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第1篇 一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、 存在的問題與不足：
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
第2篇 一年級(jí)上冊(cè)語文單韻母總結(jié)（北師大版）
單韻母的讀法：
a：發(fā)音時(shí)，嘴唇自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動(dòng)。
o：發(fā)音時(shí)，嘴唇成圓形，微翹起，舌頭向后縮，舌面后部隆起，舌居中，聲帶顫動(dòng)。
e：發(fā)音時(shí)，嘴半開，舌位靠后，嘴角向兩邊展開成扁形，聲帶顫動(dòng)。
i：發(fā)音時(shí)，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬腭，聲帶顫動(dòng)。
u：發(fā)音時(shí)，嘴唇攏圓，突出成小孔，舌面后部隆起，聲帶顫動(dòng)。
ü：發(fā)音時(shí)，嘴唇成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動(dòng)。
單韻母的寫法：
a寫在四線格的中格，聲調(diào)標(biāo)在上格，先寫左半圓，然后寫豎彎，最后標(biāo)聲調(diào)
o寫在四線格的中格，上下都要挨線，一筆寫成一個(gè)圓圈。聲調(diào)標(biāo)在上格，先一筆寫圓圈，然后標(biāo)聲調(diào)
e寫在四線格的中格，橫折左半圓，一筆連成e
寫i時(shí)，先在中格寫一豎，再在上格寫一點(diǎn)，i一見聲調(diào)符號(hào)它頭上的小圓點(diǎn)就會(huì)馬上躲起來，所以在中格寫豎，然后就在上格標(biāo)上聲調(diào)，這時(shí)你就不要再在上格寫一點(diǎn)了哦
寫u時(shí)，先在中格寫豎右彎，再寫一短豎，最后在上格標(biāo)上聲調(diào)
寫ü時(shí)，先在中格寫豎右彎，然后寫一短豎，再在上格寫兩點(diǎn)，兩點(diǎn)要稍稍往里靠一點(diǎn)哦;最后在上格標(biāo)上聲調(diào)，注意了，標(biāo)聲調(diào)時(shí)兩點(diǎn)也要保留哦
第3篇 一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生38人，大部分學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)；
（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性。
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字。第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。
（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。
我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到'潤(rùn)物細(xì)無聲'的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到'披文入情，以情悟文，情文結(jié)合'。
（三）、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性。
我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的.不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。
第4篇 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
（一）熟背、規(guī)范書寫三表（書p52）
1．聲母（23個(gè)） b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、_
zh、ch、sh、r、 z、c、s、 y、w
注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。
（2）分清b和d、p和q。
（3）特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向，別拐錯(cuò)彎。
（4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。
2．韻母（24個(gè)）
單韻母（6個(gè)）a、o、e、i、u、ü、
復(fù)韻母（9個(gè)）ai、ei、ui、 ao、ou、iu、ie、üe、er
an、en、in、un、ün（前鼻韻母5個(gè)）
ang、eng、ing、ong （后鼻韻母4個(gè)）
注意：（1）分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。
3．整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)） zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
注意：（1）整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。
（2）分解開需注意：yu(y——ü） yue(y——üe)
yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)
第5篇 2023小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
導(dǎo)語眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生的起步階段，其知識(shí)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。語文學(xué)習(xí)的目的不僅僅是識(shí)字讀音寫作，語文更多的是對(duì)人的熏陶，讓人通過語文學(xué)習(xí)感受中國(guó)上下五千年文明所引發(fā)的思考，以及繼承獨(dú)一無二的中華文明。整理了小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文單元知識(shí)點(diǎn)，希望學(xué)生對(duì)這一學(xué)期的語文知識(shí)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)！
第一單元知識(shí)歸類
一、會(huì)寫字
一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾 火 蟲 云 山 八 十
二、會(huì)認(rèn)字
天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 目 耳 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 對(duì) 云 雨 風(fēng) 花 鳥 蟲 六 七 八 九 十
三、比較組詞
日(日頭) 上(上去) 人(大人) 耳(耳朵) 田(水田) 下(下來) 天(白天)
目(目光)
四、反義詞
上--下 大--小 今--古 站--坐 天--地
五、好句積累
1.站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。
2.云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹，鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。
3.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
4.一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。
5.鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
第二單元知識(shí)歸類
一、漢語拼音
單韻母：a o e i u ü
聲母：b p m f d t n l ɡ k h j q _ zh ch sh r z c s y w
二、會(huì)認(rèn)字
爸 媽 馬 土 不 畫 打 棋 雞 字 詞 語 句 子 桌 紙
文 數(shù) 學(xué) 音 樂
三、比較組詞
爸（爸爸） 媽（媽媽） 馬（馬路） 土（土地） 畫（畫畫） 打（打掃）棋（下棋） 雞（公雞） 字（寫字） 詞（詞語） 句（造句） 桌（桌子）紙（白紙） 文（文化） 數(shù)（數(shù)學(xué)） 音（音樂）
四、好句積累
1.小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。
2.小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。
3.數(shù)學(xué)題，三四道，一排等號(hào)像小橋。做對(duì)了，走過橋，做錯(cuò)了，過不了。想一想，算一算，快快樂樂過了橋。
4.四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。
5.小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對(duì)喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個(gè)胖娃娃。
五、大寫的數(shù)字
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
第三單元知識(shí)歸類
一、漢語拼音
韻母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ
整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ
二、會(huì)認(rèn)字
妹 奶 白 皮 小 橋 臺(tái) 雪 兒 草 家 是 車 羊 走 也
三、比較組詞
妹（小妹） 奶（奶奶） 白（白云） 皮（果皮） 橋（大橋） 臺(tái)（臺(tái)歷） 雪（雪花） 草（草地） 家（家長(zhǎng)） 車（馬車） 羊（綿羊） 走（走路）
四、反義詞
白--黑
五、好句積累
1.小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小。三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。
2.一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。
3.月兒彎彎掛藍(lán)天，小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。
4.藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
5.橋東走來一只羊，橋西走來一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進(jìn)河中央。
第四單元知識(shí)歸類
一、會(huì)寫字
了 子 人 大 月 兒 頭 里 可 東 西 天 四 是 女 開
二、會(huì)認(rèn)字
秋 氣 了 樹 葉 片 大 飛 會(huì) 個(gè) 的 船 兩 頭 在 里
看 見 閃 星 江 南 可 采 蓮 魚 東 西 北 尖 說 春
青 蛙 夏 彎 地 就 冬 男 女 開 關(guān) 正 反
三、比較組詞
秋（秋天） 氣（天氣） 樹（樹葉） 片（畫片） 會(huì)（學(xué)會(huì)） 船（輪船）
閃（閃亮） 星（星空） 江（江南） 采（采摘） 蓮（蓮花） 尖（尖利）
說（說話） 春（青春） 蛙（青蛙）
四、多音字
正
五、反義詞
涼--暖 落--升 小--大 東--西 南--北
是--否 彎--直 冬--夏 頑皮--安靜
六、詞語搭配
小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天 尖尖的草芽
圓圓的荷葉 彎彎的谷穗 頑皮的雪人
七、好句積累
1．彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
2．江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3．一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
4．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
5．樹上的小鳥，叫呀叫呀，地上的嫩草，鉆哪鉆哪，迎春的花兒，開啦開啦，柳樹的枝條，搖啊搖啊。
6．春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
7．小魚兒，蹦蹦跳，要把春天找。柳姑娘，笑了笑：'小魚小魚你別找，春天就在我辮梢。'
8．秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。
9．藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠。菊花黃，稻花香，天高云淡天氣爽。
第五單元知識(shí)歸類
一、會(huì)寫字
水 去 來 不 小 少 牛 果 鳥 早 書 刀 尺 本 木
林 土 力 心 中 五 立 正
二、會(huì)認(rèn)字
遠(yuǎn) 有 色 近 聽 無 聲 去 還 來 多 少 黃 牛
只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃 書 包 尺 作 業(yè) 本
筆 刀 課 早 校 明 力 塵 從 眾 雙 木 林 森
條 心 升 國(guó) 旗 中 紅 歌 起 么 美 麗 立 午
晚 昨 今 年
三 、比較組詞
桃（桃樹） 蘋（蘋果） 作（作業(yè)） 塵（灰塵） 起（起床） 午（中午）
四、反義詞
遠(yuǎn)--近 來--去 有--無 多--少 大--小
明--暗 升--降 靜悄悄--鬧哄哄
五、好句積累
1．遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
2．上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。
3．一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
4．五星紅旗，我們的國(guó)旗。國(guó)歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。
5．鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
第六單元知識(shí)歸類
一、會(huì)寫字
在 后 我 好 長(zhǎng) 比 巴 把 下 個(gè) 雨 們 問 有 半 從 你
二、會(huì)認(rèn)字
影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 比 尾 巴 誰 長(zhǎng) 短 把
傘 兔 最 公 寫 詩 點(diǎn) 要 過 給 當(dāng) 串 們 以 成 數(shù) 彩 半
空 問 到 方 沒 更 綠 出 長(zhǎng)
三、多音字
長(zhǎng)
四、近義詞
常常--經(jīng)常 好像--好似 好看--漂亮
五、反義詞
前--后 長(zhǎng)--短 黑--白 左--右 好--壞 彎--直
六、好句積累
1．公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶涂?。
2．影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。
3．不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。
4．小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
5．鳥兒怎樣飛？扇扇翅膀去又回。馬兒怎樣跑？四腳騰空仰天叫。魚兒怎樣游？搖搖尾巴擺擺頭。
第七單元知識(shí)歸類
一、會(huì)寫字
才 明 同 學(xué) 自 己 衣 白 的 又 和 了 長(zhǎng) 山 兒 我 心
二、會(huì)認(rèn)字
睡 那 海 真 老 師 嗎 同 什 才 亮 時(shí) 候 覺 得 自
己 很 穿 衣 服 快 藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活
金 哥 姐 弟 叔 爺
三、比較組詞
睡（睡覺） 那（那天） 真（真心） 老（老師） 同（同志） 時(shí)（時(shí)候）
穿（穿衣） 藍(lán)（藍(lán)天） 向（向往） 掛（記掛） 金（黃金） 活（生活）
四、多音字
覺
著
五、近義詞
潔白--雪白 希望--盼望 快活--快樂
六、反義詞
寬--窄 潔白--烏黑 柔軟--堅(jiān)硬
七、詞語搭配
藍(lán)藍(lán)的大海 黃黃的沙灘 雪白雪白的浪花 小小的海螺 小小的貝殼
彩色的項(xiàng)鏈 金色的項(xiàng)鏈 潔白柔軟的云 嘩嘩地笑著
八、好句積累
1．大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
2．快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
3．種瓜得瓜，種豆得豆。
4．前人栽樹，后人乘涼。
5．千里之行，始于足下。
6．百尺竿頭，更進(jìn)一步。
第八單元知識(shí)歸類
一、會(huì)寫字
竹 牙 馬 用 幾 只 石 多 出 見 對(duì) 媽 全 回 工 廠
二、會(huì)認(rèn)字
群 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 著 烏 鴉 處 找 辦 旁
許 法 放 進(jìn) 高 住 孩 玩 吧 發(fā) 芽 爬 呀 久 回 全 變
工 廠 醫(yī) 院 生
三、比較組詞
群（群眾） 竹（竹筍） 牙（牙齒） 用（用法） 步（步伐） 參（參加）
洞（洞穴） 烏（烏鴉） 處（處理） 找（尋找） 辦（辦理） 旁（旁邊）
許（許多） 法（辦法） 放（放假） 進(jìn)（進(jìn)門） 芽（發(fā)芽） 爬（爬行）
久（許久） 變（變化） 醫(yī)（醫(yī)院） 生（生產(chǎn)） 廠（廠房） 院（院子）
四、多音字
幾
五、近義詞
參加--參與 到處--處處 許多--很多 漸漸--慢慢
六、反義詞
放進(jìn)--拿出 升高--下降 許多--很少 回來--出去
七、詞語積累
碧綠碧綠 粉紅粉紅 雪白雪白 蔚藍(lán)蔚藍(lán) 火紅火紅 金黃金黃
烏黑烏黑 土黃土黃 血紅血紅 翠綠翠綠
八、好句積累
1．解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
2．小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
3．小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，凍豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發(fā)。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿。初一初二滿街走。
第6篇 2023年3月一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)范文
酷貓寫作為大家整理的公司年度一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)?ldquo;悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
