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第1篇 師德論壇發(fā)言稿：機會總是留給有準備的人的
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，大家好。很高興能在這里發(fā)言。
我叫楊榮斌，現(xiàn)任威縣一中精英部高三年級1班班主任，同時擔任1、2班的數(shù)學課。接到學校讓我在師德論壇發(fā)言的通知，首先覺得就是自己做的還不夠，相比各位同仁來說，有些地方做的還差很多，所以我今天的發(fā)言絕不敢說是經(jīng)驗，只是把這幾年的工作經(jīng)歷與體會與大家分享。今天我發(fā)言的題目是“機會總是留給有準備的人的”。
2006年我從河北大學畢業(yè)，同年到威縣一中參加工作，12年來多次帶過畢業(yè)班，其中有11年半我?guī)У氖蔷?、奧賽班、實驗班、復(fù)習班等，這也就給了我機會，使我教出了多名縣高考狀元，比如2009年縣文科狀元徐孝彬，2010年縣文科狀元戚廷考，2022年縣理科狀元王若含，20xx年縣理科狀元王基橋，2022年縣理科狀元沙璇等，多名學生考入復(fù)旦大學，中國人民大學，南開大學，中山大學，吉林大學，四川大學，華中科技大學等全國知名高校，在學生通往名校的路上，盡了自己的一份綿薄之力。
今天我從我們?nèi)粘９ぷ髦腥绾螕屪r間，如何名校攻堅兩個角度，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一下匯報，與大家共勉。
說到搶抓時間，我回想起過去的幾個點滴的小事。20xx年，我非常有幸能繼續(xù)留到高三年級，擔任高三奧賽班班主任，面對著學校出名校的艱巨使命，我和當時年級部老師想盡了辦法，經(jīng)常圍繞著如何更好的培養(yǎng)學生，出名校，商談到深夜。有一次晚自習，由于下雨，學校臨時停電，學生不能正常上課，我感到很焦慮，擔心學生的時間白白的浪費掉，那天我沒有課，就冒雨從家里趕到學校，在商店買來20多根蠟燭，送到教室，給學生送去光明，保證了晚自習的正常進行。下晚自習后，由于怕蠟燭存在安全隱患，又及時收回，放到辦公室，以備不時之需。
經(jīng)常在高三，面對著高校的招生政策，我們不敢有一絲的懈怠，功夫不負有心人，我們在20xx年抓住了國家高校招生對于貧困縣政策傾斜的機會，在很多兄弟學校還沒有反應(yīng)過來了情況下，我和年級部老師認真研讀招生簡章，吃透國家政策，積極組織學生報考，最終創(chuàng)造了一中歷史上名牌大學的錄取紀錄。
在日常工作中，印象最深刻的是每一年自主招生集中報名的那一天，為了節(jié)省學生的時間，我們定的原則就是：老師能做的工作，決不讓學生做。早上5:30到學校以后，面對著整個年級學生報名所涉及到的90多所高校，每一個學校的要求各不相同，根本就沒有一個明顯的規(guī)律可以尋找，甚至有些材料需要我們編寫、收集和整理，比如學籍證明，綜合素質(zhì)評價表，社會實踐寫實性材料等。每一年的那一天我都需要工作近20個小時，除了上廁所外，基本上都是在整理材料，有時一直忙到次日的凌晨2:00才結(jié)束。如何能盡量占用學生少量的時間把這件事做好，是我們每年面對的課題。今年，在我們充分的準備下，學生用了僅僅一天的時間就把他們的該做的做完了，而我在接下來的整整一周時間里，幾乎每天工作18個小時，幫學生處理善后事宜。
說到面對名校如何攻堅，我們一中人也在積極的努力和探索。在2022年放寒假后，為了更好地培養(yǎng)優(yōu)秀生，我就和學校商量，把當時成績優(yōu)秀的牛洪憲和余印振兩名同學留到學校學習競賽相關(guān)的知識。在2022年寒假后，我們擴大了學習的規(guī)模，留下沙璇等10名學生，帶高三這幾年我都是臘月三十才回家，而正月初二就又到了工作崗位。值得一提的是，在2022年寒假期間，我始終關(guān)注著各個高校招生網(wǎng)上的信息，忽然在大年二十六，發(fā)現(xiàn)中國人民大學有圓夢計劃基地校的申請，我就及時和年級部趙慶瑞主任聯(lián)系，加班把申請寫好寄出去，而人大在正月初八基地校的申請截止，很多學校正好放假，根本都就沒有看到這個信息。當時人大準備在全國招80個學校，而實際報名的不到50個，所以最終我們申請下來了。通過這件事我深深的體會到了：機會永遠是留給有準備的人的。
現(xiàn)在留到一中的優(yōu)秀學生大部分都存在著偏科的現(xiàn)象，為了幫助學生補短板，我們幾個老師經(jīng)常無償幫助學生補習功課，數(shù)學差，我們就補數(shù)學；哪一塊兒差，我們就補哪一塊兒。同時我們還仔細研究高考命題中的“潛規(guī)則”，做到重點知識重點講解，難點知識有突破。20xx年我們班王基橋同學高考663分，是近幾年高考的最高分；在今年高考中，由于今年題目較難，分數(shù)普遍偏低，沙璇同學考了662分，僅差20xx年王基橋1分，在分數(shù)上沒有突破，但是全省排名中首次進入前900名，創(chuàng)造了一中學生總分全省排名的新紀錄，距清華大學錄取分數(shù)線僅差4分，很遺憾沒有被清華大學錄取，但被錄取到了全國排名第三的復(fù)旦大學，這也創(chuàng)造了一中歷史上考入復(fù)旦大學零的突破。分數(shù)才是硬道理，今年我所帶的高三兩個畢業(yè)班70名學生，其中64人達到本一線，還有多名學生被南開大學，吉林大學，解放軍空軍航空大學等名校錄取。
其實我作為一個數(shù)學老師，不太善于言談，我覺得我做的這些工作都是一個當老師的份內(nèi)之事，只不過是學校把責任放到了我身上之后，我盡量把它做好就是了。在威縣超快發(fā)展速度的背景下，我們一中人也應(yīng)該不甘落后，始終把學生考上清華北大，當成了一項重要任務(wù)來完成，讓學生考上清華北大，我們努力的在行動。
謝謝大家！
第2篇 師德論壇發(fā)言稿：不忘初心，砥礪前行
各位領(lǐng)導(dǎo)。各位老師，大家好！
我是精英部高三數(shù)學教師張樹文。很榮幸今天能夠站在這里發(fā)言。在這里有教過我三年的班主任張恩華老師，英語徐改鳳老師，物理張銀峰老師，化學劉建新老師。他們都已經(jīng)從教30年以上。他們對教育工作的認真態(tài)度一直影響著我。在一中復(fù)讀時也遇到很優(yōu)秀的老師，他們都是學校的楷模，是我學習的榜樣。2007年從河北師大畢業(yè)后回到母校工作。一直擔任兩個班的數(shù)學教學。并于2010年開始擔任班主任工作，十年來，從普通班到重點班、實驗班。再到現(xiàn)在的精英班。我接觸過各個層面的學生?；仡欁约旱某砷L歷程，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培，也離不開同事們的熱心幫助。下面我把我的工作中個人認為做的相對好得幾點給大家分享一下。
一、利用班會抓班風
每個星期我會時刻關(guān)注班級動向，抓住問題，搜集資料，確定主題。利用周末時間給同學們準備一堂生動而有意義的班會課。就拿2022年我?guī)У奈目谱詈玫陌喔呷?2班來說吧。那是我第一次帶好班。本來高二時，只有兩個文科重點班。根據(jù)學生實際情況，高三時調(diào)整為四個。按當時成績我被安排帶兩個并擔任22班的班主任。當我?guī)е鴿M滿的自信走進教室時，發(fā)現(xiàn)教室里的學生不多。并且都是原來教過的學生。原來其他本來就在文科重點班的學生都去找學校了，要求回到自己原來的班級。不想跟普通班上來的學生一個班。當然也有對我的不信任。但學校這樣安排肯定是為大局著想，當然不會答應(yīng)他們的要求。他們一個個垂頭喪氣的回來了。我并沒有責備他們，而是給他們上了一堂以團結(jié)為主題的班會課。接下來有沖刺高三的主題班會課；母親節(jié)、教師節(jié)的感恩主題班會課；早戀問題公開談的主題班會課等等。每星期都有一個主線牽著他們，形成了一個團結(jié)、友愛、上進的班集體。2022年的高考我班重點上線人數(shù)數(shù)平行班最多。所以直到現(xiàn)在我?guī)У娜魏我粋€班都會充分利用每一節(jié)班會課抓班風建設(shè)。
二、對癥下藥管學生
還有一年我?guī)У陌嗬镉龅竭^這樣一個學生，長的白白凈凈，不太愛說話。開始并沒有引起我太大的注意。后來她聽課時會時不時的傻笑，甚至有一次上自習課時坐在地上把卷子撕了一地。別的同事勸我趕緊讓她回家吧，出了事情誰也擔不起。我找到這個學生。問她為什么老是偷笑呀，有什么好事情跟老師分享一下吧。她一臉嚴肅的對我說，老師因為有兩個人一直在跟我說話。一個是真命天子，一個是算命先生。算命先生說我肯定能考上大學。真命天子要我回家結(jié)婚。這可把我嚇壞了。但我靈機一動想到當時正在上演新版封神榜。就告訴她說：那其實是你自己的想法。肯定因為學習壓力大 你在想到底應(yīng)該上學還是回家結(jié)婚的問題才會有這樣的幻覺。就像封神榜里的申公豹，每次當他想做壞事的時候，電視里就會出現(xiàn)兩個他，好的他告訴他不應(yīng)該那樣做，壞的他催促他去做壞事。這其實就是他的心里斗爭。她聽后恍然大悟，說老師你這樣說好像很有道理。后來我又找她的好朋友和她多談心。還發(fā)動她們?nèi)奚岢蓡T每個人給她寫了一封信，關(guān)心和鼓勵她。她堅持下來了一學期。當然后來家長處于多方面考慮還是讓她轉(zhuǎn)到了邢臺一所高中就讀，她考上了一個大專學校，現(xiàn)在也已結(jié)婚，有個幸福美滿的家庭！每年教師節(jié)我都會準時收到她的祝福。
三、目標明確出實效
現(xiàn)在我?guī)У氖莾蓚€理科精英班。高三精英4班的班主任。面對精英班的教學身上擔子重重的，每天備課到深夜。第二天要求自己預(yù)備鐘之前到教室，檢查學生作業(yè)，讓學生提前進入上課狀態(tài)?；A(chǔ)問題簡單講、典型問題重點講、疑難問題仔細講。鼓勵學生多問，即使1+1=2的問題不會也要問。不放棄任何一個學生，不厭其煩的講一個問題數(shù)十遍。2022年在學校組織的青年教師講課大賽中榮獲一等獎。七校聯(lián)盟同課異構(gòu)獲二等獎。邢臺市第二屆同課異構(gòu)獲二等獎。邢臺市優(yōu)質(zhì)課一等獎。
小小成績只能代表過去，我認為教師的幸福感不是源于多受表揚，多得榮譽。而是源于感受師生間親密真摯的情感，感受用自己的人生觀，價值觀，生活態(tài)度為學生一生導(dǎo)航。教育事業(yè)更是一場持久戰(zhàn)，不需投機取巧，不靠故弄玄虛，不為名利鉆營，要用百分百的耐心、熱心、真心對待每一位學生。說是為了學生，也是為了自己的教育理想。我定會不忘初心，砥礪前行！
謝謝大家！
第3篇 師德論壇發(fā)言稿
師德論壇發(fā)言稿
導(dǎo)語：以下是小編整理了2016小學教師師德師風發(fā)言稿范文，供你參考。
2016小學教師師德師風發(fā)言稿
教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。
最后，師德的核心問題就是“愛”。 師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。
2016小學教師師德師風發(fā)言稿
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。作為學生， 也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。
學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的'人。
學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的，學生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣?？梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。
總之，加強師德師風建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
2016小學教師師德師風發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢?
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
