- 目錄
第1篇 重陽節(jié)國旗下講話稿：理解寂寞，尊敬老人
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！我今天國旗下演講的內(nèi)容是：《理解寂寞，尊敬老人》
我曾不喜歡面對老人，不喜歡面對一張溝壑縱橫的臉，接受完老土的教育后，還得虛偽地說：'我明白了！'之所以如此，是因為中國幾千年的傳統(tǒng)已銘刻在心，讓我無可奈何地遵循著。
但奶奶的到來讓我改變了看法。
暑假，爸爸把奶奶接到家住，我熱情地招呼她看電視、聽音樂，她總是立在那里，不知所措；我給她說一些瘋狂的、有趣的事，她也只會僵硬地微笑。幾天下來，她還固執(zhí)地遵循著節(jié)約、嘮叨、早睡等過時習(xí)慣。
但，在與奶奶相處的日子里，我漸漸明白：老人一直生活在寂寞中，面對日新月異的生活，年邁的他們似乎無法跟上時代的步伐，只能看著我們被潮流沖得越來越遠，若我們不念老人的恩情，不回頭看看他們，他們只能一直孤獨著。
也許在場的我們抱怨過老人的嘮叨，但那是他們表達 關(guān)愛的方式。此時的我們，難道不該反思一下被愛已是一種幸運嗎？我們也許抱怨過老人的古板，但那是他們歷盡滄桑的沉淀。此時，我們不該反省一下自己不諳世事的浮躁嗎？我們也許抱怨過老人的固執(zhí)，但那是一面折射出寂寞的鏡子。此時，我們不該反省一下自己的疏忽和冷漠嗎？老人們不被快節(jié)奏的生活接受，但他們只是希望被自己最親最愛的人肯定，就像我們希望有人理解自己的叛逆一樣。
今天是重陽節(jié)，在這個傳統(tǒng)的節(jié)日里，我站在這里呼吁大家尊敬老人，因為他們顛沛流離了幾十年，是該安享晚年的時候了！他們的青春在動亂中流逝，是該感受和平的時候了，他們養(yǎng)育子女，是該得到回報的時候了，因為在這個不傳統(tǒng)的世界里，敬愛的老人們還得保持著純真，苦守著寂寞，用他們傳統(tǒng)的親情給予我們不變的溫暖。
所以，讓我們一起理解老人的寂寞，尊敬老人的心靈，讓那溝壑縱橫的臉上浮現(xiàn)出久違的燦爛的笑容。
第2篇 家長會講話稿：理解?鼓勵?規(guī)范?堅持
家長會講話稿：理解 鼓勵 規(guī)范 堅持
各位家長：
晚上好!
此次家長會的主題是“理解鼓勵 規(guī)范堅持”。
第一方面：理解鼓勵
一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)兩個月，適應(yīng)一個新的環(huán)境，還要適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，每天都有很重要的學(xué)習(xí)的任務(wù)需要完成，這對他們來說是相當(dāng)困難的，需要很大的努力和勇氣?？摁[、放棄、耍脾氣、不完成作業(yè)、或是完成不好都是很正常的，家長不需要看得很重，覺得自己的孩子不行，很早的就給孩子下了判斷，我的孩子是不行的。這樣的想法是不對的。有的家長對孩子的學(xué)習(xí)情況缺乏耐心的，孩子讀拼音、寫字、讀書、讀生字卡片時看到孩子不好，就發(fā)脾氣，說孩子笨、傻，罵孩子，甚至打孩子，這樣的作法也是不對的。理解孩子，理解這么小的孩子，才剛開始學(xué)習(xí)，讀拼音是第一次，寫字也是才開始，需要認(rèn)那么多的字總要忘記的，累了的時候就放松一下，需要你陪伴的時候就陪伴一下，賺錢以后再賺，陪孩子的時間可是不多的，以后就不需要你們陪伴了，陪伴孩子講究一個度的問題，孩子在完成家庭作業(yè)時家長幫助要越少越好，家長陪在邊上，插話越少越好，根據(jù)孩子的情況而定，家長不要和孩子對著干，順著孩子一點，當(dāng)然老師的作業(yè)要求該堅持的還是得堅持，不能偷工減料的。孩子有點進步就鼓勵他，孩子需要你的鼓勵和支持，優(yōu)秀的孩子是鼓勵出來的，如果有時讀的或是寫的作業(yè)有點多的時候，家長可以把完成作業(yè)的時間分成幾段，比如放學(xué)回家先解決最簡單的、最短的，先讓孩子吃點東西，比較多的或是難的一項就分成幾次完成，化難為簡、化少為多，其實有時你燒飯或是洗衣服的時候孩子就可以站在你的邊上讀卡片或是《快樂誦讀》，不一定單獨的時間空出來陪孩子完成作業(yè)，但是寫字作業(yè)就一定需要家長很重視，寫字是一個漫長形成習(xí)慣的過程，如果老師、家長、孩子有一方馬虎了，孩子的字就完了，除非你的孩子自律能力很強，你很省心才不用你怎么費心。
第二方面：規(guī)范堅持
之所以說規(guī)范，就是想和家長說，坐著有個坐相，站著有個站相，讀拼音有個規(guī)范，寫字有個規(guī)范，學(xué)習(xí)都講究一個規(guī)范，不能坐著就行了，會讀就行了，會寫就行了，讀要讀好讀熟，寫要按照規(guī)范的筆畫寫，寫在規(guī)定的位置，不行就得涂了重寫。孩子很會看臉色的，家長不堅持，孩子也就無所謂了，久而久之，孩子就落后了。
另外三個情況：
1、給孩子培養(yǎng)一至兩個特長，比如書法、圍棋、舞蹈、樂器等等，不要覺得我的孩子學(xué)習(xí)好就行了，特長和學(xué)習(xí)是互相幫助的，相互促進的。不要覺得我的孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)都很困難了，再去學(xué)點什么沒有時間，時間是擠出來的。孩子是一張白紙，你往上畫什么就有什么，當(dāng)然這講究技巧的，不是錢花進去就有效果的，但是不花肯定是沒有效果的。這一點我不提供任何意見，避免嫌疑。到了一兩年以后，別的孩子有什么，你的孩子什么也沒有總不太好，不要多，至少一樣特長，學(xué)習(xí)能力強的孩子也可以多樣。城里有這個優(yōu)勢，我就這樣給家長提出建議。
2、校門口停車問題，請我們班的家長一定響應(yīng)學(xué)校的號召，上下學(xué)的時候停車請停遠點，走路陪孩子過來。不要和別的班的家長去計較，他們怎么樣是他們的事情，我們班不這樣。
3、關(guān)于處罰孩子的問題，我需要和家長做一個統(tǒng)一的溝通，我自己是一個一年級學(xué)生的家長，我知道一年級的孩子的優(yōu)缺點在哪，哪些要求是必須完成的，哪些要求可以緩一緩再要求孩子們做到，但是必須做的地方孩子做不到，而且是因為態(tài)度不好，我需要批評的，嚴(yán)厲的批評，甚至我會打孩子的手，但是我會有分寸，會掌握控制的，有些孩子有些時候就是需要適當(dāng)?shù)膽土P。這在教育法上是不允許的，如果家長對此有想法的，覺得當(dāng)時我的方法欠妥當(dāng)?shù)恼堉苯雍臀襾頊贤?，如果是其他任課老師有問題的也請和我來溝通，我想兩個月來我還是個比較好溝通的、也能溝通好的班主任老師。
最后說說接下來這段學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，希望家長每天堅持督促孩子完成家庭作業(yè)。
這段時間的學(xué)習(xí)重點還是語文的三塊：拼音鞏固、認(rèn)字、寫字。寫字?jǐn)[在第一位，拼音不能放松，繼續(xù)練習(xí)，讀《快樂誦讀》、《小熊過橋》和生字卡片上的拼音都是為了練習(xí)拼音，家長還可以經(jīng)常性的說任何一個詞語讓孩子用拼音說出來。認(rèn)字也是很重要的，這個除了生字卡片上認(rèn)字、讀語文書、讀《快樂誦讀》《小熊過橋》認(rèn)字，其實平時外出做公交車，讀外面的廣告牌也是認(rèn)字，認(rèn)字無處不行，隨時認(rèn)字，孩子有認(rèn)字記字的興趣，孩子的學(xué)習(xí)能力會提升上來的。教孩子講究方法的，死教孩子，你自己也累，孩子還不行。數(shù)學(xué)過段時間是20以內(nèi)進位、退位加減法，這一塊很多孩子會覺得很困難，到時我會發(fā)短信提醒家長注意的。
我說完了，請家長提問。
第3篇 理解鼓勵規(guī)范堅持講話稿
理解鼓勵規(guī)范堅持講話稿
各位家長：
晚上好!
此次家長會的主題是“理解鼓勵 規(guī)范堅持”。
第一方面：理解鼓勵
一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)兩個月，適應(yīng)一個新的環(huán)境，還要適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，每天都有很重要的學(xué)習(xí)的任務(wù)需要完成，這對他們來說是相當(dāng)困難的，需要很大的努力和勇氣?？摁[、放棄、耍脾氣、不完成作業(yè)、或是完成不好都是很正常的，家長不需要看得很重，覺得自己的孩子不行，很早的就給孩子下了判斷，我的孩子是不行的。這樣的想法是不對的。有的家長對孩子的學(xué)習(xí)情況缺乏耐心的，孩子讀拼音、寫字、讀書、讀生字卡片時看到孩子不好，就發(fā)脾氣，說孩子笨、傻，罵孩子，甚至打孩子，這樣的作法也是不對的。理解孩子，理解這么小的孩子，才剛開始學(xué)習(xí)，讀拼音是第一次，寫字也是才開始，需要認(rèn)那么多的字總要忘記的，累了的時候就放松一下，需要你陪伴的時候就陪伴一下，賺錢以后再賺，陪孩子的時間可是不多的，以后就不需要你們陪伴了，陪伴孩子講究一個度的問題，孩子在完成家庭作業(yè)時家長幫助要越少越好，家長陪在邊上，插話越少越好，根據(jù)孩子的情況而定，家長不要和孩子對著干，順著孩子一點，當(dāng)然老師的作業(yè)要求該堅持的還是得堅持，不能偷工減料的。孩子有點進步就鼓勵他，孩子需要你的鼓勵和支持，優(yōu)秀的孩子是鼓勵出來的，如果有時讀的或是寫的作業(yè)有點多的時候，家長可以把完成作業(yè)的時間分成幾段，比如放學(xué)回家先解決最簡單的、最短的，先讓孩子吃點東西，比較多的或是難的一項就分成幾次完成，化難為簡、化少為多，其實有時你燒飯或是洗衣服的時候孩子就可以站在你的邊上讀卡片或是《快樂誦讀》，不一定單獨的時間空出來陪孩子完成作業(yè)，但是寫字作業(yè)就一定需要家長很重視，寫字是一個漫長形成習(xí)慣的過程，如果老師、家長、孩子有一方馬虎了，孩子的字就完了，除非你的孩子自律能力很強，你很省心才不用你怎么費心。
第二方面：規(guī)范堅持
之所以說規(guī)范，就是想和家長說，坐著有個坐相，站著有個站相，讀拼音有個規(guī)范，寫字有個規(guī)范，學(xué)習(xí)都講究一個規(guī)范，不能坐著就行了，會讀就行了，會寫就行了，讀要讀好讀熟，寫要按照規(guī)范的筆畫寫，寫在規(guī)定的.位置，不行就得涂了重寫。孩子很會看臉色的，家長不堅持，孩子也就無所謂了，久而久之，孩子就落后了。
另外三個情況：
1、給孩子培養(yǎng)一至兩個特長，比如書法、圍棋、舞蹈、樂器等等，不要覺得我的孩子學(xué)習(xí)好就行了，特長和學(xué)習(xí)是互相幫助的，相互促進的。不要覺得我的孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)都很困難了，再去學(xué)點什么沒有時間，時間是擠出來的。孩子是一張白紙，你往上畫什么就有什么，當(dāng)然這講究技巧的，不是錢花進去就有效果的，但是不花肯定是沒有效果的。這一點我不提供任何意見，避免嫌疑。到了一兩年以后，別的孩子有什么，你的孩子什么也沒有總不太好，不要多，至少一樣特長，學(xué)習(xí)能力強的孩子也可以多樣。城里有這個優(yōu)勢，我就這樣給家長提出建議。
2、校門口停車問題，請我們班的家長一定響應(yīng)學(xué)校的號召，上下學(xué)的時候停車請停遠點，走路陪孩子過來。不要和別的班的家長去計較，他們怎么樣是他們的事情，我們班不這樣。
3、關(guān)于處罰孩子的問題，我需要和家長做一個統(tǒng)一的溝通，我自己是一個一年級學(xué)生的家長，我知道一年級的孩子的優(yōu)缺點在哪，哪些要求是必須完成的，哪些要求可以緩一緩再要求孩子們做到，但是必須做的地方孩子做不到，而且是因為態(tài)度不好，我需要批評的，嚴(yán)厲的批評，甚至我會打孩子的手，但是我會有分寸，會掌握控制的，有些孩子有些時候就是需要適當(dāng)?shù)膽土P。這在教育法上是不允許的，如果家長對此有想法的，覺得當(dāng)時我的方法欠妥當(dāng)?shù)恼堉苯雍臀襾頊贤?，如果是其他任課老師有問題的也請和我來溝通，我想兩個月來我還是個比較好溝通的、也能溝通好的班主任老師。
最后說說接下來這段學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，希望家長每天堅持督促孩子完成家庭作業(yè)。
這段時間的學(xué)習(xí)重點還是語文的三塊：拼音鞏固、認(rèn)字、寫字。寫字?jǐn)[在第一位，拼音不能放松，繼續(xù)練習(xí)，讀《快樂誦讀》、《小熊過橋》和生字卡片上的拼音都是為了練習(xí)拼音，家長還可以經(jīng)常性的說任何一個詞語讓孩子用拼音說出來。認(rèn)字也是很重要的，這個除了生字卡片上認(rèn)字、讀語文書、讀《快樂誦讀》《小熊過橋》認(rèn)字，其實平時外出做公交車，讀外面的廣告牌也是認(rèn)字，認(rèn)字無處不行，隨時認(rèn)字，孩子有認(rèn)字記字的興趣，孩子的學(xué)習(xí)能力會提升上來的。教孩子講究方法的，死教孩子，你自己也累，孩子還不行。數(shù)學(xué)過段時間是20以內(nèi)進位、退位加減法，這一塊很多孩子會覺得很困難，到時我會發(fā)短信提醒家長注意的。
我說完了，請家長提問。
第4篇 理解寂寞,尊敬老人的重陽節(jié)國旗下講話稿
理解寂寞,尊敬老人的重陽節(jié)國旗下講話稿范文
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家早上好！我今天國旗下演講的內(nèi)容是：《理解寂寞，尊敬老人》
我曾不喜歡面對老人，不喜歡面對一張溝壑縱橫的臉，接受完老土的教育后，還得虛偽地說：'我明白了！'之所以如此，是因為中國幾千年的傳統(tǒng)已銘刻在心，讓我無可奈何地遵循著。
但奶奶的.到來讓我改變了看法。
暑假，爸爸把奶奶接到家住，我熱情地招呼她看電視、聽音樂，她總是立在那里，不知所措；我給她說一些瘋狂的、有趣的事，她也只會僵硬地微笑。幾天下來，她還固執(zhí)地遵循著節(jié)約、嘮叨、早睡等過時習(xí)慣。
但，在與奶奶相處的日子里，我漸漸明白：老人一直生活在寂寞中，面對日新月異的生活，年邁的他們似乎無法跟上時代的步伐，只能看著我們被潮流沖得越來越遠，若我們不念老人的恩情，不回頭看看他們，他們只能一直孤獨著。
也許在場的我們抱怨過老人的嘮叨，但那是他們表達 關(guān)愛的方式。此時的我們，難道不該反思一下被愛已是一種幸運嗎？我們也許抱怨過老人的古板，但那是他們歷盡滄桑的沉淀。此時，我們不該反省一下自己不諳世事的浮躁嗎？我們也許抱怨過老人的固執(zhí)，但那是一面折射出寂寞的鏡子。此時，我們不該反省一下自己的疏忽和冷漠嗎？老人們不被快節(jié)奏的生活接受，但他們只是希望被自己最親最愛的人肯定，就像我們希望有人理解自己的叛逆一樣。
今天是重陽節(jié)，在這個傳統(tǒng)的節(jié)日里，我站在這里呼吁大家尊敬老人，因為他們顛沛流離了幾十年，是該安享晚年的時候了！他們的青春在動亂中流逝，是該感受和平的時候了，他們養(yǎng)育子女，是該得到回報的時候了，因為在這個不傳統(tǒng)的世界里，敬愛的老人們還得保持著純真，苦守著寂寞，用他們傳統(tǒng)的親情給予我們不變的溫暖。
所以，讓我們一起理解老人的寂寞，尊敬老人的心靈，讓那溝壑縱橫的臉上浮現(xiàn)出久違的燦爛的笑容。
第5篇 開學(xué)會議講話稿：正確理解學(xué)校工作思路 把握學(xué)?，F(xiàn)狀
開學(xué)會議講話稿：正確理解學(xué)校工作思路 把握學(xué)校現(xiàn)狀
xx年是我?！罢w轉(zhuǎn)型，提速發(fā)展”的鞏固之年。我校工作的思路是：以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，走“內(nèi)涵發(fā)展”之路，踐行“以人為本，成就人生”的辦學(xué)理念，深入落實“高架構(gòu)、寬空間、長時間”的教學(xué)思想，促進“處處是課堂，事事皆教材，時時可育人”觀念的形成，穩(wěn)步實現(xiàn)“創(chuàng)辦農(nóng)村精品學(xué)?！钡哪繕?biāo)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。全面：一是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展；二是以教育教學(xué)為中心，做好學(xué)校常規(guī)管理、教育科研、后勤服務(wù)、安全教育與管理、對外宣傳、教職工管理與成長等各方面工作；協(xié)調(diào)：心態(tài)平靜，用力均衡，和諧共謀，共同發(fā)展?？沙掷m(xù)：系統(tǒng)化（有理論、有措施、有保障、有總結(jié)評價）、系列化（相互關(guān)聯(lián)又相互引領(lǐng)與提升，“螺旋式”上升）。內(nèi)涵發(fā)展的核心是人的成長與發(fā)展，教師的師德素養(yǎng)、工作能力與水平、教育教學(xué)的顯性效果、協(xié)作與協(xié)調(diào)能力、社會認(rèn)可度等方面有質(zhì)的提高；同時，學(xué)校各項工作建立在相對的長效機制基礎(chǔ)之上，隨之伴有創(chuàng)新。以人為本：尊重人的個性，注重工作對象的心理感受；成就人生：讓師、生都得到發(fā)展，把握師生的現(xiàn)在，關(guān)注師生的未來，為師生的成長發(fā)展切實起到奠基的作用。高架構(gòu)：課堂教學(xué)有思想引領(lǐng)，有理論指導(dǎo)，有時代特征；寬空間：在實施課堂教學(xué)的過程中要“古為今用，洋為中用”，從生活中來，到生活中去，“坐地遙知八萬里”；長時間：尊重個性，立足現(xiàn)在著眼將來。處處是課堂，事事皆教材，時時可育人：教育人的靈魂，包含：責(zé)任心、事業(yè)心、進取心，是教育人人生價值的最大化。精品學(xué)校：人為精英，事有精神，物為精品。
正確把握學(xué)校現(xiàn)狀，用心投入當(dāng)前工作
學(xué)校的現(xiàn)狀，可以從三個方面描述：學(xué)校面貌整潔美觀，教育教學(xué)設(shè)備先進、豐富（圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、物理化學(xué)實驗設(shè)備已經(jīng)規(guī)劃更新，班班通覆各班，寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校）；教師更新更新?lián)Q代量大（近三年新分教師22名，超過全體教師的一半。），社會對學(xué)校教師的了解不多、認(rèn)可度不大；學(xué)生生源匱乏。該現(xiàn)狀，對學(xué)校工作的開展、學(xué)校的發(fā)展有利有弊：利在于高學(xué)歷的新教師多、學(xué)生班額小，易于提高教育教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校豐富、先進的教學(xué)設(shè)備能夠促進教學(xué)工作的開展；弊在于生源少讓部分教師看不到發(fā)展的前途、前景容易挫傷工作的積極性，不太科學(xué)的辦學(xué)經(jīng)費的撥付方式（按學(xué)生人頭撥付）導(dǎo)致學(xué)校辦公經(jīng)費少，制約學(xué)校的發(fā)展，影響工作的開展。那么，導(dǎo)致我校目前不利狀況的原因是什么呢？一是人民群眾在物質(zhì)文化生活水平提高后，對子女教育培養(yǎng)的期望增大，追求優(yōu)質(zhì)教育資源的心理明顯加重；二是國家推進城鎮(zhèn)化建設(shè)的步子加快、力度增大，需要教育作為實施該項工作的重要手段；三是多年來國家對教育投入的不均衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展的不平衡，且城鎮(zhèn)學(xué)校的投入明顯優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校；四是學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、對外宣傳等方面工作的缺失。前兩個原因，我們無法抗拒，也無法改變。第四個原因，是我們可以改變、能夠改變的。因此，看待學(xué)校當(dāng)前狀況，我們的全體教職工要清醒、理智、冷靜、客觀，打開思維、放寬視野，“不畏浮云遮望眼”。對待當(dāng)前的工作，只有進入“衣帶漸寬終不匯，為伊消得人憔悴”的狀態(tài)，才能夠達到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。唯有這樣，我們才能為明天出色的工作豐富積淀，創(chuàng)造條件。概括地講：今天在艱苦條件、艱難環(huán)境下辛苦努力的工作，是為了明天良好條件、優(yōu)越環(huán)境下工作的輕松出色，豐富經(jīng)驗、積淀內(nèi)涵、增強能力、提升水平。
