四有教師心得體會(huì) 第1篇
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一、在四年級(jí)實(shí)行“小班化教學(xué)”的背景
我們學(xué)校學(xué)生多為進(jìn)城務(wù)工人員子女，家長(zhǎng)終日忙于生計(jì)，很少過(guò)問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。四年級(jí)一班上學(xué)期期末成績(jī)：語(yǔ)文平均分為42.05，數(shù)學(xué)為55.69，英語(yǔ)為77.06。學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化比較嚴(yán)重，各科成績(jī)優(yōu)分率不高，低分率高，中等生比較少。長(zhǎng)此以往，令人擔(dān)憂。
新課程實(shí)施后，學(xué)校確定了教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后的兩個(gè)班開始推行“小班化”教學(xué)，將每個(gè)班學(xué)生的數(shù)量控制在35人左右。除了在形式上推行“小班化”，我們?cè)诮虒W(xué)理念上與新課程理念下的小班化教學(xué)也相吻合。切實(shí)以學(xué)生的發(fā)展為重心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，為班級(jí)建設(shè)注入新的活力，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。
二、實(shí)行“小班化教學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)
“小班化教學(xué)”以人為本，能夠滿足每一個(gè)學(xué)生的要求，發(fā)展他們的個(gè)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力。與大班化的教學(xué)相比，小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：
1.有利于教師面向全體學(xué)生，照顧個(gè)體差異
“聽、說(shuō)、讀、寫”是英語(yǔ)教學(xué)的四項(xiàng)基本技能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)首要以聽說(shuō)領(lǐng)先，培養(yǎng)學(xué)生敢于、樂于、善于開口說(shuō)英語(yǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言的交際功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而大班的英語(yǔ)教學(xué)，教師沒有辦法顧及到每一個(gè)學(xué)生。小班人數(shù)少，教師可以更快、更好地了解學(xué)生。教師在備課時(shí)也可以更好的備學(xué)生，具體到人。這樣，在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以更好地進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。小班教學(xué)由于學(xué)生人數(shù)比較少，教師有更多的機(jī)會(huì)去了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就更具有針對(duì)性，同時(shí)也有更多的時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，不留課堂“死角”。
2.有利于師生間交流互動(dòng)，縮小兩極分化
小班化與大班化的教學(xué)相比，因其學(xué)生人數(shù)比較少，教師有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，與學(xué)生間的交流也更充分。比如，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)教師可以有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行逐個(gè)糾正，讓學(xué)生從小掌握比較標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，也為學(xué)生日后可以順利地和別人交流打下良好的基礎(chǔ)。此外，小班化教學(xué)的課堂上師生間、生生間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，學(xué)生可以在教師的耐心指導(dǎo)下，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮其主體的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)其主動(dòng)、健康的發(fā)展。
3.有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用實(shí)物、圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生置身于語(yǔ)言環(huán)境中，激發(fā)和保持學(xué)生的好奇心和求知欲。如在學(xué)習(xí)單詞“ lion” 時(shí)，教師利用簡(jiǎn)筆引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答：“can you tell me what it looks?”同學(xué)們紛紛猜想，展開組內(nèi)討論，并用英語(yǔ)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。教師邊添加筆畫邊問：“what’s this?”引導(dǎo)學(xué)生用“it’s a … ”或者“is this a …”句型來(lái)回答。
三、縮小兩極分化的措施
1.關(guān)注學(xué)困生
對(duì)于后進(jìn)生，我在平時(shí)的教學(xué)中總是優(yōu)先考慮到他們。課堂上多給他們回答的機(jī)會(huì)，減少他們開小差、不參與課堂討論的幾率。當(dāng)他們主動(dòng)完成作業(yè)時(shí)，我會(huì)在全班學(xué)生面前真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們：“看，某某的作業(yè)寫得多認(rèn)真哪，字跡多工整啊?！闭n外，多和他們談心，成為他們的知心朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上、生活上的問題，幫助他們尋找原因。這樣，有利于更好地了解學(xué)生的不足，便于教師采取措施改進(jìn)。教師貼心的、高頻率的關(guān)注，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心，從而在學(xué)習(xí)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2.分層教學(xué)
小班化教學(xué)教師有更多的機(jī)會(huì)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，與學(xué)生充分交流。教師可以根據(jù)個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計(jì)出符合個(gè)體發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們體會(huì)成功、樹立自信心。比如我在教授第二單元的時(shí)候，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生我讓他們掌握好四會(huì)單詞，從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行掌握；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生除了以上要求外，還要求他們能利用四會(huì)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，如“what’s this / that ? it’s a ….”對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的詞句已經(jīng)不能滿足他們的胃口了，這時(shí)教師可以引導(dǎo)他們仿照課文自編對(duì)話并表演。通過(guò)分層教學(xué)的方式，既照顧到學(xué)困生，又照顧到中等學(xué)生，還能兼顧到吃不飽的優(yōu)秀學(xué)生。
3.互助學(xué)習(xí)
學(xué)生與學(xué)生之間的交流比學(xué)生與老師之間的溝通容易得多。因此，教師可以利用學(xué)生的落差進(jìn)行互助合作學(xué)習(xí)。學(xué)困生有了學(xué)優(yōu)生的幫助，作業(yè)從質(zhì)量到效率上都會(huì)有明顯的提高，教師要及時(shí)抓住這一點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，給他們信心。此外，我還在全班實(shí)行桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)橫向?qū)Ρ龋龠M(jìn)學(xué)困生不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，不但學(xué)困生的信心大增，而且“小老師”們的成績(jī)也得到了提高，這是一個(gè)雙贏的合作。
四有教師心得體會(huì) 第2篇
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生活無(wú)處不蘊(yùn)藏著美。也就是說(shuō)，在我們的生活中，美到處存在。讓學(xué)生用心挖掘生活中的美是教師的職責(zé)。在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回歸自然。在自然中，教師引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去挖掘自然之美；用心去體驗(yàn)生活之美。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)《茂密的花》這一課時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，一起欣賞校園里的花，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的花之美。在大自然中，有很多花花草草。大自然因有了花的點(diǎn)綴而變得繽紛多彩。為了讓學(xué)生體驗(yàn)花之美，教師引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)性的方式和角度欣賞校園中各種各樣的花，從而為創(chuàng)作奠定材料基礎(chǔ)。校園中的花種類繁多，有月季、有玫瑰花、有等等，讓人眼花繚亂。首先，教師讓學(xué)生自由欣賞花?？梢赃h(yuǎn)看，再到近看；可以從正面看，也可以從側(cè)面看等等。有些花非常茂密，有些花零零落落開了幾朵，但這并不影響花的美艷。通過(guò)親自觀察體驗(yàn)，學(xué)生不斷挖掘出生活之中花的美。其次，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，一起欣賞大師的繪畫作品，直觀感知大師如何利用畫筆，畫出茂密的花。在這個(gè)案例中，教師主要讓學(xué)生回歸自然，從自然中的花入手，讓學(xué)生挖掘生活之美，從而再切入作品學(xué)習(xí)，逐步引出“茂密的花”的畫法，取得很好的教學(xué)效果。
二、引導(dǎo)欣賞，感知作品之美
欣賞教學(xué)，這是美術(shù)課中不可或缺的部分。利用大師作品，可以讓學(xué)生感知作品之美。以往的美術(shù)欣賞課中，教師僅僅播放繪畫作品，再?gòu)淖约旱慕嵌确治鲎髌?，讓學(xué)生被動(dòng)欣賞作品、理解作品。這樣的教學(xué)只能壓抑學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生對(duì)作品也不會(huì)有很深的印象和體驗(yàn)，更不會(huì)感知到作品之美。因此，教師必須轉(zhuǎn)變思路，以互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生有效欣賞，讓學(xué)生更好地感知作品之美?；?dòng)欣賞也符合素質(zhì)教育下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師要利用互動(dòng)營(yíng)造熱鬧氛圍，帶動(dòng)正面學(xué)習(xí)情緒。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)《建筑藝術(shù)的美》這一課時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)欣賞建筑，感知美的存在，美的地方，取得很好的教學(xué)效果。教師以“北京故宮”為例，利用多媒體播放故宮中的建筑，從太和殿到中和殿，再到保和殿，最后再播放故宮整體圖。教師以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思考：故宮中的建筑幾乎都是黃色的屋頂、紅色的宮墻。為什么要設(shè)計(jì)成這樣？從美學(xué)角度你認(rèn)為這會(huì)產(chǎn)生什么效果？這其中又有什么代表性意義。學(xué)生結(jié)合認(rèn)知，進(jìn)行綜合欣賞分析，感知故宮之美。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)作品之美
“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”，這是教育追求的一種境界和效果。同時(shí)，它也是審美素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)。教師要在美術(shù)課堂教學(xué)中讓學(xué)生不知不覺中感受美，體驗(yàn)美的存在。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以以情境為載體，讓學(xué)生入境欣賞，得出體會(huì)，體驗(yàn)作品之美。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)《四季的色彩》這一課時(shí)，筆者利用情境促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)作品之美，取得很好的教學(xué)效果。四季輪流更替，四季中的大自然的顏色也是不同的。在這節(jié)課中，教師并沒有直接告訴學(xué)生四季到底有多美、美在哪里，而是利用情境，讓學(xué)生入境體驗(yàn)四季之美。教師輪流播放春天長(zhǎng)出的嫩綠的幼苗、綠綠的草地；夏天深綠的森林，與水相倒映的樹木；秋天黃色的樹葉、深紅的楓葉；冬天白茫茫的雪地。在播放圖片時(shí)，教師播放背景音樂，渲染情境。有學(xué)生說(shuō)“一年四季，春去冬來(lái)。四季的色彩繽紛多彩，好美呀”；有學(xué)生說(shuō)“四季的顏色太豐富了，我也想用手中的畫筆為四季點(diǎn)綴”；“四季也可以不是圖片中的顏色，我要用畫筆創(chuàng)新四季顏色”……由此可見，學(xué)生體驗(yàn)到了四季之美，這是無(wú)需言語(yǔ)的。此時(shí)，教師再融入生命教育、引導(dǎo)學(xué)生愛好自然，豐富學(xué)生審美內(nèi)涵同時(shí)與素質(zhì)教育相融合。
四、發(fā)揮想象，感受創(chuàng)造之美
審美教育中一個(gè)重要的方面就是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。這就需要教師去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造，感受創(chuàng)造之美。例如：在學(xué)習(xí)人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《美麗的天空》這一課時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受創(chuàng)造之美?！拔邓{(lán)的天空”，這是學(xué)生對(duì)天空的第一印象。為了拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生感知天空之美，教師播放一系列作品，讓學(xué)生欣賞，從而激發(fā)創(chuàng)作。有彩虹的天空、有星星點(diǎn)綴的天空、有火燒云的天空、有飛機(jī)劃過(guò)時(shí)的天空等等。在欣賞后，學(xué)生的思路慢慢開闊，越來(lái)越感受到天空之美。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造作品，一起體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。師：天空不止一片蔚藍(lán)。請(qǐng)拿起手中的畫筆，發(fā)揮想象，畫出獨(dú)特而美麗的天空吧。為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造，教師設(shè)計(jì)一定的評(píng)比方法，并設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)方式。因此，學(xué)生的創(chuàng)造激情非常地高漲。在創(chuàng)作時(shí)間結(jié)束，教師看到的是獨(dú)具特色、想象力豐富的作品，學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)揮，學(xué)生的審美能力得到提高。
五、結(jié)語(yǔ)
四有教師心得體會(huì) 第3篇
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仔細(xì)品味這“四問”，可以看出陶公這是為學(xué)校師生提供了進(jìn)德修業(yè)的參考。它可以概括為身體健康、學(xué)問進(jìn)修、工作效能、道德品格這四大方面。當(dāng)前以人為本的素質(zhì)教育已深入人心，在此背景下用心研讀這“四問”，我覺得它猶如一縷春風(fēng)吹來(lái)陣陣花香，沁人心脾。
第一問
陶公的第一問是：“自己的身體有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？”沒有了身體，一切都是空中樓閣。健康是人的生命的基本保障，是生活幸福的重要條件之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育就是為了幫助學(xué)生獲得生活的實(shí)際能力和希望。國(guó)家體育總局、教育部體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，青少年學(xué)生的體能素質(zhì)指標(biāo)近20年來(lái)持續(xù)下降，部分學(xué)校仍然考分至上，犧牲學(xué)生和教師長(zhǎng)期的健康來(lái)?yè)Q取一時(shí)的高分，導(dǎo)致一些中青年教師體質(zhì)下降，未老先衰。為此，教育部提出“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”，這個(gè)口號(hào)是與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致的。陶行知在文章中也提醒民眾，努力建立科學(xué)的健康堡壘，保障健康和生命。在學(xué)校教育中，尤其是要教育中小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于影響學(xué)生健康的常見病、多發(fā)病要早預(yù)防，科學(xué)治療，開辦傳染病等醫(yī)學(xué)知識(shí)講座，減少疾病的發(fā)生。健康意識(shí)意義重大，要從小培養(yǎng)。中國(guó)工程院院士，中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘南山教授也對(duì)健康提出了新的見解：“增進(jìn)身體健康絕不是為了沒病，而是要增強(qiáng)體質(zhì)，只有體質(zhì)好，將來(lái)才能做更多的工作，承受更大的壓力。.”由此可見，作為一線教師不但自己應(yīng)該積極參加體育鍛煉，而且要教育學(xué)生從小刻苦鍛煉，強(qiáng)健體魄，為將來(lái)建功立業(yè)打下健康的身體基礎(chǔ)。
第二問
在“每日四問”第二問中，陶行知提到5個(gè)字，即“一”、“集”、“鉆”、“剖”、“韌”，英語(yǔ)解釋：concen-tration（專一），collection（搜集），penetration（鉆研），analysis（分析），toughness（堅(jiān)韌）。這5個(gè)字在治學(xué)上的啟示是：第一，在本學(xué)科的教學(xué)上要專心專一。荀子說(shuō)“好一則博”，這句話是很有精義的。因?yàn)橛辛艘粋€(gè)專一問題作中心，從事研究便可旁征博引，自然而然地廣博起來(lái)。諸如教學(xué)中的學(xué)生心理研究、教學(xué)方法探討、如何提高課堂效率、所教學(xué)科的學(xué)術(shù)探討、班級(jí)學(xué)校管理等。這樣選定一個(gè)題目從事研究，即使是一個(gè)很小的問題也可以研究出很深刻、很淵博的大道理來(lái)。正如馬克.吐溫所言：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己感到吃驚的事情來(lái)。”第二，在做學(xué)問，特別在復(fù)雜的教學(xué)中要廣約博取。通過(guò)各種途徑，如查閱相關(guān)書籍、資料，網(wǎng)絡(luò)查詢，依靠集體力量向廣大教師同行及我們的主體對(duì)象――學(xué)生虛心學(xué)習(xí)我們自身未知的東西。三人行，必有我?guī)熝?。?dāng)今新課程改革已全面展開，教師要形成開放的教學(xué)和研究的工作方式，經(jīng)常開展教師間的合作與研究，共同反思，相互支持，相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。除廣博搜集外，還要深鉆細(xì)研，決不停留在表面上，粗枝大葉、一知半解的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是有害的。特別是現(xiàn)今知識(shí)信息量大，更新較快，教師必須常學(xué)常新，用一桶長(zhǎng)流不息的活水去澆灌我們祖國(guó)的花朵。第三，在做學(xué)問和教學(xué)的過(guò)程中，必須有韌性的戰(zhàn)斗精神。正如國(guó)學(xué)大師王國(guó)維所言：“為伊消得人憔悴，驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處?！弊鳛樾聲r(shí)期的教師必須懂得，一個(gè)真正的教書人，必須是一個(gè)執(zhí)著勤奮的讀書人。在追求探究自己力所能及的教學(xué)領(lǐng)域中，孜孜不倦，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，獨(dú)有的人格魅力去教育、感染學(xué)生，真正做到學(xué)高為師，身正示范。
第三問
第三問：“我的工作有沒有進(jìn)步？”歌德說(shuō)過(guò)，責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛。我們既然選擇了教書育人這一神圣職業(yè)，就應(yīng)盡職盡責(zé)，用心投入地做好。在每天平凡的教學(xué)中，教師的恪盡職守會(huì)呈現(xiàn)出巨大的作用，它的成功與失敗決定著學(xué)生的明天和未來(lái)。教師工作是一碗良心飯，它需要承擔(dān)責(zé)任，需要一種廣博而神圣的愛去投人。尤其在市場(chǎng)多元化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，廣大教師應(yīng)禁得住各種誘惑，守住一方心靈的凈土，修身養(yǎng)德，教書育人，爭(zhēng)創(chuàng)教育的和諧。工作上的進(jìn)步還意味著做事要敏捷正確。例如，一件工作在別人做起來(lái)需要4小時(shí)，你需要2～3小時(shí)就能做好，而且做得正確，這才算是工作的效力。教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，當(dāng)前各科要求落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科間知識(shí)內(nèi)容相互聯(lián)系和滲透密切，教師要在課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)上周密細(xì)致，在特定時(shí)間內(nèi)面對(duì)新情況快速作出反應(yīng)，迅速解決問題，即充分發(fā)揮教育機(jī)智，力求工作高效完美。
第四問
四有教師心得體會(huì) 第4篇
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我們沒有所謂職業(yè)光環(huán)，正如張桂梅同志所說(shuō)“我只是一名普通的人民教師”，是廣大教師隊(duì)伍中的工作者之一。我深知所謂“師者若水，潤(rùn)物無(wú)聲，三尺講臺(tái)，潛心育人”，在的教育旅途中，沒有人是一帆風(fēng)順的，在堅(jiān)守“四有好教師”信仰的道路上，我更像是蒲公英，不太肯定自己的方向，但希望自己走的遠(yuǎn)一點(diǎn)……
拜讀了張桂梅同志的先進(jìn)事跡，我深切的領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。這更是一種新時(shí)代的精神，展現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國(guó)主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感，更彰顯了一名普通的人民教師對(duì)國(guó)家的熱愛和回報(bào)，對(duì)我們廣大教育工作者有著非同一般的借鑒意義。在黨的中提出作為一名人民教師，我們要堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展教育道路，要以新時(shí)代中國(guó)特色理論思想為指引。我們?nèi)嗣窠處煹娜蝿?wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對(duì)于每一位人民教師來(lái)說(shuō)，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，要全面貫徹黨的教育方針和相關(guān)政策。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞的優(yōu)秀人才。作為一名人民教師，要理解教育真正的內(nèi)涵是一種對(duì)學(xué)生的理解，一種對(duì)學(xué)生的尊重，一種對(duì)學(xué)生的信任和關(guān)心。
在我們教師隊(duì)伍中，有這樣一個(gè)人，她勤勤懇懇，哪怕深受病痛折磨，她還是毅然決然地站在三尺講臺(tái)上，為孩子們傳授知識(shí)。有一次，我們親眼看到因?yàn)楦雇凑勰サ乃窟罂蓿蠹叶紕袼バ菹?，可她擺了擺手，等情況好轉(zhuǎn)一些后，毅然決然地走向教室。從教八年從未見她遲到早退，我們看到的只有陪伴在學(xué)生旁邊的身影，她總是耐心對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生需要她，她就出現(xiàn)在哪里。當(dāng)家中孩子生病，她匆匆去給孩子看完病，及時(shí)返回崗位。不耽誤一分一秒為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。這位老黨員向我們?cè)忈屃耸裁词墙處熅瘢裁词屈h員精神!
語(yǔ)文教師要把自己修煉成一本語(yǔ)文教科書，一-本學(xué)生天天看的“無(wú)字之書”，從而潛移默化地影響學(xué)生。并且告訴大家成長(zhǎng)之路是沒有止境的。 優(yōu)化教育方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是我們的重要任務(wù)之一。我們都知道學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生參加學(xué)校組織各種活動(dòng)的心理要素，是鼓勵(lì)他們終身學(xué)習(xí)重要因素之一，因此必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生們把自主實(shí)踐中的探究精神充分地發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生們真正融入到課堂的故事情景當(dāng)中去。
“先生不應(yīng)該專教書他的責(zé)任是教學(xué)生做人，學(xué)生也不應(yīng)該專讀書，學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！钡欠催^(guò)來(lái)，凡是教師缺乏對(duì)學(xué)生的信任，這個(gè)學(xué)生的品格，智慧都不能充分地在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)教師只有真正地去信任學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻的塑造他們的人格，這個(gè)就是說(shuō)，一位優(yōu)秀的人民教師真正地愛護(hù)學(xué)生不是通過(guò)成績(jī)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育管理，如果一個(gè)教師以成績(jī)的好壞來(lái)進(jìn)行教育管理的松緊度的話，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生們的發(fā)展，會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，甚至導(dǎo)致學(xué)生們?cè)絹?lái)越散漫自由。
就教育改革發(fā)展做出了一系列重要講話，關(guān)于教育的論述出版了《教育重要論述講義》。教育為國(guó)之根本，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有擁有良好的教育，才會(huì)走向強(qiáng)盛，我國(guó)一直堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持教育教師樹立正確教學(xué)理念，宣傳鼓勵(lì)樸實(shí)真誠(chéng)的高尚師風(fēng)。
疫情期間，很多老師投入到了寧夏空中課堂的錄制，確保了停課不停學(xué)，其他老師利用釘釘，云校家外家給孩子上課，有些老師因此換上了“手機(jī)病”，“要照亮別人的路，你必須先成為照亮自己的光。”在抗疫時(shí)期進(jìn)一步與書籍相伴。人們常說(shuō)，如果老師要給孩子一杯水，他們必須有一碗水。在看似枯燥的日子里，從閱讀中度過(guò)，增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自己的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)校的教學(xué)做更好的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)對(duì)教師而言也同樣重要，只有加強(qiáng)自身文化高度，才能更好地教育學(xué)生。因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到“教書先加強(qiáng)自己，教育先規(guī)范自己”的道理，所以在“在家”的日子里要不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法律和文件的學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。這段以書為伴的日子讓我認(rèn)識(shí)了更好的自己。同時(shí)，在為中職學(xué)生上網(wǎng)課期間，帶領(lǐng)他們讀書，豐富他們的精神世界，“用心關(guān)注，用愛澆灌，用情激勵(lì)?！辈《疽u來(lái)，學(xué)生是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，每天關(guān)注學(xué)生的健康已成為我的“急迫”工作，在此過(guò)程中一定要小心，揣著慢慢的愛心，不能敷衍了事。
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話，“教是為了不教”， 教育的本質(zhì)就是樹搖樹，云推云，靈魂喚醒靈魂?！币咔榉揽仄陂g，要充分利用各類網(wǎng)上教學(xué)工具，切實(shí)做好網(wǎng)上教學(xué)和答疑工作，做好學(xué)生的相關(guān)輔導(dǎo)工作，用自己的行動(dòng)和努力陪伴學(xué)生，構(gòu)筑成長(zhǎng)。通常在教室里，我們與學(xué)生有更多的互動(dòng)，交流。這種沒有互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課堂，我能依靠的是自己提供的資源，盡可能的吸引學(xué)生。所以為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，經(jīng)常在電腦前坐下來(lái)備課，可以說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)古時(shí)的“讀書不知春已深”。我會(huì)反復(fù)篩選班級(jí)提供的圖片、視頻和微課。網(wǎng)上各種資源鋪天蓋地，不能一股腦全塞給學(xué)生。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，為他們選擇一些適合和有吸引力的資源。另一方面，我在整個(gè)課堂上都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)策略，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都是以項(xiàng)目表的形式進(jìn)行的。盡可能指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自己探究，操練，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目來(lái)獲得自學(xué)的成就感，進(jìn)而去吸引學(xué)生上課的注意力。在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，曾參加教師創(chuàng)新素養(yǎng)和教師基本功大賽，不斷提升自己。作為一名黨員教師，我?guī)ь^承擔(dān)公開課，認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)安排。
四有教師心得體會(huì) 第5篇
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“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是馬克思主義同中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的理論創(chuàng)新，賦予馬克思主義新的時(shí)代內(nèi)涵，回答了關(guān)系中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略性、前瞻性問題?！八膫€(gè)全面”的提出，直指當(dāng)前面臨的突出矛盾和問題，抓住了中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的“牛鼻子”，其科學(xué)的思想方法和工作方法，正是對(duì)馬克思主義哲學(xué)矛盾法則的創(chuàng)造性運(yùn)用。同時(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是運(yùn)用馬克思主義解決中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展主要矛盾的法寶，是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論和方法論。中國(guó)共產(chǎn)黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須不斷接受馬克思主義哲學(xué)智慧的滋養(yǎng)，更加自覺地堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論，增強(qiáng)辯證思維、戰(zhàn)略思維能力，努力提高解決中國(guó)改革發(fā)展基本問題的本領(lǐng)。
高校思政課“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局“進(jìn)課堂”，是按照理論聯(lián)系的指導(dǎo)方針，在教學(xué)過(guò)程中，全面、準(zhǔn)確講授“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的基本觀點(diǎn)和科學(xué)體系，重點(diǎn)把思政課“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局中對(duì)于中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和民族復(fù)興，以及指導(dǎo)解決現(xiàn)實(shí)問題的重大意義分析透徹。也就是說(shuō)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局“進(jìn)課堂”就是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的基本觀點(diǎn)和方法論“進(jìn)課堂’，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的科學(xué)體系“進(jìn)課堂”，這是最基本的層面，是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局“進(jìn)課堂”的主渠道;要形成一個(gè)以“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為引領(lǐng)“高校兩課”系列課程密切配合講授“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局相關(guān)理論的良好格局，并把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局理論教育向“第二課堂，“實(shí)踐課堂”延伸、拓展。形成課堂教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生黨建團(tuán)建工作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從豐富多彩的活動(dòng)中，深化對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的理解，鞏固和升華課堂教學(xué)的效果，讓“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局理論牢牢地引領(lǐng)大學(xué)生的思想課堂。
二、工作舉措
要讓“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局“進(jìn)課堂”，前提是領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，將其納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，提供必須的條件。而“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局能不能真正進(jìn)入課堂，關(guān)鍵在于能不能提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思政課對(duì)大學(xué)生的吸引力、說(shuō)服力和感染力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師是關(guān)鍵“教師要提高師德和業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。
首先，要使“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局理論體系進(jìn)入思政教師的頭腦，這就要求教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的系列重要講話和系列重要著作，完全準(zhǔn)確地把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局理論的科學(xué)體系和基本觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上熟悉教材的整體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的總體結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)。只有對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的理論體系和教材體系理解得全、理解得準(zhǔn)、理解得深，思政課教師才能夠在課堂上講得全、講得準(zhǔn)、講得深，也才能使學(xué)生記得全、記得準(zhǔn)、記得清。
其次，要根據(jù)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、關(guān)注熱點(diǎn)，選準(zhǔn)能觸動(dòng)大學(xué)生心理的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，有針對(duì)性地講授“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局理論的基本原理和基本觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局切忌空洞的說(shuō)教，必須從中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注的問題，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行講授和研討，教師要敢于和善于運(yùn)用“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局理論的原理對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重大問題做出有說(shuō)服力的回答，并指導(dǎo)學(xué)生在這方面進(jìn)行思考和研究。講課的資料要新，選材要有亮點(diǎn)、有新意，切入的角度要新，要用新的思維去講“既要‘溫故知新’，又要‘學(xué)新知新”。
最后，要改進(jìn)教學(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的主體作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，在交流中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)局面。為此，應(yīng)力求做到四個(gè)結(jié)合，一是教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合，教師的主導(dǎo)性是指教師在課堂上發(fā)揮決定作用和引導(dǎo)作用。學(xué)生的主體性是指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。只有把教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性結(jié)合起來(lái)，形成合力，才能取得“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局“進(jìn)課堂”的實(shí)效。二是教師的講授與學(xué)生的自學(xué)結(jié)合起來(lái)。教師先串講主要內(nèi)容，再精講重難點(diǎn)，提出問題，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生學(xué)后當(dāng)堂指出問題，教師再給予解答。三是教師講授與學(xué)生試講結(jié)合起來(lái)，讓教師與學(xué)生角色互換、雙向交流，教師可選取的系列重要講話和系列重要著作或者教材的有關(guān)段落，讓學(xué)生精讀并在課堂上細(xì)講，并讓廣大學(xué)生開展評(píng)議，這樣既領(lǐng)略了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局理論的語(yǔ)言風(fēng)格，又領(lǐng)會(huì)了“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的基本觀點(diǎn)，由點(diǎn)到面地由一人感染大家。四是教師講授與學(xué)生課堂討論相結(jié)合。教師講授的一些社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生普遍關(guān)注的問題，要讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和收集有關(guān)材料，適時(shí)組織課堂討論、辯論，教師加以引導(dǎo)與總結(jié)、提高，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性有重要作用。
在教學(xué)手段的運(yùn)用上，把語(yǔ)言教學(xué)與形象教學(xué)相結(jié)合。運(yùn)用多媒體組織教學(xué)，構(gòu)建把讀、思、講、寫、議結(jié)合起來(lái)的動(dòng)態(tài)平衡的課堂教學(xué)的新格局，為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局“進(jìn)課堂”創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。多媒體課件“進(jìn)課堂”，改變了傳統(tǒng)的粉筆、講稿、黑板的教學(xué)模式，為課堂教學(xué)增添了無(wú)限活力。這種集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫于一體的多媒體教學(xué)，可以以最大限度吸引學(xué)生，同時(shí)也有利于提高教師的備課質(zhì)量與授課質(zhì)量。多媒體輔助課件的運(yùn)用，強(qiáng)化了教學(xué)效果，激活了課堂的氣氛。這是“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局“進(jìn)課堂”的一個(gè)有效途徑。
四有教師心得體會(huì) 第6篇
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4月15日周五下午我組織并主持了我校的班主任工作研討會(huì)。
一直在尋找機(jī)會(huì)想和班主任老師多交流交流，改變過(guò)去開班主任會(huì)議只是布置任務(wù)的局面。
我們的研討過(guò)程是這樣的，首先由四位優(yōu)秀的班主任老師做經(jīng)驗(yàn)介紹，尹老師從低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練方面重點(diǎn)介紹了“爭(zhēng)章活動(dòng)”，蘇老師從“家校巧溝通”方面談如何做家長(zhǎng)工作，邊老師從班干部的培養(yǎng)談如何選拔、扶持，徐老師從愛與尊重談如何“愛”學(xué)生如何因材施教對(duì)待不同的學(xué)生。每一位老師談出了自己實(shí)實(shí)在在的做法，取得了很好的效果。然后，我做了一個(gè)點(diǎn)評(píng)，挖出我們需要推廣的“具體做法”，繼續(xù)追問為什么這些老師會(huì)有這些做法。最后，我們觀看了《泰迪的故事》，在優(yōu)美的音樂，美麗的圖片，生動(dòng)的故事文字的情境中，班主任老師們共同感受“教育的真諦”。
為了這個(gè)班主任會(huì)我籌備了很長(zhǎng)時(shí)間。前一天四位班主任將稿子交給我，我們有了一次很深入的交流，這一點(diǎn)非常重要。這不是簡(jiǎn)單的交給某位老師一個(gè)任務(wù)，而是幫著班主任教師解決問題。
通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)四位發(fā)言的班主任都有這樣的困惑：我說(shuō)的，就是我做的；我是這樣做的，別人也是這樣做的。大家認(rèn)同嗎？我的答復(fù)：我們研討的就是最實(shí)在的東西，我們不要虛的。我們首先承認(rèn)這是初次的嘗試，我們就在這個(gè)水平上，我們只有“具體做法”，那就說(shuō)具體做法。
但是從另一個(gè)角度，我們也不能只停留在具體的操作層面上，但這個(gè)問題不是需要這四位老師解決的，這恰恰是我需要做的。我需要一個(gè)框架，能夠?qū)⑺奈焕蠋煹陌l(fā)言“架起來(lái)”。于是我想到了一本書《教師專業(yè)發(fā)展引導(dǎo)》，我看過(guò)這本書，這是一本很全面介紹教育教學(xué)的書籍，當(dāng)時(shí)我重點(diǎn)看的是“課堂觀察”、“備課”、“反思”等部分，我記得有一部分是關(guān)于班主任的。于是周五早上我五點(diǎn)起床，開始重新閱讀班主任這一部分。（班主任 banzhuren.cn）最終，我找到了我想要的“框架”，班主任的基本素質(zhì)：真摯的愛心與高尚的師德，科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面合作意識(shí)與終身學(xué)習(xí)的理念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)能力。然后我把四位班主任的發(fā)言內(nèi)容，對(duì)號(hào)入座。在真摯的愛心與高尚的師德方面，徐老師的愛與尊重非常符合。在科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)方面，尹老師的“爭(zhēng)章活動(dòng)”和邊老師班干部的培養(yǎng)很切合。在全面合作意識(shí)方面，蘇老師的做家長(zhǎng)工作取得全面合作最貼切。當(dāng)我對(duì)四位老師的報(bào)告點(diǎn)評(píng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有的班主任眼前一亮，于是我心里很有底氣，說(shuō)明前期的籌備沒有白費(fèi)，大家認(rèn)同我的五個(gè)人做的東西。
設(shè)想一下，如果倒過(guò)來(lái)行不行？我先講班主任的基本素質(zhì)，之后在讓四個(gè)老師作報(bào)告，會(huì)有什么效果。我個(gè)人認(rèn)為，那就成了簡(jiǎn)單的說(shuō)教了，我講起來(lái)也沒有底氣。不如，源于大家，分析大家。由于時(shí)間關(guān)系，后面我沒有展開講，但是我想傳遞一個(gè)重要的信息，“理論是教學(xué)行為的理性支點(diǎn)。不要以為理論只是口號(hào)，和實(shí)際操作沒有關(guān)系。理論永遠(yuǎn)是一切教育行為的理性支點(diǎn)，沒有這個(gè)支點(diǎn)，教育就是一種無(wú)意義的模仿”。只有學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)自己的行為，少走彎路，提高效率，才會(huì)快樂工作。
四有教師心得體會(huì) 第7篇
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我們沒有所謂職業(yè)光環(huán)，正如張桂梅同志所說(shuō)“我只是一名普通的人民教師”，是廣大教師隊(duì)伍中的工作者之一。我深知所謂“師者若水，潤(rùn)物無(wú)聲，三尺講臺(tái)，潛心育人”，在的教育旅途中，沒有人是一帆風(fēng)順的，在堅(jiān)守“四有好教師”信仰的道路上，我更像是蒲公英，不太肯定自己的方向，但希望自己走的遠(yuǎn)一點(diǎn)……
拜讀了張桂梅同志的先進(jìn)事跡，我深切的領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來(lái)的精神魅力。這更是一種新時(shí)代的精神，展現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國(guó)主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感，更彰顯了一名普通的人民教師對(duì)國(guó)家的熱愛和回報(bào)，對(duì)我們廣大教育工作者有著非同一般的借鑒意義。在黨的中提出作為一名人民教師，我們要堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展教育道路，要以新時(shí)代中國(guó)特色理論思想為指引。我們?nèi)嗣窠處煹娜蝿?wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對(duì)于每一位人民教師來(lái)說(shuō)，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，要全面貫徹黨的教育方針和相關(guān)政策。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞的優(yōu)秀人才。作為一名人民教師，要理解教育真正的內(nèi)涵是一種對(duì)學(xué)生的理解，一種對(duì)學(xué)生的尊重，一種對(duì)學(xué)生的信任和關(guān)心。
在我們教師隊(duì)伍中，有這樣一個(gè)人，她勤勤懇懇，哪怕深受病痛折磨，她還是毅然決然地站在三尺講臺(tái)上，為孩子們傳授知識(shí)。有一次，我們親眼看到因?yàn)楦雇凑勰サ乃窟罂?，大家都勸她去休息，可她擺了擺手，等情況好轉(zhuǎn)一些后，毅然決然地走向教室。從教八年從未見她遲到早退，我們看到的只有陪伴在學(xué)生旁邊的身影，她總是耐心對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生需要她，她就出現(xiàn)在哪里。當(dāng)家中孩子生病，她匆匆去給孩子看完病，及時(shí)返回崗位。不耽誤一分一秒為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。這位老黨員向我們?cè)忈屃耸裁词墙處熅?，什么是黨員精神!
語(yǔ)文教師要把自己修煉成一本語(yǔ)文教科書，一-本學(xué)生天天看的“無(wú)字之書”，從而潛移默化地影響學(xué)生。并且告訴大家成長(zhǎng)之路是沒有止境的。 優(yōu)化教育方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是我們的重要任務(wù)之一。我們都知道學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生參加學(xué)校組織各種活動(dòng)的心理要素，是鼓勵(lì)他們終身學(xué)習(xí)重要因素之一，因此必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生們把自主實(shí)踐中的探究精神充分地發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生們真正融入到課堂的故事情景當(dāng)中去。
“先生不應(yīng)該專教書他的責(zé)任是教學(xué)生做人，學(xué)生也不應(yīng)該專讀書，學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”但是反過(guò)來(lái)，凡是教師缺乏對(duì)學(xué)生的信任，這個(gè)學(xué)生的品格，智慧都不能充分地在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)教師只有真正地去信任學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻的塑造他們的人格，這個(gè)就是說(shuō)，一位優(yōu)秀的人民教師真正地愛護(hù)學(xué)生不是通過(guò)成績(jī)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育管理，如果一個(gè)教師以成績(jī)的好壞來(lái)進(jìn)行教育管理的松緊度的話，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生們的發(fā)展，會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，甚至導(dǎo)致學(xué)生們?cè)絹?lái)越散漫自由。
就教育改革發(fā)展做出了一系列重要講話，關(guān)于教育的論述出版了《教育重要論述講義》。教育為國(guó)之根本，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有擁有良好的教育，才會(huì)走向強(qiáng)盛，我國(guó)一直堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持教育教師樹立正確教學(xué)理念，宣傳鼓勵(lì)樸實(shí)真誠(chéng)的高尚師風(fēng)。
疫情期間，很多老師投入到了寧夏空中課堂的錄制，確保了停課不停學(xué)，其他老師利用釘釘，云校家外家給孩子上課，有些老師因此換上了“手機(jī)病”，“要照亮別人的路，你必須先成為照亮自己的光?！痹诳挂邥r(shí)期進(jìn)一步與書籍相伴。人們常說(shuō)，如果老師要給孩子一杯水，他們必須有一碗水。在看似枯燥的日子里，從閱讀中度過(guò)，增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自己的專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)校的教學(xué)做更好的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)對(duì)教師而言也同樣重要，只有加強(qiáng)自身文化高度，才能更好地教育學(xué)生。因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到“教書先加強(qiáng)自己，教育先規(guī)范自己”的道理，所以在“在家”的日子里要不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法律和文件的學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。這段以書為伴的日子讓我認(rèn)識(shí)了更好的自己。同時(shí)，在為中職學(xué)生上網(wǎng)課期間，帶領(lǐng)他們讀書，豐富他們的精神世界，“用心關(guān)注，用愛澆灌，用情激勵(lì)?！辈《疽u來(lái)，學(xué)生是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，每天關(guān)注學(xué)生的健康已成為我的“急迫”工作，在此過(guò)程中一定要小心，揣著慢慢的愛心，不能敷衍了事。
陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話，“教是為了不教”， 教育的本質(zhì)就是樹搖樹，云推云，靈魂喚醒靈魂。”疫情防控期間，要充分利用各類網(wǎng)上教學(xué)工具，切實(shí)做好網(wǎng)上教學(xué)和答疑工作，做好學(xué)生的相關(guān)輔導(dǎo)工作，用自己的行動(dòng)和努力陪伴學(xué)生，構(gòu)筑成長(zhǎng)。通常在教室里，我們與學(xué)生有更多的互動(dòng)，交流。這種沒有互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課堂，我能依靠的是自己提供的資源，盡可能的吸引學(xué)生。所以為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我做了充分的準(zhǔn)備，經(jīng)常在電腦前坐下來(lái)備課，可以說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)古時(shí)的“讀書不知春已深”。我會(huì)反復(fù)篩選班級(jí)提供的圖片、視頻和微課。網(wǎng)上各種資源鋪天蓋地，不能一股腦全塞給學(xué)生。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，為他們選擇一些適合和有吸引力的資源。另一方面，我在整個(gè)課堂上都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)策略，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都是以項(xiàng)目表的形式進(jìn)行的。盡可能指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自己探究，操練，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目來(lái)獲得自學(xué)的成就感，進(jìn)而去吸引學(xué)生上課的注意力。在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，曾參加教師創(chuàng)新素養(yǎng)和教師基本功大賽，不斷提升自己。作為一名黨員教師，我?guī)ь^承擔(dān)公開課，認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)安排。
四有教師心得體會(huì) 第8篇
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2019 年是中華人民共和國(guó)成立 70 周年，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年。柳林小學(xué)黨支部按照恩陽(yáng)區(qū)教育科技和體育局黨組黨建工作總體思路，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的精神，全面學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代黨的建設(shè)總要求,以落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任為主線，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以“支部建設(shè)年”為契機(jī)，全面推進(jìn)了黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)。
一、思想政治建設(shè)扎實(shí)開展
1.全面加強(qiáng)黨的政治建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見》，始終把政治建設(shè)擺在首位，加強(qiáng)政治教育，引導(dǎo)黨員干部和教職工堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央和省委、市委、區(qū)委決策部署，始終表里如一，在思想上、政治上、行動(dòng)上堅(jiān)決與黨中央保持高度一致，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“四個(gè)服從”，確保黨的基本理論、基本路線、基本方略得到不折不扣地貫徹落實(shí)。做到每半年向局黨組匯報(bào)一次黨建工作情況。
2.持續(xù)強(qiáng)化理論武裝。有效利用主題黨日活動(dòng)、支委會(huì)和教師例會(huì)等時(shí)間組織全體黨員和干部職工深入學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨的、對(duì)四川工作系列重要指示精神及省委十一屆三次、四次全會(huì)，市委四屆六次、七次全會(huì)，區(qū)委二屆七次、九次全會(huì)精神，將其作為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和“三會(huì)一課”的主要內(nèi)容，全體黨員和干部職工充分運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)開展有深度、有成效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。抓實(shí)抓好全國(guó)、全省、全市、全區(qū)教育大會(huì)精神及省委、市委、區(qū)委全會(huì)精神學(xué)習(xí)宣傳貫徹。
3.開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。扎實(shí)開展以學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和對(duì)四川工作系列重要指示精神為核心內(nèi)容的“不忘初心、牢記使命”主題教育，大力弘揚(yáng)“紅船精神”，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，教育引導(dǎo)黨員干部悟初心、守初心、踐初心。
4.加強(qiáng)理想信念教育。7月1日舉行了建黨98 周年座談會(huì)，通過(guò)黨支部書記講黨課、黨員自學(xué)等方式加強(qiáng)形勢(shì)政策教育和黨史、國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史特別是改革開放史的學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)定黨員干部理想信念宗旨。
二、宣傳工作扎實(shí)到位
5.根據(jù)《巴中市恩陽(yáng)區(qū)教育科技和體育系統(tǒng)貫徹落實(shí)黨組意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防控和輿情信息監(jiān)測(cè)，半年來(lái)支部開展意識(shí)形態(tài)工作專題研究?jī)纱危訌?qiáng)分析研判，掌握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)。半年來(lái)學(xué)校無(wú)不良網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)生。
6.通過(guò)展板、微信等方式大力宣傳我校涌現(xiàn)出的“四川省教書育人名師”—趙利敏，恩陽(yáng)電視臺(tái)到校采訪“恩陽(yáng)區(qū)師德標(biāo)兵”—張春華，恩陽(yáng)電視臺(tái)到校采風(fēng)學(xué)校體育特長(zhǎng)活動(dòng)聚焦我校教育教學(xué)、師德師風(fēng)、五育并舉等主題，激發(fā)全體干部職工干事創(chuàng)業(yè)激情。
7.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。4月份組織開展了“我和我的祖國(guó)”主題教育，“六·一”組織學(xué)生參加 “童心向黨”文藝匯演，每周周會(huì)課組織值周班進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”，春期末評(píng)選表?yè)P(yáng) “紅心向黨”優(yōu)秀學(xué)生63名，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)師生內(nèi)化于心、外化于行。
8.深入推進(jìn)文明創(chuàng)建。開展“小手拉大手”環(huán)境整治柳林街道一次，通過(guò)微信、散發(fā)傳單等方式進(jìn)行創(chuàng)文宣傳二次，每周一下午進(jìn)行校園環(huán)境整治，周四環(huán)境監(jiān)督檢查等方式持續(xù)鞏固文明校園創(chuàng)建成果。通過(guò)主題班會(huì)、小帶大等活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行陳規(guī)陋習(xí)整治。
三、組織建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)
9.深入開展學(xué)校黨員培訓(xùn)，貫徹新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，抓好抓實(shí)“三會(huì)一課”、主題黨日、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員、談心談話。
10.深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。深入開展黨員教師“五亮”主題活動(dòng)，評(píng)選、表?yè)P(yáng)了龔金華、張春華兩名“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。通過(guò)黨員名師課堂展示、走教送教、結(jié)對(duì)幫扶貧困戶、關(guān)愛留守兒童等形式，充分發(fā)揮了黨員先鋒示范作用。
11.加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)組織生活會(huì)、民主評(píng)議、談心談話、上黨課、政策法規(guī)學(xué)習(xí)等方式加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的教育監(jiān)督管理。
四、政治生態(tài)扎實(shí)培育
12.黨風(fēng)廉政建設(shè)持續(xù)推進(jìn)。與區(qū)教育科技和體育局簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》，召開學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)專題會(huì)兩次，組織黨員和班子成員廉政教育一次。黨政主要負(fù)責(zé)人“第一責(zé)任人”責(zé)任和班子成員“一崗雙責(zé)”責(zé)任落到實(shí)處。
13.“六·一”開展了“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，利用主題黨日、教師例會(huì)、周會(huì)、暑期師德師風(fēng)專題會(huì)等深入開展了黨規(guī)黨紀(jì)教育、廉潔從教教育、典型案例教育。
14.根據(jù)校情制定《柳林小學(xué)作風(fēng)整頓專項(xiàng)整治工作方案》緊盯“四風(fēng)”問題新動(dòng)向，特別是形式主義、官僚主義新表現(xiàn)，以問題為導(dǎo)向，認(rèn)真查擺問題，及時(shí)整治，取得實(shí)效。
15.全體干部職工簽訂《柳林小學(xué)廉潔從教責(zé)任狀》、《柳林小學(xué)暑期嚴(yán)禁舉辦升學(xué)宴、謝師宴承諾書》、《柳林小學(xué)嚴(yán)禁斂財(cái)承諾書》等完善干部職工“八小時(shí)外”跟蹤監(jiān)督機(jī)制，通報(bào)批評(píng)楊應(yīng)等六名教師不假離校、六認(rèn)真工作不落實(shí)等行為，并在目標(biāo)績(jī)效考核中扣除相應(yīng)考核得分，從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)問責(zé)。
16.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)“師德師風(fēng)建設(shè)年”工作，廣泛開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育，利用暑期開展了師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)政策法規(guī)、學(xué)師徒規(guī)范、學(xué)先進(jìn)典型、寫心得體會(huì)、查擺自身問題、制定整改措施。
五、群團(tuán)工作扎實(shí)統(tǒng)領(lǐng)
17.加強(qiáng)工會(huì)組織建設(shè)，發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用，圍繞中心工作，開展了“三八”國(guó)際婦女節(jié)慶祝活動(dòng)，配合工會(huì)看望慰問困難職工兩次十二人，持續(xù)開展教師幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)。
18.扎實(shí)做好少先隊(duì)工作，增強(qiáng)少先隊(duì)工作的生命力和凝聚力，利用周會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、安全教育、習(xí)慣教育，舉行了一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)活動(dòng)，“六一童心向黨”文藝匯演，三、五年級(jí)研學(xué)旅行活動(dòng)。
六、下半年工作計(jì)劃
1.配合工會(huì)搞好第35個(gè)教師節(jié)慶祝活動(dòng)暨“教育強(qiáng)區(qū)，我這樣做”演講比賽。
2.持續(xù)做好“三會(huì)一課”、主題黨日、談心談話等日常黨務(wù)工作。
3.積極思考黨員隊(duì)伍建設(shè)，做好黨員發(fā)展工作。
4.創(chuàng)新黨建工作，力爭(zhēng)黨建工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、特色化。
5. 發(fā)揮好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作用，力爭(zhēng)建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮示范點(diǎn)。
6.扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。教育引導(dǎo)黨員干部悟初心、守初心、踐初心。
7.開展好新中國(guó)成立70周年慶祝活動(dòng)。
8.繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)、輿情管控，正風(fēng)肅紀(jì)。
9.開展好黨風(fēng)廉政建設(shè)和教師廉潔從教教育活動(dòng)。
10.繼續(xù)抓好文明創(chuàng)建工作，確保校園及周邊美化、亮化、凈化。
11.繼續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，保持制度化、常態(tài)化。
四有教師心得體會(huì) 第9篇
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本學(xué)期，四年級(jí)工作將緊緊圍繞學(xué)校的中心工作展開、進(jìn)行、落實(shí)，各項(xiàng)工作將努力滲透，我?！白寣W(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓教師感受工作的幸?！钡霓k學(xué)理念，牢記“比昨天更好，讓明天更美”的校訓(xùn)，一切比孩子的角度出發(fā)，高交率、高質(zhì)量地完成中學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和具體任務(wù)。尤其是為迎接明春的四年級(jí)調(diào)研，我們更應(yīng)該早準(zhǔn)務(wù)、早打算，訂好長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，從本學(xué)期始就要從學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)積累、能力養(yǎng)成、品德形成等方方面面，一步一個(gè)腳印地抓緊夯實(shí)，不留遺憾，一鼓作氣，直至勝利。
二、年級(jí)特色
老師：我組語(yǔ)數(shù)老師14人，其中原四年級(jí)老師5人，跟班上的有4人，有5人是從五、六年級(jí)過(guò)來(lái)的，加上科學(xué)老師1人，英語(yǔ)老師2人，音、體、美教師3人，共20人。這20名教師，有業(yè)務(wù)上的精英、教學(xué)上的新秀、班級(jí)管理上的好手、更有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老手。可以說(shuō)，這是一批工作富有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任感強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有活力、有激清和熱情的老師，這么多精英云集四年級(jí)，也足以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)四級(jí)的重視，對(duì)四年級(jí)全體老師的充分信任與殷切希望。
學(xué)生：結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，比較剛升級(jí)的四年級(jí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑、好動(dòng)、自我約束能力較差、缺乏正確的是非觀和良好的習(xí)慣，他們又天真、好奇、聰明，喜歡接受新可物、新信息。學(xué)生總體素質(zhì)較高，而且很懂禮貌，大方不怯場(chǎng)。因此，本學(xué)期胸們要在學(xué)習(xí)和規(guī)范上下功夫，使學(xué)生能逐步走向成熟，實(shí)現(xiàn)自我教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的自我發(fā)展提供空間，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做好自己的工作。
三、工作思路與措施
(一)精心打造德才兼?zhèn)涞慕處熑后w
1、形成一支師德高尚、師風(fēng)端正標(biāo)兵型團(tuán)隊(duì)。
①既然我們要打造的是團(tuán)隊(duì)，那么就不是簡(jiǎn)單的某幾個(gè)人在一起的集體，更不是一群人的機(jī)械組合，要有一種團(tuán)隊(duì)精神，要一種很強(qiáng)的同心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和集體利益的統(tǒng)一，進(jìn)而保證各項(xiàng)工作的高項(xiàng)率運(yùn)。因此，我們要求全組成員之間的行為要相互影響、相互依存、相互幫助，并且能很好合作。形成思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)向上的標(biāo)兵刑團(tuán)隊(duì)。
②“身正為師，德高為范”，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有最直接的教育影響。因此，本學(xué)期要求本組教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。努力提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)光榮感，規(guī)范教師言行。這樣，做為教師，我們既能完成開發(fā)學(xué)生美好的未來(lái)的使命，又能塑造自身美好的形象。我們號(hào)召全組教師主動(dòng)彎腰撿起一團(tuán)廢紙，隨手拉滅教室辦公室的電燈，新自把生病的學(xué)生送回家，輕聲細(xì)語(yǔ)地教育過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，我相信只要能長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們身后會(huì)有一群孩子主動(dòng)撿拾廢紙，會(huì)有一雙雙小手主動(dòng)拉滅電燈，會(huì)有更多的孩子去關(guān)心、幫助別人。這樣，我們才真正稱得上“為人師表”，無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)。
2、形成一支教風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)農(nóng)厚的科研型團(tuán)隊(duì)。
本學(xué)期，要帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，鉆研新教材，在崗位上苦練教學(xué)基本功，努力提高自己的教育教學(xué)水平，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，尊重客觀，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)差異，在課堂教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，在備課、上課、輔導(dǎo)中，應(yīng)體現(xiàn)出面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)愛，特別是布置作業(yè)，時(shí)要粗心篩選，考慮難易適中的作業(yè)，同時(shí)也要有所提高，照顧到全體學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)精心打造學(xué)生群體——形成學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚、樂學(xué)會(huì)學(xué)、積極體育鍛煉、身心健康、優(yōu)良的學(xué)生群體。
本學(xué)期應(yīng)抓住學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成黃金時(shí)期，全面提升、學(xué)生精神風(fēng)貌。
1、狠抓各科上課紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì)，有效上好每堂課。
2、各項(xiàng)集體活動(dòng)做到集合快、紀(jì)律強(qiáng)、效果好。
3、課間操，眼保健操人人會(huì)做，人人做好。
4、各班建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級(jí)、請(qǐng)潔區(qū)衛(wèi)生人人有責(zé)，天天保持干干凈凈。
5、經(jīng)常利用班會(huì)課、升旗儀式或中隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受用。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂學(xué)，而且會(huì)學(xué)，班主任應(yīng)密切與各科任老師聯(lián)系、注意、教學(xué)的創(chuàng)新與交流，以達(dá)到激起學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、做好家訪工作，做以與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系、溝通，利用家長(zhǎng)力量和社會(huì)力量，拓展教育陣地，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解，人而也將家長(zhǎng)的不滿意投訴降為零。
8、安全問題要天天講、時(shí)時(shí)抓，不留任何造成事故的隱患。
習(xí)慣成自然，細(xì)節(jié)見精神，全體班主任和多科任老師定會(huì)努力打造成一支學(xué)風(fēng)濃厚、樂學(xué)會(huì)學(xué)、積極體育鍛煉、身心健康的標(biāo)兵型學(xué)生團(tuán)體。
四有教師心得體會(huì) 第10篇
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通過(guò)對(duì)“四德工程”建設(shè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，樹立了從自身做起，從身邊的小事做起，向身邊榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，把“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”二十的基本要求滲透到日常的學(xué)習(xí)、工作、生活之中，并轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。以下是小編為大家整理的四德演講發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。
四德演講發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位朋友：
大家好!今天能夠參加“積極踐行四德爭(zhēng)當(dāng)文明使者”的演講活動(dòng)，我感到無(wú)比的榮幸和激動(dòng)。那么，我所演講的題目就是“四德在身邊文明使者你、我、他”。
有一首名叫《四德歌》的歌曲我想大家可能都聽過(guò)，歌里面是這樣說(shuō)的：爹娘生咱身，拉扯咱成人，汗水壯咱筋骨肉，恩情比海深，養(yǎng)娘心安穩(wěn)，敬爹是本份，一個(gè)道理傳古今，要做孝德人。
在家盡孝心，出門講誠(chéng)信，心胸坦蕩走四方，路平風(fēng)也順，誠(chéng)是連心橋，信是聚寶盆，一個(gè)道理傳古今，要做誠(chéng)德人，工作要認(rèn)真，做事想他人，愛國(guó)愛黨，愛人民，癡情報(bào)黨恩，大家手挽手，齊力能斷金，一個(gè)道理傳古今，要做仁德人，人人有愛心，相見滿面春，走出小家進(jìn)大家，都是一家人，日月映星辰，天涯若比鄰，一個(gè)道理傳古今，要做愛德人?
“四德”在我們身邊的體現(xiàn)是長(zhǎng)期的、深遠(yuǎn)的、持久的，實(shí)施“四德工程”是深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神的時(shí)代需求。黨的十七大明確提出：“加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，發(fā)揮道德模范榜樣作用，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任”。在四德工程的建設(shè)中，社會(huì)公德則以“愛”為核心、職業(yè)道德則以“誠(chéng)”為核心、家庭美德則以“孝”為核心、個(gè)人品德則以“仁”為核心。由個(gè)人到家庭、由家庭到工作、由工作到社會(huì)，由小到大，循序漸進(jìn)，不難看出先要完善自我，才能做到影響他人，最后共同促進(jìn)社會(huì)和諧健康的發(fā)展。
自我的完善，也就是說(shuō)個(gè)人品德的建立，這是成功完成后續(xù)能量的釋放的最基本條件。作為我個(gè)人，進(jìn)入到公司也有大半年的時(shí)間了，在我記得剛準(zhǔn)備進(jìn)到公司的時(shí)候，我告訴過(guò)自己，無(wú)論在以前的工作崗位中自己的表現(xiàn)如何，我都會(huì)要求自己以全新的面貌和精神重新塑造自己，做到自強(qiáng)、自立;如果我在以前的工作崗位中表現(xiàn)良好，那么我會(huì)要求自己再進(jìn)入吉運(yùn)集團(tuán)以后要做的更好，讓自己的工作能夠錦上添花。當(dāng)然，這不是我謙虛、自我吹捧。作為我個(gè)人，進(jìn)到公司，愛崗敬業(yè)，我認(rèn)為這是一個(gè)員工應(yīng)該做的最基本的事情，對(duì)公司心存感激就應(yīng)該用自己的工作行動(dòng)來(lái)進(jìn)行回饋。重感情、重責(zé)任，視為個(gè)人品德中“仁”的完美體現(xiàn)。
心存仁，則必顯孝。這一步步都是有著順承的關(guān)系在里面。作為一個(gè)家庭，孝則主要體現(xiàn)在尊敬老人和關(guān)愛老人上面，傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，這要從我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。父母養(yǎng)育了我們，我們就要以改善父母的飲食和生活居住環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)，多關(guān)心和照顧父母。
公司，可以說(shuō)是一個(gè)社會(huì)小的縮影，對(duì)工作負(fù)責(zé)人也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人，只有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍艜?huì)成為有用的人，才會(huì)成為一個(gè)成功的人。作為個(gè)人，公司安排你在某個(gè)工作崗位上工作，是本著對(duì)你工作能力的檢驗(yàn)和職業(yè)操守驗(yàn)證，而作為我們自己要做的就是回饋公司，其方法就是—“誠(chéng)”，誠(chéng)實(shí)守信，我要的就是讓公司感覺到這個(gè)工作交給我做，公司很放心，那我們自己做起來(lái)的時(shí)候就會(huì)更加盡心。工作的效率、質(zhì)量等等這些方面的都不會(huì)存在什么問題了，這就是公司和個(gè)人兩方面都得到了收益，良性荷爾蒙已經(jīng)起到了催化作用。
很多的公益廣告已經(jīng)打出，“公德比賽，從現(xiàn)在開始”，叫我看來(lái)這是一種呼吁，呼吁那看似已經(jīng)沉睡了的社會(huì)公德。社會(huì)這個(gè)大的環(huán)境使我們每個(gè)人組合而成的，自然是需要我們共同去維護(hù)我們的大環(huán)境;喚醒我們每一個(gè)人的公德大愛之心，那么路邊真正跌倒的老人，我們便敢于上前攙扶!
四德演講發(fā)言稿2老師們，同學(xué)們：
新春伊始，萬(wàn)象更新。在不知不覺中，開學(xué)已經(jīng)一周的時(shí)間。我們欣喜地看到全體師生以嶄新的面貌，飽滿的熱情，積極的態(tài)度，迅速投入到新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中，學(xué)校教育、教學(xué)等各項(xiàng)工作秩序井然，充分展示了我們良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
為深入貫徹落實(shí)x屆六中全會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下的思想道德建設(shè)，x區(qū)委區(qū)政府研究決定，從今年開始，利用三年的時(shí)間，在全區(qū)實(shí)施以“四德工程”為主要內(nèi)容的“道德建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)，以此為載體和抓手，全面提升公民思想道德素質(zhì)，打造具有x特色的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
“四德工程”分別對(duì)應(yīng)中央提出的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德，即社會(huì)公德以“愛”為核心，實(shí)施愛德工程;職業(yè)道德以“誠(chéng)”為核心，實(shí)施誠(chéng)德工程;家庭美德以“孝”為核心，實(shí)施孝德工程;個(gè)人品德以“仁”為核心，實(shí)施仁德工程。“四德工程”既有機(jī)統(tǒng)一，又各有側(cè)重，其中，“孝”是人的善良本性，著力點(diǎn)在家庭，重在感恩回報(bào);“誠(chéng)”是人的立業(yè)之本，著力點(diǎn)在工作和職業(yè)，重在誠(chéng)實(shí)守信;“愛”是人的幸福源泉，著力點(diǎn)在社會(huì)，重在樂于奉獻(xiàn);“仁”是人的精神境界，著力點(diǎn)在個(gè)人，重在品行修養(yǎng)。
當(dāng)前，隨著人們價(jià)值取向、思維方式和道德觀念的多元化，食品安全、制假售假、誠(chéng)信缺失、低俗風(fēng)氣蔓延等問題不斷發(fā)生，特別是近期部分城市接連發(fā)生老人跌倒無(wú)人敢扶、兒童受傷冷眼旁觀的案例，引發(fā)全社會(huì)爭(zhēng)論熱議，一次又一次挑戰(zhàn)著文明的底線，拷問著道德的良知，影響著社會(huì)的和諧。我們的學(xué)校也存在著諸如考試作弊，破壞公物，盜竊，拉幫結(jié)派、對(duì)伙伴施暴、敲詐，說(shuō)臟話謊話，迷戀網(wǎng)吧、游戲、黃色書刊，不尊重老師，以我為中心，早戀，吸煙酗酒，浪費(fèi)糧食、水電等不良現(xiàn)象，同樣也拷問著我們的教育良心，影響著我們優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校，是文明的圣殿，擔(dān)負(fù)著傳承和創(chuàng)造人類文化的偉大使命，理所當(dāng)然應(yīng)該成為道德建設(shè)的主陣地，廣大師生更應(yīng)該做道德建設(shè)的先鋒。全區(qū)開展的“四德工程”建設(shè)，為我們進(jìn)一步建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，豐富我校的文化建設(shè)內(nèi)涵，提供了絕好的契機(jī)?；诖?，我鄭重呼吁，老師們，同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化道德自律，做一個(gè)有道德的人!
自x年以來(lái)，每年中央電視臺(tái)都要評(píng)選“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，他們的事跡讓我們感動(dòng)，他們洗滌著我們的心靈，也為我們樹立了人生道德的標(biāo)桿。讓我們從現(xiàn)在開始，從自身做起，從身邊的小事做起，從身邊的榜樣學(xué)起，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，把“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德規(guī)范滲透的日常的學(xué)習(xí)工作和生活中，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，推動(dòng)我校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)。
老師們，同學(xué)們。
首先，我們要做有愛德之人。一是要做到關(guān)愛他人。一個(gè)人想要干出一番事業(yè)，得到社會(huì)尊重，必須時(shí)刻關(guān)注大家，把所有人當(dāng)作親人。只有這樣，別人才能像親人一樣對(duì)待自己。不管是同事同學(xué)，還是鄰里同鄉(xiāng)，大家都要珍惜在一起的緣分，珍惜同在一片藍(lán)天下、同在一方沃土上的機(jī)遇，心胸坦蕩、真誠(chéng)待人、包容和諧，工作上、生活上相互關(guān)愛、互相幫助、相互支持，只有這樣，才能贏得別人的尊重和關(guān)愛，才能生活得更舒心、工作得更開心。二是要樂于奉獻(xiàn)。一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，才是對(duì)社會(huì)有益的人;有益于社會(huì)的人，才能擁有相應(yīng)的社會(huì)地位，才能得到社會(huì)的尊重。
四德演講發(fā)言稿3一、指導(dǎo)思想
積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，整體推進(jìn)愛德(社會(huì)公德)、誠(chéng)德(職業(yè)道德)、孝德(家庭美德)、仁德(個(gè)人品德)建設(shè)，深入實(shí)施幸福教育，提升廣大師生的道德素質(zhì)，帶頭自覺履行法律責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，倡樹道德新風(fēng)，弘揚(yáng)真善美，貶斥假惡丑，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效。
二、工作實(shí)施
(一)整體布局，扎實(shí)推進(jìn)。堅(jiān)持家庭美德、職業(yè)道德、社會(huì)公德、個(gè)人品德統(tǒng)籌規(guī)劃，道德建設(shè)與提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合。
(二)結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)特色。從大處著眼、從小處入手，從具體事做起，融入工作、進(jìn)入生活。家庭美德以孝老愛親為切入點(diǎn)，以生活保障、精神慰藉、敬業(yè)回報(bào)為主要內(nèi)容，從子女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)入手，落實(shí)到子女贍養(yǎng)老人的衣食住行之中，落實(shí)到子女的學(xué)習(xí)工作之中。職業(yè)道德建設(shè)以加強(qiáng)教師師德建設(shè)和讓學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為切入點(diǎn)，通過(guò)舉辦豐富多彩的活動(dòng)，提升師生的道德修養(yǎng)。社會(huì)公德建設(shè)以形成互愛互助的社會(huì)風(fēng)尚為切入點(diǎn)，廣泛開展講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境、助人為樂、奉獻(xiàn)社會(huì)活動(dòng)。個(gè)人品德以強(qiáng)化責(zé)任義務(wù)和行為養(yǎng)成為切入點(diǎn)，以善良勤勞、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容，培育求真、從善、尚美的心理意識(shí)和自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，夯實(shí)道德建設(shè)基礎(chǔ)。
(三)實(shí)施主題教育實(shí)踐活動(dòng)，提高師生的道德品質(zhì)
1、以“愛”為主題的社會(huì)公德教育實(shí)踐活動(dòng)。
倡導(dǎo)文明禮儀，深入開展文明禮儀教育活動(dòng)，開好文明禮儀校本課程，營(yíng)造良好教育教學(xué)秩序，改善人文環(huán)境，引導(dǎo)師生以真摯的愛心善待他人、善待社會(huì)、善待自然，在學(xué)校形成文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的社會(huì)風(fēng)尚。
2、以“誠(chéng)”為主題的職業(yè)道德教育實(shí)踐活動(dòng)。
一開展“愛我學(xué)校，共創(chuàng)事業(yè)輝煌”活動(dòng)。牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的工作理念，深入開展“懷感恩心，做誠(chéng)信人”、“爭(zhēng)當(dāng)教書育人先鋒”等主題活動(dòng)。積極參與優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等先進(jìn)的爭(zhēng)當(dāng)評(píng)選活動(dòng)，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，增強(qiáng)教師職業(yè)成就感。引導(dǎo)教職工自覺做到對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，對(duì)工作誠(chéng)實(shí)，對(duì)他人誠(chéng)信，打造誠(chéng)信文化，形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、誠(chéng)實(shí)工作、和諧進(jìn)取的良好工作氛圍。二是開展“愛我事業(yè)，共鑄師德”活動(dòng)。以優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)為主題，堅(jiān)持以德育人的教育理念，以優(yōu)良的師德師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，端正行風(fēng)，樹立教育的良好形象。三是開展“愛我崗位，共樹職業(yè)道德”活動(dòng)。開展民主評(píng)議黨員干部、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)開放日(周)等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)崗位意識(shí)，增強(qiáng)教書育人責(zé)任感和使命感。以“爭(zhēng)當(dāng)人民滿意教師，樹良好職業(yè)道德形象”為目標(biāo)，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，引導(dǎo)廣大教職工模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，堅(jiān)決杜絕從事第二職業(yè)、有償家教、體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)、廉潔從教的濃厚氛圍。
3、以“孝”為主題的家庭美德教育實(shí)踐活動(dòng)。
全體師生要積極參加“感恩父母”家庭實(shí)踐活動(dòng)，提高孝老愛親意識(shí)，感恩父母養(yǎng)育，感恩家庭支持。倡導(dǎo)教職工自覺自愿孝敬父母，用實(shí)際行動(dòng)教育和引導(dǎo)子女孝老敬老。強(qiáng)化家庭美德建設(shè)，倡導(dǎo)文明家風(fēng)，引導(dǎo)教職工正確處理夫妻、長(zhǎng)幼、鄰里之間的關(guān)系，形成尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)的家庭氛圍。
4、以“仁”為主題的個(gè)人品德教育實(shí)踐活動(dòng)。
一是組織師生廣接受中華傳統(tǒng)美德教育，泛普及文明禮儀知識(shí)使人人都知禮節(jié)、重禮儀、懂禮貌、明榮辱。二是人際關(guān)系和諧行動(dòng)。教育教職工在家庭，以“講平等、重親情、促和睦”為重點(diǎn)，利用春節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展“共話親情友情、家庭和睦興旺”活動(dòng);在崗位，以“講協(xié)作、聚合力、促發(fā)展”為重點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)心里話，教育引導(dǎo)教職工處理好同事之間和上下級(jí)之間的關(guān)系，加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，凝聚發(fā)展合力。三是“強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”活動(dòng)，教育教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。組織教職工開展讀書活動(dòng)，陶冶情操，提升素質(zhì)。
(四)完善機(jī)制，形成合力，把四德建設(shè)擺上突出位置，納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃。加強(qiáng)和完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、工作推進(jìn)機(jī)制、獎(jiǎng)懲考核機(jī)制，要把四德工程示范市建設(shè)與學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神結(jié)合起來(lái)，與群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與做好日常工作結(jié)合起來(lái)，科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌安排，努力做到相互促進(jìn)、共同提高。充分發(fā)揮廣大師生四德建設(shè)的主體作用，尊重師生意愿和首創(chuàng)精神，形成廣大師生參與道德建設(shè)、道德建設(shè)惠及民生福祉的生動(dòng)局面。
四德演講發(fā)言稿4我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師隊(duì)伍“社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美德，個(gè)人品德”專題教育實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)讀本》一書，范文之心得體會(huì):“四德”學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)對(duì)有關(guān)師德系列材料的學(xué)習(xí)，不僅讓我對(duì)教師職業(yè)道德又加深了一層認(rèn)識(shí)，還讓我更加熱愛教師這個(gè)職業(yè)。接下來(lái)，我想談?wù)剬W(xué)習(xí)完這本書以后我對(duì)教師職業(yè)道德方面的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：
一、熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容，它既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度的政治責(zé)任和職業(yè)責(zé)任的具體體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)可靠的途徑。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生，言傳身教，無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)培養(yǎng)有用的人。堅(jiān)持正確的教育思想，因材施教。愛崗敬業(yè)，不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，還應(yīng)表現(xiàn)為時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以正確的教育思想教書育人。確立認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心施教，最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上，必須體現(xiàn)在教師教書育人的過(guò)程之中。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心愛，是教育的基礎(chǔ)。沒有愛，就沒有真正的教育。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，心得體會(huì)《“四德”學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。在教學(xué)中，樹立正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、以身作則、為人師表是師德的人格力量教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
四、教好書是師德的關(guān)鍵教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好，這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。就是這個(gè)道理。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
四德演講發(fā)言稿5近來(lái)，身邊總會(huì)充斥著這樣的例子，“好心攙扶老人反被誣”“孩童被撞路人漠然”亦或“化學(xué)藥品催生黑心豆芽”“地溝油制售食用油”等等，如果只是媒體播報(bào)的這幾則也就罷了，然后諸如此類的例子竟比比皆是。這不得不讓我們感嘆，“世風(fēng)日下，人心不古”。隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注物質(zhì)的享受，精神的追求卻越來(lái)越退步，人們張口金錢，閉口利益。把曾經(jīng)很純潔的親情、友情、愛情都建立在了金錢利益之上，人和人的交往僅限于有所求之上。古語(yǔ)有云：倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。而于當(dāng)今社會(huì)，諸多無(wú)孝、無(wú)仁、無(wú)愛、無(wú)誠(chéng)之事，竟多發(fā)于衣食足的人群。這給生活在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中的我們敲響了警鐘，社會(huì)對(duì)人性道德的已經(jīng)嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的重視和培養(yǎng)。大而化之，一個(gè)于自己父母不孝的人、一個(gè)對(duì)自己同胞不仁不愛的人，一個(gè)對(duì)消費(fèi)者無(wú)誠(chéng)信的企業(yè)怎么會(huì)愛自己的國(guó)家。連盧梭也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我深信只有有道德的公民才能向自己的國(guó)家致以可被接受的敬禮”。然而，我們也必須認(rèn)識(shí)到，道德是一種獲得，如同音樂，如同外語(yǔ)，沒有人生來(lái)就擁有道德，這也便凸顯了道德教育的重要性。如果將我們的社會(huì)比作一個(gè)大家庭，那我們的政府就是當(dāng)之無(wú)愧的父母，父母肩負(fù)著的不只是養(yǎng)育子女的責(zé)任，更肩負(fù)著對(duì)子女的道德教育職能。而今的道德滑坡，說(shuō)明加強(qiáng)主流建設(shè)，重構(gòu)主流道德觀的任務(wù)重大而迫切。提高國(guó)民素質(zhì)，引導(dǎo)道德選擇，這絕不是國(guó)人靠振臂疾呼或者在道德上做個(gè)“大手術(shù)”就能夠解決的，還有許多法律、行政、經(jīng)濟(jì)的“基本建設(shè)”要做?！八牡鹿こ獭痹诖藭r(shí)提出，無(wú)疑像一劑道德規(guī)范的強(qiáng)心針注進(jìn)了物欲橫流的社會(huì)動(dòng)脈，“孝、誠(chéng)、愛、仁”，面面切中要害。
孝-----百善孝為先，夫孝，天之經(jīng)，地之義也。爹娘生咱身，恩情比海深，做人要做孝德人;
誠(chéng)-----亦指誠(chéng)信?！罢\(chéng)”指的人心的一種態(tài)度，“信”是“誠(chéng)”的外在表現(xiàn);“誠(chéng)”與“信”是一體兩面。誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和企業(yè)都尤為重要。對(duì)個(gè)人而言，人無(wú)忠信不可立于世，以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而應(yīng)。對(duì)企業(yè)而言，誠(chéng)信是立業(yè)之基，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)久生存的根本。
愛----人人有愛心，天涯若比鄰，只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛，這世界將變得無(wú)限美好。
仁----溫良者，仁之本也。它表達(dá)的是一種人待他人所表現(xiàn)出的同情達(dá)理，為別人著想的情懷。核心便是人與人之間的互相關(guān)愛。形容醫(yī)生便是仁心仁術(shù)，形容君王則是仁民愛物，形容品德高尚，肯熱心助人之人為仁人君子等等。
我們認(rèn)可“四德工程”所體現(xiàn)出的道德內(nèi)涵，但“四德工程”想要取得長(zhǎng)久持續(xù)的效果，單憑簽簽責(zé)任狀，唱唱四德歌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于自身而言，我們需要踐行它。天下之難事，必作于易;天下之大事，必作于細(xì)。我們需要從身邊小事做起，將“孝、誠(chéng)、愛、仁”作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，事事以此為考量。時(shí)時(shí)捫心自問，對(duì)待父母，是否盡到了孝道;對(duì)待相識(shí)或不相識(shí)的人是否做到了以誠(chéng)待人、寬仁慈愛;老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼;長(zhǎng)此下去，則路不拾遺，夜不閉戶之景不遠(yuǎn)矣。
