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第1篇 2022小學教研活動主持詞
教研，即教育研究?？偨Y(jié)教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，研究教學方法。下面是小編整理的教研活動主持詞，希望對大家有所幫助。
1教研活動主持詞
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好，品過了月餅的醇香，感受了雙節(jié)的溫馨，在這秋意濃濃的日子里，我們又迎來了別樣的風格 同樣的精彩聯(lián)片教研活動;首先請允許我代表第四小學的校委會及全體師生對各位領(lǐng)導老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
蒞臨我們活動現(xiàn)場的領(lǐng)導及嘉賓有：(逐一介紹)教育局李忠波副局長，初教股郭佳股長，進修校孫長治校長，初教部陶群紅副主任，育林中心校王樹校長，通達中心校于永春校長。
參加活動的還有教育局、進修校和兄弟學校的領(lǐng)導和老師們，歡迎你們的到來。
外面的天氣雖然寒冷，卻絲毫沒有阻擋我們資源共享 共同研討 共謀發(fā)展教育教研的熱情。幾年來，明水縣教育局一直積極組織指導各校舉行聯(lián)片教研活動，為校際間搭建交流合作的平臺，推進校本教研，促進教師專業(yè)成長，以進一步優(yōu)化課堂教學，提高教育教學質(zhì)量。本次聯(lián)片教研活動能在我校舉行，我們感到無比的榮幸，真誠的希望能通過本次活動的開展，為我們兄弟學校之間搭建橋梁，為廣大教師提供學習、交流研討的機會，促進每一位教師都積極地參與到教學研究和創(chuàng)新中去。能為當前的素質(zhì)教育起到積極的推進作用。
本次教研活動的形式：同課異構(gòu)
下面進行課堂教學展示。
第一節(jié)執(zhí)教的老師是：來自育林中心小學的李晶老師
請劉興麗老師做精彩點評
第二節(jié)執(zhí)教的老師是：來自通達中心小學的孫貴玲老師
請通達中心小學的副校長鮑會晶對本課做點評
下面我們休息10分鐘，
歡迎大家回到活動現(xiàn)場。
下面為我們執(zhí)教的老師是第四小學的王玲老師。
由于我們的研究能力和水平有限，我們的課堂教學中一定會存在著許多的不足。懇請各位領(lǐng)導、同仁給予批評指正。請您把您的寶貴意見或建議填在交流卡上，我們一定會虛心接受的。
下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎李局長做重要講話。
感謝李局長對我們本次教研活動的肯定。同時也我們找出了存在的不足，為我們今后的工作指明了方向。讓我們獲得了啟示。會后我們一定會認真反思，努力去推進我校教學工作的縱深發(fā)展。
2教研活動主持詞
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家好。
在這樣一個金秋送爽的美好季節(jié)，大家相聚我們徘徊鎮(zhèn)茶口學校，共同進行小學課堂教學觀察活動，是一件愉快而有意義的事情。
今天請大家觀摩的課堂研究活動分兩個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)由我們學校( )老師給大家上公開課，( )老師是我們鎮(zhèn)級骨干教師，是我們學校青年教師。請各位進行收集課堂信息，并在觀課時將您的手機調(diào)為靜音模式，謝謝合作;第二個環(huán)節(jié)進行議課活動和主題教研活動。
課后學生離場
剛才( )老師上了一節(jié)公開課，現(xiàn)在我們進行議課之前。我提議大家用熱烈的掌聲表示對( )老師的感謝。
進入議課活動
組織發(fā)言順序：
1、 老師的課上得這么好，既得益于她自己的辛勤付出，也得益于我們學校教研的扎實開展，下面，我們掌聲邀請 老師談談今天這節(jié)課導學案的設置。
2、當局者迷，旁觀者清參加我們今天觀課的各位老師，都是教育教學方面的行家里手，下面我們就從教學思想、教學目標、教材處理、教法應用、學法指導、教學過程、教學效果七個方面逐一進行議課活動。
首先，請我們的( )老師進行議課。
聽了各位教師的發(fā)言，真是仁者見仁、智者見智。有句話說得好學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，相信趁著今天教研的東風，我們的高效課堂改革一定會乘風破浪、芝麻開花，一天更比一天好。
下面我們請教研室領(lǐng)導對我們進行指導、釋疑。(鼓掌)
領(lǐng)導談。
讓我們再次以熱烈的掌聲感謝教研室領(lǐng)導對我們工作的指導。
結(jié)束議課活動。
因為時間關(guān)系，我們今天的議課活動到此為止。課堂教學有科學也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。
3教研活動主持詞
第一環(huán)節(jié)：歡迎詞
各位老師下午好，謝謝每一位繁忙的語文教師在這個陽光燦爛的的周三那的下午，我們有如約來的來到了這間多媒體教室，這個學期的八周，我們有6個下午都團聚在這里，從開學的新教師見面課堂診斷，到我們的建構(gòu)式單元教學集體備課的講座和啟動，到今天的習作教學，老師們尤其是還當了班主任的語文教師們，堅守在語文教研的路上，或聆聽或探索、后者反思貨時間。讓我們的而語文課堂有效率，有活力。所以想這鞠躬，謝謝老師們的付出。
今天我們的主角是陶穎老師，執(zhí)教《逃家小兔》。從去年在白鶴我們從王林老師那里初次接觸繪本教學我們從窗口看到了一枝紅杏出墻來的美麗，到上學期末，請劉力紅老師做講座，為我們打開了一道門，欣賞了陰面撲來的萬紫千紅總是春的氣息。到今天執(zhí)教繪本習作， 我們已經(jīng)嘗試著尋找繪本教學尋找春的路上。陶穎老師2次試教，一次上課，每次過程需要95分鐘。感受他和李燕老師的付出。欣賞她的謙虛、淡漠、對此的樂觀。
感謝教研室易群主任百忙之中從星光小學趕來。為我們做精彩講評。
第二環(huán)節(jié)：《跨越百年的美麗》評課
本學期,我們開展了課例研討活動, 開學到今天,聽了六年級老師的三堂語文課.小結(jié)有以下特點：
1、 注重積累。王利花老師的美文欣賞，陳眾、莫炎老師的經(jīng)典詩詞誦讀。
2、 比較有序、很多考完學校的學生的浮躁，游離，破壞。
《跨越百年的美麗》是六年級下冊的精讀課文，這是贊譽居里夫人科學成就及人格魅力的文章。文章以美麗為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格.。她為人類作出了偉大的貢獻, 實現(xiàn)了自己的人生價值。文章篇幅較長，思維跳躍性很大，對于六年級學生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有一定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：
1、對于這樣篇幅較長的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓練的重點落實語言?
2、對于這樣人文性很強的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展?
從今天莫炎老師所呈現(xiàn)的課堂實效來看，學生已經(jīng)充分悟其情---居里夫人執(zhí)著追求、為科學獻身、為人類作貢獻、對名利的淡薄的永恒之美;得其法---通過學習理解含義深刻的句子感悟人物品質(zhì);學其言---用概括性語言來表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說這是一堂成功的課。
本課可圈可點之處很多，我覺得比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、合理取舍，重點突出
這是篇幅比較長的文章，雖然是緊緊圍繞美麗來組織材料的，但在表現(xiàn)美麗這一主題時所選的材料中有具體事例的描述，也有概括性的描寫。對于這樣的文章，如何突出重點進行合理取舍， 莫炎老師在這一點上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點：
1)從學情入手進行取舍
對于居里夫人容貌的美麗，學生是很容易體會的，但是在后面散亂的材料中引導學生去體會美麗就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學生學習上的困難，先讓學生感受居里美麗的容貌如果讓你用一個詞語形容居里夫人的外貌，你會用哪個詞語?，此后，教師借用培根的話：美麗如盛夏的水果，是容易腐爛而藍以保持的
再引導學生思考：課文除了寫她容貌的美麗外，還寫了她其他哪些方面的美麗?把學生散亂的思維引向集中，更有指向性。然后在學生初讀交流后幫助學生逐漸梳理出文脈。有了清晰的文脈，然后就應該幫助學生讀懂。如何幫助學生讀懂，文中出現(xiàn)了很多學生一時難以理解的句子，此時教師就再次要求學生讀文，尋找文中自己認為含義深刻而又難以理解的句子。并根據(jù)學生的交流情況把學習的重點鎖定在第4小節(jié)的兩個句子上?？梢?，教師在課堂上充分關(guān)注了學情，從學生的學情出發(fā)來展開教學。
2)從文本入手進行取舍
這篇課文沒有一一陳述居里夫人的科學成就，也沒有完整有序地把她發(fā)現(xiàn)鐳的過程詳實地記敘下來，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起。從欣賞的角度來說，此文有很多值得學習的地方。但是如果一一平均使力，勢必削弱文本的魅力。而課堂上，戴老師充分關(guān)注了文本的語言特點---具體事例的描述和概括性語言的描寫，然后引導學生去理解這樣的語言就成了本課學習的重點。
縱觀本課教學，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學生學習的疑點處，重錘敲擊在文本的語言特色上，是一個長課短教的成功課例。
2、因文而異，授之以法
教師在課堂中非常重視學生學習方法的習得。本課在教學上主要是引導學生學習體會含義深刻的句子，教師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學生學習的范例來進行教學的。第一處這點美麗的淡藍色的熒光..也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。的學習，主要是通過引導學生聯(lián)系前文的具體事例來幫助學生理解的。借助具體事例，在具體事例具體語言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅定、剛毅、頑強這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在具體事例的感受中，對這一句子的內(nèi)在含義也就自然理解了。
而第二處她從一個漂亮的小姑娘..她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。對學生來說理解上難度更大，如何幫助學生理解這樣的概括性語言，這里教師就充分發(fā)揮了其主導作用，通過補充資料的方法用因為所以這樣的句式，既自然降低了學生理解的難度，又避免了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生偉大的科學成就，可謂一舉多得。
像這堂課上，教師根據(jù)不同的語言運用不同的方法，它既幫助學生理解了文本，又有機地進行了學習方法的授予，是非?？扇〉?。
3、得意得言，言意相協(xié)
本課是人文性很強的文章，稍不慎就會在目標定位上有所偏離。究竟如何使本文的語言內(nèi)容和語言形式兩者得到和諧發(fā)展呢?莫炎老師的課上非常好地體現(xiàn)了這一點。
整堂課教師將美麗一詞作為本課的切入點串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在感受居里夫人容貌美麗時，請學生用一個詞語來概括教師看似不經(jīng)意的一首小詩的出現(xiàn)，其實是在教給學生在具體語言描寫中通過提煉關(guān)鍵詞語來概括人物形象的方法，為后面的學習做好了鋪墊。在重點品讀精神美麗時，教師更是通過兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語言訓練中教給方法習得語言。特別是在體會高度概括居里夫人一生成就的排比句時，教師在幫助學生理解句子含義后，把文本的語言通過詩的形式進行呈現(xiàn)，并引導學生將體會到的情感通過朗讀來表達。最后，教師放手讓學生在5、6兩個自然段中進行語言的欣賞與改寫。因為有了前面語言的訓練、方法的鋪墊，所以后面放手讓學生自己欣賞語言、改寫語言，可謂水到渠成，一首首學生自己改寫的贊美小詩就是最有力的印證。
課接近尾聲時，人物的形象已不斷凸顯，美麗的含義正逐步深化。與文本內(nèi)容相關(guān)的一首贊美居里夫人的詩歌整體呈現(xiàn)出來，在音樂聲中，學生包含深情的朗讀是發(fā)自肺腑的。我想，這樣的課文與道、言與意才真正得到了和諧發(fā)展。
我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級的學生已有一定的學習能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍。
建議：
1、 注重學生的自主合作探究。
2、 朗讀可以以默讀為主，注重個性閱讀。
第2篇 小學教研活動主持詞
教研活動主持詞
各位領(lǐng)導、老師大家上午好：
首先我代表全體老師歡迎上級領(lǐng)導和各位同仁來我校指導工作。相信你們的參與，會讓我們這次教研活動錦上添花，更上一新的臺階!
感謝施老師的精心準備，給我們帶來這節(jié)展示課。對她執(zhí)教的這節(jié)課，大家肯定也有不少啟發(fā)。希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同提高，共同進步。這次活動共有兩個環(huán)節(jié)：一是施老師說課，二是老師議課。
首先，請施老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。
說目標的設置、教法的實施、本課的收獲和不足。。。。。。
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我們今天的活動很有時效性，有施老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課，怎樣使課上有自己的特色，有成效并是學生樂意接受的課堂，這是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過程中，我們會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。由于時間的原因，剩下的三個問題留作下次教研活動的主題。下面請教研室房主任對施老師這節(jié)課和本次教研活動做精彩點評。望不吝賜教。我們將洗耳恭聽!
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在此感謝方主任和各位同仁的專業(yè)引領(lǐng)。今天活動到此結(jié)束。祝大家工作順利!
第3篇 小學教研活動主持詞開場白
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
《新理念，新課堂》這次羅山聯(lián)盟數(shù)學研討活動有幸在我校召開，我謹代表學校對各位老師們的到來表示熱烈的歡迎！
由于校門口的道路正在施工建設，道路泥濘、停車麻煩等問題給大家?guī)淼牟槐?，深表歉意。也請大家多多包涵?/p>
言歸正傳，有效的數(shù)學教研活動是我們教師互相學習、互相交流提升自己教育教學水平的重要途徑。今天我們欣賞了2位老師精彩的課堂演繹，首先請?zhí)料乱恍〉挠菹：美蠋煂λ麍?zhí)教的三年級《搭配問題》進行解讀，
虞老師的對教材有自己獨特的理解和思考，下面讓我們歡迎塘下三小的老師進行點評。
（補充）
感謝xxx的精彩點評，今天我們每個教師既是教材的研讀者，又是教材的解讀者，在聽取別人解讀的同時，能夠提出自己的教學體會和教學建設，對一些有爭議的問題能夠進行認真的討論和交流，真正實現(xiàn)了教師之間資源的共享、智慧的共創(chuàng)。
下面歡迎羅風二小的朱紅娟對他執(zhí)教的三年級《可能性》進行教材解讀。
（補充）
有請?zhí)料滤男〉睦蠋熯M行點評。
