互動(dòng)演講稿(12篇)

第1篇 互動(dòng)百科創(chuàng)始人北京科技大學(xué)勵(lì)志演講稿

各位同學(xué)，上午好!

剛才主持人已經(jīng)介紹，我是機(jī)械系畢業(yè)的。今天臺(tái)上好幾位領(lǐng)導(dǎo)也是機(jī)械系畢業(yè)的?？磥?lái)是機(jī)械系的主場(chǎng)(機(jī)械學(xué)院掌聲)。大家可能有些困惑，學(xué)校怎么找來(lái)個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的大叔來(lái)開(kāi)學(xué)典禮講話?(笑聲)坦率的說(shuō)，我和大家一樣困惑(笑聲)。剛接到邀請(qǐng)的時(shí)候，我的第一反應(yīng)是學(xué)校是不是搞錯(cuò)了?(笑聲)得到確認(rèn)后我馬上清醒地意識(shí)到：我已經(jīng)老了(笑聲掌聲)，老到了可以到大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮講話的地步了。“人貴有自知之明”，我希望這是我第一次大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮講話，也是最后一次大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮講話。

雖然如此，我還是非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)和90后的同學(xué)分享一下，講講大學(xué)生活的大實(shí)話。雖然臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)們不愿意聽(tīng)，我還是要講(掌聲)。希望大家在某個(gè)冬日霧霾天下午在校園漫步的時(shí)候突然想起我今天講的話，感覺(jué)“嗯，那個(gè)大叔說(shuō)的還是有點(diǎn)靠譜”(笑聲)。這樣我就“愛(ài)覺(jué)不累”了(笑聲)。

第一，大學(xué)所學(xué)的專業(yè)90%是沒(méi)有用的(笑聲掌聲議論聲)。

松江大學(xué)城曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，僅有兩成大學(xué)生喜歡所學(xué)專業(yè)。在昆明各校進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示，只有20%的同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)比較了解，而23%的同學(xué)讀的不是自己的第一志愿。來(lái)自招聘網(wǎng)站智聯(lián)招聘的調(diào)查表明，工作和專業(yè)對(duì)口的僅占26%，從頭再來(lái)52%的人會(huì)另選專業(yè)。

數(shù)據(jù)是真實(shí)的，真實(shí)得有點(diǎn)殘酷。但是，這是不是就意味著我們專業(yè)學(xué)習(xí)及格就萬(wàn)歲呢?我的看法是恰恰相反。在互動(dòng)百科這樣的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司，員工平均年齡26歲，相當(dāng)一部分是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生。我們最看重的是員工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們強(qiáng)調(diào)“把正確的事情做正確”(do right things right)，需要的是方法和能力。在工作中面臨的很多問(wèn)題是你不喜歡的，你不懂的，怎么辦?這就需要你在大學(xué)四年通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

我自己在學(xué)校有點(diǎn)算“學(xué)霸”類型的。在北科大機(jī)械電子工程專業(yè)畢業(yè)后，放棄了保研機(jī)會(huì)，考到清華大學(xué)，拿到機(jī)械制造專業(yè)碩士學(xué)位，后來(lái)在美國(guó)波士頓大學(xué)拿到系統(tǒng)工程專業(yè)的博士學(xué)位(掌聲)。可是我工作后既沒(méi)有進(jìn)鋼鐵廠，也沒(méi)有到汽車廠，更沒(méi)有進(jìn)研究所，是不是我十年寒窗白讀了?前不久媒體采訪我的時(shí)候也問(wèn)到這樣的問(wèn)題。答案就是：在十幾年的學(xué)習(xí)生涯中，我逐漸掌握了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，并系統(tǒng)地提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是大學(xué)乃至高等教育最本質(zhì)的精華：學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)。

未來(lái)不可知，過(guò)去已消逝，現(xiàn)在可把握。大家一定要通過(guò)學(xué)好專業(yè)知識(shí)學(xué)好如何學(xué)習(xí)。

第二，大學(xué)所談的戀愛(ài)90%是不能成的(笑聲掌聲)。

很多同學(xué)早就看好攻略了(笑聲)，大學(xué)必須要做的九件事之一就是談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)(笑聲掌聲)。有的同學(xué)在想怎么談一場(chǎng)永不分手的戀愛(ài)(笑聲掌聲)，有的同學(xué)在想怎么談好幾場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)(笑聲掌聲)。

有同學(xué)做過(guò)簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)明了大學(xué)戀愛(ài)成功率的問(wèn)題。第一年是100%，假設(shè)每年降低10%，一共4年，也就降到60%了。其中少不了吵架分手，降低5%，也就是說(shuō)降到55%。畢業(yè)的時(shí)候如果是到了不同的城市又要降低10%，也就是50%，如果是同城差不多是55%。找工作，免不了和別的異性關(guān)系也好的，再降低10%。即不同城市40%，同城45%。然后，你們不可能馬上結(jié)婚，一般也會(huì)有個(gè)2年到4年，就算15%，那不同城市降低到25%，同城降低到30%了。最后再算下，因?yàn)楣ぷ髯儎?dòng)、順心與否起碼減少15%，最后情況是不同城的成功率10%，同城的成功率是15%。

戀愛(ài)與學(xué)業(yè)的關(guān)系是大家必須要面對(duì)的。戀愛(ài)與同學(xué)的關(guān)系是大家不得不面對(duì)的。我看到的資料說(shuō)，大學(xué)戀愛(ài)成功率排名前五位的學(xué)校沒(méi)有北科大(笑聲掌聲)。我的一位才華橫溢的本科同學(xué)就是因?yàn)椴荒芎芎锰幚響賽?ài)問(wèn)題而永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。今天回想起來(lái)仍然歷歷在目(議論聲)。我知道大家在微信、陌陌等手機(jī)應(yīng)用上小心翼翼或大膽地探索(笑聲掌聲)，也知道大家在“00后早戀吧”用高級(jí)帳號(hào)指導(dǎo)00后們談戀愛(ài)(笑聲掌聲)。

我們所處的是一個(gè)物質(zhì)生活極大豐富與個(gè)體孤獨(dú)感并存的時(shí)代，一個(gè)大數(shù)據(jù)無(wú)所不在與個(gè)性化需求并存的時(shí)代，一個(gè)價(jià)值觀多元與個(gè)人獨(dú)立追求并存的時(shí)代。總而言之是個(gè)有時(shí)候讓人摸不著頭腦的“小時(shí)代”(笑聲)?！缎r(shí)代》這部電影大家應(yīng)該都看過(guò)了，我沒(méi)有看懂(笑聲)。但韓寒是個(gè)好導(dǎo)演(笑聲)。 歲月是把殺豬刀(笑聲)，在談戀愛(ài)這個(gè)問(wèn)題上，我的看法是希望大家三思而后動(dòng)。我個(gè)人不持立場(chǎng)(笑聲)。

第三，大學(xué)所交的朋友90%是靠得住的(笑聲掌聲)。

這個(gè)并不是說(shuō)大家要天天喝酒聯(lián)絡(luò)感情(笑聲)。起碼是大學(xué)宿舍室友不能因?yàn)槟_臭就怒目而視(笑聲)，也不能因?yàn)檠鬯挥枚鴲貉韵嗉?笑聲)，更不能因?yàn)樗X(jué)打呼嚕而大打出手(笑聲議論聲)。

上陣父子兵，創(chuàng)業(yè)同學(xué)邦。微軟的創(chuàng)始人比爾·蓋茨和保羅·艾倫是哈佛同學(xué)，后來(lái)的ceo鮑爾默也是他們的同學(xué)。騰訊的創(chuàng)始人馬化騰大家都耳熟能詳，他的聯(lián)合創(chuàng)始人張志東是他深圳大學(xué)的同班同學(xué)。類似的例子數(shù)不勝數(shù)。“睡在我上鋪的兄弟”的這種友情是非常珍貴的。如果有可能，跨系的同學(xué)，外校的同學(xué)也可以多交一些朋友。我在學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)樯蠙C(jī)條件有限，經(jīng)常到計(jì)算機(jī)系蹭機(jī)上，結(jié)識(shí)了不少計(jì)算機(jī)大拿。我也經(jīng)常到英語(yǔ)系蹭課上，認(rèn)識(shí)了一些英語(yǔ)大牛。也利用各種機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了一些北航、北大、清華等高校的同學(xué)。北京科技大學(xué)在我們?nèi)ツ杲M織的“全國(guó)青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽”中表現(xiàn)非常突出，很多跨系的同學(xué)組隊(duì)參賽，在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中結(jié)下了深厚的友誼，這些同學(xué)在以后工作中自然會(huì)相互幫助甚或共同創(chuàng)業(yè)。

另外一個(gè)需要大家注意的是，同伴壓力(peer pressure)。這次柯震東吸毒和房祖名容留他人吸毒事件就是典型的同伴壓力導(dǎo)致的(議論聲)。大家都經(jīng)常在一起玩，因害怕被同伴排擠而放棄自我做出順應(yīng)別人的選擇。大家一定要注意(掌聲)。

最后，作為校友，理應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我個(gè)人感覺(jué)北科大校園剛性十足，柔性不夠(笑聲掌聲)。我們校園太缺水了(議論聲)。借此機(jī)會(huì)，我也愿意挑戰(zhàn)自己，發(fā)揮特長(zhǎng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的眾籌方式，匯聚廣大校友力量，為北科大建造一個(gè)人工湖(掌聲歡呼聲)。如果完成任務(wù)，希望大家在4年后的畢業(yè)典禮上能請(qǐng)我回來(lái)(掌聲)，我們一起交流一下對(duì)我今天三個(gè)大實(shí)話的看法(笑聲掌聲)。

謝謝大家(笑聲掌聲)!

第2篇 地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動(dòng)和諧互動(dòng)演講稿

地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動(dòng)和諧互動(dòng)演講稿

文章標(biāo)題：地稅打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)推動(dòng)和諧互動(dòng)演講稿

打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動(dòng)和諧互動(dòng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！我來(lái)自××地稅局，今天我演講的題目是《打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動(dòng)和諧互動(dòng)》。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但，還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉－是謙遜地、專心地、垂著綠蔭的。我想，－我們地稅人做的，正是默默無(wú)聞的，葉的事業(yè)，是全心全意為納稅人服務(wù)的事業(yè)，迸發(fā)的，正是一種昂揚(yáng)向上的，奉獻(xiàn)精神。

作為和地稅事業(yè)共同成長(zhǎng)的一代年輕人，學(xué)校畢業(yè)后我便光榮的加入了這支隊(duì)伍。在參加稅務(wù)工作之前，我一直認(rèn)為稅務(wù)工作很了不起：穿制服、吃皇糧、有權(quán)力、很威風(fēng)。－等到自己真正干上這一行，才知道稅務(wù)工作并不代表特權(quán)、也不代表威風(fēng)，它更需要的是吃苦耐勞、任勞任怨，是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)納稅人的全心關(guān)愛(ài)。

剛開(kāi)始，我跟著一位部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的老稅干去上街征稅，見(jiàn)他滿臉的嚴(yán)肅認(rèn)真，我也學(xué)著緊繃著臉，人為地制造一種神圣威嚴(yán)，那陣勢(shì)相當(dāng)威風(fēng)，牛！可是－看見(jiàn)我們到來(lái)，很多業(yè)戶迅速地關(guān)上門(mén)、走了；去集市，許多人紛紛收攤，和我們軟磨硬泡。面對(duì)這些所謂的“落后分子”,我很生氣，很不理解！為了完成任務(wù)，我只好和同事們一起逐村逐戶地征繳稅款，去集市上處理那些不配合的業(yè)主，在道路上查堵販豬賣羊的小戶，到欠稅不交者的店中扣押其財(cái)物。我們很認(rèn)真，很敬業(yè)，認(rèn)為這就是嚴(yán)格執(zhí)法、履行職責(zé)，想法單一而堅(jiān)定。長(zhǎng)時(shí)間的風(fēng)吹日曬，再加上工作中的呆板單調(diào)，使我擁有了一張年輕、嚴(yán)肅卻又緊繃著的臉。那個(gè)時(shí)候，執(zhí)法者與被執(zhí)法者之間，沒(méi)有溫暖，更沒(méi)有相互理解的殷殷友情，只有一條冰冷而又嚴(yán)肅的法律之河。

當(dāng)我們迎來(lái)二十一世紀(jì)的時(shí)候，國(guó)家建設(shè)和諧社會(huì)的要求象一縷縷春風(fēng)，迅速的吹遍了祖國(guó)的各行各業(yè)。地稅局審時(shí)度勢(shì)，把優(yōu)化服務(wù)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)作為自己的神圣使命，在全系統(tǒng)提出了“服務(wù)-經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)-社會(huì)發(fā)展和服務(wù)-納稅人”的“三服務(wù)”理念。“納稅服務(wù)年”活動(dòng)、“管理年”活動(dòng)，如春風(fēng)化雨般的相繼展開(kāi)。漸漸地，在我少年老成的臉上，開(kāi)始泛起了曾經(jīng)久違的微笑，生硬的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始變的柔和；納稅人也在不知不覺(jué)中走近了我，許多人和我成了朋友。

后來(lái)，我慢慢成長(zhǎng)為一名基層地稅所所長(zhǎng)。如果說(shuō)來(lái)有迎聲、走有送聲、微笑而熱情的服務(wù)是我們工作的基本準(zhǔn)則；那么“以納稅人為關(guān)注焦點(diǎn)”的服務(wù)理念則是我們的不懈追求。記得有一位外出打工的老鄉(xiāng)，想回家發(fā)展旅游業(yè)，又怕稅上有麻煩，便前來(lái)咨詢相關(guān)稅收事項(xiàng)，我詳細(xì)予以作答，并鼓勵(lì)他大膽經(jīng)營(yíng)。后來(lái)，他靠旅游發(fā)了家，成了遠(yuǎn)近聞名的納稅大戶，經(jīng)常感激地對(duì)我說(shuō)：“真多虧了你呀，要不然，我哪能混到這份上！”去年，××化工廠進(jìn)行技術(shù)改造，擴(kuò)大生產(chǎn)，資金特別緊張。我們了解到這一情況后，按照規(guī)定主動(dòng)為他們辦理了180萬(wàn)元的抵免稅款。事后，該企業(yè)廠長(zhǎng)緊緊地握住我的手，激動(dòng)的說(shuō)：“企業(yè)，沒(méi)有想到的，地稅局的同志們提前想到了。你們把企業(yè)的生存當(dāng)成自己的事，時(shí)刻掛在心上，真是我們的貼心人吶！”今年年初，我和一位助征員到一個(gè)小村上去排查稅源。助征員反映有位老大爺，開(kāi)了一個(gè)小商店，只要稅務(wù)人員一去，他就馬上關(guān)門(mén)走人。我們便一同前往查看，果然，又關(guān)上了門(mén)。于是，我們只好在外邊等，耐心地等……期間我透過(guò)門(mén)縫看了一下，發(fā)現(xiàn)-規(guī)模很小，商品也不多。又走訪了他的鄰居，了解到老人的姑娘遠(yuǎn)嫁、兒子在外務(wù)工、老人獨(dú)自經(jīng)營(yíng)這個(gè)門(mén)市，是他生活的－主要來(lái)源。最后我們終于找到了這位老大爺，寒暄之中我向他詳細(xì)了解了經(jīng)營(yíng)情況，月?tīng)I(yíng)業(yè)額也只有千元左右，達(dá)不到起征點(diǎn)。我便耐心地向老人宣傳了國(guó)家的稅收優(yōu)惠政策。誰(shuí)知，大爺聽(tīng)后，他竟如孩子般地笑了，說(shuō)“既然不要稅，那我就不關(guān)門(mén)了，等我賺了大錢(qián)后，我會(huì)上門(mén)去繳稅的?！笨粗先藵M臉綻開(kāi)的皺紋，我也笑了。從那以后，老人每看到我們，總要拉我們到他那兒坐坐，和我們嘮嘮家常，而我們也會(huì)竭盡所能的給老人提供一些幫助。后來(lái)，老人還成了我們的義務(wù)宣傳員呢！

事情，一件件，小事，一樁樁，我-沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，只有一份平平淡淡的付出，付出不是為了鮮花、美酒和掌聲，而是想讓納稅人－感受到地稅人的－可親可信，體會(huì)出－地稅干部品行的－高潔幽香。每當(dāng)我看到老百姓信任的目光和滿意的笑容時(shí)，心里總會(huì)暖融融的。贈(zèng)人玫瑰，手有余香，每當(dāng)念起，總感到回味悠長(zhǎng)！

作為一名地稅人，一名××地稅人，我們?cè)诜e極推行親情服務(wù)、微笑服務(wù)的同時(shí)，總是把簡(jiǎn)單、方便、快捷的辦稅流程和通暢的信息溝通渠道作為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重點(diǎn)和方向?？?！我們自主研發(fā)的“納稅服務(wù)管理系統(tǒng)”啟用了，“一窗式”服務(wù)使業(yè)務(wù)受理更加通達(dá)順暢；涉稅“特快通道”，實(shí)現(xiàn)了稅企互動(dòng)；12366熱線電話和互聯(lián)網(wǎng)電子郵箱讓納稅人傾吐衷腸；網(wǎng)上報(bào)稅跨越了時(shí)空的阻擋；稅務(wù)約談溫暖著 納稅人的心房；這一個(gè)個(gè)便民措施，架起了一座座通向納稅人心靈的橋梁。正是由于這些細(xì)致而周到的服務(wù)，使東平地稅不但贏得了群眾的理解和信任，更得到了社會(huì)各界的普遍認(rèn)同：北京、青島等地的納稅人紛紛寫(xiě)來(lái)了表?yè)P(yáng)信、寄來(lái)了錦旗；“省級(jí)文明行業(yè)示范窗口”、“省級(jí)文明單位”；市、縣級(jí)“青年文明號(hào)”一片紅……。

輕輕的，揮別平凡的昨天；悄悄地，踏著作風(fēng)建設(shè)激越有力的節(jié)拍，我們向著和諧社會(huì)的稅收征管大步邁進(jìn)！優(yōu)質(zhì)服務(wù)，它是一盞燈火，照亮了您，也照亮了我們自己；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，它是一頁(yè)詩(shī)篇，感動(dòng)了您，也感動(dòng)了我們自己；優(yōu)質(zhì)服務(wù)，它更是一句諾言，只要我們把青春和熱血，全部獻(xiàn)給共和國(guó)的－稅收事業(yè)，那么－明天，冉冉升起的太陽(yáng)－會(huì)更加光－輝－燦－爛，我們頭頂上的國(guó)徽將更加神－圣－莊－嚴(yán)！

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第3篇 聯(lián)歡晚會(huì)互動(dòng)游戲公眾演講稿范文

1、 拋繡球(20分鐘)

準(zhǔn) 備：提供3個(gè)小筐(小筐包裝的漂亮一點(diǎn))，40個(gè)氣球

游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來(lái)自投手的球，最后以接球的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰(shuí)最后滿載而歸。

兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。

共三組，每組兩人.

2、幸運(yùn)之星演繹大餐(20分鐘)

準(zhǔn) 備：五個(gè)各色的氣球結(jié)花或是呢絨綢結(jié)花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。

游戲規(guī)則：電聲樂(lè)隊(duì)有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點(diǎn)落后，花落誰(shuí)手，誰(shuí)出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎(jiǎng)品贈(zèng)送。

3、 夫妻雙雙把家還(20分鐘)

準(zhǔn) 備：十個(gè)氣球

游戲規(guī)則：我們邀請(qǐng)十組夫妻選手上臺(tái)，手手相聯(lián)，背背相對(duì)，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時(shí)最少者獲勝。讓我們看看誰(shuí)是最默契的夫妻拍檔。

手挽手，背靠背從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)球，比速度。

幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)

同時(shí)在我們晚會(huì)的進(jìn)行中，我們會(huì)有很多的抽獎(jiǎng)活動(dòng)貫穿其中，更多驚喜等著您，相信這個(gè)溫馨的圣誕之夜會(huì)同樣有一份好運(yùn)伴隨您。

從始至終貫穿抽獎(jiǎng)活動(dòng)(由主持人掌握)

從三等獎(jiǎng)到一等獎(jiǎng)

準(zhǔn) 備：不透明抽獎(jiǎng)箱，兵乓球10個(gè)(用粗筆寫(xiě)號(hào)0-9)，抽獎(jiǎng)號(hào)(一式兩份，入場(chǎng)觀眾人手一張)，禮儀工作人員，協(xié)調(diào)抽獎(jiǎng)嘉賓。

圣誕老人激情祝福送禮

解說(shuō)詞由主持人做

游戲規(guī)則：

女：這么熱鬧浪漫的圣誕party怎么會(huì)缺少我們可愛(ài)勤勞的圣誕老人呢，如果他經(jīng)過(guò)了您的身邊，請(qǐng)無(wú)須訝異，盡情接受他給您的滿載著美好祝福的圣誕饋贈(zèng)吧!

男：讓我們把祝福珍藏在心中，讓我們把禮物緊握在手中，讓我們親身感受圣誕給您帶來(lái)的這非同凡響的一刻.

女：因?yàn)橄嗑郏屛覀兎窒砹诉@快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)槔寺氖フQ讓我們承載無(wú)盡的祝福。愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿一一實(shí)現(xiàn)。

男：哪的掌聲最熱烈，哪的禮物便最豐厚。來(lái)，朋友們，請(qǐng)您暫且放下手邊的東西，伸出您的金掌銀掌發(fā)財(cái)掌，掌聲響起來(lái)!

工作人員扮成圣誕老人，背一口袋，里面裝有紀(jì)念品，分發(fā)給觀眾。

第4篇 演講時(shí)怎樣和觀眾互動(dòng)

演講時(shí)和觀眾互動(dòng)的方法一、拋出話題，引發(fā)議論

俗話說(shuō)“只要誘餌合適，最難上鉤的魚(yú)也會(huì)上鉤”。當(dāng)講者在論述新任部門(mén)經(jīng)理如何管理團(tuán)隊(duì)的話題時(shí)，可以事先拋出一個(gè)讓人困惑的話題，用“部門(mén)經(jīng)理可不可以與下屬交朋友呢?”這個(gè)話題引發(fā)大家思考部門(mén)經(jīng)理的角色定位，當(dāng)大家在爭(zhēng)論中相持不下時(shí)，講者這時(shí)可以引出部門(mén)經(jīng)理與下屬相處時(shí)，如何處理私人情感與工作關(guān)系的原則和注意事項(xiàng)等話題，效果會(huì)很好。

演講時(shí)和觀眾互動(dòng)的方法二、傾聽(tīng)回答、不要打斷

在與聽(tīng)眾互動(dòng)過(guò)程中，沉默寡言的聽(tīng)眾一旦說(shuō)話，就不要輕易打斷，如果聽(tīng)眾語(yǔ)言表達(dá)欠缺，他的內(nèi)心很緊張，希望快點(diǎn)結(jié)束問(wèn)答，此時(shí)講者的打斷類似與“救助”行為，聽(tīng)眾會(huì)停止發(fā)言而用“是”或者“不是”來(lái)回答講者的提問(wèn)，造成互動(dòng)氛圍會(huì)立刻減弱。正確的做法是當(dāng)聽(tīng)眾在表達(dá)觀點(diǎn)期間，我們利用積極反饋的方法對(duì)待聽(tīng)眾，當(dāng)聽(tīng)眾在斷斷續(xù)續(xù)地回答時(shí)，我們要用肢體語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)和認(rèn)可，如贊許式點(diǎn)頭、贊揚(yáng)式微笑，注視對(duì)方的眼睛，展示認(rèn)真有興趣的表情等。當(dāng)聽(tīng)眾完整地表達(dá)結(jié)束后，我們要對(duì)回答的細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，如你的回答很有趣、很有價(jià)值，即使你不是專家，我還是很希望能聽(tīng)到你的觀點(diǎn)。積極的反饋可以很好地鼓舞聽(tīng)眾參與互動(dòng)。

演講時(shí)和觀眾互動(dòng)的方法三、共做游戲、激發(fā)興趣

有位演講者一上臺(tái)就問(wèn)：“朋友們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?”聽(tīng)眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽(tīng)眾操作：“請(qǐng)將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對(duì)齊，然后左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)?”他指導(dǎo)聽(tīng)眾操作，自己又示范，形成模仿式互動(dòng)。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長(zhǎng)點(diǎn)，這更加激發(fā)起聽(tīng)眾的好奇心。演講者又說(shuō)：“剛才這個(gè)游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽(tīng)眾發(fā)氣，然后再指導(dǎo)聽(tīng)眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長(zhǎng)了一點(diǎn)。氣功師說(shuō)是他發(fā)氣的結(jié)果，大家深信不疑。我當(dāng)時(shí)也被愚弄了--朋友們，我可沒(méi)有愚弄大家的意思啊!”聽(tīng)眾大笑之后，演講者進(jìn)入正題：“我今天演講的題目是《相信科學(xué)，不受愚弄》?！比缓笏湃腩}演講，效果非常好。

演講時(shí)和觀眾互動(dòng)的方法四、用動(dòng)作手勢(shì)、制造懸念

有位演講者演講到中途時(shí)，臺(tái)下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語(yǔ)，演講者眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。立即停止演講，高翹起左手大拇指說(shuō)：“在場(chǎng)的男士們，就像大拇指--好樣的!”男士們聽(tīng)了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說(shuō)：“大場(chǎng)的女士們，就像小拇指--”女士們沸騰了，高聲抗議。演講者接著說(shuō)：“女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧!”女士們聽(tīng)了，轉(zhuǎn)怒為喜，報(bào)以熱烈的掌聲。他又舉起大拇指說(shuō)：“男士們像大拇指：健壯有力!堅(jiān)定穩(wěn)重!一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)!”男士們又歡呼雀躍了。

演講者同時(shí)伸出大、小拇指說(shuō)：“大拇指和小拇指，都是好樣的!”又伸出五根指頭說(shuō)：“中間的指頭，像老人和孩子居于中心位置，成為保護(hù)對(duì)象!正是這五根指頭團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)配合，力量無(wú)窮，才創(chuàng)造了整個(gè)世界!”大家都熱烈鼓掌了。他又高翹起大、小拇指問(wèn)：“有哪位女士愿意做大拇指，哪位男士想當(dāng)小拇指么?”臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。演講者又開(kāi)始滔滔不絕的演講。

這位演講者善于在聽(tīng)眾注意力分散時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮，巧妙地運(yùn)用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)制造懸念，故意激起聽(tīng)眾的喜怒情緒來(lái)，然后又急轉(zhuǎn)直下。演講者和聽(tīng)眾互動(dòng)的方法還很多，只要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，互動(dòng)是奇妙無(wú)窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽(tīng)眾樂(lè)意與你互動(dòng)，并且能見(jiàn)好就收，引入正題，才能達(dá)到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚(yú)，南轅北轍。

演講時(shí)和觀眾互動(dòng)的方法五、先講故事、提出問(wèn)題

有位演講者一上場(chǎng)，就給聽(tīng)眾講故事：《圣經(jīng)》中有個(gè)小故事，一位富商將要遠(yuǎn)游，臨行前分別給了三個(gè)仆人同樣數(shù)量的錢(qián)，任隨支配，一年后歸還。第一個(gè)仆人用它做生意，結(jié)果血本無(wú)歸;第二個(gè)也做生意，結(jié)果賺了數(shù)倍的錢(qián);第三個(gè)把錢(qián)珍藏起來(lái)。一年后主人回來(lái)，給第一個(gè)虧本的仆人又補(bǔ)足同量的錢(qián)，咐附他以后經(jīng)商精明些;對(duì)第二個(gè)仆人大加贊賞，獎(jiǎng)勵(lì)他更多的錢(qián)去擴(kuò)大生意;叱罵第三個(gè)仆人懶惰之后，立即收回了本錢(qián)。故事講完之后，演講者詢問(wèn)聽(tīng)眾：“主人這樣做公平嗎?”臺(tái)下聽(tīng)眾議論紛紛討論熱烈，有人說(shuō)“公平”，有人說(shuō)“不公平”。演講者并不立即表態(tài)，又說(shuō)：“我先不評(píng)論主人是否公平，最后來(lái)下結(jié)論。如果我的觀點(diǎn)不當(dāng)，歡迎唱反調(diào);哪句話不當(dāng)，可以和我唱對(duì)臺(tái)戲!”

大家齊聲說(shuō)“好”，他趁機(jī)亮出論題《公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰》，緊接著侃侃而談，還在演講中途提問(wèn)讓聽(tīng)眾答“是”或者“不是”，臺(tái)上臺(tái)下，遙相呼應(yīng)，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。到演講結(jié)束時(shí)，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束，掌聲雷動(dòng)。

這位演講者有四點(diǎn)高明：一是以故事開(kāi)場(chǎng)，自然能激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問(wèn)題，讓聽(tīng)眾討論，引起聽(tīng)眾參與的興趣;三是歡迎聽(tīng)眾“唱反調(diào)”，有意讓聽(tīng)眾“唱對(duì)臺(tái)戲”，這更激活了聽(tīng)眾的思想，時(shí)刻“跟蹤”演講的思路，自然聽(tīng)眾也會(huì)加倍認(rèn)真傾聽(tīng)演講;四是隨時(shí)上問(wèn)下答，遙相呼應(yīng)，引起“呼應(yīng)式”互動(dòng)。到了演講結(jié)束，這一番互動(dòng)，不但讓聽(tīng)眾認(rèn)真聽(tīng)完了他的演講，還接受了他的觀點(diǎn)。呼應(yīng)式互動(dòng)，要注意見(jiàn)好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽(tīng)眾討論沒(méi)完沒(méi)了，也不能由聽(tīng)眾任意發(fā)揮，喧賓奪主，離題萬(wàn)里，這樣就難以駕馭場(chǎng)面了。

第5篇 師生互動(dòng)演講稿精選：感恩與責(zé)任

學(xué)生：老師，請(qǐng)告訴我什么是教師的責(zé)任?

老師：責(zé)任，是雕刻在教師心底的人格印，就像書(shū)簽上那四句話：

修身正其心，源于《大學(xué)》中以德為先，以德正己。

治學(xué)篤其行，源于《禮記》里學(xué)有所實(shí)，知行合一。

立教弘其毅，源于《論語(yǔ)》中胸襟宏大, 剛毅果決。

興邦鑄師魂，為了共樹(shù)一代師表，構(gòu)筑不朽師心。

老師：天驕，你知道感恩的心吟誦著什么樣的詩(shī)句?

學(xué)生：感謝明月，照亮了夜空;那明月，高潔神圣。

感謝朝霞，捧出了黎明;那朝霞，點(diǎn)亮心燈。

感謝春風(fēng)，融化了冰雪;那春風(fēng)，默默伴桃李，微笑送鯤鵬。

感謝老師，帶來(lái)了溫情;老師們，耿耿園丁意，拳拳育人心。

老師：一硯清寒，守望真的陽(yáng)光;

兩鬢積霜，書(shū)寫(xiě)善的詩(shī)行;

三尺天地，高擎美的旗幟;

四季如一，釀造愛(ài)的芳香。

學(xué)生：一支粉筆，啟迪蒙昧的心靈;

兩袖清風(fēng)，蕩滌前進(jìn)的航程;

三尺講臺(tái)，播種希望的良種;

四季晴雨，浸潤(rùn)智慧的山峰。

老師：千教萬(wàn)教教人求真，

學(xué)生：千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，

老師：教人求真，是一種責(zé)任，

學(xué)生：學(xué)做真人，先學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)生：當(dāng)我們從父母的手中接過(guò)溫?zé)岬呐Ｄ蹋?/p>

老師：老師們要匆匆忙忙準(zhǔn)備家人的早飯;

學(xué)生：當(dāng)我們來(lái)到美麗的校園，

老師：比校園更美的是老師的笑臉;

學(xué)生：當(dāng)我們交上了各科的作業(yè)，

老師：老師們要埋頭批改無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí);

學(xué)生：當(dāng)我們不斷開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)，

老師：老師們?nèi)淌芰颂嗟膭诶酆筒⊥磪s從不說(shuō)艱難。

老師：老師的父母，理解老師的辛苦，所以默默的支持，很多很多年，

老師的孩子，懂得老師的繁忙，所以早早的自立，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。

學(xué)生：一個(gè)老師的責(zé)任，往往會(huì)變成整個(gè)家庭的責(zé)任，

所以我們的感恩，應(yīng)該包括對(duì)老師家人的感恩!

老師：天驕，我問(wèn)你，對(duì)老師最好的祝福是什么?

學(xué)生：是對(duì)老師的崇高敬意和至誠(chéng)尊重，在我們的日常生活中，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為中。下課時(shí)，主動(dòng)地去擦一下黑板;見(jiàn)面時(shí)，親切地叫一聲'老師好';老師講課時(shí)，安靜的聆聽(tīng);用餐就寢時(shí)，保持最大程度的文明;公交車上，給老師讓出舒適的座位，大大小小的問(wèn)題，主動(dòng)找老師溝通……只要用心，這樣的禮物比比皆是，懂得感恩，就是最好的祝福。

學(xué)生：楊老師，我問(wèn)您，教師最大的心愿是什么?

有社會(huì)永遠(yuǎn)的信任和尊重，有家人永遠(yuǎn)的理解和支撐，有一個(gè)永遠(yuǎn)健康的身體，有一顆永遠(yuǎn)不老的心靈。有一句真誠(chéng)的問(wèn)候， 有一群可愛(ài)的學(xué)生，能夠在這樣的晨光里，我和你，肩并肩，共同諦聽(tīng)，那些來(lái)自心底的笑聲……

學(xué)生：我和你

心連心

同是一中人

老師：為夢(mèng)想

千日行

攜手賦深情

學(xué)生：良師

老師：益友

學(xué)生：風(fēng)雨寫(xiě)春秋

老師：我和你

學(xué)生：心連心

合：永遠(yuǎn)一家人

第6篇 提高演講互動(dòng)性的建議

提高演講互動(dòng)性的建議

面對(duì)面會(huì)議是一個(gè)非常有效的途徑，能夠讓你的成員、雇員以及與會(huì)者都和你的品牌產(chǎn)生互動(dòng)。教育培訓(xùn)是其中一個(gè)關(guān)鍵組成部分，它能夠增加與會(huì)者數(shù)量，提升你的品牌知名度，展示你的專業(yè)知識(shí)。我們針對(duì)在你舉辦的會(huì)議期間提升互動(dòng)性總結(jié)了五大秘訣，以便獲得最大數(shù)量的與會(huì)者。

1詢問(wèn)相關(guān)問(wèn)題……

通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)向與會(huì)者提出問(wèn)題，這樣不僅有助于會(huì)議的進(jìn)展，又能最大限度地發(fā)揮他們的參與性。舉例來(lái)說(shuō)，你可以提出民意測(cè)驗(yàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題傾向于通過(guò)這次會(huì)議他們想實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，換句話說(shuō)也就是“對(duì)于你而言最大的挑戰(zhàn)是什么……？”或者保持問(wèn)題的趣味性，以提高他們的樂(lè)趣和互動(dòng)性。

2……給予與會(huì)者實(shí)時(shí)結(jié)果

允許你的`與會(huì)者能夠看到他們參與的民意測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，并且通過(guò)具有視覺(jué)美感的圖表展示在他們的手機(jī)或者監(jiān)控器上。這將指引你演講內(nèi)容的朝向，或許這些結(jié)果可能成為你觀點(diǎn)的佐證，也有可能徹底改變你話題的方向。有一種有趣的方式是使用詞云 展示答案。通過(guò)這種方式，越是普遍的答案，字體就會(huì)越大，這樣你的與會(huì)者就能清晰地看到結(jié)果了。

3允許觀眾提問(wèn)

針對(duì)傳遞話筒給舉手提問(wèn)的與會(huì)者有一個(gè)簡(jiǎn)潔的替代，就是使用一種現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的工具，與會(huì)者能夠?qū)⑺麄儐?wèn)題直接發(fā)送到你的設(shè)備或者大屏幕上。最新的問(wèn)答管理工具也將允許觀眾對(duì)于已遞交的問(wèn)題投票表決，以確保最具相關(guān)性的問(wèn)題最優(yōu)先回答。通過(guò)這樣做，你的與會(huì)者將會(huì)從參與會(huì)議中獲得更多，并且你也將明白，你正在給予他們想要的東西。

4易化與會(huì)者在網(wǎng)上推廣會(huì)議內(nèi)容

整合社會(huì)媒體進(jìn)入會(huì)議技術(shù)中，這意味著與會(huì)者可以非常容易的在推特上發(fā)布他們參與了某個(gè)特別的會(huì)議，或者他們喜歡某個(gè)特別的演講者。同樣重要的是你可以追蹤這種行為，來(lái)鑒定這些特別受歡迎的內(nèi)容和主持人，并且在下一次你的會(huì)議中借鑒它們的特色。

5積極尋求與會(huì)者的反饋

在會(huì)議結(jié)束時(shí)提供一份通過(guò)網(wǎng)絡(luò)/手機(jī)的調(diào)查，或者在他們到來(lái)之前，在座位上留下一份反饋。你將獲得很多關(guān)于會(huì)議如何進(jìn)行和你下次將如何改進(jìn)互動(dòng)性和價(jià)值的奇思妙想！

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第7篇 聯(lián)歡晚會(huì)互動(dòng)游戲公眾演講

1、 拋繡球（20分鐘）

準(zhǔn) 備：提供3個(gè)小筐（小筐包裝的漂亮一點(diǎn)），40個(gè)氣球

游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來(lái)自投手的球，最后以接球的多少?zèng)Q定最后的勝負(fù)。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰(shuí)最后滿載而歸。

兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。

共三組，每組兩人.

2、幸運(yùn)之星演繹大餐（20分鐘）

準(zhǔn) 備：五個(gè)各色的氣球結(jié)花或是呢絨綢結(jié)花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。

游戲規(guī)則：電聲樂(lè)隊(duì)有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點(diǎn)落后，花落誰(shuí)手，誰(shuí)出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎(jiǎng)品贈(zèng)送。

3、 夫妻雙雙把家還（20分鐘）

準(zhǔn) 備：十個(gè)氣球

游戲規(guī)則：我們邀請(qǐng)十組夫妻選手上臺(tái)，手手相聯(lián)，背背相對(duì)，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，以用時(shí)最少者獲勝。讓我們看看誰(shuí)是最默契的夫妻拍檔。

手挽手，背靠背從起點(diǎn)到終點(diǎn)運(yùn)球，比速度。

幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)

同時(shí)在我們晚會(huì)的進(jìn)行中，我們會(huì)有很多的抽獎(jiǎng)活動(dòng)貫穿其中，更多驚喜等著您，相信這個(gè)溫馨的圣誕之夜會(huì)同樣有一份好運(yùn)伴隨您。

從始至終貫穿抽獎(jiǎng)活動(dòng)（由主持人掌握）

從三等獎(jiǎng)到一等獎(jiǎng)

準(zhǔn) 備：不透明抽獎(jiǎng)箱，兵乓球10個(gè)（用粗筆寫(xiě)號(hào)0-9），抽獎(jiǎng)號(hào)（一式兩份，入場(chǎng)觀眾人手一張），禮儀工作人員，協(xié)調(diào)抽獎(jiǎng)嘉賓。

圣誕老人激情祝福送禮

解說(shuō)詞由主持人做

游戲規(guī)則：

女：這么熱鬧浪漫的圣誕party怎么會(huì)缺少我們可愛(ài)勤勞的圣誕老人呢，如果他經(jīng)過(guò)了您的身邊，請(qǐng)無(wú)須訝異，盡情接受他給您的滿載著美好祝福的圣誕饋贈(zèng)吧！

男：讓我們把祝福珍藏在心中，讓我們把禮物緊握在手中，讓我們親身感受圣誕給您帶來(lái)的這非同凡響的一刻.

女：因?yàn)橄嗑郏屛覀兎窒砹诉@快樂(lè)的時(shí)光，因?yàn)槔寺氖フQ讓我們承載無(wú)盡的祝福。愿圣誕老人把我們今晚許下的所有心愿一一實(shí)現(xiàn)。

男：哪的掌聲最熱烈，哪的禮物便最豐厚。來(lái)，朋友們，請(qǐng)您暫且放下手邊的東西，伸出您的金掌銀掌發(fā)財(cái)掌，掌聲響起來(lái)！

工作人員扮成圣誕老人，背一口袋，里面裝有紀(jì)念品，分發(fā)給觀眾。

第8篇 演講中常見(jiàn)的互動(dòng)方法

演講中常見(jiàn)的互動(dòng)方法

演講中常見(jiàn)的互動(dòng)方法1

第一類：語(yǔ)言

1、提問(wèn)

提問(wèn)是最簡(jiǎn)單實(shí)用的互動(dòng)方式，你如果希望在演講中和觀眾多一些互動(dòng)，那就從提問(wèn)開(kāi)始吧，一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不對(duì)?”，“第一個(gè)還是第二個(gè)?”，“大家對(duì)早戀問(wèn)題怎么看?”，“大家有沒(méi)有被騙的經(jīng)歷?”，即便沒(méi)人口頭回答，聽(tīng)眾在思維也和你互動(dòng)過(guò)了。

2、號(hào)召

號(hào)召觀眾配合你做一些動(dòng)作，如果態(tài)度友好、語(yǔ)言合情合理，觀眾一般會(huì)配合。

比如演講者索要掌聲：“感謝大家稀稀拉拉的掌聲”，“大家想知道這個(gè)秘訣嗎?那就來(lái)點(diǎn)掌聲!”，“掌聲鼓勵(lì)一下”，“要想欣賞，請(qǐng)先鼓掌”。

請(qǐng)觀眾舉手或跺腳：“同意的請(qǐng)舉手”，“認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手掌，認(rèn)為錯(cuò)的請(qǐng)舉拳頭”，“想知道這個(gè)方法的朋友請(qǐng)跺跺腳”。

3、幽默

民國(guó)時(shí)期，有一次胡適去演講，開(kāi)頭就說(shuō)：“我是來(lái)胡說(shuō)的，因?yàn)槲倚蘸?。林語(yǔ)堂有一次在臺(tái)灣演講，因?yàn)榍懊娴膸孜谎葜v者超時(shí)較多，輪到他壓軸上場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)快到吃飯時(shí)間了，他開(kāi)場(chǎng)說(shuō)：“男人的演講應(yīng)該像女人的裙子，越短越好”，現(xiàn)場(chǎng)觀眾短暫反應(yīng)后，立即明白了他的意思，會(huì)心大笑。

演講中通過(guò)幽默的方式和觀眾互動(dòng)、打成一片，自然是非常好的做法。但幽默通常是錦上添花，不一定是演講的必需品，演講初學(xué)者或天生一本正經(jīng)的演講者不必強(qiáng)求。要知道幽默也有風(fēng)險(xiǎn)，萬(wàn)一“幽”不好，觀眾就“默”了。

第二類：道具

4、視頻和圖片

根據(jù)需要播放輔助演講的視頻或圖片，也能起到非常好的互動(dòng)效果。聽(tīng)眾容易對(duì)一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間的講話感到厭倦，但偶爾換一下畫(huà)面，可以起到讓觀眾耳目一新的效果。

如今主流的演講都是ppt上出現(xiàn)一幅圖片，然后演講者圍繞這個(gè)小主題展開(kāi)演講，比如羅永浩的錘子手機(jī)發(fā)布會(huì)、羅振宇的跨年演講，羅振宇甚至還會(huì)在長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)小時(shí)的演講間隙播放美輪美奐的視頻，這些都能起到吸引觀眾的目的。

5、道具

20__年比爾蓋茨在ted演講大會(huì)上從瓶子里放出了幾只蚊子，引起了在場(chǎng)觀眾的轟動(dòng)，之后媒體紛紛報(bào)道，由此人們對(duì)蚊子造成的瘧疾有了更多認(rèn)識(shí)和討論，蓋茨通過(guò)此舉實(shí)現(xiàn)了他的演講目的。

這就是在演講中使用道具的效果，恰當(dāng)?shù)妮o助道具能刺激觀眾的眼球和大腦，從而達(dá)到互動(dòng)作用。

喬布斯在蘋(píng)果電腦發(fā)布會(huì)上從文件袋里拿出筆記本電腦的動(dòng)作，驚艷了全世界。羅振宇的跨年演講上邀請(qǐng)其他活生生的人(如王石、程維)做“道具”來(lái)演講，同樣起到互動(dòng)、持續(xù)吸引觀眾的效果。

第三類：活動(dòng)

6、游戲

人都喜歡玩，喜歡有趣的東西，在演講中加入游戲的元素，會(huì)極大地提升觀眾的參與度。這里的游戲包括你帶領(lǐng)觀眾做一些動(dòng)作，也包括出腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的題目請(qǐng)觀眾回答，總之，要有趣味性和互動(dòng)性。

一位學(xué)員在講時(shí)間管理這個(gè)主題時(shí)，給觀眾都發(fā)了一張紙條，上面畫(huà)滿了85個(gè)小格子，告訴觀眾一個(gè)格子代表一年，假如我們能活85歲，那么請(qǐng)把你走過(guò)的歲月撕下來(lái)，剩下的就是你能握在手里的時(shí)間，這個(gè)小互動(dòng)引起了在場(chǎng)觀眾的深思，相信他們印象會(huì)非常深刻。

我還見(jiàn)過(guò)演講者為了說(shuō)明習(xí)慣的力量，帶領(lǐng)觀眾把雙手十指交叉，握在一起，告訴觀眾無(wú)論是左手大拇指在上，還是右手大拇指在上，都是個(gè)人的習(xí)慣，如果換一種方式握住，人會(huì)感到不舒服，這就是習(xí)慣給人的`影響。

7、獎(jiǎng)勵(lì)

演講時(shí)為了鼓勵(lì)觀眾和你互動(dòng)，參與到你的演講中來(lái)，可以給予小恩小惠，也就是獎(jiǎng)勵(lì)。

比如獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題的觀眾小禮品，或者積分卡、微信紅包等，營(yíng)銷性的演講中還可以把公司的產(chǎn)品或抵金券、作者的簽名書(shū)作為禮品送給表現(xiàn)積極的觀眾。演講中如果有問(wèn)答環(huán)節(jié)，為了鼓勵(lì)提問(wèn)，也可以給提問(wèn)者一定獎(jiǎng)勵(lì)。

8、分組

有一次在演講俱樂(lè)部發(fā)表講座式演講，我選擇的主題是消防知識(shí)，為了鼓勵(lì)觀眾吸收有點(diǎn)枯燥的消防知識(shí)，我把觀眾分成了左右兩組，演講過(guò)程中回答問(wèn)題正確的伙伴得到一張撲克牌，最終累積撲克牌最多的一組獲得一份禮品(其實(shí)也就是一包牛肉干)。這次講座很成功，觀眾在游戲化的氛圍中學(xué)到了一些消防知識(shí)。

所以分組這種互動(dòng)形式，結(jié)合了游戲和獎(jiǎng)勵(lì)，能營(yíng)造出非常好的互動(dòng)氛圍，因?yàn)閹缀跞巳硕枷矚g玩，都喜歡有趣的東西，都希望被認(rèn)可。演講者可根據(jù)需要，提前分組，或者現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)分組，接下來(lái)可安排分組討論、搶答、pk、演練等。

9、模擬演練

如果你的演講是為了教會(huì)觀眾一些實(shí)用的技能，比如面試技巧、招聘注意事項(xiàng)、ppt操作、非暴力溝通、談判術(shù)等，那么在講授完技能部分后，最好安排現(xiàn)場(chǎng)演練，讓觀眾體會(huì)更深，更容易掌握。

比如你可以安排臺(tái)下的全體觀眾先兩兩練習(xí)或分組練習(xí)，然后再選取一組上臺(tái)演練，你做點(diǎn)評(píng)反饋。這樣的演講等于讓觀眾學(xué)習(xí)了三遍：第一遍你講述，第二遍臺(tái)下練習(xí)，第三遍看他人練習(xí)。

第四類：演講者的變化

10、演講者的身體語(yǔ)言和聲音

最后一點(diǎn)，不要忘了演講者自己的身體語(yǔ)言變化和聲音變化，也會(huì)引起觀眾的注意，在思維或身體層面和你互動(dòng)。比如演講者走動(dòng)了一下，觀眾的眼珠子就會(huì)跟著動(dòng)一下;演講者的聲音突然上揚(yáng)(晚上好——)，此時(shí)觀眾會(huì)鼓掌。記住，內(nèi)容和形式?jīng)]有變化的演講者，就像炎炎夏日中午的太陽(yáng)，會(huì)讓人昏昏欲睡。

演講中常見(jiàn)的互動(dòng)方法2

一、提問(wèn)互動(dòng)

提問(wèn)互動(dòng)是最常見(jiàn)的互動(dòng)方式之一，我們可以通過(guò)一些對(duì)話及時(shí)地獲得反饋，了解聽(tīng)眾的心理狀態(tài)，但這種方式的提問(wèn)有時(shí)效果并不理想。

因?yàn)槁?tīng)眾較多，每個(gè)人的回答都不一樣，我們也未必能聽(tīng)到聽(tīng)眾的真實(shí)想法。

二、二選一

二選一的方式是我們比較常用的互動(dòng)方式，也是比較有效的方式，這樣我們?cè)诮涣骰?dòng)中就能清楚地了解到觀眾想要的是什么，答案是非常一致的，或者這個(gè)，或者那個(gè)，以便于我們區(qū)分。

三、舉手互動(dòng)

舉手互動(dòng)非常有效也非常直接的方式，我們?cè)谘葜v中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的提問(wèn)，理解的人請(qǐng)舉手，舉手的時(shí)候很容易讓人注意到，看到大部分人都明白了，這說(shuō)明我們演講的效果很好。

但如果大家都不舉手，我們也許要斟酌一下，調(diào)整一下思路。

四、游戲

進(jìn)行游戲的互動(dòng)也是很重要的一部分，游戲能充分調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，使聽(tīng)眾能參與到我們的演講中來(lái)，而游戲過(guò)程中的互動(dòng)也能幫助大家更好地理解我們的演講。

五、分享

還有一種很重要的演說(shuō)互動(dòng)方式就是分享，在我們演講的過(guò)程中，或者在演講的最后，我們可以邀請(qǐng)一些聽(tīng)眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享，讓他們分享聽(tīng)了演講之后的感覺(jué)，讓他們把自己的想法都說(shuō)出來(lái)。

通過(guò)他們的分享可以給其他聽(tīng)眾帶來(lái)又一次的震撼，再次加深聽(tīng)眾對(duì)演講的印象。

演講中常見(jiàn)的互動(dòng)方法3

1、問(wèn)是還是不是?

這是最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單互動(dòng)，一句簡(jiǎn)單的句子，帶給觀眾的是不一樣的體驗(yàn)，更好的喚起觀眾的情緒。例如:為了讓更多的青少年成功，為了讓我們的國(guó)家成為精英國(guó)家，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是還是不是?很多人就會(huì)回答是。

2、問(wèn)要還是不要?

這種互動(dòng)可以增加聽(tīng)眾的興趣。例如，為了幫助更多的人成功，成為社會(huì)精英，我們要不要提高自身的口語(yǔ)技能?很多人就會(huì)回答要。

3、問(wèn)可以還是不可以?

這種互動(dòng)的方式可以更好的引導(dǎo)觀眾對(duì)自己演講的想法，讓觀眾更好的了解自己演講內(nèi)容的重要性。例如:你們覺(jué)得知識(shí)重要還是不重要?很多人就會(huì)回答重要。

4、問(wèn)好還是不好?

給你的聽(tīng)眾一個(gè)積極的回答，讓他們思考你的演講是你演講的一個(gè)重要目標(biāo)，這就是讓他們興奮。例如，我祝愿這里的每一個(gè)朋友，家庭更加幸福，事業(yè)更加成功，你的生活從此精彩，好不好?很多人就會(huì)回答好。

5、問(wèn)對(duì)還是不對(duì)?

給予聽(tīng)眾一個(gè)肯定的回答，這將吸引聽(tīng)眾的注意力，這將提高整個(gè)演講的氣氛，為你的演講帶來(lái)極大的熱情。例如:如果我們的口才和演講技巧經(jīng)過(guò)練習(xí)，我們的影響力會(huì)更大，對(duì)不對(duì)?很多人就會(huì)回答對(duì)。當(dāng)我們有足夠的財(cái)富，我們將能夠幫助更多的人，對(duì)還是錯(cuò)?他們就會(huì)回答對(duì)。我們都知道，演講中最重要的是與觀眾互動(dòng)。否則，整個(gè)過(guò)程將是無(wú)聊和互動(dòng)的。

第9篇 演講與觀眾互動(dòng)技巧

演講與觀眾互動(dòng)技巧一、共做游戲，激發(fā)興趣 引起聽(tīng)眾模仿式互動(dòng)。

有位演講者一上臺(tái)就問(wèn)： 朋友們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好? 聽(tīng)眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽(tīng)眾操作： 請(qǐng)將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對(duì)齊，然后左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)? 他指導(dǎo)聽(tīng)眾操作，自己又示范，形成模仿式互動(dòng)。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長(zhǎng)點(diǎn)，這更加激發(fā)起聽(tīng)眾的好奇心。

演講者又說(shuō)： 剛才這個(gè)游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽(tīng)眾發(fā)氣，然后再指導(dǎo)聽(tīng)眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長(zhǎng)了一點(diǎn)。氣功師說(shuō)是他發(fā)氣的結(jié)果，大家深信不疑。我當(dāng)時(shí)也被愚弄了 朋友們，我可沒(méi)有愚弄大家的意思啊!

聽(tīng)眾大笑之后，演講者進(jìn)入正題： 我今天演講的題目是《相信科學(xué)，不受愚弄》。 然后他才入題演講，效果非常好。

演講者以共同游戲的方式和聽(tīng)眾形成模仿式互動(dòng)，既激活了聽(tīng)眾的好奇心，又巧妙地增強(qiáng)聽(tīng)眾的參與意識(shí)，還集中了聽(tīng)眾的注意力。并因?yàn)槁?tīng)眾全神貫注地參與了互動(dòng)活動(dòng)，所以當(dāng)演講者亮出與互動(dòng)相關(guān)的主題 《相信科學(xué)，不受愚弄》時(shí)，前面的互動(dòng)與后面的主題相互輝映，聽(tīng)眾自然對(duì)后面的演講產(chǎn)生更大的興趣，更加認(rèn)真地傾聽(tīng)。

模仿式互動(dòng)使聽(tīng)眾更容易跟隨演講者的思路走，但也要注意動(dòng)作不要太復(fù)雜，以免聽(tīng)眾難以 學(xué)樣 ;動(dòng)作幅度不能太大，以免引起全場(chǎng)的混亂，難以收拾 爛攤子 。

演講與觀眾互動(dòng)技巧二、先講故事，提出問(wèn)題 引起聽(tīng)眾呼應(yīng)式互動(dòng)。

有位演講者一上場(chǎng)，就給聽(tīng)眾講故事：《圣經(jīng)》中有個(gè)小故事，一位富商將要遠(yuǎn)游，臨行前分別給了三個(gè)仆人同樣數(shù)量的錢(qián)，任隨支配，一年后歸還。第一個(gè)仆人用它做生意，結(jié)果血本無(wú)歸;第二個(gè)也做生意，結(jié)果賺了數(shù)倍的錢(qián);第三個(gè)把錢(qián)珍藏起來(lái)。一年后主人回來(lái)，給第一個(gè)虧本的仆人又補(bǔ)足同量的錢(qián)，咐附他以后經(jīng)商精明些;對(duì)第二個(gè)仆人大加贊賞，獎(jiǎng)勵(lì)他更多的錢(qián)去擴(kuò)大生意;叱罵第三個(gè)仆人懶惰之后，立即收回了本錢(qián)。

故事講完之后，演講者詢問(wèn)聽(tīng)眾： 主人這樣做公平嗎?

臺(tái)下聽(tīng)眾議論紛紛討論熱烈，有人說(shuō) 公平 ，有人說(shuō) 不公平 。演講者并不立即表態(tài)，又說(shuō)： 我先不評(píng)論主人是否公平，最后來(lái)下結(jié)論。如果我的觀點(diǎn)不當(dāng)，歡迎唱反調(diào);哪句話不當(dāng)，可以和我唱對(duì)臺(tái)戲!

大家齊聲說(shuō) 好 ，他趁機(jī)亮出論題《公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰》，緊接著侃侃而談，還在演講中途提問(wèn)讓聽(tīng)眾答 是 或者 不是 ，臺(tái)上臺(tái)下，遙相呼應(yīng)，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。到演講結(jié)束時(shí)，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束，掌聲雷動(dòng)。

這位演講者有四點(diǎn)高明：一是以故事開(kāi)場(chǎng)，自然能激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問(wèn)題，讓聽(tīng)眾討論，引起聽(tīng)眾參與的興趣;三是歡迎聽(tīng)眾 唱反調(diào) ，有意讓聽(tīng)眾 唱對(duì)臺(tái)戲 ，這更激活了聽(tīng)眾的思想，時(shí)刻 跟蹤 演講的思路，自然聽(tīng)眾也會(huì)加倍認(rèn)真傾聽(tīng)演講;四是隨時(shí)上問(wèn)下答，遙相呼應(yīng)，引起 呼應(yīng)式 互動(dòng)。到了演講結(jié)束，這一番互動(dòng)，不但讓聽(tīng)眾認(rèn)真聽(tīng)完了他的演講，還接受了他的觀點(diǎn)。

呼應(yīng)式互動(dòng)，要注意見(jiàn)好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽(tīng)眾討論沒(méi)完沒(méi)了，也不能由聽(tīng)眾任意發(fā)揮，喧賓奪主，離題萬(wàn)里，這樣就難以駕馭場(chǎng)面了。

演講與觀眾互動(dòng)技巧三、用動(dòng)作手勢(shì)，制造懸念 引起聽(tīng)眾情緒性的互動(dòng)。

有位演講者演講到中途時(shí)，臺(tái)下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語(yǔ)，演講者眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。立即停止演講，高翹起左手大拇指說(shuō)： 在場(chǎng)的男士們，就像大拇指 好樣的! 男士們聽(tīng)了齊聲叫 好 ;他又伸出小拇指大聲說(shuō)： 大場(chǎng)的女士們，就像小拇指 女士們沸騰了，高聲抗議。

演講者接著說(shuō)： 女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧! 女士們聽(tīng)了，轉(zhuǎn)怒為喜，報(bào)以熱烈的掌聲。

他又舉起大拇指說(shuō)： 男士們像大拇指：健壯有力!堅(jiān)定穩(wěn)重!一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)! 男士們又歡呼雀躍了。

演講者同時(shí)伸出大、小拇指說(shuō)： 大拇指和小拇指，都是好樣的! 又伸出五根指頭說(shuō)： 中間的指頭，像老人和孩子居于中心位置，成為保護(hù)對(duì)象!正是這五根指頭團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)配合，力量無(wú)窮，才創(chuàng)造了整個(gè)世界! 大家都熱烈鼓掌了。

他又高翹起大、小拇指問(wèn)： 有哪位女士愿意做大拇指，哪位男士想當(dāng)小拇指么?

臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。演講者又開(kāi)始滔滔不絕的演講。

這位演講者善于在聽(tīng)眾注意力分散時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮，巧妙地運(yùn)用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)制造懸念，故意激起聽(tīng)眾的喜怒情緒來(lái)，然后又急轉(zhuǎn)直下，分別作出有利于男女聽(tīng)眾的解說(shuō)，使大家都轉(zhuǎn)怒為喜，皆大歡喜，又集中精力傾聽(tīng)他的演講。他真是調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒的演講高手，更是駕馭演講場(chǎng)面的高手。

演講中實(shí)現(xiàn)與觀眾互動(dòng)的口才技巧_劉墉的演講口才技巧_讓演講標(biāo)新立異的口才技巧演講中實(shí)現(xiàn)與觀眾互動(dòng)的口才技巧_劉墉的演講口才技巧_讓演講標(biāo)新立異的口才技巧激發(fā)聽(tīng)眾情緒性的互動(dòng)，要注意分寸。記得有位名人在成都演講時(shí)，說(shuō)成都人愛(ài)打麻將，群情激怒，使演講者難以下臺(tái)來(lái)，這樣反而弄巧成拙。

總而言之，演講者和聽(tīng)眾互動(dòng)的方法還很多，只要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，互動(dòng)是奇妙無(wú)窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽(tīng)眾樂(lè)意與你互動(dòng)，并且能見(jiàn)好就收，引入正題，才能達(dá)到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚(yú)，南轅北轍。

第10篇 演講中實(shí)現(xiàn)與觀眾互動(dòng)的口才技巧

演講者在演講時(shí)，如果能讓聽(tīng)眾參與其中，同自己形成臺(tái)上、臺(tái)下互動(dòng)，上下呼應(yīng)的局面，演講的效果必定不錯(cuò)。那么，該如何在演講中讓聽(tīng)眾與自己互動(dòng)起來(lái)呢?下面，筆者就為大家介紹三種方式：

1、共做游戲，激發(fā)興趣——引起聽(tīng)眾模仿式互動(dòng)。

有位演講者一上臺(tái)就問(wèn)：“朋友們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?”聽(tīng)眾興趣徒增。他再指導(dǎo)聽(tīng)眾操作：“請(qǐng)將左右手腕到手掌邊緣的橫紋相疊對(duì)齊，然后左右手掌重合，再看右手比左手的中指是否要長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)?”他指導(dǎo)聽(tīng)眾操作，自己又示范，形成模仿式互動(dòng)。結(jié)果大家果然發(fā)現(xiàn)右手比左手中指要長(zhǎng)點(diǎn)，這更加激發(fā)起聽(tīng)眾的好奇心。

演講者又說(shuō)：“剛才這個(gè)游戲是一位所謂的大氣功師的表演。他先裝模作樣地向聽(tīng)眾發(fā)氣，然后再指導(dǎo)聽(tīng)眾做剛才的游戲。結(jié)果人人發(fā)現(xiàn)自己右手指長(zhǎng)了一點(diǎn)。氣功師說(shuō)是他發(fā)氣的結(jié)果，大家深信不疑。我當(dāng)時(shí)也被愚弄了——朋友們，我可沒(méi)有愚弄大家的意思啊!”

聽(tīng)眾大笑之后，演講者進(jìn)入正題：“我今天演講的題目是《相信科學(xué)，不受愚弄》。”然后他才入題演講，效果非常好。

評(píng)論演講者以共同游戲的方式和聽(tīng)眾形成模仿式互動(dòng)，既激活了聽(tīng)眾的好奇心，又巧妙地增強(qiáng)聽(tīng)眾的參與意識(shí)，還集中了聽(tīng)眾的注意力。并因?yàn)槁?tīng)眾全神貫注地參與了互動(dòng)活動(dòng)，所以當(dāng)演講者亮出與互動(dòng)相關(guān)的主題——《相信科學(xué)，不受愚弄》時(shí)，前面的互動(dòng)與后面的主題相互輝映，聽(tīng)眾自然對(duì)后面的演講產(chǎn)生更大的興趣，更加認(rèn)真地傾聽(tīng)。

模仿式互動(dòng)使聽(tīng)眾更容易跟隨演講者的思路走，但也要注意動(dòng)作不要太復(fù)雜，以免聽(tīng)眾難以“學(xué)樣”;動(dòng)作幅度不能太大，以免引起全場(chǎng)的混亂，難以收拾“爛攤子”。

2、先講故事，提出問(wèn)題——引起聽(tīng)眾呼應(yīng)式互動(dòng)。

有位演講者一上場(chǎng)，就給聽(tīng)眾講故事：《圣經(jīng)》中有個(gè)小故事，一位富商將要遠(yuǎn)游，臨行前分別給了三個(gè)仆人同樣數(shù)量的錢(qián)，任隨支配，一年后歸還。第一個(gè)仆人用它做生意，結(jié)果血本無(wú)歸;第二個(gè)也做生意，結(jié)果賺了數(shù)倍的錢(qián);第三個(gè)把錢(qián)珍藏起來(lái)。一年后主人回來(lái)，給第一個(gè)虧本的仆人又補(bǔ)足同量的錢(qián)，咐附他以后經(jīng)商精明些;對(duì)第二個(gè)仆人大加贊賞，獎(jiǎng)勵(lì)他更多的錢(qián)去擴(kuò)大生意;叱罵第三個(gè)仆人懶惰之后，立即收回了本錢(qián)。

故事講完之后，演講者詢問(wèn)聽(tīng)眾：“主人這樣做公平嗎?”

臺(tái)下聽(tīng)眾議論紛紛討論熱烈，有人說(shuō)“公平”，有人說(shuō)“不公平”。演講者并不立即表態(tài)，又說(shuō)：“我先不評(píng)論主人是否公平，最后來(lái)下結(jié)論。如果我的觀點(diǎn)不當(dāng)，歡迎唱反調(diào);哪句話不當(dāng)，可以和我唱對(duì)臺(tái)戲!”

大家齊聲說(shuō)“好”，他趁機(jī)亮出論題《公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰》，緊接著侃侃而談，還在演講中途提問(wèn)讓聽(tīng)眾答“是”或者“不是”，臺(tái)上臺(tái)下，遙相呼應(yīng)，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真。到演講結(jié)束時(shí)，他才肯定故事主人作法的高明之處。演講結(jié)束，掌聲雷動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)這位演講者有四點(diǎn)高明：一是以故事開(kāi)場(chǎng)，自然能激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，將注意力集中到演講者的演講內(nèi)容上;二是故事講完又提問(wèn)題，讓聽(tīng)眾討論，引起聽(tīng)眾參與的興趣;三是歡迎聽(tīng)眾“唱反調(diào)”，有意讓聽(tīng)眾“唱對(duì)臺(tái)戲”，這更激活了聽(tīng)眾的思想，時(shí)刻“跟蹤”演講的思路，自然聽(tīng)眾也會(huì)加倍認(rèn)真傾聽(tīng)演講;四是隨時(shí)上問(wèn)下答，遙相呼應(yīng)，引起“呼應(yīng)式”互動(dòng)。到了演講結(jié)束，這一番互動(dòng)，不但讓聽(tīng)眾認(rèn)真聽(tīng)完了他的演講，還接受了他的觀點(diǎn)。

呼應(yīng)式互動(dòng)，要注意見(jiàn)好就收，恰到好處地引入正題，不要讓聽(tīng)眾討論沒(méi)完沒(méi)了，也不能由聽(tīng)眾任意發(fā)揮，喧賓奪主，離題萬(wàn)里，這樣就難以駕馭場(chǎng)面了。

3.用動(dòng)作手勢(shì)，制造懸念——引起聽(tīng)眾情緒性的互動(dòng)。

有位演講者演講到中途時(shí)，臺(tái)下噪音四起，特別是女性還交頭接耳竊竊私語(yǔ)，演講者眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。立即停止演講，高翹起左手大拇指說(shuō)：“在場(chǎng)的男士們，就像大拇指——好樣的!”男士們聽(tīng)了齊聲叫“好”;他又伸出小拇指大聲說(shuō)：“大場(chǎng)的女士們，就像小拇指——”女士們沸騰了，高聲抗議。

演講者接著說(shuō)：“女士們像小拇指：小巧，伶俐，苗條，秀美，聰慧!”女士們聽(tīng)了，轉(zhuǎn)怒為喜，報(bào)以熱烈的掌聲。

他又舉起大拇指說(shuō)：“男士們像大拇指：健壯有力!堅(jiān)定穩(wěn)重!一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)!”男士們又歡呼雀躍了。

演講者同時(shí)伸出大、小拇指說(shuō)：“大拇指和小拇指，都是好樣的!”又伸出五根指頭說(shuō)：“中間的指頭，像老人和孩子居于中心位置，成為保護(hù)對(duì)象!正是這五根指頭團(tuán)結(jié)一致，協(xié)調(diào)配合，力量無(wú)窮，才創(chuàng)造了整個(gè)世界!”大家都熱烈鼓掌了。

他又高翹起大、小拇指問(wèn)：“有哪位女士愿意做大拇指，哪位男士想當(dāng)小拇指么?”

臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。演講者又開(kāi)始滔滔不絕的演講。

評(píng)論這位演講者善于在聽(tīng)眾注意力分散時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮，巧妙地運(yùn)用手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)制造懸念，故意激起聽(tīng)眾的喜怒情緒來(lái)，然后又急轉(zhuǎn)直下，分別作出有利于男女聽(tīng)眾的解說(shuō)，使大家都轉(zhuǎn)怒為喜，皆大歡喜，又集中精力傾聽(tīng)他的演講。他真是調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒的演講高手，更是駕馭演講場(chǎng)面的高手。

激發(fā)聽(tīng)眾情緒性的互動(dòng)，要注意分寸。記得有位名人在成都演講時(shí)，說(shuō)成都人愛(ài)打麻將，群情激怒，使演講者難以下臺(tái)來(lái)，這樣反而弄巧成拙。

總而言之，演講者和聽(tīng)眾互動(dòng)的方法還很多，只要善于開(kāi)動(dòng)腦筋，互動(dòng)是奇妙無(wú)窮的。關(guān)鍵是你要以新穎巧妙的方式引發(fā)聽(tīng)眾樂(lè)意與你互動(dòng)，并且能見(jiàn)好就收，引入正題，才能達(dá)到預(yù)定的演講效果。否則是緣木求魚(yú)，南轅北轍。

第11篇 師生互動(dòng)演講稿：迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)

各位評(píng)委、朋友們：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的……

從古到今，挑戰(zhàn)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn);今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)……

面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒(méi)有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……

我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無(wú)休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過(guò)許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人?

我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭……

一千多個(gè)日日夜夜過(guò)去了，我終于迎來(lái)了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過(guò)來(lái)。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：

我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法;我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：

工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生;我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員;我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通;我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域……

我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)!八年來(lái)，我?guī)缀鯖](méi)看過(guò)一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書(shū)、學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘!

但是，正是無(wú)休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬(wàn)變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說(shuō)到這里，或許有人要問(wèn)：你講的這些不是自吹自擂嗎?不!我只是想通過(guò)一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開(kāi)拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者!

第12篇 精選師生互動(dòng)演講稿：感恩與責(zé)任

學(xué)生：老師，請(qǐng)告訴我什么是教師的責(zé)任?

老師：責(zé)任，是雕刻在教師心底的人格印，就像書(shū)簽上那四句話：

修身正其心，源于《大學(xué)》中以德為先，以德正己。

治學(xué)篤其行，源于《禮記》里學(xué)有所實(shí)，知行合一。

立教弘其毅，源于《論語(yǔ)》中胸襟宏大, 剛毅果決。

興邦鑄師魂，為了共樹(shù)一代師表，構(gòu)筑不朽師心。

老師：天驕，你知道感恩的心吟誦著什么樣的詩(shī)句?

學(xué)生：感謝明月，照亮了夜空;那明月，高潔神圣。

感謝朝霞，捧出了黎明;那朝霞，點(diǎn)亮心燈。

感謝春風(fēng)，融化了冰雪;那春風(fēng)，默默伴桃李，微笑送鯤鵬。

感謝老師，帶來(lái)了溫情;老師們，耿耿園丁意，拳拳育人心。

老師：一硯清寒，守望真的陽(yáng)光;

兩鬢積霜，書(shū)寫(xiě)善的詩(shī)行;

三尺天地，高擎美的旗幟;

四季如一，釀造愛(ài)的芳香。

學(xué)生：一支粉筆，啟迪蒙昧的心靈;

兩袖清風(fēng)，蕩滌前進(jìn)的航程;

三尺講臺(tái)，播種希望的良種;

四季晴雨，浸潤(rùn)智慧的山峰。

老師：千教萬(wàn)教教人求真，

學(xué)生：千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，

老師：教人求真，是一種責(zé)任，

學(xué)生：學(xué)做真人，先學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)生：當(dāng)我們從父母的手中接過(guò)溫?zé)岬呐Ｄ蹋?/p>

老師：老師們要匆匆忙忙準(zhǔn)備家人的早飯;

學(xué)生：當(dāng)我們來(lái)到美麗的校園，

老師：比校園更美的是老師的笑臉;

學(xué)生：當(dāng)我們交上了各科的作業(yè)，

老師：老師們要埋頭批改無(wú)數(shù)個(gè)小時(shí);

學(xué)生：當(dāng)我們不斷開(kāi)啟知識(shí)的寶庫(kù)，

老師：老師們?nèi)淌芰颂嗟膭诶酆筒⊥磪s從不說(shuō)艱難。

老師：老師的父母，理解老師的辛苦，所以默默的支持，很多很多年，

老師的孩子，懂得老師的繁忙，所以早早的自立，堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。

學(xué)生：一個(gè)老師的責(zé)任，往往會(huì)變成整個(gè)家庭的責(zé)任，

所以我們的感恩，應(yīng)該包括對(duì)老師家人的感恩!

老師：天驕，我問(wèn)你，對(duì)老師最好的祝福是什么?

學(xué)生：是對(duì)老師的崇高敬意和至誠(chéng)尊重，在我們的日常生活中，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為中。下課時(shí)，主動(dòng)地去擦一下黑板;見(jiàn)面時(shí)，親切地叫一聲'老師好';老師講課時(shí)，安靜的聆聽(tīng);用餐就寢時(shí)，保持最大程度的文明;公交車上，給老師讓出舒適的座位，大大小小的問(wèn)題，主動(dòng)找老師溝通……只要用心，這樣的禮物比比皆是，懂得感恩，就是最好的祝福。

學(xué)生：楊老師，我問(wèn)您，教師最大的心愿是什么?

有社會(huì)永遠(yuǎn)的信任和尊重，有家人永遠(yuǎn)的理解和支撐，有一個(gè)永遠(yuǎn)健康的身體，有一顆永遠(yuǎn)不老的心靈。有一句真誠(chéng)的問(wèn)候， 有一群可愛(ài)的學(xué)生，能夠在這樣的晨光里，我和你，肩并肩，共同諦聽(tīng)，那些來(lái)自心底的笑聲……

學(xué)生：我和你

心連心

同是一中人

老師：為夢(mèng)想

千日行

攜手賦深情

學(xué)生：良師

老師：益友

學(xué)生：風(fēng)雨寫(xiě)春秋

老師：我和你

學(xué)生：心連心

合：永遠(yuǎn)一家人