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學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)言稿(15篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):15

學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)言稿

第1篇 一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(精選)

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。p>

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。/p>

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。p>一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(精選)

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。/p>

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。p>在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。/p>

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。p>一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。/p>

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。p>尊敬的各位家長(zhǎng):

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。/p>

感謝你們的光臨,借此機(jī)會(huì),我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家交流一下。

子算出結(jié)果才作答)。家長(zhǎng)需要檢查并輔導(dǎo)孩子作業(yè)完成情況,并簽字,以示對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心。在作業(yè)本、書上不能打草稿,愛惜書本。只能用鉛筆做作業(yè)。做作業(yè)寫字姿勢(shì)端正。

(5)按時(shí)完成作業(yè)。每天,我們都有適量的家庭作業(yè),而且都會(huì)讓孩子在放學(xué)前把語文數(shù)學(xué)作業(yè)抄寫在一個(gè)單獨(dú)的小本子上,請(qǐng)家長(zhǎng)在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)看看是否做完。我們大多時(shí)候是書面作業(yè),但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐性的作業(yè),比如看書預(yù)習(xí),背口訣、公式、觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等,這就需要家長(zhǎng)注意提醒孩子認(rèn)真完成好,并在能力范圍內(nèi)給他們檢查。孩子放學(xué)回家稍作休息就必須督促其獨(dú)立完成作業(yè),切忌不能先瘋耍,看電視、上網(wǎng)、打游戲等,這樣經(jīng)常會(huì)臨陣抱佛腳,緊急十分去趕作業(yè)。家長(zhǎng)或家里孩子的長(zhǎng)者切忌直接幫助孩子做題,請(qǐng)注意是講方法。從小在家要讓孩子養(yǎng)成縣作業(yè)后玩耍的好習(xí)慣。周末作業(yè)多點(diǎn),可以指導(dǎo)其合理分配作業(yè)時(shí)間和休息時(shí)間,勞逸結(jié)合。

3、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度,速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù)),正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以出題做,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令。但是必須格外留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問題。

4、在生活中接受孩子的“追問”,讓他們大膽表達(dá)

天真的孩子會(huì)在生活中經(jīng)常明知故問,“打破砂鍋問到底”,有時(shí)雖覺有些煩,但是畢竟是孩子們,他們有自己的了解社會(huì)事物的欲望。我們可以耐心解釋。孩子想表達(dá)什么數(shù)學(xué)問題時(shí),千萬要給他表現(xiàn)得舞臺(tái),讓他說個(gè)夠,但是別忘了,讓他說說道理。多表達(dá),聲音洪亮的孩子,在學(xué)校也受老師領(lǐng)導(dǎo)的歡迎。

5、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正確看待孩子考試成績(jī)

數(shù)學(xué)的計(jì)算是基礎(chǔ),但是數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算,需要嚴(yán)密的邏輯思維。作為家長(zhǎng),我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或

是原地踏步走。所謂橫向比較,就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足。孩子進(jìn)不了,應(yīng)該讓給他一點(diǎn)滿足和得意(家長(zhǎng)答應(yīng)的事必須兌現(xiàn),否則就不說)。孩子落后了,莫灰心,仔細(xì)尋找原因,尋找對(duì)策。

6、多和老師溝通

孩子總會(huì)有一些小毛病,但是我們會(huì)堅(jiān)持“小毛病化解在學(xué)校里”的原則,所以不要怕接老師電話,因?yàn)槲覀円彩呛芟氚涯淖优逃?,管理好。多和老師交流溝通,讓我們看到您們?duì)自己孩子學(xué)習(xí)生活的付出,溝通為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航,做孩子健康成長(zhǎng)路上的導(dǎo)航師。

尊敬的各位家長(zhǎng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我最大的心愿。我想說的是:對(duì)孩子教育上的投資,再多也不為過。因?yàn)橐环莞疲惨环质斋@。歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見,希望我們能多交流、多探討,期待著在我們的共同努力之下,讓您的孩子學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),做一個(gè)會(huì)算、懂算的明白人、聰明人。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

尊敬的各位家長(zhǎng):

大家下午好!

非常感謝各位家長(zhǎng)抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì),這是大家對(duì)我們老師工作支持的表現(xiàn),也是關(guān)心孩子成長(zhǎng)的真實(shí)反映。在此,我首先祝賀您的孩子進(jìn)入小學(xué)教育階段,成為了一名小學(xué)生。

先自我介紹一下,我姓范,是我們班的數(shù)學(xué)老師,從事數(shù)學(xué)的教學(xué)工作今年是第六個(gè)年頭。那么借今天的家長(zhǎng)會(huì),我就針對(duì)我所任教的數(shù)學(xué)這門課程和大家進(jìn)行交流探討。共同探討8個(gè)字“2個(gè)關(guān)注,3個(gè)習(xí)慣,4個(gè)建議”。

一、對(duì)本學(xué)期教材的2個(gè)關(guān)注

(1)關(guān)注口算。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和一位數(shù)的加、減法的口算,包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加法、減法的口算。它是以后孩子進(jìn)行多位數(shù)計(jì)算的基矗這部分內(nèi)容學(xué)得好不好,扎不扎實(shí),對(duì)今后孩子計(jì)算能力的提高有著很大的影響。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)我要使學(xué)生達(dá)到:每分鐘正確筆答8道題,這是每個(gè)學(xué)生必須達(dá)到的最基本要求。比較好的學(xué)生會(huì)要求更高一些。而要達(dá)到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的,而要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練和堅(jiān)持不懈的努力。需要各位家長(zhǎng)特別關(guān)注。

(2)關(guān)注計(jì)算能力的培養(yǎng)。20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度,學(xué)期末速度要求大約是每分鐘8道一步計(jì)算式題,正確率達(dá)到95%。

二、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,成績(jī)固然重要,但是好成績(jī)是暫時(shí)的,有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那將是您孩子一生的財(cái)富。尤其是一年級(jí),正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。

教育孩子上課認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),是學(xué)生攝取知識(shí)的有效保證,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。一年級(jí)孩子比較好動(dòng),有的上課難免要開小差需要老師經(jīng)常提醒,往往有時(shí)課堂上知識(shí)沒學(xué)會(huì),所以,孩子回家后,家長(zhǎng)可以問問他今天學(xué)會(huì)了什么,你發(fā)言了嗎?讓孩子說一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)也達(dá)到了鞏固新知的作用。有時(shí)家長(zhǎng)還可以請(qǐng)孩子出今天學(xué)到的題目來考考自己,讓孩子當(dāng)小老師的過程,也是復(fù)習(xí)鞏固的過程。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是伴隨孩子學(xué)習(xí)的影子,認(rèn)真完成作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以從現(xiàn)在起,就要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義,注意孩子學(xué)習(xí)是不是抓緊時(shí)間了,是不是認(rèn)真書寫了。從小建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感,即使是口頭作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待,養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。當(dāng)孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)要教育孩子:按時(shí)完成作業(yè),不拖拉;專心做作業(yè),不能邊寫邊玩,更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。另外,寫完作業(yè)之后,要養(yǎng)成讓孩子自己整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品。

養(yǎng)成獨(dú)立思考不怕困難的習(xí)慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,獨(dú)立思考的習(xí)慣。而理解數(shù)學(xué)知識(shí),解決數(shù)學(xué)問題,是一種艱苦的認(rèn)識(shí)活動(dòng),期間會(huì)遇到各種各樣的困難,只有引導(dǎo)孩子努力克服,才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。

三、家長(zhǎng)協(xié)助工作

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成,光靠學(xué)校、老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要您的大力支持和協(xié)助,因?yàn)槟攀呛⒆拥膯⒚烧撸彩呛⒆拥牧紟熞嬗?。在此,我想給大家3點(diǎn)建議:

(1)幫助孩子認(rèn)字

認(rèn)字少,讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題目要求,對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,是面臨的最大的困難。認(rèn)字就是我們解決問題的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)如何來幫助孩子認(rèn)字呢?家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字,再就是讓孩子自己去讀題,碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去,讀得多了,自然認(rèn)識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)不要解釋數(shù)學(xué)題目的意思,只要幫孩子把題目帶著讀一遍,或者你讀一遍讓孩子用手指點(diǎn)著題目跟著讀一遍。讀題時(shí)要注意不能只讀題目,做題的要求要先讀,這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。同時(shí),我們要鼓勵(lì)孩子不懂就問,但是最好不要直接把答案告訴他,讓他自己去發(fā)現(xiàn)或者猜測(cè)題目的意思,讓他找出題目中最關(guān)鍵的字,這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦的習(xí)慣。

(2)堅(jiān)持每天的口算練習(xí)

一年級(jí)的口算訓(xùn)練是教學(xué)中的重中之重。孩子的口算能力,具有非常大的潛力,如果訓(xùn)練得法,其口算速度可以比疏于訓(xùn)練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力,要重在平時(shí),貴在堅(jiān)持,保證孩子口算練習(xí)的時(shí)間,最好天天練,每天練習(xí)3-5分鐘,效果肯定會(huì)很顯著的。但是,口算練習(xí)不能急于求成,應(yīng)多種方式交替使用,以前一年級(jí)的家長(zhǎng)介紹了一些好方法,比如他們和孩子比賽算,看誰算得快;和孩子互相出題聽算等等。時(shí)間場(chǎng)地也可以不固定,放學(xué)后、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有新鮮感,不斷激發(fā)口算的積極性,只有感興趣,才能發(fā)揮天天練的效果,達(dá)到脫口而出。學(xué)生的口算能力提高了,計(jì)算能力和基本技能得到了的'培養(yǎng),智力也得到了的發(fā)展,可能為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基矗

(3)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

我們現(xiàn)在提倡生活中的數(shù)學(xué),在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),如果在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子在生活中指導(dǎo)、滲透,會(huì)達(dá)到事半功倍的效果:

第一,認(rèn)識(shí)鐘面。在生活中多讓孩子看著鐘面說說時(shí)間,可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)開始,比如8點(diǎn)整,8點(diǎn)半。讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半;

第二,認(rèn)識(shí)物體和圖形。平時(shí)生活中的盒子,柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形看到時(shí)可以及時(shí)帶著您孩子認(rèn)一認(rèn)。

第三,元、角、分。它的認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過程的,所以家長(zhǎng)可以在平時(shí)生活中有意無意的給孩子提一提,幫助家長(zhǎng)買東西,算賬,付錢,找零錢。

第四,方向與位置。生活中,出門時(shí)有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么,知道大的參照物。比如,今天上哪去干什么,從家出門要向哪個(gè)方向走。

第五,長(zhǎng)度感知。生活中兩個(gè)路燈的距離大概是幾米,從家到商店有多遠(yuǎn)。畫書有多長(zhǎng)多款等等。

我們的目標(biāo)只有一個(gè),要把孩子教育好!教好每一個(gè)孩子,是我最大的愿望。所以也希望各位家長(zhǎng)們多多配合我們的教學(xué)工作,謝謝大家對(duì)我教育工作的支持。我愿與您攜手,讓孩子度過一個(gè)快樂的一年級(jí)。

一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

尊敬的各位家長(zhǎng):

各位家長(zhǎng),下午好!我是一(1、2)班的數(shù)學(xué)老師,姓李,很高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)跟大家這樣面對(duì)面的交流。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要,在此之前,孩子已經(jīng)掌握了一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),他們已經(jīng)可以從1數(shù)到100,1000甚至更大,他們也會(huì)做一些簡(jiǎn)單的加減法,那么進(jìn)入一年級(jí)后,孩子們將學(xué)習(xí)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí),這個(gè)學(xué)期將深入的學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),計(jì)算,孩子將要學(xué)習(xí)書寫規(guī)范的數(shù)字,要熟練掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。當(dāng)然,除了課本知識(shí),我們更加注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、計(jì)算能力、語言表達(dá)能力等等,所以說一年級(jí)數(shù)學(xué)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)意義重大。

接下來,我說一說這學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,我把培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為上學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),具體體現(xiàn)在書寫,計(jì)算,審題,作業(yè)。這四個(gè)方面,一年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的起點(diǎn),必須從一年級(jí)開始抓起,到二年級(jí)再抓就晚了。習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅靠老師課堂40分鐘是不夠的,老師教完,通過課堂練習(xí)反饋孩子的學(xué)習(xí)效果,在課后還需要得到鞏固,才能形成完整的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。所以需要家長(zhǎng)和老師共同配合。有這么一句話:孩子就像一艘小船,家長(zhǎng)和老師就像這艘船的雙槳,只有雙槳一起用力,小船才能前進(jìn)。所以在這里給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)小小的建議,家長(zhǎng)請(qǐng)聽一聽,記一記。

關(guān)于書寫習(xí)慣的培養(yǎng):請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備好一本田字本,供孩子學(xué)習(xí)書寫數(shù)字時(shí)使用,這項(xiàng)作業(yè)我把它放在家里完成,因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子書寫慢,在學(xué)校時(shí)間相對(duì)緊張的狀態(tài)下,完成的效果肯定不理想。在家里,家長(zhǎng)督促孩子在數(shù)字書寫時(shí)保持格式正確,頁面整潔就可以了。平時(shí)作業(yè)要按要求填寫,例如看到孩子把數(shù)字填到括號(hào)外,數(shù)字大小超過括號(hào),家長(zhǎng)都應(yīng)提醒孩子重新填過。還有就是準(zhǔn)備好一把直尺,供學(xué)生畫圖連線時(shí)使用,做這些都是為了保持書面整潔。

關(guān)于計(jì)算能力的培養(yǎng):在課堂上,我將采取多種活動(dòng),來激發(fā)孩子計(jì)算的興趣,例如開火車口算題目,速算比賽等等!家長(zhǎng)回去后準(zhǔn)備好一本口算書,口算本的版本不限,我要求孩子每天口算一頁。家長(zhǎng)平時(shí)接送孩子上下學(xué)時(shí)也可以趁機(jī)口頭出幾個(gè)口算給他做做,順便問問他今天學(xué)了什么。在做口算和家庭作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)注意不要讓孩子掰手指計(jì)算,這是一個(gè)很不好的習(xí)慣,一旦孩子依賴上了,孩子以后學(xué)習(xí)大數(shù)字的加減法會(huì)無從下手。

關(guān)于讀題的習(xí)慣,只有讀懂了題目的要求才能準(zhǔn)確的做出題目,我在課堂上會(huì)嚴(yán)格要求孩子大聲的讀題,接著讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)猜測(cè)題目的意思,一年級(jí)的孩子認(rèn)字少,題目中的字不認(rèn)識(shí)是正常的,當(dāng)孩子問時(shí),您只要告訴他問的這個(gè)字怎么讀就可以了,有些家長(zhǎng)當(dāng)起了老師,把題目用大白話翻譯給他聽,這反而阻礙了孩子的學(xué)習(xí),時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)依賴家長(zhǎng),最終孩子沒學(xué)好,家長(zhǎng)也很累。

關(guān)于作業(yè)的檢查與簽字,家長(zhǎng)主要是起到檢查作業(yè)的作用,如果您的孩子中午在學(xué)校用餐的話,大部分孩子在學(xué)校就把作業(yè)完成得差不多了,我在課堂上會(huì)讓孩子養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣,即規(guī)定孩子做完一項(xiàng)作業(yè)就在家校聯(lián)系本上的作業(yè)項(xiàng)上打勾,做完一道題在題頭打勾。回家后您仍然需要檢查他是否完成,檢查的依據(jù)就是家校聯(lián)系本,所有的作業(yè)要求都寫在上面??匆幌掠袥]有錯(cuò)誤,書寫是否規(guī)范整潔,尤其要注意孩子用橡皮擦過的題目,一年級(jí)的孩子可能由于讀題不準(zhǔn),粗心大意出錯(cuò),家長(zhǎng)幫助他及時(shí)糾正,讓孩子及時(shí)得到鞏固,消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外就是在學(xué)校沒有完成作業(yè)的孩子,在家繼續(xù)完成作業(yè)時(shí),不要陪著孩子做作業(yè),讓他獨(dú)立完成,回家做作業(yè)要注意哪些行為習(xí)慣,相信班主任已經(jīng)講了,我就不重復(fù)了。中途發(fā)現(xiàn)他錯(cuò)了也不要馬上指出來,等他完成所有的作業(yè)給你檢查時(shí)再指出他的錯(cuò)誤幫他糾正。最后,檢查完每一項(xiàng)作業(yè)家長(zhǎng)就在這項(xiàng)作業(yè)的末尾簽上你的名字,這個(gè)名字傳達(dá)給我的信息是您關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí),這是給予我工作最大的支持?。?/p>

今天我先說這么多,今后還會(huì)和大家常交流,也希望大家能給我提出寶貴的意見和建議,謝謝大家!

第2篇 中學(xué)數(shù)學(xué)教師交流發(fā)言稿

不管論年齡還是資歷,在這么多優(yōu)秀老師面前,我都沒有資格在這班門弄斧的,因?yàn)橛泻芏辔宜龅膭e人也在做。我只是把我教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)說出來。

教書育人,我認(rèn)為育人應(yīng)放在首位。我本人也始終把做學(xué)生的思想工作放在第一位,古人云:信其道才能聽其道,思想工作做通了,工作也就好辦了!

一般剛接一個(gè)班時(shí),我很重視學(xué)生數(shù)學(xué)課習(xí)慣的培養(yǎng),比如坐姿、聽課態(tài)度、發(fā)言習(xí)慣、寫作業(yè)格式、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況等等。剛開始要求的比較細(xì)且具體,同時(shí)也相對(duì)比較嚴(yán)格,這樣一直到學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為止。

其次,教學(xué)時(shí)我也要求自己做到認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)批改作業(yè),做到作業(yè)有記錄,并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯(cuò)歸類,講評(píng)作業(yè)有重點(diǎn),輔導(dǎo)有目標(biāo)。

三,在學(xué)生面前,我從不輕易許諾什么,一旦做出許諾,就一定努力做到;對(duì)學(xué)生的要求也同樣,感覺學(xué)生做不到的就不要做過分要求。不說過頭話,說過的話就一定要對(duì)現(xiàn),以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠(chéng)信,從而也建立了老師的威信。

四,因?yàn)槭莂b血型吧,ab血型的人感情豐富,我常常會(huì)被學(xué)生的一些小舉動(dòng)所感動(dòng)。比如:(事例略)。

這些都使我很受感動(dòng)。在這種情緒的支配下,使我很熱愛自己的學(xué)生,也對(duì)他們很寬容,我常常對(duì)他們說:你們這個(gè)年齡正是容易犯錯(cuò)的時(shí)候,我允許你們犯錯(cuò),但犯錯(cuò)時(shí)必須有人給你們糾正,就像小樹要想長(zhǎng)成參天大樹,生長(zhǎng)的過程中必須要有人把長(zhǎng)的斜枝去掉,而老師就是做這份工作的人。因此,我批評(píng)你時(shí)你必須與我配合。所以,我在批評(píng)學(xué)生時(shí),他們很少頂嘴。

五,教學(xué)時(shí),我很注意學(xué)生的聽課情緒,課堂上盡量不吵學(xué)生,課堂上出現(xiàn)的問題的處理辦法正像一個(gè)學(xué)生寫的作文《我的老師們》中寫的那樣(在這篇應(yīng)文章中學(xué)生把班級(jí)老師分為三類:溫柔版的、幽默版的和嚴(yán)厲版的,當(dāng)時(shí)學(xué)生是把數(shù)學(xué)老師歸類到了“幽默版的”),說幽默版的數(shù)學(xué)老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語氣化做開心的小浪花,把枯燥的知識(shí)講的生動(dòng)形象化。

六,教育學(xué)生注意個(gè)性化。比如五班的學(xué)生比較老實(shí),有些事我會(huì)直接告訴他們?cè)趺醋?,而六班的學(xué)生很有個(gè)性,從不會(huì)老師說什么就是什么,惟惟喏喏,所以同樣的事在六班說時(shí)我會(huì)把事情說開,道理擺出來,讓學(xué)生心服口服。根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)很容易頂撞任課老師,所以我一接班就圍繞學(xué)校的校訓(xùn)制定了班訓(xùn),班訓(xùn)中有一條是“快樂”,即讓學(xué)生每天都快快樂樂來學(xué)習(xí),讓老師每天都高高興興的上完課,所以我要求他們課堂上無條件服從任課老師,有委屈在我這擺。盡管六班的學(xué)生比較怕我,但卻與我交心,什么話都與我說,我也對(duì)班級(jí)課堂情況掌握的一清二楚,有利于班級(jí)管理。在教育學(xué)生時(shí),我的做法都符合《教師法》的規(guī)定——從沒停過學(xué)生一節(jié)課、沒罰站過一次。這一點(diǎn)讓學(xué)生從內(nèi)心擁護(hù)和佩服。

七,注意及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,特別是對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生,要讓家長(zhǎng)知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多,很辛苦也很費(fèi)事,讓家長(zhǎng)理解老師,同時(shí)也把家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來,積極配合老師和學(xué)校的工作,這樣老師的工作也就不再孤立。

八,雖然我教的科目是數(shù)學(xué),但我很注意培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我喜歡看一些學(xué)生喜歡看的書目,甚至一些卡通故事,課余時(shí)與學(xué)生一起討論一些好的故事。有時(shí),在陽光明媚的早上,或是在瑞雪紛飛的時(shí)候,我會(huì)領(lǐng)著我的學(xué)生一塊朗誦好的詩詞,以我的激情點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情,并教育他們以健康、樂觀的態(tài)度面對(duì)人生,以積極的心態(tài)做事。因?yàn)橹袊?guó)的發(fā)展需要他們這樣。

總之,我愛我教的每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)橛辛藢W(xué)生,我工作著并快樂著!

第3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)大家好,今天的家長(zhǎng)會(huì)由于時(shí)間比較緊張,班主任還有些事情要和各位交代,在這里數(shù)學(xué)就不展開說了,只從這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)的幾個(gè)方面和各位作一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通:

1.注重計(jì)算的訓(xùn)練

這學(xué)期關(guān)于計(jì)算方法的學(xué)習(xí)占了很大的比重。先是第二單元筆算除法,難度較大,我們剛剛學(xué)完;緊接著第四單元有筆算乘法;第五單元面積的計(jì)算,實(shí)際上是對(duì)筆算除法和乘法的一個(gè)綜合運(yùn)用;第七單元的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),小數(shù)的加減法也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

現(xiàn)在孩子們上交的練習(xí)冊(cè)已經(jīng)有兩本了,所以就較少統(tǒng)一布置計(jì)算的訓(xùn)練,請(qǐng)各位有條件有時(shí)間的情況下可以適當(dāng)出點(diǎn)題目給孩子做,三到五題即可,不求多,主要是想鞏固計(jì)算方法和細(xì)心的習(xí)慣。

2.繼續(xù)狠抓書寫

數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)情況較上學(xué)期有改善,但仍有進(jìn)步的空間。數(shù)字要寫飽滿,寫清楚;畫線要用尺子;寫錯(cuò)了要擦干凈,不涂改;寫字不要潦草,要一筆一劃。從某種程度上說孩子的書寫情況常常能反映出當(dāng)天的心理狀態(tài)。希望大家做一個(gè)有心的父母。

3.拼的不是時(shí)間,是效率。

前幾周大家在群上討論作業(yè)問題,說自己的孩子寫作業(yè)寫到很晚,看著很心疼。我首先反思了自己的作業(yè)是不是布置太多了,我隨機(jī)問了幾個(gè)學(xué)生,都說數(shù)學(xué)一般完成的很快,如果下課不想和同學(xué)們玩,放學(xué)前做完也是有可能的;我也向其他數(shù)學(xué)老師了解情況,確定數(shù)學(xué)每天一頁的練習(xí)量是必須的。

然后我就開始為孩子們找原因,數(shù)學(xué)為什么會(huì)寫到那么晚,表現(xiàn)主要有兩種:一種要“想”,即長(zhǎng)時(shí)間思考;另一種要“玩”,即寫作業(yè)過程中情況不斷,不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。這兩種表現(xiàn)實(shí)際上原因只有一個(gè):當(dāng)天的知識(shí)沒有掌握好。我是從學(xué)生上課的表現(xiàn)觀察出來的。作業(yè)較慢的同學(xué),我觀察到她上課也總是發(fā)呆或者分心。上課沒學(xué)好,作業(yè)做起來自然很枯燥,特別是數(shù)學(xué)!為什么這樣說呢,因?yàn)檎Z文和英語當(dāng)天的知識(shí)沒學(xué)好還能用以前學(xué)過的知識(shí)來類比,數(shù)學(xué)就不可以。當(dāng)天知識(shí)沒學(xué)好,就是沒法寫作業(yè)。一旦枯燥,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)會(huì)選擇思考,很長(zhǎng)時(shí)間地思考,如果這時(shí)候您在他身邊,適當(dāng)輔導(dǎo)一下,可以度過這個(gè)“難關(guān)”;學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的同學(xué),就開始被更有趣的分散注意力,就像家長(zhǎng)說的“做了很久才做了一點(diǎn)點(diǎn)”。

所以請(qǐng)各位多關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)作業(yè),可以看到孩子知識(shí)掌握情況;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時(shí),及時(shí)和老師溝通,了解學(xué)生的上課情況;及時(shí)輔導(dǎo),輔導(dǎo)后立刻鞏固,講解完一道題一定要讓他自己做一遍,或者說一遍,或者類似的再做一道等。盡量不要讓孩子把不懂得知識(shí)點(diǎn)日積月累,如果有在課堂上就不懂的,可以直接和老師反映。

時(shí)間關(guān)系,數(shù)學(xué)方面我只講這三點(diǎn)。如果還有什么問題歡迎個(gè)別溝通。謝謝!

第4篇 小學(xué)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)你們好,很高興在新學(xué)期的開始就能和大家坐在一起溝通交流。今天,我主要和大家談?wù)劚緦W(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,主要分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)四大版塊。

其中以數(shù)與代數(shù)的計(jì)算為主。這一部分的內(nèi)容包括乘除法的知識(shí);千克、克、噸的知識(shí);年、月、日的知識(shí)。乘除法的知識(shí)是本冊(cè)書的重難點(diǎn),通過學(xué)習(xí)孩子應(yīng)該能熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法(特別是使用豎式計(jì)算的方法),并能正確計(jì)算。

在乘法學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算時(shí), 在除法學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到商中間有零和末尾有零的計(jì)算時(shí),部分孩子可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算準(zhǔn)確性不高的問題,這是很正常的現(xiàn)象,請(qǐng)家長(zhǎng)不要太著急。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,孩子在初步掌握計(jì)算方法后,還需要一個(gè)鞏固練習(xí)的過程。我會(huì)針對(duì)這些問題在課堂上和作業(yè)中采取一些辦法來提高孩子的計(jì)算能力。例如:每節(jié)課前的聽算,經(jīng)常的豎式練習(xí),以及一些小醫(yī)生診斷題。我會(huì)帶著孩子們一起分析錯(cuò)誤的原因,引導(dǎo)他們根據(jù)問題,總結(jié)出適合自己的方法。作業(yè)中我會(huì)提醒孩子,嚴(yán)格規(guī)范豎式書寫。在脫式計(jì)算、應(yīng)用題計(jì)算時(shí),也會(huì)提醒他們?cè)谒闶脚赃吜谐鲐Q式。讓孩子們?cè)趯?shí)際的練習(xí)中體會(huì)如何提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。對(duì)與作業(yè)中的錯(cuò)誤,我要求孩子找出錯(cuò)誤的原因及時(shí)改錯(cuò),并且在專門的紙上抄題改錯(cuò)。這樣做的目的一方面是為了更好的提高孩子的審題能力,教學(xué)會(huì)抓出題目的重點(diǎn),一方面也為了使頁面更加整潔,方便孩子以后的復(fù)習(xí)。同時(shí)也從客觀上給孩子一點(diǎn)壓力:要想很輕松正確的完成,就應(yīng)該特別仔細(xì)才行。

在質(zhì)量單位千克、克、噸的學(xué)習(xí)中,孩子們感受并認(rèn)識(shí)了三個(gè)質(zhì)量單位,掌握了他們之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。同時(shí)我們也設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),比如:體驗(yàn)感受一千克的實(shí)際重量,從而找準(zhǔn)千克的重量參照物來正確認(rèn)識(shí)和使用重量單位。

在年、月、日這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中,孩子們會(huì)了解年月日之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)平年閏年的知識(shí),認(rèn)識(shí)24小時(shí)記時(shí)法,學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。結(jié)合這部分知識(shí),我們年級(jí)會(huì)開展特色實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子收集整理有關(guān)知識(shí),自己動(dòng)手制作xx年年的年歷,在制作中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)月歷、年歷的編排規(guī)律。并培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì),關(guān)注世界的良好品質(zhì)。

第二大版塊空間和圖形,是從一年級(jí)到現(xiàn)在第三次學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容。所以對(duì)孩子空間想象能力的要求和培養(yǎng)有了新的層次。孩子們?cè)谝酝鶎W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了從上面、正面和側(cè)面觀察和辨認(rèn)簡(jiǎn)單立體圖形的形狀。并且能根據(jù)給定某個(gè)面的形狀,想象正方體的擺放,當(dāng)然這部分的學(xué)習(xí)對(duì)于某些孩子存在一定難度。我會(huì)利用學(xué)校時(shí)間給孩子們實(shí)物,讓他們多擺擺,多看看,培養(yǎng)空間想象能力。周長(zhǎng)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),我會(huì)讓通過觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng),讓孩子了解周長(zhǎng)的概念并探索掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。不過這個(gè)計(jì)算,并不是簡(jiǎn)單的給出公式(家長(zhǎng)可以看到書上是沒有給出有關(guān)公式的),而是讓孩子嘗試多種方法,在實(shí)踐中體會(huì)優(yōu)劣,選擇有效的方法。

第三大版塊概率與統(tǒng)計(jì)。是繼二年級(jí)之后第二次學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)孩子們應(yīng)該能感受出事物發(fā)生可能性的大小。也就是粗淺的接觸以后初中的概率知識(shí)。

另外本冊(cè)還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)都是北師版教材的特色部分。包括:

“搭配中的學(xué)問”——讓孩子門在配菜、配衣服的過程中,培養(yǎng)有序思考的能力。這當(dāng)中會(huì)涉及到中學(xué)學(xué)習(xí)中“組合”的知識(shí)。

“交通與數(shù)學(xué)”——讓孩子們御用周長(zhǎng)、乘除法等知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

“時(shí)間與數(shù)學(xué)”——讓孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)日歷中的規(guī)律,體會(huì)當(dāng)中豐富的數(shù)學(xué)信息。通過簡(jiǎn)單的實(shí)際問題培養(yǎng)孩子統(tǒng)籌意識(shí)、節(jié)水意識(shí)。

所有這些,都是為讓孩子深刻感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

本期平時(shí)的作業(yè)練習(xí)除了口算外主要是成功訓(xùn)練計(jì)劃,其中的基礎(chǔ)知識(shí)部分是全體孩子都應(yīng)該掌握的,能力拓展達(dá)優(yōu)的部分有一定的難度,有的甚至超過了本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子自身的情況選擇性完成。

在上課認(rèn)真聽講,積極思考;書寫工整、漂亮;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)上,我設(shè)了幾個(gè)大獎(jiǎng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。家長(zhǎng)可通過網(wǎng)站了解。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面需要和我交流的,都可以通過作業(yè)本、自主管理手冊(cè)、網(wǎng)站、電話等方式進(jìn)行。

衷心感謝各位長(zhǎng)期以來對(duì)我的工作的支持和理解,謝謝你們給我的無限動(dòng)力。

第5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿范文

小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿1

大家下午好,感謝學(xué)區(qū)為我們提供了這次交流的平臺(tái)。經(jīng)過這幾年六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),結(jié)合我校的實(shí)際情況,對(duì)提高六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有以下的幾點(diǎn)想法和做法,拿出來和大家交流,有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。

一、提高學(xué)生的課堂注意力。

有的學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講,想些與上課無關(guān)的東西,雖然看上去坐的很端正,聽得很認(rèn)真,但實(shí)際并沒有認(rèn)真的聽講;有的心不在焉 、老走神 。尤其是思考問題、較安靜時(shí) ,他們往往會(huì)想人非非 、心神不定。有時(shí)再加上季節(jié)的原因 ,他們就會(huì)無精打采 ,一會(huì)兒就會(huì)睡著;有的粗心馬虎 、差錯(cuò)連連。由于上課注意力不集中,做作業(yè)時(shí)馬虎大意 ,錯(cuò)誤連連 。小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài) ,沒有注意的參加 ,不可能有比較穩(wěn)定的心理反映 ,也就難以完成認(rèn)知過程。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂上的注意力呢?

首先,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段,俗話說 :興趣是最好的老師 ,學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標(biāo)和方向。在教育教學(xué)中,教學(xué)方法 、教學(xué)內(nèi)容 、對(duì)學(xué)生的了解程度等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素。為此我從教法 、教材 、學(xué)生的角度 ,從三個(gè)側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。

其次,我們應(yīng)提前在課堂上設(shè)置一些問題,發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)真聽講的學(xué)生或搞小動(dòng)作的學(xué)生,不定期的`隨時(shí)提問,讓所有學(xué)生集中注意力,認(rèn)真思考,認(rèn)真聽講。

第三,聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用與生活,我聯(lián)系實(shí)際利用貼近生活的事例,使學(xué)生感到學(xué)以致用,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授“百分率”時(shí),就可結(jié)合學(xué)生到校情況,參加比賽情況等實(shí)際生活例子,讓學(xué)生展開討論,要怎樣才能讓學(xué)生的出勤率、參賽率等有所提高。從而使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到提高學(xué)生的課堂注意力。

二、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的,而是一個(gè)長(zhǎng)期和連續(xù)的過程。經(jīng)過這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué),發(fā)現(xiàn)每一級(jí)大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力都比較差。在教學(xué)中要減少學(xué)生計(jì)算的錯(cuò)誤,提高計(jì)算的正確率,就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,因人施教。而計(jì)算能力初步形成后,也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固、發(fā)展和深化,才能逐步提高。那我們?cè)鯓硬拍芴岣邔W(xué)生的計(jì)算能力呢?

第一,培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。

學(xué)生在計(jì)算時(shí),不喜歡打草稿,這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。教師布置了計(jì)算題,有的同學(xué)直接口算,有的在書上或者其他地方,寫上一兩個(gè)豎式,算是打草稿,這些都是不良的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)的計(jì)算題,除了少數(shù)學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結(jié)果以外,()大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個(gè)能力。針對(duì)這一情況,我要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的草稿本,認(rèn)認(rèn)真真地打草稿,同時(shí)我在課堂上經(jīng)常要走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,嚴(yán)格督促學(xué)生落實(shí),久而久之學(xué)生慢慢地會(huì)養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。

第二,培養(yǎng)學(xué)生檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣。

我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是:一對(duì)抄題,二對(duì)豎式,三對(duì)答案,審題的方法是兩看兩想。即:先看一看整個(gè)算式,是由幾部分組成的,想一想,按一般方法應(yīng)如何計(jì)算;再看一看有沒有某些特別的條件,想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,避免將簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)。

第三、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)計(jì)算題的習(xí)慣。

無論做任何事都貴在堅(jiān)持,計(jì)算題也不例外。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類型的計(jì)算題,讓學(xué)生下去獨(dú)立完成,第二天先由組長(zhǎng)檢查,把錯(cuò)誤的題目勾出來,再把錯(cuò)的題整理在自己專門收集錯(cuò)題的本子上,以便于以后復(fù)習(xí)。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時(shí)間把學(xué)生不會(huì)做的題作以講解,這樣一直堅(jiān)持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天,我相信大多數(shù)的學(xué)生的計(jì)算能力都有不同程度的提高。

三、提高學(xué)生解決問題的能力。

對(duì)于六年級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生而言,應(yīng)用題都是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題,甚至有的一提起應(yīng)用題,不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當(dāng)高的分值,那我們?cè)鯓硬拍芴岣邔W(xué)生解決問題的能力呢?

第一、消除心理方面的障礙

心理問題是學(xué)生解決問題難的的重要原因?,F(xiàn)在的學(xué)生,心理承受能力弱,遇到問題容易產(chǎn)生心理恐慌,在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑,被老師責(zé)罰,以至于頭腦混亂,不理解問題的真正含義,更談不上正確解決問題。要讓學(xué)生遇到問題不害怕,能主動(dòng)尋求解決問題的方法,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該有意識(shí)的給學(xué)生以積極的心理暗示,在和諧的氛圍中幫助學(xué)生建立自信。鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)常反復(fù)地對(duì)自己說:“別人行,我也行”、“我并不比別人差”等,讓他們學(xué)會(huì)全面分析自己,客觀評(píng)價(jià)自己,多多尋找自己的閃光點(diǎn)并積極發(fā)揮優(yōu)勢(shì),變消極的自我暗示為積極的自我暗示,從而增強(qiáng)解決問題的信心和決心。

第二,分類講解。

小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問題都是有共同特點(diǎn)和規(guī)律的,尋找問題的共同特點(diǎn)和規(guī)律,并進(jìn)行分類和歸納,是幫助學(xué)生提高解決問題能力的有效途徑。我們應(yīng)將應(yīng)用題分類,給學(xué)生一類一類的去整理復(fù)習(xí),讓學(xué)生多做幾道相同類型的題目,這不僅概括性很強(qiáng),而且這一類應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解,方法更容易掌握。

第三、重視解題過程的回顧、總結(jié)。

學(xué)生們不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),做完題后,不久就忘記了,后來遇到同樣的題時(shí),又束手無策,無法舉一反三。這樣的話,教學(xué)效果差,我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)解題過程中,解決問題以后,再回過頭來對(duì)自己的解題活動(dòng)加以回顧與探討、分析與研究,是非常必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié),這是數(shù)學(xué)解題過程的最后階段,也是提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果,真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,而這一教學(xué)目的就是主要通過回顧解題的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題過程的回顧,與學(xué)生一起對(duì)解題思路和解題方法進(jìn)行細(xì)致的分析,對(duì)解題的主要思想、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進(jìn)行概括,幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法并加以掌握,并將它們用到新的問題中去,成為以后分析和解決問題的有力武器。

小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿2

首先兩堂課都依托學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)營(yíng)造了一種有利于學(xué)生創(chuàng)新的氛圍和富有挑戰(zhàn)性的問題情境,誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新需求。

第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》,賀**老師從學(xué)生熟悉的魔方導(dǎo)入,讓學(xué)生巧妙的感受等積的轉(zhuǎn)化。接著通過讓學(xué)生設(shè)法求出橡皮泥、土豆、硬幣、乒乓球、冰塊的體積,很好的誘發(fā)了學(xué)生探究和創(chuàng)新的欲望,激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。賀老師為每個(gè)學(xué)生提供了充足的實(shí)驗(yàn)用具,滿足了每位學(xué)生探究的需求,同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于學(xué)生交流的情境,鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和接受他人的方法,從而讓我們能從課堂上看到學(xué)生呈現(xiàn)的各種精彩。第二節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》,謝曲波老師借助學(xué)生熟悉的場(chǎng)景建立空間觀念,不斷創(chuàng)設(shè)疑問、制造沖突誘發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的欲望,給學(xué)生提供了充分的創(chuàng)新機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生的思維一步步走向深入。老師課前談話的設(shè)疑溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系,課始游戲“尋禮物”引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和思考,從而產(chǎn)生了要有統(tǒng)一的規(guī)則的需要,讓學(xué)生初步感受到準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)人的位置的方法。然后通過創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的問題“老師寫的速度跟不上大家說的速度了,你們能不能幫我想一個(gè)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的方法記錄?”鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造,學(xué)生的創(chuàng)新激情迅速點(diǎn)燃,學(xué)生用數(shù)字和符號(hào)來表示,于是出現(xiàn)了板書中的多種不同的記錄方法,通過對(duì)比評(píng)價(jià)、抽取共性,自然引出了數(shù)對(duì)的表示方法。

創(chuàng)新因需求而生,創(chuàng)新的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。兩位老師通過營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。正是這種民主、開放環(huán)境下,學(xué)生才能積極思考、主動(dòng)探索、暢所欲言、精彩不斷。

其次是兩堂課都注重讓學(xué)生充分的參與數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想方法的形成過程。

第一節(jié)課賀賓老師通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、討論、實(shí)踐、操作、觀察、比較、計(jì)算等一系列體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷了解決問題的全過程。在讓學(xué)生想方設(shè)法思考如何測(cè)量各種不規(guī)則物體的體積過程中始終關(guān)注了兩種數(shù)學(xué)思想:一種是等積代換的思想,如可變形的魔方、橡皮泥,水測(cè)法求土豆的體積。還有一種是的轉(zhuǎn)化的思想,要測(cè)量不規(guī)則物體的體積應(yīng)想辦法對(duì)它進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如用水測(cè)法測(cè)量土豆的體積,賀老師讓每組成員先討論交流方法再實(shí)驗(yàn)探究最后解決問題,老師始終讓學(xué)生體驗(yàn)感悟:我們不是直接去測(cè)量不規(guī)則物體的體積,而是將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為水的體積。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想出根據(jù)測(cè)量方法的不同,可以有不同的轉(zhuǎn)化。整個(gè)過程老師舍得花時(shí)間、給空間,學(xué)生在交流、思考和實(shí)踐中感悟各種方法,經(jīng)歷著觀點(diǎn)交鋒及智慧的碰撞。第二堂課我們能清晰的看到兩條主線貫穿始終。一是形象到抽象的演變:實(shí)物—方格圖,這條線細(xì)膩且清晰,形成結(jié)構(gòu),融會(huì)貫通,借助“數(shù)形結(jié)合”,很好的滲透和拓寬了“坐標(biāo)”的思想。另一條主線是確定位置的方法,由“列與行的方法”—“自己的'方法”—“數(shù)對(duì)的方法”,這一過程學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性和抽象性。謝老師引領(lǐng)學(xué)生探究活動(dòng)層層遞進(jìn),每一次遞進(jìn)、轉(zhuǎn)化老師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比反思和質(zhì)疑,體現(xiàn)知識(shí)形成的循序漸進(jìn)。

經(jīng)歷過程是創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。老師是否敢于放手、給予學(xué)生探究、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯的時(shí)間,動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表述的機(jī)會(huì)和空間?是否相信學(xué)生、依靠學(xué)生,學(xué)生能獨(dú)立完成的絕不暗示、替代?只有這樣,學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)才能得到落實(shí)。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力方面,兩堂課也存在一些值得反思的地方。第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》教學(xué)過程中老師的引導(dǎo)和提升少了點(diǎn),關(guān)于探究不規(guī)則物體的體積的方法缺乏結(jié)構(gòu)化的梳理和提升,沒有整體視野。整節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑和思辨也感覺少了點(diǎn),像學(xué)生想的這些解決問題的方法真的都可以嗎?有什么問題?可以怎么改進(jìn)?老師缺乏預(yù)設(shè)和引導(dǎo),沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì),學(xué)生也沒有思辨的意識(shí)。第二節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》,缺乏大問題的引導(dǎo),缺乏大問題學(xué)生思維就缺乏大的突破和價(jià)值的提升,整節(jié)課學(xué)生思維參與的深度和力度不夠。教學(xué)方式也略顯單一,學(xué)生的興奮點(diǎn)沒有激活,所以出現(xiàn)了超時(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要平時(shí)的日積月累。需要我們進(jìn)行課堂教學(xué)的改革、實(shí)踐和反思,營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng),勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。長(zhǎng)期下去,學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)就一定能得到提高。

以上就是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿范文,想要了解更多相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)關(guān)注。

第6篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

作者 馮曉英

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!

首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們常說: '教學(xué)有法,但教無定法' .對(duì)搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用 的方法都不盡相同,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法, 向大家匯報(bào),稱不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師,孔子說'知之者不 如好之者,好之者不如樂之者。 '學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要 真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí) 興趣,并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中,真正變'要我學(xué)'為'我要學(xué)' .那么,如何激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先,我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極 的學(xué)習(xí)態(tài)度。 因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系, 主動(dòng)與學(xué)生交流, 在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇到的困難,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感,那么學(xué)生會(huì)自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,達(dá)到'尊其師,信其道'的效果。比如我們班 的孫苗苗同學(xué),父親出車禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時(shí)時(shí)間上照顧不到他倆,有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待 著,我主動(dòng)去和他們交流,問問等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),餓不餓,有時(shí) 給點(diǎn)吃的,并告訴他們?cè)诘却臅r(shí)候要注意什么等,這樣自然而然的拉近了我倆的距離,她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感,更加喜歡我 了,也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù) 學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),力求形式新穎,直觀明了的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我在低 年級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫的形式出現(xiàn), 比如左邊畫上 3 個(gè)草莓,右邊畫上 8 個(gè)草莓,用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上,這樣直觀明了,學(xué)生一看就 知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個(gè)其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動(dòng)物或生活用品,碗、盤子等。而對(duì)于高 年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個(gè)問題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突; 創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問題情境;提供一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì);恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效 率。再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)因素就是給予學(xué)生成功的滿足感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。每個(gè)人都渴望得到成功,在學(xué)習(xí) 中,學(xué)生如果獲得成功,就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生, 就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),哪怕是一個(gè)小小的問題回答正確, 都要加以肯定,給予他們成功的滿足。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同, 教師在教學(xué)中,要面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題,讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,像我 們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,我設(shè)計(jì)適合他們的 題,考慮到他們一定能做對(duì),讓他們?nèi)プ?,做?duì)后給與表揚(yáng)、肯定,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競(jìng)賽,如'看誰算 得快' '看誰算得準(zhǔn)' '看誰的方法多'等。讓學(xué)生都能大顯身手。 使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來,在各個(gè)層面取得成績(jī),這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。

二、提高課堂效率。 教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地 課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我, 展現(xiàn)自己的舞臺(tái);是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),不斷成長(zhǎng)的圣地,是師生共同努力提高教學(xué)成績(jī)的 主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課 堂這寶貴的 40 分鐘呢? 1.備課,在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量 有差別,我認(rèn)為有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼犝n時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的 知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉 及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止, 學(xué)生也就止步不前了。 所以備好一堂課非常關(guān)鍵, 深思熟慮, 反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮 到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,做到人對(duì)題,那道題是那些學(xué)生 不會(huì)都要對(duì)上,比如說,我在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí), 要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計(jì)教學(xué),像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對(duì)于商 的中間和末尾有零都不會(huì),所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》 時(shí)重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題,課堂練習(xí)時(shí)特意讓他們幾人版演。再一個(gè),在備課上課的過程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的 題目進(jìn)行改編,比如'一題多解' ,還有'一題多變' 、 '一法多用' 、 '一圖多畫'等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué) 生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示 他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的'群 英會(huì)' 、 '大合唱' .對(duì)于有些知識(shí)方面的教學(xué),我喜歡拿出一個(gè),用一 節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展, 把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法 數(shù)學(xué)思想進(jìn) 行全面滲透,對(duì)于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。 2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為 學(xué)習(xí)的主體 ,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都 設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué),每次遇上這樣的新課教學(xué), 我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,并指名學(xué)生講解,說明為什么,老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,教師只要把難點(diǎn)講清講透,重點(diǎn)排除就可以了,學(xué)生也會(huì)對(duì)癥下藥的去聽講,這樣既省時(shí)又能收到 很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這 個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能 分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說就是化'新'為 '舊' 、化'整'為'零' 、化'難'為'易' 、化'隱'為'顯'在 新知識(shí)的講授過程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學(xué)生在解決問題 時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時(shí)要注重前后知識(shí)的銜接和 以后教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)而教學(xué),例如在四年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí),接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,我對(duì)倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié),總結(jié)出有 關(guān)倍數(shù)的題型共 8 到, 講解時(shí)考慮到將來分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位 '1' 以及解題思路,因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù) 已知順向思維,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思維,這樣為將來六年級(jí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。 3.訓(xùn)練,讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得 好'數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會(huì)做了' ,所以,光練不講不行,光 講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳,要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,以基本計(jì)算教學(xué)為例,要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),靠突擊不 行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此,我在平時(shí)的計(jì)算題教學(xué)中,必 須要每個(gè)學(xué)生都掌握每種題型的計(jì)算方法,容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練,例如,在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時(shí),由于剛接觸,多數(shù)學(xué)生就是 對(duì)商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯(cuò),針對(duì)這個(gè)情況,我每堂課前安 排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練, 堅(jiān)持每天一題,這樣持之以恒, 聚沙成塔, 既解決了這類計(jì)算題的難點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。 4.總結(jié),教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問題,形成結(jié)論性的 語言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué) 生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。 細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半 功倍的效果,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。 1.上課,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因 此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣力的講自己的課,而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果,所以我 講課時(shí)學(xué)生必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí),歸納 的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來,有些還要熟背。例如,像簡(jiǎn)便運(yùn)算 25 與 4;8 與 125 這是特殊的朋友,還有一 位偶數(shù)都與末尾是 5 的數(shù)成一般朋友,15、25、35、45 的幾倍數(shù)是多 少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化;還有像 2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。 2.做作業(yè),會(huì)做作業(yè):在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍,特別是感覺不會(huì)做的題。審清題目再做,尤其對(duì)于計(jì)算題 , 學(xué)生往往容易出錯(cuò) ,很多家長(zhǎng)說'他會(huì)做 ,就是粗心'或'他很聰明 , 就是計(jì)算容易出錯(cuò)'等等,于是我每次只讓學(xué)生做 8 道計(jì)算題,一天一 次,要求書寫規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少學(xué)生做 起來也不覺得困難 ,每次做完我都批改 ,表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生 逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。 從小養(yǎng) 成做作業(yè)習(xí)慣,哪怕是一年級(jí)每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時(shí)只有 5 分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學(xué)生當(dāng) 天的作業(yè)必須當(dāng)天完成, 老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,改錯(cuò)時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批, 每節(jié)課間訂 5,6 個(gè)學(xué)生, 先訂最差的, 這樣以此類推, 到下午放學(xué)全部訂完,師生從不拖作業(yè)。 3.總結(jié)復(fù)習(xí), 養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣, 每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后, 我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò),歸納總結(jié)。針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),分析可以如何出題。例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分 之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒有直接告訴半徑,而是告訴周 長(zhǎng),如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長(zhǎng),還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型 和解題方法的比較歸納等。

四、學(xué)會(huì)傾注愛心。 大家不難發(fā)現(xiàn),班級(jí)學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及 格率的影響,因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師, 應(yīng)該偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn) 生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利 用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行題與人對(duì)應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)困生理解分析能力較差的情況,我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題入手。除此之 外,還在班里實(shí)行'學(xué)困生承包制' ,一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué) 困生,我們班共分了這樣的 10 對(duì)學(xué)生,學(xué)生教會(huì)后老師再出題檢查,防止忘記對(duì)特困生的計(jì)算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo),有針對(duì)性 的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起,鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要 哪一對(duì)的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步,就在全班進(jìn)行表揚(yáng),這樣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng) 該敞開心扉,以情暖人,以情動(dòng)人,傾聽他們的心聲,觸動(dòng)他們的心 弦,點(diǎn)燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念,不放棄每一個(gè)孩子,分析他們的問題所在,因人制宜,對(duì)癥下藥,他們肯定 會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生'心與心的距離再近些' ,他們也可 成為好學(xué)生。

一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)已經(jīng)成為過去,明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著'嚴(yán)、信、實(shí)、恒'的準(zhǔn)則, 一如既往,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí),務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把教育教學(xué)工作搞得更好。以上就是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì),有不足之處,希望各位老師多提寶貴意見

第7篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)競(jìng)聘發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

今天能夠站在這里,我感到非常榮幸,是大家的信任和支持讓我鼓起勇氣來競(jìng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)這一職務(wù),謝謝大家!今天我的發(fā)言分為五個(gè)方面:

一、自我介紹

2009年踏入學(xué)校至今,不知不覺間我已在學(xué)校工作了十年。東方看著我成長(zhǎng),我看著東方在壯大。因?yàn)榻?jīng)歷過辦學(xué)初期的艱辛,我對(duì)現(xiàn)在的工作機(jī)會(huì)格外珍惜!

身為東方大家庭的一員我感到無比幸運(yùn),在這個(gè)大家庭里我學(xué)到了許多,怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課,怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,怎樣與家長(zhǎng)溝通交流……。一次次的鍛煉與打磨,讓我明白:人生最幸福的事就是做一名老師,面對(duì)一群天真可愛的孩子,回歸到心靈最初的簡(jiǎn)單。

在工作中,我最喜歡的一句話是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。集小成大,積少成多,從身邊的每一件小事做起,把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。

學(xué)校是一個(gè)集體,從來都不是一個(gè)人的單打獨(dú)斗。生活在東方學(xué)校這個(gè)大集體中,我倍感幸福,大家手牽手,為了同一個(gè)夢(mèng)想而努力,在東方學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)上演繹精彩的人生!實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值!站在這里,我能感受到集體的力量——團(tuán)結(jié)一心,合作共贏!

二、學(xué)校認(rèn)同(35515)

癡迷夢(mèng)想,專注勤奮,堅(jiān)持成功!我校教師轉(zhuǎn)型需完成三大轉(zhuǎn)變,明白五個(gè)步驟,遵循五個(gè)公約,做到一個(gè)有效,提倡五條策略。下面我主要說一下自己對(duì)“課堂五個(gè)誓約”的一些認(rèn)識(shí):

1、懷著清晰的目標(biāo)走進(jìn)課堂。備課要充分,目標(biāo)要明確,上課鈴響前1分鐘站到教室門口等待學(xué)生,既是提醒學(xué)生也是提醒自己。

2、上課也要有儀式感,上課起立就是收心,教師環(huán)視教室一圈,學(xué)生坐下,預(yù)示著一節(jié)課的開始。課堂是培養(yǎng)習(xí)慣的地方,坐姿端正是上好一節(jié)課的最基本保證。

3、課堂上眼神關(guān)注學(xué)生。教師在課堂上要“眼觀八方”,專注到每一個(gè)學(xué)生,注意和學(xué)生的眼神交流。教師在課堂上巧妙的運(yùn)用眼神,既能捕捉到課堂上的各種信息,又能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,還能及時(shí)制止學(xué)生不規(guī)范的課堂行為。

4、教,要教得透;學(xué),就學(xué)到位!精講精練,壓縮教師在課堂上“講”的時(shí)間,增加學(xué)生在課堂上思考、討論、練習(xí)、反思的時(shí)間,可以把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

5、課前,你是這樣的你,我是這樣的我;課后,你還是這樣的你,我還是這樣的我,那么,這生活我們都白白虛度了。上一節(jié)課就要有一節(jié)課的效果,就要有一節(jié)課的收獲,否則就是在浪費(fèi)時(shí)間。

自學(xué)方能成才,自律方能成事。不單是學(xué)生,老師亦如此。要求學(xué)生做到的,老師要先做到,比如教師讀書、就餐紀(jì)律、不吃零食等。

三、我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理解:

1、復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單問題生活化,抽象問題形象化。數(shù)學(xué)就是生活中的工具,實(shí)用而且簡(jiǎn)單。所以課堂上不能繞圈,一繞學(xué)生就會(huì)糊涂。學(xué)數(shù)學(xué)有時(shí)候是枯燥乏味的,這就需要從備課上下功夫,從學(xué)生感興趣的點(diǎn)著手,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的成就感。

2、課堂補(bǔ)差,關(guān)愛后進(jìn)生。把補(bǔ)差放到課堂,不把問題留到課下。教育需要等待,即使學(xué)困生的進(jìn)步是緩慢的,我們也不能放棄,要讓學(xué)困生感受到老師的關(guān)愛,重拾學(xué)習(xí)的信心。小組合作,共同進(jìn)步,優(yōu)生帶動(dòng)差生,老師只解決學(xué)生解決不了的問題,提高課堂效率。

下面是我總結(jié)的一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小技巧:

口訣記憶,對(duì)于一些概念性比較強(qiáng)的操作步驟,可以讓學(xué)生通過口訣或歌謠記憶。例如《角的度量》:點(diǎn)對(duì)點(diǎn),線對(duì)邊,讀數(shù)要看另一邊;0在內(nèi)讀內(nèi),0在外讀外。(復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化)

?借助線段圖解決數(shù)學(xué)問題,尤其是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分段付費(fèi)問題。(抽象問題形象化)

?求圓柱的表面積——認(rèn)識(shí)側(cè)面是長(zhǎng)方形,實(shí)物授課更容易理解。(抽象問題形象化)

五、教研計(jì)劃及實(shí)施

如果今天競(jìng)聘成功,我將從以下三方面開展教研組工作:教研活動(dòng)、教師提升、規(guī)范學(xué)生。

(一)教研活動(dòng):

1、相約星期三:教師交流教學(xué)中的小技巧,每周一個(gè)專題,集思廣益,共同討論授課技巧,總結(jié)后發(fā)到數(shù)學(xué)群里供大家分享。

2、集體備課(提前備好一周所授內(nèi)容),交流并解決備課中遇到的難點(diǎn),做到復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單問題生活化。

3、繼續(xù)做好“知識(shí)傳遞”工作:老師所做的資料,總結(jié)的復(fù)習(xí)重難點(diǎn)(每學(xué)完一單元進(jìn)行一次總結(jié)反思),收集整理后供下屆老師參考。?建立數(shù)學(xué)組郵箱,利用一年時(shí)間匯總各年級(jí)優(yōu)秀教學(xué)課件,方便各科教師隨時(shí)調(diào)取資料,真正達(dá)到資源共享。

4、提煉考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn):小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須會(huì)做、會(huì)講“小升初”試題,了解考點(diǎn),注重知識(shí)的連貫性。

第8篇 小學(xué)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

尊敬的各位家長(zhǎng):

晚上好!謝謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來參加這次活動(dòng),我也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。希望通過這次交流能對(duì)您孩子的學(xué)習(xí)情況有一更深的認(rèn)識(shí)和正確的指導(dǎo)。

我們這次家長(zhǎng)會(huì)是根據(jù)期中考試的情況,來談?wù)労⒆幼罱膶W(xué)習(xí)情況,通過這次家長(zhǎng)會(huì)能夠使這些孩子把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,到期末盡可能取得滿意的成績(jī)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了,抽象知識(shí)增多,難度加大,有些孩子一時(shí)難以適應(yīng),再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣漸漸出現(xiàn)了兩極分化。

大部分的學(xué)生思想上都要求上進(jìn),有學(xué)習(xí)好的愿望,很多人的最近幾次考試成績(jī)不理想不是因?yàn)楹⒆拥闹橇τ袉栴},而是由于他們的習(xí)慣差。課堂上精力不集中,老師講的東西根本聽不進(jìn)去,課后的作業(yè)不認(rèn)真,甚至不完成作業(yè),這樣就造成課堂上的知識(shí)聽的一知半解,課下也得不到鞏固,所以成績(jī)一直上不去。但也有個(gè)別同學(xué)由于年齡特點(diǎn),好動(dòng),持久性差,依賴性強(qiáng),玩心較重。

針對(duì)這些學(xué)生,我們老師把精力、時(shí)間全部用在了他們身上,課堂上注意他們,課下耐心地跟他們講道理,正面引導(dǎo),做到循循善誘,耐心細(xì)致。在對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)方面,我們是非常重視的。對(duì)沒完成作業(yè)的學(xué)生我們留下寫作業(yè),對(duì)學(xué)不會(huì)的學(xué)生我們留下給他們補(bǔ)課。

老師不希望有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),但這么多的孩子光靠老師是不夠的,還要依靠家長(zhǎng)的幫忙,在家督促他們寫作業(yè),及時(shí)檢查他們的作業(yè),發(fā)現(xiàn)有沒學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解。特別是當(dāng)我有時(shí)來不及親自盯著你的孩子訂正的時(shí)候,會(huì)在你孩子的作業(yè)本或其他地方寫上讓家長(zhǎng)簽字的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)予以重視,給予支持和配合。

孩子是我們的希望,在座的各位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息,讓我們共同努力幫我們的孩子取得更大的進(jìn)步!

謝謝大家的支持!

第9篇 中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)發(fā)言稿

中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)發(fā)言稿

在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧,下面是小編精心整理的中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

大家下午好!

很榮幸能在大六中、大數(shù)學(xué)組的第一次大教研會(huì)上向各位作匯報(bào)交流。自我畢業(yè)分配到x中,至今已有13個(gè)年頭了。有人說,教學(xué)教副科,別教主課,教主科,別教數(shù)學(xué)。自第一天走進(jìn)數(shù)學(xué)組,就感受到了,緊張忙碌的工作氛圍。上午是很難湊齊人的,只能是見到這個(gè),而找不到那個(gè)。下午老師們基本上沒有課,但都埋在作業(yè)堆里,批改作業(yè),一改就將近三節(jié)課,就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個(gè)大教研組,人雖然比較多,但是在這個(gè)大家庭里,老師們親如兄弟姐妹,生活上互相關(guān)心,工作上相互支持。老師們心胸坦蕩,正如我們教的123一樣簡(jiǎn)單,這是我們數(shù)學(xué)組一貫的風(fēng)格,一貫的傳統(tǒng),這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們?nèi)蝿谌卧?,工作上不遺余力,務(wù)實(shí)高效。在這種工作氛圍里,我和同事們一樣,教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。反復(fù)研究教材,感受編者的意圖,明確課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo),把握好重難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能較好;根據(jù)學(xué)生實(shí)際,估計(jì)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生。

2、認(rèn)真上課。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。突出體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,教育學(xué)生認(rèn)真聽講,積極動(dòng)腦,積極回答問題;注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),理解好每個(gè)定義,定理,所有知識(shí)的考察都是源于基礎(chǔ),高于基礎(chǔ)的。

注重解題方法教學(xué),不僅教學(xué)生怎么做,關(guān)鍵是為什么這樣做,引導(dǎo)學(xué)生探究不同的.解題方法,并歸納總結(jié)。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。通過批改學(xué)生每天的上交作業(yè),不僅了解自己的教學(xué)效果,也可以了解學(xué)生當(dāng)天的掌握情況,并及時(shí)的反饋,糾正錯(cuò)誤,做好有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺;通過老師的作業(yè)批改,也可以規(guī)范學(xué)生的解題過程。

4、組織好單元檢測(cè)。嚴(yán)格監(jiān)考,培養(yǎng)學(xué)生的良好的考風(fēng),讓學(xué)生意識(shí)到一份努力,一分收獲;學(xué)習(xí)如做人,都必須務(wù)實(shí),只要在學(xué)習(xí)過程中用心學(xué)了,用心及時(shí)解決每一個(gè)問題,學(xué)習(xí)成績(jī)就能得到提高,只有這樣,你才能不怕考試,從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗(yàn),進(jìn)而積極向上的學(xué)風(fēng)。

5、做好家庭作業(yè)的監(jiān)控。學(xué)生通過做家庭作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,形成解題能力。家庭作業(yè)的質(zhì)量,也關(guān)系到第二天課堂上作業(yè)反饋的效果。讓學(xué)生意識(shí)到,做和不做效果不一樣,認(rèn)真做和不認(rèn)真做效果也不一樣。讓學(xué)生思想上重視作業(yè),同時(shí)還需征得家長(zhǎng)共識(shí),共同抓好作業(yè)的落實(shí)。

6、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。比如,課前的預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽課,課下的復(fù)習(xí)等等。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單,就是利用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題。扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵,比不是題做的越多,成績(jī)就越好。要注重解題方法,不僅知道怎么做,關(guān)鍵知道為什么這樣做,解題的突破口在什么地方。審題要慢,做題要快,完成一道解答題,就像完成作文,構(gòu)思好了,寫很快。注重錯(cuò)題的訂正,哪怕是選擇和填空,也要當(dāng)成大題去訂正,能寫過程的寫過程,不能寫的,用自己的語言概括錯(cuò)誤的原因,而不僅僅是把答案改過來。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,只有解決問題,成績(jī)才可以提高,提倡學(xué)生整理錯(cuò)題集。

7、積極參加集體備課、聽評(píng)課等教研活動(dòng)。通過參加集體備課,發(fā)揮群體智慧,從單打獨(dú)斗,到群力合一,問題不辨不清,教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)方法更加有實(shí)效性。通過參加聽評(píng)課,聯(lián)想到自己的課堂教學(xué)還存在哪些問題,下一步怎樣來調(diào)整,讓自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效,從而使自己的教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高。

以上是我的一點(diǎn)膚淺的做法,今后我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),時(shí)時(shí)刻刻以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn),潛心向各位老師學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。

書到用時(shí)方恨少,措辭拙劣,言不達(dá)意,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。最后,祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)老師:工作順利,身體健康,每天都像過周末,天天都有好心情!

第10篇 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問教師發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問教師發(fā)言稿

在日常生活和工作中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效提問教師發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的提問與生的學(xué)習(xí)效果有很大聯(lián)系,有效的課堂提問可以使學(xué)生更輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。那么要怎么樣才能使課堂提問有效呢?根據(jù)教育學(xué)及教育心理學(xué)和課堂教學(xué)實(shí)踐,課堂有效提問要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、研究學(xué)生。

學(xué)生是教育的主體,我們的`教是為了學(xué)生的學(xué)。然而,老師只有一個(gè),學(xué)生卻有一個(gè)班,不同的學(xué)生基礎(chǔ)有差別,智力也有差異,接受同一知識(shí)所需要的時(shí)間也不一樣,老師的教授方法卻很有限,那么怎樣讓有限的方法盡可能的適合更多的學(xué)生呢?這就要求教師要盡可能的了解學(xué)生,研究學(xué)生,哪些知識(shí)學(xué)生更難掌握,哪些知識(shí)學(xué)生還存在疑問,學(xué)生喜歡怎樣的課堂以及通過了解學(xué)生的興趣與課堂教學(xué)聯(lián)系起來使學(xué)生對(duì)課堂提出的問題感興趣,學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí),這樣的課堂提問才更有效。

二、鉆研教材,精心備課。

教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,是傳授知識(shí)的載體。教師對(duì)教材必須熟記于心,哪個(gè)知識(shí)是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)是難點(diǎn),怎樣講授這些重難點(diǎn)等,只有對(duì)教材很了解才能在上課時(shí)針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的問題引導(dǎo),把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過對(duì)問題的思考形象化,具體化。知識(shí)形象,具體的在課堂中呈現(xiàn)出來,這樣的課堂提問是有效的。

三、教師要不斷學(xué)習(xí),細(xì)心觀察。

教師要進(jìn)行有效的課堂提問必須具有與這些知識(shí)相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),這樣提問時(shí),問題才更加貼近生活又不偏離所要講解的知識(shí)點(diǎn)。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí),使自己的知識(shí)面更家廣博,同時(shí)要細(xì)心觀察身邊所發(fā)生的一切,把與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象事例記錄下來,在課堂中就能通過提問使教學(xué)更加有效。

第11篇 小學(xué)數(shù)學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

作為一名數(shù)學(xué)老師班主任在家長(zhǎng)會(huì)上要怎么向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的情況呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,歡迎大家借鑒參考,希望幫助到你。

小學(xué)數(shù)學(xué)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

我是一(13)班的班主任,也是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。非常感謝大家來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),尤其是各位年長(zhǎng)的前輩和遠(yuǎn)路而來的家長(zhǎng)。半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了,在這里我要感謝所有支持我工作,配合我工作的家長(zhǎng)。是你們相信我,支持我,配合我的工作,才使孩子們從幼兒園出來,短短的兩個(gè)多月時(shí)間,各方面都取得了很大的進(jìn)步!在此,我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程,我深深知道,那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬。

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是人生道路上的一個(gè)重要里程碑,其重要性勿庸置疑。目前從我們了解到的這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)的一般情況是:

1.對(duì)孩子滿懷期望,舍得投入時(shí)間、精力和金錢,但由此也出現(xiàn)一些無視孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)和需要,拔苗助長(zhǎng)、壓抑孩子個(gè)性健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

2.關(guān)注子女的知識(shí)、智力與成績(jī),但對(duì)培養(yǎng)良好的品德行為、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣重視不夠。

3.關(guān)心子女的身體健康,對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)不足。

很多家長(zhǎng),雖然我們很少見面,但我們的心是相通的,都是為了孩子。父母是孩子的啟蒙老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉重輕重的作用,老師是孩子成長(zhǎng)的引路人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響,只有將家庭,學(xué)校,社會(huì)溶為一體,才能更好的培養(yǎng)孩子,全面發(fā)展,成為有用之才,相信我們能有共同的話題……良好的開端是成功的一半,當(dāng)你的孩子處在人生道路上一個(gè)重要的起跑線上時(shí),應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備?作為家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么?

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

除了必要的文具(如數(shù)學(xué)的學(xué)具、美術(shù)用品等),每天準(zhǔn)備削好的五、六支鉛筆。還應(yīng)該為孩子提供一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。大人的一些娛樂活動(dòng),注意不要影響做作業(yè)的孩子。古人說“寧靜致遠(yuǎn)”。

2、心理準(zhǔn)備

(1)注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒。

特別是在孩子剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候,年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚(yáng)激勵(lì)的方式。常言道,失敗是成功之母,但對(duì)這個(gè)階段的孩子來說,“成功”是成功之母:取得進(jìn)步并得到表揚(yáng),才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有信心,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,多鼓勵(lì)孩子。

(2)要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

學(xué)習(xí)需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。小學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容上和幼兒園有很大的不同,剛開始無論是身體還是心理可能很不適應(yīng),可能會(huì)碰到不少困難,感受到壓力,遇到挫折。一個(gè)認(rèn)識(shí)問題要解決,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?挫折是生命不可缺少的一部分,早失敗,早積累人生的財(cái)富,可以早升值,這是人生投資。相反,一帆風(fēng)順的孩子,從心理學(xué)角度來說,是危險(xiǎn)的。

作為家長(zhǎng)要對(duì)孩子多一些關(guān)心,多了解其學(xué)習(xí)情況,多同孩子溝通,幫助他們?nèi)タ朔щy,遇到挫折要加以鼓勵(lì)引導(dǎo),在這個(gè)過程中培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志,配合教師學(xué)校做好教育教學(xué)工作。

3、態(tài)度、習(xí)慣準(zhǔn)備

目前有許多家長(zhǎng)往往只關(guān)注分?jǐn)?shù)。其實(shí)分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面,要關(guān)注智力因素,也要關(guān)注非智力因素,這樣才能使孩子全面發(fā)展,為以后的學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。因此作為非智力因素的態(tài)度習(xí)慣就顯得非常重要。好習(xí)慣使人受益終生。為什么有的學(xué)生會(huì)成為所謂的“差生”,其根本原因是態(tài)度、習(xí)慣問題。

4、品德教育準(zhǔn)備

(1)嚴(yán)格要求。

全面了解孩子,并幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,嚴(yán)格要求;千萬不要不分是非,為孩子護(hù)短。要利用生活實(shí)例、影視作品中具體、生動(dòng)、形象的東西幫助孩子理解對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡等基本道德觀念。在日常生活中培養(yǎng)子女學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒別人,養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)公物、遵守規(guī)則等習(xí)慣。

(2)以身作則

家長(zhǎng)是孩子第一任教師,你們的孩子從心理學(xué)角度來說,處于特別善于模仿的時(shí)期,家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子的影響很大。希望各位家長(zhǎng)能給自己的孩子予積極影響。教育孩子要言傳身教,孩子是家長(zhǎng)的鏡子。有些家長(zhǎng)來接孩子時(shí)總不忘要孩子跟老師說再見,或自己與老師打聲招呼。事情雖小,但久而久之,這孩子變得很有禮貌,見人就打招呼,很討人喜歡。

教育孩子要從細(xì)節(jié)做起,關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多,孩子進(jìn)步就越大,細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

支持孩子參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng),讓其充分展示自我,鍛煉能力。開學(xué)以來學(xué)校開展了很多活動(dòng):節(jié)約金點(diǎn)子、體育節(jié)節(jié)徽的設(shè)計(jì)、童詩童謠的創(chuàng)作。我們辦都取得了很好的成績(jī),當(dāng)然這都是你們的功勞。真的很感激你們的配合。

(3)協(xié)調(diào)關(guān)系

需要說明的是,教師是人,而非神。他們面對(duì)的是40多個(gè)孩子,在目前的教育體制下,也承受著相當(dāng)大的壓力,尤其是我們學(xué)校的教師,家長(zhǎng)素質(zhì)高、社會(huì)對(duì)教師的期望很高,家長(zhǎng)社會(huì)和學(xué)校對(duì)他們的要求也很高。在安排教師的時(shí)候,學(xué)校也十分重視,一年級(jí)的任課教師的責(zé)任心強(qiáng),教學(xué)水平高。但在工作中也難免會(huì)有些不足之處。作為家長(zhǎng),切忌在孩子面前議論教師的不是。所以,希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合。作為我們學(xué)校,我們希望家長(zhǎng)和老師成為好朋友,為好朋友做事是心甘情愿的。不管是那方,要有一顆寬容的心,這樣受益最大的是你的孩子,我們的學(xué)生。就輔導(dǎo)教育孩子等問題一起交流溝通,向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。這里我還想特別提出的是,當(dāng)我們的老師或?qū)W(xué)校有些工作你感到不滿意,可以向我們提出,相信我們一定能協(xié)商解決好!出現(xiàn)問題時(shí),我們都來個(gè)換位思考,在和諧的氛圍中,問題解決才是最好的。

每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng),教育好孩子是我們共同的責(zé)任,需要我們共同努力。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的`信念和目標(biāo)--一切為了孩子。

作為一(13)班的班主任。為有像您孩子這樣的活潑可愛的學(xué)生而感到自豪。在未來的學(xué)習(xí)中,我將用我的愛心、責(zé)任心,悉心的呵護(hù)您的孩子,與他(她)一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。我會(huì)盡我所有的智慧和知識(shí),與他們一起學(xué)做人,學(xué)知識(shí),學(xué)交往,學(xué)玩耍。我也殷切地盼望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持,讓孩子在家、校這兩個(gè)生活、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、快樂、蓬勃向上地發(fā)展。

第12篇 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析會(huì)的發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析會(huì)的發(fā)言稿1

一、試卷內(nèi)容分析:

這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第1-----5單元,這次試卷的主要特點(diǎn)是難度適中,題量輕,注重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜,為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。

本次考試注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力,同時(shí)也適當(dāng)考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。共計(jì)七個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,其中:基礎(chǔ)題占90%,稍難題占10%。

二、逐題分析:

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分。

試卷中的填空題。從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本概念的掌握情況。可從答卷情況看,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)。一是學(xué)生審題不認(rèn)真,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),三是學(xué)生學(xué)的過死,不會(huì)靈活的解決問題。如填空題第5題:最大兩位數(shù)和最小兩位數(shù)的積是。

2、計(jì)算部分。

本次考試,學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想,幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說就不會(huì)計(jì)算。由此可見,我們?cè)谶@方面還極為欠缺。

3、應(yīng)用題。

這次的應(yīng)用題,學(xué)生完成較好,一是題目不是特別難,第二也說明學(xué)生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理,不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題,這需要我進(jìn)一步反思我的教學(xué)。

三、存在的問題:

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題,解決問題的能力有待提高。

四、改進(jìn)的措施:

1、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的.注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注差生,對(duì)上課有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析會(huì)的發(fā)言稿2

本次測(cè)試按照全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的年段標(biāo)準(zhǔn),重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況?,F(xiàn)將學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)的試卷情況分析如下

一、試題分析

這次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):

1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面,共計(jì)7個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,其中:基礎(chǔ)題占60%,稍難題占40%。有一道是書本上的星號(hào)題。

2、數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)富有趣味性。 題型上反映有:(1)基礎(chǔ)題; (2)一定要認(rèn)真哦,還要細(xì)心的檢查。(口算題); (3)解決問題,讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題,體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

3、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

4、體現(xiàn)了靈活性。從不同角度考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,體現(xiàn)了靈活性。

二、每個(gè)年級(jí)都有失分較多的題,重點(diǎn)集中在計(jì)算和解決問題方面

我個(gè)人認(rèn)為我們不能過分地看重分?jǐn)?shù),最重要的是我們應(yīng)該通過這些問題,看清新課標(biāo)對(duì)我們教師、學(xué)生的要求,它提醒我們?cè)鯓尤ベN近現(xiàn)在的課程教學(xué),就這一點(diǎn),我想我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

⑴重視學(xué)生的生活體驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

平移和旋轉(zhuǎn)是生活中常見現(xiàn)象,注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中 的各種現(xiàn)象。

⑵解決問題應(yīng)該多樣化。

新課標(biāo)中對(duì)運(yùn)算技能的要求,避免繁雜的運(yùn)算。學(xué)生看見(24+12)/3這個(gè)商兩位數(shù)的計(jì)算不知自己寫得對(duì)不對(duì),就不算了。所以新課標(biāo)要求我們交給學(xué)生知識(shí)要靈活,學(xué)生會(huì)善變。

⑶關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。

學(xué)生個(gè)體上是有差異的,所以我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)注重不同層該注重不同層次的教學(xué)方法。最后相信我們?cè)谛抡n標(biāo)的引領(lǐng)下,對(duì)這次測(cè)試,我們會(huì)用新的眼光來看材,研究我們的學(xué)生,更好地貼近新課程標(biāo)準(zhǔn),努力發(fā)展我們自己,教好我們的學(xué)生,提高他們的各方面數(shù)學(xué)能力,使他們最終成為一名有能力的小學(xué)生。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的:

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、高段加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本到位、多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教.

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析會(huì)的發(fā)言稿3

一、試題分析

本試卷共計(jì)五個(gè)大題,涵蓋了教材中的所學(xué)的內(nèi)容,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了學(xué)生的技能,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面,覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。試題又較好地體現(xiàn)了層次性,其中基礎(chǔ)題約占80%,稍難題約占20%。

二、質(zhì)量分析

參考65人,及格60人,良好10人,優(yōu)秀39人,高分有11人。

(一)我會(huì)填(26)

該題內(nèi)容的正確率較高學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。

(二)判斷 15

這部分主要考查的是學(xué)生對(duì)容易混淆的知識(shí)的練習(xí)。這部分題中的各題雖然難度較小,掌握還不錯(cuò)。

(三)選擇題。(15)

這一部分題目所占的比值不大,但是出錯(cuò)率極高,尤其是時(shí)針分針?biāo)M成的角是什么角,出錯(cuò)率很高。再就是同一平面上距離一條直線3厘米的有幾條,好多選成無數(shù)條,與過一點(diǎn)有幾條直線混淆。

(四)我會(huì)畫(23)

這一部分題目是動(dòng)手操作題,我在平時(shí)上課是也注意了這方面的.訓(xùn)練,所以這部分學(xué)生們失分的很少,但是注意的細(xì)節(jié)學(xué)生很不注意,小毛病不少。再就是畫角,有個(gè)別學(xué)生忘記標(biāo)明度數(shù),也是一些小問題。

(五)我會(huì)算(21分)

這部分也是主要的得分題,也正是這一題目下學(xué)生的失分也很大,這一個(gè)大題共有3個(gè)小題,考察的使學(xué)生的計(jì)算能力,以及對(duì)平角,直角的理解程度,幾個(gè)角的和是180度,幾個(gè)角的和是90度,百分之二十的學(xué)生對(duì)此不理解,失分率很高。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從試卷看,很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好,特別是學(xué)生書寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,教學(xué)的估算能力,教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

四、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看,我們老師今后要從以下幾個(gè)方面,訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、“不認(rèn)真讀題,不思考,不檢查”,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)生的計(jì)算能力已經(jīng)有了很大程度的提高,但學(xué)生的馬虎現(xiàn)象仍然存在,所以還要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,繼續(xù)每天堅(jiān)持10—20分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力,在今后的教學(xué)中,多引導(dǎo),多讓學(xué)生說說自己的思路。

第13篇 小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿1

20xx年10月15日,我有幸聆聽了塔耳小學(xué)焦宗琛老師的科學(xué)課《找拱形》,通過聽課、評(píng)課等教研活動(dòng),感觸頗多,受益匪淺,下面,就《找拱形》這節(jié)課,我作膚淺的點(diǎn)評(píng),希望能起到共同學(xué)習(xí)、交流、提高的作用。

小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出:小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此,小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

焦宗琛老師根據(jù)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)要求,設(shè)計(jì)并執(zhí)教了六年級(jí)科學(xué)《找拱形》。本節(jié)課整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主,讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、探究中感悟、探究中創(chuàng)新,較好地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

《找拱形》是六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”第四課內(nèi)容。在第三課“拱形的力量”探究活動(dòng)中,學(xué)生已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識(shí)拱形受力的特點(diǎn)。本課則把對(duì)拱形的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)展到圓頂形、球形、多樣的弧形,試圖引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷“解釋圓頂形、球形承受壓力特點(diǎn)”、“推理塑料飲料瓶形狀設(shè)計(jì)中的科學(xué)道理”、“尋找生物體中的拱形”等探究活動(dòng)中用已有知識(shí)解讀物體的形狀與結(jié)構(gòu),對(duì)弧形結(jié)構(gòu)的物體作出合理的解釋,發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和邏輯推理能力。

本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多,有以下三點(diǎn)特別值得借鑒:

一、教師的“引”,讓思維點(diǎn)燃。

疑問是激起學(xué)生進(jìn)行思維的原始動(dòng)力。焦老師在導(dǎo)入時(shí),通過提問,問:我們身邊見過哪些拱形?讓學(xué)生從身邊熟悉的事物著手,認(rèn)識(shí)拱形。師又追問:為什么在橋的設(shè)計(jì)建筑中拱形比正方形、三角形形用的更多呢?那么拱形到底有什么優(yōu)勢(shì)呢?激起了學(xué)生探究的欲望和思維的動(dòng)力,為本節(jié)課確立了探究的主題。

我們強(qiáng)調(diào)在讓學(xué)生“動(dòng)手”的同時(shí)更要讓學(xué)生“動(dòng)腦”,最終內(nèi)化成一種固有的知識(shí)和技能。在老師引導(dǎo)學(xué)生思考:通過猜測(cè)后,讓學(xué)生想辦法,從球形入手,并拿出提前準(zhǔn)備好的乒乓球半球做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自體驗(yàn)球形結(jié)構(gòu)抗壓能力的大小。一次次的往球形結(jié)構(gòu)上增添的重壓吸引學(xué)生的

興趣和探究的熱潮,掀起本次課的高潮。后面對(duì)于塑料瓶瓶身結(jié)構(gòu)抗壓的結(jié)構(gòu)研究,用各種問題作為引導(dǎo),同樣吸引學(xué)生的興趣。

二、科學(xué)表述,讓思維開花。

學(xué)生的思維能力是通過語言表述出來的。準(zhǔn)確科學(xué)的語言表述才能體現(xiàn)出學(xué)生的思維發(fā)展。焦老師在課上十分注重學(xué)生對(duì)語言的表述。如讓學(xué)說生活中什么地球見到過球形、拱形結(jié)構(gòu),塑料瓶身使用到的關(guān)于拱形的什么特點(diǎn)等等,這些不是一次課能積累出來的科學(xué)素養(yǎng),而是在平時(shí)科學(xué)教學(xué)中日積月累的。

三、教學(xué)組織秩序嚴(yán)禁,教學(xué)層次分明,層層深入,恰到好處。本節(jié)課,焦老師從找拱形--索身邊拱形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)--用實(shí)驗(yàn)證明拱形的承壓特點(diǎn)--分析拱形承壓原因--總結(jié)拱形的優(yōu)勢(shì),見識(shí)拱形建筑在生活中應(yīng)用的廣泛--解釋塑料瓶瓶身利用的拱形特點(diǎn),一步步深入到學(xué)生資助探究,并自己得出科學(xué)知識(shí),潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)證意識(shí)。

焦老師的課值得借鑒學(xué)習(xí)的地方很多,如果要說建議,有以下兩點(diǎn),僅作參考:

1.實(shí)驗(yàn)器材的選擇,與材料有關(guān):焦老師選擇用乒乓球的半球作為球形結(jié)構(gòu)的探索材料,很好用,這里涉及到關(guān)于器材材料的問題,有同學(xué)會(huì)想到,如果是雞蛋殼的半殼,恐怕就不能承受兩堆作業(yè)的重量了。

2.課的延伸拓展處:探索塑料瓶使用的拱形特點(diǎn)。為了讓學(xué)生能更清晰、進(jìn)一步加深對(duì)拱形在生活中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì),可以讓學(xué)生提前帶一個(gè)塑料瓶到課堂上,每個(gè)人就能更明了。

綜上所述,整堂課,學(xué)生積極性較高,參與面較大,動(dòng)手動(dòng)腦,細(xì)心觀察,樂于探究,教師深度參與,及時(shí)鼓勵(lì),全程評(píng)價(jià),教學(xué)效果較好。充分體現(xiàn)了典型的科學(xué)探究課的課型特點(diǎn)。即:提出問題-猜想-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論。總之,這節(jié)課是比較成功的,得到了聽課老師的一致肯定。是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的一節(jié)課,對(duì)于科學(xué)課的學(xué)習(xí)、研究很有幫助,不僅開拓了學(xué)生的大腦,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),同樣深化了我的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)研究的態(tài)度。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿2

在前面聽了朱蘭玲老師的《9加幾》,陳移玲主任的《9的乘法口訣》以及鐘海英主任的《合理搭配》三節(jié)課,我要感謝這三位老師,給大家?guī)磉@么精彩的公開教學(xué)課,讓所有的數(shù)學(xué)老師特別是新教師有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使得我們數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)上有了更高的提升。這3位數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該說是各自己的教學(xué)特長(zhǎng)和特色,聽了這3節(jié)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這次3節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用教材。

《9的乘法口訣》一課中,教師先復(fù)習(xí)8的乘法口訣,從而引導(dǎo)學(xué)生編出9的乘法口訣,在熟記9的乘法口訣時(shí),并不是以一貫的死記硬背的方式要求學(xué)生背誦,先是要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)隱藏規(guī)律,尋找記憶口訣的途徑。在創(chuàng)新性地使用手指記憶法教學(xué)生熟記口訣。使學(xué)生在探索實(shí)踐活動(dòng)中水到渠成的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

在《9加幾》及《9的乘法口訣》中,教師都從學(xué)生感興趣的 西游記作為入題的切入點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望, 在《合理搭配》一課中,教師以創(chuàng)設(shè)老師過生日這一情境,請(qǐng)學(xué)生幫老師搭配衣服開課,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這三節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

三、經(jīng)歷探索過程,培養(yǎng)創(chuàng)新過程

在《9加幾》這一課中,教師讓學(xué)生擺小棒;在《合理搭配》一課中,教師讓學(xué)生擺學(xué)具,并提示學(xué)生怎樣搭配才不會(huì)重復(fù),不會(huì)遺漏。在孩子們自主探索、合作交流的過程中,培養(yǎng)他們思考、動(dòng)手、實(shí)踐及創(chuàng)新的能力,提高他們的參與度,拓寬他們的思維,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

四、 教師的訓(xùn)練到位,練習(xí)有針對(duì)性。

這三節(jié)課都緊緊地扣住教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題,練習(xí)形式多樣,通過練習(xí)最大化的鞏固所學(xué)知識(shí)。

五 、常規(guī)教學(xué)穩(wěn)抓不放。

這三節(jié)課是低中年級(jí)的課堂,從課堂中來看常規(guī)教學(xué)這項(xiàng)工作都做的非常的扎實(shí),都能以較強(qiáng)的親和力,豐富的語言和表情,來營(yíng)造出和諧、愉悅的課堂氣氛,使得低年級(jí)的課堂都能做到活而不亂。

總之,這3節(jié)課,都上的非常成功,讓公開教學(xué)活動(dòng)目的真正發(fā)揮了實(shí)效。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿3

習(xí)題是教材的一個(gè)重要組成部分,教師選用了一個(gè)與例題匹配的基本題(教材上練習(xí)第2題),讓學(xué)生熟悉的生活事實(shí)再次進(jìn)入課堂,使數(shù)學(xué)有了親近性和現(xiàn)實(shí)性,從而引起了學(xué)生的共鳴,學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去觀察客觀世界,增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有數(shù)學(xué),在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué),很好地起到了鞏固新知的作用。

當(dāng)然在這兒同樣只出現(xiàn)了一種最優(yōu)方案沒有凸顯出解決問題過程中不同策略的展現(xiàn)、對(duì)比和調(diào)整,也可以說這樣的話教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,但我想我們應(yīng)該尊重課堂事實(shí),我們的理解是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,解題是最基本的活動(dòng)形式,解決問題的.過程也是數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用過程。學(xué)生在例1的教學(xué)后已經(jīng)產(chǎn)生了初步的運(yùn)籌思想,所以結(jié)合豐富的生活經(jīng)驗(yàn),他們直接用生活的眼光去選擇了最佳策略,課上我們也聽到了學(xué)生的回答(用最短的時(shí)間去完成最多的事情),那么在這兒老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決問題的最優(yōu)策略進(jìn)行合理的解釋、分析和評(píng)價(jià)。但建議老師多讓幾個(gè)學(xué)生說說。

然后教師訴諸生活找原型,聯(lián)系實(shí)際講數(shù)學(xué)(課堂上學(xué)生說的很精彩:吃飯時(shí)可以聽磁帶;洗衣機(jī)洗衣服時(shí)可以拖地等等),學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成為了智慧經(jīng)驗(yàn),真正讓學(xué)生把知識(shí)用于學(xué)習(xí)和生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活,提高生活能力。

最后教師安排了一道變式題,與例題不是完全匹配的,起到加深理解新知識(shí)的作用,此時(shí)安排了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),應(yīng)該說此時(shí)的合作交流有了厚實(shí)的“物質(zhì)基礎(chǔ)”,學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題,并能充分展示自己思想,陳述自己的想法。但第一種方案最好讓學(xué)生說清楚,因?yàn)榱鞒虉D上只看到爸爸取文件的路線,其實(shí)媽媽的購(gòu)物時(shí)間是含在爸爸取文件的時(shí)間當(dāng)中,媽媽只需在超市門口等1分鐘,要結(jié)合算式讓學(xué)生理解這一過程所用時(shí)間??傊?jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極很高,這都表明他們體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的樂趣。

現(xiàn)在情感目標(biāo)的實(shí)施越來越受到老師們的關(guān)注,但常常會(huì)有游離于外的感覺。本節(jié)課課尾充滿詩意,教師選擇了切合教學(xué)內(nèi)容的文字材料:朱自清先生優(yōu)美的散文《匆匆》,教師入情入境的話語激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn),科學(xué)合理地安排時(shí)間,節(jié)約寶貴的時(shí)間,讓我們留住時(shí)間那匆匆的腳步吧!教師對(duì)課程資源進(jìn)行了有效的整合,以知生情,最終使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)豐滿而深刻,三維目標(biāo)有機(jī)融合,教育無痕,我想這就是數(shù)學(xué)的文化價(jià)值所在吧。

既然是研究課,那自然也就產(chǎn)生了一些問題,這也是我們?cè)诮虒W(xué)這類課時(shí)一個(gè)共同的問題:練習(xí)設(shè)計(jì)缺少層次感,挖得深,有沒有必要呢?對(duì)個(gè)別學(xué)生來說,最基本的都難以理解;但對(duì)另個(gè)別學(xué)生來說,卻想學(xué)得更多些。關(guān)鍵是,在四、五十人的課堂內(nèi),如何使他們都有滿足、成功感?當(dāng)然上午兩節(jié)課中也存在著這樣的困惑。

應(yīng)該說磨課的過程是充滿艱辛和智慧的過程,我們享受這個(gè)過程,在這研究過程中,老師們都在成長(zhǎng),我---教研員也在成長(zhǎng),所以最后我想對(duì)大家說如果今天的您能走進(jìn)我們的課堂,且有所思、有所悟、有所得,那將是我們最好的期盼。

以上是我一些不成熟的思考,不足之處請(qǐng)大家指正。也非常希望在座的老師們能就這個(gè)話題繼續(xù)展開交流。謝謝!

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿4

今天上午聽了顧老師的課后,我覺得有這幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí):

一、準(zhǔn)備充分。從精美的掛圖和頭飾中,不難看出顧老師為這節(jié)公開課付出了心血和汗水。這些直觀教具的運(yùn)用,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、板書工整。這節(jié)課教師在黑板上的板書很多,但并沒有因?yàn)榘鍟鴥?nèi)容多,而字跡潦草。工整的板書與課文的掛圖渾然一體、相得益彰,給人以美的享受。

三、結(jié)構(gòu)完整。作為一節(jié)閱讀課,這節(jié)課既有上節(jié)課字詞教學(xué)內(nèi)容上的回顧,又有故事內(nèi)涵上的挖掘;既有課文的分析理解,又有課本劇的表演;既有學(xué)生與文本的接觸,又有師生思維的碰撞;既分析了文中兩種動(dòng)物的形象,又教育了學(xué)生。

顧老師以其扎實(shí)地教學(xué)基本功,敬業(yè)的工作態(tài)度,比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),但課堂教學(xué),始終是一個(gè)令人遺憾的工程。如果想要精益求精,讓自己的教學(xué)更加完美,我覺得在以下幾方面仍要努力改進(jìn)。

一、第一次讓學(xué)生讀課文思考:課文主要講的是一件什么事?在學(xué)生讀完課文后,師生合作把該問題解決了,但確切地說是老師把這個(gè)問題的答案告訴了學(xué)生。這樣做剝奪了學(xué)生認(rèn)真思維、組織語言、進(jìn)行表達(dá)的權(quán)利,放棄了培養(yǎng)和提高學(xué)生語言表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。如果是我,我會(huì)按“讀——思——說——評(píng)”的環(huán)節(jié),組織教學(xué)。

二、再讀課文時(shí),讓學(xué)生思考:狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話?分別說了什么?我覺得這個(gè)問題的設(shè)計(jì),沒有思考的價(jià)值。它是幫助教師把完整的生動(dòng)的故事分解得支離破碎的罪魁禍?zhǔn)住H绻沂墙陶呶視?huì)設(shè)計(jì)這樣兩個(gè)問題統(tǒng)率這節(jié)課的教學(xué):這是一只怎樣的狐貍和烏鴉?你想對(duì)這只狐貍和烏鴉分別說什么?放手讓學(xué)生閱讀、討論、交流,這樣做至少避免了老師把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生的錯(cuò)誤傾向。

三、對(duì)文本的表演,應(yīng)建立在熟讀理解、內(nèi)化吸收的基礎(chǔ)上。否則,這樣的表演,就會(huì)顯得很倉(cāng)促、很呆板。不但會(huì)讓表演者顯得很窘迫,而且也很難贏得觀眾的喝彩和掌聲。另外,我覺得語文姓語,不姓演,沒有特別的需要,不要把時(shí)間和精力花在高耗低效的所謂課本劇的表演上。在課堂教學(xué)中,作為語文教師,首要的任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親近文本,與文本展開深層次的對(duì)話,讓學(xué)生的心靈在閱讀文本中受到震憾,讓學(xué)生在一次次的心靈體驗(yàn)中感受到閱讀的快樂。

四、要有對(duì)課文的拓展延伸的意識(shí)。要讓學(xué)生觀察文中的插圖——烏鴉肉被騙走后的情,要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象——此時(shí)的烏鴉會(huì)是什么心情?它會(huì)吸取什么教訓(xùn)?努力實(shí)現(xiàn)“課雖終,但意無窮”的效果,讓“讀、想象、體驗(yàn)、表達(dá)”延伸到課外,與學(xué)生的生活融為一體。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿5

首先,我要說《平行四邊形面積》這節(jié)課很難上。為什么這么說呢?因?yàn)槿绻皇亲寣W(xué)生學(xué)會(huì)平行四邊形的面積公式進(jìn)行計(jì)算,很容易,只需要1分鐘,而要把1分鐘就能學(xué)會(huì)的內(nèi)容上滿一節(jié)課,就很難。難就難在探究過程的教學(xué),學(xué)生思維的碰撞,轉(zhuǎn)化思想的滲透。

本節(jié)課,王爽老師是在教研集備的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己對(duì)教材的理解,精心設(shè)計(jì)的一節(jié)課,與課前的說課環(huán)節(jié)相吻合??v觀王爽老師這節(jié)課,基本功扎實(shí),環(huán)節(jié)清晰、流暢;課堂真實(shí),預(yù)設(shè)與生成均有很好地體現(xiàn);內(nèi)容充實(shí),環(huán)環(huán)相扣。從問題的提出到大膽猜測(cè)(平行四邊形的面積是鄰邊相乘還是底乘高呢?制造認(rèn)知沖突),然后通過動(dòng)手操作、觀察、分析,從而得出結(jié)論,解決問題??梢哉f是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的探究課。本節(jié)課有幾大亮點(diǎn):

一、抓住數(shù)學(xué)靈魂,轉(zhuǎn)化思想貫穿始終

平行四邊形的面積公式作為這節(jié)課的組成部分,但不是核心,轉(zhuǎn)化思想才是它的本質(zhì)所在。王爽老師恰恰將轉(zhuǎn)化思想滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,貫穿整堂課。更難能可貴的是使學(xué)生頭腦中一直縈繞著這樣一個(gè)想法:在不能直接計(jì)算一個(gè)圖形的面積的時(shí)候,能不能把它轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形從而計(jì)算出它的面積。這不僅很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),還為后續(xù)的探究三角形及梯形面積公式做了鋪墊。王爽老師在滲透轉(zhuǎn)化思想過程中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、數(shù)方格,感知轉(zhuǎn)化。

2、剪、拼操作,運(yùn)用轉(zhuǎn)化。

3、公式推導(dǎo),還原轉(zhuǎn)化。

4、實(shí)踐應(yīng)用,拓展轉(zhuǎn)化。在比較三條小路哪條面積大時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察,并應(yīng)用轉(zhuǎn)化,把三個(gè)不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成了等底等高的平行四邊形,在解決問題的同時(shí),也為探究三角形及梯形面積打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使轉(zhuǎn)化思想進(jìn)一步得到延伸。

二、合作學(xué)習(xí)層層深入

作為本節(jié)課的主體部分——平行四邊形面積公式的推導(dǎo),采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,而小組學(xué)習(xí)的三個(gè)問題也層層深入:

1、如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形?(目標(biāo)明確,化未知為已知)

2、拼成的長(zhǎng)方形與原來的平行四邊有什么關(guān)系?(學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn):面積相等,平行四邊形的底等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng),高等于長(zhǎng)方形的寬。)

3、你得出什么結(jié)論?(學(xué)生很自然地得出:平行四邊形的面積等于底乘高,可謂瓜熟蒂落,水到渠成。)

三、習(xí)題設(shè)計(jì)由淺入深。

本節(jié)課在習(xí)題的選取上很有代表性。第1題是根據(jù)公式求面積。(公式的應(yīng)用)。第2題是已知面積和高,求底。(公式的拓展)第3題是通過觀察、比較得出等底等高的平行四邊形面積相等。(這是深層次探究平行四邊形面積公式的本質(zhì))。第4題則是通過比較三條形狀不同的小路面積,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些不規(guī)則的圖形也可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形,進(jìn)一步滲透轉(zhuǎn)化思想,從而回歸本課的主題。用三個(gè)詞來概括就是精心、精煉、精彩。

既然是一節(jié)探究課,就要把大量的時(shí)間都交給學(xué)生,難免會(huì)在探究過程中出現(xiàn)偏差,從而影響探究活動(dòng)。

首先,就本課而言,學(xué)生在探究過程中,動(dòng)手多于動(dòng)腦,顯然是對(duì)探究的目標(biāo)不是很明確,建議在探究之前對(duì)三個(gè)小問題加以強(qiáng)調(diào),必要時(shí)組長(zhǎng)可以在組內(nèi)引領(lǐng),3個(gè)問題一個(gè)個(gè)地完成,達(dá)到公式推導(dǎo)這一探究任務(wù)。

其次,數(shù)方格這一環(huán)節(jié),王爽老師是教給了學(xué)生數(shù)方格的方法,不滿一格的都按半格計(jì)算,顯然是不想讓學(xué)生過早地接觸轉(zhuǎn)化,以免在探究過程中缺少內(nèi)容。但從實(shí)際數(shù)方格的效果來看,很多學(xué)生很快就說出了答案,可見他們大多并不是按照半格半格數(shù)的方法,而是進(jìn)行了平移。這說明學(xué)生的思想是不應(yīng)該束縛的,同時(shí)也是不能束縛的。這是本節(jié)課學(xué)生第一次有機(jī)會(huì)嘗試體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想,應(yīng)該讓學(xué)生初步體會(huì)到,平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,為后面的公式推導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

些許遺憾,但瑕不掩瑜,因?yàn)橥跛蠋熀芎玫卣故玖艘还?jié)平面圖形面積公式推導(dǎo)的奠基課,也是小學(xué)數(shù)學(xué)滲透轉(zhuǎn)化思想的最重要的一節(jié)課,意義深遠(yuǎn),而在教學(xué)中自始至終滲透轉(zhuǎn)化思想并引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想解決問題方面,王爽老師做到了。我相信在接下來探究三角形面積公式這節(jié)課,王爽老師會(huì)上得更精彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課發(fā)言稿6

教研組今天的教學(xué)研究活動(dòng),全體數(shù)學(xué)老師聆聽了朱建平老師的新授課《圓的認(rèn)識(shí)》,朱老師的課堂教學(xué)體現(xiàn)了四大理念:

1、數(shù)學(xué)生活化使教學(xué)更加有效:結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境——牛吃草,在了解了學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。在教學(xué)“圓的各部分名稱”的過程中,首先采用牛吃草的情境讓學(xué)生感受到圓是由無數(shù)的點(diǎn)圍城的曲線圖形,然后在了解學(xué)生已有對(duì)圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)各部分名稱。

2、利用學(xué)生動(dòng)覺智能來促進(jìn)數(shù)理——邏輯智能的發(fā)展,使教學(xué)更加有效。

這個(gè)理念在教師的本堂課中體現(xiàn)得淋漓盡致,如:圓的對(duì)折;測(cè)量直徑的長(zhǎng)度和半徑的長(zhǎng)度;畫圓等等,學(xué)生通過自己動(dòng)手來學(xué)習(xí)和了解圓的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)興趣濃厚,感性認(rèn)識(shí)增強(qiáng),這就是我們常說的積極主動(dòng)的建構(gòu)。首先讓學(xué)生通過畫一畫、量一量、折一折、比一比等實(shí)踐活動(dòng),去自主探索和發(fā)現(xiàn)。然后開展交流討論。交流分兩層次:第一層是,全班討論圓的特征;第二層是,與古人的“圓,一中同長(zhǎng)也。”進(jìn)行交流。如此,進(jìn)一步明晰圓的特征,并且滲透了思想教育。

3、在畫圓的技能培養(yǎng)過程上,采取學(xué)生先嘗試,再交流總結(jié)畫法,然后在教師示范和學(xué)生的練習(xí)中初步掌握畫圓的方法。

4、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。引用生活中學(xué)生喜歡的投圈游戲,讓學(xué)生解釋圍成圓形能使游戲更公平的道理,從而進(jìn)一步加深對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價(jià)值。而且引導(dǎo)畫游戲中的這個(gè)圓,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)本堂課的建議:

圓的單元我們班學(xué)生已經(jīng)學(xué)完,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋,感覺圓的特征、直徑和半徑的數(shù)量關(guān)系等基本知識(shí)對(duì)學(xué)生來說并不難,整堂課效果反饋下來學(xué)生也掌握得非常好,朱老師是不是可以在以下方面再?gòu)?qiáng)化一點(diǎn)。

1、學(xué)生作圖的規(guī)范性。對(duì)于有數(shù)據(jù)要求的畫圓,標(biāo)出o,寫上r=厘米。

2、圓的部分特征要強(qiáng)調(diào)在同圓和等圓中。

3、新課拓展方面:用好課本的做一做,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的圓的特征來探究怎么在現(xiàn)成的圓中、圓內(nèi)外最大和最小的正方形,來找圓心,直徑。

第14篇 小學(xué)數(shù)學(xué)最新的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)最新的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)在展示學(xué)校教育、獲取家長(zhǎng)理解和支持、挖掘家長(zhǎng)資源、吸納家長(zhǎng)參與學(xué)校管理等方面都具有重要意義。下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)最新的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,快一起來看看吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)最新的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

尊敬的各位家長(zhǎng):

大家好!感謝各位在百忙之能中抽出時(shí)間來參加今天這個(gè)會(huì)議。感謝你們對(duì)孩子們的關(guān)心和愛護(hù),感謝你們對(duì)我們老師和學(xué)校工作的大力支持。你們的孩子入學(xué)一晃就已經(jīng)四年了,今天我們就借此機(jī)會(huì)相互交流一下孩子有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面問題。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析:

1、首先,我把上學(xué)期期末考試中出現(xiàn)的一些問題告訴各位家長(zhǎng):從上學(xué)期的考試卷子來說,考題非常簡(jiǎn)單,雖然全班90分以上的學(xué)生有36人,其中98到100分的是李雨芝、盧藝、蔣蕊、李金洲、陳果、賈泓達(dá)、黃宇森、胡佳麗、雷渝等同學(xué),但有曹穎和胡梅兩個(gè)不及格,吳柯達(dá)的61分,與不及格只差一步,還有一些同學(xué)考試成績(jī)也不理想,什么原因呢?主要原因有以下幾個(gè)方面:

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,主要表現(xiàn)在:貪玩好耍的有、學(xué)習(xí)不認(rèn)真,不做作業(yè)、作業(yè)書寫差卷面不整潔的有,自高自大、自以為是的有;還有的是考試經(jīng)驗(yàn)差,不能靜下心來讀題、做題,主要表現(xiàn)是:計(jì)算題丟分的多,有的把題做掉了,有的連題目是什么都沒弄清楚就匆匆忙忙做題了。

2、學(xué)生這半期來的學(xué)習(xí)情況介紹:

這期包括期中考試一共考了四次,每次測(cè)驗(yàn)都要求學(xué)生回家給家長(zhǎng)簽字,家長(zhǎng)們想一想你簽了幾次名。有的學(xué)生是報(bào)喜不報(bào)憂,試卷考的不好了就找個(gè)地方一塞就算了,雖然老師要求每個(gè)單元都要簽字,但有的學(xué)生就是不聽,希望家長(zhǎng)和老師積極配合。試卷都已發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中。經(jīng)過老師在課堂上的反復(fù)教學(xué),大多數(shù)學(xué)生都能基本達(dá)到老師的要求。這次半期檢測(cè)成績(jī)優(yōu)秀的有:況 琨、鄭文雯、賈泓達(dá)、董力銘、陳舒曼、李金洲、蔣雨婷、龍震宇、胡鴻舉等同學(xué)。

從試卷來看存在的問題,除我前面已經(jīng)講到的,主要還有:

(1)做題粗心,如抄錯(cuò)題看錯(cuò)數(shù),題沒做完也不知道(盧藝、李金洲),計(jì)算最后不寫結(jié)果,口算題也做錯(cuò)等;

(2)解決問題不寫單位名稱,不寫答語,作圖不用工具,隨手亂畫;

(3)沒有好的審題習(xí)慣,沒有掌握良好的思維技巧,雖然每次考試都說做題之前要把題目多看多想想,認(rèn)真做好分析、計(jì)算、檢驗(yàn)幾個(gè)環(huán)節(jié),但是有的學(xué)生還是不聽,最后是多處發(fā)生錯(cuò)誤。

(4)本次期中考試涉及了前面幾個(gè)單元,考前沒有進(jìn)行復(fù)習(xí),就出現(xiàn)部分學(xué)生知識(shí)遺忘性大的問題,就像李映簡(jiǎn)算題竟然全部不會(huì)了。現(xiàn)在的問題就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)平時(shí)不去復(fù)習(xí)鞏固。

從這半期孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)來說:同學(xué)們對(duì)一些應(yīng)用題,一些計(jì)算上的技巧或一些思考題,都能從不同的角度進(jìn)行考慮,大膽地將自己的想法說給同學(xué)們聽,其他的同學(xué)也非常踴躍地對(duì)發(fā)言者的見解給予一定的判定。但是好動(dòng),好表現(xiàn),喜歡講話,靜不下來,不理會(huì)別人發(fā)言,書寫潦草等還是相當(dāng)一部分同學(xué)的缺點(diǎn)。

太自由任性、上課玩小東小西、坐沒有坐像,隨便講話,不但自己不能很好學(xué)習(xí),還嚴(yán)重影響其他同學(xué);缺乏起碼的文明禮儀,傳統(tǒng)的倫理道德教育欠缺,不知道怎么與人打招呼,說話無長(zhǎng)幼之別,與他人交流言語出格的多;家庭溺愛、學(xué)生的自我為中心膨大;家庭教育不當(dāng),有的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)不正,虛榮心太強(qiáng);家長(zhǎng)影響帶來學(xué)生心理狀態(tài)不太健康,有問題不與同學(xué)老師交流溝通,總認(rèn)為其他同學(xué)老師不注意他,甚至歧視他等等。

這半期來,整體表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)還有:周昱伶、盧藝、蔣蕊、劉彥伶等。

上課聽講專心,積極發(fā)言的同學(xué):周昱伶、鄭文雯、盧藝、李金洲、蔣雨婷、余姝錚、白尉、胡鴻舉、許思奕、況琨、王梓豪、周志康、羅晶鳳、譚鈞文等。

作業(yè)完成及時(shí)、認(rèn)真、書寫規(guī)范的有況琨、周昱伶、鄭文雯、盧藝、蔣蕊、陳舒曼、白尉、黃香霖、張露潞、徐雪琴、周胤岐、張文婷等

經(jīng)常不完成作業(yè)(主要是家庭)、作業(yè)拖拉的有:胡梅、陳渝、吳科達(dá)、成浩、付柄銀(最近兩周有明顯好轉(zhuǎn));

作業(yè)馬虎、亂畫、只圖完成任務(wù)的有:蔣金、曾瑩、趙浩茹、曹義橋、黃宇森、徐 鵬、楊杰、蔣幸霖、黎雪琳、高杰、李雙江等。

另外有幾個(gè)同學(xué)老愛抄愛抄他人作業(yè),每次看交來的作業(yè)還很不錯(cuò),但單獨(dú)做時(shí)就什么都不會(huì)了。

二、 做為父母或者監(jiān)護(hù)人要配合老師幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并糾正以往的壞毛?。?/p>

一是“六大學(xué)習(xí)行為習(xí)慣”的培養(yǎng)。

1、專心致志。孩子入學(xué)之后,對(duì)于自學(xué)能力較差的孩子,注意力不集中,因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí),一定要用心聽講,聚精會(huì)神,不要作小動(dòng)作,更不要說話影響別人聽課?;氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓孩子放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后才能做其它事情的。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣

讓孩子自學(xué)看書,不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下;激發(fā)學(xué)生的看書興趣,教給學(xué)生看書的方法,養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。

3、還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操,數(shù)學(xué)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、抽象性決定良好的思維習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。小學(xué)生還處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,具有極大的可塑性,培養(yǎng)小學(xué)生良好的思維習(xí)慣,是我們的重要的任務(wù)。良好的思維習(xí)慣包括內(nèi)涵很多,概括起來,我認(rèn)為可以分為兩個(gè)方面:一是愛思維,二是會(huì)思維。所謂“愛思維”是指學(xué)生主動(dòng)積極、獨(dú)立地思維;“會(huì)思維”是指學(xué)生能憑借掌握的思維方法,正確、靈活地思維。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題,不只是簡(jiǎn)單地教會(huì)孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

4、嚴(yán)格認(rèn)真,一絲不茍的習(xí)慣。書寫工整、格式規(guī)范,是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素,而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成,不能有潦草馬虎,要求內(nèi)容正確。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,要求孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。

5.按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有的同學(xué)是先抓緊時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)后去玩,有的學(xué)生是玩夠了才想起作業(yè)沒有做,但時(shí)間已經(jīng)不在了,大多就胡亂做起交差。

6.檢驗(yàn)習(xí)慣。

二是家長(zhǎng)應(yīng)該注意的“五個(gè)問題”

1、培養(yǎng)孩子活躍的思維(班上李金洲的思維就很活躍,還能積極踴躍質(zhì)疑)。我們不要以大人的眼光來看待孩子的提問,要善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng),并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。

2、每天要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。但我們有那么一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總是不聞不問,放任自流(玩笑話:好像那孩子不是他自己的),沒有完成家庭作業(yè)(學(xué)校的作業(yè)在老師督促下一般能完成——就是有少數(shù)拖拉),老師批語寫無數(shù)此,家長(zhǎng)重未發(fā)現(xiàn)過,還有的學(xué)生家庭作業(yè)沒有做,連本本就不帶到學(xué)校了(最突出的那幾個(gè)——家長(zhǎng)都在墊江)。你們想想,現(xiàn)在不管好孩子,大了你怎么管,將來的結(jié)果——不是出次品就是出廢品。良好的書寫是做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò),另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。

3、每天與學(xué)生進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),有什么地方不懂,今后打算怎樣做,交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。

4、希望多與老師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開的,對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。

5、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績(jī)。每次的單元檢測(cè)題要求家長(zhǎng)查閱后簽字。另一方面,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳,還是其他原因。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。

尊敬的各位家長(zhǎng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

小學(xué)數(shù)學(xué)最新的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第15篇 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一

各位家長(zhǎng)你們好,很高興在新學(xué)期的開始就能和大家坐在一起溝通交流。今天,我主要和大家談?wù)劚緦W(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,主要分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)四大版塊。

其中以數(shù)與代數(shù)的計(jì)算為主。這一部分的內(nèi)容包括乘除法的知識(shí);千克、克、噸的知識(shí);年、月、日的知識(shí)。乘除法的知識(shí)是本冊(cè)書的重難點(diǎn),通過學(xué)習(xí)孩子應(yīng)該能熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法(特別是使用豎式計(jì)算的方法),并能正確計(jì)算。

在乘法學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算時(shí), 在除法學(xué)習(xí)中當(dāng)遇到商中間有零和末尾有零的計(jì)算時(shí),部分孩子可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算準(zhǔn)確性不高的問題,這是很正常的現(xiàn)象,請(qǐng)家長(zhǎng)不要太著急。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,孩子在初步掌握計(jì)算方法后,還需要一個(gè)鞏固練習(xí)的過程。我會(huì)針對(duì)這些問題在課堂上和作業(yè)中采取一些辦法來提高孩子的計(jì)算能力。例如:每節(jié)課前的聽算,經(jīng)常的豎式練習(xí),以及一些小醫(yī)生診斷題。我會(huì)帶著孩子們一起分析錯(cuò)誤的原因,引導(dǎo)他們根據(jù)問題,總結(jié)出適合自己的方法。作業(yè)中我會(huì)提醒孩子,嚴(yán)格規(guī)范豎式書寫。在脫式計(jì)算、應(yīng)用題計(jì)算時(shí),也會(huì)提醒他們?cè)谒闶脚赃吜谐鲐Q式。讓孩子們?cè)趯?shí)際的練習(xí)中體會(huì)如何提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。對(duì)與作業(yè)中的錯(cuò)誤,我要求孩子找出錯(cuò)誤的原因及時(shí)改錯(cuò),并且在專門的紙上抄題改錯(cuò)。這樣做的目的一方面是為了更好的提高孩子的審題能力,教學(xué)會(huì)抓出題目的重點(diǎn),一方面也為了使頁面更加整潔,方便孩子以后的復(fù)習(xí)。同時(shí)也從客觀上給孩子一點(diǎn)壓力:要想很輕松正確的完成,就應(yīng)該特別仔細(xì)才行。

在質(zhì)量單位千克、克、噸的學(xué)習(xí)中,孩子們感受并認(rèn)識(shí)了三個(gè)質(zhì)量單位,掌握了他們之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。同時(shí)我們也設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),比如:體驗(yàn)感受一千克的實(shí)際重量,從而找準(zhǔn)千克的重量參照物來正確認(rèn)識(shí)和使用重量單位。

在年、月、日這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中,孩子們會(huì)了解年月日之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)平年閏年的知識(shí),認(rèn)識(shí)24小時(shí)記時(shí)法,學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。結(jié)合這部分知識(shí),我們年級(jí)會(huì)開展特色實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子收集整理有關(guān)知識(shí),自己動(dòng)手制作xx年年的年歷,在制作中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)月歷、年歷的編排規(guī)律。并培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì),關(guān)注世界的良好品質(zhì)。

第二大版塊空間和圖形,是從一年級(jí)到現(xiàn)在第三次學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容。所以對(duì)孩子空間想象能力的要求和培養(yǎng)有了新的層次。孩子們?cè)谝酝鶎W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了從上面、正面和側(cè)面觀察和辨認(rèn)簡(jiǎn)單立體圖形的形狀。并且能根據(jù)給定某個(gè)面的形狀,想象正方體的擺放,當(dāng)然這部分的學(xué)習(xí)對(duì)于某些孩子存在一定難度。我會(huì)利用學(xué)校時(shí)間給孩子們實(shí)物,讓他們多擺擺,多看看,培養(yǎng)空間想象能力。周長(zhǎng)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),我會(huì)讓通過觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng),讓孩子了解周長(zhǎng)的概念并探索掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。不過這個(gè)計(jì)算,并不是簡(jiǎn)單的給出公式(家長(zhǎng)可以看到書上是沒有給出有關(guān)公式的),而是讓孩子嘗試多種方法,在實(shí)踐中體會(huì)優(yōu)劣,選擇有效的方法。

第三大版塊概率與統(tǒng)計(jì)。是繼二年級(jí)之后第二次學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)孩子們應(yīng)該能感受出事物發(fā)生可能性的大小。也就是粗淺的接觸以后初中的概率知識(shí)。

另外本冊(cè)還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)都是北師版教材的特色部分。包括:

“搭配中的學(xué)問”——讓孩子門在配菜、配衣服的過程中,培養(yǎng)有序思考的能力。這當(dāng)中會(huì)涉及到中學(xué)學(xué)習(xí)中“組合”的知識(shí)。

“交通與數(shù)學(xué)”——讓孩子們御用周長(zhǎng)、乘除法等知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

“時(shí)間與數(shù)學(xué)”——讓孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)日歷中的規(guī)律,體會(huì)當(dāng)中豐富的數(shù)學(xué)信息。通過簡(jiǎn)單的實(shí)際問題培養(yǎng)孩子統(tǒng)籌意識(shí)、節(jié)水意識(shí)。

所有這些,都是為讓孩子深刻感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

本期平時(shí)的作業(yè)練習(xí)除了口算外主要是成功訓(xùn)練計(jì)劃,其中的基礎(chǔ)知識(shí)部分是全體孩子都應(yīng)該掌握的,能力拓展達(dá)優(yōu)的部分有一定的難度,有的甚至超過了本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子自身的情況選擇性完成。

在上課認(rèn)真聽講,積極思考;書寫工整、漂亮;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)上,我設(shè)了幾個(gè)大獎(jiǎng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。家長(zhǎng)可通過網(wǎng)站了解。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面需要和我交流的,都可以通過作業(yè)本、自主管理手冊(cè)、網(wǎng)站、電話等方式進(jìn)行。

衷心感謝各位長(zhǎng)期以來對(duì)我的工作的支持和理解,謝謝你們給我的無限動(dòng)力。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二

家長(zhǎng)朋友們:

早上好! 送走了喜悅的xx,我們又迎來了奮進(jìn)的xx。首先給大家拜個(gè)晚年!祝大家虎年吉祥!

雖說我?guī)н@個(gè)班已經(jīng)半年多時(shí)間了,但今天和大家還是頭一次見面,我先談?wù)勎覍?duì)這個(gè)班的感覺,整體感覺,這個(gè)班孩子素質(zhì)比較好,差異不大,程度非常接近,雖然課上不太活躍,但接受知識(shí)較快,因?yàn)槲胰ツ暌步痰氖俏迥昙?jí),知道孩子在哪些地方容易出錯(cuò),從我每次批改孩子們的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn),都比我預(yù)想的要好得多,非常的不錯(cuò)。課堂上,像我們班的....等同學(xué)總是激情似火,思維活躍,發(fā)言積極,給課堂注入了活力,還有一些學(xué)生雖不善張揚(yáng),但基本功扎實(shí),知識(shí)掌握牢固,像我們班的....等他們同樣優(yōu)秀。還有....等態(tài)度非常認(rèn)真,作業(yè)從不拖欠,一學(xué)期來也出現(xiàn)了一些進(jìn)步特別大的孩子,像...等,這和他們平時(shí)的.表現(xiàn)是分不開的。令我非常佩服的是我們班的..同學(xué),這個(gè)孩子身體不是太好,請(qǐng)假次數(shù)多了一些,但是功課從不落下,作業(yè)工整干凈,準(zhǔn)確率高,非常不容易,令我感動(dòng)的是我們班的光明濤,下課總是問我:老師,你累不累,我給你捶背吧。還有我們班的數(shù)學(xué)天才...,平時(shí)默默無聞,但對(duì)于別人不會(huì)的題目,他總是一鳴驚人,一馬當(dāng)先,只是字跡與成績(jī)成反比,還有...這幾個(gè)同學(xué),是平時(shí)和我打交道最多的同學(xué),他們頭腦靈活,一學(xué)就會(huì),只是缺少一些學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,只要能解決態(tài)度問題,肯定會(huì)有新的突破,總之,和他們?cè)谝黄?,要斗智斗勇,辛苦著,快樂著,勞累著,收獲著。

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開展的時(shí)候得以比較順利地進(jìn)行。教學(xué)工作亦是如此,那么本期的教學(xué)工作我主要圍繞以下幾點(diǎn)和大家做以交流。

一、審題能力的培養(yǎng)

在每次作業(yè)、考試中,我們總會(huì)遺憾地發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因是沒有看清題目,沒有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀,或者讓學(xué)生再重新做一次,他們就會(huì)做對(duì)了。于是,我們?cè)诜治鲥e(cuò)題原因時(shí),往往會(huì)給這些學(xué)生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析,是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實(shí),在粗心、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。從學(xué)生看到題目到動(dòng)筆解題之間有一個(gè)非常重要的過程,這個(gè)過程便是審題。審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力,它需要以一定的知識(shí)水平為基礎(chǔ),更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的,它需要有一個(gè)學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長(zhǎng)期過程。在這方面,本期從以下做起,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,形成較強(qiáng)的審題能力。

1、動(dòng)口默讀

讀題是培養(yǎng)審題能力的第一步,通過讀題,使學(xué)生明確題意,為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)讀題的形式和要求做出明確的規(guī)定,如要做到默讀,要讀通句子、不漏字、不添字等。認(rèn)真仔細(xì),讀準(zhǔn)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在解決問題時(shí)經(jīng)常會(huì)用眼睛掃一遍,就急于動(dòng)筆了,因?yàn)樗麄兏杏X這是平時(shí)見過的問題,事實(shí)上題目并不是他們“經(jīng)驗(yàn)”里的樣子,題目的意思已經(jīng)發(fā)生改變。例如有這樣一道題:有一個(gè)三角形的標(biāo)志牌,要把它兩面刷漆,求刷漆的面積。一些同學(xué)一看題,只算了三角形的面積,其實(shí)還要乘二的。為了防止出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到“字字讀清楚、讀準(zhǔn)確,詳細(xì)理解題目的意思,逐步提高讀題能力。

2、動(dòng)手操作

為了幫助學(xué)生更好地理解題意,鼓勵(lì)學(xué)生通過畫線段圖、折折剪剪等動(dòng)手操作的方式,使學(xué)生直觀、形象地理解其中的數(shù)量關(guān)系。在本期孩子們將要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)(舉例)以及體積的有關(guān)知識(shí)時(shí),經(jīng)常要用到這些方式,幫助學(xué)生有效地理解題意,正確思考,并在解決問題的過程中培養(yǎng)空間觀念。

3、動(dòng)腦思考

引導(dǎo)學(xué)生在審題過程中養(yǎng)成仔細(xì)推敲,耐心思考的習(xí)慣。要善于抓住題目中的關(guān)鍵,字、詞或句,準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義。只有讓學(xué)生在審題中仔細(xì)推敲、咬文嚼字,才能真正理解題意。盡管有些題目文字極其簡(jiǎn)單,但我們審題時(shí)卻不能有半點(diǎn)馬虎,為了讓學(xué)生能把認(rèn)真讀題、仔細(xì)推敲的過程表現(xiàn)出來,強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí),我要求學(xué)生一邊讀題,一邊圈圈畫畫,把重要的字詞圈起來,提醒自己注意。(舉例)

二、口頭表達(dá)能力

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)口”的強(qiáng)化訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)課堂上,時(shí)時(shí)處處注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)口”的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如“教學(xué)口算時(shí),我不但要求學(xué)生說出口算的得數(shù),而且訓(xùn)練他們“動(dòng)口”說出想法和口算過程;教學(xué)計(jì)算題時(shí),要求學(xué)生不但會(huì)計(jì)算,而且會(huì)說出運(yùn)算順序;教學(xué)簡(jiǎn)算題時(shí),要求學(xué)生說出簡(jiǎn)算的理由,即說出是運(yùn)用了什么運(yùn)算定律或性質(zhì)來簡(jiǎn)算的;教學(xué)判斷題時(shí),要求學(xué)生會(huì)說出錯(cuò)誤的原因;教學(xué)文字題或解決問題時(shí),要求學(xué)生不但會(huì)解答,而且會(huì)“動(dòng)口”說出數(shù)理以及解答過程。課堂上還要注意鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,對(duì)敢于發(fā)言的給予鼓勵(lì),對(duì)回答不夠完整的,語言不夠規(guī)范的要在肯定的基礎(chǔ)上及時(shí)給予糾正。在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、開展我是小老師活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子走向黑板當(dāng)小老師,鼓勵(lì)孩子給不理解的同學(xué)講解。讓孩子在講解中明確思路,在講解中提高口頭表達(dá)能力。

3、加強(qiáng)口頭作業(yè)。每晚除我們以往的書寫作業(yè)外,還在堅(jiān)持讓孩子向家長(zhǎng)復(fù)述一些題目的解題思路。將其作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)不好落實(shí),需要我們家長(zhǎng)朋友的大力支持與配合。

三、作業(yè)方面

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果,鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí),加深對(duì)課本知識(shí)理解。同時(shí)也是形成技能,體現(xiàn)智慧和能力的重要手段。完成作業(yè),是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動(dòng);并且伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。說起家庭作業(yè),班里的絕大部分孩子自覺性較強(qiáng),能做到保質(zhì)保量。有一部分孩子,能做到保量,保質(zhì)提不上,有應(yīng)付現(xiàn)象。有個(gè)別孩子,作業(yè)則不能按時(shí)完成??梢哉f不容樂觀,尤其是慢慢到了高年級(jí),貪玩心強(qiáng),對(duì)于作業(yè)只求速度,欲速則不達(dá),極易出錯(cuò)誤。因此抓作業(yè)的質(zhì)量,是本期的又一個(gè)工作重點(diǎn)。

作業(yè)的要求:態(tài)度上——認(rèn)真,思維上——獨(dú)立,時(shí)間上——及時(shí)。同時(shí)緊緊把握住驗(yàn)草紙和檢驗(yàn)作答等這兩個(gè)細(xì)節(jié)。

評(píng)比激勵(lì)措施:

1.評(píng)選“細(xì)心標(biāo)兵”。.每周一評(píng),一周內(nèi)各項(xiàng)作業(yè)如作業(yè)本,練習(xí)冊(cè)等無錯(cuò)題,就是本周的“細(xì)心標(biāo)兵”。

2.評(píng)選作業(yè)書寫“十佳”選手。這項(xiàng)主要是從字跡方面來評(píng)的。每?jī)芍芤淮巍?/p>

3.每月一次作業(yè)展評(píng)。

學(xué)語文,強(qiáng)調(diào)積累。學(xué)數(shù)學(xué),重在自信。讓我們對(duì)孩子對(duì)多一份鼓勵(lì),少一分責(zé)怪,讓孩子體驗(yàn)成功,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。我們的目標(biāo)是:讓數(shù)學(xué)成為發(fā)展學(xué)生個(gè)性,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最有效、最合理發(fā)展的階梯。

學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)言稿(15篇)

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