第1篇 2023年參加英特爾未來教育項(xiàng)目專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
社會在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計算機(jī)在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地改變，這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會的發(fā)展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
帶著對未來教育的憧憬，我參加了英特爾未來教育項(xiàng)目的專業(yè)化培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，以及來自英特爾新理念的強(qiáng)大沖擊。
時代在變化，教育要創(chuàng)新。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢，融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個新生事物，是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當(dāng)今，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否愿意，它的確影響著人們的生活，改變著人們的生活。計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，更是加快了知識和信息獲取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革，也必將導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大變化。從計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進(jìn)課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段，并沒有意識到在將來的某一天，它們會沖擊我的課堂，我的教育教學(xué)理念。但是，當(dāng)我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂的那一刻，我確信，在不遠(yuǎn)的將來，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會引發(fā)一場教學(xué)的革命。
在中國教育高揚(yáng)素質(zhì)教育的旗幟時，借新一輪課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目在中國登陸了。這個風(fēng)靡全球教育界的培訓(xùn)項(xiàng)目，引領(lǐng)教師站在一個全新的視角看待未來教育，并以自己及特色的培訓(xùn)方式詮釋未來教育。
任何物質(zhì)條件的變化都是外在的，而觀念的變化則是根深蒂固的。沒有觀念的轉(zhuǎn)變，就無法有效地付諸于實(shí)踐。在英特爾未來教育的課堂上，我首先體驗(yàn)到是頭腦風(fēng)暴。英特爾?未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個理念：教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體，是師與生快樂的精神成長過程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，協(xié)同、交流，結(jié)對共享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，彼此的情感和體驗(yàn)，思想的碰擊，心靈的交融，使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個性化創(chuàng)造過程。另外，英特爾未來教育倡導(dǎo)的“框架問題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動”的問題解決式的教學(xué)方式，無疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提供了有效路徑。所有的教學(xué)從問題開始，正如英特爾公司所說的“圍繞著知識的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構(gòu)建課程，而不是教給他們（學(xué)生）課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。
當(dāng)問題吸引學(xué)生的時候，學(xué)習(xí)成為有趣味的活動，解決問題就成為學(xué)生孜孜以求的目標(biāo)，圍繞著問題，學(xué)生以小組合作的形式，充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，特別是網(wǎng)上資源，在“實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收”過程自主獲取知識，形成能力，獲得發(fā)展。與此同時，解決問題的過程中伴隨產(chǎn)生的新問題又成為學(xué)生繼續(xù)探究的新起點(diǎn)，不斷解決問題的螺旋式上升過程永遠(yuǎn)將學(xué)生置身于一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，使他們的學(xué)習(xí)潛力得到最好的發(fā)揮，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到最好的培養(yǎng)。可以說，英特爾未來教育的教學(xué)理念與中國時下課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以適應(yīng)課程改革需求的時候，英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目找準(zhǔn)了契機(jī)，它的教學(xué)思路和方式，無疑為我們的教學(xué)改革提供了生動、形象、可操作的范例。英特爾未來教育給了我們一個有益的提示，信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸，它與教學(xué)的完美結(jié)合，成為一種有效的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目“幫助今天的教師和學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備”，給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息，讓的人看到了中國教育的未來。2
第2篇 英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)
署假學(xué)習(xí)英特爾未來教育培訓(xùn)的第一天，感覺到學(xué)習(xí)既開心又有趣，但有些內(nèi)容問題、基本問題、單元問題有些模糊，可能是學(xué)習(xí)時間長了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓(xùn)，作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要，我們必需活到老學(xué)到老，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生，要想在社會上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。
回想起短暫的六天培訓(xùn)，我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績都離不開幫助過我的學(xué)員，尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn)，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未來作好準(zhǔn)備，僅僅為他們的工作著想是不夠的．隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個方面，學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能，以編織美好的未來生活．
在培訓(xùn)的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手.我得到學(xué)員們幫助最多的一個。也許我年紀(jì)大的原因,只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚.所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多.最后，我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí).。
這次'英特爾 未來教育'的培訓(xùn),給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學(xué)的東西.當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念.因?yàn)檫@里的每一個教學(xué)的理念,教學(xué)的模式,教學(xué)的任者在牽動著我們,沒有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允强鞓返?我身邊的一位老師說得好:'累,但卻享受著.'
英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),積極的思維態(tài)度,科學(xué)的思維方式,決定了它在技術(shù)方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用.英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋'計算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師.'剛開始接觸英特爾時并不太能理解這句話,隨著學(xué)習(xí)的深入,我終于對這句有了一定的了解和體會.
學(xué)習(xí)過程緊張又輕松,使我們在學(xué)習(xí)中充分體會到intel未來教育的魅力.它提倡給學(xué)生一個任務(wù),學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下,自覺的通過各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結(jié)論,完成任務(wù).它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師,我們還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計劃,以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時我們是積極主動的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,學(xué)科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,內(nèi)容,資源等我們進(jìn)行交流,切磋和幫助,討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題,困難等,此時我們又成為了地道的交流者.總之通過這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成績.
當(dāng)代的教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),把計算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具.培訓(xùn)為教師的'備課'帶來了一些嶄新的理念.通過這次培訓(xùn),教師感到要備好課,撰寫好教案,要有自己的學(xué)科資料庫,要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料.這些資料可以是文字材料,也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形,動畫,影像,以及生動活潑的聲音,音效,音樂等.教師在建立自己的資料庫時,使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò),了解本學(xué)科最前沿的信息,提高自己的專業(yè)水準(zhǔn).交流,合作與資源共享是'英特爾 未來教育'培訓(xùn)的一大特征.首先,每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上.每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享.其次,這次培訓(xùn),教師們都是來自各個學(xué)校,通過老師在開始教學(xué)中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片,很快地使大家熟悉起來.再次,在教學(xué)過程中,主講教師創(chuàng)造許多機(jī)會'逼著'大家彼此交流的,集中大家的智慧,使我們在學(xué)習(xí)中體會到了大家伙智慧的精華,讓我們完成作業(yè)時迸發(fā)出許多靈感來.通過一次次的交流,一次次的討論,在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會出這種方式的好處.
