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第1篇 ppt認(rèn)證培訓(xùn)心得體會(huì)
ppt認(rèn)證培訓(xùn)心得體會(huì)
ppt是什么我還沒弄明白就踏上了培訓(xùn)之旅，等上課了才知道原來就是演講講師的認(rèn)證，而且所有的課程都是在做演講的演練，是挑戰(zhàn)心理極限的訓(xùn)練，現(xiàn)在課程結(jié)束了正在回程的車上，回想這三天三夜的培訓(xùn)經(jīng)歷就是一句話“痛苦并快樂著”。
記得從第一節(jié)課開始一上課老師就讓我們做自我介紹和說說自己的曾經(jīng)以及對(duì)這次培訓(xùn)的期許，很不幸的我的座位是在第一個(gè)，第二節(jié)課是抽題即興演講一分鐘，題目都是稀奇古怪的有的還是英文名，惹出了很多笑話，有的把人名理解成了地名有的把想表達(dá)的意思完全說反了南轅北轍，有的完全不明白題目的意思只能站在那面對(duì)著鏡頭微笑一分鐘，總之是什么樣的狀況都有，還好我的題目是“氣泡學(xué)說“不算太難。晚上做錄像回放時(shí)大家都笑作了一團(tuán)。
第二天做的是三分鐘演講題目自擬有一晚的準(zhǔn)備時(shí)間，這晚大家都熬到了很晚才睡第二天演講時(shí)很明顯比第一天進(jìn)步了很多，但還是有很多問題，因?yàn)榫o張導(dǎo)致了很多人忘詞也有把意思說反了的，或者時(shí)間沒把控好的還是要面對(duì)著鏡頭微笑滿三分鐘才能下臺(tái)。
第三天布置的作業(yè)是五分鐘演講題目又是抽取的，準(zhǔn)備時(shí)間是一個(gè)晚上，我們晚上上課基本都是九點(diǎn)半后結(jié)束的，所以大家又是一晚沒睡好，有的伙伴都準(zhǔn)備到了凌晨四五點(diǎn)，我是困得不行平時(shí)都是早睡的習(xí)慣十一點(diǎn)我就熬不住了，還好我的題目也比較好說，是“攻心為上“第三天的演講大家又都有了很明顯的`進(jìn)步。三次演講下來就象是在與自己的內(nèi)心做搏斗這是在挖掘自己的潛能，我從來沒想過自己競(jìng)能站在那么多人面前演講但是這次的培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，雖然當(dāng)時(shí)的感覺就象是上斷頭臺(tái)似的緊張，但還是站上去了，因?yàn)楦揪蜎]有退縮的可能，已經(jīng)容不得你多想別的只能是想讓自己表現(xiàn)得更好些。
我很慶幸自己有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn)班，這樣的體驗(yàn)真是很好很痛苦害怕但事后卻很開心感覺自己在進(jìn)步，今天下午拿到了結(jié)業(yè)證書心情真是好極了。
第2篇 優(yōu)秀范文：ppt認(rèn)證培訓(xùn)心得體會(huì)
ppt是什么我還沒弄明白就踏上了培訓(xùn)之旅，等上課了才知道原來就是演講講師的認(rèn)證，而且所有的課程都是在做演講的演練，是挑戰(zhàn)心理極限的訓(xùn)練，現(xiàn)在課程結(jié)束了正在回程的車上，回想這三天三夜的培訓(xùn)經(jīng)歷就是一句話“痛苦并快樂著”。
記得從第一節(jié)課開始一上課老師就讓我們做自我介紹和說說自己的曾經(jīng)以及對(duì)這次培訓(xùn)的期許，很不幸的我的座位是在第一個(gè)，第二節(jié)課是抽題即興演講一分鐘，題目都是稀奇古怪的有的還是英文名，惹出了很多笑話，有的把人名理解成了地名有的把想表達(dá)的意思完全說反了南轅北轍，有的完全不明白題目的意思只能站在那面對(duì)著鏡頭微笑一分鐘，總之是什么樣的狀況都有，還好我的題目是“氣泡學(xué)說“不算太難。晚上做錄像回放時(shí)大家都笑作了一團(tuán)。
第二天做的是三分鐘演講題目自擬有一晚的準(zhǔn)備時(shí)間，這晚大家都熬到了很晚才睡第二天演講時(shí)很明顯比第一天進(jìn)步了很多，但還是有很多問題，因?yàn)榫o張導(dǎo)致了很多人忘詞也有把意思說反了的，范文寫作或者時(shí)間沒把控好的還是要面對(duì)著鏡頭微笑滿三分鐘才能下臺(tái)。
第三天布置的作業(yè)是五分鐘演講題目又是抽取的，準(zhǔn)備時(shí)間是一個(gè)晚上，我們晚上上課基本都是九點(diǎn)半后結(jié)束的，所以大家又是一晚沒睡好，有的伙伴都準(zhǔn)備到了凌晨四五點(diǎn)，我是困得不行平時(shí)都是早睡的習(xí)慣十一點(diǎn)我就熬不住了，還好我的題目也比較好說，是“攻心為上“第三天的演講大家又都有了很明顯的進(jìn)步.三次演講下來就象是在與自己的內(nèi)心做搏斗這是在挖掘自己的潛能，我從來沒想過自己競(jìng)能站在那么多人面前演講但是這次的培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，雖然當(dāng)時(shí)的感覺就象是上斷頭臺(tái)似的緊張，但還是站上去了，因?yàn)楦揪蜎]有退縮的可能，已經(jīng)容不得你多想別的只能是想讓自己表現(xiàn)得更好些。
我很慶幸自己有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn)班，這樣的體驗(yàn)真是很好很痛苦害怕但事后卻很開心感覺自己在進(jìn)步，今天下午拿到了結(jié)業(yè)證書心情真是好極了。
以上是《優(yōu)秀范文：ppt認(rèn)證培訓(xùn)心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述演講、題目、大家、培訓(xùn)、自己、還是、很多、第二，看完如果覺得有用請(qǐng)記得（ctrl+d）收藏。
第3篇 學(xué)校教師網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)心得體會(huì)
學(xué)校教師網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)心得體會(huì)
今年又參加了為期4天的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，先不說體會(huì)如何，收獲還是蠻多的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，與以往來說，有了許多不一樣的地方，也正是這些的不一樣，讓我們學(xué)習(xí)起來也感覺非常的特別，很喜歡這樣的培訓(xùn)。
一、教學(xué)地點(diǎn)不一樣
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)都是放在中小學(xué)機(jī)房中進(jìn)行，而這次地點(diǎn)是在淮海工學(xué)院，讓我又體驗(yàn)了一次上大學(xué)的感覺。
二、教學(xué)方式不一樣
以前我們的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，老師可能都感覺我們的水平還不錯(cuò)，所有對(duì)于知識(shí)的講授都是重難點(diǎn)一塊來。其實(shí)我們這些網(wǎng)管很多都是半路出家，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)是處在一瓶不滿，半瓶咣當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，老師把簡(jiǎn)單的知識(shí)和難的知識(shí)放在一起講授，幾下就搞的`有點(diǎn)糊涂了。而這次的講授，一開始就對(duì)我們發(fā)放了教材，讓我們知道這幾天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，要學(xué)會(huì)什么知識(shí)，同時(shí)教材也是由淺入深，哪怕一開始一點(diǎn)都不懂，經(jīng)過這樣的培訓(xùn)也能學(xué)會(huì)。
三、學(xué)習(xí)方式不一樣
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，在中小學(xué)機(jī)房中，由于沒有交換機(jī)路由器等相關(guān)硬件設(shè)施，都是使用虛擬軟件代替，說實(shí)話，一點(diǎn)激情沒有，感覺交換機(jī)路由器在虛擬中設(shè)置不管成功與否都沒有什么成就感。而這次不同，這次淮海工學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里交換機(jī)路由器硬件設(shè)備齊全，每次做實(shí)驗(yàn)感覺特別的爽，特別是在硬件設(shè)置命令并測(cè)試成功的時(shí)候。
通過這幾天的培訓(xùn)，應(yīng)該說現(xiàn)在如果對(duì)學(xué)校的交換機(jī)路由器進(jìn)行配置的話，是手到擒來，沒有什么問題，我想這也是這次培訓(xùn)最大的收獲吧。
第4篇 2022年軟件工程師技能認(rèn)證培訓(xùn)心得體會(huì)范文
軟件工程師是一個(gè)認(rèn)證考試，具體地說是從事軟件職業(yè)的人員的一種職業(yè)能力的認(rèn)證，通過它說明具備了工程師的資格。軟件工程師是從事軟件開發(fā)相關(guān)工作的人員的統(tǒng)稱。它是一個(gè)廣義的概念，包括軟件設(shè)計(jì)人員、軟件架構(gòu)人員、軟件工程管理人員、程序員等一系列崗位，工作內(nèi)容都與軟件開發(fā)生產(chǎn)相關(guān)。軟件工程師的技術(shù)要求是比較全面的，除了最基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言(c語(yǔ)言/c++/java等)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)(sql/oracle/db2等)等，還有諸多如java script、aja_、hibernate、spring等前沿技術(shù)。此外，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程和軟件測(cè)試的其他技術(shù)也要有所涉獵。
職位概述
軟件工程師是一個(gè)認(rèn)證考試,具體地說是從事軟件職業(yè)的人員的一種職業(yè)能力的認(rèn)證,通過它說明具備了工程師的資格.。
一般情況下，都是分4級(jí)：軟件技術(shù)員、助理軟件工程師、軟件工程師、高級(jí)軟件工程師 。 目前國(guó)內(nèi)軟件測(cè)試工程師的來源主要有三方面：一是以前專業(yè)做軟件開發(fā)的人員后來轉(zhuǎn)行做軟件測(cè)試，二是從大學(xué)招聘的本科或者研究生，三就是通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘的專業(yè)學(xué)員。據(jù)了解，在國(guó)外測(cè)試人才的供應(yīng)方式多以第三種為主，而國(guó)內(nèi)目前除少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外尚未形成足夠的人才供應(yīng)規(guī)模。以北京中關(guān)村為例，現(xiàn)有軟件企業(yè)5000多家，僅對(duì)曰本軟件外包領(lǐng)域的人才缺口就高達(dá)5000人，而對(duì)美軟件外包人才缺口更大，可供量不足10%。中關(guān)村一位負(fù)責(zé)人介紹，未來5年北京將有至少200億美元的外包訂單，由此可推算出中關(guān)村將出現(xiàn)100萬的軟件人才缺口。 巨大的產(chǎn)業(yè)前景和匱乏的人才現(xiàn)狀，使越來越多的it企業(yè)關(guān)注軟件測(cè)試人才的儲(chǔ)備工作。
2職位定義
負(fù)責(zé)產(chǎn)品的軟件研發(fā)，承擔(dān)軟件設(shè)計(jì)、代碼編寫、軟件測(cè)試方案制訂、代碼調(diào)試和測(cè)試等。負(fù)責(zé)產(chǎn)品軟件的定制化工作，按照客戶需求定制軟件用戶界面，定制驅(qū)動(dòng)程序，開發(fā)安裝程序，數(shù)據(jù)庫(kù)訪問等。
工作內(nèi)容
1、 指導(dǎo)程序員的工作; 2、 參與軟件工程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試等過程; 3 、協(xié)助工程管理人保證項(xiàng)目的質(zhì)量; 4 、負(fù)責(zé)工程中主要功能的代碼實(shí)現(xiàn); 5 、解決工程中的關(guān)鍵問題和技術(shù)難題; 6 、協(xié)調(diào)各個(gè)程序員的工作，并能與其它軟件工程師協(xié)作工作。
職位背景、現(xiàn)狀和前景
當(dāng)今社會(huì)不論什么職業(yè)的都需要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，軟件工程師也一樣。雖然軟件工程師的工作不同于程序員但是一個(gè)軟件工程師其前身必定是一個(gè)優(yōu)秀的程序員，軟件的開發(fā)工具、開發(fā)技術(shù)在不斷地發(fā)展。在校學(xué)生所能學(xué)到的東西很難跟得上發(fā)展的需要但是也不能說那些東西完全沒有用，只有在完全理解了相應(yīng)的基本技能之后你才能很輕松地掌握新的技能，軟件技術(shù)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。所以學(xué)好學(xué)校所能提供的專業(yè)課程是相當(dāng)重要的。it行業(yè)的平穩(wěn)增長(zhǎng)必然會(huì)帶來軟件工程師需求的增長(zhǎng)，目前隨著it產(chǎn)品出現(xiàn)的技術(shù)融合，軟件行業(yè)需要的也是復(fù)合型人才，軟件工程師需要掌握更多的編程語(yǔ)言。
3從業(yè)要求
具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí); . 精通c/c++、java、c#等語(yǔ)言，具有豐富的uni_/linu_/windows系統(tǒng)下開發(fā)經(jīng)驗(yàn); . 精通perl、python、php、shell等腳本語(yǔ)言; . 有一定的算法基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立解決問題能力;. 有大容量、高性能、分布式系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)經(jīng)驗(yàn); . 具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和對(duì)新技術(shù)的追求精神; . 具有良好的中英文溝通能力，具有項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先; . 認(rèn)同客戶第一、團(tuán)隊(duì)合作、擁抱變化、誠(chéng)信、激情、敬業(yè)的企業(yè)價(jià)值觀。
技能認(rèn)證
jave方向：scjp和scjd認(rèn)證培訓(xùn);.net方向中美it、美國(guó)ieee計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì).net培訓(xùn) 《軟件工程》《圖論與數(shù)理邏輯》 微軟專家認(rèn)證、cisco專家認(rèn)證、3com資格認(rèn)證、adobe資格認(rèn)證、oracle認(rèn)證
第5篇 音樂教師等級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)心得
6月9號(hào)，我去中央音樂學(xué)院進(jìn)行音樂教師等級(jí)認(rèn)證的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感觸和學(xué)到的東西特別多。使我認(rèn)識(shí)到以前不曾想過的兒童心理問題，知道了聲樂里面什么才是最好的，最美的聲音和正確的發(fā)聲是什么樣子的，還有真正的聲樂藝術(shù)是應(yīng)該怎么去欣賞。
9號(hào)上午，由中央音樂學(xué)院的副院長(zhǎng)周海宏教授給我們講兒童音樂教學(xué)中的心理問題析解。首先周教授講的是現(xiàn)在孩子從小在學(xué)習(xí)鋼琴上遇到的所有問題。開頭周教授就問了一個(gè)人人都知道的基本常識(shí)：高壓電線是不能摸的。這個(gè)常識(shí)人人都知道，但是現(xiàn)在社會(huì)上卻有許多的家長(zhǎng)都在孩子的學(xué)琴問題上變得分不清對(duì)錯(cuò)了。其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)上、家庭中都一致認(rèn)同于孩子只要學(xué)習(xí)鋼琴，那就要靠嚴(yán)厲和打罵，甚至于許多的老師或者說是音樂老師甚至鋼琴老師也這么認(rèn)為，只有這樣孩子才能學(xué)好。因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的思想，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)卻造成了許許多多孩子的悲劇，許許多多孩子不快樂的童年，乃至對(duì)整個(gè)人生都留下了傷害。
首先周老師講到：孩子為什么要學(xué)琴？
我也對(duì)這個(gè)問題有很大的疑問。試問有多少的孩子學(xué)習(xí)鋼琴是因?yàn)樽约旱膼酆煤拖矚g？周老師首先分析人的心理。那就是每個(gè)人的行為形成之前是由需要和目標(biāo)產(chǎn)生的。而孩子學(xué)習(xí)鋼琴是他們自己的需要和有遠(yuǎn)大的目標(biāo)嗎？沒有，他們還小，他們需要的是爸爸媽媽的關(guān)愛，小伙伴的友愛和一段快樂的童年。家長(zhǎng)為什么讓孩子學(xué)琴？家長(zhǎng)都說是為了培養(yǎng)孩子的自信心、陶冶情操、開發(fā)智力、雙手的協(xié)調(diào)性等等等等........但是孩子由于鋼琴的練習(xí)曲彈得不好，指法不對(duì)，不愿意練琴便受到父母的責(zé)罵、強(qiáng)迫。再面對(duì)老師的時(shí)候膽怯，不敢彈。時(shí)間久了惡性循環(huán)，難道就培養(yǎng)出孩子的自信心了？孩子每天都在不情愿的氣氛中彈琴就為了完成每天2個(gè)小時(shí)的練琴任務(wù)，機(jī)械的撥動(dòng)手指，難道就陶冶情操了？而雙手的配合協(xié)調(diào)問題，并不是只有鋼琴可以鍛煉孩子的雙手協(xié)調(diào)，現(xiàn)在孩子的益智類玩具特別的多，鍛煉孩子雙手協(xié)調(diào)的也特別多，不只有鋼琴可以。
而有的家庭中，自從孩子開始學(xué)習(xí)鋼琴，就變得對(duì)孩子特別的嚴(yán)格，只要不練，或者練不好，就沒有好臉色了，只要練得好了全家人都高興了。所以許多孩子都認(rèn)為自從我開始學(xué)琴了爸爸媽媽就都不愛我了。而孩子有時(shí)就會(huì)為了能博取父母的一笑而克制自己想要去玩的心態(tài)去練琴。孩子是多么的可憐，那么小就沒有了自由，還需要用犧牲掉自己的快樂來博取父母對(duì)自己的微笑。因?yàn)樗麄冃枰P(guān)愛。這還是比較好的例子。有的孩子不愿意彈就是不愿意彈，然后父母就嚴(yán)厲相向，孩子就只能用反抗、反感、非常不情愿的心態(tài)去練琴。而這種抑郁的情緒狀態(tài)持續(xù)久了就會(huì)對(duì)人格的形成產(chǎn)生全面的影響。所以那樣做并沒有給孩子帶來一點(diǎn)好處，反而帶來許多反向的不正確的思想。
為什么孩子特別不愿意練琴？因?yàn)閯傞_始學(xué)習(xí)鋼琴都要練習(xí)拜爾、車爾尼還有哈農(nóng)?？菰餆o味的練習(xí)曲一練就要練兩個(gè)小時(shí)，一直練一直練，不要說是孩子，就是成人也有許多受不了的。再加上父母的錯(cuò)誤教育方式，最后把最初的一點(diǎn)興趣也給磨滅了。
怎樣讓孩子盡量可以愉快的學(xué)琴？
1、首先讓孩子喜歡鋼琴優(yōu)美的旋律，愛美之心，人皆有之。聽到或看到美的大家都喜歡，因?yàn)閷徝佬枰６鴮徝佬枰侨祟惻c生俱來的感性需要。孩子也一樣，所以給孩子的作品一定要是孩子喜歡的。同樣是鍛煉一個(gè)指法的可以多拿出幾首讓孩子選擇，這樣他就更愿意去彈，如果這個(gè)指法的沒有孩子喜歡的，沒關(guān)系，那就不練了跳過去選擇別的，總有孩子喜歡的。這時(shí)家長(zhǎng)或者是老師就要問了，那那個(gè)指法不練怎么行呢?可是又為什么不行呢？就會(huì)有人說那就不專業(yè)了。那又為什么要讓孩子那么專業(yè)呢？學(xué)琴的最根本是什么？陶冶情操、培養(yǎng)自信心.....讓孩子做不情愿的事情就能達(dá)到目的嗎？no.恰恰相反。周老師舉了一個(gè)例子：有一個(gè)家長(zhǎng)帶他的孩子去上鋼琴課，上完一節(jié)課之后，家長(zhǎng)問了老師一個(gè)問題，說老師您看我們孩子還能上去嗎？而那位本不怎么幽默的老師回了家長(zhǎng)一句很幽默的話：你想讓你的孩子上哪去？這就是許多家長(zhǎng)的問題，好像家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴就是讓孩子成為郎朗，成為李云迪的，如果成不了還不如不學(xué)呢。為什么家長(zhǎng)不只是抱著讓孩子可以開心，可以快樂單純的思想來學(xué)習(xí)鋼琴呢？周老師又舉例子每個(gè)職業(yè)都是有金字塔結(jié)構(gòu)的，比如說中國(guó)政治有__，下面就是中央的各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，再往下是人大常委，然后是省長(zhǎng)還有市長(zhǎng)、縣長(zhǎng)、無數(shù)個(gè)公務(wù)員。難道成不了__那就都不要再學(xué)習(xí)了嗎？還有中國(guó)體育界有劉翔、姚明，再往下是國(guó)家體育局教練，全國(guó)體育局教練，然后是全國(guó)體育局的學(xué)員，再然后各個(gè)大學(xué)體育老師，中小學(xué)體育老師，再然后就是全國(guó)上上下下熱愛體育的幾億國(guó)民。難道成不了劉翔成不了姚明那就大家都不要鍛煉身體了嗎？而音樂呢？為什么在全國(guó)人民的眼睛里如果成不了大歌唱家，成不了明星那就不要學(xué)習(xí)音樂了呢？為什么音樂就不能成為每個(gè)人都喜歡的都熱愛的一門藝術(shù)呢？所以周老師說了一句讓我震撼非常大的一句話：為什么中國(guó)從事音樂教育30年，竟沒有培養(yǎng)出一代熱愛音樂的國(guó)民。
下面周老師講到了關(guān)于天賦的問題，孩子有這方面的天賦就會(huì)一點(diǎn)就通一學(xué)就會(huì)，也非常的愿意彈琴，也就不需要家長(zhǎng)的強(qiáng)迫了。但是這種天賦并不是每個(gè)人都有的，也不是后天可以培養(yǎng)的天賦。周老師舉了一個(gè)例子，有一次郎朗來北京參加一次演出，是和交響樂團(tuán)一起合奏。在演出的前一天郎朗來到北京和樂團(tuán)一起合一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)傳話的人傳錯(cuò)了，應(yīng)該是某交響樂的第21首，但是郎朗練的是第23首，這怎么辦呢？郎朗看了一下說我今晚回去看看吧。到了第二天朗朗上臺(tái)背譜演奏第21首，演奏會(huì)非常成功。這是一個(gè)人只要努力就能做到的嗎？朗朗確實(shí)是一個(gè)天才，是有天賦的。所有人都知道郎朗小的時(shí)候是爸爸逼迫練琴的，但卻不知道在平常他們相處的像哥們一樣像朋友一樣。家長(zhǎng)不同的教育方式出來的效果是不一樣的。而有一些話卻正因?yàn)槌鲎杂诿酥诙@得更加的臭名昭著。那就是愛迪生的天才等于99%的汗水加1%的靈感。但其實(shí)這句話是愛迪生年老后在大壽上一個(gè)朋友問他是怎么成功的，他說那就是我用我1%的靈感加上我99%的汗水，而那1%的靈感是必不可少的。結(jié)果被中國(guó)人篡改了成了現(xiàn)在流傳于人們口中的謬論。
其實(shí)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子時(shí)應(yīng)該是一個(gè)激勵(lì)者而不是一個(gè)教育者。
還有許多的關(guān)于家長(zhǎng)虛榮心作祟的成分，家長(zhǎng)的關(guān)懷強(qiáng)迫癥，家長(zhǎng)的高壓政策等等等等造成了現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)音樂學(xué)習(xí)鋼琴的形態(tài)。
周老師講到，現(xiàn)在每一種職業(yè)都需要上崗證，比如說是律師證，會(huì)計(jì)證，或者是最簡(jiǎn)單的畢業(yè)證，但是作為世界上最復(fù)雜的職業(yè)---父母，你們有上崗證嗎?，F(xiàn)在是對(duì)父母這個(gè)職業(yè)最松弛的了，只要夠年齡，領(lǐng)個(gè)結(jié)婚證就能當(dāng)父母了。但是你們是否也應(yīng)該先去學(xué)習(xí)一下孩子的心理學(xué)教育學(xué)之后再為人父母呢？
周老師還講了好多，比如人們動(dòng)機(jī)的形成，還有人們的駕馭需要、親和需要、交往需要、優(yōu)勝需要、生存需要等。還有好多好多經(jīng)典的話，真希望周老師的教育理念能夠深入到每個(gè)人的心中。使我們也能對(duì)中國(guó)的藝術(shù)有更深一步的認(rèn)識(shí)。
6月9號(hào)下午，是由中央音樂聲歌系教授趙登營(yíng)老師給我們講解：發(fā)聲的基本原理，如何科學(xué)的發(fā)聲、字正腔圓；演唱的正確姿勢(shì)；如何演唱不同風(fēng)格的作品，還有用辯證唯物論方法建立整體的歌唱體系。
上課第一件事，趙老師就問我們，作為一名音樂老師，聲樂老師，首先根本要教會(huì)學(xué)生的是什么？答案是，首先要教自己的學(xué)生熱愛唱歌，找到屬于自己最自然的聲音。
唱歌是抒發(fā)感情，熱愛生活的一種方式。尤其對(duì)于孩子，要保護(hù)孩子的歌唱天性，對(duì)歌唱喜愛的天性，用很自然的說話方式找到屬于他的自己的聲音。而對(duì)于小孩子主要就是中聲區(qū)的開發(fā)和訓(xùn)練。作為一名聲樂老師，應(yīng)該不斷地聆聽，不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去揣摩，敢于否定自己。
聽趙老師講完了之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中國(guó)人民的審美觀真的有時(shí)不敢恭維，認(rèn)為尖的，亮的聲音就是好聽的，其實(shí)完全不一樣。在我培訓(xùn)回來后又多聽了幾部歌劇，猛然發(fā)現(xiàn)，原來意大利的歌劇被外國(guó)的演員演繹的那么的美，聲音那么的舒服，那么的通透、那么自然、那么的高雅。也聽了被譽(yù)為高音之神的瑪利亞卡拉斯的幾首歌，音域的寬廣，和聲音的本身魅力真的很震動(dòng)人心。
后來在13號(hào)有走進(jìn)趙老師課堂的內(nèi)容，趙老師把他的學(xué)生們叫來，讓我們?cè)谒那俜靠戳怂险n的方式和他的學(xué)生的演唱。當(dāng)時(shí)給我們的感觸是，如果自己也能是趙老師的學(xué)生該有多好，而作為他的學(xué)生，我們又是多么的羨慕。趙老師上課和對(duì)待他的學(xué)生就如朋友一樣，對(duì)自己的學(xué)生特別的了解，對(duì)學(xué)生的生活也挺關(guān)注的，特別的親和，看到學(xué)生會(huì)緊張，會(huì)用不經(jīng)意聊兩句天的方式讓學(xué)生來放松，達(dá)到歌唱的狀態(tài)，而他的學(xué)生每個(gè)人都挺優(yōu)秀的，不過我們能夠聽趙老師的三節(jié)課也已經(jīng)受益匪淺了。
關(guān)于聲樂，就是要不斷地去揣摩，不斷去尋找，自己去悟去尋找感覺，用最科學(xué)最自然的方式發(fā)出最美的聲音。
只聽了幾節(jié)課，雖然現(xiàn)在在聲樂方面還沒有大的進(jìn)展，但是吸取了正確的理念，知道了什么樣子是正確的，這是我們的一大進(jìn)步，以后也一定要不間斷的去進(jìn)修，去學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地進(jìn)步，能夠聽到趙老師的3節(jié)課已經(jīng)感覺非常的高興，非常的幸運(yùn)了。而人們就像快干枯的花兒一樣，只要有人給澆一盆水，就可能會(huì)繼續(xù)鮮活起來。而我們，也不要讓自己干枯掉。繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！
6月10號(hào)下午，我們?cè)诰C合樓的教室里，等待蔣大為老師的到來，當(dāng)時(shí)學(xué)員的心情都非常的緊張和期待，畢竟是大家，所以都想要見識(shí)一下他的風(fēng)范。等蔣老師進(jìn)教室的時(shí)候，所有人的目光都聚焦于他，然后熱烈鼓掌歡迎，然后洗耳恭聽，希望能學(xué)到一些技巧和舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。
蔣大為老師已經(jīng)歌唱了40年，之后講解了他對(duì)歌唱的理解。什么叫唱歌？他的理解是唱歌就是在音符上說話，說出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢以及感情的符號(hào)。初學(xué)聲樂的人可能因?yàn)樾枰⒁獾谋容^多，所以往往用錯(cuò)了方法，應(yīng)該用嘴來唱歌，卻總是用喉來發(fā)音。而怎樣來理解科學(xué)的東西，用科學(xué)的方法唱歌呢？蔣老師的講解就是一個(gè)字：通。而歌唱就是把話說亮了、說通了、說順了、說穩(wěn)了。許多人都知道唱歌要用聲帶，但是聲帶的功能是什么？1、聲帶是管音高的，音的高低是隨著聲帶的松緊頻率的振動(dòng)來決定的。2、音色3、音量。而唱歌的時(shí)候是應(yīng)以情帶聲以字帶聲。有的時(shí)候別人會(huì)評(píng)論一個(gè)人聲音不統(tǒng)一，而什么叫聲音不統(tǒng)一：1、高低位置不統(tǒng)一2、聲音前后不統(tǒng)一3、聲音寬窄不統(tǒng)一4、聲音的真假聲不統(tǒng)一.只要把這些都統(tǒng)一了，聲音也就好聽了。
怎樣理解科學(xué)性的唱法？自然。這就不由得讓我想起趙老師所說的現(xiàn)在小孩子學(xué)習(xí)唱歌，扯著脖子把聲音擠的又高又亮，那種難受不自然的聲音并不是好聽的。所以歌唱要找好自己最自然最舒服的聲音，那是音色最美的，最耐聽的聲音。
蔣老師感覺中國(guó)的民族唱法需要注重的是：1、語(yǔ)言2、發(fā)聲科學(xué)，符合發(fā)聲特點(diǎn)3、中國(guó)人的情感4、中國(guó)人的風(fēng)格。蔣老師說他歌唱的特色和成功之處和語(yǔ)言發(fā)聲很有關(guān)系，他每天都會(huì)堅(jiān)持用真聲來念十三轍，對(duì)于歌唱發(fā)音是很有幫助的。而我們都沒有用那么多的心思。
后來給我們講解了一下《敢問路在何方》，在發(fā)音上要把每個(gè)音都咬出來，而不是連著的，就會(huì)好聽很多。最后現(xiàn)場(chǎng)給我們唱了一下《在那桃花盛開的地方》，確實(shí)感覺很好。
“聽君一席話，勝讀十年書”。這句話用在這里也許太夸張了，但是正確的指引會(huì)讓我們少走十年的彎路。所以，我們需要正確的理念和概念性的知識(shí)作為基礎(chǔ)，然后踏踏實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩，不去急于求成，相信努力會(huì)有回報(bào)。
