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第1篇 如何寫好班主任工作總結(jié)
那么，如何寫好班主任工作總結(jié)呢？要寫出有價值的工作總結(jié)，班主任要注意“四忌”。
1．言之無“據(jù)”，內(nèi)容空泛這是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價，通篇泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任除了平時注重積累外，還應在總結(jié)之前，向班干部、學生、任課教師、政教處了解詳細情況，全面收集班主任工作情況的相關素材，使班主任工作總結(jié)建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。
2．言之無“理”，羅列材料這種總結(jié)，通篇看似事例具體、內(nèi)容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結(jié)論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。
3．言之無“數(shù)”，主旨模糊班主任對總結(jié)應寫什么、怎樣寫胸中無數(shù)，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特色，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務素質(zhì)不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時，還應加強班主任業(yè)務學習，包括學習做好班主任工作總結(jié)的業(yè)務知識，學習優(yōu)秀班主任做好工作總結(jié)的經(jīng)驗等，并注意結(jié)合自身實踐，提高總結(jié)的“含金量”。
4．言之無“誠”，回避問題這類總結(jié)只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認為寫總結(jié)不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄，總結(jié)所言缺乏求真務實的誠意。對此，班主任首先應端正態(tài)度，提高認識。班主任應意識到工作總結(jié)是反思過去工作，謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，我們應運用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實做好班主任工作總結(jié)，提高我們的業(yè)務能力。
第2篇 如何寫學期末班主任的工作總結(jié)
如何寫學期末班主任的工作總結(jié)
時光如梭,一學期轉(zhuǎn)瞬即逝,不由感慨:時間咋就過得這么快呢?!那是因為忙碌,班主任每天就像快鞭下的陀螺,轉(zhuǎn)!轉(zhuǎn)!!轉(zhuǎn)!!!學校的事,班級的事,學生的事、、、、、、事事關心,紀律,衛(wèi)生,安全、、、、、、、樣樣過問!偏偏咱又是個認真熱心的人,往往八小時工作以外的時間也要搭進去,比如:家訪,路上碰上家長的詢問,電話交流,等等,不計其數(shù),所以顯得更忙更累了!卻又樂在其中!
一分耕耘一分收獲,不假,班主任最大的收獲就是學生們的愛戴和錚錚的班風!有同感不?班主任們?
至于工作中具體的業(yè)績就不再王婆賣瓜了,因為領導的眼睛是雪亮的!人無完人事無巨細,還是老老實實的'反思一下本學期工作中的不足吧。
一:課間五件事的執(zhí)行力度不夠,反而不如上學期執(zhí)行得好,原因,班主任放松了檢查的力度,隨之,班長和組長的責任心也放松了!所以,就有同學鉆了空子,下學期加強管理力度,班主任抓班長,班長抓組長,組長抓組員,個人行為影響班組榮譽,組員之間互相制約,個人和集體相互制約。
二:課堂紀律尤其是數(shù)學課堂紀律差,都是因為后面某一兩個學生搗亂而影響了后半部分同學的躁動不安,家長對其意見很大,下學期還要加大力度,想法穩(wěn)定課堂。
三:玩網(wǎng)絡游戲的現(xiàn)象雖然在4--5月份“打擊”過一次,仍有個別學生沉迷于網(wǎng)絡游戲,做好假期中學生的思想工作并下達“禁網(wǎng)”令,爭取下學期杜絕!
四:和諧,積極,進取的班風本學期才初步形成,下學期有待鞏固!
以上是本學期留下的遺憾,待下學期努力吧!
如何寫學期末班主任的工作總結(jié)
第3篇 如何寫好班主任工作總結(jié)2023
那么，如何寫好班主任工作總結(jié)呢？要寫出有價值的工作總結(jié)，班主任要注意“四忌”。
1．言之無“據(jù)”，內(nèi)容空泛這是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價，通篇泛泛而談，缺乏對基本事實和典型事例的綜合，所言難以令人信服。因此，班主任除了平時注重積累外，還應在總結(jié)之前，向班干部、學生、任課教師、政教處了解詳細情況，全面收集班主任工作情況的相關素材，使班主任工作總結(jié)建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。
2．言之無“理”，羅列材料這種總結(jié)，通篇看似事例具體、內(nèi)容充實，實際上只是材料的堆砌，并未從中得出合乎邏輯的結(jié)論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗體會，更談不上悟出育人的道理，所言難以給人啟示。要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學習，學會運用科學的思維方法，對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合，從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。
3．言之無“數(shù)”，主旨模糊班主任對總結(jié)應寫什么、怎樣寫胸中無數(shù)，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止，缺少深入的思考；要么是面面俱到，缺乏核心思想、重點和特色，所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務素質(zhì)不高所致。為此，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時，還應加強班主任業(yè)務學習，包括學習做好班主任工作總結(jié)的業(yè)務知識，學習優(yōu)秀班主任做好工作總結(jié)的經(jīng)驗等，并注意結(jié)合自身實踐，提高總結(jié)的“含金量”。
4．言之無“誠”，回避問題這類總結(jié)只談成績，不談問題，要談也是避重就輕，一筆帶過。這類班主任，或是認為寫總結(jié)不過是例行公事，沒有放在心上；或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄，總結(jié)所言缺乏求真務實的誠意。對此，班主任首先應端正態(tài)度，提高認識。班主任應意識到工作總結(jié)是反思過去工作，謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機；反思、剖析工作中的問題，積極尋求解決問題的途徑和方法，是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。因此，我們應運用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足，切實做好班主任工作總結(jié)，提高我們的業(yè)務能力。
