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第1篇 學(xué)校網(wǎng)頁管理人員分工工作職責(zé)
學(xué)校網(wǎng)頁管理人員分工及工作職責(zé)
為提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及其信息對我校資產(chǎn)管理方面的促進(jìn)作用,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,同時(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的管理和服務(wù),資產(chǎn)管理處網(wǎng)頁管理分工及崗位職責(zé)如下:
一、網(wǎng)頁管理人員分工
網(wǎng)頁管理人員由資產(chǎn)管理處處長指定,設(shè)網(wǎng)頁負(fù)責(zé)人一名(張培友),新聞信息發(fā)布員一名(朱瑞進(jìn)),網(wǎng)絡(luò)管理員一名(王以濤),由以上人員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作本單位的網(wǎng)頁內(nèi)容、發(fā)布新聞信息、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的管理,并定期更換網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的內(nèi)容制作與更新,須經(jīng)處長核定并批準(zhǔn)后方可進(jìn)行。
二、網(wǎng)頁管理人員職責(zé)
(一)網(wǎng)頁負(fù)責(zé)人職責(zé):
網(wǎng)頁負(fù)責(zé)人由資產(chǎn)管理處處長指定,全面負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理處網(wǎng)頁的管理、制作、安全、信息發(fā)布等工作,并定期向處長匯報(bào)資產(chǎn)管理處網(wǎng)頁的使用及管理情況。
(二)新聞信息發(fā)布員職責(zé):
新聞信息發(fā)布員由資產(chǎn)管理處處長指定,具體負(fù)責(zé)審核各相關(guān)單位新聞信息的管理及新聞信息的發(fā)布工作。
(三)網(wǎng)絡(luò)管理員職責(zé):
1.協(xié)助規(guī)劃與建設(shè)我處的網(wǎng)頁;
2.負(fù)責(zé)我處網(wǎng)頁的日常運(yùn)行維護(hù),保障網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全、穩(wěn)定;
3.對我處網(wǎng)頁用戶進(jìn)行管理,向用戶提供技術(shù)咨詢及指導(dǎo);
4.負(fù)責(zé)我處網(wǎng)頁各種教育資源的建設(shè)和管理;
5.定期向網(wǎng)負(fù)責(zé)人及處長報(bào)告網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況并收集反映本單位用戶的意見;
6.負(fù)責(zé)保存網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的有關(guān)記錄并接受學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心和相關(guān)部門的檢查。
資產(chǎn)管理處
第2篇 z_小學(xué)學(xué)校管理層工作人員分工情況
中心小學(xué)學(xué)校管理層工作人員分工情況
為了我校的各項(xiàng)工作能正常發(fā)展,以及便于工作上的聯(lián)系、開展,現(xiàn)將__中心小學(xué)管理層工作人員分工情況如下:
zz:zz縣__中心小學(xué)校長,小學(xué)支部副書記。該同志負(fù)責(zé)工作有:①領(lǐng)導(dǎo)和主持全鄉(xiāng)小學(xué)全面工作,要求年初有計(jì)劃,年末有總結(jié);②及時(shí)完成上級部門布置的各項(xiàng)任務(wù);③主管全鄉(xiāng)小學(xué)教師的考核
第3篇 管理處維修職責(zé)劃分工作程序
管理處維修職責(zé)劃分及工作程序
一、各管理處除按崗位責(zé)任,做好設(shè)備使用維護(hù)及事故的應(yīng)急處置外,原則上,下列級別的小修須在管理處這一級完成:
(一)水電設(shè)備類: 1、dn50及以下的閥門、水表更換(不涉及土建開挖);
2、檢查井蓋的購買及安裝; 3、dn25及以下水管破裂的小修及較為簡單的管道安裝; 4、屋頂水箱局部更換浮球閥、液位控制閥; 5、排水管疏通(公司疏通工應(yīng)付不及時(shí))及不涉及土建開挖和高空作業(yè)排水管維修更換; 6、開關(guān)電器(除總開關(guān)或母線聯(lián)絡(luò)開關(guān))的更換; 7、標(biāo)稱截面150m
第4篇 班組安全管理—安全工作分工法
有人認(rèn)為，在班組的工作中，班組長分給誰的工作誰就干，這是無可非議的。但為了做到既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢，在這里必須提醒班組長們在分配工作時(shí)首先要考慮安全問題。不妨按如下辦法進(jìn)行。
（1）優(yōu)差配對法班組成員的思想素質(zhì)高低不同，安全責(zé)任心強(qiáng)弱不同，班組長要根據(jù)工作危險(xiǎn)性的大小，首先考慮在操作中思想素質(zhì)高、熱愛本職工作的成員，然后把操作能力強(qiáng)，安全責(zé)任心強(qiáng)的成員與這方面表現(xiàn)較差的成員配成對，以保障操作的安全，進(jìn)而起到傳、幫、帶的作用。
（2）自由組合法市場經(jīng)濟(jì)條件下，班組也實(shí)行了安全承包制，把安全責(zé)任落實(shí)到了個人頭上，班組長要注意班組成員在生產(chǎn)組合中可自己協(xié)商、自由抉擇，班組長起到引導(dǎo)作用就可以了。這樣做的結(jié)果是能有效發(fā)揮成員的安全操作主動性、安全檢修積極性，創(chuàng)造一種和諧的氣氛，對班組安全工作大有好處。
（2）分級布置法是指按照操作者技術(shù)等級由班組長進(jìn)行分工組合的方法。這種組合的最佳方式是按照班組成員的技術(shù)等級和安全素質(zhì)進(jìn)行分工組合。當(dāng)然運(yùn)用這種辦法首要的是班組長自己應(yīng)做到心中有數(shù)，避免公布后某些職工產(chǎn)生逆反心理，不利于安全生產(chǎn)。
（3）男女穿插法生產(chǎn)線每個班組都有一定數(shù)量的女職工，為了安全生產(chǎn)，班組長在分工時(shí)要注意男、女職工的搭配，這樣做的目的是發(fā)揮男、女職工自身的特長，既要注意女職工的生理特點(diǎn)，又要注意避免操作事故的發(fā)生。
（4）均衡分配法是指由生產(chǎn)任務(wù)決定人員的配置。生產(chǎn)中有了打破常規(guī)的臨時(shí)性任務(wù)，由班組長掌握分配權(quán)，根據(jù)成員平時(shí)的水平進(jìn)行組合打?qū)?，揚(yáng)長避短，以調(diào)動積極性、克服消極性，有利于安全生產(chǎn)。
（5）差者獨(dú)立法在實(shí)際生產(chǎn)過程，總有那么一些班組成員主動性很差，一貫喜歡當(dāng)助手，干活兒時(shí)都是別人，自己總是站在一旁看。對這些人班組長要有目的地讓他們唱主角，先從簡單的、危險(xiǎn)性小的工作獨(dú)立干起，逐步讓他們熟練操作技術(shù)，這樣對完成生產(chǎn)任務(wù)、搞好安全生產(chǎn)也有好處。
