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第1篇 把班組安全管理作為安全生產的基本點
企業(yè)的班組是執(zhí)行安全規(guī)程和各項規(guī)章制度的主體，是貫徹和實施各項安全要求和措施的主體，也是成為杜絕違章操作和杜絕重大人身傷亡事故的主體，企業(yè)的各項工作，千頭萬緒，而最終都要通過班組和每個員工去落實，去完成。因此，搞好班組建設是一個企業(yè)基礎性的、第一位的工作。如何把班組安全管理作為企業(yè)安全生產的基本點，我認為：
一是企業(yè)管理者要把安全生產重要性、緊迫性和艱巨性的認識作為首要任務來抓，安全管理人員應把相當部分的精力投入到一線班組安全管理上，使員工牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，才能保證企業(yè)的安全生產。
二是班組長作為班組的領頭羊，是完成生產任務的核心人物，是安全生產的第一道防線。能不能把住這道防線，關系到企業(yè)的安全生產和員工的生命安危。因此，班組長這個最小的安全第一責任者，決不可對安全掉以輕心，只有在日常工作中從嚴要求，細化管理，嚴格控制異常和未遂，才能有效地保證安全。
三是班組長應為人正直，辦事公正；技術全面，有開拓精神，能充分發(fā)揮每個班組成員的積極性和技術特長；嚴于律己，善于管理，能把全班人員引導到學技術、守紀律、搞生產、促安全、求效益的軌道上來。
四是要認真開展班組技術培訓和反習慣性違章等安全活動。安全活動的質量與人身安全、設備安全有著密切的關系。企業(yè)領導要重視并參加班組安全活動，其好處是能引起員工對安全活動的重視，能及時了解和解決班組在安全生產中存在的問題，能抓住重點問題展開討論和進行安全分析，能掌握班組生產、安全情況。班組安全活動不能流于形式搞突擊，要形成制度化，針對班組的實際查找思想中的隱患。比如開展安全技術問答、安全知識競賽、安全培訓、技術比賽、模擬現(xiàn)場安全措施、安全分析、事故預想和反事故演習等內容豐富的活動，使班員感到安全活動內容生動活潑、學以致用，從而提高參加學習的積極性和效率。
五是要完善班組安全責任制，建立和形成一個好的安全生產機制，是班組安全管理的保證。對每一個工作崗位的工作內容、要求、職責要標準化、規(guī)范化、制度化，使每個員工都清楚自己的崗位該做什么、該怎么做、要達到什么標準。實行經濟責任制與崗位責任制相對應的分配機制，把員工的崗位工作內容、技術技能素質高低、職責、安全情況納入經濟責任制考核。
六是要抓班組管理安全責任制的落實，班組與部門簽訂安全目標責任書，實現(xiàn)“個人保班組，班組保部門”的目標。做到組織、思想、責任、措施四到位，真正形成一個有效的安全生產機制，把安全生產真正落實到每一個人，每個工作崗位中去。
第2篇 班組長在安全管理中的作為
班組是企業(yè)的一個最基層的細胞組織，是企業(yè)安全工作的出發(fā)點和落腳點。班組安全工作的好壞直接關系到企業(yè)的生存與發(fā)展。在我們實際工作中，對于安全而言，只有起點而沒有終點，是企業(yè)的一項長期龐大的系統(tǒng)工程。
班組長是班組的組織者和帶領者，是執(zhí)行貫徹落實企業(yè)生產經營工作的第一負責人，是一線安全生產的直接責任人。班組長如何發(fā)揮好在安全管理中的應有作用，運用有效的管理，充分帶領班組成員從細節(jié)中使規(guī)程得到較好的實施。在《沒有任何借口》一書中寫到道：“如果沒有完美的執(zhí)行力，就算有再多的創(chuàng)造力也可能沒有什么好的成績”。這充分說明了一個道理，每一項工作，每一項任務，完美執(zhí)行是關鍵，不能因沒有完成任務去尋找任何看似合理的借口。
班組長要充分發(fā)揮承上啟下的作用，以高度負責的態(tài)度，始終堅持高標準要求自己，事事處處做員工的表率。一是嚴格遵守和落實好安全規(guī)章制度，不折不扣地加以貫徹實施，嚴格按章、按程序辦；二是要求員工做到的，自己首先做到，且做好；要求員工不做的，自己首先不做。只有這樣，才能贏得員工的尊重和認可；三是關心員工，當好公仆。從思想上關心他們的進步，從生活上關心他們的疾苦，傾聽他們的意見和建議，想辦法為他們排憂解難，做他們傾吐心聲的“知心人”。方能這樣，才能凝聚人心，形成合力，為確保安全，發(fā)展創(chuàng)效提供有力的思想保障。
在班組管理中，建立健全規(guī)章制度是班組搞好工作的基礎。在制定過程中，要充分結合本班組的工作實際，廣泛征求員工意見建議，共同探討。這樣做：一是可以使規(guī)章制度更具有實效性，不超出實際工作范圍，便以操作；二是能有效地發(fā)揮員工參與管理的積極性，增強員工的使命感和責任感；三是可以解除以往班組在制定決策中的個人主義。幾個人坐在一起，商談后，無論是否合理，就要求員工執(zhí)行。這樣很容易造成在執(zhí)行中出現(xiàn)“腸梗阻”，一旦遇到問題，在追究責任時，員工會說：“那是某某制定的”。為此，在制定制度、勞動紀律、獎懲措施等問題上，應當讓員工參與商定。這樣，形成的制度、決策方能得到有效的貫徹和執(zhí)行。
班組長作為一線的指揮者和安全規(guī)程的貫徹落實者，要從思想上充分認識到安全工作的重要性及所肩負安全工作的責任。認真履行好權利和義務，堅決杜絕工作中違章、隨意性大的現(xiàn)象出現(xiàn)。在電力安全生產中，我們身邊一件件血的教訓告誡我們，造成人身傷亡事故發(fā)生的原因，來自于沒有嚴格執(zhí)行安全生產規(guī)程、沒有按要求做好安全防范措施、責任心不強、生產現(xiàn)場監(jiān)督不力、不到位而造成的。我們不難發(fā)現(xiàn)，在平時工作中，原則性的缺乏，僥幸心的作縱，僅僅是為了省時，為了怕麻煩，該系安全帶不系，該采取的措施圖省事而不采取，認為“沒有什么大礙”，“這點算什么，自己能行”。何不知，就這么不經意的小事，花費不了幾分鐘的時間，帶來的卻是企業(yè)的損失乃至于高昂的生命代價。
作為班組的一組之長，班組的一人一物與自己相連相系。一是要不斷加強員工的培訓學習力度，使他們充分掌握機電設備的操作規(guī)程，使每一名員工對工作規(guī)程、制度做到深知熟透。二是經常性利用典型案例，集體開展分析和討論，使廣大員工做到“安全”二字心中留，從“要我安全”到“我要安全”上的轉化；三是要大力培養(yǎng)員工執(zhí)行安全規(guī)程、制度的能力，做到有效落實；四是抓好工作前、工作中、工作后的過程管理。工作前要認真分清職責權限，制定工作標準，指定工作任務。同時認真預測工作環(huán)境可能會受到的影響、工作是否會出現(xiàn)其他的問題、對所安排的人員對此項工作的承受能力是否符合等問題，并及時采取相應的防范措施或調整。在工作中，加強監(jiān)督、檢查力度，嚴格按工作規(guī)程制度辦事，不越“雷池”半步。對違章操作人員，做到違章必止，違章必處，不顧人情和講面子。工作后，要認真進行總結，將好的工作方法加以歸納，收集，把存在的不足進行分析，克服。充分創(chuàng)造班組安全文化氛圍，把各項安全措施真正變成實實在在的行動，從而養(yǎng)成良好的安全習慣。
“人的生命只有一次”。維護安全，我們每一名員工責無旁貸，讓我們共同珍愛生命，善待生命。在工作中顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，以決心、熱心、責任心、恒心去對待每一件小事，把安全執(zhí)行能力鍥而不舍的體現(xiàn)在日常工作之中，讓各項規(guī)章制度措施得到充分貫徹和落實，創(chuàng)建企業(yè)的平安與祥和。
第3篇 作為安全管理客體的人
在企業(yè)安全管理活動中，人是安全管理主體，也是安全管理客體的主要組成部分。作為安全管理客體的人，不僅在所處地位與擔負的職能上同作為安全管理主體的人有明顯差別，而且在性質和作用上與作為安全管理客體的其他組成部分也有根本的不同。為此，在對安全管理客體進行研究時，必須要對作為安全管理客體的人作特殊的研究。
一、作為安全管理客體的人的特性
作為企業(yè)安全管理客體的人主要有以下特性。
1．個性
作為安全管理客體的人，就其每一個人來說，都有自己的個性，這些個性主要表現(xiàn)為個人的性格、動機、能力、思想、興趣、氣質、欲望、情感等。人的這些個性是客觀存在的，并且在一定場合都要頑強地表現(xiàn)出來。因此，唯物主義者應當承認人的個性，尊重人的個性。人的個性在安全管理客體中起著很大作用。人們的安全生產工作態(tài)度和對安全管理信息的接受程度，在很大程度上就是人的種種個性的綜合反映。因此，在企業(yè)安全管理中是否能正確地利用、誘導或控制人的個性發(fā)揮，是能否調動人的安全生產積極性、創(chuàng)造性，能否形成強大的安全凝聚力和良好的安全工作作風的關鍵。
在科學研究中，對于人的個性的研究可以分為許多學科。但是管理科學對于人的個性研究要進行綜合考察，特別要重點研究人的動機、思想、欲望、興趣、能力和需要等方面，以便解決采取何種手段，才能充分調動人的安全生產積極性并形成強大的安全工作內聚力的問題。
2．社會性
安全管理客體總要處于一定的社會環(huán)境之中，因此，作為安全管理客體的人總要受到社會影響、參與社會活動、結成社會關系。為此，作為安全管理客體的人，必然具有社會性、成為“社會人”。作為安全管理客體中的人的社會性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
(1)團體性? 即在一個管理組織中和若干管理組織之間，人們由于思想、愛好、情感、興趣等的一致性，總要結成一定的社會團體。這種社會團體或者是正式組織，或者是非正式組織。
(2)階級性? 即在階級社會中，人們總是分屬于某個階級，有一定的政治信仰，有的還要加入某一個黨派，從事政治活動。
(3)交往性? 人生活在社會上，總要相互交往，自覺不自覺地參與社會活動。這些頻繁的社會交往和社會活動，不免要產生交互影響，交互作用的社會效應，有時甚至形成不可阻擋的某種社會傾向、社會時尚、社會潮流。這種社會效應對于人的行為、需要等又會產生極大的影響。
作為安全管理客體的人，其社會性有種種表現(xiàn)，最終還是反映在每個人所形成的社會需要方面。所謂社會需要，不僅包括人的生理需要、物質需要，而且包括人的精神需要、發(fā)展需要，如安全感、歸屬感、受人尊重感、榮譽感以及希望發(fā)揮才能并得到社會承認等方面的需要。這些需要對于人的安全生產積極性、主動性、創(chuàng)造性同樣有著決定性的影響。
3．能動性
作為安全管理客體的人的能動性表現(xiàn)在兩個方面：一是參與安全管理的能動性；二是對安全管理信息做出反應的能動性。作為安全管理客體的人的能動性既是區(qū)別于作為安全管理主體的人的重要標志，也是區(qū)別于作為安全管理客體的物的重要標志。人的能動性的大小，取決于人的思想覺悟的高低、欲望的滿足程度和工作能力的強弱等3個方面的因素。為了使作為安全管理客體的人充分發(fā)揮其積極的能動作用，盡量避免其發(fā)揮消極的能動作用，必須要由安全管理主體與之進行充分的思想溝通，并盡量提高其欲望的滿足度和創(chuàng)造良好的安全生產工作條件，使其安全工作才能得到充分發(fā)揮。
二、作為安全管理客體的人的作用
作為安全管理客體的人在安全管理中的作用主要表現(xiàn)在以下3個方面。
1．安全管理決策的參與者和執(zhí)行者
安全管理決策，包括安全管理目標的確定，安全工作計劃的編制和調節(jié)手段的運用等，是安全管理主體的職能和責任。但是，在安全民主管理和參與式管理的條件下，作為安全管理客體的人也要參與安全決策方案的研究和制定，而且有他們的參與對保證安全決策的正確性和科學性，對于決策方案的順利實施和執(zhí)行都有特殊重要的意義。從這個意義上來說，作為安全管理客體的人是安全管理決策的參與者。從另一方面，也即從他們處于被管理的地位來說，他們又是安全管理決策的主要接受者和執(zhí)行者，沒有他們的積極接受和全力執(zhí)行，即使是最合理、最科學的安全工作決策方案也不可能得到實現(xiàn)。
2．反饋安全信息的原發(fā)者和傳遞者
任何安全管理都要不斷收集反饋安全信息，以對安全工作目標、計劃和決策實施方案等進行補充和修正。作為安全管理客體的人，是安全決策方案的直接接受者和執(zhí)行者，他們對各種安全決策方案的實施情況有親身的體會和了解，是反饋安全信息的原發(fā)者和傳遞者。為此，任何企業(yè)安全管理者要想及時了解各種安全決策方案的執(zhí)行情況和各種安全管理方法的運用情況，從而及時總結經驗，糾正偏差，保證安全管理目標的／頃利實現(xiàn)，就必須要深入基層，調查研究，從廣大的第一線的執(zhí)行者、勞動者那里收集反饋安全生產信息。
3．安全管理文化的創(chuàng)造者和體現(xiàn)者
安全管理文化，又稱安全文化或企業(yè)安全文化，它是企業(yè)廣大勞動者和從業(yè)人員在自己長期的安全生產工作實踐中創(chuàng)造的，同時安全文化屬于觀念、形態(tài)、作風、制度、精神的文化，又要通過廣大勞動者和從業(yè)人員的實際安全生產工作狀態(tài)來體現(xiàn)，因此，作為安全管理客體的人，既是企業(yè)安全文化的創(chuàng)造者，又是企業(yè)安全文化的具體體現(xiàn)者。如若不然，企業(yè)安全文化只是由少數(shù)安全管理者或請一些“秀才”提一些脫離實際的口號和準則，就難以真正成為廣大職工的共同安全信念和安全價值觀，因而也就不能真正體現(xiàn)安全文化的特色，發(fā)揮安全文化的作用。
三、作為安全管理客體的人的地位
作為安全管理客體的人在安全管理中所處的地位有如下特點。
1．作為安全管理客體的人與作為安全管理主體的人都是勞動者、其地位是平等的
從政治、經濟、法律上來看，作為安全管理客體的人和作為安全管理主體的人，都是企業(yè)同樣的勞動者，因而其地位應當是平等的。但是，在不同社會制度的國家情況有所不同。在奴隸制、封建制和資本主義制度的國家，由于管理者一般都是剝削階級的統(tǒng)治者和生產資料所有者，而被管理者一般都是被剝削和被壓迫的勞動人民，因此，他們之間在政治、經濟和法律上的地位是不平等的。在社會主義初級階段的中國，由于中國共產黨領導下的人民群眾掌握政權，勞動人民當家做主，在企業(yè)的安全生產管理中，廣大職工既是安全生產管理者又是被管理者，因而在政治、經濟、法律上是乎等的，不存在壓迫和被壓迫，剝削和被剝削的關系。
2．作為安全管理客體的人與作為安全管理主體的人相比，處于被管理的地位
從企業(yè)安全管理中管理和被管理的關系來看，作為安全管理客體的人雖然具有行使安全管理職能或參與安全管理的一面，但與作為安全管理主體的人相比，他們則是處于被管理的地位。處于被管理地位的人，雖然不等于完全處于被動的地位，但總要有特殊的服從性和約束性。否則，就難以在安全生產管理中統(tǒng)一意志、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一行動。
3．從安全管理中發(fā)揮的作用看，作為安全管理客體的人始終處于主動地位
其主動地位主要表現(xiàn)在以下3個方面。
①當他們參與安全管理，行使安全管理的功能時，處于主動管理的地位，即安全管理者的地位。
②當他們作為被管理者處于服從地位的時候，這種服從也不是完全被動地服從，盲目地服從，而是主動地服從，有條件地服從。
③在同一安全管理客體中，人與其他組成要素，如物質要素、資金要素、時間要素等相比，始終處于有意識的主動支配的地位，因而是安全管理成敗的決定要素。
需要說明的是，在現(xiàn)代企業(yè)條件下，作為安全管理客體的人，一般不是單個的人，而是由人所組成的團體和組織。從系統(tǒng)論的觀點來看，作為團體或組織的人，具有與單個人不同特征和活動規(guī)律，對此還需要作深入地分析。此外，安全管理學對人的研究，還應包括對如何控制人的數(shù)量，提高人的素質等方面的研究。
第4篇 小議如何把班組安全管理作為企業(yè)安全生產的基本點
電力企業(yè)的班組是執(zhí)行安全規(guī)程和各項規(guī)章制度的主體，是貫徹和實施各項安全要求和措施的主體，也是成為杜絕違章操作和杜絕重大人身傷亡事故的主體，企業(yè)的各項工作，千頭萬緒，而最終都要通過班組和每個員工去落實，去完成。
企業(yè)搞好班組建設是基礎性的、第一位的工作。在強調落實以行政一把手為核心的各級安全生產責任制的同時，必須強調夯實班組的安全基礎。作為一個電力企業(yè)，
一是企業(yè)管理者要把安全生產重要性、緊迫性和艱巨性的認識作為首要任務來抓，安全管理人員應把相當部分的精力投到一線班組安全管理上，以保證企業(yè)的安全生產。只有通過安全思想政治工作教育，使員工牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，安全生產才有保證。
二是班組長作為班組的領頭羊，是完成生產任務的核心人物，是安全生產的第一道防線。能不能把住這道防線，關系到企業(yè)的安全生產和員工的生命安危。因此，班組長這個最小的安全第一責任者，決不可對安全掉以輕心，只有在日常工作中從嚴要求，細化管理，嚴格控制異常和未遂，才能有效地保證安全?？梢?，企業(yè)要把提高班組長的素質擺在突出的位置來抓，提高班組長對安全工作的認識，擺正安全質量，安全與效益的關系。
三是班組長應為人正直，辦事公正；技術全面，有開拓精神，能充分發(fā)揮每個班員的積極性和技術特長；嚴于律己，善于管理，能把全班人員引導到學技術、守紀律、搞生產、促安全、求效益的軌道上來。
四是要認真開展班組技術培訓和反習慣性違章等安全活動。開展班組安全活動是提高廣大員工安全思想的有效活動之一。安全活動的質量與人身安全、設備安全有著密切的關系。企業(yè)領導要重視并參加班組安全活動，其好處是能引起員工對安全活動的重視、能及時了解和解決班組在安全生產中存在的問題、能抓住重點問題展開討論和進行安全分析、能掌握班組生產、安全情況。班組安全活動不能流于形式搞突擊，要形成制度化，針對班組的實際查找思想中的隱患。比如開展安全技術問答、安全知識競賽、安全培訓、技術比賽、摸擬現(xiàn)場安全措施、安全分析、事故預想和反事故演習等內容豐富的活動，使班員感到安全活動內容生動活潑、學以致用，從而提高參加學習的積極性和效率，班組安全素質也可以提高。五是要完善班組安全責任制。建立和形成一個好的安全生產機制，是班組安全管理的保證。
遵守電力生產的各項規(guī)章制度是保證安全生產的主要措施，對每一個工作崗位的工作內容、要求、職責要標準化、規(guī)范化、制度化，使每個員工都清楚自己的崗位該做什么、該怎么做、要達到什么標準。實行經濟責任制與崗位責任制相對應的分配機制，把員工的崗位工作內容、技術技能素質高低、職責、安全情況納入經濟責任制考核。六是要抓班組管理安全責任制的落實，班組與部門簽訂安全目標責任書，實現(xiàn)“個人保班組，班組保部門”的目標。做到組織、思想、責任、措施四到位，真正形成一個有效的安全生產機制，把安全生產真正落實到每一個人，每個工作崗位中去。
