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第1篇 優(yōu)秀范文：深入學(xué)習(xí)實(shí)踐教育科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會
科學(xué)發(fā)展觀是黨的十六大以來，以______為___的立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐，借鑒外國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
胡___在黨的十七大報(bào)告中對科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深刻的闡釋。指出：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為科學(xué)發(fā)展觀核心的以人為本，與我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求是完全一致的。堅(jiān)持以人為本，就是要堅(jiān)持發(fā)展為了人民，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切決策和工作的標(biāo)準(zhǔn)，把發(fā)展的目的真正落實(shí)到滿足人民需要、符合人民利益上。
科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)我國改革開放和社會主義建設(shè)必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)方針。在新的歷史條件下，黨的組織工作必須自覺地按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，創(chuàng)新思維模式、工作思路和工作方式，不斷開創(chuàng)新局面。
樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索酷貓寫作范文網(wǎng)，不斷創(chuàng)新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。而學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立教育科學(xué)發(fā)展觀，深化對教育科學(xué)發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)，深刻內(nèi)涵，基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)學(xué)校教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
從科學(xué)教育發(fā)展觀的角度來看，我校在建設(shè)優(yōu)秀校園文化方面做到如下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造我校優(yōu)美的校園物質(zhì)文化
校園環(huán)境是一本“立體的教科書”，是一門“隱性課程”。
近年來，我校不斷做好綠化美化和環(huán)境整理，最大限度地利用空間進(jìn)行綠化，合理配置植物品種，設(shè)置適當(dāng)花園景點(diǎn)，并規(guī)范管理。學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境既是景點(diǎn)又是育人的場所。學(xué)校重視依據(jù)學(xué)校實(shí)際建設(shè)，廣栽花草樹木，盡量擴(kuò)充綠地，制造優(yōu)美的自然景觀，并充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，進(jìn)行合理搭配，形成疏密相宜、錯(cuò)落有致、深淺有度、文化寓意深刻的校園綠色景觀，使得學(xué)校內(nèi)“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”。
學(xué)校主校道平整潔凈，全部用水泥硬化。每天做好校園清潔工作，努力達(dá)到無雜草雜物、無積水、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點(diǎn)入坑，校園內(nèi)無衛(wèi)生死角，同時(shí)引導(dǎo)師生養(yǎng)成“環(huán)境天天凈，范文寫作清潔時(shí)時(shí)保”的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣。
學(xué)校不斷利用櫥窗、宣傳欄、光榮榜等展示學(xué)校辦學(xué)的各方面成就，介紹師生的成功之處、成功之道和榮譽(yù)；使整個(gè)學(xué)校成為“一部立體的多色彩的富有吸引力的教科書”，讓師生時(shí)時(shí)處處受到熏陶和鼓舞。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能受到教育熏陶，更好地實(shí)現(xiàn)“處處皆育人”的文化建設(shè)目標(biāo)。
二、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢，健全規(guī)范的校園制度文化
學(xué)校制度文化是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例以及社會主義道德觀念、行為規(guī)范等在學(xué)校日常工作學(xué)習(xí)和生活中具體體現(xiàn)出來的學(xué)校管理的獨(dú)特風(fēng)格，是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。建立、健全學(xué)校規(guī)章制度，塑造學(xué)校制度文化是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
在德育方面，我校多渠道、多角度、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成及道德文明教育。我們以愛心為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代的要求、學(xué)生的心理特征及年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建新型的德育教育模式，變單一的以教師為中心的“說教式”為教師與學(xué)生共同參與的“交流式”，使德育教育具有科學(xué)性、實(shí)效性，并做到經(jīng)常化、制度化。
學(xué)校建立了__參與型的管理機(jī)制。如教職工代表大會制度，每周星期一下午的全校教師學(xué)習(xí)制度，校長辦公會議制度，學(xué)校行政議事制度。
以上學(xué)校的制度文化建設(shè)，使得全校教職工和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活都變得有章可循，為教師的全面育人、學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展日益科學(xué)。
三、堅(jiān)持以人為本思想，構(gòu)建和諧的校園精神文化
學(xué)校既是一個(gè)物質(zhì)性的存在，也是一個(gè)精神性的存在。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在學(xué)校的價(jià)值觀、傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、作風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論等,是校園文化的核心和靈魂。
1、以校風(fēng)建設(shè)為中心，打造“學(xué)?！本?/p>
校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是學(xué)校精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻的感染力，思想?yún)R報(bào)專題具有對學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；同時(shí)對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，可以使生活在其中的每個(gè)成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我校通過狠抓教師隊(duì)伍管理、學(xué)生精神風(fēng)貌來確保優(yōu)良校風(fēng)的形成，校園精神文化建設(shè)總體思路已深入廣大師生的心中。
2、以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，塑造師生形象
在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中，我校采取各種措施強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)。長期以來，我校一方面以校務(wù)公開為基點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)干部中樹立起“團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤廉高效”的工作作風(fēng)，為促進(jìn)良好校風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)；另一方面切實(shí)抓好師德師風(fēng)教育活動(dòng)。學(xué)校要發(fā)展，教師是根本。對教師的管理，我校始終堅(jiān)持嚴(yán)格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對寬松的環(huán)境里打造自己的發(fā)展空間。
這篇內(nèi)容涉及到學(xué)校、建設(shè)、發(fā)展、科學(xué)、發(fā)展觀、校園、制度、我校等范文相關(guān)內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
第2篇 深入學(xué)習(xí)實(shí)踐教育科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會
科學(xué)發(fā)展觀是黨的十六大以來，以胡錦濤為___的立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐，借鑒外國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
胡___在黨的十七大報(bào)告中對科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深刻的闡釋。指出：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。作為科學(xué)發(fā)展觀核心的以人為本，與我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求是完全一致的。堅(jiān)持以人為本，就是要堅(jiān)持發(fā)展為了人民，把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切決策和工作的標(biāo)準(zhǔn)，把發(fā)展的目的真正落實(shí)到滿足人民需要、符合人民利益上。
科學(xué)發(fā)展觀是推進(jìn)我國改革開放和社會主義建設(shè)必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)方針。在新的歷史條件下，黨的組織工作必須自覺地按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，創(chuàng)新思維模式、工作思路和工作方式，不斷開創(chuàng)新局面。
樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。而學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立教育科學(xué)發(fā)展觀，深化對教育科學(xué)發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)，深刻內(nèi)涵，基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)學(xué)校教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
從科學(xué)教育發(fā)展觀的角度來看，我校在建設(shè)優(yōu)秀校園文化方面做到如下幾點(diǎn)：
一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，打造我校優(yōu)美的校園物質(zhì)文化
校園環(huán)境是一本“立體的教科書”，是一門“隱性課程”。
近年來，我校不斷做好綠化美化和環(huán)境整理，最大限度地利用空間進(jìn)行綠化，合理配置植物品種，設(shè)置適當(dāng)花園景點(diǎn)，并規(guī)范管理。學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境既是景點(diǎn)又是育人的場所。學(xué)校重視依據(jù)學(xué)校實(shí)際建設(shè)，廣栽花草樹木，盡量擴(kuò)充綠地，制造優(yōu)美的自然景觀，并充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，進(jìn)行合理搭配，形成疏密相宜、錯(cuò)落有致、深淺有度、文化寓意深刻的校園綠色景觀，使得學(xué)校內(nèi)“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”。
學(xué)校主校道平整潔凈，全部用水泥硬化。每天做好校園清潔工作，努力達(dá)到無雜草雜物、無積水、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點(diǎn)入坑，校園內(nèi)無衛(wèi)生死角，同時(shí)引導(dǎo)師生養(yǎng)成“環(huán)境天天凈，清潔時(shí)時(shí)?！钡牧己眯l(wèi)生行為習(xí)慣。
學(xué)校不斷利用櫥窗、宣傳欄、光榮榜等展示學(xué)校辦學(xué)的各方面成就，介紹師生的成功之處、成功之道和榮譽(yù)；使整個(gè)學(xué)校成為“一部立體的多色彩的富有吸引力的教科書”，讓師生時(shí)時(shí)處處受到熏陶和鼓舞。讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能受到教育熏陶，更好地實(shí)現(xiàn)“處處皆育人”的文化建設(shè)目標(biāo)。
二、利用辦學(xué)特色優(yōu)勢，健全規(guī)范的校園制度文化
學(xué)校制度文化是指黨和政府的有關(guān)方針、政策、法規(guī)、條例以及社會主義道德觀念、行為規(guī)范等在學(xué)校日常工作學(xué)習(xí)和生活中具體體現(xiàn)出來的學(xué)校管理的獨(dú)特風(fēng)格，是學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。建立、健全學(xué)校規(guī)章制度，塑造學(xué)校制度文化是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
在德育方面，我校多渠道、多角度、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成及道德文明教育。我們以愛心為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代的要求、學(xué)生的心理特征及年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建新型的德育教育模式，變單一的以教師為中心的“說教式”為教師與學(xué)生共同參與的“交流式”，使德育教育具有科學(xué)性、實(shí)效性，并做到經(jīng)?；⒅贫然?。
學(xué)校建立了_____參與型的管理機(jī)制。如教職工代表大會制度，每周星期一下午的全校教師學(xué)習(xí)制度，校長辦公會議制度，學(xué)校行政議事制度。
以上學(xué)校的制度文化建設(shè)，使得全校教職工和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活都變得有章可循，為教師的全面育人、學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展日益科學(xué)。
三、堅(jiān)持以人為本思想，構(gòu)建和諧的校園精神文化
學(xué)校既是一個(gè)物質(zhì)性的存在，也是一個(gè)精神性的存在。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在學(xué)校的價(jià)值觀、傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、作風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論等,是校園文化的核心和靈魂。
1、以校風(fēng)建設(shè)為中心，打造“學(xué)?！本?/p>
校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是學(xué)校精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻的感染力，具有對學(xué)校成員內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；同時(shí)對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，可以使生活在其中的每個(gè)成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我校通過狠抓教師隊(duì)伍管理、學(xué)生精神風(fēng)貌來確保優(yōu)良校風(fēng)的形成，校園精神文化建設(shè)總體思路已深入廣大師生的心中。
2、以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，塑造師生形象
在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中，我校采取各種措施強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)。長期以來，我校一方面以校務(wù)公開為基點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)干部中樹立起“團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤廉高效”的工作作風(fēng)，為促進(jìn)良好校風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)；另一方面切實(shí)抓好師德師風(fēng)教育活動(dòng)。學(xué)校要發(fā)展，教師是根本。對教師的管理，我校始終堅(jiān)持嚴(yán)格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對寬松的環(huán)境里打造自己的發(fā)展空間。
在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，真正做到引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。
3、以“人本”為宗旨，營造和諧氛圍
我校在教育教學(xué)管理中充分考慮到教師之間的個(gè)別差異，創(chuàng)造相應(yīng)的條件和環(huán)境，根據(jù)教師的學(xué)識個(gè)性、愛好特長、能力水平進(jìn)行合理配置，優(yōu)化組合，從而最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智，促進(jìn)全體教師和整個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。近幾年，我校安排教師工作時(shí)努力做到知人善任，量才錄用。在安排教師工作上，我們特別注重培養(yǎng)營造和諧的工作環(huán)境，針對教師的不同個(gè)性，結(jié)合教師年齡結(jié)構(gòu)，培育以老帶新，以新促老的生氣勃勃的教育軟環(huán)境，讓每位教師更快更好地融入學(xué)校大家庭，形成超強(qiáng)的集體合力。
總之，我們要堅(jiān)持不斷地解放思想，堅(jiān)持用發(fā)展的觀念來解決學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的問題，在工作中不斷開拓創(chuàng)新、銳于進(jìn)取，才能夠建設(shè)我校優(yōu)秀校園文化，切實(shí)地促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
第3篇 教育事務(wù)管理中心深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)心得體會
通過兩天對科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí)，聆聽了吳忠市市長助理徐昌學(xué)和自治區(qū)宣傳部理論處柴建國處長對科學(xué)發(fā)展觀理論的講座后，我甚感欣慰，受益匪淺。準(zhǔn)確的掌握了科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，即“第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧”，這一理論綱領(lǐng)為我們今后進(jìn)一步開展工作指明了前進(jìn)的方向，無疑對開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部提高思想水平、駕馭全局工作能力有極強(qiáng)的推動(dòng)作用。28日下午，當(dāng)聽取了管委會徐軍主任和工委譚興玲副書記就開發(fā)區(qū)深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧紅寺堡，創(chuàng)新確立產(chǎn)業(yè)興區(qū)思路，強(qiáng)力推進(jìn)“3211”產(chǎn)業(yè)工程的講話后，使我深受啟發(fā)，倍感鼓舞。深深體會到，新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)下，如何促進(jìn)開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)及社會各項(xiàng)事業(yè)跨越式發(fā)展，工委、管委會站在科學(xué)發(fā)展的高度，緊緊把握“以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的核心與基本要求統(tǒng)領(lǐng)全局，為推動(dòng)開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展深謀遠(yuǎn)慮。
教育是惠及千家萬戶的民生工程，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)工程和德政工程。教育行政干部作為實(shí)施教育事業(yè)發(fā)展的生力軍，必須樹立教育是民甚之本的理念，以發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)工作，以科學(xué)的方法解決問題。教育行政部門應(yīng)結(jié)合本部門工作特點(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，立足實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀的基本要求和根本方法解決影響開發(fā)區(qū)教育發(fā)展中存在的問題，促進(jìn)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
首先，要不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，用科學(xué)發(fā)展觀的理念武裝干部頭腦
說實(shí)話，在科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)之前，我總認(rèn)為，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵在于實(shí)踐，只要有一顆對黨、對人民、對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的心，有一種樂于奉獻(xiàn)的精神和實(shí)事求是、真抓實(shí)干的態(tài)度，用發(fā)展的觀點(diǎn)去謀事、干事就行了，理論學(xué)習(xí)并不重要。但是，通過學(xué)習(xí)、反思、對比才發(fā)現(xiàn)，自己才疏學(xué)淺，科學(xué)發(fā)展的意識還很淡薄，理論水平較低，尤其對科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)把握很粗淺。深感只有不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握實(shí)質(zhì)，不斷提高思想覺悟，才能提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，才能用科學(xué)發(fā)展的方法和基本要求，抓住核心，圍繞綱領(lǐng)開展工作。
目前，開發(fā)區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中，還存在著少數(shù)教育工作者特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部思想還不夠解放，觀念仍然陳舊，宗旨意識、發(fā)展意識、效能意識淡薄，還存在著作風(fēng)漂浮、依賴思想嚴(yán)重等問題。因此，在廣大教職員工中廣泛開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)勢在必行，使他們邊學(xué)邊改，不斷完善，進(jìn)一步深化廣大黨員干部特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部對科學(xué)發(fā)展觀的理解，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。
其次，要明確目的，更新觀念，以“教育是發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”這一理念教書育人，提高全民素質(zhì)
徐昌學(xué)市長講得好“落后并不可怕，可怕的是愚昧”，這句通俗易懂的語句點(diǎn)中了影響開發(fā)區(qū)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要害，也是對每位教育工作者的鞭策。去年，開發(fā)區(qū)工委、管委會順應(yīng)發(fā)展形勢，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，密切結(jié)合開發(fā)區(qū)實(shí)際，研究確立了以推進(jìn)“3211”產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)區(qū)的戰(zhàn)略思路。這一舉措對克服水量不足、促進(jìn)農(nóng)民增收和實(shí)現(xiàn)紅寺堡跨越式發(fā)展有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，但在“工程”實(shí)施中卻受到百般阻擾，嚴(yán)重影響實(shí)施進(jìn)程，影響了開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展速度。追根溯源，是因?yàn)椴糠忠泼窠邮芙逃粔?，文化層次低，發(fā)展意識不強(qiáng)，觀念陳舊，不認(rèn)識科學(xué)的緣故所致。因此，要徹底改變開發(fā)區(qū)移民的生活模式，提高其生活水平，就必須用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)樹立“致富先治愚，治愚辦教育”的思想，深入實(shí)施科教興區(qū)和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，把拓寬知識領(lǐng)域、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為科技發(fā)展基點(diǎn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高基礎(chǔ)教育水平，讓所有的孩子今后不再是“睜眼瞎”，不再是科盲。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。廣大教育工作者應(yīng)站在事關(guān)開發(fā)區(qū)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，為了一切孩子，克服人員少、任務(wù)重的困難，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，堅(jiān)持以人為本，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，以提高全民素質(zhì)甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，為開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人力支持和智力保障。
