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第1篇 數(shù)學教學工作總結[全年級]
數(shù)學教學工作總結[全年級]
小學數(shù)學教學總結
本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學_______關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的兩個班，101班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，期末考試101班平均分74.8分，取得了全級第一的好成績。102班平均分也有73.64分，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進。
第2篇 物理教學管理工作全年工作總結范文
年是學院迎評促建，抓教學管理，搞好制度建設，以年的評估為契機，全方位提升通化師范學院辦學水平至關重要的一年。
年，物理系能夠按照學院的整體工作思路，以創(chuàng)新的要求對全系的工作進行管理，加強領導班子成員的溝通，整個工作以評估為主線，以評估指標體系要求的合格標準為最基本的目標，將物理系的日常教學工作與物理系的發(fā)展建設有機的結合起來，在學院黨委的領帶下，認真作好學院布置的各項工作，物理系的教學、科研、實驗室建設、課程建設及學生工作等取得了一定的成績，全系工作有了較大的起色，有了一定的創(chuàng)新效果。
總體來說，班子工作思路十分清晰，堅持以評估工作為主線，以教學工作的中心的原則，使全系的工作主要出現(xiàn)了以下幾個特點：（1）全系工作的指導思想明確。根據學院的發(fā)展規(guī)劃，我系在開學之初，就制定了工作指導思路，即：以日常管理為基礎，以師資建設為重點，以提高效率為手段，以制度建設為保障，以實踐教學為突破口，以學生將來能否大面積就業(yè)為落腳點，加強了教學與學生管理的結合，全面推進物理系的各項工作。（2）制度建設有長足的發(fā)展。年，我們對物理系教學管理制度、教研室工作制度、教師參加系內各項活動考核制度等進行了規(guī)范。現(xiàn)在各種制度基本完善，在制度的約束下，全系的管理上了一個新的臺階。（3）針對教學評估對物理系的實際要求，我們開展了對實驗教學的重點訓練。本學年，我系兩個專業(yè)都能加強對學生實驗操作技能的訓練，尤其物理教育專業(yè)，能夠利用課余時間及休息日開放實驗室，此項工作已經取得了一定的成績。（4）教學管理工作與學生管理工作緊密結合，切實做好“三育人”工作。年，我們加強了輔導員與任課教師的溝通，加強了輔導員、學生代表與任課教師間的溝通，加強了領導班子成員、輔導員與學生干部及不同層次同學間的溝通，物理系的學生工作沒有出現(xiàn)大的棘手問題，學生遵紀守法、學習風氣、就業(yè)等處于學院的中上游。下面，從幾個方面，闡述物理系的工作與管理情況。
一、嚴抓教學評估，以評促改，以評促建，推動專業(yè)建設與教學工作向前發(fā)展
教學評估是上級主管部門對各級院校的一種檢查、考核、監(jiān)督辦法。我們學院還是第一次接受這種評估，無經驗，無參照物，所以工作難度大，任務重。評估能否通過關系到物理系乃至學院的生存與發(fā)展，為此，在學院的安排下物理系成立了評估工作領導小組，對評估工作進行全面的管理與督促。所有的評估資料都是從無到有，一點一滴收集、整理、撰寫，可以說物理系的所有教職員工都全身心的投入到工作中來，評估指標體系的每一項都有統(tǒng)一安排，各教研室將每一項指標體系都安排專人負責，在學院的幾次檢查中處于全院的中等水平。迄今為止的評估工作給系里的教學管理工作帶來了質的躍變，規(guī)范了我們日常的教學管理，使我們的教學管理有章有據，整個教學管理躍上了一個新臺階，推動了系里的教學工作規(guī)范地向前發(fā)展。我們有理由相信只要我們按學院的統(tǒng)一要求認真的作好每項工作，我們不但能順利的通過評估，而且能切實的作到以評促改、以評促建、評建結合、重在建設，使我系的教學管理工作有了一個長足健康的發(fā)展。
二、狠抓教學管理制度建設，規(guī)范日常教學程序
教學管理工作是一項重要而又繁瑣的工作，是系工作的中心與發(fā)展的關鍵，我系現(xiàn)有兩個專業(yè)，教職員工有36名，學生人數(shù)超過500人，有7個教研室，涉及5個專業(yè)的教學任務，如果教學管理工作沒抓到實處，將會嚴重影響全系乃至其他系的教學工作，所以，本年度我們注重教學管理的制度的建設，各項工作以學院有關教學文件為依據，規(guī)范了日常教學程序。每一位教職員工都能自覺遵守和維護各項規(guī)章制度，本年度物理系沒有任何教學事故發(fā)生，調課請假現(xiàn)象也比過去減少許多，教學反應效果良好。全體教師都能按教學大綱要求上好每一門課。? 有了規(guī)范健全的教學管理制度，本學年系里的教學工作可以說是圓滿地按質按量地完成了。
三、抓師資隊伍建設，提高教學質量
我系青年教師多，35歲以下教師占80%，年就有5名教師進入工作崗位，而且他們必須從事教學任務，因此教師的培養(yǎng)任務比較重，這無疑給教學工作帶來了壓力。為了培養(yǎng)和幫助新教師，盡快適應教學崗位，建立了一幫一，以老帶新的制度，各個教研室都做到有計劃，有過程，有總結，落實培養(yǎng)新教師的任務，并且及時根據各項規(guī)章制度考核教師的日常工作，為了掌握教師教學的第一手資料，我們要求教研室主任與新教師的指導教師必須半學年聽課達十次，力爭青年教師早日勝任所教課程。另外我們鼓勵與創(chuàng)造條件讓青年教師考研或攻讀博士學位，現(xiàn)在外攻讀碩士及博士學位的教師5人。
四、抓課程建設，教材建設，為物理系的發(fā)展奠定基礎
課程建設與教材建設永遠是院系發(fā)展的主題，它關系到物理系的發(fā)展是不是有后勁，所培養(yǎng)的學生是不是適合社會發(fā)展需要等問題， 本年度結合評估工作的要求我們修訂了物理系兩個專業(yè)的教學大綱、考試大綱等內容，鼓勵教師在力所能及的情況下考慮自編教材等問題。由于人員編制所限，物理系的許多課程僅限于1到2個人主講，在這種情況下如何抓課程建設使主干課程的教師形成一個梯隊是一個難辦的問題，我們從年下半年開始注重對青年教師的培養(yǎng)，有意識的安排他們多開幾門課，以便為課程建設留有空間。物理系本年度擬將“熱學”，“教育技術”共同課申請評定為院優(yōu)課。
五、抓教研教改，提高教師的理論水平和科研能力
各項工作從零開始，年是系與吉林師范大學聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的第一年。經過努力，現(xiàn)在學生2名研究生的培養(yǎng)正在正常進行，預計年還將有2-3名研究生入學。
科研成果的開發(fā)可以提高和升級學院的知名度，科研工作是高等院校的一項重要的工作。系由于教師結構問題，年青教師占80%科研力量較弱，抓好日常教學管理工作的同時，系里一再強調科研的重要性，年度，系有多名教師在省級以上刊物上有科研論文發(fā)表。劉成有主任年度有3篇論文在國外物理學雜志上發(fā)表。影響因子很高。積極鼓勵教師申請院及省級教研與科研立項，本年度我有2項院級教研立項，一項省重點教研立項，3項院科研立項1項省教育廳科研立項。
許多中、青年教師在完成好日常教學教研工作的同時，為了適應學院快速發(fā)展的需要。還在不斷加強理論學習，有4名教師參加了職研究生課程的學習。為了拓寬學生及教師的科研視野我邀請了中科院長春光機所、東北師范大學、吉林師范大學等單位的專家、學者來系講學，帶動了科研工作的發(fā)展。
六、抓實驗室建設，實驗教學、學生實習，培養(yǎng)學生的就業(yè)技能
物理系兩個專業(yè)的學生都要求學生有相當?shù)膶嶒災芰皩嶋H動手能力，針對實驗室硬件條件不夠，設備陳舊老化，又面臨評估等實際問題，我們盡早安排對學生實驗技能的培養(yǎng)，力爭我們的畢業(yè)生有較嫻熟的實驗技能，為他們的就業(yè)多增加籌碼。
教育實習是師范教育的重點內容，我們能盡早組織，妥善安排確保實習工作的完滿完成。 本年度我們加大了實驗室建設力度，在學院的支持下我們對日行貸款設備進行了驗收、安裝及調試，部分設備已在科研中得以利用。我們組織了新一論教學設備的申報，共40萬的設備已招標完畢，不久，這些設備將用于教學及科研。
物理系的凝聚態(tài)物理實驗室已初具規(guī)模，預計在將來的物理系乃至相關系的科研中將發(fā)揮較大的作用。
我們組織了對部分設備的維修，對下學期要用的緊缺中級物理實驗設備進行了維修，保證了下學期課程的進行。 在學院組織的實驗室檢查中，物理系實驗室各項指標位于各系前列。
七、學生管理方面
如何加強學生管理，使學生管理與教學緊密相結合，是我一直思索的問題，也是工作中的一個重點。本年度注意與系黨總支書記、團總支書記、輔導員及學生干部進行溝通，注意了解學生的學習，生活及其他要求，對發(fā)現(xiàn)的問題能夠及時給予解決。能夠認真聽取學生工作人員的意見并在可能的情況下給予幫助。
八、工作中的不足與明年工作的思路
總結經驗，是為了發(fā)揚與交流，為了更加提高我們的工作；同樣，總結不足與教訓，相對來說，顯得更重要些。只有認識到了不足，并針對不足對癥下藥，我們的工作才會真正有更大的起色。
在進行制度管理時，對制度運行的過程缺乏監(jiān)督與考查，以至于制度管理的結果并不太理想；有些事情難以落實下去，或者落實的效果不好；今后這方面要加強。
從物理系總體管理上來看，管理的力度還有待加強，在如何利用信息化來改革與促進物理系的管理與教學工作方面，也還做得不夠。
在以后的工作中，物理系將本著團結、務實、敬業(yè)、創(chuàng)新的思路，一心謀發(fā)展，為使物理系成為師院的品牌系而努力奮斗。
