第1篇 2023黨員個(gè)人總結(jié) 06-08年度重大事件中的表現(xiàn)
2023黨員個(gè)人總結(jié) 06-08年度重大事件中的表現(xiàn)
一、 評(píng)估中的幾點(diǎn)思考
大學(xué)的文化理念是在先進(jìn)的文化精神與文化模式的指導(dǎo)下，經(jīng)過對(duì)本校各種重大實(shí)際問題的思考而形成的，它折射出一個(gè)大學(xué)對(duì)重大理論問題、實(shí)際問題的理解和認(rèn)識(shí)，代表了這個(gè)大學(xué)的思想，追求和風(fēng)格，說明了大學(xué)人在實(shí)現(xiàn)各自價(jià)值的實(shí)際工作中應(yīng)該遵循什么樣的價(jià)值觀、什么樣的思維模式和什么樣的工作態(tài)度。“讓每一個(gè)人都成功”是我校在本科教學(xué)評(píng)估工作中提出的核心大學(xué)文化理念：“讓每一個(gè)人都成功”是一種境界，也是一種追求，更是一種模式，使教師幫助學(xué)生搭建多種平臺(tái)、設(shè)計(jì)成功之路的工作模式。
如何在教學(xué)中體現(xiàn)“讓每一個(gè)人都成功”的理念，如何幫助學(xué)生搭建通往成功之路的平臺(tái)已經(jīng)成為每位大學(xué)老師所必需面臨和認(rèn)真思考的問題，對(duì)此，我談一下個(gè)人對(duì)這一文化理念的幾點(diǎn)思考：
1．對(duì)成功的理解
對(duì)成功的理解應(yīng)是多角度的、全方位的，“讓每一個(gè)人都成功”這一理念強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，挖掘每個(gè)人的潛能，發(fā)揮每個(gè)人的作用。另外集體的成功、和諧的成功更應(yīng)強(qiáng)調(diào)，反對(duì)那種損害別人利益的“成功”。在評(píng)價(jià)成功與否時(shí)，一方面要看到成功者的“亮點(diǎn)”，另一方面也要肯定默默無聞?wù)叩姆瞰I(xiàn)。
2．把教學(xué)與“大學(xué)文化理念”緊密結(jié)合
教師要站在培養(yǎng)人才的高度去整體設(shè)計(jì)教學(xué)，認(rèn)真分析所講授的課程與“讓每一個(gè)人都成功”的目標(biāo)之間的關(guān)系，從而達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師可以承載什么大學(xué)文化理念：明德在前、心存至愛、以生為本、人人成功等等，教師應(yīng)在大學(xué)文化理念下進(jìn)行自我審視與規(guī)范。在教學(xué)中根據(jù)育人目標(biāo)進(jìn)行整體定位和思考?？梢哉驹谝粋€(gè)更高的層面，實(shí)施每門課程的教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。包括思考本門課程在整個(gè)的人才培養(yǎng)體系中所處的地位，應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)等戰(zhàn)略性問題，也包括講什么和怎么講等戰(zhàn)術(shù)上問題。因此，把教學(xué)和“大學(xué)文化理念”相結(jié)合，對(duì)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的成功與否起到十分關(guān)鍵的作用。
3．有針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)成功之路
大學(xué)生和中學(xué)生不一樣，他們有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，教師的作用只是一個(gè)引導(dǎo)者和幫助者，教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、心理狀況應(yīng)行深入細(xì)致的了解和分析，就目前大學(xué)生隊(duì)伍龐大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、 學(xué)科建設(shè)中的表現(xiàn)
當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)是關(guān)于聽說課的教學(xué)模式, 教育部早在2023年就提出了新的大學(xué)英語教學(xué)改革思路, 將英語聽說能力提到了一個(gè)非常重要的位置上,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語音實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研究,多開展交流和多媒體教學(xué),充分利用語音實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)，與此同時(shí)，基于計(jì)算機(jī)軟件的聽說課教學(xué)模式也正在被越來越多的大學(xué)英語教師接受和認(rèn)可。我有幸參與了我院大學(xué)英語教學(xué)改革項(xiàng)目，并承擔(dān)了其中聽說課新型教學(xué)模式的教學(xué)任務(wù)，從籌備調(diào)研到實(shí)施總結(jié)，兩年多辛勤的付出，兩年多不懈的努力，基于計(jì)算機(jī)軟件的大學(xué)英語聽說課新型教學(xué)模式的教學(xué)效果如何呢？學(xué)生對(duì)這種新型教學(xué)模式的反應(yīng)到底怎樣？現(xiàn)在總結(jié)
1．基于計(jì)算機(jī)軟件的英語聽說課效果分析
本次大學(xué)英語聽說課教改實(shí)驗(yàn)所采用的教材是外語教學(xué)與研究出版社2001年出版的《新視野大學(xué)英語》系列教材中的《聽說教程》一至四冊(cè)和《視聽說教程》一至四冊(cè)。相關(guān)配套軟件包括語音練習(xí),日常交際會(huì)話,聽力練習(xí)等部分。該軟件具備了較完備的管理系統(tǒng),可以記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,以便學(xué)生及時(shí)根據(jù)得分情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí),先進(jìn)的語音識(shí)別和人機(jī)對(duì)話功能有較強(qiáng)的互動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聽力練習(xí)部分既增加語言的輸入,又有助于提高聽力水平。
進(jìn)行大學(xué)英語聽說課教改實(shí)驗(yàn)的教學(xué)班是來自于全校七個(gè)院系,近750余人次，均為2023級(jí)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生,其專業(yè)分別為文秘、歷史、旅游管理、臨床、口腔、檢驗(yàn)、數(shù)學(xué)、環(huán)化、生物。采用的大學(xué)英語新型授課模式為3+2，即每周3課時(shí)的大班精讀課程，2課時(shí)的基于計(jì)算機(jī)軟件的小班聽說課程，另加課外每周三小時(shí)基于計(jì)算機(jī)軟件的英語視聽說課輔導(dǎo)。同時(shí)還選取15個(gè)對(duì)比班，采用的是傳統(tǒng)的大學(xué)英語授課模式，通過比較試驗(yàn)班和對(duì)比班學(xué)生的聽力成績(jī),就可以比較出基于計(jì)算機(jī)軟件的英語聽說課授課模式與傳統(tǒng)的教師授課模式在大學(xué)英語聽說課中的應(yīng)用效果。
在兩年的英語學(xué)習(xí)中,約60%的學(xué)生堅(jiān)持上機(jī)自主學(xué)習(xí),能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),成效顯著。另外40%的學(xué)生沒有完整的上機(jī)記錄,這些學(xué)生開始時(shí)覺得上機(jī)自主學(xué)習(xí)很新鮮,但缺乏持之以恒的精神和自我約束力。所以,自主學(xué)習(xí)對(duì)有能力把握自己的學(xué)生來說,可以提高學(xué)習(xí)效率,掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度,更為合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。而對(duì)自我約束力差的學(xué)生來說,教師的有效監(jiān)管是促進(jìn)學(xué)生提高成績(jī)的必要手段。
一年后,對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行期末水平考試,其英語聽力客觀題平均成績(jī)比對(duì)比班高出0.2分，在兩年后的大學(xué)英語四級(jí)考試中，實(shí)驗(yàn)班的聽力單項(xiàng)平均成績(jī)比對(duì)比班高出近8分，總體過級(jí)率高出近10個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)歷史新高。
由此證明,計(jì)算機(jī)對(duì)英語聽說課的輔助教學(xué)作用是不可低估的,基于計(jì)算機(jī)軟件的英語聽說課教學(xué)模式是可行的。但同時(shí)計(jì)算機(jī)也不能作為唯一有效的教學(xué)手段,教師在課堂教學(xué)中的監(jiān)督和指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)提高的必要手段。只有兩者有機(jī)地結(jié)合起來,才能創(chuàng)造出更為完美的教學(xué)效果。
2．學(xué)生對(duì)基于計(jì)算機(jī)軟件的英語聽說課授課模式的評(píng)價(jià)
我們對(duì)參加大學(xué)英語聽說課教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)基于軟件的英語聽說課授課模式的接受和認(rèn)同情況。
其中所有的學(xué)生都對(duì)這種授課方式表示。他們認(rèn)為：基于軟件的英語聽說課教學(xué)環(huán)境優(yōu)越,設(shè)備先進(jìn)。能夠提供大量英語純正語音聽力資料,糾正發(fā)音,鍛煉聽力;語音語調(diào)得到很好的模仿與學(xué)習(xí)。對(duì)話形象生動(dòng),能夠吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂于張口,從而提高口語能力。對(duì)一些內(nèi)向害羞的學(xué)生來說,人機(jī)對(duì)話更給了他們充分的鍛煉空間,使他們說英語的機(jī)會(huì)了,也不必?fù)?dān)心被人笑話。提高自主學(xué)習(xí)能力?？梢宰灾髡瓶芈犃εc口語的練習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)進(jìn)度也由自己掌握,效率較高。因材施教,注重個(gè)體差異。不同水平的學(xué)生可以選擇不同階段的材料來練習(xí),從而達(dá)到有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。
但同時(shí)基于軟件的英語聽說課也存在一定的缺點(diǎn)：軟件本身語音識(shí)別問題。不管說的對(duì)錯(cuò),只要聲音大就能得過關(guān),有時(shí)答對(duì)了也過不了關(guān),打擊積極性。軟件編寫水平應(yīng)有所提高,形式應(yīng)更加豐富,提高學(xué)生興趣。設(shè)備有時(shí)出故障,答案提交不上,或者耳機(jī)不好用,鼠標(biāo)不好用等等。缺乏教師監(jiān)督機(jī)制,有時(shí)學(xué)生會(huì)偷懶,影響學(xué)習(xí)效果。
從以上的學(xué)習(xí)效果分析和學(xué)生問卷調(diào)查情況我們可以得出結(jié)論,運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行英語聽說課教學(xué)是完全可行的,大部分學(xué)生能夠接受。計(jì)算機(jī)軟件能夠提供大量純正的英語語境,增加學(xué)生練習(xí)聽力和口語的機(jī)會(huì),有效促進(jìn)學(xué)生聽說水平的提高。但是電腦畢竟不能完全代替人腦,它需要強(qiáng)大的監(jiān)管體系才能更好地發(fā)揮作用。在英語學(xué)習(xí)中,教師的監(jiān)管作用及其所起到的情感溝通作用是不可替代的。因此,在大學(xué)英語聽說課教學(xué)中,計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)與教師面授有機(jī)地結(jié)合起來是最為有效地教學(xué)手段。
三、抗震救災(zāi)中的體會(huì)
5.12汶川大地震,我想對(duì)我們每個(gè)中國(guó)人的心靈都是一次震撼和洗禮！在巨大的災(zāi)難面前，平常無所不能的人們，顯得是那么的渺小和無助，生命是如此的脆弱和短暫！剛還在課堂上上課的學(xué)生、講課的教師，剛還在車間、辦公室工作著的人們，剛還在田間地頭耕耘著的農(nóng)民……成千上萬的生命，就在剎那間逝去——沒有預(yù)兆，沒有遺言，沒有告別，就陰陽兩隔！
我們看電視和網(wǎng)上各種抗震救災(zāi)畫面，心一次次地揪疼，無限的敬重和敬仰在心頭升起，人性和人的精神不斷升華。于是祈禱，祝福，默哀，援手，平安，雄起——我們中國(guó)人反復(fù)念叨著這些詞匯，總理哭了，國(guó)民哭了，一切有良知的人都哭了。
以下是我的震后感想，與大家分享：
1．在這特大災(zāi)難面前，我們的黨和國(guó)家以及全國(guó)人民共同經(jīng)受住了磨難和考驗(yàn)。中國(guó)社會(huì)主義制度有著巨大無比的優(yōu)越性。 2023年颶風(fēng)卡特里娜瘋狂襲擊美國(guó)路易斯安那州新奧爾良市，美國(guó)聯(lián)邦政府和軍隊(duì)在災(zāi)難發(fā)生后的頭三天時(shí)間里，幾乎什么也沒做。而對(duì)突如其來的“5.12汶川特大地震”， 中國(guó)政府和軍隊(duì)卻表現(xiàn)出了超常凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其是中國(guó)政府的應(yīng)急處理能力，包括快速反應(yīng)能力、救災(zāi)決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、資源調(diào)動(dòng)能力、社會(huì)動(dòng)員能力、救災(zāi)安置能力、重建規(guī)劃能力、國(guó)際應(yīng)對(duì)能力等等，也贏得了國(guó)際社會(huì)的普遍贊譽(yù)。5月19-21日為“全國(guó)哀悼日”的決定，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨 “以人為本” 執(zhí)政理念，也進(jìn)一步體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)人民的生命權(quán)、健康權(quán)、生存權(quán)的重視和加強(qiáng)。這次救災(zāi)中國(guó)政府和中國(guó)軍隊(duì)的良好作風(fēng)和形象讓世界所有國(guó)家和人民都刮目相看。
2．中華民族大家庭的偉大和溫暖。在這次抗震救災(zāi)中，從的領(lǐng)導(dǎo)到平民百姓都對(duì)災(zāi)情災(zāi)民牽腸掛肚，四面八方都伸出的友誼之手，表現(xiàn)出對(duì)災(zāi)區(qū)人民的極大關(guān)懷，各種救災(zāi)物資源源不斷的運(yùn)往災(zāi)區(qū)，各種搶險(xiǎn)部隊(duì)、各種醫(yī)療隊(duì)伍、大批志愿者在災(zāi)后以最短時(shí)間即投入緊張的救援工作。溫家寶總理震后不到5小時(shí)就親臨抗災(zāi)第一線，親自指揮搶險(xiǎn)戰(zhàn)斗，慰問失去親人的人們催人淚下。救災(zāi)中的各種團(tuán)結(jié)互助、熱愛生命,熱愛同胞,眾志成城,共度難關(guān)的動(dòng)人場(chǎng)面更是比比皆是，我想所有良心未泯的人都會(huì)為之動(dòng)容。
3．“一方有難，八方支援”和“天下興亡、匹夫有責(zé)”的精神的可貴。 中華民族是一個(gè)整體，全民族的團(tuán)結(jié)和向心的凝聚力是國(guó)家民族力量的體現(xiàn)。雖然災(zāi)難也讓人感覺生命的脆弱與命運(yùn)的無奈，但國(guó)民的內(nèi)心深處凝聚力也在歷練中成長(zhǎng)成熟。另外，中國(guó)人愈是在災(zāi)難面前愈會(huì)顯現(xiàn)出中華5000年文明孕育出人性的光輝和巨大的力量。主持人趙普說的好“為什么我們總是被這樣的畫面、被這樣的聲音感動(dòng),為什么我們總是看著看著就會(huì)眼含熱淚，因?yàn)槲覀儛圻@片土地,這片土地上的人懂得相互關(guān)懷。”我始終認(rèn)為中華民族是其他任何一個(gè)民族所不能比擬的。災(zāi)難面前的團(tuán)結(jié)和向心的凝聚力就是中華民族力量的體現(xiàn)。這個(gè)有著5000年文明的東方大國(guó)雖一次次歷經(jīng)磨難，甚至有驚心動(dòng)魄危機(jī)，但一輪又一輪災(zāi)難、浩劫，都?jí)翰豢逯袊?guó)的脊梁，始終生生不息向前發(fā)展，而且現(xiàn)在國(guó)家比以往任何時(shí)候都繁榮昌盛，我想所有的中國(guó)人都應(yīng)能看到和感到并為之自豪。
4. 通過這次地震及各種媒介報(bào)道，體會(huì)到政府信息公開對(duì)于建設(shè)一個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、 酷貓寫作網(wǎng) 秩序和諧的現(xiàn)代社會(huì)是必需的、十分重要的。災(zāi)情、損失、抗震救災(zāi)捐款捐物情況、救災(zāi)捐款捐物發(fā)放使用情況以及出現(xiàn)的問題，通過各種媒介公開透明地報(bào)道出去，接受國(guó)內(nèi)外群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督，同時(shí)也會(huì)贏得廣大群眾的信任和支持。
5．體會(huì)到面對(duì)大災(zāi)和災(zāi)后建設(shè)，在全國(guó)人民共同抗震救災(zāi)的同時(shí)，國(guó)際外援也要爭(zhēng)取、，多多益善，以增進(jìn)國(guó)際間的互助與團(tuán)結(jié)，彼此加強(qiáng)了解與溝通，讓世界上國(guó)家了解中國(guó)包括中國(guó)人、中國(guó)的政府、中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的歷史和現(xiàn)狀，以便與國(guó)家和地區(qū)建立在真正了解基礎(chǔ)上的友誼。但是，抗震救災(zāi)主要還要依靠中國(guó)人自己的力量，國(guó)人還必須要清醒地認(rèn)識(shí)到“自力更生，艱苦奮斗”方針什么時(shí)候也不能動(dòng)搖。
英語學(xué)院
劉慧
