以見到浪費糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識到 自己在浪費，也許你認(rèn)為浪費這一點點算不了什么，也許你仍然以為我們的祖國地大物博。然而事實是：我國人口己超過12.5億，每年的凈增長是 1200萬人；人均耕地面積1.2畝，是世界人均值的1／4；目前耕地面積正以每年30多萬畝的速度遞；全國40％的城市人口消耗的糧食依靠進(jìn)口。從1981－1995年間，全國共減少了耕地8100萬畝，因此而減少糧食生產(chǎn)500億斤。而且現(xiàn)在這個減少速度仍然在不斷加快。亂占耕地、挖沙、土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象在蠶食著耕地?，F(xiàn)實絕對不容樂觀?。」?jié)約糧食，是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，而不是說你的生活好了，你浪費得起就可以浪費。浪費是一種可恥的行為。只要存有節(jié)約的意識，其實做起來很簡單：吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯菜；在餐館用餐時點菜要適量，而不應(yīng)該擺闊氣，亂點一氣。記住:節(jié)約糧食從我做起。

作為當(dāng)代大學(xué)生，節(jié)約糧食的意識是必不可少的，它不僅僅是一種口號，不僅僅是因為我們和所有人的號召與呼吁，我們希望它是一種情結(jié)，熔鑄在你與我的心中，從而自覺的作到，節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！

第14篇 評選美德少年的活動總結(jié)

評選美德少年的活動總結(jié)篇一

近年來，我校大力推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，積極推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，深入開展社會主義榮辱觀教育，以“做一個有道德的人”主題實踐活動為載體，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化，促進(jìn)了廣大未成年人綜合素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)出了一大批學(xué)習(xí)成績好、思想品德好的學(xué)生。為進(jìn)一步加強社會公德、家庭美德、個人品德建設(shè)，結(jié)合弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學(xué)雷鋒等活動，為集中展示我校未成年人思想道德建設(shè)的豐碩成果，充分發(fā)揮道德模范的示范引領(lǐng)作用，為創(chuàng)建全國文明城市做出新的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將我校開展的“認(rèn)星爭優(yōu)、做美德少年”評選活動做如下總結(jié)：

1．加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

校領(lǐng)導(dǎo)將此次評選活動作為推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，深化“做一個有道德的人”主題活動的重要抓手，指定專人負(fù)責(zé)此次評選活動，確保此次評選表彰活動順利進(jìn)行。

2．周密安排，抓好落實。

周密部署，切實把“認(rèn)星爭優(yōu)，做美德少年”評選活動納入到“做一個有道德的人”主題活動中去，利用多種形式，發(fā)動全校學(xué)生踴躍參加，使評選表彰的過程變成廣大未成年人提升道德品質(zhì)，爭做美德少年的過程，成為未成年人自覺參與，自我教育的過程。

3．深入宣傳，形成氛圍。

利用各種途徑廣泛開展宣傳，形成氛圍，使每位學(xué)生參加此次評選活動中，對評選出的美德少年優(yōu)秀事跡進(jìn)行廣泛宣傳，通過對美德少年的大力宣傳，努力在全校營造關(guān)注和支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚氛圍，在學(xué)生中掀起講美德，爭當(dāng)“美德少年”的爭先熱潮。充分展現(xiàn)美德少年的感人事跡和可貴精神，讓同學(xué)們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，見賢思齊。

本次活動充分體現(xiàn)了學(xué)生的積極參與，思想認(rèn)識得到提高，進(jìn)一步樹立了崇高的理想追求。在廣泛開展主題教育實踐活動的基礎(chǔ)上，推薦出了事跡突出、有代表性、可親可信可學(xué)的未成年人先進(jìn)典型，使廣大未成年人在參與中受到教育、得到提高，對學(xué)生的健康成長具有良好的示導(dǎo)作用，推進(jìn)了我校未成年人思想道德建設(shè)水平再上新臺階。

評選美德少年的活動總結(jié)篇二

為充分展示我市未成年人思想道德建設(shè)的成果，樹立一批未成年人的學(xué)習(xí)榜樣，并通過榜樣的力量影響和帶動廣大青少年健康成長，全面推動和提升未成年人思邊想道德建設(shè)工作，我學(xué)部認(rèn)真按照文件要求，開展了“美德少年”推薦、評選活動，通過樹立廣大未成年學(xué)生的典型，積極推進(jìn)了“做一個有道德的人”實踐活動，推動了文明、和諧的校園氛圍的建設(shè)工作。

一、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)

為確保本次評選活動的公開、公平、公正，我校成立了“美德少年”評選活動領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由行政領(lǐng)導(dǎo)、各班主任組成。

二、認(rèn)真組織，層層把關(guān)

為真正把事跡突出、品德優(yōu)良、師生公認(rèn)的美德少年推薦上來，充分體現(xiàn)公開、公平、公正的評選原則，本次評選活動按照以下三個步驟進(jìn)行：

1、宣傳發(fā)動。主要以學(xué)校宣傳發(fā)動為主。通過倡議書形式，利用班主任大講堂的宣講將爭做美德少年的精神傳達(dá)給每位少先隊員，調(diào)動廣大少先隊員的積極性。尤其是班主任大講堂活動的開展，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識了美德的真正價值與意義。

2、審查推薦。我校嚴(yán)格按照推薦標(biāo)準(zhǔn)，精心組織，按照優(yōu)中選優(yōu)的原則，每個班級積極推薦1名美德少年人選，并認(rèn)真撰寫候選人事跡材料。材料表述準(zhǔn)確貼切，條理清晰分明，具有少年兒童特點和時代氣息。

3、公示階段。評選活動領(lǐng)導(dǎo)小組將評選情況和結(jié)果在全校進(jìn)行了公示，同時對候選人先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳。

評選活動領(lǐng)導(dǎo)小組從各年級推薦上報的候選人中，反復(fù)審定，根據(jù)推薦和社會公示情況，最終確定推薦4名同學(xué)成為“美德少年”。

第15篇 先進(jìn)典型評選活動總結(jié)報告

先進(jìn)典型評選活動總結(jié)

為弘揚社會主義新風(fēng)，提高廣大公民的道德素質(zhì)和社會文明程度，選樹群眾身邊的道德典型，使全區(qū)廣大干部群眾學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，扎區(qū)文明辦開展了以“身邊好人好事”評選征集活動為載體的全區(qū)道德模范評選工作。通過推薦、評選，從基層涌現(xiàn)出了孫建軍、齊青云等一批事跡感人、具有鮮明時代特點、贏得群眾高度贊譽的道德模范，評選活動日益成為推進(jìn)我區(qū)公民思想道德建設(shè)的一個有效載體。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，大力建設(shè)和弘揚社會主義核心價值體系，通過群眾推薦、評議身邊的好人，在全區(qū)上下形成找好人、薦好人、評好人、學(xué)好人、比貢獻(xiàn)的良好氛圍，進(jìn)一步弘揚助人為樂、見義勇為、誠信守業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親的社會美德，促進(jìn)公民道德素質(zhì)和社會文明程度明顯提高，推動我區(qū)形成知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧的社會新風(fēng)尚。夯實滿洲里市全國文明城市創(chuàng)建成果。

二、工作開展情況

1、高度重視。扎區(qū)文明辦高度重視道德模范評選工作，6月份及時下發(fā)了《關(guān)于開展“身邊好人好事”評選征集活動的通知》，對全區(qū)的推薦評選工作做出統(tǒng)一安排部署，并設(shè)立了接受群眾和組織推薦的專用電子郵箱和聯(lián)系電話，使道德模范評選工作真正成為群眾廣泛參與的活動，使評選出的道德模范真正成為群眾心中的道德榜樣。

2、廣泛發(fā)動。扎區(qū)文明辦擴大以往活動范圍，在全區(qū)企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)和機關(guān)事業(yè)單位等所有部門中廣泛開展。使道德模范評選工作在全區(qū)各部門、各行業(yè)中迅速展開、大力推進(jìn)。本次“好人好事”評選征集活動，可由單位推薦或自行推薦。各單位、部門紛紛深入社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)進(jìn)行廣泛宣傳和動員，組織廣大干部職工、居民群眾、中小學(xué)生積極開展推薦身邊的好人好事活動，把群眾身邊的尊老愛幼、愛崗敬業(yè)、誠實守信、助人為樂、見義勇為等感人事跡和先進(jìn)典型進(jìn)行認(rèn)真挖掘，使道德模范評選工作迅速在全區(qū)掀起熱潮。

3、核實評選。在全區(qū)廣大干部群眾廣泛評選、層層推薦的基礎(chǔ)上，扎區(qū)文明辦安排專人負(fù)責(zé)，對各部門、各單位和群眾推薦的32名“好人好事”人選進(jìn)行條件和資格審核，并征求紀(jì)檢、計生、綜治辦等部門的意見，按照評選標(biāo)準(zhǔn)和要求，對推薦的好人好事進(jìn)行了嚴(yán)格的核實。目前，推薦申報工作已經(jīng)結(jié)束，評選活動已全面進(jìn)入核實評選階段。

4、宣傳展播。核實評選階段結(jié)束后，區(qū)文明辦將把評選出的事跡突出、具有典型意義的好人好事，錄制成“身邊的好人好事”專題片，在區(qū)電視臺集中展播，向社會宣傳推介。同時，各單位、各企業(yè)、各學(xué)校，對推薦的好人好事事跡，在宣傳欄、板報上進(jìn)行張貼宣傳。扎區(qū)文明辦還將評選出的事跡突出的好人好事向上級文明委推薦，參加全市、自治區(qū)乃至中央開展的“道德模范評選”活動。

先進(jìn)典型評選活動總結(jié)，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。

第16篇 中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評選活動總結(jié)范文

為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校的高度重視和關(guān)心支持下，按照縣教育局優(yōu)質(zhì)課評選活動文件精神，學(xué)校制定了《思南縣中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽的實施方案》、下發(fā)了思南縣中等職業(yè)學(xué)校關(guān)于開展中優(yōu)質(zhì)課評比活動的通知，各專業(yè)科室、教研組抓住這次縣級優(yōu)質(zhì)課課評選活動的機會，分別進(jìn)行了教研組內(nèi)初評，推薦優(yōu)秀教師參加校內(nèi)選拔，在大家的共同努力下，本次優(yōu)質(zhì)課評選活動工作圓滿結(jié)束。

參加本次優(yōu)質(zhì)課競賽的教師共有71人，活動共評選出一等獎5名，二等獎9名，三等獎31名。本次教學(xué)活動是以做好課堂常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個自我挑戰(zhàn)自我展示的舞臺，提供了一個專業(yè)成長的綠色平臺，各位教師都格外珍惜這次優(yōu)質(zhì)課評選機會，把他作為自己練兵和展示的大好機會，認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鑒的長處，確確實實達(dá)到了我們通過教學(xué)活動實現(xiàn)互幫互學(xué)，共同提高的目的。

一、 教學(xué)活動的亮點

本次比賽中，參賽學(xué)科多、參賽教師多，每位教師的授課都各有特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點突出，課堂氣氛比較活躍。

1.高度重視，群策群力，全程服務(wù)。

本次教學(xué)活動校級領(lǐng)導(dǎo)重視，組織的每一個細(xì)節(jié)，從準(zhǔn)備階段到聽課評課結(jié)束，全程參與，教研組全方位予以幫助，并進(jìn)行了拍照存檔，評委認(rèn)真聽課評課，從而確保了這次活動獲得了圓滿成功。

2.態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采。

在活動中，我們看到了老師門態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，教師認(rèn)真準(zhǔn)備實訓(xùn)室、準(zhǔn)備實訓(xùn)方案，教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師求學(xué)、求知、鉆研、上進(jìn)的精神，展示了良好素質(zhì)和風(fēng)采。

3..創(chuàng)新意識、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動氣氛。

絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，積極參與到本次教研活動中，我們看到了老師們有改革創(chuàng)新的意識，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好，通過教學(xué)互動，評課，增進(jìn)了同事之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流。

4.深入人心，創(chuàng)新教學(xué)，積極參與。

在教學(xué)活動中，我們很高興的看到，教師們能很努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮，教師能夠利用分組討論、學(xué)生到臺上板書、自由發(fā)言討論，自主動手操作，實訓(xùn)積極認(rèn)真，確實提高了學(xué)生的動手能力和小組間協(xié)作能力。

二、值得反思的問題

本次活動在取得成績和進(jìn)步的同時也有一些值得商榷的地方，從整體上看，教師基本功提升的'空間還很大，值得探討、改進(jìn)。

1.教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動探究、自主有效學(xué)習(xí)地不夠，有效地課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會和學(xué)生學(xué)會多少，動手做到多少，學(xué)生完成了多少來衡量，而不是單純看老師講了多少。

2.有的老師仍存在備課時只備教材，不備學(xué)生、不備實訓(xùn)條件和設(shè)備完好情況、突發(fā)情況的問題，導(dǎo)致突發(fā)情況出現(xiàn)時不能得心應(yīng)手的應(yīng)對。

3.教師駕駛課堂的能力仍有所欠缺。時間分配不夠合理，學(xué)案的運用還有欠缺，學(xué)生實操失誤的時候老師不能很好很及時的給出最佳的解決方案。

4.板書缺少設(shè)計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用。

5.作為教學(xué)還應(yīng)注意細(xì)節(jié)，要盡量避免出現(xiàn)一些語言、教態(tài)的失誤。

6.部分教師對信息化技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠熟練。

7.教學(xué)反思欠缺。

三、課堂教學(xué)的幾點建議：

1.在課堂教學(xué)中落實課堂常規(guī)，要遵守教學(xué)的規(guī)律辦事，不能違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律，淡化了教學(xué)的主體。

2.要真正地面向全體學(xué)生，在教師眼中，不能有死角，希望老師們在教學(xué)中要特別關(guān)注不愛動手的學(xué)生，給他們以鼓勵，讓他們也有表現(xiàn)和進(jìn)步的機會。

3.擺正常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系，偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應(yīng)該用優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜闷綍r的每一節(jié)課。只有把平常課用優(yōu)質(zhì)課來要求，才能把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)平常課運用自如。

總之，這次優(yōu)質(zhì)課的教研活動是以強化教師教學(xué)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為教師搭建了鍛煉成長，展示自我的舞臺，也是為老師們提供了互相學(xué)習(xí)的一個平臺，教學(xué)活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了積極的成效。