第1篇 紅領(lǐng)巾示范學?；顒忧闆r總結(jié)
一、 基本情況
根據(jù)全國少工委的有關(guān)要求，“紅領(lǐng)巾示范?！逼占伴_展“雛鷹爭章”活動，潭崗小學按照《關(guān)于深入開展“南粵少年雛鷹行動”推進素質(zhì)教育的意見》（團粵聯(lián)發(fā)〔20_____〕12號）的有關(guān)要求，積極在本校開展富有特色的“雛鷹爭章”等相關(guān)活動。
潭崗小學少先隊20_____年3月啟動少年“雛鷹爭章活動”，7月被省少工委提名為“紅領(lǐng)巾示范”學校，雛鷹爭章行動在9月全面實施“雛鷹爭章”工作。我校根據(jù)實際情況，通過開展自理章、環(huán)保章、禮儀章、手工章、勞動章等特色章目活動，深化少先隊“雛鷹爭章”活動，增強未成年人思想道德教育的實效性；還配合新課改，推進“雛鷹爭章”與新課程的有機結(jié)合，在定章、爭章、考章、頒章、護章的各個環(huán)節(jié)中引導隊員提高綜合素質(zhì)。有的把爭章的重點放在孩子學習種養(yǎng)殖實踐活動方面；學生學習積極性的調(diào)動方面；培養(yǎng)學生愛國、愛家鄉(xiāng)的情感方面。
我校全面開展“雛鷹爭章”活動班級17個，17個中隊開展了活動，開展活動中隊達100%?！半r鷹爭章”活動已成為潭崗小學少先隊的重要活動。
二、主要做法
根據(jù)“__省紅領(lǐng)巾示范?！钡奈宕蠡緲藴剩海ㄒ唬┙M織建設(shè)好。少先隊組織健全，制度完善，氛圍濃厚。（二）隊伍建設(shè)好。隊員入隊、退隊手續(xù)完備，隊委定期換屆，小干部民主選舉、輪流競崗擔任，配齊配強大、中隊輔導員，建立健全校外輔導員隊伍。（三）活動開展好。有本地、本校特色的傳統(tǒng)活動和創(chuàng)新實踐體驗活動，有計劃有組織地開展“雛鷹爭章”、“手拉手”等形式多樣的主題教育活動，成效顯著。（四）陣地建設(shè)好。少先隊教育、活動陣地健全，充分發(fā)揮隊（部）室、紅領(lǐng)巾廣播站、鼓號隊、紅領(lǐng)巾勞動實踐科普基地等的教育作用。（五）宣傳和理論研究工作有成效。充分發(fā)揮少先隊隊報、隊刊作用；重視和積極開展少先隊工作經(jīng)驗和理論研究總結(jié)。具體實效的做法有以下幾個方面。
一、是對“雛鷹爭章”活動作出具體工作部署。小大隊長及中隊輔導員學習了《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，還下發(fā)了開展活動的具體指導意見、“手拉手”__賑災互助活動通知、“六月花”藝術(shù)節(jié)活動通知等。要求開學第一周各年級認真學習必修章目的要求及考章辦法，以后每周星期四的隊活動課除了圍繞每月的主題教育內(nèi)容開展各具特色的主題教育隊會外，中隊輔導員指導本中隊隊員踴躍爭章，對達到標準的隊員及時頒章并粘貼在爭章臺上。大隊部組織隊委進行定期與不定期相結(jié)合的考評。
二、是結(jié)合教育新課改開展“雛鷹爭章”活動。在新課改的推動下，我縣將“雛鷹爭章”貫穿于新課程理念下的三維目標中，在教學中實施了知識與情感的統(tǒng)一；過程與結(jié)果的統(tǒng)一；能力與技能的統(tǒng)一。使“雛鷹爭章”成為學校、學科教學的互補，起到互需——互補——互優(yōu)的作用。學校設(shè)立了學習章，進行班級學習評比；班上中隊輔導員又把學習章具體化，例如好問章、書法章、繪畫章等等結(jié)合新的課改理念，充分發(fā)揮“雛鷹爭章”活動的激勵機制，多角度的認可孩子的閃光點，設(shè)置了許多靈活多樣的“雛鷹爭章”。各校的爭章活動納入學校教育教學工作的考核，“雛鷹爭章”活動已作為學?；A(chǔ)課程的組成部分。
三、是把“雛鷹爭章”活動納入學校素質(zhì)教育工作的具體內(nèi)容。通過開展爭章來促進學校的“三風”建設(shè)，促進學生的全面發(fā)展。具體措施是各中心校將此活動納入對各完小的考核，和學校對“文明班級”、“十佳少先隊員”、“優(yōu)秀隊干部”、“三好學生”的評比結(jié)合。各班基本都有爭章臺，爭章項目各有千秋，基本都是針對隊員存在的普遍問題設(shè)置，目的是鼓勵隊員全方位發(fā)展。
四、是依托校內(nèi)外陣（基）地建設(shè)開展活動。開展“雛鷹爭章”活動的校外陣地建設(shè)還處在探索階段。一是開展三至六年級少年學生到少年軍校訓練基地訓練與執(zhí)勤指導；二是在潭村社區(qū)里，以社區(qū)的潭村河做為環(huán)保調(diào)查研究對象，定期到點拍攝河水清潔概況。學校還邀請石井街派出所的公安干警為學校法治副校長，在法制宣傳月到本校進行法制教育；同時還每年邀請消防的同志到各校進行安全教育活動；在隊伍的建設(shè)方面，學校少先隊大隊部還聘請?zhí)秿弰诮趟饢|健干警作為本校的校外輔導員。
三、特色工作：
潭崗小學在深化“雛鷹爭章”活動中實施的地方特色章目有：自學章、自理章、環(huán)保章、安全章、生存章、養(yǎng)殖章、科技實踐章。做法：一是符合本地本班實際及學生的年齡特點；二是設(shè)置靈活多樣、目標小而實的獎章；三是雛鷹爭章臺各具特色，創(chuàng)設(shè)了童趣美與藝術(shù)美相結(jié)合的爭章臺；四必修章與自選章有機結(jié)合，把個人爭章、小隊爭章、中隊爭章融為一體；五是考章的項目進一步細化，考章時的小考官由隊員中的學章優(yōu)秀者擔任；讓隊員易考，樂考。
紅領(lǐng)巾示范學?；顒忧闆r總結(jié),標簽：活動總結(jié)格式,三八活動總結(jié),
典型例子有：由李寶儀主任輔導的科技小組，六（2）班航模小隊在20_____年5月獲得__區(qū)集體三等獎，個人二等獎兩個，三等獎一個。在20_____年11月這個小隊又獲得__區(qū)車輛模型集體二等獎，二等獎4個，三等獎4個。四（1）班開展科普養(yǎng)蠶小知識隊，其觀察員凌銳杰、簡穎詩的作文獲得20_____年__區(qū)科普作文二等獎。因科普活動開展得好，石井街教育教管中心指定我校為石井街科普基地。
四、存在問題
一是爭章的持續(xù)性、實在性難把握，有一些中隊輔導員還不能在爭章活動中作為教學的輔助手段；二是中隊在推進“雛鷹爭章”活動中的合作性不強；三是校外活動社團有待加強。
五、建議意見
一是要進一步加強對少先隊“雛鷹爭章”活動的指導和支持，把養(yǎng)成教育與爭章實踐活動有機結(jié)合，通過開展豐富多彩的爭章實踐活動，提高少年兒童思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
二是要把“雛鷹獎章”作為衡量少年兒童內(nèi)在素質(zhì)和能力的重要依據(jù)，推動與課程改革相適應的具有少先隊特色的“雛鷹爭章”活動的健康發(fā)展。
三是要把深化“雛鷹獎章”活動作為今后的一項重要工作，學校抓好，對還未落實開展的好的中隊進行重點協(xié)調(diào)，特別是針對輔導員隊伍建設(shè)、少先隊活動時間、陣地、經(jīng)費等問題，要逐個加以解決，確保各中隊能按期按質(zhì)開展中隊“雛鷹爭章”活動。
第2篇 科技特色示范學校科普活動工作總結(jié)
我校作為___區(qū)科技特色示范學校，幾年來，扎實地開展科普教育活動，也取得了非常顯著的成績。
在努力體現(xiàn)職教辦學特色的基礎(chǔ)上，學校樹立起科技興校的指導思想，進一步加強了科普教育的投入和實踐活動，加強了學生動手動腦和創(chuàng)新能力培養(yǎng)?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)
一、 加強領(lǐng)導，提高認識，創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍
科普活動是對學生進行科普教育最直接的途徑，是職業(yè)學校學生進行動手能力鍛煉的有效手段，學校領(lǐng)導非常重視科普活動，成立了以校長為組長，德育處人員、班主任為成員的科普活動領(lǐng)導小組，各專業(yè)組配合具體落實各項工作，保證了活動的有序開展，形成了良好的科普文化氛圍。
學校充分利用廣播、墻報、黑板報等形式進行科普宣傳，讓學生感受科技的重要性，營造學科學、愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，推動學習型學校建設(shè)，促進全體學生科學素質(zhì)的提高，很受學生歡迎。
為了讓學生自始至終都帶著一種高漲的，激動的情緒參加科普活動，在活動中感到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，我們以專業(yè)為主線，挖掘各種蘊涵于專業(yè)教學、生活習慣養(yǎng)成教育中的宣傳陣地，耳濡目染、自然相機地滲透科普教育，使得科普教育看得見，摸得著，不僅具有雕塑的代表性而且更有實踐功能。
一件件科技作品展示了學生不斷更新的科普意識和科技能力，更加激發(fā)學生學科學、用科學、開展科技創(chuàng)新的強烈欲望。
二、加強師資隊伍和科教園地建設(shè)，確?？破栈顒禹樌_展
教師在教學中，從實際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點強化科技實踐活動，不斷增加科技含量，努力提高青少年學生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。
學校每年保證投入一定的科普活動經(jīng)費，確保科普教育和活動的順利開展。結(jié)合專業(yè)建設(shè)，學校組建了局域網(wǎng)、廣播站，增添了大量的科技活動設(shè)備設(shè)施。由于客觀的原因，學校校園場地十分緊張，盡管如此，我們?nèi)园芽平虉@地納入學校發(fā)展規(guī)劃，即將動工的綜合實訓大樓已規(guī)劃建立科普活動基地。
二、搭建活動舞臺，培養(yǎng)學生實踐能力
學生對科學有著濃厚的興趣，對新生的科技產(chǎn)品有著強烈的好奇心。為調(diào)動學生學科學，用科學的積極性，我們組織了三個層次的科普活動，誘導學生在科普方面的智力和創(chuàng)造力。
第一層面 普及型科學活動
1、組織科普知識講座
一方面，學校（每周星期三下午）定期組織全校學生進行科普知識講座。由各教研組輪流推薦業(yè)務素質(zhì)高，科普意識強的教師，結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技
