班主任論壇發(fā)言稿(7篇)

第1篇 高中班主任論壇發(fā)言稿范文

尊敬的各位領導，各位班主任：

我是高一年級xx班的班主任李華，很榮幸代表高一年級在班主任論壇上發(fā)言。今年六月，我所帶的第一屆學生才剛剛離開綿陽中學實驗學校。在這一屆中，我班參考61人，其中有31人上重點線，在三年來的班主任管理工作中，積累了一些經驗。今天，因為時間關系，我選擇了“90后及00后學生的感恩教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育”三個主題和大家進行交流。在座諸位很多都是經驗豐富的班主任，如果我的講述有不到之處，懇請批評指正，讓我們共同進步。

各位班主任，半個月前，我和學校里的很多班主任一起到南山中學現場聆聽了魏書生老師的報告。這場報告對我而言真是受益匪淺。其中，魏老師有一個觀點：教育，是一件非常簡單的事情。當時，我并不能完全理解魏老師的觀點。這些天來，我一直在思索這個問題，通過剛剛過去的高一家長會，和平時在班群上和家長們的交流，魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰。教育，的確是一件簡單的事情。為什么這么說呢？各位老師，我想，提高成績，這也許就是我校的終極目標。可是，我們想過沒有如何提高學生成績？想必各位老師都采取過各種辦法。

那這些辦法的效果到底如何呢？我和一些同學以及一些家長交流過。他們講他們很多的動力來源于比較，一些家長也告訴孩子，說你看這個那個，小時候成績差不多的，現在別人成績怎么好，而你呢？你在學習上一定要超過他，如果不超過怎么怎么樣。我想說，這樣的動力只是一個外在的動力，學生很容易在一段時間以后失去這個動力。那我們怎么樣讓學生有一個持續(xù)的、健康的內在動力呢？我覺得教育學生一個很重要的方面就是感恩。因為感恩有幾個方面的作用，其一是懂得感恩，學會做人，這比什么都重要。其二是懂得感恩的人，對他人也會寬容，這對形成班級凝聚力至關重要。其三，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦，他知道應該努力學習，來報答父母們的付出，如果他們每天都想到要好好學習，不然對不起辛勤付出的家人，他們一定會倍加努力，并且這個動力一定是持續(xù)的，是愈加強烈的。

所以，在上一屆和這一屆我都做了一個活動。那是在快要放假前的一次政治學習時間，我事先準備好了一首歌曲和小蜜蜂。然后用一個不經意的話題引入到了他們的父母上面來。然后，我緩緩放出音樂，一首催人淚下的《感恩的心》在耳邊環(huán)繞。然后，我用深沉的話語讓學生慢慢、慢慢閉上眼睛，一邊聽音樂一邊聽我的訴說。此時，我用更加深情的話語開始回憶他們的小時候，他們讀書時候的一些場景。并且應用了大量的排比反問句。我這樣問道：是誰，在你們還未出生時就開始忙碌？是誰，挺著大肚子還要操持家務？是誰，在外風里雨里養(yǎng)活著一個家？是誰，在你還未能走路的時候牽著你的小手？是誰，教會你寫的第一個字？是誰，在你受到挫折時給你安慰？是誰，把你送到這里來讀書？他們不是誰，他們是你們最親最愛的爸爸媽媽！你們可曾知道？不經意間他們的頭發(fā)已經花白。你們可曾知道？媽媽為了你的成長起早貪黑。你們可曾知道？爸爸為了這一個家在外打拼多么辛苦。同學們，爸爸媽媽們?yōu)槟銈兏冻隽诉@么多，可你們做了什么？你們在他們面前無緣無故的亂發(fā)脾氣。你們做了什么？在外面和同學比吃比穿。你們做了什么？你們說過一句：爸爸媽媽我愛你們嗎？……

當我用這些話不斷叩問學生心靈的時候，臺下已是一片哭聲。當我的話講快要結束的時候，我又讓同學們慢慢、慢慢睜開眼睛，最后做一個總結性的發(fā)言：同學們，既然我們都知道父母們的辛苦，那我們?yōu)槭裁床粸樗麄冏鳇c什么呢？現在我們能夠做的，就是好好學習啊！當他們知道我們在學校里學習進步，他們再苦再累，一定都是欣慰和滿意的。

當我做完這個活動后，孩子回家看望父母。收假家長陪同孩子來學校，一個家長對我發(fā)出這樣的感慨：綿實的教育真的就這樣不同么？我的孩子剛剛在你們這里讀了一個月，回家后對我們的態(tài)度就大變了。

各位班主任，讓學生學會感恩不僅僅是讓他們成熟，還是讓他們找到內在的動力，自愿的努力學習，只要做到自愿努力學習，成績不好幾乎是不可能的事情。大家說說，教育是不是一件非常簡單的事情呢。

第二個話題是養(yǎng)成教育。其實學生的成績好壞，習慣決定了大半。怎樣讓學生養(yǎng)成好的習慣呢？我的經驗是六個字：言傳不如身教。我舉兩個例子：一個是收手機問題，很多學生在上交手機上都是欺騙老師，上交一個爛手機，然后自己留一個好用的手機偷偷玩。如何解決這個問題？其實這個問題也是一個“自愿不自愿”的問題。我是這樣做的，我給他們講我的故事，我喜歡業(yè)余寫作，我告訴他們我為了完成一部小說，有半年時間將我的電腦上的所有能上網的軟件、看視頻軟件、聽音樂軟件統統刪掉，然后打開電腦就只有一件事情，那就是寫作。有時候，一個目標不是我們能力有限完不成，而是我們愿不愿意去做的問題。為了證明沒有手機上網也可以生活。我以身作則，在班上宣布，我將我的智能手機電池取下來教給學生，然后用一個只能打接電話的199元的諾基亞。一周后，我告訴學生，你們看，李老師還不是照樣好好的。學生們見我都這樣了，以后上交手機的情況大大好轉。

第二件事情就是剛剛發(fā)生的，我將班上分了10個小組，每個小組都要為班上做一件小事。隨著時間推移，我發(fā)現，很多小組根本沒有落實這件小事。碰巧又遇上每周的評流動紅旗，我班本來評上了流動紅旗，可是因為我誤通知了布置考試的時間，被年級上取消了流動紅旗。我就利用這個機會在全班講：這次沒評上流動紅旗全是因為我，大家做的很好。所以李老師自愿接受處罰，為大家做一周的一件小事。于是每天政治學習時間前，我都會提醒同學們將桌椅擺放整齊，前后左右一條線。同學們看我每天都在堅持，他們也開始積極主動為班級做一些事情，每個小組的一件小事也完成的很好。這樣，也增強了班級凝聚力。

第三個話題是心理健康教育。學生心理是否健康，一方面關系到安全問題，同時也關系到他們的成績好壞。我的經驗是五個字：傳遞正能量。幾年的班主任工作我總結為百分之九十的同學需要鼓勵，而不是打擊。我們每天要關注他們狀態(tài)，要能從他們的表情特征中讀懂他們的心理狀態(tài)。我舉一個例子，上一屆我班一位非常優(yōu)秀的學生陳同學，從高一到高三一直成績名列前茅，可是到了高三下學期，她的成績下滑非常厲害，居然連a線都不能上。然后我找到她，跟她談心，從她的言語中，我感受到她內心的極度不自信。其實，她本來學習非常刻苦，但就是怕考試，每到考試心里就很緊張，甚至握筆的手都在發(fā)抖。對于高考她已經失去了信心。我感到事態(tài)的嚴重性，用了1個小時來放松她的心情，我一針見血地問她：是不是某一次考試給她留下了很深的陰影，她默默地點頭，說是一次初中考試，從那以后她面對考試時從來都沒自信過。針對這個情況，我告訴她，其實考試就是一個檢驗，檢驗我們平時的學習，她平時學習很扎實，有什么怕的呢？不過就是把我們小練習上面的題重做了一遍而已。然后又給她講了許多緩解壓力的方法。最后，在高考的那兩天，我去查寢，發(fā)現她又說又笑，完全看不出有高考的壓力，最終她以583分的成績被華中師范大學錄取。

還有一件事情也是剛剛發(fā)生的，雖然這一屆高一第一次月考我班考取了全年級大火箭最多的a優(yōu)人數，但還是有一些同學相比入學考試下滑了很多，其中馬同學是一個。我班實行了許多獨特的激勵學習方法，其中頒獎就是一個，每一次月考我班都會頒獎，不僅僅要獎勵進步最大的同學，也要獎勵負進步最大的同學，也就是退步最大的同學。這個獎勵負進步，其實就是一個鼓勵作用。每個獲獎的同學都會上臺發(fā)言，當馬同學發(fā)言的時候，同學們都給與了最熱烈的鼓勵的掌聲，她哭著講述了自己失敗的經驗。然后下臺前我給了她一個擁抱，告訴她我信任她。一天她拿著試卷到我辦公室來找我分析成績，我給她講的第一句話是：馬xx，李老師現在最關心的是你的心理，我怕你因為這次考試而讓自己失去信心，懷疑下次是否還能考好。然后，我教給她怎樣讓自己自信起來，最后馬同學高高興興地離開了辦公室。

各位班主任，班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當好一個班主任，我認為一定要做到以下兩點：激發(fā)學生潛力，讓他們自愿主動地學習。然后就是增強班級凝聚力，讓他們愛上這個班級，和他們的班主任——你。那一天聽魏老師報告，一位成都的校長問了一個問題：有多少學生愿意你還是他們下輩子的班主任？我還記得在上一屆我班散伙飯的時候，一些學生抱著我哭了，還有兩個女生在我的右面頰上吻了一下，校長，這不算是違規(guī)吧！其實，他們在我們的呵護下成長，同時也懂得感恩：感恩老師，感恩學校。我想這是我們做班主任最大的一筆財富吧！

我的發(fā)言到此為止，謝謝大家！

第2篇 班主任論壇的個人發(fā)言稿范文

各位班主任老師們

大家好。瞧，咱們有兩種身份。首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學生接觸最為密切的班主任。有人說：老師像紅燭，老師像園丁，老師像春雨，老師像一把金鑰匙，老師像知心朋友，老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多了，我們坐擁著這些贊美，也應做到身為教師兼班主任應盡的責任來符合這些贊美，不是嗎？

今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事，我自己總結得出的一些小小心得。

在當班主任的那天開始，我就知道身為一個班主任每天、每個學期應該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進展你自然會知道。《小學班主任工作職責》、《班主任工作的任務》這些書里的條條框框都對班主任工作的責任做了詳細的說明。然而，我也只是那么簡單的、那么機械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識你的學生》這本書，開篇就有一位母親寫的信，其中有一段是這樣寫的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任教育當局，但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”這段話，我反復讀了很多次，誠然，一個孩子的成才與否責任不全在學校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個學生在校時間長達7個小時，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心，設身處地，我們也是有子女的人，試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師，好班主任呢？

換個角度，換種身份，我倍感班主任這個職責重大的責任。責任，在詞典中的解釋是指分內應做的事，而我們分內應做的事是什么呢？當我們的家長也給我們寫那樣一封信時，我們又該如何回復呢？也許我們的學生無法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長：請您放心，我會還您一個健康、快樂、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。

曾經看過著名教育家魏書生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說起自己學生的故事，信手拈來，如數家珍，親切自然，就像說自己的家里人。我知道，這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細節(jié)之處的體現。

曾經聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。

任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構成的。細節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學生的思想工作做到實處，必須從大處著眼，小處著手，關注細節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的人。

一、把握細節(jié)，關注學生身心健康的培養(yǎng)

學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。

一次去家訪，對象是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動且沒規(guī)矩。這天下午放學后，我跟著他一路走到了他家，進門后沒有看見他媽媽，于是這個孩子首先跟我道了歉：“老師，對不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道：“老師，您先坐，給我媽媽打個電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學校里判若兩人。說著，他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說，我之后跟他說了什么，家訪后他在學校是否有所改進。最起碼，我認定這個孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學校的調皮搗蛋一定跟某些原因有關，我想這需要我更耐心、細心地引導、開解。

通過這件事，我感到我們班主任老師只有多一點愛，多關注一些細節(jié)，學生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。

找學生談話時，先請他們坐下；學生說話時，一定要傾聽，用眼睛注視他；不要對學生以分數輪英雄；尊重學生個體差異，不要歧視任何一個學生；不要對學生說“你真笨”，要經常說“你真棒”；學生無意過失時，要寬容地原諒他；學生失意難過時，要真誠地安慰他；學生犯錯誤時，要相信他有改正的愿望；學生出現問題時，先要調查原因，多方溝通，再做處理；學生之間發(fā)生矛盾沖突，要設法化解矛盾；可以批評學生“不夠努力”，但不能說“你能力太差”……

二、注重細節(jié)，關注班級日常制度的管理

歐洲有一個故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個兵團打了敗仗；由于這場敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個道理：一個不起眼的細節(jié)可能導致災難性的后果。

有了這樣的認識，我們想班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。

每個班級都有班干部，早自習、眼保健操、廣播體操、午自習、紅領巾校徽、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級里是一直這樣做的?？桑兆娱L了，我發(fā)現班干部的熱情并不高，來來回回做的都一個樣。于是，我就想了一個辦法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分數，比如眼保健操10分，早自習讀書情況10分，紅領巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。（班主任演講稿 ）我就根據這些分數給相對應管理這項的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個星期再根據任務完成情況評選最負責任的班干部若干名。這樣一來，大家有了一個意識：分配到的任務并非完成的好壞都一個樣，只有認真完成任務的人才配當班干部，同學們的榜樣。

果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級三項競賽總星得數是全校第一。

三、著手細節(jié)，關注學生行為習慣的養(yǎng)成

俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！笨梢?，行為習慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習慣會使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。

從一件小事說起，前段時間經常下雨，有時，一連下一個星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細節(jié)，對學生進行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因為，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣。愿意向他學習的孩子，請下課后也行動起來！”果然，當我再走到教室里時，雨傘已經擺放得整整齊齊的了，并且他們還統一地掛在了教室的一個角落里。之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且，我驚喜地發(fā)現，他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。

見到地上有紙屑、垃圾時，主動撿起；見到老師有禮貌地問好；平時穿戴整潔，講文明話；團結友愛，關心同學；誠實勇敢，知錯能改……這些良好的行為習慣真的需要我們班主任老師平日里的細心引導。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！

第3篇 班主任論壇校長發(fā)言稿

班主任論壇校長發(fā)言稿

在社會發(fā)展不斷提速的今天，很多地方都會使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編整理的班主任論壇校長發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老師們、同志們：

大家好！剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術，精彩的成功案例，大家對教育的那份執(zhí)著情懷，對學生的那份責任和關愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個時間段內集中展現出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉，透過大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做！我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們同在一個屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學年的起點，來回顧反思過去一年的工作、總結經驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們新學年的工作，制定目標和措施，為實現學校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎！為此我想談這樣幾點，供大家思考。

一、回顧過去，感動在心。

在過去的一學年中，我們全校師生團結一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項工作，取得了令人欣慰的成績，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子，為迎接省級規(guī)范化復評驗收專家組來學校時的情景，全校上下齊動員，齊努力，準備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標準，關注細節(jié)，重視過程，白加黑，五加二，不計得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評，順利通過了省規(guī)的復評驗收，勇奪全市第一。

忘不了高三的老師們，早自習之早、晚自習之晚，家庭顧不上、孩子沒時間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對學生的關注關愛，也不放低課堂的要求，正是經歷了這幾番風雨，才迎來了赤橙黃綠青藍紫的色彩斑斕的彩虹，72個重本，代表了我們學校教育教學的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。

忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對60多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅持、堅守，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內心的良心和良知！

忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高！

忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學生出現問題時那焦灼的神情……那是我們教書育人者的神圣職責的具體體現！

也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復評驗收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢，我們的學生管理和教學管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說，過去的一學年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人！

二、展望未來，形勢逼人。

首先我們知道，全市教育系統正面臨著一個大調整、大整合、大發(fā)展的形勢和機遇，各個中學都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上，俯視群雄；有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起；有的借助新建學校，設施全、負擔輕的優(yōu)勢，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢，真有些形勢逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學校工作確實是逆流行舟，不進則退，小進即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對這種形勢，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內部或者說來自我們自身！諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學性、前瞻性，謀勢謀長遠的能力還遠遠不夠，我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握，對新時期學生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的'欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑，不良現象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經濟社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質加特色的辦學之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題！能否答好，就看我們在接下來的歲月中，如何想、如何做！

三、直面現實，拼搏奮進。

經過全校上下的齊心協力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點，新的平臺，我們如何通過我們的努力，實現學校在新的起點上的新發(fā)展，這是我們應直面的現實。下學期的計劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強調這樣幾點。

第一，圍繞六大意識、強化干部隊伍建設。

1、崗位意識。做到守土有責，盡職盡責。

2、大局意識。想事干事要有大局意識，避免部門和局部利益至上，站在更高一個層次上思考問題，開展工作。

3、合作意識。要加強團結協作，注重部門與部門之間的取長補短，合力做好工作。

4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話！要有精品意識、干就干好，就要干到極致！

5、奉獻意識。當干部必須樹立奉獻精神，吃苦耐勞精神，敢于擔當的精神，要真正做到以身作則。

6、學習意識。要樹立隨時隨地學習的意識，要向書本學、向實踐學，更要向廣大老師學。

第二，學生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，誠實守紀，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。把學校倡導的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習慣，進步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學生就會多出一批優(yōu)秀學生”等理念貫穿于整個學生教育管理中。首先要研究新形勢下學生的身心特點，堅持與時俱進，大力開展適合學生特點，學生又樂于接受的教育。本學期要在學校層面開展構建“學生喜歡的學?！被顒?，即學生喜歡的學校，喜歡的老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學生喜歡的活動；圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務”.在老師中開展賞識教育，即提倡慷慨地表揚學生、大聲地為學生的進步喝彩，讓學生由不斷的進步走向成功。在學生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次，開展價值觀教育。據有關材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉向培養(yǎng)能力為主后，目前已開始轉向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育，提出教育教學中培養(yǎng)學生價值觀的核心是“獨立思考，明辨是非”,每個人都有自己的價值觀，而且都按照自己的價值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《弟子規(guī)》、《中學生日常行為規(guī)范》和學校的有關規(guī)定當成學生必修的教材，并堅決落實到實處。第四，要大力開展社團活動，開展豐富多彩、形式多樣的活動，這一點上要進一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用，全過程、全方位發(fā)揮其作用。

第三，教學工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導“快樂工作、快樂學習、快樂相處、快樂活動”.首先要抓好“五位一體”的教學常規(guī)工作。本學期就“五位一體”的教學常規(guī)工作提出了更加具體的內涵，即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學、有針對性個性化的輔導，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開展“做學生喜歡的老師，上學生喜歡的課”活動。試想一個學生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學習，甚至不喜歡這個班級和同學，甚至這所學校，甚至厭學輟學，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎！再次，要大力開展學法教育。首先要幫助學生樹立并強化自信心，這是搞好學習的關鍵。其次要明確學習是一個系統的過程，即預習、聽講、復習、寫作、考試總結五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個學習任務，僅有上課和寫作業(yè)是遠遠不夠的；同時還要幫助學生克服學習中的非智力因素對學習的負面影響，諸如“不仔細、不認真、不嚴密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細認真嚴密規(guī)范全面的好習慣?！吧賮G分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要創(chuàng)設機會，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓形式，真正做到有用、有效！第五，繼續(xù)強化備課組建設，充分發(fā)揮備課組的作用。

第四，全力做好后勤服務工作。要樹立為教育教學服務，為老師服務、為學生服務的意識，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標準，新學年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機，提高標準、嚴格要求，認真扎實地做好后勤服務工作，全心全意為師生服務，為教育教學服務。

老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。直面現實，唯有扎實工作，拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章，實現我們心中的夢想。

第4篇 班主任論壇幽默發(fā)言稿（精選）

班主任論壇幽默發(fā)言稿（精選）

在發(fā)展不斷提速的社會中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便，下面是小編整理的班主任論壇幽默發(fā)言稿（精選），僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任論壇幽默發(fā)言稿1

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

今天我在這里淺談一點班主任工作經驗，不過，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。

小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的'教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

班主任論壇幽默發(fā)言稿2

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

今天我演講的題目就是《擎巨任，大愛無痕》。

我是來自xx二中的xxx。畢業(yè)十七年，擔任班主任工作十七年。邁出師范校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個大字：“學博為師，德高為范”并決心用自己的一生來踐行!

我?guī)н^十屆畢業(yè)班，成績一直名列前茅。因工作成績優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎六次，記三等功四次；獲得過“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標兵”、 ”三優(yōu)標兵 ”等榮譽稱號30余項；所帶班級先后被評為市級先進班集體和省級先進班集體。2002年河北省優(yōu)質課評比中榮獲省一等獎。十七年來，我堅守著一個人民教師的信條，履行著一個平凡人民教師的職責。

《第》攜愛上路，探尋教育的真諦

說句實在話，我不是很會演講，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許，從中你可以體味到一個教師的真切生活，觸摸到教師這個特殊行業(yè)獨有的魅力與幸福。

20xx年的教師節(jié)，我收到了一個來自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙，里面是一身厚實柔軟的保暖內衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長的錢，這是我打工掙來的，您一定要收下!張鵬。

握著卡片，我欣慰的笑了，這個曾讓我傷透腦筋的孩子真的長大了。他跟了我三年。剛認識他時，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當我強制他改變發(fā)型時，他擺出了一副“誓為護發(fā)，斗爭到底”的氣勢，接下來的日子，我的生活中經常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家；后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內出現了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰干的，而當我一臉怒色環(huán)視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。

當時的我，血氣方剛，只想發(fā)一次大火，嚇一嚇這個不知天高地厚的學生，而當我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時，我感到了一陣陣揪心。原來這個孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關懷。于是我無數次的家訪，找張鵬談心，了解他的內心世界，掌握他的知識基礎，從他的言行中尋找他的閃光點，鼓勵他，幫助他。針對他學習基礎較差的情況，我主動把他接到我家里，為其“開小灶” 。家里添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責任。我常抓住他學習、生活中的細節(jié)問題提醒他不要偏執(zhí)，用自己的言行感染他。終于有一天，我發(fā)現張鵬看我的眼神充滿了感動與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，張鵬終于轉變了。經過一個學期的努力，這匹險些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績考上了理想的學校。

還有什么比這更能令一個教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個合格的班主任不僅要成為學生的知識之師更要成為人格之師。

春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。我對學生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時電話那端傳來怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節(jié)時雪片般的賀卡紛紛表達著愛的信息。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。這才是教育的真諦。

《第》永不言棄，追求平凡中的偉大

前行的路上僅有燃燒的激-情是遠遠不能驅散霧靄、抵擋風雨的，更需要用恒心延續(xù)愛的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。

因為愛，我擁有了堅定的信念。這份信念使我對教育事業(yè)有了一份執(zhí)著，這份執(zhí)著使我面對困難有了一份沉著與堅強。

記得05年，由于考前的緊張，忙碌與即將收獲成果的憧憬，讓我經常忽略自己的胃，總是在疼得難以忍受時就下決心：一定要去醫(yī)院。可疼痛一過，又將之拋在腦后。趕上放假去醫(yī)院一查發(fā)現胃里已經有了4cm大小的潰瘍面，醫(yī)生建議我住院治療，否則不堪設想。我心里沉了一下，但隨即就有點認為醫(yī)生危言聳聽，這點小病，我肯定能扛得祝在我與胃病倔強的僵持中，我的學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。再到醫(yī)院，是被同事“綁架”著去的。醫(yī)生沖我發(fā)了火：“沒見過你這么玩命的，已有這樣的便血現象，這是癌癥的前兆?！?/p>

現在，我的身體又像以前一樣棒了，我在想，古人說的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個人如果對自己的事業(yè)傾注全部的愛與熱情，連老天都肯眷顧你。今后，我更要為孩子們多做一些了。

我每天都是早晨5：10出家門，晚上10：30進家門，沒時間照顧家庭，于是不得不把自己的女兒從二年級就送到私立學校讀書。我和女兒一個月才見一次面。一個周六的晚上，女兒為了見爸爸到學校來找我。正好班里有個學生得了急性闌尾炎，學生疼痛難忍，我趕緊把學生送到醫(yī)院，掛號，取藥，等待治療，等一切忙完后已經夜里十二點了。學生躺在病床上安然入睡了。這時我才突然想起女兒還在辦公室。我急匆匆跑回學校才發(fā)現辦公樓早已是一片漆黑，樓門緊鎖。等我找來樓管，打開辦公室的門，發(fā)現只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了，小臉上滿是淚痕。我能想像得到，當整個辦公樓熄燈一片黑暗后，幼小的女兒該會如何絕望地喊爸爸，爸爸……。抱起女兒時，我有種感覺，女兒那么輕，那么小，俗話說“男兒有淚不輕彈”可此時我的眼淚卻肆意流淌……。

班主任論壇幽默發(fā)言稿3

其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。

愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。

第一，要學會在工作中尋找快樂。

常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比如舉行聯歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時；比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎?

第二，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲

以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中，我盡量減少向學生說“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師，學高為范”的境界。

第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。

擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃。看到我這個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W生時要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。

第四，班主任應該學會幽默。

求實的確聚集了無數的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

第五，班主任應學會微笑。

你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。

通過找快樂，我們會學會賞識學生；激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活。

總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。

第5篇 班主任論壇發(fā)言稿

班主任論壇發(fā)言稿

教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。對于初次擔當畢業(yè)年級班主任的我來說，其中有太多的辛酸苦辣，但也讓我感受到了“桃李滿園”的馨香。九年級學生自職業(yè)高中招生工作結束后，接下來的工作是一項接一項，對于我一個新的畢業(yè)班班主任來說，真的有點吃不消的感覺。因為我班的招生工作并不是很理想，在前段日子里，班級工作中出現了不少紕漏，讓我有了更深地認識：班級工作是一項長期的任務，在任何時候都不容許出現松懈的態(tài)度。我總結起來有以下以方面需要班主任堅持不懈地做到：

一、班級工作要重過程大于結果

記得在職業(yè)高中招生工作結束后，因為這項工作做得不理想，影響了我的管理情緒，又加上3月份的階段測試中，我班的總體成績很不理想，讓我一度失去了信心。那幾天，我整晚都睡不好，每當看到教室里忙碌著的學生，想到自己的消極心態(tài)，我覺得很對不起他們。幸而老公的一番話讓我清醒了：班級工作不能太看重結果。在與學生們共同努力的這些日子里，只要我們盡力去做好每一件事，問心無愧就可以了。我結合學生們的表現，結合這段時間的工作，結合自己的工作體會，專門召開了一次主題班會，為同學們樹立信心，為他們加油，為新的九年級三班加油?？吹綄W生信心百倍的樣子，我感覺到一股新的力量注入了我的身體。從那天起，我每天還像往常一樣，早早地來到教室，深入學生中去，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，學生情緒波動，我主動找他談心；學生生病時，我照前料后……我用自己的務實精神，在學生中樹立起更高的威信，班級凝聚力更強，各項工作取得明顯實效。

二、工作方法要遵循“管大放小，管主放次”的原則

在班級工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)以及班級的建設與發(fā)展。以前，我一直都是事必躬親，早晚跟班，無所不管，導致一天下來，自己經常累得不得了，胃腸也經常不舒服，雖然表面看來，班級情況都在我的掌握之中，但身體的吃不消讓我重新考慮自己的管理方式。（班主任 www.banzhuren.cn）班級日志的充分利用，班干部的管理能力，各口負責人的工作安排，這些是我新的管理方式的重點變化項目。我大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如教室紀律維持、宿舍管理、餐廳管理、班規(guī)制定等，我充分調動班干部的管理積極性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力，班級工作又現新的面貌。

三、個別問題個別對待

在管理工作中出現的個別問題是我最頭疼的事，我的基本原則是首先一定要保護學生的自尊心，做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。“多民主，少強制”，引導學生就事多進行民主評議，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做。“多激勵，少批評”，發(fā)現學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。“多引導，少說教”，不單要告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。“多用情，少用氣”，對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。我感覺班級工作中，“導”的教育效果要遠遠好于“堵”。

班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領群雁飛過千山萬水，順利到達目的地中領航、引路。以上是我個人此段時間的幾點不成熟的做法，還請各位多多指教！

第6篇 班主任論壇發(fā)言稿：緊抓班主任管理 提升辦學質量

聽了大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動的狀態(tài)。大家的付出，大家的投入，大家的教育教學藝術，精彩的成功教育案例，大家對教育的那份執(zhí)著情懷，對學生的那份責任和關愛，大家承受的壓力，有過的喜悅，受過的委屈，在這樣一個時間段內集中展現出來，的確讓我的心靈受到震撼，靈魂受到洗禮。透過大家的發(fā)言，我更加明了自己肩頭的責任，也更加明確在前行的征程中應該怎么做！我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用敬羨報紙、電視中的那些先進模范人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點點滴滴，我們在同一個屋檐下朝夕相處了很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很實用的收獲和教益。今天我們利用這個論壇站來回顧反思過去一學期的班級管理工作、總結經驗教訓，融匯智慧、研究謀劃我們以后的工作，為實現學校在新的起點上的新發(fā)展打下基礎！下面談談我的認識：

一、班主任工作的重要性

班主任隊伍是學校管理工作的先鋒隊，狠抓班主任隊伍建設是學校的重點工作。做好班主任工作既需要嚴謹細致的工作態(tài)度，更需要抓鐵留印、踏石有痕實干精神，才能將具體工作落到實處。班主任工作很繁雜，又很瑣碎，也很辛苦。但作為班主任必須學會抓住中心工作不動搖，班主任工作中心任務是德育工作。我們始終心中要有這根紅線貫串，才能擺脫工作的盲目性、無序性，才能從經驗層次上升到科學層次。教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園。

二、過去一學期工作簡要回顧

忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對學生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時，我們要面對

40、50甚至70多個學生，許多時候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他的方方面面，但是日復一日，月復一月，我們就是這樣默默的堅守、堅持，因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內心的良心和良知！

忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責，換來了校園內的一片安靜和同學們遵守紀律自覺性的提高！

三、班主任常規(guī)工作：

1、安全第一。把安全工作擺在首位，全面加強安全教育，樹立安全第一的思想，增強師生安全意識，通過組織開展道路交通安全、法制教育、消防宣傳、食品安全、校園周邊整治等為重點的創(chuàng)建'平安校園'、'和諧校園'活動，提高師生安全防范能力。加強安全責任制和安全管理制度落實，進一步強化責任，積極預防，維護校園正常的教育教學秩序。保障老師學生健康地生活、工作、學習。

2、抓好三個結合。一是德育教育和學科教學相結合，要把德育貫穿于學科教學全過程。二是德育教育與心理教育相結合，要求教師用發(fā)展的眼光看待學生，樹立只有差異沒有差生的理念，全方位的了解學生，寬容學生的錯誤，真誠地關愛學生，盡可能多地與學生面對面進行平等的交流，情感的溝通，要重視后進生的幫教，真正從思想上重視，開展黨員、教師、學生干部結對后進生的幫教活動。少先大隊、班主任和心理教師要注重個性心理研究，建立后進生成長檔案，努力探索轉化后進生的方法。組織開展心理健康主題班會課觀摩活動，以此推進學校心理健康教育；三是德育與社會家庭教育相結合。要積極爭取各級部門的支持，加強對學生的青春期教育、法制教育、網絡教育、人生觀教育。要繼續(xù)加強家庭教育，學校和各班主任要根據班級實際積極探索有效的家訪方式，家長會模式，增強計劃性、目的性、有效性，切實取得家長支持，努力提高家長教育子女的能力和水平。

3、多元評價。不要用固定的尺度和框框去要求學生。按多元智能理論，人的才能是多方面。要按照不同層次評價和教育學生，為學生創(chuàng)造顯示才能有機會。不求人人成才，但求個個成人。

4、關愛學生。優(yōu)秀學生是夸出來的，而不是罵出來的。沒有愛就沒有教育。認真做好（先調查）家庭困難學生、離異家庭學生、學困生和心理上有問題的學生的思想引導工作，摸索代管家長制，深化老師、學生干部與困難學生結對活動。

5、抓好學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為標準，以學生的實踐活動和營造良好校園文化為突破口，提高學生的文明意識、法制意識和安全意識，規(guī)范學生行為，養(yǎng)成良好的習慣。葉圣陶先生曾經說過：'什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。'教育就是培養(yǎng)習慣，良好的習慣是一個人成長、成人、成材的基礎。日常行為習慣要抓反復，反復抓，要有耐心。

老師們，同志們，回顧過去，感動在心，成績斐然。展望未來，形勢逼人，目標明晰。唯有直面現實，扎實工作，拼搏進取才是我們走向輝煌的唯一良方，讓我們堅定信心，精誠團結，用我們出色的工作，去譜頭鋪中心小學發(fā)展歷程中一段華麗的樂章，實現我們心中的教育夢。

第7篇 用愛心收獲甜蜜班主任論壇發(fā)言稿范文

班主任論壇發(fā)言稿：用愛心收獲甜蜜

閑暇時，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘：“對待學生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！泵棵孔x到這句話，我浮躁的內心就會平添幾絲平靜。它讓我懂得了：一個出色的班主任，不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。當代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說：“素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！币虼?，工作中我常提醒自己，對學生多一些真誠的愛心，收獲的必將是幸福和甜蜜。

一、要了解學生，到學生中去，和學生交朋友。

“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！蔽页Ｓ锰招兄倪@句話來告誡自己。班級管理中，我嘗試著用“學生的大腦”去思考、用“學生的眼光”去看待、用“學生的情感”去體驗、用“學生的興趣”去愛好，用真誠的心去對待學生，沒有歧視，沒有偏愛，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱。走進學生的生活，和他們打成一片：課間操時和他們一起舞動青春；運動會上和他們一起為吶喊助威；大掃除時和他們一起勞動，課下時和他們一起做游戲。

除此之外，針對當前電腦普及以及學生的年齡和性格特點，在開學初班會上，我公布了qq號碼，并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進學生，及時了解他們的思想動態(tài)。從網絡空間這個平臺，我不僅了解了學生獨特的創(chuàng)造力，更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態(tài)。從這種互動模式中，學生更容易傾訴平時不易表露的小秘密。與學生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂；了解了他們的內心世界。孩子們把我當作他們的大朋友，高興了忍不住要和我分享，煩惱了第一個向我傾訴。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。

二、善于發(fā)現學生的閃光點，激發(fā)學生的積極性。

關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚和鼓勵，使學生充滿自信，激起學生學習的興趣是我經常要用的方法。這個學期，班上一個插班生朱××，成績較差，小學時曾因一點小事和班主任鬧得不可開交，家長見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績差……但我發(fā)現他的字寫得很好，開學第一周我就不斷表揚他：“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖，字寫得那么認真，相信你什么事情都能做好。”一段時間之后，我又對他說：“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作，你負責好嗎？”他點點頭?，F在的他學習很努力，工作也做得一絲不茍，本次段考就語文一科較月考就進步了10分！我在班上又大肆對他進行了一番表揚，他學習的勁頭更足了！在作文中，他這樣寫道：“老師，我第一次感受到別人的信任，你放心，我會努力的！”

三、充滿愛心，把微笑送給學生。

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，列？尼？托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師?！睅煇?，不是母愛，不是溺愛。那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，是尊重、關懷和理解?！拔⑿Α钡牧α坎攀菬o窮的。作文課上，我們班有個“調皮鬼”朱××，喊了起來：“我沒有作文本?！庇忠粋€學生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來?！彼麄儌z相繼站起來準備出去“透風”，我沒有批評他們，只是微笑著說：“兩個本子，用得著兩個人去抬嗎？一個人去扛就夠了?！蓖瑢W們笑了，他們的心思被我識破，也不好意思的笑了。

在學生取得成功時，我用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。

四、尊重寬容，平等對話，把欣賞送給學生。

班級管理中我嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。無條件的相信學生，相信每個學生都是向善的，相信每個學生都是有潛能的?！板e誤也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會讓我們更加理智地解決問題；工作中我時常提醒自己：簡單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學生改正缺點和錯誤，把欣賞與期待投向每一個學生，用發(fā)展的眼光去看待學生。善待他們的優(yōu)點，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現教室的地面上多了許多粉筆頭，經調查才知道是班里那個成績最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣：這個孩子段考成績一塌糊涂，竟然還不思進取，不僅破壞公物還影響同學學習！證據很容易就找到了，兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍！長長的、不起眼的東西，竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強的孩子。“告訴老師，這種做法對嗎？”我溫和的對他說。他深深的低下了頭：“老師，我錯了！以后再也不了！”看到他這樣，我順勢利導：“看得出來你的動手能力很強，今后幫助老師做一些教具好不好？”他使勁的點了點頭。

五、收獲幸福，把甜蜜送給自己

這個學期，按學校工作安排，我擔任七（2）班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經常在一起了，但在他們出現問題時也是習慣性的來找我，猶記得段考前的那天中午：我正在教室輔導學生，“老師，你快去看看吧！高××哭著跑出去了，我們勸都勸不住?！币粋€男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去，原來是楊××，臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學生，和他一塊兒下樓，還沒來得及問清緣由，王××也跑了上來：“老師，你可下來了！快點兒！”原來是高××在班級管理的過程中和班里一調皮男孩發(fā)生了爭執(zhí)，這個好強的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣！在校園的一個角落里，我們找到了正在哭泣的她，看到我的出現，她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為，然后就存在的問題做了分析，看到她露出了笑容，我如釋重負。能成為他們信任的朋友，被他們所惦記，我感到自己是最幸福的人。

最讓我難忘的是教師節(jié)那天，上午上完課還沒等我走到辦公室，幾個女孩就涌了上來：“老師，你去哪兒了？害我們好找！”說話間，一大群學生把我給包圍了，話里夾帶著掩飾不住的興奮：“節(jié)日快樂！”王××，不善于表達感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“老師，想你，節(jié)日快樂！”一同來的還有他們的祝福：鮮花、千紙鶴、……那天上午，有同事曾這樣形容我，渾身上下每個細胞都在微笑！是呀，能得到孩子們的尊重與信賴，我真的感覺自己的每個細胞都已深深的陶醉了，陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。

忘不了愛人動手術后回校時他們見到我時的歡呼“老師回來了！”；忘不了開學初他們見我時的抱怨“老師，你為什么不要我們了？”“老師，你為什么不跟班？”；忘不了晚上查宿舍時她們哭著拉著我的手“老師，我們想你。”；忘不了辦公桌上他們時不時偷偷放上去的雞蛋；忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了，它放棄了美麗，選擇了果實；天空累了，它放棄了太陽，選擇了月亮；忙碌了一天的你累了嗎？但愿我微不足道的祝福能驅散你的疲勞，帶給你快樂！” ，“七（5）的快樂時光很快就遺失了，但這個團體至親至愛的感情永遠不會遺失！”，“能認識您，真的很高興，能分到七（5）班更是我一生的榮幸，今后的日子里，或許不能和你一起走過，但希望您的身邊有更多貼心和出色的學生！”；更忘不了他們的那句“老師，你好好努力，我們等著你還來教我們！”

教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。

只有走進了學生心靈的教育，才能春風化雨、潤物無聲，才是尊重、民主的教育。班級管理中，我做的還遠遠不夠，還有許多的不足之處。今后的日子里，我還要多加學習，充實自己；多加努力，完善自己。爭取以自己和學生們的努力去收獲更多的甜蜜！