責(zé)任教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(12篇)

第1篇 優(yōu)秀范文：教師師德師風(fēng)心得體會(huì)——用愛(ài)和責(zé)任撐起教育的藍(lán)天

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來(lái)，許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德。如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄?教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書(shū)生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們，無(wú)論在三尺教壇之上，還是在著書(shū)立說(shuō)之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅(jiān)韌的理想信念，樹(shù)立著當(dāng)代教師的坐標(biāo)。做學(xué)問(wèn)，他們博學(xué)而篤志，淡泊以求真；做教師，他們癡情于講臺(tái)，教書(shū)更育人；做人，他們正直而剛毅，樂(lè)觀且豁達(dá)。在中國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)中，為學(xué)、為師、為人是統(tǒng)一的。職業(yè)道德的最高境界，就是把從事的教書(shū)育人、潛心治學(xué)當(dāng)作一種追求，并滲透到平凡的工作當(dāng)中。

師德是教師人格的重要組成部分，愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂，也是教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求。在新《規(guī)范》中,“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心?；氐綄?duì)孩子的教育上來(lái)，我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，我開(kāi)始了對(duì)教育深入的思考。愛(ài)與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)?！币淮趲熃痂F林甘愿寂寞，無(wú)怨無(wú)悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)家,一心裝著孩子的冰心,范文寫(xiě)作教育楷模于漪……優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！碧招兄f(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?/p>

教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達(dá)出來(lái)，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：“如果有人問(wèn)我，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，我就回答說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。”

首先，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。當(dāng)今的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“____型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)效果。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了?！?/p>

(1)

這篇內(nèi)容主要描述教師、關(guān)系、教育、師生、師德、學(xué)生、學(xué)習(xí)、責(zé)任，希望大家能有所收獲。

第2篇 責(zé)任主題教育個(gè)人心得體會(huì)

我校開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，受益匪淺。什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中——在教師們的每一節(jié)課堂教學(xué)中，在街頭公廁每一日的清掃中，在園林工人栽下的一棵棵小樹(shù)上，在安監(jiān)人員每一次嚴(yán)格的安全檢查中……

責(zé)任心與能力素質(zhì)，就好比車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，只有共進(jìn)齊飛，才能把工作抓好。如果整天沉溺在瑣碎事務(wù)和應(yīng)酬中，不分工作主次，這樣抓大事、抓中心工作的思維就不清晰，同時(shí)也抽不出一定的時(shí)間學(xué)理論，這樣既降低工作效率又影響學(xué)習(xí)提高，時(shí)間長(zhǎng)了還影響工作積極性。即使責(zé)任心再?gòu)?qiáng)，也是心有余而力不足，很難把工作搞好，反而還容易影響自己身體健康。相反，如果工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能把心思和精力都花在工作上，不愿意做艱苦細(xì)致的工作，即便有再高的學(xué)歷，再?gòu)?qiáng)的能力，對(duì)學(xué)校的未來(lái)想得再美妙，也不可能辦出一流的教學(xué)業(yè)績(jī)。

干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。只有能力而沒(méi)有責(zé)任感，就不會(huì)有對(duì)上級(jí)、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和意識(shí)，再簡(jiǎn)單的事情也不會(huì)有好的結(jié)果；只有責(zé)任感而沒(méi)有能力，充其量是紙上談兵，其結(jié)果是一事無(wú)成。追求能力與責(zé)任，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐活動(dòng)中的重要目標(biāo)之一。

說(shuō)責(zé)任比能力水平更重要，一是因?yàn)槟芰蛟S可以讓你勝任工作，責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常管理中，責(zé)任能使人把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決辦法，進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足，提升能力和水平。二是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車(chē)，一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林，一個(gè)隱患足以釀成一次煤礦事故。

責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好任感的缺乏，它會(huì)在一個(gè)集體里擴(kuò)散。今天你工作的責(zé)任不到位，明天其他人就會(huì)效仿，它會(huì)潛移默化的傳播。所以，該制作的，就制作住。惰性是人的天性，具有多一事不如少一事思想的人大有人在，所以它會(huì)侵蝕一個(gè)集體，削弱一個(gè)集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。為什么今天要完成的工作要拖到明天呢？原因固然是多方面的，但總少不了責(zé)任心的缺乏；沒(méi)有責(zé)任心，就不會(huì)行多步，甚至一步也不會(huì)行到位，結(jié)果是工作配合之間的不協(xié)調(diào)，工作的推諉，造成消弱、拖延，以致造成事故。一個(gè)有責(zé)任心的人，必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)的人，把細(xì)節(jié)做到完美的人。因?yàn)椋谪?zé)任的驅(qū)使下，他會(huì)積極挖掘自我潛能，會(huì)更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著、會(huì)充滿激情地勤奮工作，通過(guò)勤奮工作，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自我的工作能力，通過(guò)勤奮工作，發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。由此可見(jiàn)，責(zé)任心不僅是一種使命和職業(yè)精神，更是一種能力，是其它所有能力的核心，缺乏責(zé)任心，其它能力就會(huì)失去用武之地。無(wú)論一個(gè)人多么優(yōu)秀，他的能力都要通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。一個(gè)不愿負(fù)責(zé)任的人，即使生活、工作一輩子，也不會(huì)有出色的業(yè)績(jī)，今天可能是老師，明天就會(huì)被年青的有知識(shí)的人所替代，因?yàn)槟苷邽閹熡肋h(yuǎn)是硬道理。

第3篇 優(yōu)秀心得體會(huì)范文：第一責(zé)任人先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)體會(huì)

《優(yōu)秀心得體會(huì)范文：第一責(zé)任人先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)體會(huì)》是好的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分享，希望大家能有所收獲。

率先垂范 以上帶下

在推動(dòng)##建設(shè)和發(fā)展中彰顯先進(jìn)

——保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)體會(huì)

保持黨員先進(jìn)性是引領(lǐng)、鞭策各級(jí)黨組織和廣大黨員奮爭(zhēng)和前行的一盞明燈，事關(guān)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)。作為一名普通黨員和全縣“第一責(zé)任人”，通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，深有領(lǐng)悟，感觸頗多，深刻地認(rèn)識(shí)到，先進(jìn)性教育對(duì)##實(shí)踐具有重大指導(dǎo)意義和作用，關(guān)鍵是要將其地方化、具體化，促使黨員干部率先垂范，以上帶下，在推動(dòng)##建設(shè)和發(fā)展中彰顯先進(jìn)。

勤學(xué)善思，平心靜氣，鑄牢先進(jìn)性。先進(jìn)性是新時(shí)期黨員應(yīng)具備的時(shí)代特征，要經(jīng)后天的礪練和養(yǎng)成。##跨越發(fā)展的藍(lán)圖在前，需要我們黨員干部練好內(nèi)功，修善自身。一是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。我們處在一個(gè)知識(shí)奔騰的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，也就會(huì)喪失保持先進(jìn)性的本錢(qián)。黨員干部首先應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦、校正坐標(biāo)，提高政治修養(yǎng)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想不動(dòng)搖；廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，克服知識(shí)、本領(lǐng)恐慌，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下領(lǐng)導(dǎo)工作的需要。應(yīng)沉得下心，穩(wěn)得住神，不因工作忙碌、事體繁雜而自我放任和松懈，力求多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一些，確保有所學(xué)、有所獲、有所成。二是善于戰(zhàn)略思維。在當(dāng)今的信息化社會(huì)和變革時(shí)代，學(xué)不是終極目的，“學(xué)”是用來(lái)指導(dǎo)“做的”。落實(shí)到##，我們黨員干部應(yīng)以學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)理性思考，樹(shù)立戰(zhàn)略思維，善于謀勢(shì)布局，用于指導(dǎo)發(fā)展思路的謀劃和工作策略的制訂，進(jìn)而化蛹成蝶、找到出路；范文top100應(yīng)培養(yǎng)戰(zhàn)略思維能力，具有世界眼光、開(kāi)放胸襟，研究解決重大、全局性的問(wèn)題，突出沿邊工貿(mào)旅游城市建設(shè)的主題，與本地、本部門(mén)實(shí)際創(chuàng)造性地結(jié)合起來(lái)，積極驗(yàn)證實(shí)踐，不斷豐富完善，使##發(fā)展的步伐更加堅(jiān)實(shí)和迅捷。三是保持健康心態(tài)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部也是人，本來(lái)就和普通群眾沒(méi)有什么不同。我們無(wú)論身處何種崗位，都應(yīng)增強(qiáng)平民意識(shí)，不能自視過(guò)高，不可心浮氣燥，甚至忘掉或脫離老百姓這一生我們、養(yǎng)我們的根本。應(yīng)把身份和權(quán)力視為奉獻(xiàn)的工具、干事的機(jī)遇，時(shí)刻有一種平和的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒，保持政治上的清醒、心境上的淡泊，平衡心理，調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)住心神，把心思用在謀##發(fā)展、干本職工作上；不以物喜、不以己悲，遇變不驚、不亂方寸，在“先做好人、再做好官”的目標(biāo)追求中實(shí)踐自己的入黨誓言。

清正廉潔，守住底線，保持先進(jìn)性。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是標(biāo)尺，一言一行都備受群眾的關(guān)注，一舉一動(dòng)都代表黨和政府的形象，影響著一個(gè)地方的風(fēng)氣，如不清廉自守，先進(jìn)性就無(wú)從談起。一是摒卻私心雜念?！皬V廈千間，夜眠不過(guò)八尺；家有萬(wàn)貫，一日不過(guò)三餐”。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我們已享有比普通人優(yōu)越得多的侍遇和條件，應(yīng)清心寡欲，汲取“貪一己而貽誤終身，圖小利而身敗名裂”的深刻教訓(xùn)，酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)時(shí)刻告誡自己：官當(dāng)多大才算大，錢(qián)有多少才算多，一味追求，永難滿足。應(yīng)易位思考，看到雖然我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力提高了，百姓生活改善了，但仍有一些群眾的生活比較艱苦，還有個(gè)別貧困家庭需要救助，不允許我們驕傲自滿、自我放任，沒(méi)有任何理由追求安逸、貪圖享受。二是以德修身服人。古人說(shuō)：“公生明，廉生威。黨員干部在實(shí)踐中應(yīng)有更高的境界、的真誠(chéng)和更強(qiáng)的自覺(jué)性，樹(shù)立從政道德，時(shí)刻以黨性原則和道德規(guī)范衡量、約束和完善自己；講究官德，錘煉人格，解決好“入黨為什么、在位干什么、身后留什么”的問(wèn)題，真正成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)有道德的人、一個(gè)有益于人民的人。應(yīng)信守“正人先正己”，強(qiáng)化品行修養(yǎng)，樹(shù)立高尚情操，以德樹(shù)威，以形教人，靠身正行端博得班子成員的支持、贏取百姓的擁護(hù)。三是倡行清廉守紀(jì)。領(lǐng)導(dǎo)干部是高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)，直接面對(duì)各種誘惑和圈套，一念之差就可能鑄成大錯(cuò)。我們應(yīng)追求積極向上的生活情趣，自警常醒，防微杜漸，戒奢以儉，經(jīng)得起權(quán)力、金錢(qián)、美色的考驗(yàn)，在燈紅酒綠的腐蝕影響面前身正影直、一塵不染，避免政治上蛻化變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪得無(wú)厭、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題生活上腐化墮落。嚴(yán)格遵守黨章和黨內(nèi)的各項(xiàng)制度，經(jīng)常對(duì)照檢查自己的言行，自覺(jué)接受黨組織和人民群眾的監(jiān)督，嚴(yán)于律己，以身作則，“留正氣給天地，存清名于乾坤”。

實(shí)干爭(zhēng)先，和諧干事，體現(xiàn)先進(jìn)性。先進(jìn)性不是說(shuō)出來(lái)，而是干出來(lái)的。崇高的理想、先進(jìn)的理念只有融入實(shí)際具體的工作之中，才能生動(dòng)地展現(xiàn)黨員的精神風(fēng)貌。一是求真務(wù)實(shí)?！扒?#發(fā)展之真，務(wù)百姓富裕之實(shí)”呼喚實(shí)干家，不需空談?wù)?。黨員干部應(yīng)實(shí)事求是，光明磊落，少說(shuō)多做，腳踏實(shí)地，把各項(xiàng)工作往實(shí)里做、往深里做，創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的政績(jī)。理性地分析審視縣情實(shí)際，深入探究口岸地區(qū)客觀發(fā)展規(guī)律，牢牢把握工作的主動(dòng)權(quán)。不務(wù)虛功，不擺樣子、走形式，多下基層調(diào)查研究，多到一線解決問(wèn)題；言行一致，表里如一，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，當(dāng)老實(shí)人。有吃苦在先的風(fēng)格，不計(jì)得失，先人后己，奉獻(xiàn)為樂(lè)，在苦干實(shí)干中體現(xiàn)黨員的先進(jìn)本色。二是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。我們提倡不張揚(yáng)，絕非自我菲薄、不求上進(jìn)。無(wú)論是思想還是行動(dòng)，我們都不能“別人在大步快走”，而自己卻勝似“閑庭信步”。黨員干部應(yīng)有干事業(yè)的決心和勇氣，有干工作的熱忱和____，敢為人先，敢爭(zhēng)第一，敢于負(fù)責(zé)。率先成為更新觀念的先導(dǎo)、引領(lǐng)時(shí)代潮流的標(biāo)桿，大膽解放思想、突破陳規(guī)、革除陋習(xí)，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的科學(xué)有效的機(jī)制、制度和方法。敢于面對(duì)難題，不怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，不跟風(fēng)、不搖擺，不回避矛盾，在求實(shí)和治本中保持領(lǐng)先。三是團(tuán)結(jié)協(xié)作。“上下同欲者勝”。我們應(yīng)把重團(tuán)結(jié)、凝合力當(dāng)作##人重要的精神品格，視為一種品牌、一筆寶貴的財(cái)富，繼續(xù)營(yíng)造上下同心、步調(diào)一致、和諧干事的大環(huán)境。應(yīng)視團(tuán)結(jié)為班子的生命，自覺(jué)貫徹和執(zhí)行民主集中制，堅(jiān)持集體決策、協(xié)作執(zhí)行，同志之間加強(qiáng)溝通、互相理解，講寬容、重厚道，勤補(bǔ)臺(tái)、多支持，真正讓為黨和人民努力工作的同志有用武之地而無(wú)后顧之憂，有苦練內(nèi)功的動(dòng)力而無(wú)應(yīng)付內(nèi)耗的壓力，能專(zhuān)心去謀事而不必分心去謀人，形成“人心齊、泰山移”的大好局面。

第4篇 責(zé)任教育心得體會(huì)范文

什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中——在企業(yè)產(chǎn)品的每一道生產(chǎn)工序上，在街頭公廁每一日的清掃中，在園林工人栽下的一棵棵小樹(shù)上，在安監(jiān)人員每一次嚴(yán)格的安全檢查中……

責(zé)任心與能力素質(zhì)，就好比車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，只有共進(jìn)齊飛，才能把工作抓好。如果整天沉溺在瑣碎事務(wù)和應(yīng)酬中，不分工作主次，這樣抓大事、抓中心工作的思維就不清晰，同時(shí)也抽不出一定的時(shí)間學(xué)理論，這樣既降低工作效率又影響學(xué)習(xí)提高，時(shí)間長(zhǎng)了還影響工作積極性。即使責(zé)任心再?gòu)?qiáng)，也是心有余而力不足，很難把建設(shè)搞上去反而還容易影響自己身體健康。相反，如果工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能把心思和精力都花在工作上，不愿意做艱苦細(xì)致的工作，即便有再高的學(xué)歷，再?gòu)?qiáng)的能力，對(duì)單位建設(shè)的未來(lái)想得再美妙，也不可能干出一流的業(yè)績(jī)。

干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。只有能力而沒(méi)有責(zé)任感，就不會(huì)有對(duì)上級(jí)、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和意識(shí)，再簡(jiǎn)單的事情也不會(huì)有好的結(jié)果；只有責(zé)任感而沒(méi)有能力，充其量是紙上談兵，其結(jié)果是一事無(wú)成。追求能力與責(zé)任，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的重要目標(biāo)之一。

說(shuō)責(zé)任比能力水平更重要，一是因?yàn)槟芰蛟S可以讓你勝任工作，責(zé)任卻可以讓人創(chuàng)造奇跡。在日復(fù)一日的瑣碎、程式化的日常管理中，責(zé)任能使人把平凡的、具體的事情做得盡善盡美，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決辦法，進(jìn)而彌補(bǔ)能力的不足，提升能力和水平。二是因?yàn)樨?zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一顆道釘足以傾覆一列火車(chē)，一個(gè)煙頭足以毀掉一片森林，一個(gè)隱患足以釀成一次煤礦事故。

責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好。

責(zé)任感的缺乏，它會(huì)在一個(gè)集體里擴(kuò)散。今天你工作的責(zé)任不到位，明天其他人就會(huì)效仿，它會(huì)潛移默化的傳播。所以，該打住的，就該打住。惰性是人的天性，具有多一事不如少一事思想的人大有人在，所以它會(huì)侵蝕一個(gè)集體，削弱一個(gè)集體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。為什么今天要完成的工作要拖到明天呢？原因固然是多方面的，但總少不了責(zé)任心的缺乏；沒(méi)有責(zé)任心，就不會(huì)行多步，甚至一步也不會(huì)行到位，結(jié)果是工作配合之間的不協(xié)調(diào)，工作的推諉，造成消缺的拖延，設(shè)備的損壞，以致造成事故。

一個(gè)有責(zé)任心的人，必定是敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠(chéng)的人，把細(xì)節(jié)做到完美的人。因?yàn)?，在?zé)任的驅(qū)使下，他會(huì)積極挖掘自我潛能，會(huì)更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著、會(huì)充滿激情地勤奮工作，通過(guò)勤奮工作，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自我的工作能力，通過(guò)勤奮工作，發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)，變要我培訓(xùn)為我要培訓(xùn)，提升自我。由此可見(jiàn)，責(zé)任心不僅是一種使命和職業(yè)精神，更是一種能力，是其它所有能力的核心，缺乏責(zé)任心，其它能力就會(huì)失去用武之地。無(wú)論一個(gè)人多么優(yōu)秀，他的能力都要通過(guò)盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。一個(gè)不愿負(fù)責(zé)任的人，即使生活、工作一輩子，也不會(huì)有出色的業(yè)績(jī)，今天可能是師傅，明天就會(huì)被年青的師傅所替代，因?yàn)槟苷邽閹熡肋h(yuǎn)是硬道理。

第5篇 優(yōu)秀心得體會(huì)范文：在先進(jìn)性教育活動(dòng)第一責(zé)任人分析評(píng)議階段動(dòng)員會(huì)上的講話

同志們:

今天這次會(huì)議，是在全市先進(jìn)性教育活動(dòng)即將轉(zhuǎn)入分析評(píng)議階段的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次重要會(huì)議。這次會(huì)議既是一次總結(jié)會(huì)，也是一次動(dòng)員會(huì)，更是一次推進(jìn)會(huì)。全市先進(jìn)性教育活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，各級(jí)黨組織特別是市、縣兩級(jí)黨委高度重視，精心謀劃，周密安排，真正做到了緊而又緊，細(xì)而又細(xì)，實(shí)而又實(shí)，確保了規(guī)定學(xué)時(shí)，確保了全員參與，確保了學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量，確保了問(wèn)題整改實(shí)效，圓滿地完成了學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的各項(xiàng)工作任務(wù)?？傊瑢?duì)前一階段的工作，省委督導(dǎo)組是滿意的。剛才，世英書(shū)記就做好下步工作進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)部署，任務(wù)目標(biāo)明確，措施安排具體，符合上級(jí)精神和綏化實(shí)際，希望大家認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。下面就做好分析評(píng)議階段的工作，我代表省委督導(dǎo)組再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見(jiàn)。

第一，要在思想認(rèn)識(shí)上再深化。思想認(rèn)識(shí)的程度決定著工作推進(jìn)的力度和高度。從貫徹落實(shí)中央精神和部署看，堅(jiān)持把深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想貫穿于先進(jìn)性教育活動(dòng)的始終，是中央先進(jìn)性教育試點(diǎn)工作取得成功的一條重要經(jīng)驗(yàn)，是中央提出“堅(jiān)持六個(gè)貫穿始終”基本要求中的首要一條。最近，______同志在貴州視察工作時(shí)又特別提出了“提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度、擺正位置、自覺(jué)投入、找準(zhǔn)問(wèn)題、認(rèn)真整改、完善制度、健全機(jī)制”的32字要求。當(dāng)前，貫徹落實(shí)中央精神和進(jìn)一步開(kāi)展好先進(jìn)性教育活動(dòng)，最重要的就是要一以貫之地抓好深化認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想工作。從做好分析評(píng)議階段工作的要求看，分析評(píng)議是整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)能不能達(dá)到預(yù)期目的，關(guān)鍵就要看能不能真正找準(zhǔn)并解決實(shí)際問(wèn)題。而解決好思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題是確保分析評(píng)議工作扎實(shí)推進(jìn)、見(jiàn)諸成效的重要前提和保證。只有深入抓好教育引導(dǎo)工作，才能保證廣大黨員行動(dòng)上高度自覺(jué)，靜下心來(lái)，坐下身子，投入進(jìn)去；才能解放思想，放下包袱，切實(shí)拿起批評(píng)和自我批評(píng)的武器；才能從政治大局和事業(yè)出發(fā)，認(rèn)真查擺和解決思想、工作和作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題。從目前黨員隊(duì)伍的思想狀況看，雖然絕大多數(shù)黨員對(duì)先進(jìn)性教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)明確，態(tài)度積極，但仍有少部分黨員畏難厭倦情緒還沒(méi)有完全消除，參與教育活動(dòng)的積極性自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)教育效果不理想。上述情況表明，隨著教育活動(dòng)的逐步深入，尤其進(jìn)入分析評(píng)議階段，我們?cè)谏罨J(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想方面還有大量具體工作要做。各級(jí)黨組織必須采取有效措施，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大黨員參與先進(jìn)性教育活動(dòng)的政治熱情。

第二，要在謀劃部署上再精細(xì)。分析評(píng)議階段承上啟下，任務(wù)重，要求嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)高，社會(huì)各方比較關(guān)注。這就要求我們必須在每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟上開(kāi)動(dòng)腦筋，精心謀劃，合理安排。要準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握上級(jí)精神。根據(jù)中央精神和省委部署，這次民主評(píng)議的主要目的是，通過(guò)發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，走好群眾路線，真正把黨組織和黨員中存在的實(shí)際問(wèn)題查出來(lái)、分析準(zhǔn)、解決好。各地各部門(mén)分析評(píng)議階段每一項(xiàng)具體工作都必須緊緊圍繞這一目標(biāo)要求來(lái)思考、來(lái)設(shè)計(jì)、來(lái)安排，確保貫徹上級(jí)精神不走樣，抓好各項(xiàng)工作不放松。要切實(shí)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中央明確提出分析評(píng)議要重點(diǎn)抓好“七個(gè)環(huán)節(jié)”工作，這七個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，缺一不可，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題不能逾越。要認(rèn)真研究每一環(huán)節(jié)應(yīng)該確立哪些標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該做哪些具體工作，應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該注意把握哪些問(wèn)題。特別對(duì)于征求意見(jiàn)、開(kāi)展專(zhuān)題生活會(huì)、堅(jiān)持邊議邊改等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要集中時(shí)間、集中人員、集中精力，悉心研究設(shè)計(jì)，全力組織實(shí)施。要進(jìn)一步嚴(yán)密組織實(shí)施程序。分析評(píng)議是一項(xiàng)政策性、規(guī)定性較強(qiáng)的工作，也是一項(xiàng)關(guān)系到黨員切身政治利益的工作。各地各部門(mén)要認(rèn)真貫徹中央、省委的通知精神和市委安排意見(jiàn)，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和步驟，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織，精心操作。要在吃透上級(jí)精神的前提下，研究制定分析評(píng)議工作的具體流程，努力在時(shí)間安排和方式方法上，體現(xiàn)出嚴(yán)密性、針對(duì)性和可操作性，確保環(huán)環(huán)相扣，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)施到位。要堅(jiān)持創(chuàng)造性開(kāi)展工作。體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性是做好各項(xiàng)工作的根本要求。分析評(píng)議階段，總的要按照中央精神和省委要求開(kāi)展工作，同時(shí)又要緊密結(jié)合各地各部門(mén)實(shí)際，進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)展工作的自覺(jué)性和能動(dòng)性，加強(qiáng)政策研究，范文寫(xiě)作積極探索規(guī)律，推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新，努力取得富有鮮明地方和部門(mén)特色的工作成果。

第三，要在工作標(biāo)準(zhǔn)上再提高。堅(jiān)持教育活動(dòng)的高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，是中央和省委提出的明確要求，也是確保這項(xiàng)工作見(jiàn)諸成效、取信于民的重要保證。分析評(píng)議是否堅(jiān)持了高標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵要看黨組織和黨員中的各類(lèi)問(wèn)題是否得到有效解決。這就要求我們，查擺問(wèn)題視野要放“寬”。要在確保上級(jí)規(guī)定的征求意見(jiàn)范圍的疤嵯攏?郵導(dǎo)食齜ⅲ?×坷┐笳髑笠餳?牟忝媯?×克鴨篩鞣教岢齙囊餳?徒ㄒ椋?×看硬煌饋⒉煌?嵌?、不?嗝娣此疾檎業(yè)匙櫓?偷吃敝寫(xiě)嬖詰母骼轡侍猓?嬲?齙講榘諼侍餿?嫦枋擔(dān)?凸劬嚀?。存灾I懷鑫侍庖?搖白肌薄ｎ侍庹業(yè)米既酚敕瘢?苯臃從巢⒕齠ㄗ歐治銎酪櫚鬧柿扛叩?。蚣党讬?偷吃毖細(xì)癜湊鍘暗癡隆焙汀叭?齟?懟敝匾?枷氳囊?螅?謖易頰沂蕩嬖詰氖導(dǎo)飾侍饃嫌瞇乃跡?鹿ψ頡ｌ乇鶚竊誆檎腋魴暈侍饃希蘇齲?釗胨__鰨?險(xiǎn)媸嶗恚?繁２檎頁(yè)隼吹奈侍餼嚀遄攀擔(dān)?瀉鮮導(dǎo)剩?⒈還憒筧褐諶峽桑愫悶酪檎?拇螄錄崾禱? ２侍飧?匆?凇吧睢薄６緣匙櫓?土斕及嘧恿斕幾母鋟⒄狗矯嫻奈侍庥ω糜美?返?、眿撙的、发諟夏观点?釁飾觶歡緣吃彼枷牒凸ぷ髦寫(xiě)嬖詰奈侍庖?郵瀾綣?、人??、价值观奢?釁飾觶歡緣吃繃斕幾剎看嬖詰奈侍饣掛?尤ɡ??、?婀?、地芜€酆涂蒲х⒄構(gòu)邸⒄?氛?ü凵轄?釁飾?。悫?治銎酪椋ν誥虺霾侍獾納畈憒臥?潁徊矯魅芳憂康承遠(yuǎn)土?、提高纂E硭刂實(shí)姆較頡ｕ?奈侍獯朧┮?洹笆怠薄ａ斕及嘧雍突?愕匙櫓由緇岱從城苛搖⑷褐諞餳?洗蟮氖慮楦鈉穡?尤褐謐釹ｍ?於?巰掠幟芄話旌玫氖慮樽銎穡?餼齪蒙婕暗撤紜⒎⒄購(gòu)?fù)靡d?確矯嫻囊恍┚嚀邐侍猓?惺等霉憒筧褐詬惺艿較冉?越逃吹男縷??、新面貌。?幣?叛塾誚?徊郊憂康車(chē)鬧湊?芰?ㄉ韜拖冉?越ㄉ璧墓媛桑?叛塾諶?嬙平?瞪緇嶠?陶庖皇貝?塵昂涂凸垡?螅μ剿骱屯晟頻吃苯逃?芾淼某ばщ?疲?繁９憒蟮吃背て謔芙逃?⒂壘嵯冉?浴?br第四，要在領(lǐng)導(dǎo)帶頭上再?gòu)?qiáng)化。分析評(píng)議階段，全市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是第一責(zé)任人要繼續(xù)落實(shí)雙重責(zé)任，明確雙重身份，過(guò)好雙重生活，以自己的親歷親為和率先垂范不斷把教育活動(dòng)引向深入。要善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)。不同思想的交流、交鋒，是團(tuán)結(jié)和諧的基礎(chǔ)，是前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力。寬廣的政治胸懷是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素質(zhì)。特別是在征求意見(jiàn)和民主評(píng)議中，要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出求同存異、顧全大局的風(fēng)格和品質(zhì)，摒棄怕丟面子、怕丟選票、怕影響威信等私心雜念，善于聽(tīng)取黨員和群眾的不同意見(jiàn)包括反對(duì)意見(jiàn)，范文top100做到聞過(guò)則喜，有過(guò)則改，從而引導(dǎo)和帶動(dòng)黨員群眾暢所欲言，真正達(dá)到溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，共同提高的目的。要敢于直面存在問(wèn)題。勇于正視自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，是領(lǐng)導(dǎo)干部政治上成熟的重要標(biāo)志，是嚴(yán)于律己的具體體現(xiàn)，是保持黨員先進(jìn)性的必然要求。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要正確對(duì)待黨員群眾提出的意見(jiàn)，正確對(duì)待黨組織指出的問(wèn)題，正確對(duì)待民主評(píng)議的結(jié)果，做到把話講在當(dāng)面，把問(wèn)題擺在桌面，通過(guò)實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己、估價(jià)自己和正確地把握自己，努力使廣大黨員在思想上有所觸動(dòng)、在認(rèn)識(shí)上有所提高，在行動(dòng)上有所自覺(jué)，切實(shí)把存在的問(wèn)題找準(zhǔn)找實(shí)，查深查透。要勇于拿起批評(píng)和自我批評(píng)的武器。領(lǐng)導(dǎo)干部在客觀上有較大權(quán)力、較大責(zé)任和較大影響，只有率先觸及矛盾、觸及問(wèn)題，才能使黨員和群眾真正消除顧慮，敞開(kāi)思想，講實(shí)話、講真話。分析評(píng)議中，不僅要勇于亮出自身的不足，更要本著對(duì)黨對(duì)人民對(duì)同志極端負(fù)責(zé)的精神，胸懷坦蕩地開(kāi)展相互批評(píng)，進(jìn)而帶動(dòng)思想斗爭(zhēng)的健康開(kāi)展，使黨員進(jìn)一步“動(dòng)”起來(lái)，把人民群眾進(jìn)一步“帶”起來(lái)，讓黨的先進(jìn)性進(jìn)一步展示出來(lái)。

《優(yōu)秀心得體會(huì)范文：在先進(jìn)性教育活動(dòng)第一責(zé)任人分析評(píng)議階段動(dòng)員會(huì)上的講話》是篇酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)，講的是關(guān)于工作、評(píng)議、分析、黨員、問(wèn)題、教育、思想、活動(dòng)等方面的內(nèi)容，希望對(duì)網(wǎng)友有用。

第6篇 優(yōu)秀心得體會(huì)范文：在先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段第一責(zé)任人和督導(dǎo)組組長(zhǎng)工作會(huì)議上的講話

在先進(jìn)性教育活動(dòng)

第一責(zé)任人和督導(dǎo)組組長(zhǎng)工作會(huì)議上的講話

按照省市委的統(tǒng)一部署，我縣保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)第一階段學(xué)習(xí)動(dòng)員的各項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)上上下下、方方面面的共同努力，取得了良好效果，達(dá)到了預(yù)期目的。從現(xiàn)在起，我縣先進(jìn)性教育活動(dòng)將正式轉(zhuǎn)入“分析評(píng)議”階段，主要工作是組織黨員按照“三個(gè)代表”重要思想的要求和《黨章》規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照檢查自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)等方面的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，繼續(xù)找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題，深入分析思想根源，認(rèn)真進(jìn)行自我總結(jié)，切實(shí)搞好民主評(píng)議。這一階段的工作既是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，又是確保整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)富有成效的關(guān)鍵。剛才，國(guó)稅局、農(nóng)委、民政局、城管局四個(gè)單位分別介紹了各自的典型經(jīng)驗(yàn)，地稅局、水務(wù)局、林業(yè)局、教育局、檢察院、統(tǒng)計(jì)局六個(gè)單位作了書(shū)面經(jīng)驗(yàn)交流。這些單位在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段啟動(dòng)快、認(rèn)識(shí)高、力度大、效果好，其基本經(jīng)驗(yàn)可概括為“六個(gè)到位”：即思想發(fā)動(dòng)到位，組織指導(dǎo)到位，領(lǐng)導(dǎo)示范到位，深入學(xué)習(xí)到位，活動(dòng)開(kāi)展到位，邊學(xué)邊改到位。希望各參教單位認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展好下一階段的工作。下面,我根據(jù)常委會(huì)討論的意見(jiàn)講三個(gè)問(wèn)題：

一、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段工作的簡(jiǎn)要回顧

自先進(jìn)性教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我縣的教育活動(dòng)在省市委的正確指導(dǎo)下,在市委督導(dǎo)組的嚴(yán)格把關(guān)下，環(huán)環(huán)緊扣,步步靠實(shí),前期活動(dòng)運(yùn)作有序,學(xué)有所獲,既保質(zhì)保量地完成了“規(guī)定動(dòng)作”,又獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了“自選動(dòng)作”,圓滿地實(shí)現(xiàn)了第一階段的工作目標(biāo)。主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是啟動(dòng)扎實(shí)，推進(jìn)有力。為了使實(shí)施方案更具有針對(duì)性和可操作性，我們?cè)诔醪綌M定活動(dòng)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，集中精力開(kāi)展調(diào)研，分別召開(kāi)了不同層次、不同行業(yè)的座談會(huì)。在此基礎(chǔ)上，形成了既體現(xiàn)上級(jí)精神又符合我縣實(shí)際的先進(jìn)性教育活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)和工作方案。提出了要在“五個(gè)方面取得實(shí)效”和“九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破”的目標(biāo)，明確了先進(jìn)性教育活動(dòng)中要努力解決的突出問(wèn)題。為了避免“一陣風(fēng)”或“兩層皮”,我們?cè)谡J(rèn)真開(kāi)好動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)會(huì)和推進(jìn)會(huì),切實(shí)增強(qiáng)參教對(duì)象責(zé)任感和使命感的同時(shí),明確要求縣委常委和黨員副縣長(zhǎng)作出表率,搞好示范,一步一帶。春節(jié)期間帶頭深入基層體察民情,把學(xué)習(xí)教育的課堂搬到了最基層,把真學(xué)真查的表率作用發(fā)揮在了最基層,把理論學(xué)習(xí)的實(shí)際成果展現(xiàn)在了最基層。每人平均撰寫(xiě)“四學(xué)四看”心得體會(huì)文章以上。在縣級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶動(dòng)下,各參教單位第一責(zé)任人認(rèn)真履行工作職責(zé)，較好地發(fā)揮了示范作用。國(guó)稅、農(nóng)委、民政、城管等幾個(gè)單位的先進(jìn)性教育活動(dòng)之所以開(kāi)展得有聲有色，與第一責(zé)任人真抓實(shí)管、身體力行密不可分。按照縣委工作方案的要求，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題第一批參加教育活動(dòng)的廣大黨員干部在學(xué)習(xí)中普遍做到了“四保證”,并明確了一個(gè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。即保證學(xué)習(xí)時(shí)間充足,學(xué)習(xí)內(nèi)容完整,學(xué)習(xí)方法多樣,學(xué)習(xí)效果明顯;把群眾滿意度作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。各督導(dǎo)組認(rèn)真履行職責(zé),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),確保了學(xué)教活動(dòng)健康開(kāi)展。

二是由淺入深，入心入腦。為確保學(xué)習(xí)教育活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，我們結(jié)合工作實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督指導(dǎo)，重點(diǎn)在學(xué)深學(xué)透、學(xué)懂弄通上下功夫。為保質(zhì)保量完成上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，各單位都制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成時(shí)限和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并且以文件形式發(fā)放到參教黨員手中。為保證學(xué)習(xí)效果,各單位分別通過(guò)骨干培訓(xùn)、理論輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、座談?dòng)懻摗㈦娀逃?、主題實(shí)踐等形式,變空洞灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo),深入淺出,舉一反三,為真正達(dá)到入心入腦創(chuàng)造了有利條件。農(nóng)業(yè)黨委利用春節(jié)期間部分黨員下鄉(xiāng)探親訪友之機(jī)，組織開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即走訪一個(gè)貧困戶、一個(gè)科技戶、一個(gè)打工戶、一戶村干部、一戶普通黨員，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，每個(gè)黨員都形成了調(diào)查報(bào)告，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?？h國(guó)稅局、地稅局、團(tuán)縣委充分利用信息化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)多媒體教材，積極構(gòu)筑內(nèi)部先進(jìn)性教育信息平臺(tái)，通過(guò)提供文字、圖片、視頻資料等形式，進(jìn)一步豐富了學(xué)教手段，深受黨員歡迎。統(tǒng)計(jì)局、檔案局要求黨員在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)“釘子精神”，范文top100真正鉆進(jìn)去，真學(xué)、真信、真懂，并多次組織自我測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。林業(yè)局、水務(wù)局老干部支部在學(xué)習(xí)中組織嚴(yán)謹(jǐn)、運(yùn)作規(guī)范，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。每逢集中學(xué)習(xí)，老干部都爭(zhēng)先恐后，不甘掉隊(duì)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在此期間，每一個(gè)參教對(duì)象都系統(tǒng)學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容，一般黨員記學(xué)習(xí)筆記達(dá)1萬(wàn)字以上，寫(xiě)心得體會(huì)以上；縣委常委和黨員副縣長(zhǎng)記學(xué)習(xí)筆記2萬(wàn)字以上，寫(xiě)體會(huì)文章或調(diào)研報(bào)告以上，集中學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)了40學(xué)時(shí)。

三是對(duì)癥下藥，邊學(xué)邊改。本著學(xué)查結(jié)合、查改并舉的原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把找準(zhǔn)問(wèn)題、解決問(wèn)題作為確保學(xué)教質(zhì)量的重中之重。通過(guò)“面對(duì)面”、“背靠背”兩種方式，廣泛征求各方面的意見(jiàn)和建議，采取召開(kāi)座談會(huì)、設(shè)置舉報(bào)箱和熱線電話、發(fā)放征求意見(jiàn)書(shū)、自我剖析以及定期聽(tīng)取離退休老干部特別是黨外人士的呼聲等辦法，多層次、多渠道查找各級(jí)黨組織和黨員在思想、工作和作風(fēng)等方面存在的突出問(wèn)題。對(duì)征求到的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真梳理，確定了縣級(jí)班子要解決的突出問(wèn)題23個(gè)，基層部門(mén)需要解決的突出問(wèn)題118個(gè)。對(duì)于這些問(wèn)題，分戰(zhàn)線、分層次做了詳細(xì)劃分，存在的共性問(wèn)題31個(gè)，個(gè)性問(wèn)題87個(gè)。對(duì)梳理出的問(wèn)題按整改難易程度分別制定出近期、中期和長(zhǎng)期三套整改方案，落實(shí)到領(lǐng)導(dǎo)人頭和責(zé)任部門(mén)，明確了整改措施和整改時(shí)限。在這些問(wèn)題中，近期正在解決的50條，中期解決的45條，需要長(zhǎng)期解決的46條。目前，有17個(gè)問(wèn)題已經(jīng)得到妥善解決，另有31個(gè)問(wèn)題可望在4月底前得到解決。范文寫(xiě)作其中，一些群眾反映的小額貸款門(mén)檻高、使用不方便的問(wèn)題；拖欠甜菜原料款的問(wèn)題；畜牧防疫不到位的問(wèn)題；城鎮(zhèn)低保水平低的問(wèn)題等等，已相繼得到了妥善解決。

第7篇 責(zé)任主題教育活動(dòng)心得體會(huì)

在鎮(zhèn)開(kāi)展的責(zé)任主題教育活動(dòng)中，我再次領(lǐng)會(huì)到了責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要的精神。通過(guò)參加此次教育活動(dòng)，進(jìn)一步理解了責(zé)任與能力的問(wèn)題、明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。

首先，進(jìn)一步理解了責(zé)任與能力的問(wèn)題——責(zé)任比能力更重要。

能力再大，沒(méi)有責(zé)任，不能成事；責(zé)任再大，沒(méi)有能力，也無(wú)法成事。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸袕?qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和一定的工作能力，所以責(zé)任與能力都很重要。但是，對(duì)于“責(zé)任比能力更重要”這一理念我非常贊同。在平時(shí)的工作中，我感悟到了責(zé)任比能力更重要的關(guān)系——做好工作，首先必須有高度的責(zé)任心。個(gè)人工作能力固然重要，但是責(zé)任在先，缺乏責(zé)任心，往往會(huì)誤事、甚至壞事。如果一個(gè)人有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就不會(huì)當(dāng)心自己能力不夠，因?yàn)橛胸?zé)任心的人會(huì)努力地去學(xué)習(xí)，全力以赴地去工作。他會(huì)有一種使命感和奉獻(xiàn)精神，也會(huì)注意不斷提升自己的能力。一般來(lái)說(shuō)，這樣的人工作肯定比較出色，對(duì)單位和社會(huì)的貢獻(xiàn)也會(huì)大一些。相反，如果一個(gè)人光有能力而毫無(wú)責(zé)任心，工作肯定是做不好的，同樣彰顯不了他的實(shí)力。一則故事講道：有一個(gè)老木匠年近退休，老板叫他再建最后一座房子，由于老木匠歸心似箭，心思全不在工作上，用料也不那么嚴(yán)格，作出的活也沒(méi)了往日的水準(zhǔn)，老板看在眼里但卻什么也沒(méi)說(shuō)，等房子蓋好后，老板把房子的鑰匙交給了老木匠，老板說(shuō)：“這房子是送給你退休的禮物”，老木匠當(dāng)時(shí)愣住了，悔恨與羞愧溢于滿面，他一生筑造了那么多豪庭住宅，最后卻給自己蓋了這樣一座粗制濫造的房子。這個(gè)故事值得深思：同樣一個(gè)人，可以蓋出華亭豪宅，也可以蓋出粗制濫造的房子，不是因?yàn)榧妓嚋p退，而僅僅是失去了責(zé)任感。如果一個(gè)人希望自己一直有杰出的表現(xiàn)，就必須在心中種下責(zé)任的種子。責(zé)任感不是與生俱來(lái)的東西，它需要個(gè)人對(duì)自我崗位的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，更需要個(gè)人的自覺(jué)意識(shí)去維護(hù)，這樣才能形成真正的責(zé)任行為。責(zé)任比能力更重要還在于：責(zé)任能夠讓一個(gè)人具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛的投入工作，并將自己的潛能發(fā)揮到極致。我們知道，在我們周?chē)泻芏嗳?，他們的能力并不是最大的，但是他們的成?jī)是最出色的。然而是什么力量使他們工作更出色呢？我們知道是高度的責(zé)任心，他們憑著自己對(duì)工作的熱愛(ài)，在工作之余勤于鉆研、博覽群書(shū)，不斷提高自己的知識(shí)內(nèi)涵和工作能力，從而工作的更出色。我想，一個(gè)人不論社會(huì)地位高低，能力大小，這都沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是看你有沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

其次，工作意味著責(zé)任，我們必須認(rèn)清自己的責(zé)任。

我們來(lái)到這個(gè)世界，每一個(gè)人都有責(zé)任。每個(gè)人的責(zé)任都不盡相同。我們只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道該如何承擔(dān)自己的責(zé)任。也只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道自己究竟能不能承擔(dān)責(zé)任。作為一名大學(xué)生村官，我們首先必須明確自己的崗位職責(zé)，也就是要知道自己應(yīng)做些什么，這是履行責(zé)任的前提。正如一位成功學(xué)的大師說(shuō)過(guò)：認(rèn)清自己在做些什么，就已經(jīng)完成了一半的責(zé)任。

再次，我們必須堅(jiān)持責(zé)任，我們要讓責(zé)任成為習(xí)慣。

我們只是認(rèn)清自己的責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的責(zé)任，但不等于每個(gè)人都有責(zé)任感。責(zé)任是對(duì)任務(wù)的一種負(fù)責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是指一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的態(tài)度。我們雖然認(rèn)清了自己的責(zé)任，但如果不去很好履行自己的責(zé)任，那也是白搭。所以我們不僅要認(rèn)清自己的責(zé)任，還要培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。我們要讓責(zé)任精神成為自發(fā)的行為，變成我們生活、工作中的習(xí)慣。這應(yīng)是我們追求的最高境界。

責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，讓我們每個(gè)人從自我做起，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)踐中踐行責(zé)任行為，為他人，為自己筑就一份“責(zé)任感”。

第8篇 教師師德師風(fēng)心得體會(huì)——用愛(ài)和責(zé)任撐起教育的藍(lán)天

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來(lái)，許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德。如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為人師、身正為人范” ；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄?教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書(shū)生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們，無(wú)論在三尺教壇之上，還是在著書(shū)立說(shuō)之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅(jiān)韌的理想信念，樹(shù)立著當(dāng)代教師的坐標(biāo)。做學(xué)問(wèn)，他們博學(xué)而篤志，淡泊以求真；做教師，他們癡情于講臺(tái)，教書(shū)更育人；做人，他們正直而剛毅，樂(lè)觀且豁達(dá)。在中國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)中，為學(xué)、為師、為人是統(tǒng)一的。職業(yè)道德的最高境界，就是把從事的教書(shū)育人、潛心治學(xué)當(dāng)作一種追求，并滲透到平凡的工作當(dāng)中。

師德是教師人格的重要組成部分，愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂，也是教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求。在新《規(guī)范》中,“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心?；氐綄?duì)孩子的教育上來(lái)，我想正是出于對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，我開(kāi)始了對(duì)教育深入的思考。愛(ài)與責(zé)任是母親的天性，其時(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻(xiàn)給孩子們。我深感其樂(lè)無(wú)窮，很有價(jià)值。在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)?！币淮趲熃痂F林甘愿寂寞，無(wú)怨無(wú)悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂(lè)家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。 也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！碧招兄f(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”

教育的愛(ài)必須通過(guò)的教育的智慧表達(dá)出來(lái)，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線，馬卡連柯就曾說(shuō)過(guò)：“如果有人問(wèn)我，你怎樣能夠以簡(jiǎn)單的公式概括你教育經(jīng)驗(yàn)的根本時(shí)，我就回答說(shuō)，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人?！?/p>

首先，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。當(dāng)今的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)效果。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了。”

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生的偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

另外，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其時(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，歌德說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”這不由得使我想起一名援藏教師在名為《帶著愛(ài)啟程》的文章中寫(xiě)到：“當(dāng)我愛(ài)到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任?！边@正是師愛(ài)的真摯的表白。但在金錢(qián)至上、物欲橫流的今天，有不少人卻把責(zé)任定位在升官發(fā)財(cái)上，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了不和諧音。為了依大官，有錢(qián)有勢(shì)人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作為討好別人的資源；對(duì)有“背景”的孩子犯了錯(cuò)姑息遷就，而對(duì)于不送禮、家長(zhǎng)地位低的孩子則鄙夷不屑；更有甚者，為了金錢(qián)拿回扣、考場(chǎng)舞弊等置國(guó)家的法律與政策不顧……我們說(shuō)教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價(jià)值觀念形成方面教師的作用無(wú)法取代。 “至要莫如教子”是一個(gè)母親的責(zé)任，“教書(shū)育人”就是一名教師的責(zé)任。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。

教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)；這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感會(huì)使我們對(duì)孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，而是我們面對(duì)的全體學(xué)生。

人們常說(shuō)“教師是一個(gè)良心活”，辦公室的老師們不論生活中有多么不如意，只要一站上講臺(tái)，望著臺(tái)下那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，什么煩惱都會(huì)拋到腦后。這是一種教師獨(dú)有的精神，更是一種教師特有的美德。這種美德源于對(duì)知識(shí)的信篤，行于對(duì)講臺(tái)的癡情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，傳遞著對(duì)做正直人的執(zhí)著和做充實(shí)人的幸福。人們都愛(ài)將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭，比作辛勤不知日月的園丁，比作平凡而謙遜的綠葉，可當(dāng)我成為教師時(shí)，我才深刻的感受到，教師是帕斯卡爾筆下“會(huì)思考的葦草”：平凡，堅(jiān)韌，但卻因?yàn)樯朴谒伎?，才變得那么難能可貴。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我們不斷思考如何教會(huì)學(xué)生做真人，我們不斷思考自身事業(yè)的價(jià)值，我們不斷思考奉獻(xiàn)的含義。踏上三尺講臺(tái)，意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>

讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開(kāi)幸福的大門(mén)；讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，照亮學(xué)生的未來(lái)；讓我們攜愛(ài)與責(zé)任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開(kāi)創(chuàng)教育輝煌的明天！

第9篇 責(zé)任教育心得體會(huì)

《責(zé)任教育》心得體會(huì)一：

《責(zé)任教育之勇于承擔(dān)的孩子最優(yōu)秀》書(shū)中共有八章，分別闡述了父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

第一章：全面培養(yǎng)，責(zé)任是孩子成長(zhǎng)的“維生素”本章重點(diǎn)講述教育的目的是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任心事管住孩子的“心鎖”是孩子做人做事的原動(dòng)力。父母需要以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣，通過(guò)溝通，了解孩子的內(nèi)心世界。最重要的是父母要放手讓孩子做自己能做的事情。不是一味的大包大攬，那會(huì)非常影響孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，鼓勵(lì)孩子去面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，敢于承擔(dān)責(zé)任。在這一章節(jié)里，我看到了榜樣、用心、放手、承擔(dān)。

第二到第八章：分別對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)行了逐個(gè)分析。教育孩子，父母不能忽視自己本身的作用，因?yàn)槊總€(gè)孩子的心中，都把父母當(dāng)成自己的榜樣。作為父母要時(shí)刻給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。父母的寬容，潛移默化的影響這孩子。孩子也會(huì)很寬容，如果父母自私，那么他診所教育的孩子也會(huì)比較自私。除了榜樣作用，家長(zhǎng)的用心是少不了的，多和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，真切的知道孩子真正需要的是什么，而不是盲目的進(jìn)行幫助。教育孩子并不等于管束孩子，善于引導(dǎo)孩子才能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。放手和承擔(dān)，是家長(zhǎng)最不容易做到的?？倱?dān)心孩子做的不好，而一味的包辦代替，讓孩子不敢去做。膽小怕事的心里就會(huì)逐漸養(yǎng)成。孩子性格的培養(yǎng)，是通過(guò)一件件的小事情慢慢鍛煉出來(lái)的，沒(méi)有探索，怎會(huì)有收獲。孩子做錯(cuò)事情總會(huì)尋找各種各樣的理由來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤，少些批評(píng)，孩子就會(huì)多些承擔(dān)，很多孩子因?yàn)榕屡u(píng)，就會(huì)尋找各種理由。這樣我想起一件事情，有一個(gè)孩子，自己跑著玩，撞在了椅子上，奶奶心疼孫子，不停的拍打椅子，嘴里不斷的說(shuō)：“都是椅子不好，奶奶打他?！毙⌒〉囊患虑?，讓孩子學(xué)會(huì)了逃避、誣賴(lài)。讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)是責(zé)任心培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

《責(zé)任教育》心得體會(huì)二：

最近，我縣開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，利用專(zhuān)業(yè)時(shí)間咱們單位經(jīng)過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自習(xí)兩種形式進(jìn)行了零碎的責(zé)任教育，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，感觸很深。經(jīng)過(guò)參加此次責(zé)任主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步明確了自己的責(zé)任認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)了本身的責(zé)任感。

責(zé)任有兩個(gè)外延：一是指分內(nèi)應(yīng)該做好的事;二是指如果沒(méi)有做好本人工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。在當(dāng)今這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演不同角色，每一個(gè)角色又都承擔(dān)了不同的責(zé)任。責(zé)任從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種與生俱來(lái)的使命，責(zé)任感則是人走向社會(huì)的要害，是一個(gè)人在社會(huì)上立足的重要資本，因此，每個(gè)人在對(duì)待本人的工作的時(shí)候，都要把責(zé)任很好的融入進(jìn)去，做好本人的本職工作。

首先，“愛(ài)崗敬業(yè)”不是一句空話，是需求每個(gè)人用實(shí)際舉動(dòng)去踐行的職業(yè)操守，更是一種人生態(tài)度，它決定了你是不是一個(gè)值得信任可以勇于承擔(dān)責(zé)任的人。喜愛(ài)本人的崗位就是要熱愛(ài)本職工作，工作無(wú)大事，要干一行愛(ài)一行。如果一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)工作就不會(huì)有激情和動(dòng)力，那么他在工作中獲得的不是快樂(lè)，而是苦楚。咱們大多數(shù)人所做的工作都是平凡而單調(diào)的，順便是基層工作者，由于咱們?cè)谌粘９ぷ髦兴鎸?duì)的成績(jī)更多、更復(fù)雜，但只需有責(zé)任心，就會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待本人的工作，并懷著深切的興味，把本人

的工作當(dāng)成畢生追求去愛(ài)它。有了責(zé)任心，將會(huì)二心一意撲在工作上，充分享用工作帶來(lái)的樂(lè)趣。

其次，實(shí)踐證實(shí)，有責(zé)任心是履行好崗位職責(zé)必須具備的工作態(tài)度，同時(shí)也是履行好崗位職責(zé)必須具備的能力要求。一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)認(rèn)真地考慮，勤奮地工作，細(xì)致虛浮，實(shí)事求是;一個(gè)有責(zé)任心的人，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù);一個(gè)有責(zé)任心的人，一定能自動(dòng)解決好份內(nèi)與份外的相干工作，有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能自動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推脫責(zé)任。有強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)不講價(jià)錢(qián)履行職責(zé)，就有完成工作任務(wù)的決心，無(wú)論工作中遇到多少困難，他都會(huì)不急不躁迎接每一個(gè)應(yīng)戰(zhàn)，自動(dòng)去考慮做好工作的最佳辦法，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感正是這次活動(dòng)給我的一個(gè)啟示。要想做好本職工作，不只需求一股熱情和沖動(dòng)，更需求一份把工作做好的責(zé)任感!

從本質(zhì)上講，責(zé)任心就是一種想要干好工作的形狀。凡是有責(zé)任心的人，都有一種干好工作的強(qiáng)烈欲望。只要想干事，才能去干事、干好事;只要牢記責(zé)任，才能談得上盡心盡力。一個(gè)人能力有大小，但有了責(zé)任感，就會(huì)有打敗困難履行職責(zé)的強(qiáng)烈使命感，就會(huì)有動(dòng)力、進(jìn)取和勤奮工作的熱情?！皩?shí)干就是能力、落實(shí)就是程度”，說(shuō)到底還是一個(gè)責(zé)任感的成績(jī)。有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的工作干勁、

工作舉措，進(jìn)而構(gòu)成什么樣的工作氛圍。能力強(qiáng)的可以把工作做得更好，能力絕對(duì)弱的可以在實(shí)踐中始終進(jìn)步，把工作越做越好。時(shí)代在變化，崗位也在變化，這就要求咱們與時(shí)俱進(jìn)，始終創(chuàng)新，把本職工作干得更好。

因此，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)我意識(shí)到了本身的無(wú)余之處，在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫，始終提升本身綜合素質(zhì)，提升工作能力，把本人的工作做的越來(lái)越好.

《責(zé)任教育》心得體會(huì)三：

近日來(lái)，我校開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，并組織學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，我在學(xué)習(xí)中失去了提升，在提升中品味著快樂(lè)。

所謂責(zé)任，就是職責(zé)與任務(wù)，是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任自身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依托自我的智力和知識(shí)、技能等去意識(shí)和改造世界所體現(xiàn)出來(lái)的能量，能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一同的。能力，永遠(yuǎn)都由責(zé)任來(lái)承載。能力體如今細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)表現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗。

責(zé)任因人而異，因職而異。丈夫的責(zé)任在于對(duì)妻子的呵護(hù)與家庭責(zé)任的承擔(dān)，妻子的責(zé)任基于對(duì)丈夫的照料和家庭的打理;父母的責(zé)任體如今對(duì)子女的關(guān)懷、養(yǎng)育，使他們瘦弱成長(zhǎng)、成才，子女的責(zé)任是對(duì)雙親的關(guān)懷照顧與贍養(yǎng);先生的責(zé)任是學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任是教書(shū)育人，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，員工有員工的責(zé)任，責(zé)任有輕有重，有大有小。是責(zé)任產(chǎn)生了人類(lèi)文化，是責(zé)任促進(jìn)了社會(huì)的提高。

對(duì)于咱們教育工作者來(lái)說(shuō)，責(zé)任與能力，前者是一種內(nèi)驅(qū)力，后者是一種外顯力。責(zé)任使咱們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓咱們敬業(yè)，傳承人類(lèi)文化，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強(qiáng)弱關(guān)乎教育的強(qiáng)盛。責(zé)任，是教育的基礎(chǔ)，能力，是教育的保障。缺少基礎(chǔ)，就談不上保障，沒(méi)有保障，基礎(chǔ)也不牢。

責(zé)任比能力重要。曾記得以前看過(guò)的書(shū)中有這樣一個(gè)故事：某公司因效益不好要進(jìn)行裁員，公司決定按學(xué)歷高低和能力強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行裁員，有一個(gè)員工既沒(méi)有高的學(xué)歷，也沒(méi)有較強(qiáng)的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆息，無(wú)意工作，只要這個(gè)員工仍不聲不響地認(rèn)真地在做本人的工作?？偨?jīng)理發(fā)現(xiàn)后就問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)這是他的職責(zé)，結(jié)果這位員工最終被公司保留上去了。這個(gè)故事通知你一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：你有能力不一定勝任工作，由于缺少責(zé)任心;擔(dān)任任卻會(huì)讓人創(chuàng)造奇跡，即便你能力平平。責(zé)任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)成績(jī)，處理成績(jī)，彌補(bǔ)能力，提升能力，那是擔(dān)任任者對(duì)責(zé)任的理解。“一樹(shù)一菩提，一沙一世界”，生活的所有本來(lái)都是由細(xì)節(jié)造成的，如果所有歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)才是最終和最高的競(jìng)爭(zhēng)層面。因此，咱們要擔(dān)負(fù)起本人的責(zé)任。

成功始于責(zé)任，責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)良素養(yǎng)的表現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力無(wú)余后果更重大。一句能成就先生的將來(lái)，也可以毀滅學(xué)子的前途，那是教育者對(duì)責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實(shí)與執(zhí)行，三流的計(jì)整齊流的執(zhí)行，強(qiáng)于一流的計(jì)劃三流的執(zhí)行。

第10篇 《責(zé)任教育》心得體會(huì)

《責(zé)任教育》心得體會(huì)一：

近日來(lái)，我校開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，并組織學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，我在學(xué)習(xí)中得到了提升，在提升中品嘗著快樂(lè)。

所謂責(zé)任，就是職責(zé)與任務(wù)，是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)該完成的使命。責(zé)任本身就是一種能力。那，何謂能力?能力是人依靠自我的智力和知識(shí)、技能等去認(rèn)識(shí)和改造世界所表現(xiàn)出來(lái)的能量，能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。能力，永遠(yuǎn)都由責(zé)任來(lái)承載。能力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，細(xì)節(jié)體現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗。

責(zé)任因人而異，因職而異。丈夫的責(zé)任在于對(duì)妻子的呵護(hù)與家庭責(zé)任的承擔(dān)，妻子的責(zé)任基于對(duì)丈夫的照料和家庭的打理;父母的責(zé)任體現(xiàn)在對(duì)子女的關(guān)心、養(yǎng)育，使他們健康成長(zhǎng)、成才，子女的責(zé)任是對(duì)雙親的關(guān)心照顧與贍養(yǎng);學(xué)生的責(zé)任是學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任是教書(shū)育人，為人師表。領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，員工有員工的責(zé)任，責(zé)任有輕有重，有大有小。是責(zé)任產(chǎn)生了人類(lèi)文明，是責(zé)任促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。

對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，責(zé)任與能力，前者是一種內(nèi)驅(qū)力，后者是一種外顯力。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類(lèi)文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。能力的強(qiáng)弱關(guān)乎教育的強(qiáng)盛。責(zé)任，是教育的基礎(chǔ)，能力，是教育的保障。缺少基礎(chǔ)，就談不上保障，沒(méi)有保障，基礎(chǔ)也不牢。

責(zé)任比能力重要。曾記得以前看過(guò)的書(shū)中有這樣一個(gè)故事：某公司因效益不好要進(jìn)行裁員，公司決定按學(xué)歷高低和能力強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行裁員，有一個(gè)員工既沒(méi)有高的學(xué)歷，也沒(méi)有較強(qiáng)的能力，被歸為裁去的那部分員工行列，臨近解聘的最后一天，遭裁去的那部分工都唉聲嘆氣，無(wú)心工作，只有這個(gè)員工仍不聲不響地認(rèn)真地在做自己的工作?？偨?jīng)理發(fā)現(xiàn)后就問(wèn)他為什么這樣做，他說(shuō)這是他的職責(zé)，結(jié)果這位員工最終被公司保留下來(lái)了。這個(gè)故事告訴你一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：你有能力不一定勝任工作，因?yàn)槿鄙儇?zé)任心;負(fù)責(zé)任卻會(huì)讓人創(chuàng)造奇跡，即使你能力平平。責(zé)任能使人把平凡的事情做得非常出色，能使人在日常工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，彌補(bǔ)能力，提升能力，那是負(fù)責(zé)任者對(duì)責(zé)任的理解?！耙粯?shù)一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)才是最終和最高的競(jìng)爭(zhēng)層面。因此，我們要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

成功始于責(zé)任，責(zé)任創(chuàng)造奇跡。責(zé)任是人優(yōu)秀素養(yǎng)的體現(xiàn)，有素養(yǎng)就有責(zé)任感。責(zé)任感的缺失比能力不足后果更嚴(yán)重。一句能成就學(xué)生的未來(lái)，也可以毀滅學(xué)子的前途，那是教育者對(duì)責(zé)任的感悟。責(zé)任重在落實(shí)與執(zhí)行，三流的計(jì)劃一流的執(zhí)行，強(qiáng)于一流的計(jì)劃三流的執(zhí)行。

《責(zé)任教育》心得體會(huì)二：

最近，我縣開(kāi)展了責(zé)任主題教育活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間我們單位通過(guò)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自習(xí)兩種方式進(jìn)行了系統(tǒng)的責(zé)任教育，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《責(zé)任比能力更重要》一書(shū)，感觸很深。通過(guò)參加此次責(zé)任主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。

責(zé)任有兩個(gè)內(nèi)涵：一是指分內(nèi)應(yīng)該做好的事;二是指如果沒(méi)有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。在當(dāng)今這個(gè)世界上，每一個(gè)人都扮演不同角色，每一個(gè)角色又都承擔(dān)了不同的責(zé)任。責(zé)任從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種與生俱來(lái)的使命，責(zé)任感則是人走向社會(huì)的關(guān)鍵，是一個(gè)人在社會(huì)上立足的重要資本，因此，每個(gè)人在對(duì)待自己的工作的時(shí)候，都要把責(zé)任很好的融入進(jìn)去，做好自己的本職工作。

首先，“愛(ài)崗敬業(yè)”不是一句空話，是需要每個(gè)人用實(shí)際行動(dòng)去踐行的職業(yè)操守，更是一種人生態(tài)度，它決定了你是不是一個(gè)值得信賴(lài)可以勇于承擔(dān)責(zé)任的人。喜歡自己的崗位就是要熱愛(ài)本職工作，工作無(wú)小事，要干一行愛(ài)一行。如果一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)工作就不會(huì)有激情和動(dòng)力，那么他在工作中獲得的不是快樂(lè)，而是痛苦。我們大多數(shù)人所做的工作都是平凡而枯燥的，特別是基層工作者，因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘９ぷ髦兴鎸?duì)的問(wèn)題更多、更復(fù)雜，但只要有責(zé)任心，就會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，并懷著深切的興趣，把自己

的工作當(dāng)成畢生追求去愛(ài)它。有了責(zé)任心，將會(huì)一心一意撲在工作上，充分享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣。

其次，實(shí)踐證明，有責(zé)任心是履行好崗位職責(zé)必須具備的工作態(tài)度，同時(shí)也是履行好崗位職責(zé)必須具備的能力要求。一個(gè)有責(zé)任心的人，一定會(huì)認(rèn)真地思考，勤奮地工作，細(xì)致踏實(shí)，實(shí)事求是;一個(gè)有責(zé)任心的人，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù);一個(gè)有責(zé)任心的人，一定能主動(dòng)處理好份內(nèi)與份外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。有強(qiáng)烈的責(zé)任心就會(huì)不講價(jià)錢(qián)履行職責(zé)，就有完成工作任務(wù)的信心，無(wú)論工作中遇到多少困難，他都會(huì)不急不躁迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，主動(dòng)去思考做好工作的最佳辦法，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任感正是這次活動(dòng)給我的一個(gè)啟示。要想做好本職工作，不僅需要一股熱情和沖動(dòng)，更需要一份把工作做好的責(zé)任感!

從本質(zhì)上講，責(zé)任心就是一種想要干好工作的狀態(tài)。凡是有責(zé)任心的人，都有一種干好工作的強(qiáng)烈愿望。只有想干事，才能去干事、干好事;只有牢記責(zé)任，才能談得上盡心盡力。一個(gè)人能力有大小，但有了責(zé)任感，就會(huì)有戰(zhàn)勝困難履行職責(zé)的強(qiáng)烈使命感，就會(huì)有動(dòng)力、進(jìn)取和勤奮工作的熱情?！皩?shí)干就是能力、落實(shí)就是水平”，說(shuō)到底還是一個(gè)責(zé)任感的問(wèn)題。有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的工作干勁、

工作舉措，進(jìn)而形成什么樣的工作氛圍。能力強(qiáng)的可以把工作做得更好，能力相對(duì)弱的可以在實(shí)踐中不斷提高，把工作越做越好。時(shí)代在變化，崗位也在變化，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，把本職工作干得更好。

因此，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，在今后我將在各個(gè)方面狠下功夫，不斷提升自身綜合素質(zhì)，提升工作能力，把自己的工作做的越來(lái)越好.

《責(zé)任教育》心得體會(huì)三：

在學(xué)校開(kāi)展的責(zé)任主題教育活動(dòng)中，我再次領(lǐng)會(huì)到了責(zé)任比能力更重要、敬業(yè)比水平更重要的精神。什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是做好應(yīng)該做好的工作，承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。責(zé)任存在于我們每個(gè)人的日常工作之中。通過(guò)參加此次教育活動(dòng)，我進(jìn)一步明確了本人的責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感。

做好工作，首先必須有高度的責(zé)任心。個(gè)人工作能力固然重要，但是責(zé)任在先責(zé)任決定績(jī)效，責(zé)任決定成敗。每個(gè)人唯有勇敢地扛起自己的責(zé)任，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好.

因此，我們每一位教師要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，全心盡責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。如何更好地為學(xué)生負(fù)責(zé)，應(yīng)該是我們每一名老師所關(guān)心的重點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無(wú)私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績(jī)、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成績(jī)，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書(shū)不育人。這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來(lái)社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。那種只注重學(xué)生眼前成績(jī)和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的。

愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。責(zé)任是教師永恒的承諾。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。也說(shuō)明了盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。

第11篇 “學(xué)規(guī)章，強(qiáng)責(zé)任，樹(shù)師德”專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

寒假期間的政治學(xué)習(xí)令我感觸頗多，新形式下對(duì)教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責(zé)任心增強(qiáng)的體現(xiàn)，同時(shí)也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。

滕州市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jī)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤?。教師間的互評(píng)打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jī)也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng)，一是教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)斐闪硕啻问褂?，重?fù)使用，最后有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論”。雖說(shuō)態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jī)一般的教師。學(xué)生的成績(jī)是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績(jī)是根本不同的考量目標(biāo)。

對(duì)待師德問(wèn)題，個(gè)人的認(rèn)識(shí)非常重要。日本的時(shí)川大三說(shuō)，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對(duì)待工作的態(tài)度不同會(huì)產(chǎn)生不同的心理反映，反過(guò)來(lái)，不同的心理反應(yīng)（也可以說(shuō)是心態(tài)）會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不同的效果。

教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說(shuō)老師教書(shū)育人，其實(shí)應(yīng)該為育人教書(shū)更合適。學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠(yuǎn)是燭照人類(lèi)光明史的巨大財(cái)富。仔細(xì)想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來(lái)的細(xì)節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因?yàn)槭裁矗?

教師在工作中不可能沒(méi)有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗(yàn)，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來(lái)了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說(shuō)不面對(duì)困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫(xiě)寫(xiě)自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。

首先要做一個(gè)獨(dú)立思考，有自己見(jiàn)解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習(xí)，只有儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說(shuō)的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見(jiàn)解不是為了標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。敢于批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)經(jīng)過(guò)華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對(duì)虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。

其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見(jiàn)解并不是排斥其他人的觀點(diǎn)。有一句話說(shuō)得好，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫€(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無(wú)我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見(jiàn)解，也不是對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)“寬容”到縱容，對(duì)錯(cuò)誤的言論要向其旗幟鮮明、針?shù)h相對(duì)地開(kāi)戰(zhàn)。

最后，還要做一個(gè)有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實(shí)是對(duì)前述的概括和升華。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)仍然堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，能正確區(qū)分?jǐn)澄颐芎蛢?nèi)部矛盾，在內(nèi)部敢于批評(píng)的自我批評(píng)；在外部不惜犧牲自身的生命來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，成為主宰自己命運(yùn)的人。生活中，我可能時(shí)物質(zhì)的乞丐，但不能阻止我成為心靈的富翁。我不大在乎生命以外的東西（我還未到完全不在乎的高尚境界），我更在乎生命本身的價(jià)值！

第12篇 責(zé)任與忠誠(chéng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在公司黨委開(kāi)展的“責(zé)任與忠誠(chéng)”主題教育活動(dòng)以來(lái)，昌九梁場(chǎng)黨委積極響應(yīng)，認(rèn)真地組織黨員干部開(kāi)展了學(xué)習(xí)和討論，我作為一名黨員談一談我的觀點(diǎn)。

就在剛過(guò)去的一年里，我的兩位同事，相繼離開(kāi)了公司，我的心情有些沉重，在這里，我不論他們的選擇是否正確，我想說(shuō)的是，他們的離開(kāi)不僅僅給公司造成了一定影響，同時(shí)對(duì)其自身而言，是其對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)的一次放棄。

一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，都對(duì)自己的未來(lái)和前途充滿了希望，夢(mèng)想著可以實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和人生目標(biāo)。而這一切的實(shí)現(xiàn)，首先得靠自己的努力，更重要的是找到一片適合于自己成長(zhǎng)的土壤。XX年6月，剛走出校門(mén)的我，帶著對(duì)前途的希冀和對(duì)未來(lái)的憧憬，來(lái)到五公司上班。面對(duì)公司當(dāng)時(shí)的困境，我也曾經(jīng)猶豫和徘徊過(guò)，懷疑自己的選擇是否正確、懷疑自己的夢(mèng)能否在這里實(shí)現(xiàn)?？墒?，在工作中，經(jīng)常看到施工生產(chǎn)中感人的一幕幕，我逐漸發(fā)現(xiàn)，我所有的擔(dān)心和顧慮是多余的，五公司悠久的歷史，光榮的傳統(tǒng)，濃郁的企業(yè)文化，“勇于爭(zhēng)先，永不滿足”的企業(yè)精神，以及一線職工對(duì)企業(yè)的責(zé)任與忠誠(chéng)，深深的讓我折服。讓我感受到了一個(gè)大型國(guó)有企業(yè)的風(fēng)范、讓我感到五公司和我們一樣，都有著無(wú)比輝煌的未來(lái)！

感激公司，它為我們提供了工作的機(jī)會(huì)，使我們能夠在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、鍛煉。崗位有高低，人格無(wú)貴賤，雖然我被安排在一個(gè)平凡的崗位上，但我明白，無(wú)論干任何一種工作，關(guān)鍵是要有責(zé)任心，要對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，要對(duì)得起自己，對(duì)得起自己的企業(yè)。作為一名新時(shí)期的黨員，在日常生活、工作中，就應(yīng)該處處以身作則，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻銘記自己肩上的責(zé)任，按時(shí)保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

每個(gè)人都是企業(yè)這個(gè)大家庭中的一員，都是這個(gè)大家庭的主人，我們應(yīng)該回報(bào)大家庭。雖然職位、崗位、工種各有不同，能力有大有小，但我們都應(yīng)為其增磚添瓦，且不遺余力。雖然我們可能有這樣或那樣的矛盾、摩擦和誤會(huì)，但血濃于水，應(yīng)相扶相持，尊重他人、善待他人，家和萬(wàn)事興。

對(duì)于企業(yè)的大多數(shù)員工來(lái)說(shuō)，都是默默無(wú)聞的普通人。的確，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jī)，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，也許不善言辭，不會(huì)說(shuō)大話，從不認(rèn)為自己能作出突出貢獻(xiàn)，按時(shí)上下班，遵章守紀(jì)，努力工作，非常的平凡，非常的普通。但在我們的內(nèi)心深處，都有一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求，都有一種忠誠(chéng)于企業(yè)的信念，能夠在平凡的工作崗位上發(fā)出金子般的光芒。企業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展、壯大，歸根結(jié)底是要靠這些人的，這些平凡人，才是企業(yè)真正的中流砥柱，當(dāng)這些平凡人肩膀上的責(zé)任凝聚起來(lái)的時(shí)候，就匯集成了整個(gè)企業(yè)的強(qiáng)盛。

就我而言，自從我進(jìn)入五公司，就把這個(gè)大家庭當(dāng)成了我生存的基礎(chǔ)。大鍋里有飯，我的碗里才有可能裝滿；大河里有水，小渠才不會(huì)干涸。企業(yè)興旺，員工才有可能受益。為了我們能夠有一個(gè)持久良好的工作，為了我們能有一個(gè)美好的明天，我們要努力奉獻(xiàn)自己的每一份光和熱。

首先，我們要愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)于企業(yè)。公司由若干個(gè)不同的崗位組成，這些崗位都是有機(jī)的結(jié)合體，倘如哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，小則影響工作，大則會(huì)對(duì)公司造成損失。員工是結(jié)合體的組成部分，只有我們每個(gè)員工將自己的崗位打造成優(yōu)秀崗位，整體優(yōu)秀，公司才會(huì)優(yōu)秀。

其次，我們要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)。我們都要將公司當(dāng)作自己的家，我們都是大家庭中的一員，只有顧全了企業(yè)這個(gè)大家庭，我們的小家庭才有可能美滿。 雖然有時(shí)我們的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們要求嚴(yán)格了一點(diǎn)、雖然公司還有不意的地方，但它為我們提供了生存、工作和學(xué)習(xí)的土壤，我們應(yīng)該忠誠(chéng)于它，服務(wù)于它，應(yīng)為它的安寧、和諧和發(fā)展盡微薄之力。

公司是我們的家，只有同心同德，眾志成城，與公司同呼吸，共命運(yùn)，才能使我們的公司更加輝煌！