小學教師工作制度3篇

制度包括哪些內容

工作制度通常涵蓋以下幾個關鍵部分：

1. 教師職責和權利：闡述教師在教學、科研、輔導學生等方面的職責，以及享有的權利。

2. 工作流程：詳細描述教學活動的每個階段，包括課程設計、實施、反饋和改進。

3. 管理規(guī)定：包括出勤、請假、會議參與等日常管理事項的規(guī)則。

4. 考核與獎懲：設立教師工作表現(xiàn)的評價標準和獎懲機制。

5. 發(fā)展與培訓：規(guī)定教師專業(yè)發(fā)展機會，如進修、研討會和培訓計劃。

注意事項

在制定小學教師工作制度時，應注意以下幾點：

1. 合理性：制度應公平公正，符合教育法規(guī)，同時考慮到教師的實際工作需求。

2. 可行性：制度必須實際可行，避免過于理想化或脫離實際的教學環(huán)境。

3. 透明度：制度應公開透明，讓所有教師清楚了解其內容和執(zhí)行方式。

4. 更新性：隨著教育政策和學校情況的變化，制度應及時更新調整。

5. 參與性：鼓勵教師參與制度的制定過程，以提高他們的認同感和執(zhí)行力。

制度格式

工作制度的格式應清晰、條理分明，通常包括以下部分：

1. 封面：包含制度名稱、制定日期、修訂日期等基本信息。

2. 引言：簡述制度的目的和重要性。

3. 主體：詳細列出各項規(guī)定，每一部分用小標題區(qū)分。

4. 附則：如有需要，可包含解釋、注釋或參考資料。

5. 簽署頁：由負責人簽名，確認制度的生效。

制定小學教師工作制度，不僅需要專業(yè)知識，還需結合學校實際情況，確保制度既能規(guī)范教師行為，又能激發(fā)他們的積極性。通過合理、公正的制度，我們可以營造一個高效、和諧的教學環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。

小學教師工作制度范文

第1篇 中小學教師工作制度規(guī)章

教師工作制度

一、 教學工作制度 1、 嚴格按照《中小學教學常規(guī)》的規(guī)定編制教學計劃、備課、布置和批改作業(yè)、 課下指導、進行教學實驗和組織考試。不準無計劃授課,不準無教案上課,作業(yè)適量并 做到全批全改。組織考試必須規(guī)范,嚴禁漏題,嚴防作弊,不準故意提高或壓低分數(shù)。 2、 積極配合學校進行教學檢查,主動提供受檢資料,不得弄虛作假,以積極的態(tài) 度對待檢查結果,及時查找不足,不斷進步。 3、 教學工作面向全體學生,重視和善待后進生,以持之以恒的耐心,無微不至的 細心和博大深厚的愛心對待后進生。要正確對待后進生在進步過程中的曲折反復。及時 發(fā)現(xiàn)其閃光點,準確把握教育契機。尊重學生,培養(yǎng)學習興趣,多表揚少批評,保護自 尊心激發(fā)自信心,使其不斷進步。 4、 嚴禁教師體罰和變相體罰學生,特別是嚴厲禁止教師以任何理由打罵學生或不 經批準私自對學生停課。禁止教師上課接打手機、坐著上課、遲到、中途離開課堂、提 前下課、推遲下課。禁止教師私自調課(包括早晚自習) ,凡不經申請批準私自調課(包 括早晚自習)學校統(tǒng)計工作量時不予承認。 5、 認真了解學情。經常了解學生學習要求,準確把握學生學習困難和動向,及時 調整教學工作,保證因材施教。面向全體學生,促進全面發(fā)展。 6、 教師要服從學校工作安排,對工作安排有意見可向學校領導申訴并協(xié)商解決, 不得因對工作安排不滿拒絕或消極工作,造成工作損失。 7、大力推行現(xiàn)代教育手段,充分利用現(xiàn)代信息技術備課授課,不斷拓寬教育空間, 改進教學方法,優(yōu)化教學過程,努力提高課堂教學質量。 二、 考勤制度 1、 按時到崗,返校日不遲到,放假日不早退。 2、 教務主任負責登記考勤。遲到、早退、請假者按學校規(guī)定扣發(fā)工資。無故曠工 者學校按規(guī)定作出相應處分。 3、有病、有事要提前請假,請假半天以內由教務主任批準并記錄,半天及以上向校

長請假,準假后到教務主任處備案。不請假私自離崗者視為曠工。請假返校后,及時銷 假,需要續(xù)假按請假規(guī)定辦理。 三、 教研工作制度

1、 充分認識教育形勢對自身提高的要求,積極主動地進行教學研究。加強自身學 習,研究教學規(guī)律,用新的教學理念武裝自己。改進教學方法,優(yōu)化教學過程,不斷提 高教育教學質量。 2、 努力學習理解洋思中學教學理念,大力推行洋思中學教學模式,引進“兵教兵” 、 “當堂訓練”“堂堂清、日日清、周周清、月月清”等先進教學經驗。轉變教育思想, 、 更新教學觀念,提高教學水平。 3、 積極學習現(xiàn)代教育技術,學會并 推行利用網絡信息組織課件及備課,深入學習 研究現(xiàn)代教育手段下課堂教學模式,摒棄一支粉筆一張口的陳舊教學手段,不斷優(yōu)化教 學過程,向課堂要質量。 4、 經常聽課,認真做好聽課記錄。每位教師每學期聽課不得少于 15 節(jié)。聽課記錄 每學期學校檢查兩次。 5、 每學期至少撰寫教學論文一篇,經學校評審決定,優(yōu)秀論文由學校上報上級教 研部門。論文獲獎后學校按規(guī)定給予一定獎勵。 6、 積極參加各級教育主管部門及學校組織的優(yōu)質課、優(yōu)質課件、優(yōu)質課例等評選 及教學講座、教學研討、教研培訓等教研活動。對取得教研成果獎的教師,學校按規(guī)定 給予一定獎勵。 7、 積極組織學生第二課堂活動,發(fā)現(xiàn)學生特長,進行個別培養(yǎng)。積極參加各級教 育行政部門組織的學生競賽。學生在各類競賽中取得好成績,學校對指導教師按規(guī)定給 予一定獎勵。 8、 學校鼓勵教師參加區(qū)以上教科研課題或自行申請教育科研課題立項。學校根據 實際情況計算一定課時量。取得教改成果,學校按規(guī)定給予獎勵。 9、 積極參加學校組織的教學改革,不得以任何理由拒絕或消極對待。主動探索教 學規(guī)律,更新教育思想和教學理念,不斷優(yōu)化教學過程。 四、 其他制度

1、 教師不得以任何名義向學生收費,不得自行為學生訂購學習資料。根據教學工 作實際需要為學生統(tǒng)一訂購學習資料,需向教務處提出申請并報校長批準,由學校以文 字形式向學生家長通知收費。 2、 教師不得以任何形式暗示或公開動員后進生退學。學生在教師工作范圍內發(fā)生 問題由教師負責解決或與班主任協(xié)調處理,不得隨意將問題推給學校領導。只有發(fā)生較 嚴重的事件或通過工作解決無效方可交學校領導處理。 3、 尊重學生家長,接待學生家長要熱情寬容,避免發(fā)生爭執(zhí)。對學生家長提出的 合理要求和建議要虛心接受并積極改進工作。當提出意見和要求不合理或違背教育教學 規(guī)律時,應耐心解釋平等討論,不要激化矛盾,始終保持教育工作者的良好形象。教師 不得以任何理由要求學生家長做與教育教學工作無關的事情。 4、 教師要主動與學生家長溝通學生情況。學生在校期間無特殊情況不約請家長到 校。確需約請家長到校時要提前向主任或校長說明情況。 5、 教師需要購買教學參考書、教學光盤、錄象帶、磁帶、教具、教學設備、辦公 用品等需提前提出申請,經批準后由學校統(tǒng)一購置。需自行購置的要經校長批準。 6、 發(fā)現(xiàn)事故苗頭、緊急情況或學生嚴重違紀問題,立即采取必要措施控制事態(tài)發(fā) 展并馬上報告學校領導。凡推諉躲避、置之不理、隱瞞不報的均屬瀆職行為,

造成嚴重 后果的學校將嚴肅處理。 7、 教師不準私自容留親友在校住宿和就餐,如確有需要應提前提出申請,經批準 后方可留宿或就餐。外人就餐應主動交飯費。 8、 服裝整潔、儀表大方、談吐文雅,以良好的自身形象帶動和影響學生。學生問 好要熱情回應,對學生進行批評教育不出惡聲。尊重學生、愛護學生、關心學生,努力 形成民主、和諧、寬松的新型師生關系。

第2篇 小學教師辦公室學習、工作制度-3

小學教師辦公室學習、工作制度(3)

為加強學校對教學業(yè)務工作的指導,溝通教師之間的業(yè)務聯(lián)系及教學業(yè)務磋商,特制定集體辦公室工作制度。

一、辦公室人員必須嚴格遵守學校作息制度,不遲到、不早退、不曠工。

二、辦公室負責人安排本室人員輪流值周,值周教師負責本室一周的考勤、衛(wèi)生、安全及飲水等。

三、辦公室人員必須遵守公共秩序,遵守公德;辦公期間不談與工作、學習無關的事;未經允許不動用別人的辦公用具。

四、同室辦公人員做到相互尊重、相互理解、相互學習、友好相處。

五、同室辦公人員對本室安全集體負責,值周教師具體負責鎖門,檢查水、電、防盜等落實情況。

六、同室辦公人員辦公期間既保持相對的工作獨立性,又提倡同伴互助、交流協(xié)作。工作之余加強自學,提升專業(yè)素養(yǎng)。

七、辦公人員中有擔任班主任的,辦公期間不得在召開班干部會議。

八、交、發(fā)作業(yè)本應有固定的學習委員,其他學生不能隨便出入集體辦公室。

九、辦公期間不得會客、禁止使用電腦從事各類娛樂活動。

十、不得隨意損害公物,集體辦公用具分工負責,物有其主,責任明確,損壞丟失,照價賠償。

十一、嚴禁在辦公室存放私人財物。

十二、辦公期間不得隨意亂串辦公室,到別的辦公室與他人閑侃,如有發(fā)現(xiàn),辦公室負責人應勸其離開。

十三、在辦公室內不得散布消極言論、不開低級、庸俗趣味的玩笑。

十四、在辦公室內不得大聲喧嘩,影響他人辦公,不做影響別人的事。

第3篇 某鎮(zhèn)小學教師普通話使用工作制度

a鎮(zhèn)小學教師普通話使用工作制度

為進一步提高全鎮(zhèn)教師普通話水平,使普通話成為教師課上、課下的常規(guī)用語,結合我鎮(zhèn)工作實際,特制定如下制度:

一、提高認識,健全組織,把教師普通話使用工作納入到學校的常規(guī)管理,使普通話成為教師課堂教學的規(guī)范語言。

二、學校領導做好使用普通話的推廣和使用工作,自己率先垂范,在各種學校會議或與教師、學生交流時自覺使用普通話。

三、青年教師要帶頭使用普通話,幫助老教師學習好普通話。教師應自覺加強普通話的學習,規(guī)范讀音,使方言土語遠離課堂。

四、教師在課上授課、課下與學生交流時,要自覺使用普通話。

五、各校每學期要有目的、有計劃地組織教師進行普通話培訓。

六、為促進教師普通話水平不斷提高,學校每學期開展一些豐富多彩的教師普通話比賽活動,對優(yōu)勝者學校給予物質獎勵。

七、教師應在學生中自覺推廣普通話,使學生有興趣地學習、使用普通話。

八、學校要不定時的對教師的課堂教學語言進行自查,發(fā)現(xiàn)不使用普通話的教師要及時糾正。每個學期對本校教師普通話使用情況分期中、期末兩次進行總結、通報。

九、教委將普通話使用情況與教師的綜合量化考核掛鉤,將組織人員不定時的檢查,對不使用普通話上課的教師給予扣分,對拒不使用普通話的教師進行批評,嚴重者將給予取消當年評先樹優(yōu)、職稱評定、年度考核優(yōu)秀等級的資格。