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第1篇 學年七年級上期個人語文總結報告
XX——XX學年七年級上期個人語文總結報告
在此，對七年級上期個人語文情況做一個總結，并形成書面報告。
一、總體概述
聽課效率：
中學語文課與小學語文科最大的不同，應該便是知識量的加大。隨之，聽課效率必須提高，倘若不成，則會使成績大大下滑。
但或許這個問題在宇跫班之中并不是表現(xiàn)地十分明顯。這主要還是和宇跫班的教學制度有所關聯(lián)。班主任蔣嘉盛老師所開創(chuàng)的“言語·生命本位”課程，很大程度上的是將這個問題解決了。主要是因為運用如此獨特而又杰出的課程，能很大程度提高同學的興趣值，而大多數練習都由蔣老師發(fā)下、在課后學生自主完成。這樣上課就極大程度提高了同學的注意力，聽課之效率也就隨之提高，“聽課效率低”這個問題基本上便不復存在了。
作業(yè)質量：
語文書面作業(yè)明面上實在甚少，而隱性的作業(yè)卻是甚多。課后復習，宇跫班主要分為三個階段：完成作業(yè)、自我修復、拓展提升。一般來說，作業(yè)都是指的“完成作業(yè)”這一項。
先說說“完成作業(yè)”。宇跫班日常語文作業(yè)甚少。僅僅文章而已。宇跫班文章一般可以分為兩類：普通文章、讀書文章。普通文章多指的便是與年級其余兄弟班級布置的相差類型無幾、題目卻標新立異的文章，其一般出現(xiàn)在周末作業(yè)之中。其特點便是基本上不限制文體、內容，但偶爾略有題目限制?？偟膩碚f是任由學生寫文章，并非像傳統(tǒng)式的死板地要求學生寫某一類型或某一樣式的文章。如此的話，便大大增強了學生的寫作欲望——因為終于可以擺脫小學那種悲催的、可憐的寫作模式了！想寫小說的寫小說，想寫劇本的寫劇本，想寫詩歌的詩歌，想寫散文的寫散文，四大文體從此都不再空缺！那么，學生便會非常投入的去寫自己所喜愛的類型的文章，質量也就隨之有了保證。
而為了防止學生只專門去寫小說等一類文章，蔣嘉盛老師也安排了“讀書文章”這一類——其過程主要如此：先全班閱讀一本指定的書，再由同學分別就內容、言語形式兩點寫兩篇文章，然后各自上傳到qq群由同學們自由閱覽與批注，最后交流反饋、由蔣老師總結。如此一來，同學們的閱讀水平、寫作水平在建議或接受建議之上得到了提升。而且多了諸多其余同學所不具備的素材，其質量及其效果便都得到了保證。
二、基礎知識
課內字詞：
課內字詞，在宇跫班之中，只要認真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個人對其相當重視。
文言詩文：
文言文、古詩詞練習，在宇跫班之中，只要認真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個人對其相當重視。
病句仿寫：
病句與仿寫練習，在宇跫班之中，只要認真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個人對其相當重視。
綜合學習：
綜合性學習，在宇跫班之中，只要認真完成蔣嘉盛老師所發(fā)下的資料，皆可以保證滿分，所以個人對其相當重視。
閱讀精煉：
閱讀精煉，主要便是完成并熟記蔣老師所發(fā)的60頁資料數遍，然后熟能生巧，從而使閱讀盡量不扣分。個人對此是在所有基礎知識中最為重視的。
閱讀能力，在每周批注同學作文的過程中都有很大的提高，而閱讀方法，便是參見那經典的現(xiàn)代文閱讀講義了。
原創(chuàng)文章：
對于個人文章所收獲的提升，自然很多：
宇跫班文章一般可以分為兩類：普通文章、讀書文章。普通文章多指的便是與年級其余兄弟班級布置的相差類型無幾、題目卻標新立異的文章，其一般出現(xiàn)在周末作業(yè)之中。其特點便是基本上不限制文體、內容，但偶爾略有題目限制?？偟膩碚f是任由學生寫文章，并非像傳統(tǒng)式的死板地要求學生寫某一類型或某一樣式的文章。如此的話，便大大增強了學生的寫作欲望——因為終于可以擺脫小學那種悲催的、可憐的寫作模式了！想寫小說的寫小說，想寫劇本的寫劇本，想寫詩歌的詩歌，想寫散文的寫散文，四大文體從此都不再空缺！那么，學生便會非常投入的去寫自己所喜愛的類型的文章，質量也就隨之有了保證。
而為了防止學生只專門去寫小說等一類文章，蔣嘉盛老師也安排了“讀書文章”這一類——其過程主要如此：先全班閱讀一本指定的書，再由同學分別就內容、言語形式兩點寫兩篇文章，然后各自上傳到qq群由同學們自由閱覽與批注，最后交流反饋、由蔣老師總結。如此一來，同學們的閱讀水平、寫作水平在建議或接受建議之上得到了提升。而且多了諸多其余同學所不具備的素材，其質量及其效果便都得到了保證。
三、擴充知識
對聯(lián)時光：
“對聯(lián)時光”是宇跫班的一大特色。“每周一聯(lián)”、“補充材料”兩大板塊，都使同學的文言（特別是詩韻）的積累與知識的掌握更深一步。于是，我們得到了以下成果（一下內容皆為席瑋同學整理）：
第一聯(lián)：反觀自己難全是，細論人家未盡非 民間對聯(lián)
補充材料：
1、人誰無過，過而能改，善莫大焉。 《左傳·宣公二年》左丘明
2、子曰：躬自厚而薄責於人，則遠怨矣。 《論語·衛(wèi)靈公》孔子弟子
3、古之君子其責己也重以周，其待人也輕以約。 《原毀》韓愈
4、反己者觸事皆成藥石，尤人者動念即是戈矛。一以辟眾善之路，一以軍浚諸惡之源，相去天壤矣。 《菜根譚》洪應明
5、君子接物度量寬厚，尤大地之博無所不載。責己甚嚴，責人甚輕。名高任重氣度雍容，望之儼然即之溫然。 《君子》梁啟超
第二聯(lián)：與有肝膽人共事，從無字句處讀書 周恩來
補充材料：
1、子曰：益者三友，損者三友。友直友諒友多聞，益矣；友便辟友善柔友便佞，損益。 《論語·季氏》孔子弟子
第三聯(lián)：充海闊天高之量，養(yǎng)先憂後樂之心 任環(huán)
補充材料：
1、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。 范仲淹
第四聯(lián)：浮躁一分，到處便招尤悔； 古代格言
因循二字，從來誤盡英雄
補充材料：
1、古之所謂豪傑之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者。匹夫見辱，拔劍而起，挺身而鬥 ，此不足為勇也。天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。 《留侯論》蘇軾
2、夫君子之行，靜以修身儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落……多不接世，悲守窮廬，將複何及！
《誡子書》諸葛亮
第五聯(lián)：自信人生兩百年，會當擊水三千里 毛澤東
補充材料：
1、北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之雲。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：鵬之徙于南冥，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬裡，去以陸月息者也。 《莊子·逍遙遊》莊子後人
2、你用平平仄仄的槍聲，寫詩/二萬五千里是最長一行/常於馬背上構思/便具有了戰(zhàn)略家的目光/戰(zhàn)地黃花，如血殘陽/成了最美的意象/有時瀟灑地抽煙/抬頭望斷南飛雁/寬闊的腦際卻有大江流淌/雪天更擅暢想/神思飛揚起來/飄成梅花滿天的北國風光/相信你是最嚴肅的詩人/屈指數算/一首氣勢磅礴的詩/調動了半個世紀的醞釀/輕易不朗誦/天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩眼/嘹亮了東方！ 《詩人·領袖》任先青
3、人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。 一年一度秋風勁，不是春光，勝似春光，寥廓江天萬裡霜。 《採桑子·重陽》毛澤東
4、鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
《七律·人民解放軍佔領南京》毛澤東
5、大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打漁船，一片汪洋都不見，知向誰邊？
往事越千年，魏武揮鞭。東臨碣石有遺篇，蕭瑟秋風今又是，換了人間。
《浪淘沙·北戴河》毛澤東
第六聯(lián)：貴有恆何必三更眠五更起？
最無益只怕一日曝十日寒 民間對聯(lián)
補充材料：
1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
《孟子·告子》孟子自著
2、勤學如春起之苗，不見其長而日有所增；
輟學如磨刀之石，不見其損而日有所虧。 陶淵明
3、學如水上行舟，不進則退；
心似平原走馬，易放難追（收） 《增廣賢文》周希陶
第七聯(lián)：有關家國書常讀，無益身心事莫為 顧炎武
補充材料：
1、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；
家事國事天下事，事事關心。 顧憲成
2、大學之道在明明德，在親民，在止於至善。知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，之所先後，則近道矣。古之欲明明德於天下者先治其國，欲知其國者先齊其家，欲齊其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先誠其意，欲誠其意者先致其知，致知在格物。 《禮記·大學》戴聖
第八聯(lián)：壯士腰間三尺劍，男兒腹內五車書 《笠翁對韻》李笠翁
補充材料：
1、書到用時方恨少，事非經過不知難。 陸遊
第九聯(lián)：板凳要坐十年冷，文章不寫一句空 範文瀾
補充材料：
1、做學問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑。 胡適
第十聯(lián)：門對千竿竹，腹藏萬卷書 解縉
補充材料：
1、腹有詩書氣自華，胸藏環(huán)宇志必高。 蔣嘉盛
第十一聯(lián)：望崦嵫而勿迫，恐鵜鴂之先鳴 魯迅摘自《離騷》
補充材料：
1、朝發(fā)軔於蒼梧兮，夕餘至乎懸圃。欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。
《楚辭·離騷》屈原
2、吾令羲和弭節(jié)兮，望崦嵫而勿迫。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
《楚辭·離騷》屈原
3、及年歲之未晏兮，時亦猶其未央?？柱Y鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳！
《楚辭·離騷》屈原
第十二聯(lián)：
讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達，讀漢文取堅，最有味卷中歲月；
與菊同野，與梅同疏，與蓮同潔，與蘭同芳，與海棠同韻，定自稱花裡神仙
陸潤庠
補充材料：
1、暫時沒有。正在調度中。
第十三聯(lián)：書道入神明落紙雲煙，今古競傳八法；
酒狂稱草聖滿堂風雨，歲時宜奠三杯 梁章鉅
補充材料：
1、知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠。汝陽三鬥始朝天，道逢麹車口流涎，
恨不移封向酒泉。左相日興費萬錢，飲如長鯨吸百川，銜杯樂聖稱避賢。
宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風前。蘇晉長齋繡佛前，
醉中往往愛逃禪。李白一鬥詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，
自稱臣是酒中仙。張旭三杯草聖傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如雲煙。
焦遂五斗方卓然，高談雄辯驚四筵。
《飲中八仙歌》杜甫
第十四聯(lián)：狂來破欲吞江海，志定何須論濁清 康海
補充材料：
1、子曰：不得中行而與之，必也狂狷乎?？裾哌M取，狷者有所不為也。
《論語·子路》孔子弟子
2、興來隨意步南阡，夾道垂楊相帶妍。萬木沉酣新雨後，百昌蘇醒曉風前。
四時可愛唯春日，一事能狂便少年。我與野鷗申後約，不辭旦旦冒寒煙。
《曉步》王國維
3、海上之人有好漚鳥者，每旦之海上從漚鳥遊，漚鳥之至者百住而不止。其父曰：吾聞漚鳥皆從汝遊，汝取來，吾玩之。明日之海上，漚鳥舞而不下也。故曰：至言去言，至為無為。齊智之所知，則淺矣。 《列子·黃帝》列子自著
4、子曰：中庸之為德也其至矣乎民鮮久矣。 《禮記·中庸》戴聖
5、無志者常立志，有志者立長志。 劉吉吾
6、老當益壯，甯移白首之心？
窮且益堅，不墜青雲之志。 《滕王閣序》王勃
7、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。
《留侯論》蘇軾
第十五聯(lián)：俯仰不愧天地，褒貶自有春秋 古代格言
補充材料：
1、孟子曰：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉！ 《孟子·盡心》孟子自著
2、自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天。 楊昌濟
3、孟子曰：有天爵者，有人爵者。仁義忠信樂善不倦，此天爵也；公卿大夫，此人爵也。古之人修其天爵，而人爵從之。今之人修其天爵以要人爵，既得人爵，而棄之天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣。 《孟子·告子》孟子自著
4、孟子曰：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。故觀於海者難為水，游於聖人之門者難為言。觀水有術，必觀其瀾。日月有明，容光必照焉。流水之為物也，不盈科不行；君子之志于道也，不成章不達。 《孟子·盡心》孟子自著
5、一字之褒，寵逾華袞之贈；
一字之貶，辱過市井之撻。 《春秋轂梁傳注疏》範寧
第十六聯(lián)：讀書誠似銜泥燕，治學當如釀蜜蜂。 民間對聯(lián)
補充材料：
1、業(yè)精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。 《進學解》韓愈
2、古之成大事業(yè)大學問者，必經過三種境界?！白蛞刮黠L凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路”此一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境也?！氨娧e尋他千百度，回頭暮見，那人正在燈火闌珊處”此第三境也。
《人間詞話》王國維
3、檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素， 山長水闊知何處？ 《蝶戀花》晏殊
4、佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裡，無言誰會憑闌意。 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 《鳳棲梧》柳永
5、東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路,鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞 蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾裡尋他千百度,驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 《青玉案·元夕》辛棄疾
6、博學之審問之慎思之明辨之篤行之。有弗學，學之弗能弗措也；有弗問，問之弗能弗措也；有弗思，思之弗能弗措也；有弗辨，辨之弗能弗措也；有弗行，行之弗能弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。 《禮記·中庸》戴聖
在此謝謝席瑋同學。
四、特殊課型
本類大致有四種：環(huán)宇風波、個人演講、課題研究、主題班會。
在此一并進行總結。
特殊課型指的是那種一般班級都不會進行的關于語文素質綜合修養(yǎng)提升的一些課型。宇跫班的環(huán)宇風波、個人演講都是年級上獨一無二的。個人在本學期尚未進行環(huán)宇風波、個人演講，但從不斷地聽取他人的過程中，確實也得到了幾分真諦——關于講課技巧與演講技巧，都一一記錄于本之上。在此不一一列舉。
課題研究之成果，已成為書面報告，在此同樣略過。
而主題班會之收獲，也一一記錄在筆記本之上，在此同樣不提。
五、課外積累
課外閱讀：
個人課外閱讀量，或許是受到了背誦時間的影響，似乎不如小學六年級之閱讀量。大概除規(guī)定外閱讀量不及六年級下期，但也足有4000千余字。部分列舉如下：
《懺悔錄》，奧古斯丁，商務印書館；
《莎士比亞全集》部分，william shakespeare，新星出版社；
《銀河帝國》部分，isaac asimov，江蘇文藝出版社；
《中國哲學史》部分，馮友蘭，華東師范大學出版社。
課外背誦：
課外背誦大致分為兩類：晨讀時光范圍、非晨讀時光范圍。
晨讀時光部分：即為要求表上全部，及部分其它篇目。在此不一一列舉。
非晨讀時光部分：大約6000字余，部分列舉如下：
《離騷》，屈原；
《聲律啟蒙》部分，車萬育；
《西游記》部分，吳承恩；
《鄭伯克段于鄢》，《左傳》；
《答蘇武書》，李陵。
以上便是個人七年級上期個人語文情況。
第2篇 高三學生個人語文總結
高三個人教學總結
個人教學總結
__屆學生畢業(yè)了，與他們共同奮斗了三年的我，對自己在這三年，尤其是高三年的教育教學工作有一些感悟，在此做簡要的總結，希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的作用，也希望對下一屆高三年的語文教學工作有一點啟發(fā)。
本學期我擔任高三文科班的語文教學工作，雖然這屆學生大部分是自己從高一帶上來的，但畢竟到了高三最關鍵的時刻，還是感覺壓力很大。因此，在每一天的教學工作中，我從來都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負了領導的期望，影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣，《考綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下，很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生
做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天講得自己昏天黑地、心力交瘁，學生如墮五里霧中手足無措。我也多次在這種模式中矛盾過、掙扎過，試圖找尋一種切實可行的方法體系，以運用于高三語文教學實踐中。如今高考塵埃落定，回顧這一年的教學軌跡，深深淺淺，得失兼雜。深入反省之后，在如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平、如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習的問題上得出了一些淺薄的體會。
一、教學情況回顧：
范文寫作（1）緊扣學情和新的高考要求組織復習，對學生的知識基礎進行夯實，重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養(yǎng)。
（2）認真研究考綱和本省本學科的考試要求，注意收集、分析相關的高考信息，收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造，針對學情精心編制平時練習，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調動學生復習的積極性和復習效率。
二、高考復習反思：
把握學情、考綱和信息是前提；計劃周密，步步為營，題題落實是關鍵。我一直認為加負是一種失敗之舉。一味地題海戰(zhàn)術，四處抓題，只會和學生一起陷入兩敗俱傷的深淵。
高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，但這種給師生加負的舉措常常無法獲得預期的效果，得不償失。偏多的訓練，取締的是學生必要的消化吸收、補充鞏固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。最忌在高考前夕還四處抓各地模擬題或重點中學的試題，然后照單全收，當珍寶似的發(fā)放給學生，反復叮囑學生去做，其實這只能向學生顯示老師的底氣不足，人云亦云，反而造成學生的集體恐慌。另外，學生水平不同，重點中學的試題也不一定適合我們的學生。很長一段時間望著一堆的提綱，我就是在這種勞而無功的失敗情緒中度過。范文top100因為我弱化了學生自學的能力，消磨了本該可以運籌帷幄的寶貴時間。所以我常常在這兩個問題上自?。?/p>
（1）為什么高考語文知識和考點越來越少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意？
（2）師生最需要的結果到底是什么？為什么我們在追求結果的路子上常常迷失在手段的迷霧中？
我們把知識嚼得稀巴爛了才喂到學生的嘴里，這些精神食糧對年輕的學生來說是食而無味，脆生生的食物會更具誘惑力、新鮮感、挑戰(zhàn)性的。比如本備課組曾花費大量的時間在文言文實、虛詞的整理和句段翻譯上，并出了大量的配套練習和測試題，但因把學生所有的語文課堂時間都剝奪在講評上，而課后學生又不可能全身心地用在語文的復習和訓練中，所以學生自主知識消化的時間喪失了，結果一兩個月消耗戰(zhàn)下來，雖然老師用心良苦，但學生在文言文上似乎沒有一點長進。指導方向對了，但教學手段卻錯了，而這樣的錯誤依然在繼續(xù)。
正確之舉是把時間交給學生去使用，而不是牢牢掌控在教師手上進行無價值的、不厭其煩地考查。
首先是盡快降低語文訓練的難度、降低考查或訓練的頻率，給課堂留一些空白，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。
其次是優(yōu)化教學氛圍，使學生樂學。教學重在引導。漢語言內蘊深廣，語文課堂上我們傳授給學生的只是九牛一毛，我認為語文教學管理的生命在于“導”，在于“啟”，即引導學生投放精力，安排時間，催生主體欲望，激活學_____。讓學生獲得成績，主動學習，這才是成功的高三語文教學。
托爾斯泰說過：“成功的教學，所需的不是強制而是激發(fā)學生的興趣。”學生在課堂上保持濃厚持久的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵之一。但是到了高三后，由于要進行專題性的復習，難免有些枯燥乏味，學生常悶著不說，從而導致學習效率低下。特別是理科生，常常有重文輕理的思想。課下用在語文的時間是少之又少，這就要求老師向課堂要效果，使學生在課堂上樂于學習語文，并把學習語文的時間延伸到課外。
要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，教師則應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上?？嶝垖懽鞣段木W高三語文教師的主要任務在于：① 學生情緒的控制與誘導；② 學習方法和解題方法的點撥；③ 幫助學生構筑能力體系；④ 幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。
過去的三個學年里我完成了一次循環(huán)教學，在引領學生成長進步的同時我自己也有了不同的感受，總結過去的意義在于面向將來，我會在接下來的工作中帶上這一屆的經驗與教訓、思考與實踐繼續(xù)努力。
第3篇 個人語文教學工作總結
語文學科是一門實用的人文學科，是最重要的文化載體，具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。這個特點，決定了語文學科與其他學科教學的差異，今天小編給大家整理了個語文教學工作總結，謝謝大家對小編的支持。
個人語文教學工作總結篇一
一個學年即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。一年來，我能夠堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，關心我國社會主義現(xiàn)代化的建設大業(yè)，關心國家大事，關心世界大事;熱愛黨的教育事業(yè)，關心、熱愛每一位學生，熱心為每一位學生排憂解難;遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度，在各個方面從嚴要求自己，努力提高自己的政治思想覺悟，自覺抵制各種不良風氣、不良現(xiàn)象的侵蝕。下面就從幾方面簡單談談一學年來本人在各方面的表現(xiàn)情況。
一、學校少先隊工作。
少先隊工作是學校德育工作的重要組成部分，少先隊部門是學校的一個重要部門，它是學校德育工作的具體實施者和貫徹者。工作量大、事務繁雜瑣碎是少先隊工作最大的特點。作為少先隊大隊輔導員的我，把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領導的肯定和同事們的贊揚。
1、配合學校德育部門，大力抓好學生思品行為的養(yǎng)成教育工作。抓好學生的思想品德和行為習慣的養(yǎng)成教育是學校德育工作之首，它既是學校德育工作的重中之重，也是學校德育工作中最難和最繁瑣的工作之一，加上三間學校剛剛合并為一間學校，原來三間學校的學生都是土生土長的農村孩子，學生素質、家長素質相對來說比較低，家庭環(huán)境、家教水平也都比較落后。而新校各方面的環(huán)境也和以前舊校的有了很大的變化，學校德育工作比以前變得更復雜了，學生思品行為的養(yǎng)成教育的難度可想而知。因此，從學年初，我就開始思考和醞釀在新的環(huán)境、新的形勢下該如何去開展學生思品行為的養(yǎng)成教育工作，根據學校的工作意見，在第一學期，我就借鑒在舊校時管理學生的經驗和方法，初步制定了學生思品行為養(yǎng)成教育的計劃和措施，成立了少先隊值日隊，大力抓好學生日常行為規(guī)范的教育和管理工作。但從第一學期的情況來看，效果還不是很大，學生的各種行為習慣還很不規(guī)范，學校的校風、校容還很不理想。針對這樣的情況，在第二學期初，根據學校領導的意見，我制定了城西小學'文明班(隊)'評比方案。通過開展'文明班(隊)'的評比以及將評比結果與班主任工作政績掛鉤，很好的調動了班主任的工作積極性，使各班主任在班級管理方面各顯神通，班級管理的效果有了很大的提高。'文明班(隊)'評比情況每天公布，也促使各班學生自覺的互相監(jiān)督，自覺的遵守學校的各項規(guī)章制度。通過一學期的大力整頓，我校的校風、校容有了很大的改觀，學生的各種行為習慣也有了很大的進步，少先隊在這方面的工作效果也得到了學校領導的充分肯定和同事們的由衷贊揚。
2、抓好鼓號隊、國旗隊的訓練工作。舊鼓號隊員中有相當一部分是六年級畢業(yè)班的學生，學校鼓號隊這學期要進行新老交替的過渡訓練。在學期初，我就在三、四年級的學生中開始新鼓號隊員的挑選工作，并在學期中開始進行訓練;國旗隊方面，由于這學期按照上級的要求，升旗儀式國旗隊的人數和規(guī)范方面都有了很大的改變，根據這一精神，在學期中我對學校國旗隊進行了重新組建，在三、四年級的學生中重新挑選新的國旗隊員，并帶領新國旗隊員按上級的要求到實驗學校，由天安門原國旗班的兩位國旗隊隊員進行嚴格、規(guī)范的訓練?；氐綄W校后，由于我校要上等級，各方面的工作都比較多，沒時間利用放學后進行訓練。因此，我只能夠利用早讀課以及星期六、星期天的時間進行鞏固訓練，在訓練過程中，我對國旗隊員嚴格要求，規(guī)范訓練，講究訓練質量，經過一段時間嚴格、規(guī)范的訓練，新國旗隊無論在精神面貌還是在動作規(guī)范反面都比以往的國旗隊好了很多，學校領導和老師們都給予了新國旗隊很高的評價。
二、學科教學工作。
在學科教學工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習、作業(yè)等常規(guī)工作以外，本學年，我還做好以下幾點工作。
1、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。本學年特別是第二學期，我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
2、開展四人小組互助活動，以點帶面，以優(yōu)帶差，提高班科成績的合格率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高，
3、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所擔任的四年級英語，在第一學期的期末考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了學校的基本要求。
在以后的教育教學工作中，我將繼續(xù)以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教;繼續(xù)遵循'以學生為主體、教師為主導'的教育教學原則，最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。
個人語文教學工作總結篇二
本學期擔任二年級語文教學的工作。本班共有學生25人，從語文成績上看，學生大致分為三類。第一類成績比較穩(wěn)定大約13人左右，各方面能力都比較好，學習 也非常自覺。第二類學生語文基礎不差，大約有7人左右，但閱讀和寫作有一定的困難。第三類學生的基礎較差，大約5人，學生的成績極不穩(wěn)定，各方面都比較差 而且作風懶散。書寫也較慢經常完不成作業(yè)。
作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極參加課題研究，堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。
本學期教學中，我根據二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：
1.在識字教學中，注重將學生引領到生活中去識字。激發(fā)學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維。
注重寫字教學?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基 礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且注意寫字習慣、姿勢的養(yǎng)成教 育。
2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受;再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀 中、教學生個性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，教師歸類出有價值的問題共 同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。
3、說話、寫話教學
重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事件等。由說到寫，慢慢訓練。另外要求學生仿寫課文，續(xù)寫課文。有時出一些簡單的命題，讓學生去寫，逐步培養(yǎng)了學生的說話寫話能力。
在課堂教學中，我始終以課程標準為依據，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培養(yǎng)學生能力為遵旨，力求做到如下幾點：
1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以 教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式。
2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能 力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課 堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知—交流匯報---質疑問難――合作探究――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問 題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和 表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體 素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
另外為了訓練學生的語文綜合素質和多方面的能力，我要求學生每周辦一份《語文小報》也收到了良好的效果。
我還利用網絡飛信，每天給學生發(fā)一些語文知識，幫學生積累。拓展了學生的知識面。
通過自己的不斷努力，本班學生的基礎知識都掌握的扎實牢固，閱讀，說話和寫話能力不斷加強，學生的自學能力有所提高。
個人語文教學工作總結篇三
一名優(yōu)秀的教師應認真學習有關理論，針對教學中的實際問題，改進教法，工作落實到位，真心實意地關心愛護學生，拓展學生思維。以下《關于語文個人教學年終工作總結》由教學工作總結頻道為您提供，希望對您寫工作總結有所幫助!
首先，本人在政 治上積極要求進步，擁護共 產 黨的領導。自覺參加學校的各項政 治學習，認真學習鄧 小 平理論和__大文件，以主人翁的責任感和義務感對待工作和學習。遵守社會公德，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不斷提高自己的思想品德修養(yǎng)。
四年的漢語言文學專業(yè)的學習，為從事語文教學工作打下了良好的基礎。在十幾年的教學工作中，我積極加強個人業(yè)務進修，努力提高業(yè)務素質，不斷提高自己的業(yè)務能力。
93年9月-95年七月?lián)瘟嗣佬g職高班的語文課教學工作和班主任工作。在教學中針對他們底子薄，文化課基礎差的特點，注重基礎知識和基礎技能的訓練，采取多種方法提高孩子學習興趣。積極做學生的思想工作，穩(wěn)定學生情緒，幫助學生克服畏難、膽怯、急躁的情緒，鼓勵學生勇于參與，知難而進。在95年的高考中，全班十人有七人被藝術院校錄取，剩余三人也于96年的高考被錄取。
95年9月-98年7月任初一至初三的語文教學及班主任工作.初一時首先抓了中小學的銜接工作.主動和小學老師聯(lián)系，了解學生小學的思想品德和學習情況，積極尋找孩子們身上的閃光點，反復組織孩子們學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，經常找孩子們談話，做有心人，不放過孩子們的微小變化，好的予于及時肯定，不好的予于堅決制止，初步形成了禮貌待人，團結友愛的班風，第一學期就甩掉了“慢班”的帽子，形成了兩個班齊頭并進的局面。初二時重點抓學生的集體主義觀念，注重學生思想品德的形成，經常進行愛國主義教育。在校秋季運動會上總分獲初中組冠軍，在冬季籃球賽中男女也分獲冠軍，逐步形成了積極向上的班級風貌。在班級管理中引進競爭機制，鼓勵孩子們比學習比進步，形成了良好的學習風氣。主題班會《祖國在我心中》調動多種娛樂形式，朗誦愛國主義詩歌，唱熱愛祖國歌曲，回顧祖國的悠久歷史，拼祖國地圖。小品、相聲、舞蹈同登一臺，獨唱、合唱各領風騷，把祖國和個人聯(lián)系起來，激發(fā)孩子們的愛國心，獲學校班會競賽一等獎。我所帶的班級也獲96年度路局優(yōu)秀班集體。初三年級面臨中考，首先解決傳授新課與復習舊知的矛盾，合理分配時間，向45分鐘要質量。同時要穩(wěn)定學生情緒，盡量避免兩極分化，其次抓好課本與復習資料的關系。密切聯(lián)系各科老師，及時了解學生的思想動態(tài)和學習情況。再次不能放松學生良好行為習慣的養(yǎng)成，抓小抓碎，健全學生的心理素質。特別是第二學期，既要給學生壓力，讓他們保持旺盛的學習狀態(tài)，但又不能壓力太大，以至失去奮斗的信心和勇氣。經常找孩子們談話，指導學習方法，了解各方面的情況。班級學風比較濃，在全路物理通訊賽中，我班有三人分獲一二等獎，給學生學習帶來了良好的促進作用。同時也不放松班級的常規(guī)管理，嚴格要求學生，第二學期班級兩次獲五星級班集體的稱號，在畢業(yè)班中較為少見。初三中考也取得了較好的成績。升學率名列分局第一。升入高中的同學有著良好的語文素質，今年全國華人杯少年組作文競賽，我班的張丹、孫媛分獲全國一等獎，楊強同學獲得二等獎。
多年來我積極主動參加學校的教研活動。95年-96年度推行目標教學的過程中，積極參與，勇于登臺亮相，一學期便上了七堂語文公開課，虛心聽取老師和同志的意見，積極總結教學經驗，并寫了有關論文，獲學校優(yōu)秀論文獎，并在首屆論文發(fā)布會上第一個登臺亮相，總結了自己工作的得失。論文《欲窮千里目，更上一層樓--談語文的目標教學》獲全國語文報第三屆論文大賽優(yōu)秀獎，并收入了《中國當代優(yōu)秀教師優(yōu)秀論文大系·語文卷》一書。
在目標教學中，認真學習有關理論，針對教學中的實際問題，改進教法。改變了以往重教而不重學的情況，在教學中注意調動學生的積極性。如在《宋定伯捉鬼》的目標教學公開課中，讓學生參演課本劇，歸納出古漢語一些常有對話句型，同時擴展知識內容，引入《姜三莽捉鬼》一文說明鬼是不存在的。在《失敗是個未知數》教學中引入《流浪科學家楊槐》的故事來印證課本上的道理，既開闊了學生的視野，又激起了孩子們面對困難的信心和勇氣。
第4篇 個人語文教研活動總結800字
個人語文教研活動總結范文
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲頗多。
下面我就談談我對我校語文教研活動的總結：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如___老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半；配樂讀，讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第5篇 個人語文教研活動總結1000字
從____年11月7日起，我有幸參加了___語文教研究組織的“春風語文”活動小組，至今已歷時近八個月，期間，我共參加了五次會議，完成了每次作業(yè)，參加了舉行的區(qū)域性公開課，按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料，瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網上的每一次討論，觀摩了___老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，___波老師的《小石譚記》《社戲》，宋___老師的《散步》，苗青老師的《白色方糖》，__老師的《明月幾時有》，___老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平時，利用學校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料，學習了“洋思教學模式”，學案教學模式，杜郎口教學模式，魏書生“六步教學法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍，并認真作了讀書筆記。利用網易博客，積累了許多自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。
回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結如下：
1：教育教學觀念發(fā)生了轉變。
在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講，現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念，要改變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時代氣息的教學思想，而觀念的轉變要靠自己，的確如此，如果一個教師缺新的教學理念，他的教學行為如何改變呢？通過“春風語文”活動，我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論，掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律，認識到了教師與學生的角色關系，調整了自己的教學方式，注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié)，堅定了“人本”“文本”觀念。
2：語文課堂教學能力有所提高。
“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上，而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高。“春風語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中，孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式，袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體，苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經進行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行?！薄按猴L語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動，我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用，同時也打開了我校語文教研的新局面?，F(xiàn)在，在課堂上，我開始更多的關注學生的個體，關注學生的實際水平，給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術，注意培養(yǎng)學生多方面的能力，相信一定會收到良好效果。
3：注重課堂生成。
在博客中，我多次注意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他的教案十分簡約、實用，其教案的特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題，表面看有很大的隨意性，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設，同時也需要根據實際情況調整預設的目標、過程和進程，只有如此才能與學生共同生成課堂內容和新的教育教學資源。高效的課堂應是：在課堂上洞察學生當前學習心態(tài)，當前學習氣氛，及時調整教學計劃，教學步驟，采用相應教學方法的課堂。
4：養(yǎng)成了反思的習慣。
通過參加春風語文活動，我明白了作為教師，不僅要不斷更新自己的知識，還要不斷的對教學進行反思；不僅要學會反思，還要經常反思，不僅反思自己的教學教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收獲，才能有更快的發(fā)展。
5：結識了不少的老師，為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺。
春風語文活動的方式有集體研討和網上交流等形式，在活動中既遇到了原來的同學，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了許多的新朋友，今后，我會注重與這些老師的合作與探究，以期達到早日的進步。
本學年的小組活動即將結束，但教學無止境，我將帶著更新的教學理念，投入到今后的教學工作中，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。
