幼兒園教師精準扶貧總結

更新時間：2024-11-20 查看人數(shù)：27

幼兒園教師精準扶貧總結

幼兒園教師精準扶貧總結第1篇

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為貫徹落實《中國共產黨x州市委、x州市人民政府〈關于扎實推進精準扶貧工作的實施意見〉》（x市發(fā)〔201x〕x號）精神，確保教育精準扶貧工作有效開展，結合教育工作實際，制定本實施方案。

一、指導思想

認真貫徹落實對x南蘇區(qū)扶貧攻堅的重要指示精神，按照'扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條'的總體思路，遵循'政府主導、社會參與'的工作原則，深入推進教育精準扶貧工作。以提升貧困村基礎教育水平、資助家庭貧困學生就學、幫扶貧困群眾實現(xiàn)穩(wěn)步脫貧為首要工作任務，以傾斜支持貧困村發(fā)展教育、加大貧困生資助力度、開展貧困生職業(yè)學歷教育為主要工作措施，建立上下聯(lián)動、多部門合力推進的教育扶貧機制，通過教育提升貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。

二、目標任務

三、政策措施

（一）傾斜支持貧困村發(fā)展教育

1.優(yōu)化調整貧困村學校布局規(guī)劃。以加快發(fā)展貧困村學前教育為目標，切實做好學前教育規(guī)劃。根據(jù)貧困村的自然環(huán)境、適齡人口分布等情況，按照'政府主導、社會參與、公辦民辦并舉'的原則，優(yōu)先支持貧困村利用閑置校舍改建幼兒園、村小增設附屬幼兒班，支持貧困村都建有一所普惠性、低收費幼兒園。以提高貧困村義務教育水平為目標，切實做好義務教育規(guī)劃。按照保障義務教育學生就近入學的原則，加強貧困村學校布局調整，合理規(guī)劃設置貧困村義務教育學校，保留或設置必要的農村教學點，優(yōu)先支持新建貧困村學校。

2.改善貧困村學?；A設施條件。在實施第二期學前教育三年行動計劃、全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件、義務教育學校標準化建設、農村中小學校舍維修改造、義務教育信息化建設等項目時，優(yōu)先安排改善貧困村學校的基本辦學條件。到2020年，力爭使貧困村學校達到基本辦學條件，教學和生活設施滿足基本需要。優(yōu)先加強對貧困村學校管理和校園文化建設的工作指導，確保貧困村學校全面實現(xiàn)硬件、軟件同步提升。加快貧困村學校食堂建設，促進羅霄山片區(qū)縣（市、區(qū)）加快實施營養(yǎng)改善計劃，切實改善貧困村孩子的營養(yǎng)狀況。加快貧困村教育信息化建設，基本實現(xiàn)貧困村學校高速寬帶接入。

3.加強貧困村學校師資隊伍建設。支持鼓勵教師到貧困村從教。對在11個羅霄山片區(qū)縣的貧困村學校和教學點工作的教師給予生活補助。優(yōu)先支持貧困村學校建設教師周轉房，加快解決貧困村教師住房困難問題。城鎮(zhèn)中小學教師在評聘高級職務（職稱）和評先評優(yōu)時，同等條件下有在貧困村學校任教經(jīng)歷的優(yōu)先。加大貧困村教師補充力度，解決貧困村教師數(shù)量不足問題。通過選派優(yōu)秀教師到貧困村學校支教、走教等形式，重點解決貧困村學校音樂、體育、美術及心理健康教育等學科教師缺乏問題。全面推進校長教師交流輪崗工作，鼓勵優(yōu)秀校長教師到貧困村任教。

（二）加大貧困生資助力度

4.學前教育階段。對符合入園年齡，在經(jīng)縣級教育行政部門審批設立的公辦幼兒園及普惠性的民辦幼兒園就讀的家庭經(jīng)濟困難兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童予以資助，資助標準提高到每人每年1000元，實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難學前兒童應助盡助。同時，對家庭特別困難的學前兒童，酌情減免保教費。

5.義務教育階段。落實好義務教育階段'兩免一補'政策，對就讀義務教育階段建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難寄宿生給予生活補助，在上級規(guī)定標準的基礎上每人每年增加500元。在11個羅霄山片區(qū)縣（市、區(qū)）穩(wěn)步推進農村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，按照每生每天4元的標準，為貧困村義務教育學生提供營養(yǎng)改善計劃膳食補助。

6.普通高中教育階段。落實普通高中國家助學金政策。采取上級資金補助加地方配套的方式，對就讀全日制普通高中學校（含民辦普通高中學校）和完全中學的高中部在校學生中的家庭經(jīng)濟困難學生進行資助，平均資助標準為每生每年1500元。在實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難高中學生應助盡助的基礎上，逐步擴大縣（市、區(qū)）普通高中貧困家庭學生資助面。

7.中等職業(yè)教育階段。實施中等職業(yè)教育免學費和國家助學金政策。對就讀公民辦中等職業(yè)學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮(zhèn)）學生、城市涉農專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業(yè)學生除外）。對全日制正式學籍一、二年級在校涉農專業(yè)學生和非涉農專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學生給予國家助學金，資助標準為每生每年1500元。在實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難中職學生應助盡助的基礎上，逐步擴大縣（市、區(qū)）中等職業(yè)學校貧困家庭學生資助面。

8.高等教育階段。對貧困村當年考取全日制普通高等學校（含獨立學院和民辦高校）的符合申請政府資助金條件的貧困家庭學生，優(yōu)先每人一次性安排高考入學政府資助金6000元。對貧困村當年被全日制大專以上院校（含獨立學院和民辦高校）錄取的貧困家庭大學生辦理國家生源地信用助學貸款，學生在校期間實行財政全額貼息，貸款額度為每生每學年不超過8000元。確保所有考入高等院校的貧困大學新生都能順利入學、安心上學。

9.爭取國家傾斜支持，引導社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動社會力量采取'一對一'的方式幫扶貧困學生，減少因學返貧現(xiàn)象發(fā)生。

（三）開展貧困生職業(yè)學歷教育

11.擴大貧困家庭子女上大學的機會。爭取省教育廳繼續(xù)單獨面向x州市定向培養(yǎng)大學生政策，根據(jù)實際調整定向招生院校、招生專業(yè)、招生計劃，擴大貧困地區(qū)群眾子女接受高等教育的機會。

四、組織保障

（一）加強組織領導。教育扶貧是一項系統(tǒng)性的工程，涉及面廣、工作難度大，各級政府要高度重視、精心謀劃，主要領導負總責，分管領導具體抓，確保工作落實到位，各縣（市、區(qū)）要抓緊時間制定本地教育精準扶貧實施方案；教育、扶貧移民、發(fā)改、財政、人社、民政、農糧、衛(wèi)生、水利、規(guī)劃、建設、林業(yè)、團委、婦聯(lián)等部門要加強溝通協(xié)調，密切配合、形成合力，促進教育扶貧工作有效開展。

（二）強化資金保障。各地要加大對教育精準扶貧的經(jīng)費投入，逐步建立以政府、企業(yè)、個人共同投入的多元投入機制。各縣（市、區(qū)）政府要切實承擔起本轄區(qū)教育精準扶貧的職責，在政策項目資金方面優(yōu)先安排支持貧困村發(fā)展?？h級財政要安排并及時撥付貧困村學校建設資金、貧困學生資助金和貧困家庭子女職業(yè)學歷教育補貼等，為推進教育精準扶貧提供資金保障。

（三）建立信息臺賬。各地要在認真調研、摸清底數(shù)的基礎上，建立貧困村學?；巨k學條件缺口臺賬、貧困生的資料數(shù)據(jù)庫、貧困家庭勞動力數(shù)據(jù)庫，全市范圍內的每一個貧困村、每一所學校、每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應的信息資料，確保不漏一個貧困村、不漏一戶貧困戶、不漏一所學校、不漏一個貧困生，并根據(jù)實際情況進行動態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩(wěn)步實施。

幼兒園教師精準扶貧總結第2篇

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各小學、幼兒園：

根據(jù)高新區(qū)教體局扶貧辦6月4日會議精神，結合我鎮(zhèn)實際，現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育扶貧工作安排如下：

一、控輟保學

1、基本情況

全鎮(zhèn)因身體原因不能在校就讀的適齡少年兒童共8人。其中朱家灘小學學區(qū)1人（朱家灘村龐中南，女）；南村小學學區(qū)4人（北村朱怡妍，女，南村趙茂延，男，南村文佳瑤，女，頡頭關志恒，男）；中心小學學區(qū)3人（高橋溝李夢瑤，女，張家村劉晨浩，男，大灣溝王金濤，男）。經(jīng)區(qū)教體局組織人員鑒定，南村小學學區(qū)朱怡妍送教上門，文佳瑤送教上門或特教學校。中心小學學區(qū)王金濤送教上門。

2、工作要求：各校校長對本學區(qū)以上情況要做到知根知底，統(tǒng)計情況留好檔案資料；送教上門工作要堅持開展，資料要留存好。

二、學生資助

1、本校資助學生資助金發(fā)放

做好每學期學生資助金享受公示、按時發(fā)放，按學期留存好檔案資料。

2、資助政策宣傳。

一是各小學以“高新區(qū)教育脫貧攻堅精準資助政策指南”為準，安排人員上門對鎮(zhèn)、村幫扶干部開展培訓宣傳，留存好資料（培訓安排，培訓圖片）。二是各校園安排幫扶教師入戶對幫扶的學生及學生家長精準宣傳學生所在學段應享受的資助政策。三是對在本校就讀的建檔立卡（16脫貧（含）至未脫貧）學生發(fā)放本學期的資助告知書（樣表附后，各校園根據(jù)每個學生情況填寫，其中營養(yǎng)餐計劃標準為每天4元，按實際在校天數(shù)補助）。對幫扶的區(qū)外就讀建檔立卡學生，在宣傳資助政策的同時，了解其本學期資助政策落實情況，并協(xié)助其落實資助政策，完成本學期“貧困人口就讀資助情況統(tǒng)計表”（教育組篩選及時下發(fā)）的填寫。6月底以前不收假的高職、大本及以上學校就讀學生的資助情況填“未收假”。了解學生資助情況時要注意策略，一是必須與學生見面或電話直接交流。二是要讓學生回答是否享受了資助項目，享受了多少錢。三是學生若回答未享受，則要求學生將具體在讀情況及未享受情況以書面形式發(fā)過來，告訴學生我們將以組織形式與其在讀學校協(xié)調予以解決落實。

3、教師隊伍建設方面

重點加強對教師的教育扶貧政策培訓，實現(xiàn)幫扶責任“一口清”、幫扶學生所在學段資助政策“一口清”、幫扶學生家庭基本情況“一口清”、幫扶學生學習生活情況“一口清”、幫扶學生享受資助情況“一口清”。特別是各校園領導要身先力行，對學校的教育扶貧整體情況知根知底（以上內容學校留存好資料，幫扶教師對幫扶學生需做到一口清的最好做一個詳細資料留存）。

三、核實各學段享受資助政策（含14、15年貧困戶）

前期各校園各學段貧困學生教育資助政策享受由于部分幫扶教師政策理解不清，深入不夠，核實問題較多。各學段享受資助情況精準摸排當前仍是短板，既不能多填，也不能少填。本次數(shù)據(jù)下發(fā)后扶貧辦要求各校園做最后一次復核（教育組下發(fā)的數(shù)據(jù)如果經(jīng)學校核實后資助政策享受有誤的及時和教育組羅曉寧聯(lián)系修改，不要私自修改）。為了提高本次復核工作成效，扶貧辦設計了《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》（詳見附件），要求各學校統(tǒng)一啟用以夯實工作責任，提高數(shù)據(jù)信息精準度。復核完善后于6月9日前報送以下電子版與紙質版資料：

學校（幼兒園）方面：

1.《寶雞高新區(qū)***學校區(qū)內戶籍建檔立卡學生在校就讀及歷年資助情況統(tǒng)計表》。

2.《寶雞高新區(qū)***學校學區(qū)內戶籍建檔立卡學生區(qū)外就讀及歷年資助情況統(tǒng)計表》

3.《寶雞高新區(qū)***學區(qū)內義務教育適齡少年兒童不在校情況統(tǒng)計表》（2019-2020學年度）。（全鎮(zhèn)8人，附佐證資料）

4.《寶雞高新區(qū)***區(qū)外戶籍建檔立卡學生2019-2020學年度在校就讀資助情況統(tǒng)計表》

上報的紙質版統(tǒng)一加封面，要有“填報人”、“校長”簽字。

本次享受資助政策核實是最后一次，各校園（長）要對幫扶教師講解相關教育資助政策，對《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》要安排本校園扶貧管理員逐一審核并由管理員簽字確認，校長隨機抽查簽字，確保正確無誤。要讓全體幫扶教師明白《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》在普查中是作為問題追責的主要依據(jù)，區(qū)局在督查過程以及國家普查過程中出現(xiàn)的問題，屬于因個人不負責任造成的問題將予以追責。

四、規(guī)范完善教育扶貧工作檔案

教育系統(tǒng)自2016年啟動教育扶貧工作，教育扶貧檔案是反映教育扶貧工作痕跡及成效的主要手段。整理完善2016年以來的教育扶貧檔案是當前的主要工作之一。

2018年，市教育局提出的教育扶貧檔案主要包括以下內容：

1.學習貫徹中省市脫貧攻堅精神

2.計劃安排

3.作風專項治理

4.控輟保學

①學年度6-15歲戶籍適齡兒童少年統(tǒng)計表。

②學年度（學期）義務教育學校學籍統(tǒng)計表或在校學生花名冊。

③控輟保學工作制度匯編.

④控輟保學責任書

⑤控輟保學特殊情況備案資料

⑥殘疾兒童少年（含隨班就讀、送教上門）花名冊及過程性資料

5.精準資助

①學年度（學期）學生資助統(tǒng)計表。

②貧困學生資助情況統(tǒng)計表及花名冊

6.教師結對幫扶學生匯總表及過程性資料

7.《貧困退出義務教育有保障認定書》及《貧困退出義務教育有保障認定工作統(tǒng)計表》

8.各種來文、報文、報表等。

9.問題整改

10.職教培訓（雙返生培訓）

11.資金監(jiān)管

12.項目建設

13.城鄉(xiāng)聯(lián)盟

14.普優(yōu)行動

15.宣傳報道

16.其他能夠反映工作痕跡、舉措和成效的資料。

“5.①學年度（學期）學生資助統(tǒng)計表”，前期教育扶貧資金清核活動已完善；“5.②貧困學生資助情況花名冊”以及“6.教師結對幫扶學生匯總表”，各鎮(zhèn)、校每學期都有整理報送，無“統(tǒng)計表”的補充完善就行。

各校（園）要依據(jù)市局對扶貧檔案提出的要求，查漏補缺予以完善，合理分類裝盒，于6月20日整改到位。

五、了解國家脫貧攻堅普查領導小組辦公室制定的普查內容比對

近日資助辦獲取了國家脫貧攻堅普查領導小組辦公室制定的普查內容。

取自“建檔立卡信息系統(tǒng)”涉及教育系統(tǒng)指標有一條：

文化程度：1.文盲或半文盲。2.小學。3.初中。4.高中。5.大專。6.本科及以上。

此條要求國辦系統(tǒng)數(shù)據(jù)與教育系統(tǒng)實際摸排數(shù)據(jù)要統(tǒng)一，及時修改完善數(shù)據(jù)。

取自“現(xiàn)場”的指標有三條：

a4.義務教育適齡少年兒童不在校的人數(shù) 人

a5.義務教育適齡少年兒童不在校的主要原因及人數(shù)（每人限選一項）

1.因身體原因不具備學習條件人

2.送教上門人

3.休學（一年內）人

4.延緩入學人

5.已初中畢業(yè) 人

6.不想上學人

7.務農或打工人

8.上學不便人

以上兩條指標要求對適齡貧困人口就讀情況底數(shù)要清，檔案完善。

a18.建檔立卡以來，除義務教育階段“兩免”外，享受哪些教育扶貧政策（可多選）

1.學前教育幼兒資助

2.義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生生活費補助、營養(yǎng)膳食補助

3.普通高中免學雜費

4.中等職業(yè)學校免學費

5.國家助學金（高中、中高職、本?？?、研究生）

6.國家助學貸款（本專科、研究生）

7.雨露計劃（中高職）

8.以上均無

此條指標要求對學生從學前到研究生學段享受資助情況底子清，檔案齊全。

六、工作要求

各校園要吃透任務，周密部署，制定切實可行的工作措施，不走彎路、不做無用功，及時督查指導，扎扎實實將工作落到實處。

幼兒園教師精準扶貧總結第3篇

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一、a縣學前教育的基本情況

a縣地處我國西南部，下轄26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)247個村（居、社區(qū)），總人口為66．97萬人，其中0－6歲人口為5．6857萬人，0－3歲學前教育適齡兒童3．0951萬人，是一個典型的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。2010年，該縣完成生產總值86．87億元，財政總收入21．55億元，其中地方財政收入11．87億元，農民人均純收入4010元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入1．4287萬元，①均低于國家平均水平。2010年該縣統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全縣共有37所幼兒園和183個學前班，其中已掛牌的省級一類幼兒園1所，省級二類幼兒園1所，省級三類幼兒園3所，初步形成了公辦、民辦、民辦公助（即政府向民辦幼兒園分派部分教師）三種形式并存的格局。全縣共有幼兒園教職工414人，專任幼兒教師236人，代課教師54人。2010年，該縣幼兒園在園（班）人數(shù)已由2006年的1．375萬人增長到1．7113萬人，其中縣鎮(zhèn)幼兒園在園人數(shù)為4920人，農村在園幼兒1．2193萬人，學前三年入園（班）率為55．29％，與2006年相比，增長了13．77％。但由于原有基礎薄弱、無學前教育專項投入等原因，該縣學前教育還存在著大量問題。

二、a縣學前教育存在的問題與困難

（一）學前教育機構數(shù)量嚴重不足且分布不合理

經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，2010年全縣有公辦幼兒園4所，民辦幼兒園（包括民辦公助幼兒園）33所，學前教育入園（班）率上升至55．29％，但仍有44．71％的適齡兒童未能接受學前教育，現(xiàn)有的幼教機構遠遠不能滿足日益增長的教育需求。從布局上看，該縣的37所幼兒園中有17所分布在縣鎮(zhèn)，其中包括4所公辦園；而247個村（居、社區(qū)）只有20所幼兒園，并且均為民辦園。此外，在調查中還發(fā)現(xiàn)仍有6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)到目前為止還沒有開辦幼兒園。幼教資源過度集中于縣鎮(zhèn)地區(qū)，農村地區(qū)學前教育資源匱乏，發(fā)展步履艱難，大量適齡兒童特別是農村適齡兒童未能接受學前教育。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面加劇了學齡前幼兒入園機會的不均等；另一方面，不利于該縣人才的培養(yǎng)和全縣社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

（二）各級政府對學前教育的財政投入嚴重不足

由于我國各級政府對學前教育投入機制不健全，學前教育經(jīng)費短缺，致使當?shù)卣l(fā)展學前教育心有余而力不足。從國家層面來講，學前教育獲得的投入甚微，僅為總財政教育投入的1．27％，并且在有限的投入當中還存在分配不公的問題，［2］政府對經(jīng)濟發(fā)展水平比較落后的中西部貧困地區(qū)、農村地區(qū)以及兒童中的弱勢群體投入不足。［3］從a縣政府的投入來看，由于該縣經(jīng)濟發(fā)展滯后，地方教育經(jīng)費籌措渠道不暢，造成a縣幼兒教育經(jīng)費匱乏，有限的財力物力經(jīng)過統(tǒng)籌安排、權衡分配，落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，可供其使用的教育經(jīng)費幾乎沒有。如：a縣對4所公辦幼兒園除建園時的投入外，沒有生均經(jīng)費等其他投入，擴大整修園舍、購買教學器材等日常開支和教師培訓費用大多是從幼兒園收取的學雜費中支出；對民辦公助幼兒園也只是分派一定比例的公辦教師，除此外無其他形式的投入；對民辦幼兒園而言，一直以來都沒有幼教專項經(jīng)費的扶持，在收費等政策上也未給予傾斜照顧。

（三）辦園（班）條件簡陋且多數(shù)幼兒園不達標

1．幼兒園規(guī)模小且園舍建設不合標準

學前教育對象的特殊性對幼兒園園舍條件有較高的要求。在調查中發(fā)現(xiàn)，全縣的37所幼兒園大都條件較差，無論是生均占地面積、生均校舍面積、生均活動室面積，還是生均睡眠室面積、室外活動場面積以及綠化面積，都遠遠低于《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中規(guī)定的最低標準。安全整潔的室內外互動場地是幼兒開展各項活動的基本保障。由于a縣大部分幼兒園室內外活動場地的缺乏或不足，使一些幼兒園無法正常開展各項豐富多彩的游戲活動，嚴重影響到幼兒基本動作的訓練和智力的開發(fā)。

2．幼兒園設備欠缺

由于資金緊缺，幼兒園和學前班的基礎設施十分簡陋。不少幼兒園基本沒有游戲器械、體育設施等大型活動器械，以及嬉水池、砂坑和30m長直跑道等設施，使各種游戲活動難以開展。同時，幼兒園和學前班教學器材匱乏，全縣生均圖書占有量約2．7冊，農村地區(qū)幼兒園圖書資源更為短缺，12193名農村在園（班）幼兒僅擁有6750冊圖書，占全縣圖書總冊數(shù)的14．3％，生均圖書占有量僅為0．55冊；教學用錄像錄音帶共有2586盤，班均占有量僅為6．7盤；一些民辦幼兒園沒有配備適合幼兒特點的桌椅板凳，而是配備小學生用桌椅，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展特點。學前班大多是附設于完全小學或獨立成班，園舍條件更無標準可言。小學附設學前班的教學及輔助用房就是小學教室，沒有獨立的活動場地。獨立成班的學前班一般都是家庭作坊式，辦園條件更加艱苦。

3．校車質量差且超載現(xiàn)象嚴重

民辦幼兒園大都地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，居民居住相對分散，幼兒園的輻射半徑可達到10公里。為吸引生源，幼兒園實行校車接送制。但由于山路崎嶇、校車質量較差，再加上校車存在超載現(xiàn)象，校車在接送幼兒時存在嚴重的安全隱患。盡管a縣政府和教育局不斷強調要注重校車質量，但這一問題仍未從根本上得到很好的解決。以p幼兒園為例：3輛加長型長安車和1輛中巴車負擔了全園600多名幼兒的接送工作，安全問題令人擔憂。

4．幼兒園大班額現(xiàn)象嚴重

按照《幼兒園工作規(guī)程》（1996）的規(guī)定：小班（3至4周歲）幼兒人數(shù)一般為25人，中班（4至5歲）規(guī)模為30人，大班（5周歲至6或7周歲）規(guī)模一般為35人，學前幼兒班一般不超過40人，而調查發(fā)現(xiàn)a縣幼兒園的班級容量遠遠超過了規(guī)定的標準，大班額現(xiàn)象嚴重。如：在m幼兒園中，在園幼兒有430人，共有8個班，平均每班54人，專任教師22人，師生比為1∶20左右。

（四）學前教育師資力量薄弱

1．教職工缺編現(xiàn)象嚴重

教職工是學前教育發(fā)展的重要前提條件之一。但在我國貧困地區(qū)，幼兒教師數(shù)量嚴重不足。據(jù)調查，a縣從事學前教育工作的在編教職工（包括專任教師、園長、保育員等）有55人，占全縣教職工總數(shù)的13．3％，在編專任教師有46人，占全縣學前教育專任教師總數(shù)的19．5％，占教職工總數(shù)的11．1％，保育員均無編制。由此可見，該縣學前教育職工缺編現(xiàn)象嚴重。若按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）》中規(guī)定的教職工與幼兒比（1∶7）計算，全縣應再配備2031名教師才能滿足現(xiàn)有在園（班）幼兒的需求。若按所有需要接受學前教育的適齡兒童計算，所需的教師數(shù)量將更多。以公辦幼兒園y幼兒園為例，全園在園幼兒160名，在編教師僅6人，師幼比約為1∶27，遠遠超出國家規(guī)定的1∶7的標準。

2．教職工學歷普遍偏低

在a縣236名學前教育專任教師中，本科畢業(yè)的教師共有10人，約占全部專任教師的4％；專科畢業(yè)的教師占專任教師總數(shù)的52％；高中畢業(yè)的教師約占40％；另外，高中畢業(yè)以下的專任教師10人，占總數(shù)的4％。從教師的學歷層次來看，高中及高中以下畢業(yè)的教師仍占較大比例，教師的學歷層次亟待提高。同時，民辦幼兒園園長和教師的學歷普遍偏低，如：在當?shù)氐?所民辦幼兒園中，只有1位園長是幼師畢業(yè)，并且考取園長資格證，其余2位都是高中畢業(yè)。由于缺少專業(yè)訓練，使他們對幼兒園的管理難度加大。此外，保育員大多沒有取得保育資格證，如：x幼兒園的21位教職工中，僅有3位是幼師畢業(yè)（中專），其他都是高中畢業(yè)。

3．教師接受培訓機會相對較少

近年來，在縣政府和教育局的共同努力下，一些幼兒園和東部地區(qū)某些學校、幼兒園之間建立了教師培訓合作項目，并且每年還有幼兒園教師參加a縣所在地區(qū)的教師培訓，但對于大多數(shù)教師而言，接受培訓的機會仍然很少。如：該縣和杭州市的合作項目中，每年只有10名教師有機會參加培訓，這種培訓只占到幼兒園教師總數(shù)的2％左右。

4．公辦幼兒園教師老齡化且缺乏流動

調查發(fā)現(xiàn)，由于教師流動體制機制不健全，a縣公辦幼兒園已有十五年沒有招聘過任何新教師。一方面，很多年輕的幼兒教師不能及時進入幼教領域；另一方面，由于尚未建立完善的幼兒教師退出機制，在編幼兒教師老齡化現(xiàn)象嚴重。經(jīng)了解，該縣55名在編幼兒教職工的平均年齡為47．5歲，最年輕的也有33歲。在這部分教職工中，有相當一部分人的教育理念和方法不能適應時代的要求，在幼兒教育工作中心有余而力不足。

（五）農村地區(qū)學前班師生營養(yǎng)不良

a縣農村地區(qū)多為山區(qū)且居住分散，農村小學下設學前班的輻射半徑可達十余公里，師幼多為走教、走讀，為節(jié)省他們往返學校的時間，學校采取上午10：30上課、下午3：30放學、中午不休息的作息制度。但由于鄉(xiāng)村學校沒有設食堂，教師和學前班幼兒中午都不吃午飯，餓著肚子完成教學任務。以s學校為例，學生最遠離學校8公里，教師最遠離學校20公里，學校沒有食堂，師幼午飯無法解決，健康狀況令人擔憂。

三、解決貧困地區(qū)學前教育問題與困難的對策

解決貧困地區(qū)學前教育的發(fā)展問題，要堅持“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的原則，公益性和普惠性并重的底線，廣覆蓋、?；镜囊螅凑展媸聵I(yè)、公辦為主、公辦教師、公共投入、公共服務的原則，齊抓共管，合力推動學前教育的發(fā)展。

（一）制定學前教育行動計劃，調整結構布局

地方政府是發(fā)展學前教育、解決“入園難”問題的責任主體。［5］基于貧困地區(qū)學前教育機構數(shù)量嚴重不足、分布不合理的問題，政府應結合當?shù)厣鐣l(fā)展狀況和適齡人口分布、變化趨勢，科學預算入園需求和供需缺口，制定階段性發(fā)展目標，分年度完成，整體規(guī)劃幼兒園的數(shù)量和布局。特別是要按照《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，制定好學前三年行動計劃，采取切實措施，調整結構，科學布局，為學前教育的均衡布局，科學發(fā)展提供條件。當前要抓好兩項工作：一是充分利用當?shù)刎S富廉價的土地資源，以基本滿足幼兒入園需要為原則，［4］聯(lián)合當?shù)赜嬌凸膊块T共同核準當?shù)剡m齡幼兒數(shù)量，依據(jù)科學適當?shù)膸熡妆葋硪?guī)劃幼兒園數(shù)量，大力新建一批公辦幼兒園（班），同時遷建、改擴建部分幼兒園，確保每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少有一所公辦中心幼兒園。二是要科學規(guī)劃幼兒園的布局，在幼兒園分布較為集中的區(qū)域要適當合并、改建部分劣質幼兒園，扶植優(yōu)質幼兒園，擴充優(yōu)質學前教育，從而實現(xiàn)幼教資源的有效整合。

（二）建立以政府為主的學前教育投入體制

在我國，學前教育事業(yè)的發(fā)展長期缺乏基本的財力保障，［3］對于貧困地區(qū)而言，制約其學前教育發(fā)展的最大“瓶頸”是資金的匱乏。學前教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展學前教育對于政府來說是一種高回報的人力資本投入，［2］增加幼兒教育投資，使學齡前兒童入學率提高一個千分點，可使人均gdp提高0．36～0．58個百分點。［5］政府應從當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的長遠角度出發(fā)，根據(jù)實際，制定公辦幼兒園生均經(jīng)費和生均財政撥款標準。把學前教育納入政府財政預算，依法設立學前教育專項經(jīng)費，并逐年提高?？蓪⑥r村稅費改革轉移支付資金部分用于學前教育。要劃出一定比例的國有土地出讓金用于學前教育，切實加大學前教育的投入。要投入一定資金重點獎勵、扶植鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是農村和貧困地區(qū)幼兒園（班）建設。各級政府要實施弱勢群體財政補助政策，逐步建立弱勢群體資助體系。［6］資助的對象主要是貧困地區(qū)低收入家庭子女、福利機構監(jiān)護的兒童、五保供養(yǎng)兒童等。政府及社會各界應為這部分群體提供一定的保育資助費，有條件的幼兒園（班）可對家庭困難的入園（班）幼兒實行“免費營養(yǎng)餐”制度，保障這部分弱勢兒童能夠平等的接受學前教育。此外，幼兒保育和幼兒教育工作還應該避免政府包辦獨攬，［7］建立健全政府、社會舉辦者、家庭合理負擔的投入機制，實現(xiàn)學前教育投入的多形式和多渠道。a縣在貧困地區(qū)資金不足的情況下，加大對幼兒園的民辦公助力度，擴大扶持對象，加強扶持力度，擴展扶持形式，可采取政府購買服務、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等形式，大力扶持社會力量辦園，不斷提升民辦幼兒園的整體辦學水平。這種方式不但能減輕政府的負擔，提升貧困地區(qū)學前教育的整體水平，同時還能激發(fā)社會和民間力量辦園的熱情，促進當?shù)貙W前教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）多渠道擴大學前教育資源

按照重點發(fā)展農村學前教育，大力發(fā)展城鎮(zhèn)公辦幼兒園、積極扶持社會力量舉辦幼兒園的原則，將幼兒園作為新農村公共服務設施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設；多渠道、多形式地擴大城鎮(zhèn)公辦幼兒園資源，努力解決城鎮(zhèn)入園難問題；鼓勵有資質的社會公益團體、基金會、事業(yè)單位、企業(yè)、街道（社區(qū)）、農村集體和公民等舉辦幼兒園，不斷擴大學前教育資源。

（四）“以園帶園”提高學前教育整體辦學水平

當前采取“以園帶園”的方式應分步分階段進行。第一階段，要重點辦好當?shù)鼗A較好的公辦幼兒園，對其園長及幼兒教師進行培訓，實現(xiàn)公辦園質量的提升。第二階段，由第一階段重點辦好的公辦園對其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦中心幼兒園（或準備規(guī)劃建立的公辦中心幼兒園）園長、教師進行幫扶、支援和培訓，提升其辦學水平。如：可采用送教上門的方式，讓第一批受訓的園長和教師進入幼兒園進行現(xiàn)場指導，選派優(yōu)秀教師或有專長的教師到受援學校作教育教學輔導和保教經(jīng)驗交流等。第三階段，除第一批受訓的公辦園外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應承擔起對當?shù)孛褶k幼兒園、民辦公助幼兒園的指導和幫扶。通過這種由點到線、由線到面的方式，能夠有效實現(xiàn)貧困地區(qū)學前教育辦學水平的整體提升。

（五）“引培結合”全面加強教師隊伍建設

教師隊伍是學前教育事業(yè)成敗的關鍵，通過“引培結合”的方式，五年內實現(xiàn)逐年補充幼兒教師，充實幼兒師資隊伍，建立合理的教師準入和退出機制，逐步建設一支能夠滿足當?shù)仄占皩W前教育的幼兒教師隊伍。

1．及時足額補充學前教育師資

按照1：7的師生比有關規(guī)定，多渠道及時足額補充教師，建立完善教師進出的合理流動機制。

2．提高學前教師待遇

幼兒教師只有具備了相應的地位和待遇，這支隊伍才能穩(wěn)定下來。［8］因此，在物質上，要改善幼兒教師尤其是邊遠地區(qū)幼兒教師的生活、工作環(huán)境，提高教師工資水平，適當增加一些津貼，如設立貢獻工資、優(yōu)秀教師補貼、發(fā)展津貼等；在精神上，要鼓勵和支持貧困地區(qū)幼兒教師的進步發(fā)展，如表彰宣傳優(yōu)秀幼兒教師的先進事跡，幼兒教師在職稱評定、崗位設置上，中、高級比例應與小學教師傾斜。通過這種方式，不僅有助于穩(wěn)定農村和邊遠地區(qū)的幼兒教師隊伍，而且有助于吸引一批年輕、優(yōu)秀的幼師畢業(yè)生到農村和邊遠地區(qū)工作，從而充實當?shù)氐挠變航處熽犖椤?/p>

3．加大對現(xiàn)有學前教師和小學輪崗教師的培訓力度

一是要搞好園本培訓。園本培訓立足于幼兒教師的日常工作環(huán)境，［9］從他們最困惑和最亟待解決的問題入手，組織相關的培訓或講座。培訓內容要豐富多彩，不僅要包括文化專業(yè)知識，提高其理論修養(yǎng)，而且要包括專業(yè)技能，使他們能彈會唱、善于舞蹈表演和繪畫。培訓途徑要多種多樣，如：教師進修學校承擔的培訓、崗位培訓、縣教育局組織骨干教師培訓等。二是要鼓勵幼兒教師外出參加培訓。對于省、市、縣安排的一些專業(yè)培訓和教學觀摩活動，應積極鼓勵、安排教師參加，參加學習的教師回來后可以以講座或現(xiàn)場示范的方式展示給全園教師，在提升教師個人專業(yè)技能的同時，又帶動全園教師進步。

幼兒園教師精準扶貧總結第4篇

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光陰似箭，一年的工作已悄然離我們遠去。一年來，我們平東幼兒園認真貫徹落實市教育局關于“脫貧攻堅暨‘春風行動’工作的精神，本著“求實、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則，與葉縣龍泉鄉(xiāng)中心幼兒園建立了結對幫扶關系，開展了多層面、多形式的交流合作。通過幫扶、交流，使受幫扶園教師的教育教學等工作，起到了極大的促進作用，現(xiàn)將一年來的工作總結如下。

一、領導重視，活動有序開展

根據(jù)市教育局文件和會議精神，我園成立了由趙惠芳書記任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了《平東幼兒園“結對幫扶”工作計劃》。領導小組成員兩次到對口園走訪，了解對口學?，F(xiàn)狀;兩園領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

二、制定有效的幫扶活動計劃

為了使幫扶取得切實成效，幼兒園領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。如：9月14日，我園書記趙惠芳、副園長李風仙帶領幼兒園保教主任及骨干教師一行5人，到葉縣龍泉鄉(xiāng)第一幼兒園，為幫扶園帶去了圖書、皮球、跳繩等物品。當趙書記在交談中了解到龍泉鄉(xiāng)第一幼兒園希望在本學期能夠在教育教學方面給與老師們指導時，趙書記當即表示：平東幼兒園歷來非常重視老師的師資培訓工作，愿與幫扶園一起制定詳細的教師培訓計劃。隨后，趙書記一行人來到幫扶園教室，現(xiàn)場聽課，并與授課和聽課教師們進行了精辟的點評與深入的交流，指導老師們在活動過程中如何有效的組織，引導幼兒，達成活動目標。同時指正了幫扶園的教育行為和教學常規(guī)工作，充分發(fā)揮了平東幼兒園省級示范幼兒園的輻射和帶動作用，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出了積極的貢獻。因此，我們的計劃主要是根據(jù)“所需幫扶”。我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶：建立暢通的信息渠道，共同開展教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為，幫助他們解決一些困惑或實際問題。

其次，我們對于葉縣常村鎮(zhèn)十個教學點的29名學生也開展了有針對性地幫扶活動。如：11月平東幼兒園部分教師在趙書記的帶領下，給葉縣14名建檔立卡的貧困學生送去了幼兒園教師精心準備的新書包、文具和勵志成長的圖書等，給孩子們送來了暖煦的春風，使他們感受到來自平東幼兒園老師們的關懷和溫暖。接著幼兒園一行人又緊鑼密鼓奔赴常村鎮(zhèn)實驗學校、下馬莊小學、響堂小學、李莊小學等幾所學校。每到一處，趙書記一行人都和被幫扶學生一個個的親切交談，詳細詢問學生們的生活、學習情況，了解他們的困難現(xiàn)狀，并贈送學習用品，寄語她們要用積極健康的心態(tài)投入到快樂的學習生活中去。

三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

幼兒園教師精準扶貧總結第5篇

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這一年，我們扎實開展“學習討論落實”專題教育活動，實施“兩方案一計劃”，取得好的效果。我們按照“三統(tǒng)一、三公開”的原則進行陽光招生原則，順利圓滿完成2015年小班網(wǎng)上招生工作。我們認真落實“三嚴三實”，加強《教師職業(yè)道德規(guī)范》教育，嚴格執(zhí)行“八項規(guī)定”“十條禁令”“六要十不準則”，踐行“四有”好老師，無一人違規(guī)違紀。我們依法辦園，完善修訂并上報《幼兒園章程》；我們落實黨風廉政建設主體責任制，完成2015年黨務、校務公開工作；完成“四評”工作，按照“德能勤績廉學”班子成員寫出述職述廉報告并參與民主測評；我們積極推進“創(chuàng)建學習型校園”活動，開展“2015年全民終身學習活動周”活動，組織參加社會主義核心價值觀“五個一”系列活動，舉辦了__幼兒園第十屆書香校園活動。

這一年，我們大興學習之風。召開支委會和教師大會組織學習重要講話。大力學習宣傳社會主義核心價值觀，組織黨員學習《新》《新紀律處分條例》，培育和踐行社會主義核心價值觀專題學習，黨課講座__《用社會主義核心價值觀構筑共有精神家園》，組織十八屆五中全會精神宣講活動，學習討論落實活動第三次集中學習，第一次討論學習討論落實活動的重大意義，第二次討論“問題”回頭看如何進一步抓好落實如何圍繞活動主題，切實轉變工作作風。黨員干部收看“兩會”實況報道和觀看電教片《身邊的黨員》《觸不到的愛》。第十八屆全國推廣普通話宣傳周__區(qū)活動方案，關工委班子調整，2015年終身教育學習周， “問題”“八項規(guī)定”自查自糾

這一年，我們大興黨建之風。完成2014年度綜合考核，完成2015年黨員“三評”工作和2015年黨員年報，2015年落實黨風廉政建設主體責任情況與述職匯報，完成關工委班子調整，組織老干部重陽節(jié)健步走。通知老干部體檢，按時收繳2015年黨費，完成黨辦雜志現(xiàn)代教育報制訂。上報基層黨組織建設工作調查問卷及匯總表，參加區(qū)教育局黨委十八屆五中全會精神宣講和支部書記述職大會。我們積極做實做好發(fā)展黨員的培養(yǎng)和培訓工作，按要求完成《入黨積極分子培養(yǎng)教育考察登記表》，上報擬發(fā)展對象外調證明材料和發(fā)展黨員材料報送，12.9召開發(fā)展__同志為新黨員大會

這一年，我們大興師德之風。召開“規(guī)范從教行為，弘揚高尚師德”教職工大會，并簽訂承諾書。組織“追逐教育夢想，聚焦最兒教師”主題活動，完成《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》學習工作小結，組織“讓愛喚醒——__老師與您心靈溝通”__幼兒園教師專場講座活動組織“修養(yǎng)滋潤美麗，智慧滋潤心靈”講座培訓。

這一年，我們大興文明之風。制定2015年文明單位創(chuàng)建工作計劃，市文明網(wǎng)志愿者服務網(wǎng)上注冊，黨員文明志愿者服務，征集《__抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線輝煌歷程——紀念抗戰(zhàn)勝利70周年》，__市文明網(wǎng)“我推薦、我評選身邊好人”活動2015年優(yōu)秀童謠征集推廣，制定“我們的節(jié)日”主題活動實施方案，我愛我家——家規(guī)、家訓、家風故事征集活動，班子和黨員干部開展傳統(tǒng)節(jié)日，重要紀念日系列活動，讀一本好書征文“家風”讀后感。參加__市文明辦組織的“核心價值觀”演講活動,.開展黨員志愿者活動。

這一年，我們大興勤儉節(jié)約之風. 2015年共發(fā)《簡報》42期，媒體報道30次。園黨支部帶頭改進作風，從小事改起，即知即改，立行立改。比如，落實“中央八項規(guī)定”大力精簡文件會議，能開小會不開大會，能開短會不開長會，大興勤儉節(jié)約之風，壓縮“三公”經(jīng)費，比如，園黨支部領導保留了一處辦公室并兼做會議室、圖書室，支部之家、教工之家、接待室，不擺放鮮花水果，不搞迎來送往，不講客話套話；教師節(jié)、重陽節(jié)均以簡樸喜慶的形式取代了以往的

聚餐慶祝等等。我們協(xié)調解決了一些教職工關心關注的問題，如幫助8名教師解決戶口問題，協(xié)調退休教師張壞英辦理異地看病報銷問題。這一年，我們大興黨務公開之風。2015__幼兒園關工委換屆名單：主任：__副主任：__秘書長：__。2015年發(fā)展黨員情況：__（2015.12.9預備黨員）2015年評優(yōu)： __ 2015黨員先鋒崗為__名師工作室。2015班子成員結對幫扶情況：__——__，__——__，__——__。__幼兒園和東華門社區(qū)黨員共建，__幼兒園和省軍區(qū)教場巷社區(qū)文明社區(qū)共建。2015年黨費收繳情況: 3480元

這一年，我們大興道德之風。我們組織教師參加區(qū)職業(yè)道德培訓，積極參加文明辦組織的道德講堂活動。我們以 “追逐教育夢想，聚焦最兒教師”“讓愛蘇醒——燭光計劃”“ 修養(yǎng)潤澤美麗，智慧尊則心靈”為主題，開展道德大講堂活動。我們參加“扶殘助殘”“送溫暖，獻愛心”慈善一日捐活動，我們申報貧困學前困難資助19名幼兒，發(fā)放學前困難資助金9500元；我們走訪慰問建國老黨員__，送去慰問金300元，慰問老顧問__老師、__科長，教師__，送去鮮花一束。為幼兒園臨聘人員增加幼兒出勤考核獎勵。2015年我們成功舉辦__幼兒園“第八屆國際象棋家庭大賽”，__幼兒園第十屆“書香校園閱讀節(jié)”活動。完成《用夢想召喚》一書的手稿。我們開展陳規(guī)陋俗專項整治工作，集中治理教育亂收費現(xiàn)象，幼兒園堅持實行教育一費制。我們按要求完成未成年人思想道德建設工作調查問卷。參加了中國夢——科技夢——中國現(xiàn)代化科學家主題展參觀，參加踐行社會主義核心價值觀——“我的中國夢”征文，開展慶?？谷諔?zhàn)爭70周年活動，我們開展回歸快樂的童年“六一”主題系列活動，給孩子適宜的愛——學前教育宣傳月活動。 “七色夢想城”走進__幼兒園之旅活動。我們簽訂安全綜合治理目標責任書與計劃生育責任書。開展 “我安全、我健康、我快樂”主題教育實踐活動，舉辦校園家長開放日活動。

這一年，我們大興幫扶之風。啟動班子成員幫扶結對計劃，優(yōu)質園結對幫扶計劃，黨員進社區(qū)結對幫扶計劃，黨員貧困幫扶活動。扎實開展__幼兒園結對幫扶教研開放活動。每周二黨員社區(qū)共建開放活動，參加教場巷社區(qū)《小蘋果》演出。接待__區(qū)安全綜合工作大檢查。為幼兒園申請教學設備資金80.1萬和13,5萬，為19名幼兒辦理學前貧困資助。我們重視老干部工作，組織離退休老干部參加“十八屆四中全會”知識競賽，參加區(qū)委十八屆五中全會講座學習；參加幼兒園組織的七一、教師節(jié)、迎新年主題活動；走訪慰問建國老黨員、老干部活動。組織重陽節(jié)離退休老干部健部走活動；組織離退休老干部參加區(qū)活動競賽并獲獎。

2015年，我們在__區(qū)教育局的正確領導下，堅持“發(fā)展孩子、服務家長、成就教師”的辦園理念，以學習落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為主線，以構筑優(yōu)質教育為主旨。依法辦園，規(guī)范管理，注重內涵，彰顯特色，努力創(chuàng)高質量優(yōu)質+規(guī)范+特色的品牌幼兒園。取得了明顯成效。

這一年，我們加強幼兒園園舍建設，加大幼兒園辦園條件的改善，申請教育設備專項經(jīng)費80.1萬，全部按政府集中采購辦理相關手續(xù)。我們?yōu)橛變簣@7個班級全部增設區(qū)域設施和配備3套戶外體育器械材料，為班級安裝多媒體白板，更換飲水機一臺安裝班級飲水設施7臺。另外幼兒園種植300平米草坪，果樹10棵。安裝大班午休室防護欄4個，標識牌34個，為各班午休室安裝棉門簾，幼兒園增設戶外皮球70個。警務室增設鋼叉一個。2016年又申請設備經(jīng)費13.5萬元。我們接待了區(qū)委區(qū)政府安全綜合治理檢查，接待了區(qū)食藥監(jiān)局檢查和區(qū)安全科“創(chuàng)建平安校園”檢查驗收。__區(qū)教育局為__幼兒園前院鋪地，由塑膠改為籃球場地。我們完成2012改擴建工程項目審計收尾款。

這一年，我們重視__幼兒園教師隊伍的培養(yǎng)與培訓，積極組織教師開展扎實有效的園本教研活動和11月——12月每周一次的全體黨員干部集中學習培訓活動總計10次。上半年幼兒園派7名教師外出上海、成都學習培訓，下半年4名教師參加北京首都師大國培學習和__及__名師工作室學習，__老師在學習期間還獲得優(yōu)秀學員和學習積極分子。同時幼兒園想方設法組織老師參加省市區(qū)教師業(yè)務培訓活動，教師的綜合素質得到了提升，工作作風得到了較大的轉變。

這一年，我們重點開展全國學前教育宣傳月系列活動，取得好的效果。一是學習理念引領。營造宣傳氛圍。__幼兒園組織全園師生家長收看全國學前教育宣傳月主題訪談系列節(jié)目回歸快樂童年——“給孩子適宜的愛’。通過家長宣傳櫥窗、電子屏、網(wǎng)絡、報刊等各種媒體，建立結對幫扶微信群，傳播先進的早期教育知識和理念，指導學齡前兒童家長科學育兒。使學前教育宣傳月活動達到預期效果。二是游戲快樂分享典型案例交流。__幼兒園積極開展全國學前教育宣傳月系列活動“我閱讀，我快樂，我成長”，幼兒園向家長推薦親子繪本閱讀50本童書；“我參與，我展示，我成功，我快樂”，迎“六一”家園親子創(chuàng)意diy0制作活動； “開心游戲，快樂體驗”“職業(yè)角色體驗走進__幼兒園之旅”；“快樂六一，幸福實幼”， “全國幸福教育聯(lián)盟示范幼兒園”掛牌儀式；“童話王國棋奕世界快樂無限”幼兒園國際象棋特色活動展示；國際象棋大師__與__小棋手車輪戰(zhàn)、小中班家庭大賽、大班幼兒賽；“diy創(chuàng)意無限”各班班級美工制作及展示活動；組織主題小班“給孩子適宜的愛”攝影活動，中班優(yōu)秀育兒案例交流，大班“給孩子適宜的愛”征文活動。

這一年，我們開展了開展優(yōu)質園結對幫扶活動。我們與寶寶幼兒園、市一建幼兒園、__幼兒園、面粉二廠幼兒園結對結對幫扶志愿者活動。重點開展了以下“六個一”活動：一次環(huán)境參觀學習.一次綜合指導,一次教研觀摩.一次專題講座.一次教學展示活動.，一次跟班式學習. 2015年組織結對幫扶活動總計14次，下園幫扶指導6次。 3.20，教研活動“貫徹落實《指南》精神，優(yōu)化幼兒園一日活東中的教育（地址：__幼兒園）5.22，建立__結對幫扶群，6.8—9日，深入幫扶幼兒園現(xiàn)場指導環(huán)境創(chuàng)設6.18日__幼兒園跟班教學觀摩一天。6.30 深入__幫扶幼兒園具體指導環(huán)境創(chuàng)設，7.15深入__幫扶幼兒園再次具體指導環(huán)境創(chuàng)設9.16——17日，參加繪本講座培訓9.24 幫扶幼兒園成長杯教學選拔賽10.14 教研活動“一日活動皆課程”主題教研（地址：寶寶幼兒園）10.19 教研活動《幼兒園活動目標和準備對集體教學有效性的影響》王寶欣美術講座（地址：__幼兒園）11.9 健

康領域講座培訓（地址：__幼兒園）11.12 區(qū)域活動講座培訓（地址：__幼兒園），12.9 教學活動研討（地址：一建幼兒園）12.17“__養(yǎng)心堂工作坊讓愛蘇醒-燭光計劃”12.25”修養(yǎng)潤澤美麗，智慧尊則心靈”講座。獲得結對幫扶園老師的好評。暑期__主任和教學骨干網(wǎng)報欣老師深入__幼兒園送教送學進社區(qū)活動有成效這一年，我們注重開展家長工作，一車兩輪同向同步，家園共育共同提高。對幼兒園關工委班子進行了調整，成立了家委會和班委會。，從鼓勵家長參加家長會到舉辦家長學校專題講座，從引導家長觀看幼兒半日活動到親自參與幼兒的教學課堂。2015年，我們利用家長資源開拓學習內容，如家長義工進課堂，擔任“客座教師”，為家長舉辦講座：醫(yī)生家長介紹保健知識，交警家長上交通安全課，美術老師家長教幼兒畫水粉畫等。從觀看幼兒園大型主題系列活動到參與幼兒園各種家園親子游戲活動。如“三八”婦女節(jié)進行愛媽媽、奶奶的感恩教育，四月的家園親子運動會，大班畢業(yè)典禮，萬圣節(jié)主題活動，每學期的家長開放日，迎新年家園聯(lián)歡會等。從注重家長園地宣傳到家園共同參與活動課堂，如結合主題活動，帶領幼兒家長走出幼兒園融入大自然，參觀__圖書館，博物館，利用這些資源，自然就把生活與教育融到了一起，讓家庭，幼兒園，社會三位一體充分發(fā)揮多元教育資源。在追求教育目標，實現(xiàn)教育宗旨的過程中，使優(yōu)質的教育環(huán)境展示于社會，優(yōu)質的服務態(tài)度取信于家長，優(yōu)質的保教質量滿意于幼兒。

這一年，我們__幼兒園注重媒體宣傳，2015年合計30次。部級4次，省級1次，市級4次，區(qū)級18次。國家刊物《教育、校長參考》2篇，內涵發(fā)展詮釋特色品牌魅力（__）文化引領提品位，發(fā)展內涵創(chuàng)品牌《學校課程改革理論與實踐》刊登3篇。__新聞網(wǎng)科教頻道訊報道__區(qū)__幼兒園兒童舞《小蘋果》參加了解放__66周年“送文化進社區(qū)”活動。__教育臺3次，家園共育——讓孩子在游戲中學習。__日報3次，__晚報1次，《__區(qū)__幼兒園國際象棋教育活動有特色》（記者__。__現(xiàn)代教育報2次，《__教育信息》刊登18篇。

2015年__幼兒園取得各項成績，離不開區(qū)教育局的正確領導，離不開班子成員的同力配合，更離不開廣大教職工的關心支持和共同發(fā)努力，在這里我們班子成員對教職工的辛勤勞動表示敬意！對教職工給予的關心支持表示感謝。在看到成績的同時，我們也清醒的認識到工作中還存在著不足差距，幼兒園胡同是個難點問題，辦園科學化水平還需進一步提升；幼兒園機制還有待于完善。

幼兒園教師精準扶貧總結第6篇

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一、指導思想

深入貫徹落實關于“治貧先治愚，扶貧先扶智”的扶貧工作系列重要講話精神，按照中央、省、市關于扶貧開發(fā)工作的總體要求，充分發(fā)揮教育在脫貧攻堅中的基礎性、先導性作用，提高教育精準扶貧能力，阻斷貧困代際傳遞，保障貧困家庭子女平等接受教育的權利，幫助貧困家庭脫貧致富。

二、工作目標

按照精準識別、分類施策的原則，落實教育扶貧政策，構建覆蓋全市所有建檔立卡貧困戶在校生的資助體系，保證其子女不因家庭經(jīng)濟困難而失學輟學；通過給予項目和資金的支持，改善貧困鄉(xiāng)村學校辦學條件，加強農村學校師資隊伍建設，促進義務教育均衡發(fā)展。

三、實施對象

所有全市建檔立卡貧困家庭幼兒、小學、初中、高中、大學生和農村中小學校。

四、主要措施

（一）建立精準扶貧學生檔案庫

將全市所有貧困家庭中目前正在接受教育（含學前教育、義務教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育）的學生逐一進行登記造冊，建立詳細檔案庫，錄入全國學生資助信息管理系統(tǒng)，為教育精準扶貧提供可靠依據(jù)。對建檔立卡貧困戶學生實行半年一次的動態(tài)管理，對已實現(xiàn)脫貧致富的農村家庭停止扶貧；對因災、因病、因學返貧的非在冊貧困戶子女就學，經(jīng)申請審批納入扶貧補助范圍。

（二）實施資助貧困家庭子女就學全覆蓋

按照國家和省市學生資助政策，對貧困家庭子女就學進行資助。我市則在國家資助的基礎上，對建檔立卡貧困家庭在校學生資助進行傾斜；同時提高標準、擴大覆蓋面，對所有建檔立卡貧困家庭在校生實施教育資助。

1.學前教育。由市政府按照國家學前教育資助標準，對建檔立卡貧困家庭在園兒童進行雙倍資助。國家學前教育資助金標準為1500元/年/人，市政府按國家標準雙倍進行發(fā)放，即3000元/年/人。

2.義務教育。全部免除學雜費、免費提供教科書。由市政府按照國家義務教育資助標準，對建檔立卡貧困家庭義務教育階段學生進行雙倍資助。市政府按國家標準雙倍進行發(fā)放，即小學2000元/年/人、初中2500元/年/人，建檔立卡殘疾學生另外增加400元/年/人。

3.高中教育。由市政府按照國家普通高中學生資助標準，對建檔立卡貧困家庭高中生進行雙倍資助。國家高中助學金2500元/年/人，市政府按國家標準雙倍進行發(fā)放，即5000元/年/人（含學雜費）。

對考取全日制普通高等院校的建檔立卡貧困家庭學生一次性發(fā)放5000元/人的高考入學政府資助金，給予錄取省內院校500元/人、省外院校1000元/人的高校新生入學路費補助，并通過各種方式進行救助，確保不因貧困而失學。

4、職業(yè)教育：實行全部免除學費，就讀中職的學生在校期間享受2000元/生/年的國家中職助學金，就讀高職的學生在校期間享受3000元/生/年的國家高職助學金。學校積極引導和鼓勵家庭經(jīng)濟困難子女參加職業(yè)技術教育，為學生提供良好的就業(yè)條件，充分發(fā)揮教育服務扶貧富民作用。

5.高等院校。對被全日制普通高等院校錄取和在讀的建檔立卡貧困家庭大學生，可以申請辦理國家生源地信用助學貸款，學生在校期間實行財政全額貼息，貸款額度為6000—8000元/人/年，確保所有考入高等院校的貧困大學新生和在校生都能順利入學、安心上學。為建檔立卡貧困家庭在讀研究生提供8000—12000元/人/年的生源地助學貸款。

6.資助金發(fā)放。學前教育、義務教育、高中教育階段資助金每年分兩次發(fā)放，上半年在春季開學前10天發(fā)放到位，下半年在秋季開學前10天前發(fā)放到位。

考入學政府資助金和高校新生入學路費補助在當年10月份發(fā)放；生源地助學貸款由銀行在當年11月份發(fā)放。

（三）夯實基礎教育發(fā)展基礎

1.學前教育：認真實施《xx城市第三期學前教育三年行動計劃》，積極推進甘露鎮(zhèn)、江益鎮(zhèn)兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設，形成覆蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)、布局合理、就近入學的學前教育公共服務體系，學前教育普及程度明顯提高，辦園水平全面提升。

2.義務教育。以義務教育均衡發(fā)展為契機，加大農村義務教育學校投入力度，改善辦學條件。一是24所農村學校的旱廁改造，投入資金260萬元；二是啟動澤泉中學運動場、圍墻以及蘇家垱中心小學、橋浦小學運動場建設，投入資金380萬元；三是實施燕坊、樂坪等9所農村村小圍墻、地面等維修改造工程，投入資金190萬元。三是添置教學儀器設備和計算機，投入資金150萬元.

3.加快信息化建設。縮小城鄉(xiāng)教育差距，加快農村義務教育學校信息化建設，加大教師信息化的培訓力度。投入資金80萬元，實現(xiàn)貧困村學校通網(wǎng)絡，有現(xiàn)代化教學設備，逐步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

4.強化師資隊伍建設。一是及時補充農村教師隊伍，優(yōu)化農村學校教師隊伍學歷和年齡結構，補充農村學校教師30人。二是全覆蓋開展“國培”、“省培”工作，提高農村學校教師的專業(yè)水平，培訓50人次。

五、工作要求

1.強化領導，落實責任。教育精準扶貧工作是對實現(xiàn)教育公平的新要求，各單位務必高度重視，市教體局成立由局長為組長、班子成員為副組長、相關科室負責人為成員的教育精準扶貧領導小組，辦公室設在局辦公室。各中小學校、幼兒園要把精準扶貧列入重要議事日程，成立相應領導機構，做到校長親自抓，確保扶貧到位。

2.整合資源，加大投入。把落實扶貧開發(fā)政策與家庭經(jīng)濟困難學生資助工作有效銜接起來，資源整合，形成合力，著力提高教育扶貧富民、資助惠民能力。

幼兒園教師精準扶貧總結第7篇

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為了推進教育助學脫貧工作精準化，根據(jù)上級有關精準扶貧、精準資助工作要求和我市教育助學脫貧工作實際需要，經(jīng)研究決定，在全市各級各類學校（幼兒園）開展教育助學脫貧2017年暑期大走訪活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、走訪時間：2017年暑假期間。

二、走訪對象：全市各級各類學校（幼兒園）建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）家長。

三、走訪形式與內容：全市各級各類學校（幼兒園）組織教師及學校（幼兒園）工作人員以班級或年級為單位，進入建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）家中實地走訪，了解學生（幼兒）家庭情況，通報學生（幼兒）在校（園）學習情況及其他方面表現(xiàn)，聽取學生（幼兒）家長對學校（幼兒園）工作的意見與建議。走訪中，要注重宣傳建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）資助政策，通報學生（幼兒）在校期間享受資助的項目及金額，查看受助項目及金額填入《扶貧手冊》是否準確、完整；如填入信息不準確、不完整或未填入，要當即幫助學生（幼兒）家長將受助項目及金額準確、完整填入《扶貧手冊》。

四、有關要求：

1、教育助學脫貧暑期大走訪活動是精準扶貧工作的必然要求，是精準識別、精準資助的有效途徑，是宣傳教育助學脫貧政策、改進工作作風、提高工作成效的基本形式。各縣市區(qū)教體局及所屬各級各類學校（幼兒園）、xx職業(yè)技術學院、市直學校要高度重視，加強組織領導，制定周密的實施方案，認真做好走訪前的各項準備，組織精干人員深入每一個建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）的家中（xx職業(yè)技術學院要對本市戶籍建檔立卡貧困家庭學生走訪做到全覆蓋），耐心細致地做好走訪工作；走訪人員要以尊重的態(tài)度與學生（幼兒）家庭成員平等交流，通俗易懂地宣傳有關政策，認真解答學生（幼兒）家長的問題，虛心聽取學生（幼兒）家庭成員對學校（幼兒園）工作的意見與建議，確保學生（幼兒）家長知曉資助政策和自己孩子在校（園）享受的資助項目及金額，確保學生（幼兒）受助情況準確完整填入《扶貧手冊》。走訪情況要逐戶填寫走訪記錄表（樣表見附件1），并將錄入學生（幼兒）受助信息后的《扶貧手冊》拍照打印件或復印件連同走訪記錄表搜集整理由學校按年度、按年級及班級為單位存檔。

2、教育助學脫貧暑期大走訪活動可與學校（幼兒園）正常家訪、學生（幼兒）資助“百千萬大走訪”活動、義保機制宣傳活動有機結合，確保不漏一個建檔立卡貧困家庭學生（幼兒）。

3、各縣市區(qū)教體局要加強所屬各級各類學校（幼兒園）教育助學脫貧暑期大走訪活動的督促檢查。各縣市區(qū)的各級各類學校（幼兒園）要將大走訪活動實施方案和總結及走訪活動統(tǒng)計表（樣表見附件3）報送本縣市區(qū)教體局，xx職業(yè)技術學院及市直學校大走訪活動實施方案和總結直接報送市教體局。各縣市區(qū)教體局、xx職業(yè)技術學院、市直學校于8月底分別將走訪活動統(tǒng)計表（樣表見附件2、3）連同活動實施方案和總結報送市教體局“xx市教育扶貧工作群”（）。

幼兒園教師精準扶貧總結第8篇

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幼兒園的財務工作，是幼兒園各項工作的重要組成部分，是一項政策性較強的工作。它直接涉及到幼兒園各項工作的正常運轉和教職工的切身利益。因此，我園財務工作始終堅持嚴謹、節(jié)約、規(guī)范的管理原則，在園領導的直接領導下，將幼兒園的有限資金進行合理安排。做到長安排，短打算。在使用經(jīng)費上，始終堅持服務于教學，有利于教職工積極性的提高，堅持做好民主理財，杜絕貪污、挪用的不良現(xiàn)象發(fā)生?？偨Y如下：

一、幼兒園基本情況

我園屬于貴陽市市級示范幼兒園，現(xiàn)開辦有龍井分園、簸籮分園和羊昌分園三所。共有教職工67名，其中正式教師32名，臨聘人員35名。其中正式教師年齡結構均在22——47歲之間，全部教師持有幼兒園教師資格證?？倛@共開設小、中、大6個教學班，共有175名幼兒；分園共開設小、中、大10個教學班，共有258名幼兒。臨聘人員中有6名代課教師、15名保育員，2名保潔員，7名食堂人員，5名保安。

二、指導思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹黨的和二中、三中全會精神，深入貫徹中央、省、市教育工作會議精神，堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為方向，切實以《貴陽市一日生活指南》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為抓手，堅持保教結合，面向全體幼兒，注重個體差異性，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，使每位幼兒身心和諧發(fā)展。

三、財務工作

1.嚴格執(zhí)行收費標準，實行亮證收費，杜絕亂收費，開源節(jié)流，保證教學投入，得到了上級領導的肯定。嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結算制度，每天一小結，每月定期核對現(xiàn)金與帳目，做到日清月結，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時向領導匯報，及時處理。

2.嚴把開支關，精打細算，杜絕浪費，確保后勤保障工作的有序運行，嚴格和完善日常采購報銷手續(xù)，每張外來的原始票據(jù)和自制的憑證都有經(jīng)辦、有審核的簽字，最后由主管財務領導簽批。每一筆報銷業(yè)務都嚴格標準，一事同人，不搞例外，發(fā)現(xiàn)票據(jù)內容不完整等現(xiàn)象，拒絕報銷，待手續(xù)補齊后，做到帳物相符、帳證相等，再辦理報銷業(yè)務。每月25號至次月5號收取每位幼兒的費用，開出收據(jù)，及時收回現(xiàn)金存入銀行。

3.認真落實各項資助工作，認真執(zhí)行幼兒園扶貧幫扶減免方案，為建檔立卡貧困戶兒童減免保教生活費。嚴格落實營養(yǎng)餐經(jīng)費的使用，絕不挪用，不克扣。嚴格審查各項資助工作的相關材料，杜絕弄虛作假，資料收集齊全。

四、保管工作

1.做好幼兒園資產登記，做好物資發(fā)放情況登記。做好幼兒園各場所物品登記造冊工作，張貼入墻，責任保管并有序傳遞，充分發(fā)揮物品的使用功能。并弘揚節(jié)約美德，廢物利用，杜絕浪費。

2.做到了各班財產落實到人，物品領取到位，并做好領用登記。

3.及時地維修維護幼兒園設施設備，保障正常工作。

4.每月累計庫存和出入庫數(shù)量，做一次統(tǒng)計，及時補充不足的教學用品及辦公用品。

5.充分體現(xiàn)保管工作的服務性，保證幼兒園工作順利開展。

回顧檢查自身存在的問題，我認為：

1.學習不夠。當前，以信息技術為基礎的新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，新情況新問題層出不窮，新知識新科學不斷問世。面對嚴峻的挑戰(zhàn)，缺乏學習的緊迫感和自覺性。理論基礎、專業(yè)知識、文化水平、工作方法等不能適應新的要求。

2.在工作較累的時候，有過松弛思想，這是自己政治素質不高，也是世界觀、人生觀、價值觀解決不好的表現(xiàn)。

針對以上問題，今后的努力方向是：

幼兒園教師精準扶貧總結第9篇

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脫貧攻堅實施方案一

為深入貫徹落實黨的十八屆五中全會、省委十一屆六次全會、市委四屆六次全會和中央、省、市扶貧攻堅會議精神以及縣委相關安排部署，立足當前做好全鎮(zhèn)脫貧攻堅和全面小康建設工作，結合學校實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持精準幫扶、扶持到戶、資助到生、促進公平的原則，遵循教育規(guī)律，把提高貧困學校和薄弱學校教育教學質量、確保建檔立卡貧困家庭子女上好學作為我校教育扶貧工作未來幾年的核心任務，不斷創(chuàng)新教育管理模式，促進全鎮(zhèn)教育事業(yè)優(yōu)質均衡發(fā)展。

二、總體目標

從2016年起，實現(xiàn)全鎮(zhèn)建檔立卡家庭學生資助的全覆蓋，建立全鎮(zhèn)已建檔立卡貧困家庭子女幼兒、適齡兒童的資助制度和助學制度，確保每一名學生不因貧困而失學;確保每個貧困家庭有一個主要勞動力都能學會一至兩門實用技術。

到2016年底，實現(xiàn)全鎮(zhèn)小學教育發(fā)展總體均衡和學校辦學條件有提高，努力實現(xiàn)基本普及十五年教育和義務教育基本均衡，學前三年入園率達到85%以上，適齡兒童入學率達100%，小學寄宿生達30%以上。教育結構更加合理，辦學條件持續(xù)發(fā)展，教師隊伍素質有效增強，繼續(xù)深化教育改革，教育管理更加高效，教育質量穩(wěn)步提升，學生素質全面提高，全鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

到2020年，辦學質量有較大提升，老師隊伍更加穩(wěn)定，實現(xiàn)教育均衡，使教育對精準脫貧的作用得到充分發(fā)揮，達到教育扶貧的戰(zhàn)略目標。

三、基本原則

1、解放思想，改革創(chuàng)新。針對制約貧困村和薄弱學校教育發(fā)展的瓶頸因素和關鍵領域，進一步解放思想，大膽改革，爭取加大基礎設施投入，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)鎮(zhèn)域內小學教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

2、以生為本，精準幫扶。圍繞人人受教育、個個有技能、家家能脫貧的要求，遵循教育規(guī)律，充分考慮貧困家庭子女就學的需求實際，按照貧有所需，學有保障的理念，全面覆蓋已建檔立卡貧困家庭子女讀書的實際需求，讓貧困家庭子女真正成為教育扶扶扶貧的受益者。

3、立足當前，著眼長遠。把提高學學校教學質量作為當前和今后一個時期教育扶貧的重中之重，既要考慮當前，更加注重未來，確保教育質量持續(xù)提高。

4、加強協(xié)調，分步實施。加強貧困學校和薄弱學校教育扶貧工作、貧困家庭的幫扶，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展、扶貧攻堅、布局調整等工作相結合，制定明確目標，抓住關鍵環(huán)節(jié)，細化落實舉措，突出重點，明確責任，分步實施。四、主要措施

(一)、加強基礎設施建設，推動項目扶貧，促進教育均衡發(fā)展

一是大力發(fā)展和普及學前教育，實現(xiàn)全鎮(zhèn)有1所公辦幼兒園;改建幼兒教學班，鼓勵和引導民辦幼兒園健康發(fā)展，增加學前教育資源，擴大在園幼兒規(guī)模，確保學前教育毛入園率達到85%以上的目標。

二是推動寨壩小學遷建工程，解決學校基礎設施建設不足問題，確保搬得出、入學好。

三是積極爭取助學金，擴大資助人數(shù)和資助金額，切實減輕貧困學生家庭經(jīng)濟負擔，為我鎮(zhèn)教育扶貧攻堅打下堅實基礎。

四是關注特殊群，規(guī)劃留守兒童之家建設，為留守兒童提供舒適的學習生活環(huán)境，促進留守兒童健康成長。

五是認真開展好教師結對幫扶工作，把幫促工作與創(chuàng)先爭優(yōu)、作風建設結合起來，走進田間地頭，深入群眾家中，破解發(fā)展難題，推進扶貧攻堅。

(二)加強資助管理，推進教育精準扶貧，確保學生能讀上書

從2016年起，實現(xiàn)全鎮(zhèn)小學建檔立卡家庭學生資助的全覆蓋，建立全鎮(zhèn)已建檔立卡貧困家庭子女幼兒、適齡兒童的資助制度和助學制度，確保每一名學生不因貧困而失學。一是做好學前教育階段保育教育費和生活費資助項目。保育教育費資助標準為每月每月資助40元。生活費資以減半收取方式進行資助。即在幼兒園、學前班就讀的資助對象每生每月交費92元(收費標準為185元)。

(三)提高教育質量，夯實脫貧基礎，阻斷貧困代際傳承

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，提高辦學水平和辦學效益。一是狠抓保學控輟。認真落實保學控輟雙線考核和七長責任制的要求，切實加大工作力度，確保十三五時期小學輟學率控制在0.2%以內。二是大力促進促進教育均衡。以2016年省對我縣義務教育基本均衡驗收為契機，變壓力為動力，千方百計完成硬件建設，合理調整布局，科學調配教師，努力實現(xiàn)縣域內義務教育基本均衡發(fā)展，不讓孩子輸在起跑線上。三是著力完善管理機制。健全教育考核機制、目標管理機制、質量研究機制、質量評價機制、教育督導機制等，推行教學質量監(jiān)測，每學期對小學四至六年級進行教學質量監(jiān)測測評，并充分利用好測評結果，促進質量提升。四是落實幫扶措施。開展條件較好的學校掛幫薄弱學校工作，實行教師進交流，資源共享，以強帶弱，以優(yōu)促劣，實現(xiàn)全鎮(zhèn)小學教育質量和人口素質整體提高。

(四)發(fā)揮資源優(yōu)勢，實施精準滴灌，助推貧困家庭脫貧

各學校營養(yǎng)改善計劃食堂其它需要使用的食材，在確保安全優(yōu)質等價的前提下，優(yōu)先向貧困家庭訂購，有效拓展貧困農民農產品銷售渠道。

學校保安、宿管、食堂從業(yè)人員等各類臨聘人員在新增崗位時，在身體健康、心理健康等各方面條件均滿足的前提下，優(yōu)先面向精準建檔立卡的貧困家庭勞動力聘用，以促進貧困家庭勞動力就業(yè)。

學校工程建設等所需勞動力，在滿足工程建設需求的基礎上，同等條件下優(yōu)先使用精準建檔立卡家庭勞動力。 (五)開展黨建幫扶，提升幫扶實效

一是按照鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一安排部署，認真開展好入戶幫扶工作。中心校班子成員、學校負責人幫扶二至三戶貧困戶、教師幫扶一至二戶貧困戶，并確保脫貧。

二是中心校黨支部要結對幫扶1-2所鎮(zhèn)屬薄弱小學，制定獎勵措施鼓勵教師到鎮(zhèn)邊遠學校工作，幫助薄弱學校發(fā)展，幫助貧困戶脫貧致富奔小康。

三是加大宣傳教育力度，解決思想扶貧脫窮志的問題。積極開展黨的路線方針政策、社會主義核心價值觀以及各項惠民政策等的宣傳教育以及感恩教育，開展小手牽大手活動，唱響好聲音，傳遞正能量。五、組織保障

一是進一步加強組織領導。按照鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一部署，中心校成立以校長為組長的精準脫貧工作領導小組，成立專門辦公室，統(tǒng)籌鎮(zhèn)屬小學精準脫貧工作，為精準脫貧提供堅強的組織保障。

二是強化督導檢查。成立專門督查組，對鎮(zhèn)屬小學精準脫貧工作開展嚴格的督促檢查，落實一次通報、二次約談、三次問責的督查工作機制，確保人人身上有壓力，個個頭上有指標，使精準脫貧工作成為全縣教職員工共同的奮斗目標。

三是嚴格問責。制定中心校精準脫貧工作問責辦法，對工作認識不到位、責任不落實、措施不得力、成效不明顯的學校和個人，嚴格實行問責，以問責倒逼責任落實、倒逼工作到位、倒逼成效落實。

脫貧攻堅實施方案二

為貫徹落實省委xx屆六次全會精神，落實精準扶貧、精準脫貧要求，集中力量打贏扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)，市委、市政府下發(fā)了《關于市級領導同志及市級部門(單位)聯(lián)系指導貧困村精準扶貧工作的通知》，由市級領導同志及市級部門(單位)聯(lián)系指導貧困村精準扶貧工作，全市70個省級貧困村，全部納入市級領導同志及市級部門(單位)聯(lián)系指導貧困村精準扶貧工作范圍，市教體局、區(qū)教育局正在開展貧困村兒童、青少年接受教育情況調查，現(xiàn)就有關工作通知如下：

一、調查范圍及對象

(一)調查范圍：全市70個省級貧困村仁和區(qū)共有10個：務本鄉(xiāng)大火山村、布德鎮(zhèn)老村子村、平地鎮(zhèn)波西村、平地鎮(zhèn)辣子哨村、同德鎮(zhèn)雙河村、啊喇鄉(xiāng)啊喇村、大龍?zhí)多l(xiāng)大龍?zhí)洞?、大龍?zhí)多l(xiāng)干壩子村、大田鎮(zhèn)烏喇么村、中壩鄉(xiāng)大紙房村。

(二)調查對象：貧困村兒童、青少年接受教育情況。

二、工作要求

(一)高度重視：摸清扶貧對象基本情況，準確掌握貧困村兒童、青少年接受教育現(xiàn)狀，對市級領導同志及市級部門(單位)聯(lián)系指導貧困村精準扶貧工作起著非常重要作用，各學校要高度重視，由校長負責，積極爭取當?shù)卣按迳绲闹С郑才艑Ｈ俗龊妹坠ぷ?，確保相關信息真實、數(shù)據(jù)準確，并按市教體局下發(fā)的表格及時統(tǒng)計上報。

(二)切實做好控輟保學工作

1.學校要切實做好輟學及未入學適齡兒童少年情況核查工作。學校要對輟學及未入學適齡兒童少年情況進行全面核查，摸清接受教育的情況，輟學時所在教育階段，輟學原因，班主任、學校報告和動員復學所做工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會工作情況，現(xiàn)狀如何，有無補救措施等，摸清情況后及時上報區(qū)教育局教育股。

幼兒園教師精準扶貧總結第10篇

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為全面貫徹落實國家教育扶貧脫貧政策，進一步提升北城教育扶貧攻堅工作水平，創(chuàng)新扶貧工作機制，奮力推進脫貧攻堅。根據(jù)市教育局相關文件精神和有關會議要求，緊緊圍繞辦事處扶貧脫貧工作統(tǒng)一安排部署，為了保障農村貧困家庭子女不因貧困而輟學失學，我校在2018年教育扶貧脫貧工作中積極推動各項幫扶措施，進一步加大對建檔立卡貧困戶的扶持力度，下大力做好教育扶貧脫貧工作?，F(xiàn)將2018年教育扶貧脫貧工作情況總結如下：?

一、建檔立卡基本情況????

截止目前，北城建檔立卡貧困戶共83戶157人。有在校生的建檔立卡戶18戶，涉及在校學生22人（楊漫撒小學學生馬彤彤為12月份新增）。未脫貧人員“無”，全部為“已脫貧享受政策”人員。其中，學前教育0人，小學5人，初中9人，普通高中2人，中職學校1人，普通高校5人。

另外，經(jīng)過認真核查，興隆屯村建檔立卡戶熊成才（戶口本上只有他一人為建檔立卡戶，身體有疾病），戶口本戶主為其父熊世鐵，成員還有其母、其妹、其女，其女熊毅陽就讀于陳各莊學校一年級。孫漫撒村建檔立卡戶付蘭榮（戶口本上只有他一人為建檔立卡戶，身體有疾?。瑧糁鳛楸救?，成員還有其女兒和外甥，外甥吳天闊就讀于方官新建店小學四年級。建檔立卡信息庫中無以上兩名學生，此情況已經(jīng)向辦事處和教育局匯報，等待解決方案。

北城中心校所轄三所小學和四所幼兒園，有建檔立卡在校生5人，分別為：劉漫撒學校劉越，陳各莊學校祁雅寧和胡月新，楊漫撒學校馬彤彤和王佳旭，王佳旭戶籍為方官鎮(zhèn)，上述22人中不包含此人。

二、資助資金落實情況

（一）2018年春學生資助情況：

北城中心園資助人數(shù)8人，資助金額4000元；

方家務幼兒園資助人數(shù)5人，資助金額2500元；

劉雷莊幼兒園資助人數(shù)4人，資助金額2000元；

陳各莊幼兒園資助人數(shù)6人，資助金額3000元。

中心校所轄幼兒園共資助23人，資助金額共11500元。

（二）2018年秋學生資助情況：

北城中心園資助人數(shù)3人，資助金額1500元；

方家務幼兒園資助人數(shù)0人，資助金額0元；

劉雷莊幼兒園資助人數(shù)1人，資助金額500元；

陳各莊幼兒園資助人數(shù)0人，資助金額0元。

中心校所轄幼兒園共資助4人，資助金額共2000元。

（三）校內資助情況：

2018年，我校兩個學期分別提取學前教育經(jīng)費的3%用于校內資助，2018年春只提取未資助；2018年秋資助人，共300元。

（四）教輔減免情況：

楊漫撒學校減免1人，劉漫撒學校減免1人，陳各莊學校減免2人，共減免4人。

三、扶貧脫貧取得成效

我校精準扶貧脫貧工作，在市教育局和辦事處黨委政府的正確領導下，在各村兩委的緊密配合下，在全體干部教師的積極參與下，本著實事求是、真抓實干的原則，深入貫徹落實新時代中國特色社會主義思想和黨的會議精神，堅持真情扶貧、辦好實事、注重實效的原則，主要做了以下工作：

（一）加強領導，明確職責。?

為了抓好落實精準扶貧脫貧工作，中心校成立了以中心校長為組長、分管校長為副組長、班子成員和各校（園）長為組員、其他幫扶責任人參加的北城教育精準扶貧脫貧工作領導小組，全面負責此項工作。人員分工負責，各司其職，層層簽定責任書和承諾書，嚴格責任追究，認真落實各項幫扶制度，分包到村，分包到人。?

（二）上下聯(lián)動，密切配合。?

我們根據(jù)市教育局的安排和部署，積極與辦事處扶貧辦溝通，與各村干部緊密配合，將相關材料第一時間報送，將疑點以最快速度尋求解決。為了便于隨時更新數(shù)據(jù)，掌握第一手資料，我們及時了解各村建檔立卡戶的脫貧情況和北城建檔立卡信息庫的變動情況，做到數(shù)據(jù)準確，心中有數(shù)。

（三）上好“兩課”，宣傳政策。?????????

學期初，各學校（園）認真為學生上好開學資助第一課，詳細講解本學段國家的資助政策，宣傳學校的幫扶舉措。學生（幼兒）畢業(yè)前，教師向他們和家長仔細講解下一學段的資助政策，增強孩子的自信心，解決家長們的后顧之憂。同時，根據(jù)教育局安排，2018年9月，向所有學生和家長分別下發(fā)了“兩信”，回收了“兩回執(zhí)”學校存檔。

為了讓黨和國家的資助政策做到家喻戶曉，人人皆知。我們還在學校門口、大隊部和村街張貼了“河北省資助政策宣傳畫”，深入宣傳黨和國家的扶貧政策，特別是教育扶貧政策。我們還向老百姓發(fā)放資助政策宣傳單，耐心解答老百姓提出的問題，讓他們明白教育資助的對象、資助的標準，消除他們心中的疑慮。

（四）深入實際，摸清情況。?

根據(jù)市教育局和辦事處對建檔立卡戶學生和家長的工作要求,我們圍繞對象精準、內容精準、目標精準、措施精準的原則,抓緊抓實抓好精準扶貧脫貧工作。?

1.建立建檔立卡學生資助工作臺賬。為了準確掌握建檔立卡學生最新信息，我們對其實行動態(tài)管理。根據(jù)扶貧辦提供的信息，隨時更新數(shù)據(jù)。分別建立了以村、以校、以學段為劃分的各類臺賬，并上報各村大隊部，以便大家攜手更好的加強建檔立卡學生管理工作。

2.認真開展學生“大家訪”活動。我們根據(jù)分包情況，各組人員每月深入到幫扶家庭進行一一走訪，準確了解學生每學期資助情況、認真打聽學生在校生活學習情況、仔細詢問家長當前需求等，將家訪情況認真記錄。同時，向家長發(fā)放教育扶貧政策明白紙、“雙代工程”注意事項告知書等，通過多種途徑讓學生及家長具體了解相關扶貧政策，注意家庭安全，健康快樂生活。

3.詳細調查學生“未資助”原因。對于應該享受資助而沒有享受的學生，尤其是外地普通高校的五名學生，我們多次深入家中向家長了解具體情況，并與所在學校領導和老師取得聯(lián)系，認真查明原因，記準資助金額。對于自愿放棄的，我們認真做好思想工作，幫助其向學校申請資助。

（四）多措并舉，全力推進。

1.學校（園）充分利用升旗儀式、家長會等途徑向學生廣泛宣傳教育資助政策，加強學生的勵志教育和信心教育，并在校園內設置了相關標語。各班級利用手抄報、主題班會等形式，讓學生準確了解國家的資助政策，愛國愛家。

2.學校（園）準確摸排其他學生（最低生活保障學生、家庭經(jīng)濟困難殘疾學生等）家庭情況，建立臺賬，制定幫扶計劃和措施。

3.做好義務教育階段控輟保學工作。中心校經(jīng)過認真排查、核實確定有義務教育階段輟學學生3人。我校教師多次家訪勸返無效，各項家訪記錄及勸返記錄資料齊全，并已上報教育局普教科和北城辦事處政府以及相關管轄地。

4.認真整理教育扶貧相關檔案資料。中心校和各學校（園）嚴格按照上級教育扶貧會議要求，迅速行動，收集材料，認真記載，按年度整理，不斷完善本校（園）教育扶貧檔案。做到專人負責、專柜保管。

（五）加強管理，構建和諧。

在開展教育扶貧脫貧工作中，我們始終堅持高標準政治站位，樹正氣，顧大局，嚴紀律。多次召開專題會議，認真研究部署具體工作。加班加點，心態(tài)平和，不講報酬。正確處理教育教學與教育扶貧脫貧的關系，互相促進，共同提高，在和諧中促扶貧，在扶貧中保和諧。??

四、扶貧脫貧不足之處

（一）干部教師對扶貧脫貧政策的學習還有待于加強和提高。

（二）學校（園）對于扶貧脫貧政策的宣傳還需要加大力度。

（三）幫扶責任人對建檔立卡戶的幫扶措施要進一步探索。