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第1篇 工業(yè)大學(xué)研究生干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
11月28日，_____工業(yè)大學(xué)研究生處組織開展研究生干部培訓(xùn)班，有幸參加了這個培訓(xùn)。
培訓(xùn)分上下午兩部分進行，上午為理論學(xué)習(xí)，下午為野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。兩者相得益彰，互相補充，寓教于樂。此次培訓(xùn)活動從內(nèi)容和意義對于我本人來都說是耳目一新、受益匪淺，也是終生難忘的。
上午理論學(xué)習(xí)，主要有四個內(nèi)容：一、校黨委常委章云副校長做了一個關(guān)于如何做好一名研究生干部的主題講話。二、_____博士團團長、華農(nóng)營養(yǎng)學(xué)博士劉玉濤博士幽默風(fēng)趣的做了關(guān)于學(xué)禮儀提升個人素養(yǎng)、會管理指導(dǎo)社團活動的講座。三、校團委副書記張育廣漫談研究生骨干的素質(zhì)要求。四、劉怡軍處長關(guān)于研究生干部培訓(xùn)班的講話
聽了以上四位領(lǐng)導(dǎo)各有特色的講話，并結(jié)合個人理解和干部工作實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為做好一名研究生干部必須要具備以下一下基本要素。
第一、理想。研究生干部要有一個積極心態(tài)、崇高的理想。正如奧巴馬在上海與中國青年對話中，說過“在青史留名的人是因為他們有更大的向往”，研究生干部更應(yīng)該如此。
第二、素質(zhì)。研究生干部應(yīng)該具備良好的素質(zhì)。作為研究生干部，是一個人素質(zhì)提高的機會和舞臺。一個人不管知識多豐富，但切不可忽視個人素養(yǎng)的提升。愛因斯坦說過，當(dāng)把所有學(xué)過的知識都忘記了以后，剩下的就是素質(zhì)。這并不是說素質(zhì)是憑空產(chǎn)生的，反而更好的說明素質(zhì)是始終伴隨學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中升華，最后積淀下來的產(chǎn)物。研究生干部要多學(xué)習(xí)、多積累知識，提升個人素養(yǎng)，才能在社團活動中擔(dān)當(dāng)重任。
第三、交流。交流改變?nèi)松?，美國著名教育學(xué)家卡內(nèi)基高斯說過，一個人事業(yè)上的成功，只有百分之二十是由于他的專業(yè)，百分之八十要靠人際關(guān)系處理技巧。這說明交流的重要性，研究生干部面對的工作不是本人，而是一大批高素質(zhì)高才能的研究生，只要善于交流的人才能更容易展示個人的才華，從而有機會從其中脫穎而出。
四、團隊。靠個人單打獨斗的時代已經(jīng)過去了，個人的發(fā)展并不僅僅依靠個人的才華，很大一部分還需要團隊的合作，特別是研究生階段，這個階段是知識儲備和人脈拓展同時進行的關(guān)鍵階段，要相信團隊、依靠團隊、融入團隊，在團隊中樹立威信，這樣才能在這團隊中扮演一個重要的角色。
有思想才會有行動，有行動就會形成習(xí)慣，有習(xí)慣就會升華為品格，有品格必將鑄就人生。認(rèn)真做好一名研究生干部，永記“主動、勤奮、開拓、承擔(dān)”八字準(zhǔn)則。
第2篇 優(yōu)秀心得體會范文：工業(yè)大學(xué)研究生干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
11月28日，__工業(yè)大學(xué)研究生處組織開展研究生干部培訓(xùn)班，有幸參加了這個培訓(xùn)。
培訓(xùn)分上下午兩部分進行，上午為理論學(xué)習(xí)，下午為野外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。兩者相得益彰，互相補充，寓教于樂。此次培訓(xùn)活動從內(nèi)容和意義對于我本人來都說是耳目一新、受益匪淺，也是終生難忘的。
上午理論學(xué)習(xí)，主要有四個內(nèi)容：一、校黨委常委章云副校長做了一個關(guān)于如何做好一名研究生干部的主題講話。二、__博士團團長、華農(nóng)營養(yǎng)學(xué)博士劉玉濤博士幽默風(fēng)趣的做了關(guān)于學(xué)禮儀提升個人素養(yǎng)、會管理指導(dǎo)社團活動的講座。三、校團委副書記張育廣漫談研究生骨干的素質(zhì)要求。四、劉怡軍處長關(guān)于研究生干部培訓(xùn)班的講話
聽了以上四位領(lǐng)導(dǎo)各有特色的講話，并結(jié)合個人理解和干部工作實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為做好一名研究生干部必須要具備以下一下基本要素。
第一、理想。研究生干部要有一個積極心態(tài)、崇高的理想。正如奧巴馬在上海與中國青年對話中，說過“在青史留名的人是因為他們有更大的向往”，研究生干部更應(yīng)該如此。
第二、素質(zhì)。研究生干部應(yīng)該具備良好的素質(zhì)。思想?yún)R報專題作為研究生干部，是一個人素質(zhì)提高的機會和舞臺。一個人不管知識多豐富，但切不可忽視個人素養(yǎng)的提升。愛因斯坦說過，當(dāng)把所有學(xué)過的知識都忘記了以后，剩下的就是素質(zhì)。這并不是說素質(zhì)是憑空產(chǎn)生的，反而更好的說明素質(zhì)是始終伴隨學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中升華，最后積淀下來的產(chǎn)物。研究生干部要多學(xué)習(xí)、多積累知識，提升個人素養(yǎng)，才能在社團活動中擔(dān)當(dāng)重任。
第三、交流。交流改變?nèi)松绹逃龑W(xué)家卡內(nèi)基高斯說過，一個人事業(yè)上的成功，只有百分之二十是由于他的專業(yè)，百分之八十要靠人際關(guān)系處理技巧。這說明交流的重要性，研究生干部面對的工作不是本人，而是一大批高素質(zhì)高才能的研究生，只要善于交流的人才能更容易展示個人的才華，從而有機會從其中脫穎而出。
四、團隊?？總€人單打獨斗的時代已經(jīng)過去了，個人的發(fā)展并不僅僅依靠個人的才華，很大一部分還需要團隊的合作，特別是研究生階段，這個階段是知識儲備和人脈拓展同時進行的關(guān)鍵階段，要相信團隊、依靠團隊、融入團隊，在團隊中樹立威信，這樣才能在這團隊中扮演一個重要的角色。
有思想才會有行動，有行動就會形成習(xí)慣，有習(xí)慣就會升華為品格，有品格必將鑄就人生。認(rèn)真做好一名研究生干部，永記“主動、勤奮、開拓、承擔(dān)”八字準(zhǔn)則。
第3篇 教育科學(xué)研究所2022年培訓(xùn)心得體會
2022年9月20日星期六，我到石家莊參加了“河北省教育科學(xué)研究所”組織的課題培訓(xùn)。培訓(xùn)整整兩天，現(xiàn)在將所學(xué)到的內(nèi)容總結(jié)出來，希望對各位教師在課題研究上有所幫助。
20日上午，首先由河北省教育廳副廳長楊勇講話。在講話中他指出我省課題研究中三方面不足：
一、教育科研理論支撐不夠，主要是學(xué)風(fēng)不實，只做文字游戲。列舉了唐山某小學(xué)三年識千字和寄宿學(xué)校在小學(xué)推廣的利與弊的例子進行分析。
二、指導(dǎo)實踐不深，不能提高理論高度；
三、與現(xiàn)實聯(lián)系不緊，只做理論性、概念化的東西。
并且在發(fā)言中提出了一些提倡：提倡人人搞科研；提倡面向一線搞科研，盡量為教育提供一些理論基礎(chǔ)；提倡推廣校本教研工作，抓制度，努力提高教師水平。
接著全國教育規(guī)劃研究常務(wù)副主任、規(guī)劃辦公室主任、博士生導(dǎo)師曾天山教授為我們做了重要的培訓(xùn)。
一、首先曾教授對“關(guān)于教育科研本質(zhì)的認(rèn)識”進行了講解：研究是一種高層次的學(xué)習(xí)，是對一個問題持久的學(xué)習(xí)、觀察、分析事物的本領(lǐng)，是理論和實踐的橋梁。
研究是看問題、講教訓(xùn)，講不斷改進的，要不滿足于現(xiàn)實，還要具有批判性思維，“服從的是真理，崇尚的是進步”。要不為書，不為上，只為真理，永不滿足、不斷創(chuàng)新。
他還指出：研究不講門檻，但要有研究的素質(zhì)，即不斷追求創(chuàng)新和進步。如原來是教師講，學(xué)生聽，現(xiàn)在改成是學(xué)生看看，教師講講，或是小組討論等，這些都是不錯的嘗試。
二、教育科研的特點：
1、理論與實踐的結(jié)合：是由問題意識理論者和與有理論素質(zhì)的實踐工作者的結(jié)合；
2、定性與定量的結(jié)合：是文理結(jié)合；
3、學(xué)科和事業(yè)的結(jié)合
4、可信與可行的結(jié)合
5、教育內(nèi)外的結(jié)合
6、歷史、未來、現(xiàn)實的結(jié)合：要立足于現(xiàn)實，要有時代感。
三、最終達到的目的----科研產(chǎn)品
1、思想觀念的革新
2、體制機制的創(chuàng)建：如評估自助體系、免費教科書的循環(huán)體系。
3、標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建：辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教育評價標(biāo)準(zhǔn)、投入標(biāo)準(zhǔn)
4、教學(xué)模式的創(chuàng)建：如秦晉教學(xué)法、瘋狂英語、洋思中學(xué)模式。
總之是抓規(guī)律性的，研究是對規(guī)律性的揭示。要注意做研究的人是喜歡、是興趣，不帶有功利性。
四、教育科研的管理
管理很重要，要形成持久的、穩(wěn)定性的發(fā)展，要培養(yǎng)隊伍，培養(yǎng)人才。
1、由數(shù)量型向質(zhì)量型改變：不要重立項輕結(jié)項，忽視間接影響，長期影響，要作精品意識。建立一套完整的標(biāo)準(zhǔn)，只有標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了，才能形成規(guī)范的成果。
2、管理規(guī)范化：開題解決什么問題，不是講重要性，而是講可行性，是把藍(lán)圖變成施工。開題應(yīng)采用倒計時的方法，不要說的過大，研究是有階段性的工作，是有缺憾性的工作。
3、要有團隊的成果：我們現(xiàn)在搞科研總是重復(fù)的路走的過多，出現(xiàn)的問題是數(shù)據(jù)不共享，每次做同一個研究總要從頭開始，都站不高，都走不遠(yuǎn)。所以要建立專門的數(shù)據(jù)庫，專門討論，專門寫報告，問卷調(diào)查，要專業(yè)化，要分工合作。大家要清楚研究是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的過程，正因為掌握真理的人很少，所以要你講給大家聽，所以要有團隊意識，要相互合作。
4、要有專門的機構(gòu)、專門的人員、專門的經(jīng)費（主課題與子課題的關(guān)系）、專門的項目、專門的獎勵機制、專門的網(wǎng)站、網(wǎng)頁、專門的規(guī)劃。
總之要有質(zhì)量、要有管理、要有團隊。要先君子后小人，先講清楚，分工明確，要共建共享，鼓勵合作。要出精品，培養(yǎng)管理經(jīng)驗的人才，管理不好是不會長遠(yuǎn)的。
五、研究上怎樣做出精品
1、創(chuàng)新為主，要超越自己，應(yīng)具有一定的難度系數(shù)，要敢于承擔(dān)失敗，要以服務(wù)社會，以服務(wù)人民為宗旨。
2、要有使命感，開題前要做好準(zhǔn)備，不開無準(zhǔn)備的會，不做無結(jié)論的會，不做聊天會；一旦立題其他人員只能做補充，不能出顛覆性的問題。
3、對題目要細(xì)化、分解、研究，找出核心概念，找到一個共同的話題，對假設(shè)的確立，找出方向。
六、注意事項：
1、做課題時，開題、中期的檔案一定要有，要整理，要歸類，要注明日期，要加強過程研究，要盡量責(zé)任到人。
2、開題時就要明確：形成什么樣的報告，哪些是分散做的，哪些是自主做的，哪些是集中處理的，三個時期要有不同的成果 。
七、中期研究接近一大半，基本定性，基本告一段落，后期只是做進一步的修改、完善，不能做顛覆性的判斷，要相信第一感覺。
三個階段三個意義：
1開題講可行性；
2中期講可持續(xù)性；
3鑒定講可運用性，也就是其價值。
曾天山教授此次培訓(xùn)主要是從大處著眼，給我們講了“教育科研的本質(zhì)”和“怎樣培養(yǎng)管理科研的人才”。
2022年9月20日星期六，我到石家莊參加了“河北省教育科學(xué)研究所”組織的課題培訓(xùn)。下面我將繼續(xù)總結(jié)此次培訓(xùn)的內(nèi)容，希望對各位教師在課題研究上有所幫助。
曾天山教授指出：研究是最小的投入獲得最大產(chǎn)出的技術(shù)，所以要講研究方法。下面我就主要的研究方法為大家講一講：
八、研究方法
1、問卷調(diào)查法：
問卷設(shè)計的科學(xué)性、抽樣的科學(xué)性都關(guān)系到你的結(jié)論的科學(xué)性。要定性與定量相結(jié)合，如大推數(shù)據(jù)不進行分析或是大推理論沒有數(shù)據(jù)支持都是不可取的。定性管大局，定量管細(xì)節(jié)，不要只見樹木不見森林。如調(diào)查不了面就調(diào)查點，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，只道聽途說就是圖書管理員。可調(diào)查自己班、別人班、其他學(xué)校，要結(jié)合自己的優(yōu)勢、自己的特點。
2、文獻研究法：
就是對文獻進行查閱、分析、整理并力圖找尋事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。通過研究文獻，從文獻資料中獲得新論據(jù)，找到新視角，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點，形成新認(rèn)識。要注意文獻研究在整個課題研究中是作為輔助性的研究方法。
3、個案研究法：
是對個別的、典型的人或事進行深入具體研究的一種方法。實驗過程中課題組可以與典型調(diào)查結(jié)合進行。其步驟為：進行了解，確定個案研究對象；進行觀察，調(diào)查，收集資料；進行個案分析研究，寫出分析報告。
個案研究應(yīng)注意以下幾點：
1研究對象的選擇，必須具有典型性。
2做好材料的積累，必須較全面地記錄關(guān)于研究對象的個案材料。
3對獲得的資料做出分析和解釋，并根據(jù)實際需要提出建議和改進措施。
4、行動研究法：
是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實際中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。在實驗過程中，各課題組可以采用柯雷的五步驟行動研究法，即明確問題，確立解決這個問題的行動目標(biāo)與過程，按設(shè)計行動，對行動做記錄和收集資料，對有關(guān)材料進行整理，概括出關(guān)于行動與目標(biāo)關(guān)系之間的一些一般原則，在實踐情景中進一步檢驗這些原則。也可以采用凱米斯四環(huán)節(jié)法：計劃、行動、觀察和反思。
5、實驗研究法：
通過人為的控制某些因素，揭示某些變量之間因果關(guān)系的實驗方法。采用此方法進行課題實驗，要注意教育實驗的變量：自變量、無關(guān)變量和因變量三個變量的確定，科學(xué)選擇實驗對象，確定實驗觀測項目與指標(biāo)，研究過程要求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，因變量的檢測需按照實驗法的“數(shù)理統(tǒng)計”要求呈現(xiàn)。
研究方法有很多種，有興趣的教師可以買一些專業(yè)書籍進行深入的學(xué)習(xí)。曾教授再三強調(diào)，在課題報告中不要只為了好看羅列很多研究方法，在研究過程中根本沒有體現(xiàn)或者是根本不實用，研究者要根據(jù)實際情況用了哪些就寫哪些，不要弄巧成拙。
九、課題的呈現(xiàn)方式：
1、第一頁目錄
2、立項課題、通知書
3、立項申請書
4、鑒定申請書
5、成果的研究報告
6、成果副件、發(fā)表的文章等、社會影響或被報刊轉(zhuǎn)發(fā)，或?qū)W校適用、評獎、或被新聞媒體采訪其中要注意開始要有收集意識，結(jié)尾才好整理；開始要目標(biāo)明確、有方向，一定要避免兩頭熱，中間閑。
十、成果問題
以研究報告的形式呈現(xiàn)，研究報告有固定格式，簡化后三段論：
1、內(nèi)容與方法
2、結(jié)論與對策（給有關(guān)部門提意見，是運用性的、操作性的）
3、成果與影響：可以是論文、教材、教學(xué)模式。
概括為：“我發(fā)現(xiàn)了……怎樣發(fā)現(xiàn)……怎樣解決……有什么用?！睂懭?、六千字就可以了，要通俗易懂，要深入淺出。
培訓(xùn)的第二天上午中央教育科學(xué)研究所高霞教授為我們進行了指導(dǎo)，我主要選擇了她向我們推薦的幾本專業(yè)書籍，供愛好科研的人學(xué)習(xí)：
1、比較簡單的《教育科學(xué)研究方法》裴依娜
2、《教育研究方法導(dǎo)論》袁震國 97年出版
3、北京大學(xué) 陳向民 《質(zhì)的研究》北京教育科學(xué)出版社。
4、葉瀾老師的研究報告
5、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，包括各種刊物的最新成果。
