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內(nèi)容包括哪些
健康教育學(xué)校制度是指在教育體系內(nèi)，為了提升學(xué)生身心健康水平，促進全面發(fā)展而設(shè)立的一系列教育政策和實踐措施。它涵蓋了營養(yǎng)指導(dǎo)、體育鍛煉、心理輔導(dǎo)、疾病預(yù)防等多個方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，提高他們的自我保健能力，并通過科學(xué)的課程設(shè)計和活動安排，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
流程
實施健康教育學(xué)校制度的過程主要包括以下步驟：
1. 制定政策：依據(jù)國家和地方的健康教育指南，制定符合學(xué)校實際情況的健康教育政策。
2. 整合資源：整合校內(nèi)的師資力量、設(shè)施設(shè)備，確保健康教育課程的實施。
3. 設(shè)計課程：開發(fā)涵蓋生理、心理、營養(yǎng)等領(lǐng)域的課程，融入日常教學(xué)計劃。
4. 組織活動：舉辦各類健康主題活動，如運動會、健康講座、心理健康周等。
5. 監(jiān)測評估：定期對學(xué)生健康狀況進行監(jiān)測，評估健康教育的效果，并據(jù)此調(diào)整策略。
重要性和意義
健康教育學(xué)校制度的建立與執(zhí)行，對于學(xué)生個體和社會整體具有深遠的影響：
1. 增強健康意識：讓學(xué)生從小認識到健康的重要性，形成積極的生活態(tài)度和習(xí)慣。
2. 提升學(xué)習(xí)效率：良好的身體和心理狀態(tài)有助于提高學(xué)習(xí)效率，促進全面發(fā)展。
3. 預(yù)防疾?。和ㄟ^教育，學(xué)生能更好地預(yù)防常見疾病，減少因病缺勤的情況。
4. 社會影響：健康的青少年是社會的未來，他們的健康成長將對社會產(chǎn)生積極影響。
5. 家庭傳承：學(xué)生將健康知識帶回家，影響家庭成員，形成良好的家庭健康氛圍。
健康教育學(xué)校制度是教育體系的重要組成部分，它不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成就，更注重學(xué)生的全面成長，對于構(gòu)建健康校園、培養(yǎng)健康公民具有不可忽視的作用。
健康教育學(xué)校制度范文
第1篇 z_學(xué)校心理健康教育制度
中心學(xué)校心理健康教育制度
學(xué)校心理健康教育工作,是學(xué)校整體工作的一個重要組成部分,也是促進未成年人健康成長的重要抓手。為切實搞好心理健康教育,使學(xué)校心理健康教育更易操作,使教師的教育活動更有利于維護和培養(yǎng)未成年學(xué)生的健康心理,促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高,我校制訂了相應(yīng)的制度。具體如下:
1、認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對小學(xué)生的“心理健康教育”,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到德育工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,商討學(xué)校心理健康工作。每學(xué)年初制定計劃,學(xué)年末對相關(guān)工作進行總結(jié)。
2、教師要為人師表,言傳身教,要求學(xué)生做到的教師必須首先做到,在教育教學(xué)工作中要善于運用自己的言行促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任要認真做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校及總務(wù)處要搞好校園環(huán)境建設(shè),使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。
3、班主任工作要扎實,成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結(jié)合起來,在指導(dǎo)班隊工作時,要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識,培養(yǎng)自主能力,自我教育能力。
4、政教處做好平時宣傳教育工作,做到:專欄固定,信息暢通,輔導(dǎo)及時。通過宣傳專欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地,耐心解答學(xué)生提出的問題。根據(jù)學(xué)生特點、心理需求,大力開展心理健康教育活動,讓學(xué)生在活動中去提高認識,全面促進心理素質(zhì)。心理教育、輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點和心理需求,內(nèi)容要適時、適量、適度。
5、建議各班開展“悄悄話”、咨詢信箱活動,學(xué)校設(shè)立意見箱,接受不愿當(dāng)面咨詢或反映意見的學(xué)生工作,并做好記錄。
6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中,融進日常教育教學(xué)中。鼓勵老師開展心理教育研究。
7、大力開展各種有益學(xué)生身心健康的心理教育活動,如聽講座、班隊活動、社區(qū)活動等,讓學(xué)生在活動中去提高認識,全面促進心理素質(zhì)。
8、嚴(yán)格杜絕有害學(xué)生心理健康的言行,如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當(dāng)?shù)膱龊瞎_學(xué)生的隱私等。對不利于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)注意避免。如將學(xué)生成績排名公布、隨意在師生中擴散學(xué)生錯誤等。
溫馨提示:教師在教育學(xué)生時要注意安排好自己言行的先后順序。
(1)教育學(xué)生要先思考下面三個問題,再去進行教育:
a.為什么要去教育他
b.希望得到什么樣的后果
c.最好采取什么樣的方法去教育
(2)先了解學(xué)生的優(yōu)缺點和心理特點,后進行教育。
(3)先肯定長處,肯定進步,后指出缺點。
(4)當(dāng)自己情緒不好時,先調(diào)整好自己的情緒,再與學(xué)生談話。
(5)當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時,先穩(wěn)定學(xué)生的情緒,后開展教育活動。
第2篇 學(xué)校健康教育制度（2）
學(xué)校健康教育制度(二)
一、學(xué)校組建健康教育領(lǐng)導(dǎo)組,定期召開會議,研究健康教育情況。
二、每學(xué)年學(xué)校制定健康教育計劃,并注意及時總結(jié)經(jīng)驗,收集資料,充實健康教育檔案。
三、健康教育課要列入課表,保證每生每兩周上一節(jié)健康教育課。
四、《健康教育》做到在校生人手一冊,統(tǒng)一使用江蘇教育委員會編寫的教材。
五、保健教師要認真?zhèn)湔n,按時授課,及時批發(fā)作業(yè),了解學(xué)生健康情況。
六、每學(xué)年要進行考核,成績記入學(xué)籍卡,定期了解健康教育的情況。
第3篇 _學(xué)校心理健康教育制度
為進一步指導(dǎo)和規(guī)范我校心理健康教育工作,促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,特制定本工作制度。
一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則
1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、_思想、_理論、“____”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《_中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》,堅持育人為本,根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧發(fā)展。
2、開展心理健康教育要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此,必須堅持以下基本原則:根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)
1、心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
2、心理健康教育的主要任務(wù)是全面推進素質(zhì)教育,增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護學(xué)生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
三、心理健康教育的主要內(nèi)容
1、普及心理健康基本知識,幫助學(xué)生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,認識心理異?，F(xiàn)象,以及初步掌握心理保健常識,其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。
2、幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗;在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎(chǔ)上,確立自己的職業(yè)志向,進行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備;正確認識自己的人際關(guān)系的狀況,正確對待和異性的伙伴的交往,建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗;提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì)。
四、心理健康教育的途徑和方法
1、開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,旨在普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室進行個別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機,注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
4、積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
5、做好平時宣傳教育工作,做到專欄、黑板報等方面內(nèi)容的定期更新;做好檔案收集整理工作,對咨詢紀(jì)錄、咨詢信件、心理測驗數(shù)據(jù)、工作文件、參考材料等定期存檔。
五、心理健康教育的組織實施
1、加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,學(xué)校要切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),積極支持開展學(xué)生心理健康教育工作,幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式,根據(jù)本地、本校教育教學(xué)實際,保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢?nèi)藛T的管理,建立相應(yīng)的規(guī)章制度。
2、加強師資隊伍建設(shè)。要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
3、要積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn)。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)包括理論知識學(xué)習(xí)、操作技能訓(xùn)練、案例分析和實踐鍛煉等內(nèi)容。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。
4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時,要從學(xué)生實際出發(fā),強調(diào)集體備課,統(tǒng)一做好安排。要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量。堅持理論與實踐相結(jié)合,通過帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式,推廣優(yōu)秀科研成果。
第4篇 南嶺學(xué)校健康教育培訓(xùn)制度
嶺南學(xué)校健康教育培訓(xùn)制度
一、培訓(xùn)對象
所有擔(dān)任健康教育的體育教師及班主任教師。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、促進教師進一步加深對小學(xué)生健康教育的理解;
2、在教學(xué)實踐中落實健康教育,促進全體學(xué)生形成積極進取,樂觀大方的人生態(tài)度,和諧的人際關(guān)系,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣;
3、使教師的健康教育理論水平、教育策略在原有基礎(chǔ)上有所提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、學(xué)生心理健康教育指南
2、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測
3、學(xué)生衛(wèi)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
四、培訓(xùn)形式
1.校內(nèi)交流
2.外出學(xué)習(xí)
3.聘請專家顧問講座、指導(dǎo)
4.注重心理健康教育的課題研究,及時撰寫論文。
五、獎勵制度:
對教育成果突出的教師,學(xué)校在月考核及年終考核中將酌情給予加分和精神及物質(zhì)獎勵。
