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第1篇 全國(guó)助殘日校園廣播稿
一、開(kāi)場(chǎng)
甲:舞著五月清新的風(fēng);
乙:吟著五月盎然的春;
甲:我們相約在春天,萌育出新生的希望;
乙:我們走進(jìn)美麗的五月,手握光輝與燦爛!
甲:敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們;
合:大家中午好!
甲丙:很高興能與你們又一次相約在紅領(lǐng)巾廣播中,我們是主持人
乙?。何覀兪侵鞒秩?/p>
乙:本期我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的三個(gè)板塊是: 【紅領(lǐng)巾資料站】【佳文欣賞】【愛(ài)心點(diǎn)歌臺(tái)】
二、【紅領(lǐng)巾資料站】
甲:首先是【紅領(lǐng)巾資料站】時(shí)間!同學(xué)們,你們知道嗎?上個(gè)星期日——5月17日是第二十五次全國(guó)助殘日,這次“全國(guó)助殘日”宣傳口號(hào)是:
乙:1.加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益
甲:2.貫徹落實(shí)殘疾人保障法,依法維護(hù)殘疾人權(quán)益
乙:3.讓關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光照亮每一位殘疾人的心靈
甲:4.發(fā)揚(yáng)人道主義精神,發(fā)展殘疾人事業(yè)
乙:5.加快殘疾人社會(huì)保障和服務(wù)體系建設(shè)
甲:6.保障殘疾人合法權(quán)益,共建文明和諧社會(huì)
乙:7.自尊、自信、自強(qiáng)、自立
甲:8.倡導(dǎo)助殘風(fēng)尚,構(gòu)建和諧社會(huì)
乙:9.扶殘助殘,有你有我
甲:10.把溫暖送進(jìn)每一個(gè)殘疾人家庭
乙:11.平等 參與 共享
甲:12.理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人
乙:在這里,我們呼吁虹二小全體少先隊(duì)員積極行動(dòng)起來(lái),伸出我們的雙手,關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人,努力營(yíng)造和諧、文明、進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境。
【間奏】
甲:殘疾人,一個(gè)不容忽視的弱視群體。雖然人數(shù)不多,可他們就生活在我們身邊。由于受自身?xiàng)l件的限制,使他們更需要我們的關(guān)心、需要我們的鼓勵(lì),需要我們的幫助。
乙:我國(guó)法律充分保護(hù)殘疾兒童受教育的權(quán)利,普通幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接收能適應(yīng)其生活的殘疾幼兒,殘疾幼兒教育機(jī)構(gòu)、普能幼兒教育機(jī)構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童、班、特殊教育學(xué)校的學(xué)前班、殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童家庭,都應(yīng)依法對(duì)殘疾兒童實(shí)施學(xué)前教育。
甲:目前,我國(guó)殘疾兒童實(shí)行義務(wù)教育的年限原則上與當(dāng)?shù)亟∪珒和嗤黝愄厥鈱W(xué)校的學(xué)制應(yīng)根據(jù)各地的不同情況和各類殘疾兒童教育的特點(diǎn),確定不同的年限規(guī)定。
乙:盡管殘疾兒童有種種不同的殘疾情況,但接受教育是他們共同的要求,也是國(guó)家和社會(huì)的共同責(zé)任,保護(hù)、實(shí)現(xiàn)殘疾兒童的受教育權(quán)利我國(guó)的一貫政策。
甲:同學(xué)們,你們知道嗎?有一些人,他們從小就身患?xì)埣?,但是通過(guò)自身與社會(huì)各界的幫助,最終成為了受全世界尊敬的人。下面,就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張海迪的故事。
乙:張海迪,5歲患脊髓病,胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起,張海迪開(kāi)始了她獨(dú)到的人生。她無(wú)法上學(xué),便在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí),海迪跟隨父母,下放農(nóng)村,給孩子當(dāng)起了小老師。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù),為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后來(lái),張海迪自學(xué)多門外語(yǔ),還當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪,她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng),經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園,卻發(fā)憤學(xué)習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ),并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。鄧小平爺爺親筆題詞:“學(xué)習(xí)張海迪,做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共一產(chǎn)主義新人!”
甲:聽(tīng)完了小故事,我們又一次走進(jìn)了這些受人尊敬的殘疾人榜樣。在感受他們堅(jiān)強(qiáng)意志、刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí),我們這些健康的少先隊(duì)員應(yīng)該為殘疾人士殘障兒童貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。
乙:給盲人讓一條道;攙扶老弱病殘過(guò)馬路;給殘障人士讓座;尊敬愛(ài)護(hù)殘疾人;真誠(chéng)對(duì)待殘疾人。
甲:讓我們從身邊的小事做起,讓溫暖的陽(yáng)光照耀在需要幫助的殘疾人心靈,讓我們的愛(ài)心時(shí)刻傳達(dá)到最渴求希望的人們身邊。
合:讓我們共同努力,為打造和諧美好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
三、【佳文欣賞】
乙:下面是佳文欣賞板塊,請(qǐng)欣賞《五月,我們相約春天》
丙: 舞著五月清新的風(fēng),
吟著五月盎然的春,
放松肌膚,用心品味
那滲透純真的自然。
——生機(jī)勃勃的季節(jié),
我們擁抱春天。
?。喊橹猴L(fēng)氤氳的情
攜著春天明麗的暖,
喜看春蕾,悄悄綻放
那充滿鮮艷的笑臉。
——鮮花盛開(kāi)的日子,
我們相約今天。
丙:淡淡淺淺來(lái)臨的春,
是五月的靦腆;
殷殷切切企盼的五月,
是我們心中美麗的紅帆。
?。汗餐膼?ài)好相同的夢(mèng)幻,
讓我們走到一起;
相同的志趣共同的期盼
把我們緊緊相連。
丙:我們與文學(xué)相會(huì),
我們與音樂(lè)結(jié)緣!
我們放歌、奏彈,
我們回想、暢談。
丁:思想的鑄就、精神的豐贍,
是五月給予我們最美的禮贊;
升華情感、洗煉心靈,
是我們舉行在五月的盛大慶典。
丙:人性的至善、友情的溫暖,
讓我們?cè)谖逶吕锪鬟B忘返;
涌動(dòng)的情思、純摯的笑臉,
是五月賜給彼此永恒的“纏綿”。
?。豪世势截啤⒀U裊韻調(diào),
詠出闕闕清音、大雅情感;
嘹繚歌詠、悠幽琴韻,
讓天籟麗聲響徹云霄天邊。
四、《愛(ài)心點(diǎn)歌臺(tái)》
甲:靈動(dòng)的音符,叫醒耳朵和雙腳
乙:活潑的歌聲,喚醒朝氣和歡樂(lè)
甲:讓跳動(dòng)的旋律活躍在寬廣的校園,飛揚(yáng)的熱情撞擊我們的心靈
乙:歌聲傳遞真情,真情點(diǎn)亮人生,又到了愛(ài)心點(diǎn)歌的時(shí)間了。
甲:今天的第一份祝福是由( )班的( )送出的。一首《 》送給( )班的( ),祝你
乙:今天的第二份祝福是由( )班的( )送出的。一首《 》送給( )班的( ),祝你
五、尾聲
乙:每一次相聚都是那么短暫
甲:每一次懷想都是那么香甜
乙:讓我們手牽手,肩著肩。
甲:一起在童心花園里快樂(lè)遨游!
合:在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中,今天的廣播馬上就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了,感謝大家的收聽(tīng)。老師們,同學(xué)們讓我們?cè)谙缕诠?jié)目中再回!
第2篇 全國(guó)助殘日校園廣播稿范文
播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
(男)尊敬的老師們,
(女)親愛(ài)的同學(xué)們
(齊)大家好!
(男)伴隨著這熟悉的樂(lè)曲,
(女)聆聽(tīng)著這動(dòng)人的旋律,
(男)紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面了。
(齊)這一期的紅領(lǐng)巾廣播由四(7)中隊(duì)隊(duì)員為您奉獻(xiàn)!
一、“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”讓我們乘上時(shí)代的快車,穿越時(shí)空隧道,了解新聞動(dòng)態(tài),這里聚焦了最新最快的國(guó)內(nèi)新聞。張媛同學(xué)邀請(qǐng)您走進(jìn)“天下大事”。
略
二、大家好,我是宋文恬,我?guī)Ыo大家的是“校園通訊”。
略
三、絢麗的色彩,繽紛的生活。在這個(gè)美好的早上,讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,來(lái)打開(kāi)“學(xué)習(xí)之窗”。下面請(qǐng)聽(tīng)我班的王子寧的稿件。
大家好,我是王子寧,我給大家?guī)?lái)的是我的作文:《助殘》
在我的腦海里,有一件事情永遠(yuǎn)消磨不了
那好象是10月中旬,陰暗的天空下,人們都急匆匆地走在大街上。似乎誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn),一位30歲左右的殘疾人正吃力地?fù)u著輪椅,沒(méi)有人把他放在眼里,沒(méi)有人愿意幫助他一下,只是低著頭走,飛快地走,在他們眼中,似乎只有自己……
轉(zhuǎn)眼之間,烏云滾滾,雷聲大作,人們的腳步又一次放快,但輪椅行駛的速度卻愈加緩慢,周圍人的冷漠引起了殘疾人的信念,他咬著牙,豆大的汗珠從他的額頭上落下,在他的眼神里,有堅(jiān)定二字,再怎么困難,也要回到家里。
往遠(yuǎn)處望望,隱隱約約地看見(jiàn)兩個(gè)矮小的身影,他們?cè)阶咴浇?,可以清楚地看?jiàn)他們胸前的紅領(lǐng)巾。原來(lái),是兩個(gè)少先隊(duì)員。他們離這一條街道越來(lái)越近,對(duì)殘疾人的身軀也越來(lái)越熟悉。
只見(jiàn)他們倆嘀咕了一小會(huì)兒,就跑的到這位殘疾人的輪椅邊,向他詢問(wèn)了地址以后,就用自己那沒(méi)有多大力氣的雙手吃力地推起輪椅來(lái)……這無(wú)疑是在惡劣的時(shí)候出現(xiàn)的天使,就是“及時(shí)雨”……
一路上,沒(méi)有人說(shuō)話,殘疾人士打斷了這種寂靜,問(wèn)道:“你們是哪個(gè)學(xué)校的,叫什么名字?這么懂事,回頭我給你們學(xué)校送表?yè)P(yáng)信去吧……”少先隊(duì)員脫口而出: “我們是‘好人好事’學(xué)校的”我們共同的名字叫‘少先隊(duì)員’,表?yè)P(yáng)信就往少先隊(duì)總隊(duì)區(qū)送吧!”叔叔非懂似懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,沒(méi)有人再說(shuō)話,一路寂靜,一路顛簸地把叔叔送回家,送完叔叔以后,兩人轉(zhuǎn)身沖向了暴風(fēng)雨之中,在如此陰暗的天氣里,仍然可以見(jiàn)到兩人明顯的身影……