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第1篇 堅(jiān)持四個(gè)為榮思想加強(qiáng)教師職業(yè)精神演講稿
“四個(gè)為榮”即“愛(ài)校如家、以愛(ài)校為榮；愛(ài)生如子，以愛(ài)生為榮；愛(ài)崗如命，以愛(ài)崗為榮；愛(ài)書(shū)若渴，以愛(ài)書(shū)為榮。”
一、愛(ài)校如家，以愛(ài)校為榮
我們每一個(gè)老師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們美麗的家園，我們生活的樂(lè)園，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，愛(ài)護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，捍衛(wèi)學(xué)校尊嚴(yán)。要樹(shù)立學(xué)校榮則我榮，學(xué)校強(qiáng)則我強(qiáng)，學(xué)校興則我興，學(xué)校弱則我弱，學(xué)校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛(ài)校為榮，損害學(xué)校利益為恥。
提倡愛(ài)校如家，是因?yàn)閷W(xué)校是教師的工作崗位，是教師整個(gè)生活的一個(gè)主要組成部分。從這個(gè)意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學(xué)校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛(ài)校如家處理好個(gè)人與工作的關(guān)系。提倡以校為家，事業(yè)第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對(duì)事業(yè)的有力支持和鼓舞，問(wèn)題是要正確處理好個(gè)人、家庭與工作的關(guān)系，在個(gè)人利益和工作需要發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計(jì)的手段，對(duì)學(xué)校的情感就比較淡漠，對(duì)所從事的工作的重要性認(rèn)識(shí)就比較膚淺，工作就容易得過(guò)且過(guò)，對(duì)學(xué)生就不會(huì)負(fù)責(zé)，就會(huì)誤人子弟。我們提倡愛(ài)校如家，因?yàn)閷W(xué)校是我們?yōu)樽鎳?guó)、為人民作貢獻(xiàn)，和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國(guó)家培養(yǎng)下一代“四有人才”，同時(shí)教師個(gè)人也可以憑借崗位優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，無(wú)愧于黨的培養(yǎng)無(wú)愧于自己的職業(yè)良心。愛(ài)校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會(huì)感到學(xué)校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖；才會(huì)體味到家的溫暖，深深地依戀它。
二、愛(ài)生如子，以愛(ài)生為榮
我們每一個(gè)教師要把愛(ài)生作為我們的天職，沒(méi)有學(xué)生，就沒(méi)有教師。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教。教師是因?yàn)橛袑W(xué)生而存在，教是因?yàn)橛袑W(xué)而存在。每一個(gè)教師一定要象對(duì)自己的兒女那樣對(duì)學(xué)生的充滿愛(ài)，讓師愛(ài)在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。
ａ、愛(ài)學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。
教師要理解學(xué)生就要了解學(xué)生，掌握他們的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、思想活動(dòng)，興趣愛(ài)好等多方面的情況。這是基礎(chǔ)，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛(ài)之切，教師只有真正地了解學(xué)生，才能更好地?zé)釔?ài)學(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開(kāi)放的時(shí)代，易于接受新事物，思想活躍、敏銳、不盲從，對(duì)一些問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。即使教師的話也不一定都言聽(tīng)計(jì)從，我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛(ài)學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活（病痛）。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自教師與學(xué)生在長(zhǎng)期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生一次次表現(xiàn)真實(shí)的情意，學(xué)生幼小的心靈中就會(huì)充滿對(duì)教師的愛(ài)意。
ｂ、愛(ài)生如子：要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。
“吃一塹，長(zhǎng)一智”，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，出現(xiàn)過(guò)失，犯錯(cuò)誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，教師不能粗暴地批評(píng)或懲罰他們，而是要善于保護(hù)學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而健康地成長(zhǎng)起來(lái)。因此學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。讓我們?cè)僖淮沃販刂逃姨招兄恼佌伣陶d：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。當(dāng)然寬容、善待，并不是放任自流，讓學(xué)生我行我素，而是與“嚴(yán)格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛(ài)學(xué)生，就要對(duì)他高度負(fù)責(zé)。絕不是無(wú)原則地遷就、偏袒、溺愛(ài)。學(xué)生喜歡的是親切而嚴(yán)格的教師，嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)才能教育學(xué)生。
ｃ、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要最大限度地尊重學(xué)生，信任學(xué)生。
第2篇 某院2022年開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神大討論活動(dòng)演講稿范文
生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。正因?yàn)樯鼰o(wú)價(jià)，人們才給那些無(wú)私奉獻(xiàn)、救死扶傷的醫(yī)務(wù)工作者一個(gè)響亮的名字--白衣天使；正因?yàn)樯鼘氋F，人們才給那些呵護(hù)生命、關(guān)愛(ài)身心的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作者一個(gè)信任的名字--健康守門(mén)人。
敬佑生命對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生工作者來(lái)說(shuō)是最為主要的。醫(yī)生作為生命的守護(hù)神，首先要尊重生命。實(shí)際上，這也體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)的目的。醫(yī)學(xué)絕不是要戰(zhàn)勝死亡，事實(shí)上醫(yī)學(xué)也是不可能戰(zhàn)勝個(gè)體生命死亡的，我們只能“有時(shí)去治愈，常常去幫助，總是去安慰”。
衛(wèi)生系統(tǒng)的核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分，包括大愛(ài)無(wú)疆、愛(ài)國(guó)情懷、踐行時(shí)代精神與社會(huì)主義榮辱觀、改革創(chuàng)新等。
作為一名醫(yī)務(wù)工作者，在高唱構(gòu)建和諧社會(huì)主旋律的今天，我們用愛(ài)和奉獻(xiàn)鑄就了一道靚麗的風(fēng)景。
曾幾何時(shí)，我們放棄節(jié)假日甚至午休，送醫(yī)入戶、范文top100送健康入門(mén)、送溫暖到人，奔跑于大街小巷--建檔案、測(cè)血壓、量血糖、進(jìn)行健康指導(dǎo)；曾幾何時(shí)，我們舍棄花前月下，精心準(zhǔn)備課堂、創(chuàng)意宣傳形式，帶著快板、三句半走進(jìn)社區(qū)、村屯、普及健康知識(shí)，曾幾何時(shí)，我們?cè)谟H人的期待和抱怨聲中，忙碌著免費(fèi)體檢--老年人、孕產(chǎn)婦、兒童、慢性病、精神疾病；城里的，鄉(xiāng)下的，一個(gè)都不少。
我們是辛苦的，我深深的記得在，我們?nèi)隇榫用耖_(kāi)展漫性病防治、預(yù)防、保健各類講座次，設(shè)計(jì)、印刷《36種健康教育處方》，為名老人，名老黨員、漫性病患者進(jìn)行了免費(fèi)體檢、隨訪；開(kāi)展社區(qū)義診次，無(wú)數(shù)性走進(jìn)村屯、工廠免費(fèi)接種“甲流”疫苗、出血熱疫苗人次。我們又是欣慰的，一面面錦旗、一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)、一封封表?yè)P(yáng)信.....我們?cè)谄椒仓貜?fù)的勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)著生命的價(jià)值、把握著生命的輪回。
小事情關(guān)系大責(zé)任，小事情關(guān)系大榮辱。我們深深的知道：居民在你的心中有多少，你在居民的心中就有多重。我們時(shí)刻把南丁格爾“燃燒自己、思想?yún)R報(bào)專題照亮別人、無(wú)私奉獻(xiàn)”的黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨牢記在心，把愛(ài)的溫暖更多的獻(xiàn)給我們的居民百姓。
為了滿足居民日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)需求，我們本著“以人為本、服務(wù)民生”的宗旨，從居民和患者的角度出發(fā)，換位思考,全面提高服務(wù)質(zhì)量。
為了給患者提供一個(gè)舒適的就醫(yī)環(huán)境，我們積極爭(zhēng)取國(guó)家資金支持，一個(gè)設(shè)施全、功能齊的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心將于年內(nèi)建成；為提高醫(yī)療水平,我們購(gòu)進(jìn)新設(shè)備,開(kāi)展新項(xiàng)目,選送骨干醫(yī)師到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修；為了減輕患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我們?cè)谒幤妨慵觾r(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)低保戶、殘疾人再進(jìn)行醫(yī)療費(fèi)30%的減免；為了提高服務(wù)質(zhì)量，我們加強(qiáng)了醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)培訓(xùn)，加大監(jiān)督制約力度，規(guī)范舉止行為，細(xì)化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，用真誠(chéng)的微笑，像久違的朋友一樣帶給患者自信和堅(jiān)強(qiáng)，用陽(yáng)光燦爛的笑臉，喚起患者對(duì)健康的向往。
行勝于言。通過(guò)努力，醫(yī)療門(mén)診的工作量得到了明顯的提升，居民百姓對(duì)我們的滿意度、信任度也在不斷的提主，我閃真正成為居民百姓心中“小病的醫(yī)生、大病的參謀、重病的親人、康復(fù)的助手”。我們品味著收獲的喜悅，為自己和這個(gè)集體感到自豪與驕傲。
如果醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是一條奔騰不息的河流，我們則是激流中悄綻放的朵朵浪花。用自己如脈如流的行動(dòng)詮釋著職業(yè)的高尚。
我驕傲，因?yàn)槲沂且幻人婪鰝陌滓绿焓埂?/p>
我榮幸，因?yàn)槲疑韺賵F(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。
我自豪，因?yàn)槲覀兪歉视谄椒矋徫?，卻創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)的健康守門(mén)人！
我們要把愛(ài)化為動(dòng)力，在平凡的崗位上，為天使插上奮飛的翅膀，酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)為守門(mén)人創(chuàng)造深厚的功力，把奉獻(xiàn)付諸行動(dòng)，用愛(ài)心和真情為居民百姓撐起一片希望的藍(lán)天，成就我們衛(wèi)生事業(yè)明天更大的輝煌！
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第3篇 法官職業(yè)精神演講稿
法官情思
上大學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我翻開(kāi)美國(guó)著名學(xué)者德沃金的名著《法律帝國(guó)》這本書(shū)，讀到這位大師對(duì)法官形象描述的點(diǎn)睛之筆，“在法律鑄造的帝國(guó)里，法院是法律帝國(guó)的首都，而法官則是帝國(guó)的王侯?！?，我為此精辟之辭贊嘆不已，同時(shí)也對(duì)崇高而威嚴(yán)的法官職業(yè)油然產(chǎn)生了幾多神圣，幾多向往。
當(dāng)我成為一名法學(xué)的卑微朝圣者，我決心終生用自己的辛勤跋涉，去感受法的脈動(dòng)與心率，去探尋法的精神與真諦。
當(dāng)我們身著黑色的袍服在審判席上耐心聽(tīng)訟的時(shí)候，我懂得了黑色的服飾是法官內(nèi)在精神的表現(xiàn)，這正如一位哲人說(shuō)的：“蜜蜂只在黑暗中工作，思想只在緘默中孕育，美德也只在幽居中產(chǎn)生?！?。
作為一名法官，我們清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的關(guān)鍵是法官，而法官客觀公正的品格則是影響司法公正的重要因素。《人民法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》的要求，體現(xiàn)了對(duì)法官中立、客觀、公正品格的追求，中立的裁判地位決定了法官不能是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。人民法院公正與效率的目標(biāo)要求法官必須嚴(yán)格自律，做一個(gè)深居簡(jiǎn)出的“孤獨(dú)寂寞人”。
最高人民法院院長(zhǎng)肖揚(yáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：法官是一個(gè)由特殊材料制成的人所從事的職業(yè)。
在九屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，人大代表呼吁：法官不是大眾化的職業(yè)，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)的精英。 說(shuō)到這里，我的眼前仿佛走來(lái)了一批批優(yōu)秀的法官代表，你看你看，我們_____法官走來(lái)了，他退休不退志，立下走百村，訪百民，作百場(chǎng)法律報(bào)告的目標(biāo)，以一個(gè)老法官的法律實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)法律的最好注釋。你看，全國(guó)優(yōu)秀法官，臨汾市北郊法庭庭長(zhǎng)景云峰走來(lái)了，他以辦鐵案聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，在一次執(zhí)行任務(wù)中，被被告用稀硫酸潑在了身上，燒傷面積達(dá)32，右眼球被摘除，就在出院的第三天，就要求領(lǐng)導(dǎo)安排工作，所辦近千件案子，從未出錯(cuò)一次，他出色的業(yè)績(jī)贏得了各界的高度評(píng)價(jià)。還有，迎難而上下苦功，勤奮好學(xué)斷鐵案的×××法院的齊愛(ài)香走來(lái)了，談泊名利，奉獻(xiàn)審判事業(yè)的×××法院審判員王圣木走來(lái)了，等等等等，這一批批法官群體，用他們的辛勤努力為我們樹(shù)立了榜樣，用他們的司法實(shí)踐向人們昭示了什么是由特殊材料制成的人，什么是社會(huì)的精英。
我們的審判權(quán)來(lái)源于國(guó)家和人民，作為社會(huì)各種矛盾紛爭(zhēng)的終局裁判者，在以法官的形象出現(xiàn)時(shí)，我們已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了小我之上，法官只能成為正義的化身，公正的天使，社會(huì)的良心。
忠于職守，秉公執(zhí)法，弘揚(yáng)正氣，是法官神圣的職責(zé)。
懲惡揚(yáng)善，除暴安良，為民解難，是法官義不容辭的義務(wù)。
法官的胸間應(yīng)當(dāng)充滿正氣，法官的眼睛應(yīng)當(dāng)蔑視特權(quán)，法官的肩膀應(yīng)當(dāng)扶持弱小，法官的兩袖應(yīng)當(dāng)一片清風(fēng)。
法官的上帝只有一個(gè)，那就是神圣的法律。
法官的良心只服從一條，那就是公正與正義。
做法官的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是運(yùn)用人民賦予的權(quán)利，全心全意服務(wù)于人民。
作為一名法官，我深知世事繁雜，滄海桑田，但我將以法律作為終生信仰，視法律為神圣母親，奉于靈魂深處時(shí)時(shí)敬仰，以正確領(lǐng)會(huì)、解釋、執(zhí)行法律為最高目標(biāo)。探求公正與正義這一法律精髓。
既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能風(fēng)雨兼程。這就是一個(gè)法官的追求。
第4篇 加強(qiáng)教師職業(yè)精神演講稿
加強(qiáng)教師職業(yè)精神演講稿
“四個(gè)為榮”即“愛(ài)校如家、以愛(ài)校為榮；愛(ài)生如子，以愛(ài)生為榮；愛(ài)崗如命，以愛(ài)崗為榮；愛(ài)書(shū)若渴，以愛(ài)書(shū)為榮?！?/p>
一、愛(ài)校如家，以愛(ài)校為榮
我們每一個(gè)老師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們美麗的家園，我們生活的樂(lè)園，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，愛(ài)護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，捍衛(wèi)學(xué)校尊嚴(yán)。要樹(shù)立學(xué)校榮則我榮，學(xué)校強(qiáng)則我強(qiáng)，學(xué)校興則我興，學(xué)校弱則我弱，學(xué)校恥則我恥的榮辱觀。人人以愛(ài)校為榮，損害學(xué)校利益為恥。
提倡愛(ài)校如家，是因?yàn)閷W(xué)校是教師的工作崗位，是教師整個(gè)生活的一個(gè)主要組成部分。從這個(gè)意義上講，教師既屬于他的家庭和親人，同樣也屬于學(xué)校，也屬于他所從事的教育事業(yè)。愛(ài)校如家處理好個(gè)人與工作的關(guān)系。提倡以校為家，事業(yè)第一，并不是要求教師不顧家，和諧的家庭關(guān)系本身也是對(duì)事業(yè)的有力支持和鼓舞，問(wèn)題是要正確處理好個(gè)人、家庭與工作的關(guān)系，在個(gè)人利益和工作需要發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該以工作為重。如果教師把職業(yè)僅僅看成養(yǎng)家糊口、維持生計(jì)的手段，對(duì)學(xué)校的情感就比較淡漠，對(duì)所從事的工作的重要性認(rèn)識(shí)就比較膚淺，工作就容易得過(guò)且過(guò)，對(duì)學(xué)生就不會(huì)負(fù)責(zé)，就會(huì)誤人子弟。我們提倡愛(ài)校如家，因?yàn)閷W(xué)校是我們?yōu)樽鎳?guó)、為人民作貢獻(xiàn)，和自我發(fā)展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國(guó)家培養(yǎng)下一代“四有人才”，同時(shí)教師個(gè)人也可以憑借崗位優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，無(wú)愧于黨的培養(yǎng)無(wú)愧于自己的職業(yè)良心。愛(ài)校如家，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，才會(huì)感到學(xué)校如家一樣，是緊緊鎖住人心的`一把鎖；才會(huì)體味到家的溫暖，深深地依戀它。
二、愛(ài)生如子，以愛(ài)生為榮
我們每一個(gè)教師要把愛(ài)生作為我們的天職，沒(méi)有學(xué)生，就沒(méi)有教師。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教。教師是因?yàn)橛袑W(xué)生而存在，教是因?yàn)橛袑W(xué)而存在。每一個(gè)教師一定要象對(duì)自己的兒女那樣對(duì)學(xué)生的充滿愛(ài)，讓師愛(ài)在教師的職業(yè)生涯中綻放光芒。
ａ、愛(ài)學(xué)生要最大限度地理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。
教師要理解學(xué)生就要了解學(xué)生，掌握他們的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、思想活動(dòng)，興趣愛(ài)好等多方面的情況。這是基礎(chǔ)，也是教育的前提。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子——不了解他的智力、發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛(ài)之切，教師只有真正地了解學(xué)生，才能更好地?zé)釔?ài)學(xué)生。我們的學(xué)生生活在改革開(kāi)放的時(shí)代，易于接受新事物，思想活躍、敏銳、不盲從，對(duì)一些問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。即使教師的話也不一定都言聽(tīng)計(jì)從，我們要正確看待這一現(xiàn)象。教師愛(ài)學(xué)生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的個(gè)人生活（病痛）。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，來(lái)自教師與學(xué)生在長(zhǎng)期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生一次次表現(xiàn)真實(shí)的情意，學(xué)生幼小的心靈中就會(huì)充滿對(duì)教師的愛(ài)意。
ｂ、愛(ài)生如子：要最大限度地寬容學(xué)生、善待學(xué)生。
“吃一塹，長(zhǎng)一智”，未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，出現(xiàn)過(guò)失，犯錯(cuò)誤是難免的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，教師不能粗暴地批評(píng)或懲罰他們，而是要善于保護(hù)學(xué)生向善、向上的本質(zhì)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中汲取教訓(xùn)而健康地成長(zhǎng)起來(lái)。因此學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。讓我們?cè)僖淮沃販刂逃姨招兄恼佌伣陶d：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。當(dāng)然寬容、善待，并不是放任自流，讓學(xué)生我行我素，而是與“嚴(yán)格要求”統(tǒng)一的。教師要真正地愛(ài)學(xué)生，就要對(duì)他高度負(fù)責(zé)。絕不是無(wú)原則地遷就、偏袒、溺愛(ài)。學(xué)生喜歡的是親切而嚴(yán)格的教師，嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)慈相濟(jì)才能教育學(xué)生。
ｃ、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要最大限度地尊重學(xué)生，信任學(xué)生。
加強(qiáng)教師職業(yè)精神演講稿
第5篇 關(guān)于“職業(yè)精神年”的演講稿
關(guān)于“職業(yè)精神年”的演講稿
職業(yè)，我因你而美麗。
在現(xiàn)代社會(huì)中，人生的大部分時(shí)間是在工作中度過(guò)的，職業(yè)生涯跨越人生中精力最充沛，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富和完善的幾十年，職業(yè)成為絕大多數(shù)人生活的重要組成部分。 其實(shí)，職業(yè)賦予我們很多美麗的東西。
1、 職業(yè)賦予時(shí)間更多的意義。
人們?cè)谌魏螘r(shí)候，都希望有充寄語(yǔ)感。在成年時(shí)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、工作、休閑、與親友、親友交流主式使時(shí)間充寮起來(lái)。正如作家尤金？得拉克洛爾斯所說(shuō)，能過(guò)工作“我們不但創(chuàng)造產(chǎn)口，面且賦予時(shí)間意義”。 我相信，每個(gè)人都有地“有時(shí)間，而不知道做什么”的無(wú)聊。而工作，真正讓我們有了有所事事的感覺(jué)。
2、 職業(yè)賦予我們一個(gè)全新而重要的社會(huì)角色。
當(dāng)人們每一次相遇時(shí)，首先開(kāi)始的對(duì)話便指向工作：“你是做什么的？”或者“你的專業(yè)是什么？”“你畢業(yè)后打算干什么？”當(dāng)被問(wèn)到“你是誰(shuí)？”時(shí)，絕大多數(shù)人會(huì)是這樣回答：“一名木工?！薄耙幻芾碚??！被颉耙晃淮蚬ぷ?。“這里的木工、管理者、打工仔，“就是我們的社會(huì)角色。當(dāng)我們有一份工作時(shí)，就會(huì)扮演一定的社會(huì)角色，承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，并得到同學(xué)、朋友、家庭及社會(huì)的認(rèn)可；當(dāng)我們獲得一份很有競(jìng)爭(zhēng)力的工作時(shí)，我們會(huì)有一種特殊的優(yōu)越感；如果我們沒(méi)有工作，就會(huì)沮喪、失落，甚至感覺(jué)對(duì)不起自己的家人。
3、 職業(yè)可以滿足我們重要的生活需求。
當(dāng)被問(wèn)及工作的緣由時(shí)，大多數(shù)人可能會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然為了生活?！敝猿霈F(xiàn)這種情況，原因在于人們對(duì)于工作的缺乏更深入的認(rèn)識(shí)和理解。不要為工資而工作，因?yàn)槟侵皇且环N最直接的回報(bào)方式。一個(gè)以工資為奮斗目標(biāo)的人是無(wú)法走出平庸的生活模式的。也從來(lái)不會(huì)有真正的成就感。雖然工資應(yīng)該成為工作的目的之一，但是從工作中可以獲得列多比工資更重要的東西。如果我們工作只為面包、香煙、啤酒而工作，那么生命的價(jià)值也款免太低。面對(duì)很少的工資，你應(yīng)當(dāng)懂得，公司支付給你的工作報(bào)酬固然是金錢(qián)，但你的工作中給予自己的報(bào)酬，乃是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，良好的鍛煉，才能的表現(xiàn)，技術(shù)的建立。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)能鍛煉我們的意志，領(lǐng)導(dǎo)分配給我們的工作能發(fā)揮我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與客戶交流難訓(xùn)練我們的品性。工作能豐富我們的思想，增強(qiáng)我們的智慧，發(fā)展我們的技能，增加我們的技能，增加我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升個(gè)的魅力。我們?nèi)鄙俚牟皇墙疱X(qián)，而是能力經(jīng)驗(yàn)機(jī)會(huì)，這才是我們?cè)诼殬I(yè)中獲得的真正財(cái)富。
美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕.馬斯洛提出我們工作是為了滿足五種重要的生活需求，這五種需求像臺(tái)階一樣依次排列在梯子上，一旦梯子底部的第一種需要得到了滿足，下一步的需求就變得重要并渴望滿足。第一步，生存需要，是我們工作求生存，即掙錢(qián)購(gòu)買生活必需品，如食物。第二步，安全需要，我們得到足夠的收入以保障安全穩(wěn)定的生活，讓我們有職業(yè)安全感。第三個(gè)需要是愛(ài)和歸屬的需要。簡(jiǎn)而言之，即知道我們的才能、興趣和職業(yè)愿望是可以與他人分享的，并對(duì)他人來(lái)說(shuō)是意義重大的；它提供與人交往機(jī)會(huì)，幫助我們與他人建立友誼和職業(yè)聯(lián)系。第四個(gè)工作的理由是工作的成功使我們感到自尊，自信，和心理上的充實(shí)感，知道自己有所事事的感覺(jué)也會(huì)帶來(lái)精神上的滿足。通過(guò)工作，我們獲取成就感，熟練掌握某種技能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到他人尊敬，贏得聲望。第五個(gè)，也是最后一個(gè)需求----自我實(shí)現(xiàn)----是最為復(fù)雜的，它指表現(xiàn)出創(chuàng)造能力，體會(huì)到生活的目的性，感覺(jué)自己屬于某個(gè)更偉大的實(shí)體。
職業(yè)賦予人生意義，使我們努力工作以充實(shí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色，滿足生活需要，追求滿意的生活方式。因此，我們說(shuō)：職業(yè)，我因你而美麗。
第6篇 愛(ài)崗敬業(yè)塑職業(yè)精神的教師演講稿
愛(ài)崗敬業(yè)塑職業(yè)精神的教師演講稿
教師，有人說(shuō)它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)它是人類靈魂的工程師；是辛勤的園丁；是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，…等等。這些美好的比喻都體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格。在我國(guó)，正是有成千上萬(wàn)像這樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗、敬業(yè)的教師們。他們用自己的智慧、人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，譜寫(xiě)出師者絢麗、精彩的人生；他們用自己的言傳身教，在學(xué)生的心靈深處形成了一股排山倒海的內(nèi)化力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業(yè)，為我們的社會(huì)作出了巨大貢獻(xiàn)。
教師的職責(zé)是培養(yǎng)合格的人才。所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。沒(méi)有什么生產(chǎn)勞動(dòng)比培養(yǎng)人更為復(fù)雜，更為神圣。正因?yàn)槿绱?，教師又是太?yáng)底下最艱巨的職業(yè)。要肩負(fù)這樣光榮而艱巨的職業(yè)，沒(méi)有與之相應(yīng)的敬業(yè)精神是不行的。教師的職業(yè)精神就是把自己融入教育教學(xué)，用自己的激情與能力育好一代又一代的新人，為教育事業(yè)的輝煌奉獻(xiàn)自己的一切。
那么，愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)有什么重要意義呢？
一、只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能奏出快樂(lè)進(jìn)取的音符
回顧自己三十多年的教育生涯，我能始終保持不斷進(jìn)取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情，恐怕是源于自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，源于自己“干一行，愛(ài)一行，干好一行”的信念。
記得我是___年8月踏上這三尺講臺(tái)的。當(dāng)時(shí)由于出身不好，大學(xué)畢業(yè)后被分配到蘄春縣株林高中，成為這所高中唯一的英語(yǔ)教師，承擔(dān)兩個(gè)年級(jí)共八個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)課，同時(shí)還帶高一四個(gè)班的唱歌課，每周課時(shí)量28節(jié)。除此之外，還要我負(fù)責(zé)一個(gè)宣傳隊(duì)的工作。我是白天上課，晚上則和學(xué)生們一起排練節(jié)目。作為隊(duì)長(zhǎng)，要做學(xué)生的思想工作；又是指揮，指揮學(xué)生樂(lè)隊(duì)演奏；還是導(dǎo)演，給學(xué)生說(shuō)戲、做示范動(dòng)作。那種辛勞是可想而知的。特別是在教學(xué)生48個(gè)音標(biāo)的那段日子，為了讓每個(gè)學(xué)生掌握好英語(yǔ)語(yǔ)音入門(mén)這把金鑰匙，我不辭辛苦地將五百名學(xué)生一一叫到面前進(jìn)行音標(biāo)口試，并糾正他們的發(fā)音。我一遍一遍地示范，告訴他們發(fā)音部位，直到教會(huì)為止。我的舌尖都磨起了泡，每發(fā)一個(gè)音都鉆心地疼，特別是把泡咬破了的時(shí)候，那種疼痛更是難以忍受，苦不堪言。但當(dāng)我看到學(xué)生那一雙雙認(rèn)真和求知的`眼睛時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感頓時(shí)油然而生，我告訴自己要堅(jiān)持下去。當(dāng)看到學(xué)生的黃梅戲《園丁之歌》在全縣中學(xué)生調(diào)演會(huì)上榮獲二等獎(jiǎng)，聽(tīng)到學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌h名列前茅時(shí)，我由衷地感到從師的樂(lè)趣，為師的自豪。這也不斷鼓舞我在教學(xué)道路上不斷默默奉獻(xiàn)。
___年，我被調(diào)到武漢市漢南區(qū)教研室任英語(yǔ)教研員。當(dāng)時(shí)漢南的英語(yǔ)師資較差，水平較低，學(xué)生的素質(zhì)也很差，條件就更不用提了。英語(yǔ)教學(xué)處在無(wú)人問(wèn)，無(wú)人抓，信息不通，無(wú)人管的狀況。上崗后，我一方面和武漢市教研室英語(yǔ)科取得聯(lián)系；另一方面到全區(qū)15所初中，3所高中深入調(diào)研，聽(tīng)課了解情況。同時(shí)，我還組織“初中英語(yǔ)教材教法疑難講座”，親自授課。從而解決了某些教師不能正確地傳授知識(shí)的困難，提高了部分教師的教學(xué)水平。我組織部分教師編寫(xiě)了一套適合漢南地區(qū)學(xué)生使用的初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)題集。在我的呼吁下，全區(qū)英語(yǔ)教師基本上每人有一臺(tái)收錄機(jī)，使英語(yǔ)教學(xué)條件有所改進(jìn)。另外，我還是英語(yǔ)教師的貼心人，他們不管是教學(xué)，還是教材，或是生活上的困難，都愿意與我交談。我也力所能及地為他們解決一切困難，解除他們的后顧之憂。我在那里的三年期間，基本上改變了英語(yǔ)教學(xué)落后的狀況，使全區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍得以提高。
現(xiàn)在，我作為一名年級(jí)組長(zhǎng)，雖然已年屆50多歲，但仍然充滿工作的熱情與干勁，對(duì)工作始終一絲不茍。上傳下達(dá)，組織好組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，科學(xué)運(yùn)作教育工作的過(guò)程管理。工作中事無(wú)巨細(xì)，自先士卒，要大家做好的，我永遠(yuǎn)先做到最好。經(jīng)常與組內(nèi)教師交心談心，從不擺架子，待人處事公正、民主、寬厚仁和，使組內(nèi)氣氛和諧 、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，在這樣的狀況下，使得整個(gè)初三年級(jí)組在穩(wěn)中不斷朝良好態(tài)勢(shì)推進(jìn)。
通過(guò)這些工作經(jīng)歷，我深深體會(huì)到教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺放在首位，始終兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、甘于寂寞，默默地耕耘在三尺講臺(tái)上，才能以師為榮，品出從師的樂(lè)趣。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才不會(huì)在平凡的工作中沉淪，不會(huì)在瑣碎的工作中因煩躁而懈怠，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育、教學(xué)工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，于細(xì)微處顯精神。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師的生活才能于平凡中得到快樂(lè)、滿足，并激勵(lì)其不斷地奮發(fā)進(jìn)取。
二、只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能閃出成就之光
教師能否做到愛(ài)崗敬業(yè)，是決定教師是否有工作成效，能否更好地教書(shū)育人的主要因素，也是決定其個(gè)人能否有所成就的關(guān)鍵。
首先，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能自覺(jué)的不斷的完善自我。
三十多年來(lái)，作為一名教學(xué)一線教師，我踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，不斷鉆研教材，研究教法，注重自身素養(yǎng)的提高。作為備課組長(zhǎng)，我經(jīng)常閱讀各類專業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并適當(dāng)加以改變運(yùn)用在自己的教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。同時(shí)，我很注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流，堅(jiān)持集體備課，互相切磋疑難，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)之余我還經(jīng)常與同行一起探討教學(xué)科研方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)新大綱，研究教材，討論新的英語(yǔ)教學(xué)思想，教學(xué)方法及教學(xué)手段，了解教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)，并以此指導(dǎo)本組的教學(xué)工作，在教學(xué)上，我本著“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨，堅(jiān)持教學(xué)改革，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1988年，我開(kāi)始跟著區(qū)教研室蔣金庸老師在我班搞學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)，91年成為區(qū)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)會(huì)員，95年成為市學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)會(huì)員。多年來(lái)，我堅(jiān)持將學(xué)法指導(dǎo)滲透到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中，注重分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。
愛(ài)崗敬業(yè)塑職業(yè)之精神教師演講稿，
多年來(lái)，我在教學(xué)道路
上不斷探索，不斷完善自己，教到老，學(xué)到老，這些都源于自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，都是本著對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。也正是因?yàn)槿绱?，我也不斷成熟，取得了一定的成?jī)。我所授公開(kāi)課，所撰寫(xiě)的論文多次在市區(qū)獲獎(jiǎng)，受到一致好評(píng)；論文、試題多次在大型報(bào)刊、雜志上發(fā)表；更讓人欣慰的是自己兩年所任的教學(xué)班，多次在校、區(qū)名列前茅，獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，記得95年我已是初二年級(jí)的班主任，又帶兩個(gè)班的英語(yǔ)課，但中途又跨頭接下兩個(gè)畢業(yè)班，可以說(shuō)是超負(fù)荷。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，學(xué)生成績(jī)有大幅度提高，中考成績(jī)均分上揚(yáng)10多分。
這些成績(jī)微不足道，但它是對(duì)我多年來(lái)不斷努力、不斷完善自身的一種肯定。教師只有有了愛(ài)崗敬業(yè)的精神，才能對(duì)自身的素質(zhì)水平有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，才會(huì)不斷完善自身，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的騰飛，在平凡的崗位上有所作為。
其次，愛(ài)崗敬業(yè)能以情動(dòng)人，事半而功倍 ，有效地促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
作為教師，面對(duì)著各種社會(huì)關(guān)系，面臨著各種矛盾，教師要有所成就，必須有社會(huì)的理解、同事的支持、家長(zhǎng)的配合、學(xué)生的自覺(jué)努力等等。你只有傾之以情，才會(huì)回饋以愛(ài)，才會(huì)事半功倍，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。作為年級(jí)組長(zhǎng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到“別人站得遠(yuǎn)，我就走近，距離便會(huì)縮短；別人若冷漠，我待以熱情，就會(huì)逐漸熱絡(luò)，唯有主動(dòng)付出，才有豐盈的果實(shí)得以收獲。”人世間任何事，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會(huì)有最豐厚的回報(bào)，這就是我心中始終不變的信念。
總之，教師只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能有所收獲，否則碌碌一生，一事無(wú)成，只落得一個(gè)“教書(shū)匠”的頭銜。
一個(gè)人無(wú)論從事什么職業(yè)，首先必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有這樣才會(huì)全心全意投入，才會(huì)積極熱情地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，才會(huì)于平凡中顯偉大。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著學(xué)生的未來(lái)，國(guó)家、民族的未來(lái)。為此，這個(gè)職業(yè)更需要敬業(yè)的職業(yè)精神。希望每一個(gè)教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育好我們的學(xué)生，使之成為社會(huì)有用的人才！
第7篇 弘揚(yáng)職業(yè)精神樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)演講稿
在新的社會(huì)環(huán)境里，醫(yī)療行業(yè)傳統(tǒng)的職業(yè)觀念經(jīng)受著巨大的沖擊，正發(fā)生著變革。在商業(yè)風(fēng)橫行的時(shí)代，醫(yī)生產(chǎn)生職業(yè)道德失衡、失范等不良現(xiàn)象，這是社會(huì)日益關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)。但是，醫(yī)生首先要平等對(duì)待病人，始終堅(jiān)持患者至上，將病人的利益放在自身利益前面，這是醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)良心，是他們職業(yè)精神的內(nèi)核。所以新時(shí)期的醫(yī)務(wù)人員在行醫(yī)時(shí)要樹(shù)立職業(yè)理想、端正職業(yè)態(tài)度、承擔(dān)職業(yè)責(zé)任，做到大愛(ài)無(wú)疆！
一、樹(shù)立職業(yè)理想
行醫(yī)不是交易也不是行業(yè)，而是一種藝術(shù)、一種使命！在這個(gè)使命里，醫(yī)生要堅(jiān)持用心如同用腦的理念。醫(yī)生的職業(yè)目標(biāo)不僅是消除死亡、治療疾病，還要幫助病人維護(hù)健康、預(yù)防疾病。醫(yī)生是一種十分特殊的職業(yè)，它的職業(yè)理想跟社會(huì)價(jià)值聯(lián)系緊密。作為醫(yī)生的職業(yè)精神，我們醫(yī)務(wù)人員要站在哲學(xué)的高度去詮釋這一職業(yè)的.真諦，將體現(xiàn)愛(ài)心作為我們的職業(yè)理想，以行醫(yī)為人生一大樂(lè)事，將得到社會(huì)的尊重。
二、端正職業(yè)態(tài)度
醫(yī)生要集理智和熱情于一身！態(tài)度決定成敗、態(tài)度決定行為。今天，職業(yè)態(tài)度得到全社會(huì)的普遍關(guān)注，如果醫(yī)生缺少職業(yè)態(tài)度，將對(duì)整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)帶來(lái)影響。但是，今天的唯技術(shù)主義陷醫(yī)生于困境，偏好于高端技術(shù)，并逐漸將技術(shù)演變成雙刃劍，人本化在功利化的沖擊下得不到凸顯，商業(yè)化無(wú)情地吞噬著大眾化，不僅忽視患者的感受，巨額的醫(yī)療費(fèi)用也使患者不堪重負(fù)。所以，醫(yī)學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)越需要醫(yī)生端正自己的職業(yè)態(tài)度，保持行醫(yī)的尊嚴(yán)感，用一副科學(xué)腦和一顆人文心去端正自己的職業(yè)態(tài)度，弘揚(yáng)以人為本的職業(yè)精神。
三、承擔(dān)職業(yè)責(zé)任
在病人面前，醫(yī)生永遠(yuǎn)是小學(xué)生，要以如履薄冰、如臨深淵的心情小心診斷，避免出現(xiàn)差錯(cuò)和誤診。歷代優(yōu)秀的醫(yī)生都始終奉行患者至上、敬畏生命的行醫(yī)理念，篤行向病人學(xué)習(xí)、以病人為中心的行醫(yī)準(zhǔn)則。所以作為當(dāng)代醫(yī)務(wù)人員，我們要充分尊重患者，努力打消患者的顧慮，在面臨嘔吐物、血污、病毒等威脅時(shí)做到從容應(yīng)對(duì)、泰然處之！在對(duì)待危重病人時(shí)要用高尚的職業(yè)精神去感化病人、幫助病人戰(zhàn)勝病魔，從不輕言放棄，在信守職業(yè)操守的同時(shí)努力讓患者帶著尊嚴(yán)離開(kāi)世界。醫(yī)生的職業(yè)責(zé)任是服務(wù)于人類健康，以維護(hù)健康、治病救人為己任，它的增強(qiáng)主要依靠醫(yī)務(wù)人員內(nèi)心的職業(yè)信念，在深刻認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)職業(yè)時(shí)無(wú)比敬畏生命，視病患如親人，承擔(dān)起保護(hù)人類健康的職業(yè)責(zé)任。
醫(yī)生崇高的職業(yè)精神不僅是行業(yè)最寶貴的精神財(cái)富，也是行業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。作為醫(yī)學(xué)文化的精髓，醫(yī)生的職業(yè)精神要求他們自律、慎獨(dú)，培養(yǎng)自己行醫(yī)自覺(jué)、行醫(yī)自行，促進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，塑造崇高的職業(yè)精神，樹(shù)立醫(yī)療行業(yè)新風(fēng)尚！
第8篇 弘揚(yáng)職業(yè)精神樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)的演講稿
弘揚(yáng)職業(yè)精神樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)的演講稿
在新的社會(huì)環(huán)境里，醫(yī)療行業(yè)傳統(tǒng)的職業(yè)觀念經(jīng)受著巨大的沖擊，正發(fā)生著變革。在商業(yè)風(fēng)橫行的時(shí)代，醫(yī)生產(chǎn)生職業(yè)道德失衡、失范等不良現(xiàn)象，這是社會(huì)日益關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)。但是，醫(yī)生首先要平等對(duì)待病人，始終堅(jiān)持患者至上，將病人的利益放在自身利益前面，這是醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)良心，是他們職業(yè)精神的內(nèi)核。所以新時(shí)期的醫(yī)務(wù)人員在行醫(yī)時(shí)要樹(shù)立職業(yè)理想、端正職業(yè)態(tài)度、承擔(dān)職業(yè)責(zé)任，做到大愛(ài)無(wú)疆！
一、樹(shù)立職業(yè)理想
行醫(yī)不是交易也不是行業(yè)，而是一種藝術(shù)、一種使命！在這個(gè)使命里，醫(yī)生要堅(jiān)持用心如同用腦的理念。醫(yī)生的職業(yè)目標(biāo)不僅是消除死亡、治療疾病，還要幫助病人維護(hù)健康、預(yù)防疾病。醫(yī)生是一種十分特殊的'職業(yè)，它的職業(yè)理想跟社會(huì)價(jià)值聯(lián)系緊密。作為醫(yī)生的職業(yè)精神，我們醫(yī)務(wù)人員要站在哲學(xué)的高度去詮釋這一職業(yè)的真諦，將體現(xiàn)愛(ài)心作為我們的職業(yè)理想，以行醫(yī)為人生一大樂(lè)事，將得到社會(huì)的尊重。
二、端正職業(yè)態(tài)度
醫(yī)生要集理智和熱情于一身！態(tài)度決定成敗、態(tài)度決定行為。今天，職業(yè)態(tài)度得到全社會(huì)的普遍關(guān)注，如果醫(yī)生缺少職業(yè)態(tài)度，將對(duì)整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)帶來(lái)影響。但是，今天的唯技術(shù)主義陷醫(yī)生于困境，偏好于高端技術(shù)，并逐漸將技術(shù)演變成雙刃劍，人本化在功利化的沖擊下得不到凸顯，商業(yè)化無(wú)情地吞噬著大眾化，不僅忽視患者的感受，巨額的醫(yī)療費(fèi)用也使患者不堪重負(fù)。所以，醫(yī)學(xué)技術(shù)越發(fā)達(dá)越需要醫(yī)生端正自己的職業(yè)態(tài)度，保持行醫(yī)的尊嚴(yán)感，用一副科學(xué)腦和一顆人文心去端正自己的職業(yè)態(tài)度，弘揚(yáng)以人為本的職業(yè)精神。
三、承擔(dān)職業(yè)責(zé)任
在病人面前，醫(yī)生永遠(yuǎn)是小學(xué)生，要以如履薄冰、如臨深淵的心情小心診斷，避免出現(xiàn)差錯(cuò)和誤診。歷代優(yōu)秀的醫(yī)生都始終奉行患者至上、敬畏生命的行醫(yī)理念，篤行向病人學(xué)習(xí)、以病人為中心的行醫(yī)準(zhǔn)則。所以作為當(dāng)代醫(yī)務(wù)人員，我們要充分尊重患者，努力打消患者的顧慮，在面臨嘔吐物、血污、病毒等威脅時(shí)做到從容應(yīng)對(duì)、泰然處之！在對(duì)待危重病人時(shí)要用高尚的職業(yè)精神去感化病人、幫助病人戰(zhàn)勝病魔，從不輕言放棄，在信守職業(yè)操守的同時(shí)努力讓患者帶著尊嚴(yán)離開(kāi)世界。醫(yī)生的職業(yè)責(zé)任是服務(wù)于人類健康，以維護(hù)健康、治病救人為己任，它的增強(qiáng)主要依靠醫(yī)務(wù)人員內(nèi)心的職業(yè)信念，在深刻認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)職業(yè)時(shí)無(wú)比敬畏生命，視病患如親人，承擔(dān)起保護(hù)人類健康的職業(yè)責(zé)任。
醫(yī)生崇高的職業(yè)精神不僅是行業(yè)最寶貴的精神財(cái)富，也是行業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。作為醫(yī)學(xué)文化的精髓，醫(yī)生的職業(yè)精神要求他們自律、慎獨(dú)，培養(yǎng)自己行醫(yī)自覺(jué)、行醫(yī)自行，促進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，塑造崇高的職業(yè)精神，樹(shù)立醫(yī)療行業(yè)新風(fēng)尚！
