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第1篇 開辦“創(chuàng)建和諧團隊活動”心得體會：以案為鑒，深刻反思
以案為鑒，深刻反思各位領導、各位同事：近期開展的行政效能建設活動、“以案嚴紀廉政勤政促發(fā)展”主題警示教育活動以及“創(chuàng)建和諧團隊創(chuàng)造一流業(yè)績”活動，從不同側面表達了市委、市政府以及市局對于抓廉政建設、建和諧團隊、促效能提升、創(chuàng)一流業(yè)績的決心和信心，這既是一次難得的機遇和契機，更是一次嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。我認為，自己作為市人事系統(tǒng)的一員小兵，應該自覺落實領導要求，在整頓作風、展示風貌、服務群眾、樹立形象方面做得更好。
下面，我結合活動情況及本人實際，談一些自己的體會和想法，不足之處，請各位領導及同事們批評指正。第一，充分認識廉政建設的重要性、緊迫性和長期性，任何時候都不能麻痹大意、放松警惕。
孟子曾說，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是古人的道德標準；胡錦濤同志語重心長地告誡每一位黨員干部，“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”。這既是對黨員干部的關心和愛護，也是提高每一位黨員干部拒腐防變能力的必修之課。
改革開放三十年來，中國的經濟社會發(fā)生了翻天覆地的變化。在經濟體制大改革、大轉型的特殊歷史階段，倡導廉潔自律、抓好反腐倡廉尤顯重要。
近年來，市人事系統(tǒng)不斷加大黨建和黨風廉政建設，不斷加大對信訪案件的調查處理力度，不斷完善和鞏固教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預反腐敗體系，使廉政建設得到重視和加強。我認為，廉政建設不僅具有時代性、緊迫性，而且具有長期性、持續(xù)性。
作為人事系統(tǒng)的每一位干部職工，都應該以張建輝嚴重違紀違法案件為鑒，時刻保持清醒頭腦，筑牢廉政防線，自覺當好清廉執(zhí)政、一心為公的表率和楷模。第二，要把廉政勤政建設放在各項工作的首位，以廉政促效能提升，以勤政促又好又快發(fā)展。
黨的十七大將全面建設小康社會，促進社會各項事業(yè)又好又快發(fā)展作為共同目標。我認為，發(fā)展要“好”，就要“廉”，不廉就會“背道而馳”；發(fā)展要“快”，就要“勤”，不勤就會“裹步不前”。
目前，中心還存在一些與形勢發(fā)展不相適應的現象，如奮斗決心不大、工作效率不高、辦事能力不強、創(chuàng)新精神欠缺等情況，靠慣性工作、靠經驗工作的情況還很普遍，這與上級的指示精神不相適應，也與時代的發(fā)展要求不相適應。實踐反復證明，行政效能不高，就會遲滯發(fā)展節(jié)奏，就會影響經濟增長，甚至錯失良好的發(fā)展機遇。
當前，在全市上下同心協(xié)力建設和諧奮進新南寧的大好形勢下，我們應自覺承擔責任，把各項工作做快、做好、做活，讓客戶滿意，讓上級放心。前段時間，我們中心出現了被客戶投訴的事件，由此暴露出管理不嚴、作風不實、措施不硬等問題，經過嚴格整改，現在這種情況已得到了有效糾正。
可見，勤政廉政及效能建設，關鍵還在于常抓不懈、從嚴要求。第三，要堅決服從、服務發(fā)展大局，始終與上級保持高度一致，克服困難，令行禁止，勤奮不怠。
當前，我市政通人和、萬眾一心，面臨著良好的發(fā)展機遇。作為一名普通公務員，我們應堅持以科學發(fā)展觀為指導，自覺貫徹黨的十七大精神，積極響應市委、市政府提出的“創(chuàng)建和諧團隊，創(chuàng)造一流業(yè)績”的號召，自覺擺正工作關系，準確定位，全面履職，為群眾提供各種優(yōu)質、便捷、熱情的服務，為構建和諧南寧做出新貢獻。
我認為，要做好各項工作，就必須深刻吸取“6·26”防空警報誤響事故的教訓，把各項工作做得更細一些、考慮得更周到一些、發(fā)展眼光更遠一些，堅決防止出現與發(fā)展大局不和諧、與上級要求不一致、與自身職能不相稱的情況。對于工作中的矛盾和困難，要靈活化解、積極破解，不推不拖、穩(wěn)妥解決。
我從事的會計工作屬于重點崗位，稍有不慎就有可能造成無法彌補的損失，因此只能慎之又慎、嚴之又嚴、細之又細，絕不允許出現任何人為差錯。我決心以實際行動，做到讓領導滿意、同事滿意、群眾滿意。
第四，要把行政效能建設、“雙創(chuàng)”及“以案嚴紀”主題警示教育活動有機結合起來。我認為，在各項工作中，只有堅持統(tǒng)籌兼顧，整體推進，才能避免顧此失彼、就事論事。
我將自覺地把解放思想大討論活動與以上各項主題活動有機結合起來，認真學習有關文件，積極參與大討論，認真對照檢查，自覺抓好整改工作。對于客戶關注的熱點、難點問題，我將建立解決問題的明細表，確定解決時限，力爭按時、全面、逐一解決。
我還將深刻領會和吃透上級文件精神，認真傾聽客戶意見和建議，制定切實有效的整改措施和落實方案，把實事干好，把好事干實。目前，我中心已經制定了比較完善的整改方案，各項工作正在有條不紊地開展，客戶的滿意度不斷提高，整改成效日益凸現。
各位領導，“千里之行，始于足下”。我相信，在局領導的直接領導和同志們的共同努力下，我們有信心、有決心、有能力把各項工作做得更好，使廉潔自律工作更加扎實細致，使效能建設得到較大幅度提高，使“雙創(chuàng)”活動取得實實在在的成效。
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第2篇 家長分享親子閱讀心得活動反思
剛有孩子的時候，也不知什么叫親子閱讀，只是認為孩子接觸事物越早越好，于是，在女兒剛出生沒幾天，我就想著一定讓孩子盡早接觸圖書，讓她愛上閱讀，為此查閱了大量書籍、資料。
首先，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要家長耐心，以身示范，影響是潛移默化的。這種影響當然越早越好。不要以為孩子什么也不懂，孩子的大腦剛出生時是一張白紙，是海綿，事物出現在孩子的大腦中的時間越早越好。嬰兒時一張卡片就是閱讀，及至長大，一個詞語就是閱讀，久而久之，孩子就會喜歡上閱讀。記得我給孩子買得第一本書，上面是紅紅的蘋果，可愛的小貓，女兒歪著腦袋看得很起勁。另外，還得為孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍。我專門給孩子買的書柜，這樣她能每天將自己看完的繪本整理好，想閱讀什么樣的繪本她能隨時取出。
我堅持每天晚上都要給讀不少于二本繪本，給孩子一起用心看，最主要的是用心讀，我們的用心程度孩子能感受到。
其次，親子閱讀不應片面化。時代在進步，知識的獲得也不僅僅可以從書中獲得。我從不反對孩子看電視，玩電腦。關鍵是要有度，培養(yǎng)孩子正確的看電視，玩電腦習慣更重要。不要采取“堵”的方式，而應運用“疏”的策略，看電視玩電腦堵不住，即使堵住，孩子也要落伍。我認為，與孩子看電視，玩電腦也是一種親子閱讀。當然，內容不是成人連續(xù)劇，暴力游戲。女兒經?？吹碾娨暿莿赢嬈?，時間要控制好，動畫片的內容，要讓女兒講講。
最后，親子閱讀要與生活相結合，與孩子聊聊天，談談班里發(fā)生的事，說說自己工作上的事情，讓孩子隨時了解大人的工作，我們隨時了解孩子內心的喜怒哀樂。多讓孩子說，父母多聽聽，這是很有益的。
書是一顆小小的種子，當父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機，長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。我水平有限，觀點正確與否，請老師給予提出寶貴意見。
第3篇 幼兒園主題活動反思心得
在培訓中，我們觀摩了大班的美術繪畫活動《花兒朵朵》，受益匪淺，在觀摩中學習、在參與小組討論中評析、在聆聽講座后反思，學習觀評活動的過程中，從以下幾方面談談自己對該活動的思考。
一、目標制定體現適宜性
目標是活動的起點與歸宿。它的科學性十分重要，老師在說課時呈現的目標設定充分考慮大班孩子的年齡特點、發(fā)展方向、最近發(fā)展區(qū)，體現了適宜性。重難點的定位恰當。如，重點：大膽用水粉顏料表現花的特點。難點：學習組織畫面，表現花的形狀、色彩美。
二、教師提問體現有效性
通常，教師在活動中運動得最多的引導方式就是提問，提問是否有效直接關 系到孩子的學習是否有效。老師的預設提問與追問都充分考慮到這一點。
1、在欣賞花的圖片的環(huán)節(jié)，老師問：“你喜歡哪朵?說說它的形狀、顏色?！?分析：這是老師在活動前經過精心思考設計的預設提問，這樣的提問緊緊圍繞本次活動的目標進行，意在讓幼兒在觀察花的形狀、顏色時，把握畫花的關鍵要素：形狀、顏色。為后面繪畫環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。
2、欣賞名畫《向日葵》時，老師問：“看看這朵花像什么?”有孩子回答：“花心像洗腳盆、花瓣像辣椒”。在充分觀察《向日葵》后，老師及時追問：“你準備畫一朵什么形狀的花?”
分析：老師啟發(fā)幼兒將花與生活中的事物聯(lián)系起來。為后面部分幼兒創(chuàng)想花的形狀作鋪墊。教師的追問：“你準備畫什么形狀的花?”即是在前一問題的基礎上及時引導幼兒發(fā)散思維，大膽將生活中看到的形狀設計成花的形狀，如，有孩子的回答：“心形、梯形等等”孩子的回答充分體現了老師層層深入的遞進性提問的有效性。
三、繪畫工具的使用體現合理性
美術繪畫活動注重幼兒使用繪畫工具的良好操作習慣、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。要 培養(yǎng)好這兩種習慣，老師提供的繪畫工具與示范操作要考慮從合理性。老師的活動就充分考慮到這一點。事先為每桌有序、整潔擺放好顏料、畫筆、紙巾，為幼兒營造了一個干凈的繪畫環(huán)境。繪畫活動中，老師在做教學準備時，操作工具能擺放得藝術，其實是能為孩子的良好繪畫習慣培養(yǎng)起到很好的暗示作用的。
老師在示范繪畫環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)動作都注重了對孩子良好繪畫習慣的培養(yǎng)，如：將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸，防止顏料灑落在地上、桌面上。細節(jié)往往是孩子潛移默化學習的重要地方。老師注重細節(jié)式的操作方式充分體現了繪畫工具使用的合理性。
四、 欣賞與作品展示、評價體現審美性
審美性是美術活動基本要素。要讓孩子在活動中感受到美，他們才能更好的 發(fā)現美、創(chuàng)造美。
1、開始的引入環(huán)節(jié)，老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片。
分析：美麗的花，沖擊著孩子的視覺，把孩子帶入花的世界。仿佛置身于花的海洋，豐富的視覺感知為孩子在后面部分表現花的美，起到很好的鋪墊作用。
2、在孩子繪畫完后，作品一一呈現出來時，觀摩的老師們不禁感嘆：“好美呀!”孩子們也在互評中，紛紛表達自己的喜歡的作品、表達自己欣賞到的美。
分析：細細分析，作品讓人感覺這么美的原因——老師展示作品的方式很講究藝術氣息，將黑卡紙為背景的畫貼在白紙做的長紙卷上，黑白搭配的“裝裱”方式，十分具有視覺美感。讓欣賞者有藝術享受、讓繪畫者有創(chuàng)作成就。這正是美術活動審美性的充分體現。
3、談談自己一點的疑惑：在幼兒繪畫時，老師用ppt展示了許多美麗的花的圖片。而孩子在專注作畫，沒有欣賞圖片，也沒有從圖片中得到繪畫啟示。這些圖片是否在本次活動前，作為前期準備讓孩子欣賞了，豐富了孩子的經驗，如果沒有在活動前欣賞，只是在本次活動中第一次呈現。那這些圖片在孩子繪畫時呈現，是否起到了暗示引導的作用?
觀評活動中，自己一直力求從淺思考者向深探究者發(fā)展，經驗的積淀是必備條件。為此，作為一名經驗欠缺的一線教師，我將努力在觀摩、學習、研討中循序提高自己觀評活動的能力。
第4篇 特教學校社會實踐活動心得反思
長期以來，社會實踐活動一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀合格人才的重要途徑。__年我校組織了“下農村、進社區(qū)、到企業(yè)”系列活動。
根據學校有關精神，我們組織了“進社區(qū)”活動小組，并開展了形式多樣、豐富多彩的實踐活動，取得了令人可喜的成績?，F將總結匯報如下：
一、高度重視、認真組織
假期前，各隊積極響應、認真落實，根據自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。6月14日上午我校舉行了三支隊伍的出發(fā)儀式。廣大同學都以認真的姿態(tài)對待這次社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
“進社區(qū)”小分隊社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：
1、分散活動。其內容豐富多彩，主要是通過學生完成社會實踐調查表，涉及農村、城市、工廠等方面;
2、集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴三個社區(qū)開展社會實踐活動。6月14日義井東社區(qū)、6月15日西山朝陽社區(qū)、6月16日小店東風社區(qū)，其中走訪老紅軍6人。參加人數合計65人次，其中教師有常建有、田曉麗、任云花、楊青會、韓茂忠、韓彥。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1、開展便民服務。和社區(qū)合作組建了技術小組，利用各自的技術在市場上設立單車修理、義務宣傳等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2、開展社會調查活動。有人利用假期對社會一些活動進行調查，取得了可喜的成果。
3、開展文藝宣傳活動，以健康向上的、自編自導的文藝節(jié)目進社區(qū)進行演出，受到當地群眾的喜愛和好評。
4、環(huán)境保護。組織學生積極參與社區(qū)組織的社會環(huán)境衛(wèi)生清理。
5、考察實踐。有的同學到工廠參加實踐考察活動，了解工人師傅的工作環(huán)境和工作情況。
6、開展板報活動。根據當前形式配合本社區(qū)更換板報10塊，同時也宣傳了我校__年招生專業(yè)情況。
三、經驗和收獲
1、我各級領導的重視，廣大師生和同學的積極參與，是我校院這次社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，我校堅持開展社會實踐活動，并作為學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入德育教學計劃，形成制度加以保證。全校廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
2、各級部門的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。各社區(qū)給予了我們極大的支持。為這次活動提供了各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。
3、學生的思想素質有了明顯的進步和提高。通過實踐活動，認識社區(qū)工作的重要性和艱巨性，了解到國有企業(yè)改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業(yè)問題的必要性。雖然這次活動時間較短，但是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。同學們在向社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用于實際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。
第5篇 愛國衛(wèi)生月文明健康綠色環(huán)?；顒訉ｎ}心得反思2022年
地球是人類的家園我們賴以生存大的地方。隨著水平的提高，人們在享受的同時，卻在不知不覺的惡化我們的生存環(huán)境。
人是大自然中的一員，人的生存離不開大自然。大自然中的各種資源是相互聯(lián)系的，一方面遭到破壞，其他方面也會受到影響，從而直接或間接的威脅人的生存，使人類受到懲罰，所以我們要保護大自然。
大自然中的一些資源是可以再生，長期給人做貢獻的，但是由于人們不加節(jié)制的開采濫用，從而加速了地球上礦產資源的枯竭。他們以為是自己的利益升高了，自己的生活會更好了，其實是給大家及自己的今后帶來了災難。大自然是多么的美麗，既有千山萬水，高樓大廈，還有花草樹木，藍天綠草，可人們還是不甘心，為了更好的生存，就不斷的利用自然和改造自然。但是，不合理的利用和改造自然是大自然遭受到了破壞，也給人類的今后帶來了災難。
我們的自然資源可分為可再生資源和不可再生資源。自然資源具有可用性、整體性、變化性、空間自然資源分布不均勻性和區(qū)域性等特點，是人類生存和發(fā)展的物質基礎和社會物質財富的源泉，是可持續(xù)發(fā)展的重要依據之一。
自然資源可劃分為：生物資源、農業(yè)資源、森林資源、國土資源、礦產資源、海洋資源、氣候氣象、水資源等。
1)環(huán)境資源，如太陽光，地熱，空氣和天然水等。這類資源比較穩(wěn)定，但利用而明顯減少。如能合理開采發(fā)展，精心保護，就能水續(xù)為人類利用。
2)生物資源，如動物、森林、草場等。這類資源人類使用之后可以通過本身的生產繁殖再生產出來，如能合理開發(fā)利用，科學經營管理，也能為人類水續(xù)利用。
3)土地資源，包括農用土地、城市土地等。它是人類賴以生存的勞動對象和勞動資料。
4)礦產資源，包括能源、各種礦物等。它是經過漫長的地質年代形成的，其儲量有限，開發(fā)利用之后不能再生，利用一部分就少一部分，直至枯竭
為了保護自然資源我們應該：
1、順手關水龍頭
2、少用塑料袋
3、少用一次性餐具
4、不隨地吐痰、不隨地亂扔垃圾
5、選購綠色食品
6、少用木桿鉛筆，多用自動鉛筆
7、充分利用白紙，盡量使用再生紙
8、拒食野生動物、拒用野生動物制品
9、多種植植物
10、不要讓電視機長時間處于待機狀態(tài)
為了我們的家園一起努力吧!
文明健康綠色環(huán)?；顒有牡?/p>
第6篇 幼兒園教學評價培訓活動的心得與反思
4月1日我們在撫寧縣榆關鎮(zhèn)幼兒園進行了培訓活動并學習了《幼兒園教育評價》的相關內容，此次的培訓使我的感受很深。
新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。新課程強調建立促進學生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
培訓中，《幼兒園教學評價》的理論培訓部分使我對幼兒園教育教學評價有了比較清楚的認識。新的評價指標包含全新的教學觀念，首先在教學目標上，強調了以幼兒能力的發(fā)展為核心的良好學習素質的培養(yǎng)；其次，在師生關系上，提倡的是一種平等民主、互助合作關系，教師已從權威轉變?yōu)轭檰?，從演員轉變?yōu)閷а莸慕巧?。新的評價指標最根本的特點是以學論教，從活動中幼兒的認知、思維、情感等方面的發(fā)展程度來評價教師教學質量的高低。而且從幼兒方面表現出來的課堂教學的效果，不僅體現在幼兒狀態(tài)上，也體現在幼兒整個的學習過程之中，體現在幼兒參與、交往、思維狀態(tài)之中。
在理論聯(lián)系實際部分，聽了崔杰老師的活動課《梅花》，然后針對這節(jié)課進行了說課與研討，在聽課過程中感覺崔杰老師的活動中有許多的閃光點，如注重細節(jié)與課件的運用，都是非常值得我學習的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式，大家暢所欲言，各抒己見，有不同的意見，可以進行爭論，這樣的形式有利于創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)，大家在評價及研討時進行取長補短，互相學習。
在此次活動中，感覺自己的收獲很多，希望能有更多的機會進行此類的學習。
第7篇 信息技術在音樂教學活動應用中的心得與反思
信息技術在音樂教學活動應用中的心得與反思
我所任教的學校位于偏僻的農村，我在初中任教，同時兼任本地個別小學的音樂教學任務，至今任教已二十多年。十多年前，奔波忙碌于幾個學校之間，身心疲憊，效果甚微。08年起，我開始接觸信息技術，由不懂到著迷，憑著一股鉆勁兒和自己的那份執(zhí)著，至今，在音樂教學活動中，我已基本上能做到自給自足，也基本上能滿足自己的在教學活動中的需要。現結合近階段教學現狀，淺談一點兒自己的心得、反思及一些粗淺的看法兒。
音樂是一種聲音的藝術，同時又是一種表達思想感情的藝術。信息技術教學能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分地展現音樂這雙重藝術的魅力，激起中小學生感情上的共鳴。不僅能使中小學生學到音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)中小學生高尚的情操和品格。如引導孩子欣賞我國的國粹──京劇時，由于孩子年齡和知識水平的限制，他們對京劇基本上不會很感興趣地學習和欣賞，更不能體會京劇那不同于歌曲的獨特的唱腔，那深奧而復雜的板式、結構、獨特的演唱風格，對于京劇所蘊含的豐富多彩、深層次的美根本無法體會。于是我利用網絡舉行了一次“京劇知識知多少”的探究活動，讓孩子們和家長分組在網上搜尋下載相關信息，有的中小學生了解京劇的起源，知道京劇由昆曲發(fā)展演變的過程；有的找到了京劇的臉譜，知道京劇中的行當分為生、旦、靜、末、丑幾類，通過臉譜了解各自代表的角色；有的通過查找京劇中的道具了解相關動作程式代表的'意義；還有的中小學生上網下載了有關的唱段，并通過練習能哼唱幾句；就這樣將本來十分枯燥乏味的欣賞課變得生動有趣。這種教學模式充分提供了讓中小學生自由表達的時間和空間，通過中小學生的自主學習與協(xié)作學習，充分發(fā)揮學生的自主性、探究性，體現了以教師為主導、以學生為主體的理念，從而增強了中小學生完成任務的信心，不僅有利于中小學生保持學習的興趣，而且對培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)造性思維起到了積極的作用，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。
在農村，中小學生的音樂知識和技能儲備相對薄弱，在這個時期他們的可塑性很強，他們對整個世界充滿了好奇，遇到問題總愛問
