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第1篇 小學青年教師拜師結對心得體會
小學青年教師拜師結對心得體會
大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、處理把握教材的能力。
新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等,不完全具備設計課程的能力,課堂教學無法進展。通過和師傅的結對,備課組的.集體備課活動,我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。
2、是良好的課堂管理技能。
開始時我一踏進課堂,一心只顧精心準備的教案,而忽視了觀察:觀察全體學生的反應,觀察個體學生的表現(xiàn),觀察學生的心理變化等;缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的課,直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養(yǎng)群體學習行為,及對突發(fā)事件的應變處理。
3、傳授講解的能力。
每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會,做學生的時候,對知識只求理解掌握,如學習英語語法,只要求考試時會做就行。再如,閱讀文章,只要自己懂得即可。思想匯報范文但是一旦上了講臺,就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解,的確是一門藝術。經常聽張教師上課,就會有茅塞頓開的感覺,原來這樣講解,學生就容易理解,而且不易遺忘。
4、教學反思能力。
我經常從和師傅的交談中得到啟迪,我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的:一點就是師傅這堂課的核心內容是什么,她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生,調動學生學習的的積極性,使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會,討論如何才能更有效地組織課堂教學,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解,我可能從教師的角度覺得很清楚明白了,范文網但并不知效果會怎樣,但師傅可以通過聽課,從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調整。
綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者,我感謝學校為我提供了這樣的機會,感謝我的老師。
小學青年教師拜師結對心得體會
第2篇 青年教師拜師結對心得感悟范文
大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、處理把握教材的能力。
新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等,不完全具備設計課程的能力,課堂教學無法進展。通過和師傅的結對,備課組的集體備課活動,我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。
2、是良好的課堂管理技能。
開始時我一踏進課堂,一心只顧精心準備的教案,而忽視了觀察:觀察全體學生的反應,觀察個體學生的表現(xiàn),觀察學生的心理變化等;缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的課,直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養(yǎng)群體學習行為,及對突發(fā)事件的應變處理。。
3、傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會,做學生的時候,對知識只求理解掌握,如學習英語語法,只要求考試時會做就行。再如,閱讀文章,只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺,就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解,的確是一門藝術。經常聽張教師上課,就會有茅塞頓開的感覺,原來這樣講解,學生就容易理解,而且不易遺忘。
4、教學反思能力。我經常從和師傅的交談中得到啟迪,我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的:一點就是師傅這堂課的核心內容是什么,她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生,調動學生學習的的積極性,使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會,討論如何才能更有效地組織課堂教學,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解,我可能從教師的角度覺得很清楚明白了,但并不知效果會怎樣,但師傅可以通過聽課,從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調整。
綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者,我感謝學校為我提供了這樣的機會,感謝我的老師——張老師。謝謝你!
對于一名年輕老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學習,不斷的提高自身的從師素質,才能成為一名合格的人民教師。
第3篇 青年教師“拜師結對”心得體會
姚 佳
大家都知道師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、處理把握教材的能力。
新教師往往對于教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等,不完全具備設計課程的能力,課堂教學無法進展。通過和師傅的結對,備課組的集體備課活動,我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。
2、是良好的課堂管理技能。
開始時我一踏進課堂,一心只顧精心準備的教案,而忽視了觀察:觀察全體學生的反應,觀察個體學生的表現(xiàn),觀察學生的心理變化等;缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的課,直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養(yǎng)群體學習行為,及對突發(fā)事件的應變處理。。
3、傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會,做學生的時候,對知識只求理解掌握,如學習英語語法,只要求考試時會做就行。再如,閱讀文章,只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺,就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解,的確是一門藝術。經常聽張教師上課,就會有茅塞頓開的感覺,原來這樣講解,學生就容易理解,而且不易遺忘。
4、教學反思能力。我經常從和師傅的交談中得到啟迪,我聽師傅的課也有很大收獲。每聽完師傅一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的:一點就是師傅這堂課的核心內容是什么,她在講解中如何解決學生出現(xiàn)的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生,調動學生學習的的積極性,使他們保持注意力。我們常在一起交流上課后的體會,討論如何才能更有效地組織課堂教學,在這樣反反復復的過程中,我受益匪淺。
師傅給我評課時,會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如在課堂時做演示講解,我可能從教師的角度覺得很清楚明白了,但并不知效果會怎樣,但師傅可以通過聽課,從聽講人的角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調整。
綜上所述,讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者,我感謝學校為我提供了這樣的機會,感謝我的老師——張老師。謝謝你!
對于一名年輕老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學習,不斷的提高自身的從師素質,才能成為一名合格的人民教師。