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第1篇 養(yǎng)成良好習(xí)慣主題班會(huì)發(fā)言稿
早上好。今天班會(huì)的內(nèi)容是養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。
我們先一起來(lái)聽一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。
一見面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我?”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢?
他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用。”大學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開始呢?”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人。”
故事聽完了思想?yún)R報(bào)專題，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬(wàn)馬中挑選出來(lái)的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎?這家公司為什么不錄用他們呢?
是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。
今天同學(xué)們聽了這個(gè)故事，知道了不經(jīng)過(guò)他人的允許不能翻看他人的東西，相信今天不會(huì)有同學(xué)去隨意亂翻他人的東西，是嗎?可是，明天，后天，一星期以后，一個(gè)月以后呢?是不是大家都還能做到這一點(diǎn)呢?可能已經(jīng)忘了這個(gè)故事，又會(huì)不經(jīng)意翻別人的東西了吧?
但是，一旦我們養(yǎng)成了不亂翻別人東西的良好習(xí)慣，不要說(shuō)一個(gè)月，就是一年一輩子也不會(huì)再亂翻別人的東西了。
因?yàn)?，?xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的行為。比如，做作業(yè)，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然而然地，可以說(shuō)是自動(dòng)化地按時(shí)完成，不需要?jiǎng)e人的提醒和督促，更不會(huì)拖拉了。
再如，有些男生原來(lái)睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時(shí)間以后，即使回到家沒(méi)人提醒也會(huì)洗，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了睡前洗腳的良好習(xí)慣。
可見，良好的習(xí)慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識(shí)，因?yàn)樗刮覀冏杂X(jué)地去做有價(jià)值的事情。一般地說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不論何時(shí)何地都能自覺(jué)地做該做的事，遠(yuǎn)離不該做的事。
那么哪些是良好習(xí)慣呢?學(xué)校每周都有一項(xiàng)重點(diǎn)常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練，比如，穿戴整潔，物歸原處，學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)就寢等等，都是我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。
只有養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才是真正優(yōu)秀的學(xué)生。本周常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練的重點(diǎn)是：文明安全進(jìn)行課間活動(dòng)。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持良好行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生吧。
第2篇 中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：好習(xí)慣助孩子健康成長(zhǎng)
各位家長(zhǎng)：
上午好!首先歡迎大家的到來(lái)，也非常感謝各位對(duì)我們工作的支持與配合。不知不覺(jué)我們已經(jīng)陪著孩子走過(guò)了大半個(gè)學(xué)期。今天，我們能夠坐在一起進(jìn)行更直接的溝通，共同為促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步、良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行交流。我覺(jué)得非常及時(shí)，也十分必要。
一直以來(lái)我們學(xué)校對(duì)孩子們的培養(yǎng)都是全方面的，不論是學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、交往協(xié)調(diào)能力還是生活自理能力等等，我們都在努力提高每一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)。下面我將就這些方面向大家作一個(gè)全面的匯報(bào)。
咱們班共40名孩子，男孩21，女孩19人。雖然孩子們個(gè)性千差萬(wàn)別，但他們卻天真爛漫、聰明伶俐。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期，大部分的孩子都已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)生活，全住的也適應(yīng)了寄宿制的生活。每個(gè)孩子都有進(jìn)步，都有著自己的閃光點(diǎn)。下面我具體介紹一下孩子們各方面的情況：
一、習(xí)慣養(yǎng)成方面
良好的開始是成功的一半，好的習(xí)慣是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，它決定著將來(lái)孩子們其他各方面的發(fā)展，所以從開學(xué)初起，我就非常注重孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。要求他們坐、立、行、走，聽說(shuō)讀寫都要規(guī)范，上課做到認(rèn)真聽課，不做小動(dòng)作，積極舉手發(fā)言，大膽提出自己的問(wèn)題;下課后做文明的游戲，不追跑打鬧;團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極主動(dòng)地和其他小朋友交往，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，做事有條理，講衛(wèi)生、有禮貌等等。這方面做得比較好的有杜易格、王莊睿、李佳棋、黃伊綾、王欣迪、黃雨笛、李瑤婷、蒙雨瀟、王鑠、劉宇奇、劉暢、翁彗婷、白云濤、錢昱聰、胡嘉欣等。
二、學(xué)習(xí)能力方面
1、綜合能力方面 ，近一個(gè)學(xué)期的接觸，我覺(jué)得有的孩子具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及良好的學(xué)習(xí)方法。如：王莊睿、杜易格、符鍶、李瑤婷、王欣迪、李榮培、錢昱聰、黃海明、梁健科、莫嘉彬、劉宇琪、黃怡綾等。
2、作業(yè)書寫方面，我對(duì)孩子們的要求也是非常嚴(yán)格的。一年級(jí)的孩子大部分都是剛接觸寫字，孩子們喜歡寫字，但是通常存在的問(wèn)題是，不注意作業(yè)的整潔、美觀，寫字不觀察字的筆畫順序，而是“畫”字，畫得像就行了。因此，每當(dāng)教孩子們寫字時(shí)，我都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)要他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，每個(gè)筆畫有什么需要提醒大家注意的地方，讓孩子們仔細(xì)觀察，了解這個(gè)字的特點(diǎn)之后，再動(dòng)筆書寫，在孩子們練習(xí)寫字、做作業(yè)時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)了書寫的工整、書寫態(tài)度的端正和書寫的姿勢(shì)，對(duì)作業(yè)寫得工整美觀的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，還在班上進(jìn)行展示，并讓他們成為其他書寫有待提高的同學(xué)的榜樣。這方面的榜樣是：杜易格、黃海銘、錢昱聰、王鑠、劉宇期、劉暢、李瑤婷、蒙雨蕭等
3、聽說(shuō)讀寫的習(xí)慣和能力方面：興趣的培養(yǎng)往往比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。一年級(jí)課標(biāo)要求孩子要有朗讀的習(xí)慣和興趣，初步培養(yǎng)孩子聽說(shuō)讀寫的能力，這學(xué)期，我們作為“童話引路”實(shí)驗(yàn)班，在培養(yǎng)孩子提前閱讀與識(shí)字、寫話方面可以說(shuō)是走在同年級(jí)前列。這為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也將打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
4、期考的反饋
針對(duì)上次其中考試，反映出的問(wèn)題是：|孩子存在明顯的個(gè)體差異，層次參差不齊。這與孩子掌握知識(shí)的牢固性、運(yùn)用知識(shí)的靈活性都有很大關(guān)系。雖然我們語(yǔ)數(shù)兩門的總評(píng)及百分率最高，但也僅說(shuō)明是一個(gè)階段性的反饋。并不能說(shuō)明我們的孩子就比別班的優(yōu)秀。
5、班級(jí)建設(shè)
由于孩子年齡小，可塑性較強(qiáng)，開學(xué)至今，我就十分注重班級(jí)的管理與班干部的培養(yǎng)。盡量給每個(gè)孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。班長(zhǎng)和組長(zhǎng)輪流制。座位按期調(diào)整。班級(jí)開辟了針對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生、文明等方面的專欄和綜合欄。及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)、評(píng)價(jià)及引導(dǎo)。
三、生活情況
孩子們剛進(jìn)入小學(xué)，有絕大部分是第一次開始寄宿生活，不適應(yīng)，甚至是對(duì)抗這樣的生活，但經(jīng)過(guò)老師孩子家長(zhǎng)的共同努力，現(xiàn)在各項(xiàng)管理已步入正軌。生活這一塊，我們的生活老師付出的心血是很多的。半住的符老師、李老師、全住的鄧?yán)蠋?，任何一位生活老師在照顧孩子們的飲食起居方面都是非常?fù)責(zé)的。他們關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，卻并不嬌慣他們。寢室里，她們會(huì)讓孩子做一些力所能及的事情，會(huì)培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心。
四、孩子們存在的問(wèn)題以及需要家長(zhǎng)配合的地方。
作為班主任，在我眼里，每個(gè)孩子都很可愛(ài)，都有閃光點(diǎn)。但同時(shí)他們的自我中心意識(shí)特別強(qiáng)，不能虛心地接受他人的批評(píng)或指責(zé)。學(xué)習(xí)上缺乏耐心和吃苦精神，浮躁自滿受不了委屈。缺乏感恩意識(shí)、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差，做事拖拉有畏難情緒等等。
解決這一系列問(wèn)題還需要家、校的密切配合與教育。
1、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。
父母對(duì)于孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。另外，還要給學(xué)生充足的思考空間，避免思維的局限性。
2、認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
在完成作業(yè)的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子依賴性較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，寫作業(yè)動(dòng)作拖拉，生活上也拖拉。孩子的事情就讓孩子自己去做，家長(zhǎng)不能包辦。有的家長(zhǎng)見動(dòng)作太慢，就幫著做，那么他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要急，多提供鍛煉的機(jī)會(huì)，相信“熟能生巧”。所以我認(rèn)為每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應(yīng)該做好;像背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒(méi)留，家長(zhǎng)也應(yīng)及時(shí)每課一考一背，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)一定要督促孩子檢查作業(yè)，保質(zhì)保量。在這我要特別感謝的 家長(zhǎng)，感謝您從開學(xué)的第一天起就這么的配合我們的工作，謝謝你們。
我認(rèn)為我們的教育除了鼓勵(lì)孩子，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖尯⒆咏邮艽煺劢逃，F(xiàn)在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進(jìn)取。久而久之，很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。他們一旦遇到成長(zhǎng)中的挫折如：交不到好朋友、學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，心理就不能承受了，把自己的錯(cuò)誤強(qiáng)加在別人的身上，并開始想到轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班等消極的方式來(lái)逃避挫折。家長(zhǎng)在這時(shí)應(yīng)該正確引導(dǎo)他們，正視自己的缺點(diǎn)，采用換位思考的方法，讓孩子學(xué)會(huì)寬容他人，嚴(yán)格要求自己。更加不能遷就孩子的想法，把小事擴(kuò)大，反而會(huì)讓教育孩子變成事與愿違了。
家長(zhǎng)們平時(shí)要多于我們聯(lián)系，尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。還是真誠(chéng)地希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。電話、短信都行。
其實(shí)，我常常還是心有內(nèi)疚的，因?yàn)橐粋€(gè)班畢竟這么多學(xué)生，我很想關(guān)注到每個(gè)孩子，關(guān)注到每件小事情。但有時(shí)心有余而力不足，工作中會(huì)有些做的不夠的地方。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合。就輔導(dǎo)教育孩子等問(wèn)題同各任課教師加強(qiáng)交流溝通，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見建議。教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為了孩子。能與我們交流。
幾個(gè)建議：
①督促孩子按時(shí)作息，上學(xué)不遲到、早退。
②培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣;家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明;
③生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品;督促孩子更好學(xué)習(xí);
④放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，能與我們能與我們交流。
⑤鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。(我規(guī)定了學(xué)生每個(gè)星期學(xué)會(huì)說(shuō)一個(gè)故事，來(lái)培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為以后寫作文打基礎(chǔ))
⑥在平時(shí)生活中注意多多識(shí)字和相互交流。
要提醒家長(zhǎng)的是，現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，麻煩家長(zhǎng)給孩子多準(zhǔn)備些冬天的衣服，以免孩子感冒。
最后，再一次感謝各位家長(zhǎng)來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。
第3篇 國(guó)旗下發(fā)言稿：好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)
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好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)
good morning, teachers and students! 今天，我在國(guó)旗下講話的題目是：好習(xí)慣伴我快樂(lè)成長(zhǎng)
毛主席的“不動(dòng)筆墨不讀書”，是好習(xí)慣，孔子勤學(xué)，韋編三絕是好習(xí)慣，乃至我們?cè)趯W(xué)習(xí)上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽講、獨(dú)立完成作業(yè)也是好習(xí)慣。生活中：早睡早起，自立自理，幫父母做一些力所能及的家務(wù)，還是好習(xí)慣。
與此同時(shí)，壞習(xí)慣也在困擾著我們，有一些不良習(xí)氣在我們的身邊滋生蔓延：我們有時(shí)會(huì)看到一些教室里，隨手扔垃圾，圖省力；校外小攤上，一些同學(xué)大手大腳亂花錢；還有的踩單車過(guò)馬路爭(zhēng)先恐后，把交通安全置于腦后；也有一些同學(xué)在課堂上傳紙條，說(shuō)小話，趴在桌上無(wú)精打采；還有一些同學(xué)回到家里，書包一扔，坐下來(lái)就是面對(duì)電視電腦……
怎么才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？
首先要有目標(biāo)。人活著總得有個(gè)方向。堅(jiān)持計(jì)劃的實(shí)施，絕不半途而廢，這就是一個(gè)大的習(xí)慣，是意志品質(zhì)方面的習(xí)慣。
第二是要抵御誘惑。例如說(shuō)玩，特別是電腦游戲。你要被它抓住了，陷在里面了，一時(shí)“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。
第三是從小事做起，注意細(xì)節(jié)。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。
第四是開好頭不開壞頭。習(xí)慣是通過(guò)過(guò)程養(yǎng)成的，而過(guò)程都有開頭。比如：我打算背單詞了，好！現(xiàn)在就開始背。我打算寫日記了，好！馬上就開始寫。一段時(shí)間以后，你覺(jué)得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬(wàn)別開頭。因?yàn)殚_了頭就會(huì)對(duì)自己放縱了。比如像說(shuō)粗話、遲到、抄作業(yè)等等，有第一次就很容易有第二次。如果不開這個(gè)壞頭，你就永遠(yuǎn)不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。
第五是咬牙堅(jiān)持。有個(gè)學(xué)生,從小學(xué)三年級(jí)開始寫日記，到初三都沒(méi)有間斷過(guò)。2000多天，有累得實(shí)在不想動(dòng)的時(shí)候，有病得起不來(lái)床的時(shí)候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫一句也要寫。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆?dòng)，進(jìn)而特別珍惜自己的成果，越來(lái)越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。
第六是創(chuàng)造好環(huán)境?？梢詭讉€(gè)人約定，也可以班級(jí)倡議，大家互相督促，把某些好的東西堅(jiān)持下來(lái)，杜絕和克服那些壞的東西。
第七是不找借口。人最容易原諒自己，事情沒(méi)做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會(huì)讓你軟弱，會(huì)讓你偷懶，會(huì)讓你逃避，從找借口到編借口，你就會(huì)撒謊，結(jié)果你喪失了誠(chéng)信。
同學(xué)們，與好習(xí)慣同行，去實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。與好習(xí)慣同行，讓我們的人生更加燦爛輝煌。
第4篇 小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿：良好習(xí)慣從家庭開始
小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿：良好習(xí)慣從家庭開始
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)朋友，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
我是陽(yáng)光班楊逸驍同學(xué)的媽媽，我叫李茜。按照班主任齊老師的安排，我非常榮幸地站在這里，和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們交流交流關(guān)于學(xué)生習(xí)慣與家庭教育方面的話題。這是對(duì)我和楊逸驍?shù)目隙ê凸膭?lì)，更是一種壓力。我今天發(fā)言的題目是《良好習(xí)慣從家庭開始》，這也是楊逸驍爸爸按照齊老師的要求給擬定的題目。楊逸驍爸爸因?yàn)楣ぷ髟蚪裉觳荒軄?lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我今天是代表我們兩個(gè)人發(fā)言。
俗話說(shuō)，“各家飯有各家飯的香味”，我想各家也有教育引導(dǎo)孩子的獨(dú)特方法，也肯定有各自獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。所以，我的交流發(fā)言只是我們自己的心得，不一定正確、不一定全面，更不一定先進(jìn)，不妥之處請(qǐng)見諒。
家庭教育和學(xué)校教育，是一個(gè)孩子從呱呱落地，到成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人這樣一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程中，賴以飛翔的兩個(gè)重要翅膀。二者相輔相成，互為補(bǔ)強(qiáng)，不可偏廢。孩子進(jìn)入安康高新中學(xué)就讀一年來(lái)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，高新中學(xué)不僅有強(qiáng)大先進(jìn)的學(xué)校教育理念和資源，也同樣重視與家庭教育的良好配合和互動(dòng)。我們能從學(xué)校印發(fā)的小報(bào)上看到校方對(duì)正確家庭教育的引導(dǎo)建議，能從每一次家長(zhǎng)會(huì)中感受到校方和老師對(duì)家庭教育的重視，更能從齊老師、郝老師等可愛(ài)的老師們與家長(zhǎng)及學(xué)生通過(guò)各種方式的交流互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)家庭教育的重視和期盼。
各位家長(zhǎng)朋友，家庭教育是孩子啟蒙的第一步階梯，更是孩子不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的推進(jìn)器。孩子上了中學(xué)之后，課程增加、學(xué)習(xí)難度加深、課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，有些家長(zhǎng)可能會(huì)明顯感到在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面的難度也日漸加大。特別是我們的孩子在高新中學(xué)實(shí)行寄宿制管理，一個(gè)周回家一次，我們和孩子相處的時(shí)間太少，好多家長(zhǎng)朋友可能都會(huì)有在教育孩子方面鞭長(zhǎng)莫及的感覺(jué)。我想說(shuō)的是，家長(zhǎng)在孩子成年之前，始終是教育的第一責(zé)任人，這也是我們的權(quán)利。我們決不能因?yàn)楹⒆硬粩嗌?jí)或在校寄宿，而放棄這個(gè)權(quán)利、拋棄這份責(zé)任。學(xué)校不可能，也不應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任。我國(guó)有古語(yǔ)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。這里面，沒(méi)有提“做人”。我覺(jué)得，教孩子做人，其實(shí)正是家庭教育的核心和關(guān)鍵。這一點(diǎn)，也是為師者，也就是學(xué)校教育無(wú)法完全替代的。所以說(shuō)，即使我們?cè)诤⒆拥恼n業(yè)方面能發(fā)揮的作用將會(huì)越來(lái)越小，我們和孩子也不能天天見面，但我們一定要重視和孩子經(jīng)常性的交流，重視對(duì)孩子思想動(dòng)態(tài)的及時(shí)掌握，重視幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要重視給其傳授處理問(wèn)題的能力。
今天，我想專門和家長(zhǎng)朋友們談?wù)剬?duì)孩子生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成引導(dǎo)方面的內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績(jī)本身更為重要。我想從三個(gè)方面和大家交流。一是做圓規(guī)——教孩子規(guī)范行為方式，二是做扶手——幫孩子解決困難，三是做鏡子——為孩子當(dāng)言行榜樣。
做圓規(guī)——教孩子規(guī)范行為方式
我個(gè)人認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課前預(yù)習(xí)，課后能高質(zhì)量地按時(shí)完成作業(yè)。習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時(shí)間的，我們不可能要一個(gè)依賴慣了的小孩，在一夜之間就變成一個(gè)獨(dú)立自主的小孩，因此，必須一步一步慢慢引導(dǎo)，慢慢放手。
從楊逸驍上小學(xué)一年級(jí)開始，為了保證他有充足的睡眠時(shí)間，我們要求他寫家庭作業(yè)的時(shí)間不能超過(guò)晚上十點(diǎn)。記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有兩次學(xué)校布置的作業(yè)實(shí)在太多，拖的時(shí)間太晚，雖然我強(qiáng)烈反對(duì)他繼續(xù)做下去，可他堅(jiān)決不同意，邊流著傷心的眼淚，邊控訴老師的狠心，堅(jiān)持寫完作業(yè)才睡覺(jué)。當(dāng)然，他也會(huì)有邊做作業(yè)邊干其他事（比如拼玩具、看課外書）造成作業(yè)不能按時(shí)完成的時(shí)候。一次兩次不能按時(shí)完成作業(yè)，我都是輕言細(xì)語(yǔ)地提醒他先專心把作業(yè)寫完再做自己想做的事，可是效果不是很好，所以又有了第三次。于是我很嚴(yán)肅地告訴他，既然認(rèn)為其他事比寫作業(yè)重要，作業(yè)就不要寫了，就好好呆在家里玩，不用去上學(xué)了。說(shuō)完我沒(méi)收了他的作業(yè)本。楊逸驍最怕的就是不讓去學(xué)校，因?yàn)樗芮宄约旱纳矸菔菍W(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該好好在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)（這個(gè)觀點(diǎn)從小就一直給他灌輸）。結(jié)果他是哭著求著要回作業(yè)本，寫下保證書，并張貼在他房間的醒目位置，時(shí)刻提醒他以后寫作業(yè)時(shí)不可以做其他的事，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。從那以后再?zèng)]有出現(xiàn)自身原因造成作業(yè)不能按時(shí)完成的情況了。
說(shuō)到自制力，也就是行為的自我控制能力和自我約束能力，我個(gè)人認(rèn)為這和如何引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助孩子提高判斷是非的能力有很大的關(guān)系。一種方法是可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀的書籍來(lái)影響他。在楊逸驍很小的時(shí)候就特別愛(ài)看書，只要有書看，他可以忘我地連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)。很多優(yōu)秀的書籍，比如《小故事大智慧》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛(ài)的教育》、《英雄人物的故事》、《雷鋒故事》、《安全手冊(cè)》、《禮儀金說(shuō)》等等對(duì)楊逸驍?shù)挠绊懯翘貏e大的。通過(guò)讀書，他明白了很多做人的道理，對(duì)是與非、善與惡有了一定的判斷，也明白凡事不可以隨心所欲，做事是要講規(guī)矩的，行為是有規(guī)范的，做了不該做的自然是要受到相應(yīng)的懲罰。還有一種方法是家長(zhǎng)的事例教導(dǎo)，身邊發(fā)生的事、電視新聞中看到的事，我和他爸爸會(huì)在評(píng)論之中，在和他的討論之間，用他能聽懂的語(yǔ)言和善于接受的方式，給他講明利害關(guān)系和行為對(duì)錯(cuò)判斷。潛移默化之中他的自我約束能力也建立起來(lái)了。
做扶手——幫孩子解決困難
高質(zhì)量的完成作業(yè)是對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的一個(gè)有效鞏固。從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，我基本上是做楊逸驍?shù)呐阕x，他寫作業(yè)時(shí)我就在一旁讀書。他有不會(huì)做的題，我可以及時(shí)講解并舉一反三，如果遇到必須得老師才能講明白的問(wèn)題，我會(huì)要求他第二天請(qǐng)教老師以后回家再給我講一遍，這樣做促使他養(yǎng)成遇到困難不能回避，必須迎難攻克的習(xí)慣，避免問(wèn)題越積越多而影響學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，要求他做完作業(yè)一定要認(rèn)真檢查，自己檢查出來(lái)的錯(cuò)題只須改錯(cuò)而不接受懲罰，但是如果是我檢查出來(lái)的錯(cuò)題，就會(huì)得到錯(cuò)一罰十的懲罰，懲罰通常會(huì)在第二天中午進(jìn)行。他不想因受罰而犧牲自己看課外書或放松娛樂(lè)的寶貴時(shí)間，就必須得認(rèn)真檢查每一道題。當(dāng)然，如果經(jīng)過(guò)我檢查沒(méi)有錯(cuò)題會(huì)得到紅花一朵的獎(jiǎng)勵(lì)，積累一定數(shù)量的紅花可以換取一個(gè)玩具或一本好書?？墒羌幢闳绱?，進(jìn)入高新中學(xué)的楊逸驍貌似還會(huì)有粗心大意的表現(xiàn)，因?yàn)槊看蔚目荚嚳偨Y(jié)中總會(huì)有這樣一條理由。
善于總結(jié)，尋找原因，解決問(wèn)題是每一次考試后楊逸驍必須要做的一件事。我不在意楊逸驍?shù)目荚嚦煽?jī)，我也從沒(méi)有要求他必須考高分、考第一，只要是他努力了、盡力了，是他的真實(shí)水平，哪怕他不及格我都能坦然接受。但是，我非常在意他平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，非常重視考試過(guò)后對(duì)試卷的認(rèn)真分析。我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情認(rèn)真地去做，就像爸爸媽媽對(duì)待工作的態(tài)度一樣。這樣你不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，也不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很枯燥，相反會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有激情、有動(dòng)力。試卷的分析也很重要，做得好的繼續(xù)堅(jiān)持，做得不好的一定要搞清楚問(wèn)題出在哪里。是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握還是馬虎粗心？找到問(wèn)題癥結(jié)才能對(duì)癥下藥，才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。考試成績(jī)是檢驗(yàn)自己一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，只要用心付出了，自然會(huì)有滿意的成績(jī)。一分耕耘一分收獲這是最簡(jiǎn)單的道理。
做鏡子——為孩子當(dāng)言行榜樣
家長(zhǎng)的言傳身教，可以稱得上是家庭教育的精髓。如果家長(zhǎng)樹立的不是一個(gè)好榜樣，比如，在孩子面前亂扔垃圾、說(shuō)臟話，揮霍浪費(fèi)、愛(ài)慕虛榮，或者沉迷于麻將桌前、酒場(chǎng)、電腦游戲之中，或者不孝敬老人、不尊重他人等等，這些不良行為給孩子帶來(lái)的后果是，混淆是非，失去了是非的判斷能力，你如何要求孩子提高自我控制力？如何要求孩子約束自己？所以，我和楊逸驍爸爸非常注意多制造和孩子相處的機(jī)會(huì)，也非常注意從各方面規(guī)范家長(zhǎng)自身的言行舉止，用正確的言行去影響他、引導(dǎo)他，給他傳遞更多的正能量。在楊逸驍上小學(xué)的六年時(shí)間里，我非常享受每天步行接送楊逸驍上學(xué)、放學(xué)這個(gè)過(guò)程。我不僅不覺(jué)得辛苦反而覺(jué)得是一件非常幸福的事情。從家到學(xué)校，再?gòu)膶W(xué)校到家，每天四趟，在這過(guò)程中，我們之間有很多的話題可以交流。我們之間的交流不是家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單甚至粗暴的說(shuō)教，而是以朋友的身份，輕松的心態(tài)進(jìn)行平等對(duì)話。說(shuō)學(xué)校發(fā)生的新鮮事，說(shuō)自己在學(xué)校的表現(xiàn)，說(shuō)同學(xué)之間的友誼，討論最新最熱的社會(huì)事件，聽最精典的相聲，講笑話，講鬼故事，玩組詞接力游戲等等，這種輕松而有趣的溝通不僅僅是母子情感的加深，更讓他真實(shí)地感受到父母?jìng)鬟f給他的是尊重和信任，是樂(lè)觀和向上，是坦誠(chéng)和鼓勵(lì)，是安全和溫暖。而我也能更及時(shí)更清楚地了解他每天的思想動(dòng)向，他對(duì)一些事情的分析與判斷是否有偏差，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)他向健康的方向發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)這種互動(dòng)的滲透教育引導(dǎo)效果非常好，首先，他很樂(lè)于接受這種形式的教育引導(dǎo)，更重要的是一些正確的理念經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的滲透已經(jīng)不知不覺(jué)地深深地刻在他的心里。在這六年時(shí)間，我只有兩次被班主任電話告知說(shuō)楊逸驍上課和同學(xué)說(shuō)話，一次被老師請(qǐng)到學(xué)校，那還是臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他把一個(gè)同學(xué)打了，原因是那個(gè)學(xué)生鬧著玩先動(dòng)手，他自衛(wèi)，結(jié)果自衛(wèi)過(guò)當(dāng)。他們班主任和語(yǔ)文老師還有我都不敢相信他居然還會(huì)和同學(xué)打架，因?yàn)樵诶蠋熝劾锼恢笔且粋€(gè)很自律的好學(xué)生。
進(jìn)入初中后，楊逸驍每周才能回家一次，雖然時(shí)間緊張，但我們依然會(huì)堅(jiān)持生活和學(xué)習(xí)方面的交流。說(shuō)的最多的話語(yǔ)就是，學(xué)習(xí)有沒(méi)有壓力，有沒(méi)有知識(shí)難點(diǎn)，有沒(méi)有合理地安排自己的課余時(shí)間，有沒(méi)有亂花錢等等，他的答復(fù)總是一個(gè)，“沒(méi)有”。
各位家長(zhǎng)朋友，有人說(shuō)建筑是門遺憾的藝術(shù)，因?yàn)榉孔咏ê弥螅倳?huì)發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)和施工始終存在缺陷。我想說(shuō)，作為家長(zhǎng)，教育孩子也是門遺憾的藝術(shù)。因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，我們總有好多好多的愿望和想法，但卻難以全部一一實(shí)現(xiàn)。特別是孩子們一天天長(zhǎng)大，守在我們身邊時(shí)間越來(lái)越少，這種遺憾會(huì)與日俱增。讓我們抓緊時(shí)間，認(rèn)真履行好教育孩子的第一責(zé)任，用心地引導(dǎo)、幫助、影響他們，盡量讓這種遺憾來(lái)得更遲一些、更少一點(diǎn)吧！
親愛(ài)的同學(xué)們，你們一定要倍加珍惜在高新中學(xué)的每一天，在這里，有這些優(yōu)秀的老師陪著你們一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步是多么的幸運(yùn)和幸福！五年之后，當(dāng)你們踏入大學(xué)之門，到那時(shí)，你們一定不再是迷茫的青年，因?yàn)樵诟咝轮袑W(xué)，你們已經(jīng)成長(zhǎng)為有思想、有目標(biāo)、有規(guī)劃的好青年！
各位老師，你們辛苦了！我們以你們?yōu)闃s！謝謝你們！
第5篇 養(yǎng)成良好習(xí)慣主題班會(huì)發(fā)言稿范文
早上好。今天班會(huì)的內(nèi)容是養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。
我們先一起來(lái)聽一個(gè)真實(shí)的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。
一見面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？
他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。
10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用?！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人?！?/p>
故事聽完了，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬(wàn)馬中挑選出來(lái)的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？
是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。
今天同學(xué)們聽了這個(gè)故事，知道了不經(jīng)過(guò)他人的允許不能翻看他人的東西，相信今天不會(huì)有同學(xué)去隨意亂翻他人的東西，是嗎？可是，明天，后天，一星期以后，一個(gè)月以后呢？是不是大家都還能做到這一點(diǎn)呢？可能已經(jīng)忘了這個(gè)故事，又會(huì)不經(jīng)意翻別人的東西了吧？
但是，一旦我們養(yǎng)成了不亂翻別人東西的良好習(xí)慣，不要說(shuō)一個(gè)月，就是一年一輩子也不會(huì)再亂翻別人的東西了。
因?yàn)?，?xí)慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動(dòng)化的行為。比如，做作業(yè)，一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就會(huì)自然而然地，可以說(shuō)是自動(dòng)化地按時(shí)完成，不需要?jiǎng)e人的提醒和督促，更不會(huì)拖拉了。
再如，有些男生原來(lái)睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時(shí)間以后，即使回到家沒(méi)人提醒也會(huì)洗，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了睡前洗腳的良好習(xí)慣。
可見，良好的習(xí)慣有助于身心的健康發(fā)展和有效地掌握文化知識(shí)，因?yàn)樗刮覀冏杂X(jué)地去做有價(jià)值的事情。一般地說(shuō)，優(yōu)秀學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，不論何時(shí)何地都能自覺(jué)地做該做的事，遠(yuǎn)離不該做的事。
那么哪些是良好習(xí)慣呢？學(xué)校每周都有一項(xiàng)重點(diǎn)常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練，比如，穿戴整潔，物歸原處，學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)就寢等等，都是我們應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。
只有養(yǎng)成了這些良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，才是真正優(yōu)秀的學(xué)生。本周常規(guī)養(yǎng)成訓(xùn)練的重點(diǎn)是：文明安全進(jìn)行課間活動(dòng)。那么，就讓我們從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持良好行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生吧。
