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第1篇 2023年大學(xué)教師對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總結(jié)范文
很早就知道有對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)職業(yè)，但從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己會(huì)踏入。
很偶然的和__大漢教中心結(jié)識(shí)，當(dāng)初是很猶豫的，甚至有點(diǎn)懷疑，因?yàn)楹軅}(cāng)促。但現(xiàn)在看來(lái)，真的很幸運(yùn)。不管以后會(huì)不會(huì)從事這份工作，都是一個(gè)很好的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)之前，對(duì)這個(gè)工作有很多誤解。
例如，認(rèn)為中國(guó)人教外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)，很容易，因?yàn)橹形膶?duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。其實(shí)錯(cuò)了。我們學(xué)習(xí)中文和老外學(xué)習(xí)中文是截然不同的。
還有的認(rèn)為應(yīng)該要英語(yǔ)很好才可以教老外中文。其實(shí)也不需要。英語(yǔ)好有時(shí)候反而會(huì)限制老師的教學(xué)。重要的是教學(xué)方法，媒介語(yǔ)只需要一些簡(jiǎn)單的就足夠了。
在這段學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程里，收獲了很多對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的方法和要領(lǐng)。
首先，老師很重要。對(duì)外漢語(yǔ)的老師要有很好的耐心，因?yàn)橥鈬?guó)學(xué)生大部分都認(rèn)為中文很難學(xué)。
其次，老師需要有敏捷的思維來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題。因?yàn)橥鈬?guó)學(xué)生認(rèn)為中國(guó)是個(gè)很神秘的國(guó)度，他們對(duì)中國(guó)文化都很感興趣，所以他們提出的問(wèn)題很多是老師們意想不到的，而且很奇怪。所以需要老師能隨意應(yīng)變。注意不能被學(xué)生帶走跑題。要適時(shí)地回到主題。
還有，老師要有活力，有一定的幽默感，讓整個(gè)課堂變得很有意思，學(xué)生才會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)中文。
然后，在課堂教學(xué)里，可以根據(jù)學(xué)生的身份盡量利用身邊的，生活中的實(shí)物教學(xué)，圖片教學(xué)，手勢(shì)....這些都可以比較生動(dòng)的讓外國(guó)學(xué)生學(xué)會(huì)，再不斷地練習(xí)加深印象，這樣他們就不會(huì)覺(jué)得枯燥，而且會(huì)覺(jué)得學(xué)了就馬上可以用。
在我學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課程里，才發(fā)現(xiàn)自己祖國(guó)的了解其實(shí)很少很少，需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。學(xué)到的理論知識(shí)可以幫助指導(dǎo)實(shí)踐課程，但是還需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我的宗旨就是，要教給老外們需要的漢語(yǔ)，并且要快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
最后，要感謝__大漢教中心所有的老師們，在這短短的十幾天里對(duì)我們的照顧，特別是菜菜老師哈。容我做作的說(shuō)句：您辛苦了!哈哈哈哈。。。還有蔣老師啊付老師啊，一直默默的觀察著關(guān)心著我們，還有前臺(tái)每天幫我們要飯的三位小美女老師。還要謝謝我們班可愛(ài)的同學(xué)們，遇見(jiàn)你們緣分吶!真開(kāi)心呀!(發(fā)自?xún)?nèi)心的)。
好了。就這樣。收。
__大漢教中心：張__
__.01.30
第2篇 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
幸之幸矣。首先感謝學(xué)校和__國(guó)__公司的這次合作項(xiàng)目給我提供了機(jī)會(huì)，不僅圓了我的__國(guó)夢(mèng)，此外還能和這里的師生們度過(guò)這短暫的四個(gè)月。再次感謝實(shí)踐學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)我多加照顧，最后感謝自己能在這里堅(jiān)持到最后，感謝自己那顆堅(jiān)強(qiáng)的心。我是母校第二批來(lái)到這里實(shí)踐的，自己的英語(yǔ)有限，__語(yǔ)更是零基礎(chǔ)，所以在和他們交流時(shí)也僅限英語(yǔ)，少量__語(yǔ)。同樣，和二特別有緣，我也是__國(guó)__府__學(xué)校的第二位漢語(yǔ)實(shí)踐老師，從一開(kāi)始就知道他們的活動(dòng)相當(dāng)多，而且__國(guó)的教育制度與國(guó)內(nèi)大有不同，所以到這里后就積極適應(yīng)這里的一切。下面就簡(jiǎn)單敘述一下我的__國(guó)實(shí)踐生活。
一、教學(xué)和生活環(huán)境
__府很久以前是__國(guó)的人居住的，直到這里成為_(kāi)_國(guó)國(guó)土后，__河兩岸的人還是自有來(lái)往的，所以當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)__語(yǔ)說(shuō)得很好，我的學(xué)校就有__語(yǔ)教學(xué)的計(jì)劃，后面陸續(xù)會(huì)有韓語(yǔ)和日語(yǔ)的教授。我是這個(gè)學(xué)校唯一的外國(guó)人。初到這里時(shí)就問(wèn)了關(guān)于學(xué)校的很多問(wèn)題，所幸我這里的媽媽和我一樣，剛來(lái)到這里，不過(guò)她之前的學(xué)校是素攀府的一所學(xué)校，在這四個(gè)月的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的生活中，媽媽是對(duì)我最好的，生活和工作中更是無(wú)微不至的照顧。__國(guó)學(xué)生普遍很懶散，學(xué)習(xí)和考試都需要很?chē)?yán)，更別說(shuō)我的漢語(yǔ)課了，能規(guī)矩來(lái)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，你不能責(zé)罵和侮辱學(xué)生，更不能上課太嚴(yán)肅。你需要時(shí)刻保持微笑，他們也會(huì)像你一樣，總之他們的模仿能力很強(qiáng)的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時(shí)刻需要注意保持微笑，無(wú)論見(jiàn)多少次都需要說(shuō)一句薩瓦迪卡!它有兩層意思，一是你好;二是再見(jiàn)。所以學(xué)起來(lái)很容易。所謂教學(xué)就是教的同時(shí)你也在融入這里的生活，每天還是要學(xué)一點(diǎn)__語(yǔ)的，雖然不多，夠用就行。
學(xué)校的要求就是漢語(yǔ)是門(mén)選修課，要考兩次試，期中是20分，平時(shí)成績(jī)分期中前后各25分，期末30分，之后要寫(xiě)考試報(bào)告總結(jié)，所以期間你需要做很多的準(zhǔn)備。
二、
1、主動(dòng)參與學(xué)校的文化教導(dǎo)和教學(xué)策略
首先，你是一個(gè)中國(guó)人，你來(lái)這里教授中文，不僅是責(zé)任，同時(shí)也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者，竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀，不同的教育制度，不同的政治對(duì)策，于生活的細(xì)微處可見(jiàn)分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神，民族信仰。他們會(huì)問(wèn)你吃狗肉嗎?有信仰嗎?回答類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)需要慎重，尤其是政治和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這不是你自己避免提問(wèn)就以為沒(méi)事的，有時(shí)他們也會(huì)問(wèn)到你這些事的。還有很多的禮儀需要注意，我就不一一說(shuō)明了。
再者，學(xué)校要求關(guān)注學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)際能力。我教的是初中部的一年級(jí)一班和高中部因?yàn)閷W(xué)生都是初步接觸漢語(yǔ)，學(xué)校在安排課表的同時(shí)是事先征求學(xué)生的意見(jiàn)的，我上課的教授內(nèi)容相當(dāng)自由，不過(guò)還是從基礎(chǔ)開(kāi)始，基礎(chǔ)的無(wú)非是拼音，在教時(shí)就會(huì)感到自己仿佛回到了小時(shí)候?qū)W漢語(yǔ)拼音，唯一不同的是不同教育制度和語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力是大大不同的。
最后，還是一切的問(wèn)題得回歸文化和語(yǔ)言環(huán)境的不同，我們所能做到的便是“求同存異”。不僅在教授漢語(yǔ)的同時(shí)，還引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的精神，怎樣才能把學(xué)習(xí)的東西當(dāng)場(chǎng)記住，課后能自己復(fù)習(xí)，并且在下次課的時(shí)候老師提問(wèn)能回答順暢。
2、克服實(shí)踐中的教學(xué)困難和彌補(bǔ)自己教學(xué)實(shí)踐的不足
說(shuō)到上課，有時(shí)就會(huì)感到很無(wú)措，不是你沒(méi)有準(zhǔn)備好教學(xué)材料而是學(xué)生根本就不來(lái)上課的，然后你去找他們，或是問(wèn)其他老師是不是某某班的學(xué)生有活動(dòng)，有時(shí)他們的回答是肯定的，有時(shí)是學(xué)生懶得很。那我會(huì)去找閑的他們聊天，這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和學(xué)生互動(dòng)。__國(guó)老師也經(jīng)常遇到這種事，上課時(shí)找不到學(xué)生，其實(shí)閑的在梳頭照鏡子，看漫畫(huà)，或是玩ipad。不過(guò)偶爾就會(huì)跑來(lái)上課，然后我會(huì)根據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再繼續(xù)教授。有時(shí)上拼音時(shí)大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時(shí)你就需要和他們緊密配合，因?yàn)槟７掳l(fā)音本來(lái)就不易，對(duì)于正是貪玩年紀(jì)的他們，更多的是需要耐心和悉心指導(dǎo)，如果集體發(fā)音時(shí)你很區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，就需要分組來(lái)完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s 和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個(gè)音，有時(shí)是k,有時(shí)是h,韻母里的。除了上課的分組模式，有時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生興趣做些卡片，或是畫(huà)圖，肢體語(yǔ)言什么的最簡(jiǎn)單的交流方式來(lái)達(dá)到交流的目的，而這些的前提是你有豐富的知識(shí)和熟練的動(dòng)手能力。我平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候就在做這些小東西。剪紙，折紙，給中國(guó)名字，打印圖片或是剪裁，然后偶爾會(huì)有漢字書(shū)寫(xiě)教課，不過(guò)我很少拍照，他們會(huì)很羞澀的。最好玩的是給中國(guó)名字時(shí)一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的，因?yàn)槲抑换艘粋€(gè)禮拜便普及得差不多了，其中還是很累的，因?yàn)槲乙呀?jīng)找了比較容易發(fā)音的聲韻組合給起名字，但是還是說(shuō)的不是很準(zhǔn)確，我就會(huì)一直重復(fù)直到她記住為止。學(xué)生之后還會(huì)互相稱(chēng)呼他們的中文名字，從第一個(gè)月也就是去年的11月叫他們學(xué)號(hào)到現(xiàn)在只叫名字，都能很快的反映上來(lái)，除了準(zhǔn)備活動(dòng)的。當(dāng)然自己還有很多不足，就是性子喜靜，而且__國(guó)老師喜歡聊天，他們就會(huì)找你討論這個(gè)問(wèn)題，然后你就需要耐心解釋。這必然會(huì)牽扯到文化差異。再就是對(duì)于學(xué)校的要求沒(méi)有完成的盡善盡美時(shí)需要及時(shí)道歉，對(duì)于學(xué)生的不足之處及時(shí)反省，及時(shí)更改教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容也根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力接受范圍而界定。
3，教學(xué)要求、內(nèi)容、效果和教學(xué)考試
關(guān)于教學(xué)內(nèi)容學(xué)校給我相當(dāng)大的自由度，看起來(lái)好像不太重視，其實(shí)不然，該有的測(cè)試還是有的，分兩次，出試卷或是口語(yǔ)根據(jù)學(xué)校要求，離校之前需要給學(xué)生的成績(jī)。我第一個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于基礎(chǔ)差學(xué)生采取的措施是重新把第一位老師教的給復(fù)習(xí)，大多是重新挑著教的，同時(shí)再加一些同類(lèi)的詞匯和句子。但我?guī)缀醪粚?xiě)漢字，就怕他們有心理負(fù)擔(dān)，只寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，而且很短。長(zhǎng)久之后就慢慢增加拼音的長(zhǎng)度，同時(shí)還需予以鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，這樣他們會(huì)很活躍于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的知識(shí)。感覺(jué)自己找到逝去的童年般。
教學(xué)內(nèi)容是時(shí)變化，學(xué)生的活動(dòng)很多，自己也參加了很多，和他們玩在一起自己也是相當(dāng)開(kāi)心的。而且每參加一次活動(dòng)會(huì)給學(xué)生教一些相應(yīng)的單詞和現(xiàn)在中文里與之對(duì)應(yīng)的句子，他們歡喜的很。簡(jiǎn)單地日常問(wèn)候語(yǔ)，數(shù)字，國(guó)家，星期，月份，年份，動(dòng)物，瓜果蔬菜等。
教學(xué)效果怎樣是要經(jīng)常和他們互動(dòng)，交流，還有自己通過(guò)學(xué)___語(yǔ)才能更加有同感，學(xué)習(xí)一門(mén)第二語(yǔ)言何其不容易，若是方法用對(duì)了，加之學(xué)生積極配合，一切也就水到渠成了。因?yàn)閷W(xué)校注重口語(yǔ)，但還是要出試卷考試，所以對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有一定的要求的?？荚囀潜瓤谡Z(yǔ)更簡(jiǎn)單些，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)漢字不易，且學(xué)生易忘，你就需費(fèi)時(shí)多多復(fù)習(xí)，平時(shí)還要多要求書(shū)寫(xiě)練習(xí)，這樣就已經(jīng)事半功倍了。
三、實(shí)踐總結(jié)
這是實(shí)踐的倒數(shù)第三天，很舍不得離開(kāi)這里，無(wú)論你閑暇與否，只要呆在辦公室里，或是散步于操場(chǎng)周?chē)?，遇到你熟識(shí)的老師學(xué)生說(shuō)一句薩瓦迪卡已然成了一種習(xí)慣，快回國(guó)了，快回家了，激動(dòng)的心情言不由衷。猛然離開(kāi)這已熟知的一切，我會(huì)感到無(wú)所適從。現(xiàn)在的心情很復(fù)雜，很矛盾。終究還是舍不得，自己本身就是一個(gè)很注重感情的人，對(duì)我好壞的皆有情。從第一次離開(kāi)陜西，第一次出國(guó)，第一次在這里度過(guò)20歲生日，第一次在這里過(guò)年……,太多的第一次，太多的經(jīng)歷，太多的感悟此刻我的心情是何等的開(kāi)懷，所有的喜樂(lè)哀愁匯聚一起。若是已經(jīng)看淡了，看透了這世間的一切，那你離成功不遠(yuǎn)矣。祝自己早日?qǐng)A夢(mèng)，也同時(shí)希望我遠(yuǎn)在__國(guó)的良師益友，可愛(ài)的學(xué)生們一切順利。再次感謝我的母校咸陽(yáng)師范學(xué)員提供這次難得機(jī)會(huì)，感謝第一批的師姐師哥們的幫助和指導(dǎo)。此刻感謝《星你》的陪伴。
第3篇 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的工作總結(jié)
在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對(duì)不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結(jié)。
首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，展現(xiàn)中國(guó)老師的特色，獲得學(xué)生的認(rèn)可。
老師的魅力扮演著重要的角色。華裔后代基本上遠(yuǎn)隔了華文學(xué)習(xí)的環(huán)境。經(jīng)過(guò)深入的交流，我發(fā)現(xiàn)，他們事實(shí)上對(duì)華文沒(méi)有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時(shí)交流的語(yǔ)言基本上是英語(yǔ)，其次是華語(yǔ)。因此如何拉近學(xué)生與華語(yǔ)的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會(huì)太困難。其次，由于來(lái)自異國(guó)，這本身對(duì)學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)華語(yǔ)課堂。教師的魅力無(wú)時(shí)不刻地影響著學(xué)生與華語(yǔ)的距離。
第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學(xué)生對(duì)華語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
相對(duì)于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時(shí)間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們開(kāi)口說(shuō)華語(yǔ)。比如學(xué)習(xí)《可愛(ài)的新加坡》，我找來(lái)新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國(guó)的美景，新加坡人和中國(guó)人友好相處的圖片，問(wèn)學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫(xiě)字或者口頭回答，并當(dāng)場(chǎng)打分，這對(duì)于激勵(lì)學(xué)生有重要作用。
第三，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
中學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)漢字，但不大愿意開(kāi)口說(shuō)華語(yǔ)，這是通病，好比中國(guó)人在中國(guó)校園里說(shuō)英語(yǔ)。我們應(yīng)當(dāng)知道，一種語(yǔ)言的習(xí)得，單純掌握文字的書(shū)寫(xiě)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是工具，工具的根本目的在于交流。換句話(huà)說(shuō)，我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說(shuō)華語(yǔ)比寫(xiě)漢字好。因此在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這是相當(dāng)重要的。此外，更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國(guó)來(lái)的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語(yǔ)。因此老師要多鼓勵(lì)他們，多與他們說(shuō)話(huà)，了解他們，走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)十分重要。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)以后，他們將加倍地敞開(kāi)心扉面對(duì)你。這對(duì)于他們學(xué)習(xí)華語(yǔ)的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語(yǔ)的障礙將變得輕松許多。
第四，在無(wú)形中傳播中華文化。
這是高一層次的需求，也是可有可無(wú)的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生在理解你的言語(yǔ)舉止時(shí)，仍存在著一定困難時(shí)，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當(dāng)然，既然無(wú)形，便意味著很多時(shí)候不需要什么難度。比如，講《可愛(ài)的新加坡》時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可愛(ài)的中國(guó)，讓學(xué)生聽(tīng)中國(guó)音樂(lè)或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時(shí)，課后交流也是十分重要，同時(shí)融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流，也增加老師個(gè)人的魅力，這對(duì)于他們了解、學(xué)習(xí)和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀看一些優(yōu)秀的中國(guó)影視是不錯(cuò)的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等?？偠灾?，對(duì)于不同階段的學(xué)生，得抓住特點(diǎn)，發(fā)揮老師優(yōu)勢(shì)，讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化。
