第1篇 《重塑教師文化建設(shè)，肩負立德使命》 學習心得體會
《重塑教師文化建設(shè)，肩負立德使命》 學習心得體會
細讀_____在北京師范大學的講話:《關(guān)于學習重塑教師文化建設(shè)，肩負立德使命活動方案》 ，感受很深。教育是神圣的事業(yè)，教師肩負著傳授知識、播種文明的神圣使命。教師不僅應成為道德領(lǐng)域中重要的標桿，更應作為立德樹人的表率，把立德樹人作為安身立命之本。
立德樹人是教育事業(yè)的根本。每一個人回顧自己的學習歷程，印象深刻的往往是老師對自己做人做事的教育。如我們也許無需常常應用學生時代學過的方程式，但我們往往終生難忘老師教育我們拾金不昧、結(jié)友愛、明理立志、勤學成才這些看似簡單的話語，這就是道德的重要內(nèi)容，也是教育理念的出發(fā)點，為培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，教會學生做人的基本價值奠定良好基礎(chǔ)，對每一個人的成長都產(chǎn)生深遠的作用。如果教師只是教會學生技能，只為培養(yǎng)學生今后能找到飯碗，而忽視了學生的思想和品德引導，沒有從培養(yǎng)學生理想的高度去教育引導學生，培養(yǎng)學生的“德”與“能”，那么將違背了教育的根本任務(wù)。
立德樹人是教師職業(yè)的生命力。有人認為，教師這一職業(yè)是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時間過多，加之學生家長的不理解，因此容易導致教師的職業(yè)成就感和專業(yè)價值感不足。教育事業(yè)是良心事業(yè)，選擇了教師的職業(yè)，等同選擇了奉獻，必須具備高于公民道德的職業(yè)道德、社會責任感和勞動自覺性。立德樹人，就是要教師應具備基于教師職業(yè)道德形成的良好心理基礎(chǔ)，強化教師的職業(yè)認同感，自我悅納。任何的職業(yè)倦怠、學術(shù)腐敗、以師謀利、違法亂紀等違背教育的行為都將誤導孩子們的人生。
立德樹人是愛生如子的實際行動。立德樹人，并不只是一句口號，而應從身邊的小事做起。每一個家長將孩子送到學校，都滿懷著子女成長成才的希望。作為教師，應多深入學生當中，多輔導學生的學業(yè)和思想。如利用節(jié)假日，開展集體活動，讓孩子們感受大家庭的溫暖；又如天氣變涼的季節(jié)，應關(guān)注孩子的衣物是否保暖；再如，面對課堂教學氛圍不佳，教師應首先反思自己的教學方法，要想方設(shè)法提升自己的教學水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”……這些看似簡單的小事，其實也是道德教育的重要內(nèi)容，它對孩子們的影響不僅僅是物質(zhì)的，師生之間的關(guān)懷、愛生如子的實際行動等將是影響孩子們終身的品行教育。立德樹人，還應把握教育時機，面對社會出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，可坦誠地與學生分析探討，引導學生在思想和行動上正確的認識和應對，避免社會不良思潮對學生的誤導。
立德樹人是踐行核心價值觀的必然要求。立德樹人，應將愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀和教師職業(yè)道德緊密相連。教師作為“靈魂的工程師”，肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命，核心價值觀應滲透于教師職業(yè)之中，成為教師教育理念、教育行為、師生關(guān)系的價值標尺，才能真正做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表和教書育人，并使教師在過程中感受到身為人師的快樂。
第2篇 重塑教師文化建設(shè)肩負立德樹人使命學習心得
還記得__在北京師范大學的講話“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻?？梢?，教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。
因此，作為奮斗在教育一線的語文老師及班主任，教育教學工作開展的好壞直接影響學校的整體教學和學生的成長成才。在學習領(lǐng)會__講話精神后，就應該在實際工作中，將講話精神融入思想，化為實踐，貫穿于工作的各個方面。在今后的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：
一、樹立以人為本的德育工作觀念。在工作中更加關(guān)注每個學生的內(nèi)心需求、個性特征和成長背景，有針對性地開展教育和指導，調(diào)動他們通過提高思想政治素質(zhì)實現(xiàn)自我發(fā)展和完善的積極性和主動性。
二、樹立良好的師德師風，取信于人?！耙缘路恕睂σ粋€班主任來說，就不是一句口號。教師是人類靈魂的工程師，教師的道德情操、處世方式、行為準則、治學態(tài)度等，對學校教育至關(guān)重要。一個沒有高尚的道德情操的教師要把學生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學生最大的特點是可塑性大，模仿性強，他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標準。古語言“性相近，習相遠”講的就是這個道理。作為一名班主任，首先應該取信于自己的學生，用自身的德性折服他們，教師的教學才能取得事半功倍的效果。因此，自己的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠實守信等一切行動無不對學生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學生教育好。
三、先德后教、做人立學?，F(xiàn)在我們常掛在嘴邊的一個詞就是“素質(zhì)教育”?！八刭|(zhì)”一詞包含范疇大、內(nèi)涵多，身體、心理、政治、思想、道德都是“素質(zhì)”的范疇和內(nèi)涵。因此，對于小學學生來說，素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)首先是培養(yǎng)學生具有良好的身體心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，使其了解自己在素質(zhì)范疇中所處的位置，明白什么是好、什么對、什么樣的人對社會有用，那些人對社會貢獻大，為什么？清楚自己的奮斗目標，明確自己的發(fā)展方向。這樣對于學習，他會有自己的態(tài)度，從而充分調(diào)動其學習的主人翁精神，那么，對其其它素質(zhì)的提高就會事半功倍，水到渠成。由此培養(yǎng)的人才，也一定是社會需要的。
四、用心關(guān)懷、關(guān)愛每一個孩子。“為師者以愛心酬學子。”這是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關(guān)愛理解。通常，每個班都有后進生，他們普遍有較強的自卑感，對自己的學習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。老師若能給予給他們以真誠、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點與長處，耐心引導，并對他們的優(yōu)點和長處、微小進步都加以鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進心，他們就能逐步克服自己的舊習和不足，爭取上進。
五、提高自身素質(zhì)，樹立終身學習的觀念。作為一名教師，在今后教育教學中應進一步去學習，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，靜下心來教書，潛下心來育人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人格魅力、學識魅力和有效工作贏得廣大學生和全社會的尊重。
總之，我會在今后的教育教學工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，以德樹人，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。
