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有哪些
小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度涵蓋了多個(gè)層面，包括教師培訓(xùn)、課程設(shè)置、評(píng)估機(jī)制以及家長(zhǎng)參與等方面。這些元素共同構(gòu)成了一個(gè)全面的教育體系，旨在提升小學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用能力。
主要內(nèi)容
1. 教師專業(yè)發(fā)展：定期舉辦研討會(huì)和工作坊，提升教師的語言教學(xué)技巧，更新教學(xué)理念，確保他們?cè)谡n堂上能有效傳授語言文字知識(shí)。
2. 課程設(shè)計(jì)：結(jié)合國(guó)家教育大綱，設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的語言課程，涵蓋閱讀、寫作、聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的興趣。
3. 實(shí)踐活動(dòng)：組織朗誦比賽、故事創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
4. 評(píng)估體系：實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面成績(jī)，也重視口頭表達(dá)和溝通能力的考核。
5. 家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的語言學(xué)習(xí)過程，通過家庭閱讀、親子交流等方式，鞏固和拓展課堂所學(xué)。
重要性
小學(xué)階段是語言文字學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，建立健全的工作教育培訓(xùn)制度至關(guān)重要。它能夠：
1. 奠定基礎(chǔ)：良好的語言文字能力是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解力。
2. 塑造思維：語言文字教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思考，對(duì)他們的全面發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。
3. 促進(jìn)交流：增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能在社會(huì)交往中更好地表達(dá)自我，建立自信。
4. 弘揚(yáng)文化：通過學(xué)習(xí)和使用語言文字，學(xué)生可以更好地理解和傳承本國(guó)的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。
小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面的協(xié)同努力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面而有效的語言文字教育。
小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度范文
第1篇 小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度
灣紅小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度
為做好師生語言文字教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。
一、教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測(cè)試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功能力考核中，考核結(jié)果作為教師聘用、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。
二、學(xué)校每學(xué)年開展“推普周”活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行語言文字法規(guī)及常識(shí)的宣傳、培訓(xùn)，活動(dòng)要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評(píng)選語言文字先進(jìn)個(gè)人掛鉤。、 三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教育培訓(xùn)工作，在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中以身作則，嚴(yán)格管理。
四、語言教師要立足課堂教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字知識(shí)的教育，要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生接受普通話和規(guī)范漢字聽說讀寫能力教育培訓(xùn)，90%以上的學(xué)生掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的規(guī)范漢字，90%以上的學(xué)生能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。學(xué)校將寫字與口語成績(jī)作為評(píng)價(jià)教學(xué)業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。
五、其他學(xué)科教師也要立足課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行用語用字規(guī)范化的指導(dǎo)和管理。
灣紅小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組
第2篇 小學(xué)語言文字工作制度
灣紅小學(xué)語言文字工作制度
語言文字工作關(guān)系到國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)際的交往。為貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》，實(shí)現(xiàn)區(qū)屬學(xué)校語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，更好的普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)、提高工作效率，以此加強(qiáng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，依法治校、依法執(zhí)教，特制定本制度。
1、學(xué)校是教育教學(xué)的單位，“說普通話，寫規(guī)范字”是學(xué)校語言文字工作的宗旨。使用規(guī)范的語言文字是學(xué)校以及每一個(gè)教師的法定義務(wù)和職業(yè)要求，校內(nèi)應(yīng)該書寫規(guī)范字、使用普通話，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生家庭以及我們能影響到的社會(huì)環(huán)境書寫規(guī)范字、使用普通話交流也是學(xué)校和每一個(gè)教師的責(zé)任。
2、使用普通話，指的是除了外語教學(xué)以外，工作、教學(xué)及日常交流語言為普通話,不得使用方言或者其它不規(guī)范的語言進(jìn)行。使用規(guī)范字，指的是學(xué)校、教師在教師的板書和批改用字中、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中、校園的名稱、標(biāo)志、宣傳語言中和其它教育教學(xué)活動(dòng)中，一律使用國(guó)家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字和異體字、二簡(jiǎn)字和錯(cuò)別字。
3、學(xué)校應(yīng)設(shè)立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)具體組織落實(shí)，建立和明確“學(xué)校-教學(xué)處-年級(jí)組-語文教師（班主任）-學(xué)生監(jiān)督”五級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，層層把關(guān)落實(shí)，確保責(zé)任到人。學(xué)校每年應(yīng)召開會(huì)議研究語言文字工作。
4、學(xué)校應(yīng)將“語言文字工作”納入學(xué)校管理范疇，反映在學(xué)校工作計(jì)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃中，并切實(shí)地組織活動(dòng)，不斷推進(jìn)這項(xiàng)工作的開展。
5、教師要積極參與普通話培訓(xùn)和測(cè)試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，1955年1月1日以后出生的教師必須持普通話等級(jí)證書上崗，在職教師普通話水平必須達(dá)到二級(jí)乙等及以上水平，從事語文學(xué)科教學(xué)的教師必須達(dá)到二級(jí)甲等及以上水平。學(xué)校要把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)基本功能力考核中,考核結(jié)果作為聘用、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件之一。學(xué)校不得錄用沒有取得普通話資格證書的教師。
6、學(xué)校名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌學(xué)?？?，櫥窗、墻報(bào)、校訓(xùn)、班訓(xùn)、標(biāo)語牌匾、以及校園主頁、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。學(xué)校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評(píng)語等必須用規(guī)范漢字，學(xué)生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。
7、學(xué)校應(yīng)積極配合語委部門，精心組織每年的“推普周”活動(dòng)，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動(dòng),如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會(huì)等，提高師生對(duì)語言文字的重視程度；設(shè)立推廣普通話專欄，大力推廣普通話，使用規(guī)范字。
8、學(xué)校應(yīng)重視語言文字工作檔案整理，每年由語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組召集人員進(jìn)行檔案歸檔的落實(shí)和檢查。
第3篇 _實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作制度
實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作制度
1、嚴(yán)格依照《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》的規(guī)定,在教育教學(xué)中認(rèn)真推廣普通話,規(guī)范使用漢字。
2、學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組必須認(rèn)真執(zhí)行工作計(jì)劃,全面抓好本校的語言文字工作,各類文字材料必須規(guī)范使用漢字,做到行文規(guī)范、語言通順、用字準(zhǔn)確。
3、教師在教學(xué)活動(dòng)中必須說普通話,教案、板書必須使用規(guī)范的文字。
4、全體教職工必須按時(shí)參加各類普通話培訓(xùn)和語言文字知識(shí)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化自身教師普通話水平、書寫規(guī)范漢字的基本功訓(xùn)練,在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。
5、加強(qiáng)對(duì)教職工規(guī)范用語用字的考核、評(píng)估,將考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要條件之一。
第4篇 小學(xué)語言文字工作教師管理制度
灣紅小學(xué)語言文字工作教師管理制度
為貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語言文字法》，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，特制定本制度：
一、全體教師教學(xué)時(shí)必須使用普通話。上班時(shí)間必須使用普通話，對(duì)外電話聯(lián)系、接待家長(zhǎng)使用普通話。
二、教師在板書、作業(yè)批改和其它教育教學(xué)活動(dòng)中，一律使用國(guó)家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字和錯(cuò)別字。
三、教師要主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語、用字的教育，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題要及時(shí)提出并幫助改正。
四、班主任教師每學(xué)期至少組織一次以語言文字為主題的班會(huì)活動(dòng)，積極配合、組織學(xué)生參加學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)的語言文字宣傳活動(dòng)。
五、積極參加社區(qū)、共建單位的語言文字工作，發(fā)揮教師的示范作用。
六、積極參加語言類、書法類競(jìng)賽，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。
七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實(shí)踐能力。
灣紅小學(xué)語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組
第5篇 新疆教育學(xué)院z實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作制度
新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作制度一、校長(zhǎng)是語言文字工作第一負(fù)責(zé)人,帶頭說好普通話,寫好規(guī)范字。要認(rèn)真按照國(guó)家有關(guān)方針、政策展語言文字工作。二、將普及普通話為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的內(nèi)容,要求明確,有檢查有落實(shí), 使普通話成為主要工作語言。三、組織教師積極參加普通話培訓(xùn)和普通話水平測(cè)試工作,使每一位教師都能夠拿到普通話等級(jí)證書,合格率達(dá)100%, 少數(shù)民族教授漢語課的教師hsk和普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率100%,少數(shù)民族語言正字正音測(cè)試達(dá)標(biāo)率100%,將普通話水平測(cè)試達(dá)標(biāo)、少數(shù)民族語言正字正音測(cè)試達(dá)標(biāo)作為對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先的一項(xiàng)條件,并且納入量化管理當(dāng)中。四、公文、校刊、講義、試其他自辦印刷物、指標(biāo)牌、宣傳標(biāo)語等用字要規(guī)范。五、教師板書及批改作業(yè)、書寫評(píng)語用字符和要求。六、學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話,認(rèn)識(shí)并正確書寫所學(xué)規(guī)范字。使普通話成為校園語言, 將在校內(nèi)說變通話列為學(xué)生的行為規(guī)范, 把普通話達(dá)標(biāo)作為評(píng)選文明班組、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的條件之一。七、搞好社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),做到有計(jì)劃、以調(diào)查問卷的形式開展,并要做出詳細(xì)的分析結(jié)果。八、精心組織每年的“推普周”活動(dòng),搞好語言文字規(guī)范化的宣傳工作。九、學(xué)校對(duì)有關(guān)語言文字工作的文件、資料分門別類妥善保管,建立健全各種檔案。第6篇 小學(xué)語言文字工作獎(jiǎng)懲制度
灣紅小學(xué)語言文字工作獎(jiǎng)懲制度
經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)討論及教代會(huì)通過，語言文字工作納入學(xué)校各類考中，制定獎(jiǎng)懲制度如下：
一、全校教職工必須講普通話，全校教師必須達(dá)到普通話國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
二、對(duì)普通話測(cè)試合格教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其測(cè)試費(fèi)用學(xué)校予以報(bào)銷。將普通話測(cè)試合格作為對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核和錄用教師的一項(xiàng)基本條件。
三、普通話未達(dá)國(guó)標(biāo)的教師，必須參加培訓(xùn)，同時(shí)該年度不得評(píng)先進(jìn)，考核不能評(píng)優(yōu)秀。
四、把“說普通話，寫規(guī)范字”作為創(chuàng)文明組室條件之一。
五、“上課堅(jiān)持用普通話”，作為教研組、備課組評(píng)估考核條例中“工作態(tài)度”之一。
六、在對(duì)教師的年終考核中，把“在校園中堅(jiān)持講普通話，并正確書寫規(guī)范漢字”作為教師業(yè)務(wù)知識(shí)考核的一個(gè)方面。
七、在學(xué)生評(píng)“三好”學(xué)生、優(yōu)秀班干部、先進(jìn)班集體、少先隊(duì)先進(jìn)個(gè)人、集體等“在推廣普通話工作中，班委重視、同學(xué)自覺的班級(jí)”可加1-3分，“不重視推廣普通話工作”的減5分。
八、全校學(xué)生的規(guī)范用語用字情況，同各種評(píng)優(yōu)相掛鉤。
第7篇 e實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作制度
制度職責(zé)大全為您精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)小學(xué)語言文字工作制度,歡迎參考!
一、校長(zhǎng)是語言文字工作第一負(fù)責(zé)人,帶頭說好普通話,寫好規(guī)范字。要認(rèn)真按照國(guó)家有關(guān)方針、政策展語言文字工作。
二、將普及普通話為素質(zhì)教育、學(xué)校管理的內(nèi)容,要求明確,有檢查有落實(shí), 使普通話成為主要工作語言。
三、組織教師積極參加普通話培訓(xùn)和普通話水平測(cè)試工作,使每一位教師都能夠拿到普通話等級(jí)證書,合格率達(dá)100%, 少數(shù)民族教授漢語課的教師hsk和普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率100%,少數(shù)民族語言正字正音測(cè)試達(dá)標(biāo)率100%,將普通話水平測(cè)試達(dá)標(biāo)、少數(shù)民族語言正字正音測(cè)試達(dá)標(biāo)作為對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先的一項(xiàng)條件,并且納入量化管理當(dāng)中。
四、公文、?？?、講義、試其他自辦印刷物、指標(biāo)牌、宣傳標(biāo)語等用字要規(guī)范。
五、教師板書及批改作業(yè)、書寫評(píng)語用字符和要求。
六、學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話,認(rèn)識(shí)并正確書寫所學(xué)規(guī)范字。使普通話成為校園語言, 將在校內(nèi)說變通話列為學(xué)生的行為規(guī)范, 把普通話達(dá)標(biāo)作為評(píng)選文明班組、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的條件之一。
七、搞好社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),做到有計(jì)劃、以調(diào)查問卷的形式開展,并要做出詳細(xì)的分析結(jié)果。
八、精心組織每年的“推普周”活動(dòng),搞好語言文字規(guī)范化的宣傳工作。
九、學(xué)校對(duì)有關(guān)語言文字工作的文件、資料分門別類妥善保管,建立健全各種檔案。
