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第1篇 企業(yè)安全生產的責任主體在班組
企業(yè)安全生產工作的重點在一線，一線的重點在班組；因為班組是企業(yè)的細胞，班組長既是安全生產的組織者，又是安全生產的指揮者，并經常與“三違”行為，各種事故隱患“短兵相接”，是預防事故發(fā)生的一道重要防線。因此，提高班組長的安全管理素質，尤為重要。
班組長面臨的最大的一個工作任務就是加強自身安全技術知識的更新學習。
定期組織班組長開展本施工區(qū)域的重大危險源的辨識和培訓活動，幫助他們識別不同的作業(yè)活動的危害因素的種類和分布，以及傷害事故產生的方式與途徑，從而制定出預防和控制措施。
班組要加強對區(qū)域安全重點部位、關鍵環(huán)節(jié)、重要崗位的全面檢查，及時消除隱患。
注重安全技術交底工作，要針對現(xiàn)場存在的危險因素，認真實施作業(yè)現(xiàn)場危險點分析和預控，積極推行現(xiàn)場標準化作業(yè)，從組織管理和作業(yè)程序上控制違章行為的發(fā)生。
人是安全系統(tǒng)的首要保障和關鍵因素，因此要力求使班組每一名員工都具備“三種能力”（即：一觀測，二果斷，三排除），提高現(xiàn)場人員的緊急狀態(tài)處置能力，對避免事故發(fā)生和減少事故危害至關重要。
“觀測”：是員工對作業(yè)環(huán)境隱患及險情預兆的認識能力。
“果斷”：是員工對可能發(fā)生的傷害敢于采取正確、果斷處置的措施。
“排除”：是在保證員工生命安全的前提下排除發(fā)生的險情。
6、為提高員工的現(xiàn)場處置“三種能力”，要針對各工種崗位可能發(fā)生的各種險情，制訂應急預控程序，通過演練提高班組員工的應急處置能力。
第2篇 安全生產管理在班組
班組是企業(yè)最基層的生產組織，是生產組織中最小的單元，在這個最基層的組織、最小的單元進行安全生產管理，等于是安全生產抓到了源頭，無疑是深化安全管理、降低管理成本，有利于防范、減少生產事故。因此，安全管理在班組。
一、安全責任到班組
“安全責任，重于泰山”這是人人明白的道理；建立安全生產責任制、簽訂安全責任狀，這是家家企業(yè)會用的安全生產管理手段，但要從班組做起。
1、安全責任，班為基礎。安全生產管理的基礎在班組，安全生產責任制落到實處。就是落實到班組，才使企業(yè)的安全生產有了基礎保證。如我們浙江申河水泥股份有限公司在落實三級安全生產管理責任制中，車間主任與班組長責任書簽約率達100%。而且，包括貫徹制度、制訂安全生產計劃、查找隱患并整改、事故處理、監(jiān)督考核等多項內容，并通過考核、督查等方式，保證簽訂責任狀不留于形式，安全責任落實在班組。
2、安全責任，班長做起。班組長是班組的帶頭人，班組安全管理的成敗與否、成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度、掌握的安全技術知識水平和具備實際組織協(xié)調能力。為此，企業(yè)必須重視和加強對班組長的安全教育工作。如申河水泥公司在開展安全生產“三級教育”中，重點是車間主任對班組長的安全教育培訓。通過對班組長進行安全生產常識、安全生產現(xiàn)場管理和應急預案處理等知識的培訓，發(fā)揮班組長對員工安全示范教育作用。這不是一個簡單的復制過程，而是一個自我教育與受教于人的相互作用的過程。如申河水泥公司近年舉辦過的以“遵章守法,關愛生命”為主題的安全生產專題講座、全員安全培訓，以班組長為重點，向全體員工幅射。通過各種教育，培養(yǎng)班組長對班組安全的預見性、敏感性、超前性，加強對周圍環(huán)境和設備狀況的監(jiān)督，加強對員工上崗前安全防護準備工作、生產過程中執(zhí)行安全規(guī)章制度的監(jiān)督，加強對重點人員、重點崗位的安全監(jiān)督，做到防患于未然。同時，班組長要將事先預防與事后總結相結合，善于總結成功經驗和失敗教訓，以指導今后的安全管理工作。
3、安全責任，人人有責。在安全生產管理中，班組要形成“人人為安全，安全為人人”的良好班風，樹立人人是安全員的責任意識。一個班組，多則十來人，少則幾個人，人人都是安全員，完全可能。通過班組長的帶領，班組成員的自我教育、自我管理、自我完善，將安全責任、措施、操作規(guī)程、事故預防、處理辦法分解到每個班組成員，使他們成為名副其實的安全員。申河水泥公司的粉磨系統(tǒng)、回轉窯系統(tǒng)的各機修班組，就是這樣做的。他們定人員、定設備落實檢修任務、安全措施，提高了設備運轉率，降低了事故發(fā)生率，收到了較好的效果。
二、細化管理在班組
管理要細化，安全生產管理更要細化。班組是企業(yè)的細胞，又像幾何中的線條甚至點。在如此小的單元進行安全生產管理，就要細化。況且，班組的結構小、管理全、工作細、任務實等特點，決定了班組安全管理必須是細化管理。上面千條線，下面一根針，企業(yè)所有管理內容最終都要落實到班組，安全管理也是如此。這就要以“大處著眼，小處著手”的思維在班組進行安全管理。具體地講要細心、細致、細水長流。
細心，即謹慎原則。安全生產管理本身就是小心翼翼防事故。特別要強調預防，以“要事前的預防，不要事后的教訓”的理念來進行班組安全生產管理。在班組，一定要通過細察、細查，來發(fā)現(xiàn)隱患，防范事故，堵塞漏洞。如果通過班組安全生產管理將事故消滅在萌芽狀態(tài)，等于企業(yè)杜絕了安全隱患，確保了安全生產，這是安全管理在班組的最大效益。
細致，即注重細節(jié)。班組安全生產管理涉及到方方面面、各個角落，只有不放過細小的細節(jié)，才能抓好安全生產的大事。如班組生產中的“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象普遍存在，既是安全隱患，又是浪費現(xiàn)象，還是污染源。要杜絕這些現(xiàn)象，就要下細工夫，但關鍵在班組。
細水長流，即建立長效機制。由于威脅安全的風險長期存在，因因而安全生產管理不可能一蹴而就，必須常抓不懈，建立長效機制。包括責任機制、激勵機制、懲罰機制、監(jiān)督機制等，這些對班組都適用，而且，完全可以落實到人和設備單件，見效最快，常抓更有效。申河水泥公司正是這樣做的，效果也不錯。
三、安全文化建班組
賦予安全生產管理安全文化的含義，是對安全生產管理的提煉、提升。班組是企業(yè)最小的生產活動組織，建設企業(yè)安全文化，必須首先建設班組安全文化。
班組安全文化，從廣義上講是指班組及其成員在安全工作中的價值觀、行為準則、規(guī)范體系、素質結構、物質裝備等表現(xiàn)出來的影響企業(yè)安全管理、質量、效益的大環(huán)境系統(tǒng)，從狹義上說是班組在長期的安全管理實踐中所形成的并為班組全體成員共同遵守和奉行的價值觀念、道德理念和行為準則。主體的明確性、內容的豐富性、操作的復雜性業(yè)賦予了班組安全文化獨特而深厚的內涵和重要的使命。
建設班組安全文化是建設企業(yè)文化的重要組成部分。班組安全文化創(chuàng)建的方方面面是企業(yè)文化的重要組成和必要補充?？梢詳喽ㄒ粋€沒有安全保障的企業(yè)是沒有生命的；而缺乏安全文化底蘊的企業(yè)文化同樣是缺乏生命力的。
建設班組安全文化可以進一步完善和健全制度文化建設，充分調動員工的工作積極性，增強責任感和榮譽感，將每位員工的熱情和奮斗志向引入班組建設的軌道，不斷提高班組標準化管理水平。
人是安全生產的主體，在以人為本的理念下，建設班組安全文化可整合班組特有的人力資源、管理資源和環(huán)境資源等優(yōu)勢，將先進的思維理念、實踐技能以潛移默化、潤物無聲的方式去影響每一個個體，促進員工隊伍素質的整體提高，使安全文明之花盛開在企業(yè)的每一個角落。
建設班組安全文化可改進和創(chuàng)新企業(yè)的安全工作。班組安全管理處在企業(yè)安全生產的最前沿，是必須牢固筑立的第一道防線，是企業(yè)搞好安全生產的核心工程。同樣，在改進和創(chuàng)新安全工作中，也具有其不可替代的優(yōu)越性，是促進和完善企業(yè)安全工作的“內部造血”機制。這種內在動力更具有創(chuàng)造力和生命力。如團隊理念在立足自身實踐的基礎上提煉和培育等。
班組安全文化的建設，主要以這幾個方面為切入點。
一是建設優(yōu)秀的精神文化，提高班組管理的軟件水平。著重培養(yǎng)班組群體的安全價值觀和安全生產的主人翁意識，營造良好的安全氛圍，逐步實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的轉變，使“安全是企業(yè)的最大效益”、“安全是員工的最大福利”的思想深入人心。
二是建設優(yōu)秀的制度文化，提供深化班組安全管理的組織保障和科學引導。不斷改進和完善班組安全管理的科學指標，制定和實施一整套旨在提高員工積極性的政策措施，將安全一票否決制和量化考核指標同勞動報酬、獎勵、晉級級等待遇掛鉤，將剛性的制度和人性化的管理相融合，確保安全文化建設在在班組的良性發(fā)展。
三是建設優(yōu)秀的物質文化，提高班組管理的硬件水平。要持之以恒、常抓不懈地加大班組安全裝備和文化設施的投入，為班組安全文化建設奠定堅實的物質基礎。引進先進技術和設備，提高安全監(jiān)測水平；升級管理模式，改善工作環(huán)境、維護員工健康。力所能及地開展各種教育培訓和文化娛樂活動，提高員工的實踐技能、業(yè)務素質和思想水平。
安全文化源自安全管理，并對安全管理的創(chuàng)新和發(fā)展。班組安全文化必須建立在班組安全管理基礎之上，并把班組安全管理上升到安全文化層次。建設班組安全文化，是加強班組安全生產管理的重要載體，更是企業(yè)安全生產管理和企業(yè)文化建設的重要載體。因此，企業(yè)安全生產管理在班組，班組安全生產管理在班組安全文化建設。
第3篇 目標管理在班組安全生產中的運用
1? 班組安全生產目標管理的概念
班組安全生產目標管理是指班組圍繞公司、部門的總目標及安全生產所要達到的最終目標，通過層層分解，確定行動管理方案，安排工作進度和有效地組織實施，并對班組成員進行考核的一系列的組織、激勵、控制活動。
2 班組安全生產目標管理的特點
安全生產目標管理具有目的性、分權性和民主性3個特點。所謂目的性，就是當前一個時期內實現(xiàn)安全生產的任務并使其具體化為全體班員步調一致的目標。有了明確目標也有利于部門的檢查和考核。制訂具體目標時應包括達到的程度、完成期限、保證體系和考核獎懲。所謂分權性，是指安全總目標在班組內部逐層分解、展開，還要逐層下放目標管理的自主權，實行分權，即在目標制訂以后班組長根據(jù)目標的內容授予班組成員相應權利，使其完成相應目標。所謂民主性，是指安全生產目標管理要有全體班員的參與，并在投入過程中發(fā)現(xiàn)不足，糾正違章。
3 班組安全生產目標管理的意義及其功能
3．1? 班組安全生產目標管理的意義
班組買施安全生產目標管理能夠充分調動和激勵班員安全生產的積極性，并可提高班組的科學管理水平和經濟效益。其表現(xiàn)為：
(1)實行安全生產目標管理有利于加強班組全面計劃管理；
(2)安全生產目標管理通過企業(yè)目標和個人目標密切結合，實行有關權限下放和自我管理，采用目標、責任、權利、利益相互掛鉤來充分調動廣大班員的安全生產積極性；
(3)實行安全生產目標管理，有利于企業(yè)生產經營管理水平的提高，確保經濟效益。
3．2? 班組安全生產目標管理的功能
3．2．1? 導向功能
在安全生產中對全體班員的引導作用，通過確定班組目標明確班組安全管理的努力方向，制訂相應的班組安全管理規(guī)章制度，指引每一個班員努力使自己的一言一行、一舉一動符合企業(yè)的安全目標。
3．2．2? 約束功能
使每一個班員深刻認識到安全規(guī)章制度的必要性，從而能自覺地遵章守紀，自覺地幫助他人規(guī)范安全行為，做到三不傷害，提高班組整體安全水平。
3．2．3? 凝聚功能
由于班組目標顯示共同的安全目標、意識和追求，故把全體班員緊緊地聯(lián)系在一起，從而同心協(xié)力奮勇拼搏，使每個人對班組產生信賴感、可靠感、依賴感和歸宿感。
3．2．4? 激勵功能
通過表彰安全先進，樹立安全標兵等多種方法，激發(fā)全體班員的安全生產積極性、主動性，培養(yǎng)“廠興我榮”、“同舟共濟”的集體觀念，使生產進入安全高效的良性循環(huán)。
4 班組安全生產目標管理的具體實施方法
班組安全生產目標管理一般可以分為制訂目標、實施目標、檢查效果、總結評核4個階段。
4．1? 制訂目標
這是目標管理的核心。這個階段包括掌握現(xiàn)狀、確定目標、層層分解3個環(huán)節(jié)，其中正確地掌握現(xiàn)狀，找出差距和問題點并用數(shù)據(jù)說話是開展目標管理的前提。根據(jù)主客觀條件制訂目標既要高標準，又要實事求是；既要定量，又要定性；既要反映全面，又要突出重點，然后目標值一層層地分解落實到位形成一個目標體系。如確定不發(fā)生差錯及違章和在安全目標周期內合計違章扣分的控制目標，確定兩票合格率、缺陷上報率、定期巡視到位率及安全工器具的完好率、配套率等。
4．2? 實施目標
這是目標管理的保證。所謂實施，主要是指實現(xiàn)目標的保證措施和制度。班組長可以通過制訂目標推進網絡圖，掌握實現(xiàn)目標過程的方向和進度，協(xié)調方方面面的關系，保證目標的實現(xiàn)。要解決好人、物、環(huán)境三者之間存在的問題。人的問題，即如何提高班組成員安全意識、工作責任感和業(yè)務技術水平，如何落實三不傷害、杜絕違章。物的問題，即如何提高設備安全可靠性，如何落實工藝質量標準，提高設備的有效率。環(huán)境的問題，即如何加強現(xiàn)場安全和文明生產管理，如何提高班組安全設施可靠性，做到現(xiàn)場不留隱患。
4，3? 檢查效果
這是目標管理的關鍵，主要包括信息傳遞和決策指導兩個環(huán)節(jié)。信息是安全管理工作的基礎，在生產實施過程中，情況是經常變化的，各種問題會不斷出現(xiàn)，檢查的目的在于了解下達的目標和各自承擔的職責是否貫徹和執(zhí)行，貫徹的結果如何可以通過聽、談、問、查、看等方法進行檢查，把成果與確定的目標值加以比較，作為考核依據(jù)。對于過程中出現(xiàn)的問題及時進行分析，采取有效措施加以解決和改進，以確保目標值的實現(xiàn)。
4．4? 總結評核
這是目標管理的動力，主要包括考核和獎勵兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)目標要求應該分階段或定期地進行評比總結。具體地說就是按過程中的工作質量和實際貢獻對照承擔的目標進行考核記分，作為評選先進和計算獎金的依據(jù)。好的做法要肯定、發(fā)揚，不足之處要認真總結教訓，以利于下一階段的順利循環(huán)。
5 運用行為科學原理實施好班組安全目標管理
5．1? 運用需要理論
美國心理學家馬斯洛認為人類各種需要可歸納為5類(見圖1)，并按其重要性和發(fā)生先后次序排列一個需要等級。
5．2運用動機理論
班組長制定目標時要善于運用動機理論，了解和研究班員的參與動機，并及時妥善地把班員的動機都引導到正確的方面來，以便充分發(fā)揮班員的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)目標管理的最佳效果。
5．3? 運用期望值原理
在目標管理中，班員總是希望達到自己預期的一種目的，期望越大，實施目標的積極性就越高，反之，積極性就越小。但是期望過高，若最后實現(xiàn)不了，就會挫傷班員的積極性，因此，在制訂目標時，班組長要善于運用期望值原理，既考慮到目標的先進性，又考慮到目標的可行性，以保證班員既有目標又有熱情。
5．4運用公平理論
在目標管理中，班組長要善于運用公平理論，堅持在目標的效果評比中做到班員的成績與應得到的物質利益和社會榮譽相一致。為此，除了要進行必要的思想教育外，還必須建立健全必要的記錄臺帳，做到定量統(tǒng)計，定量分析，按質按量評功定獎，實現(xiàn)目標考核的數(shù)據(jù)化、規(guī)范化和科學化。
第4篇 安全生產執(zhí)行力的落點在班組
安全生產責任重大，重在責任要落實到位。廣大職工是操作執(zhí)行層的主體和具體工作的實施者，而生產一線班組則是搞好安全生產的基礎和安全管理執(zhí)行力的落點。
班組是生產或施工的前沿陣地。班組的每個成員，都是安全管理的直接參與者和受益者。要把安全生產的各種技術措施和規(guī)程規(guī)章落到實處，作為兵頭將尾的班組長在提高執(zhí)行力上負有直接的責任。安全管理的實質是風險管理，體現(xiàn)的是預防為主的管理思想和原則，其重心是基層生產班組和施工作業(yè)現(xiàn)場。只有將安全責任落實到每個人、每個崗位和每個環(huán)節(jié)，才能保證整體工作的安全。
事故重在預防，安全管理貴在經常，難在經常，關鍵在于增強責任感。班組長要積極主動地履行班組第一責任人的責任，并注意發(fā)揮班組兼職安全員的作用。每個成員也要自覺接受管理、配合管理并參與管理，并在思想上、行動上、技術上適應安全生產的要求。特別要樹立任何環(huán)節(jié)上的疏忽或違章都可能引發(fā)事故的理念，切忌存在忽視安全圖省事、糾正違章怕惹人、依規(guī)操作嫌麻煩、不講科學亂冒險、自我表現(xiàn)充內行、情緒不順講逆反、避免孤立隨大流等不健康心理。
強化責任落實、深化隱患治理、加強標準化作業(yè)、實施精益化管理，既是全面落實科學發(fā)展觀的必然要求，也是各級領導、廣大干部職工尤其是基層班組長和每個班組成員的共同責任。
